第一篇：以國慶為主題的詩歌（9首）（共）

以國慶為主題的詩歌（精選9首）

無論在學習、工作或是生活中，大家都收藏過自己喜歡的詩歌吧，詩歌是用高度凝練的語言，生動形象地表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學體裁。還在苦苦尋找優(yōu)秀經典的詩歌嗎？以下是小編收集整理的以國慶為主題的詩歌（精選9首），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《祖國》

我的雙手寫滿淚痕和驕傲

面對沉醉的七月

野花傳遍幽谷

大地緘默不語

山毛櫸租用者一個巨大的搖籃

夢酣

或呼吸

一個詩意的祖國

讓我們的畫卷壯麗而豐滿

祖國是一幅濃墨的山水畫

春天的氣息噴薄欲出

請把豐碩的果實長滿畫的枝頭

讓綠樹長滿昔日的荒山

讓所有的富庶取代了貧瘠

讓所有的微笑懸掛在百姓的臉龐

請把雪域高原的精靈

帶到夏日都市的街道和工地

讓進取代替了享樂

讓激情的汗水蒸發(fā)了那些衰敗與腐朽

請讓我們的人民在文明的飛越中

留下唐朝的禮儀和衣裳

讓所有的謙遜取代了偽善

讓所有的誠摯取代了驕矜

而祖國

我夢想詩意的祖國

當我的內心連同所有人

的內心

因夢想的焦灼而變得荒燎

是您

賦予了我們

——充滿生命與靈感的靈魂

國慶經典現代詩歌

五千年的征程

蹉跎就歲月，歷經過無數春秋

在原始群落中驚醒，見證男耕女織的日程

在戰(zhàn)鼓瑟瑟中驚醒，飽嘗金戈鐵馬的生活

在洋X火炮中驚醒，受辱列強禽獸的欺凌

趟過歷史沖刷的長江黃河，翻越世紀雕琢的泰山群岳

一路荊棘，一路顛簸

傷與恨，匯聚著古老的傳說

血與淚，演繹著歲月的蹉跎

祖國，我親愛的祖國

五千年的滄桑，你用自己的軀體書寫神奇

暗淡了刀光劍影，撣拭去歷史埃塵

每一次滄桑都是歲月深雕在額角的皺紋

烙在心上難以撫平的傷痕

凝結中華兒女追求希望的心聲

穿梭血淚筑就的萬里長城，緬懷嬴政秦兵馬俑的雄風

一路奔波，一路奇聞

傷與恨，驗證著古老的文明

血與淚，譜寫著進步的腳印

祖國，我親愛的祖國

五千年的風雨歷程，你用自己的軀體予以證明

掙脫歷史的桎梏，將文明與與平一并播種

歷經磨難的民族

在世界版圖中，勾勒雄雞的藍圖

比我心血還紅的五星紅旗

伴著晨曦，冉冉東升

祖國，你終于有了自己的尊稱——中國

贊美國慶節(jié)的現代詩歌

我的祖國，

我深深愛戀的祖國。

你是昂首高吭的雄雞——喚醒拂曉的沉默，

你是沖天騰飛的巨龍——叱咤時代的風云，

你是威風凜凜的雄獅——舞動神州的雄風，

你是人類智慧的起源——點燃文明的星火。

你有一個神圣的名字，

那就是中國！

那就是中國啊，我的祖國。

我深深愛戀的祖國，

我深深地愛著我的祖國，

搏動的心臟跳動著五千年的脈搏，

我深深地愛著我的祖國，

涌動的血液奔騰著長江黃河的浪波，

我深深地愛著我的祖國，

黃色的皮膚印著祖先留下的顏色，

我深深地愛著我的祖國。

《親吻這片土地》

這是一片古老的土地

空氣中彌漫著遠古的呼吸

巴人城堡留下了祖先的足跡

圍火而舞的粗獷節(jié)奏

在我們的熱血里奔騰

宕渠風吹拂了幾千年

吹不走拉纖人一聲嘆息

興國寺的香火從盛唐燃到今天

沒有哪一只船可以渡盡所有的人

每一頁歷史都被汗水浸透

親吻這片厚重的土地

一個圖騰鐫刻在我們的生命里

這是一片肥沃的土地

玉米、小麥、水稻、紅高粱

養(yǎng)育了裊裊炊煙和牧笛

責任田里長出的比糧食更多

科學技術讓土地不只是土地

每一張笑臉都是燦爛的花朵

有一種理論和莊稼一樣營養(yǎng)

村莊和城市都在長高

信念的種子要生根發(fā)芽

最離不開的土地是人民

親吻這片富饒的土地

有一種力量與日俱增

這是一片紅色的土地

鐮刀和鐵錘繪就的曙光

讓最艱難的征程格外悲壯

紅梅花在華鎣山最陡峭的地方綻開

也綻開在《紅巖》最精彩的章節(jié)

渠江的那支小船?？吭跉v史深處

停靠在真理閃閃發(fā)光的地方

渠江的航道和我們的視野還在拓寬

牌坊村竹林下那位慈祥的老人

親切地注視著我們走向遠方

親吻這片光榮的土地

有一種光芒照亮前進的道路

這是一片美麗的土地

1993年青春和壯志在這里集結

那是收獲和播種的季節(jié)

腳手架和夢想春筍般升起

大地演繹著春天的故事

演繹著波瀾壯闊的愛和奇跡

1998年廣安從村莊走進城市

邁著矯健的步伐走進新時代

從一棵樹到一座森林

廣安完美的亮相讓世界傾心

親吻這片多情的土地

有一種浪漫讓我們意氣風發(fā)

這是一片成就夢想的土地

這是一片充滿希望的土地

一滴汗砸在地上就會綻開花朵

一聲聲號子散發(fā)出陣陣書香

一條條大道連著夢中的地方

一次次創(chuàng)業(yè)都呈現新的輝煌

親吻這片人杰地靈土地

有一種感恩讓我們涌泉相報

親吻這片充滿母愛的土地

眼睛里閃動著幸福的淚花

讓我們帶著愛帶著信心走得更遠

讓我們帶著夢帶著祝福飛得更高

《國慶獻給親愛的祖國》

祖國，

您五千年的歲月，

寫滿了數不清的紛爭。

一次次的不屈，一次次的戰(zhàn)勝，

勾勒出不變的中華精神。

我們，

在您的胸懷中生存了五千年，

于是，

骨子里便有了五千年不變的中華魂。

您的疆域，遼闊而雄渾，

如那拂曉高歌的雄雞。

一次次的飛躍，一次次的奔騰，

您終于站成了東方巨人。

我們，

在您的肩上成長了五千年，

于是，

性情中刻下了五千年不變的勤奮。

五千年，

您依舊青春滿懷，

五千年，

您仍然步伐激昂。

我們，

將您的腳步追隨了五千年，

于是，

見證了您五千年的滄桑。

您也曾經迷惘，曾經低沉，

但1949年民族的一聲巨吼，

就使世界為之震動；

1978年的一聲春雷，

推開了面向世界的大門。

在您那遼闊而美麗的大草原上，

羊群像珍珠撒滿綠絨；

在您那充滿希望的田野里，

麥浪滾滾把天地染得金黃。

在您那曲曲折折的海岸邊，

一尾尾鮮魚塞滿了漁網；

在您那郁郁蔥蔥的森林里，

到處是祖國未來的棟梁。

當新世紀的鐘聲敲響，

全世界的目光都集中在您的身上。

我看見，

豐收的碩果壓彎枝頭；

我看見，

機器轉動得自由歡暢。

我看見，

人造衛(wèi)星和宇宙飛船閃射著太陽的光芒；

我看見，

基因密碼帶領我們走進自然科學的殿堂。

我們和您一道迎來了一個五彩繽紛的時代，

我們和您一起跨入了一個嶄新燦爛的紀元。

我們明白，

我們的雙肩將托負起您明天的希望；

我們清楚，

我們的雙手將創(chuàng)造出您未來的輝煌。

祖國，

我們定將令您

永遠屹立在

世界的東方！

《謳歌我們的歷史》

謳歌我們的歷史，

有盤古開天辟地的神話，

迸發(fā)出生命的光芒。

謳歌我們的歷史，

有四大發(fā)明的榮耀，

播撒在這片荒蕪的土地上。

謳歌我們的歷史，

有老子孔子的圣明，

幾千年文明的圣火把我們照亮。

謳歌我們的歷史，

絲綢瓷器遠涉重洋，

誰都知道這是來自我們的故鄉(xiāng)。

謳歌我們的歷史。

那狼煙里沖殺出，

兵馬俑威武的陣容。

謳歌我們的歷史，

那雄偉中聳立著，

萬里長城的剛強。

謳歌我們的歷史，

千萬年古老的土地，

曾留下多少可歌可泣的悲壯，

那東亞病夫百年恥辱的帽子，

終于被我們拋到了太平洋上，

我們實現了重整河山的夢想。

《我的祖國》

我的祖國

我是您的結繩記事，您的金石銘文

我是您會形象物、比形象事的石器

我是您殷墟的甲骨、鐘鼎的大篆

是您簡牘的漢隸、橫平豎直的唐楷

刻劃您龍騰的血脈，您不屈不撓的模樣

我是您的國風楚辭、您的列傳碑銘

您的樂府詩賦、您的小令長短句

我是您母語中深情上揚的聲調

我是您門庭邊平仄對仗的楹聯

我是您的秦叔寶，您的尉遲恭

我是您《詩經》里翻卷的習習谷風

我是您《史記》里綻放的五千座春天的城池

我是您《禮記》的大同，孔孟的禮儀

我是您酬神祈福的社戲

是您念唱做打的徽班

是您的銅錘花臉、短打武生

我是您的刀馬旦

我的祖國

我是您豐腴的大地上

被炎黃熱血充盈的色彩

是您五谷雜糧喂養(yǎng)的民族

被長江水世代乳養(yǎng)的

黃皮膚黑眼睛

您的脊梁和骨骼，挺立的軀干

紅土地般色澤的血脈

您音正腔圓的聲律，您的微笑連同淚水

輪回著幸福、純樸而厚實的音質

我是您高展的旌旗上

第十三億根最鮮亮的纖維

我是您廣袤的胸襟上

第十三億粒最深沉的塵土

我是您高亢的國歌聲中

第十三億顆最雄渾的音符

我是您十月顆粒飽滿的秋天里

第十三億顆金黃的麥穗

我是您一方有難八方支援

第十三億顆溫暖的心

我的祖國

我是您椰子的海南、辣子的湘南

我是您羊肉泡饃的西安、狗不理的天津

我是您拉面的蘭州、過橋米線的云南

我是您哈蜜的新疆、哈達的高原

我是您的春蕾計劃、您的希望小學

您的光明行動、您的安居工程……

我的祖國

十月收獲殷實的盛典，篝火已經點燃

我是您熱衷彈唱的民間藝人

用您胡琴的音弦

編織風吹草低見牛羊的雪域草原

用您橫笛的音孔

蕩開晨嵐暮靄下的江南水鄉(xiāng)

用您的馬頭琴

沏暖蒙古包的酥油奶茶

用您的丹不爾

調制吐魯番的葡萄美酒

用您的曼陀鈴

滌洗大三巴的滄桑門牌

用您的薩克斯

感召維多利亞港灣歸航的游子

我的祖國

我是您懷抱里熱愛蠟筆的孩子

用您的'吳儂細語素描

處子西湖的柔美

用您的秦磚漢瓦勾勒

萬里疆場的固若金湯

用您的聲聲駝鈴寫意

大漠孤煙的絲綢之路

用您傳承千年文明的毛筆和國畫

描繪九百六十萬遼闊的版圖

用我們繽紛的服飾和風土民情

渲染五十六束相擁綻放的花朵

我是您開放的美麗花園中

每一朵親情綻放的笑靨考試就到

我是您的洛陽牡丹，您的井岡杜鵑

我是您的南疆薰衣，您的高山雪蓮

我是您的港灣紫荊，您的澳島蓮花

我是您日月潭畔的點點梅花

聆聽著您深情款款的召喚……

祖國啊，我的祖國

《生日快樂，我的祖國》

十月一日是您的生日

您的誕生創(chuàng)造了世界奇跡

1949年的這天

東方巨龍騰飛

金雞獨立

飽受欺凌的中華兒女

從此揚眉吐氣

生日快樂，我的祖國

這句真誠的祝福

都表達不完對您的感激

是您用寬廣的胸懷

讓中華兒女安居樂業(yè)

是您用甘甜的乳汁

哺育我們健康成長

生日快樂，我的祖國

愿您永遠健康、年輕和美麗

我們不會忘記國恥

我們與時俱進

用勤勞和智慧

讓祖國的事業(yè)發(fā)展日新月異。

《我的祖國》

我的美麗祖國

我有一個美麗的祖國，

她的名字叫中國;

她坎坷多，

她苦難多，

可她的生命一點都不畏縮，

她有我們人民的福托，

她有我們黨的輔佐，

再多的坎坷，

再多的挫折，

再多的災禍，

一點都奈不了我的祖國;

十三億人民，

五十六枝花朵，

盛裝著我們的祖國，

我們要努力地工作，

我們要努力地拼搏，

我們的祖國才會永遠地幸福、快樂;

等她統一了，

等她富強了，

讓世界人民都來敬賀我們的祖國，

哦，我們美麗的祖國，

你的命運是多么坎坷，

可你的生命是多么執(zhí)著，

有你的壯拙，有你的寬闊，

有你的肥沃，

才會有我們的累累果碩，

哦，我們美麗的祖國！

《我驕傲，我是中國人》

在無數藍色的眼睛和褐色的眼睛之中，

我有著一雙寶石般的黑色眼睛。

我驕傲，我是中國人！

在無數白色的皮膚和黑色的皮膚之中，

我有著大地般黃色的皮膚，

我驕傲，我是中國人！

我是中國人

黃土高原是我挺起的胸脯，

黃河流水是我沸騰的熱血；

長城是我揚起的手臂，

泰山是我站立的腳跟。

我是中國人

我的祖先最早走出森林，

我的祖先最早開始耕耘。

我是指南針、印刷術的后裔，

我是圓周率、地動儀的子孫。

在我的民族中，

不光有史冊上萬古不朽的

孔夫子，司馬遷，李自成，孫中山，

還有那文學史上萬古不朽的

花木蘭，林黛玉，孫悟空，魯智深。

我驕傲，我是中國人！

我是中國人

我那黃河一樣粗獷的聲音，

不光響在聯合國的大廈里，

大聲發(fā)表著中國的議論，

也響在奧林匹克的賽場上，

大聲高喊著中國得分.

當掌聲把中國的旗幟送上藍天，

我希望我是中國人！

我是中國人

我那長城一樣的巨大手臂，

不光把采油機鉆桿鉆進

預言打不出石油的地心，

也把通信衛(wèi)星送上祖先們

夢里也沒有到過的白云。

當五大洋傾聽東方聲音的時候，

我驕傲，我是中國人。

我是中國人

我是莫高窟壁畫的傳人，

讓翩翩欲飛的壁畫與我們同住。

我就是飛天，

飛天就是我們。

我驕傲，我是中國人！

《我的祖國》

我古老而年輕的祖國啊，

我是你廣袤大地上一棵稚嫩的幼苗，

搖曳在你溫暖呵護的懷抱，

我是你無垠天空中一只飛翔的小鳥，

鳴唱在你春風和煦的心頭，

我的血管里，

涌動著黃河的波浪，

我的心靈里，

開放著文明的鮮花，

我心中的理想，

正展現在祖國蔚藍的天空里。

世界的東方，

有一個神奇而美麗的國家，

茫茫大海，

是她廣闊的胸懷，

巍巍長城，

是她堅強的脊梁，

滔滔黃河，

是她奔騰的血液，

青藏高原，

是她剛硬的臂膀……

她——

就是我的祖國

偉大的中華人民共和國

第二篇：以讀為主心得

小學語文教學應注重“以讀為本”

李亞萍

俗話說“書讀百遍，其義自見”這句話的意思也就是說，讀一本書要認真，仔細的多讀，書里的含義就自然而然的領悟到了。只有通過真情實感的朗讀，學生才可以體會出主人公復雜多變的內心世界和至高無尚的道德情操。而在課堂上，這些要靠心靈與心靈的對話，情感與情感的激發(fā)，決不僅僅是老師填鴨式的課文分析所能替代的?！耙宰x為本”可以讓教學課堂氣氛非?；钴S，讓學生自覺投入學習中，成為學習的主人。其次，通過“讀”，讓學生的語言表達能力提高了，想象力更為豐富，而且表現出濃厚的寫作興趣，促進學生健康活潑發(fā)展，真正實現與素質教育的接軌。然而目前我國農村小學，一些貧困生需要參與家庭經濟勞動，缺少一定的語言表達環(huán)境，語言表達能力相對的匱乏。注重“以讀為本”不但可以實現老師的輕松教學，而且可以有效提高教學效果和質量，從而培養(yǎng)學生的語言應用表達能力。

一、目前教學現狀

目前，大多數農村小學語文課堂教學不容樂觀，主要表現在：1.小學語文課堂仍是以講解分析為主，教師“填鴨式”喋喋不休地串講，分析文章以及字詞句的理解意思，讓小學生學得被動、枯燥、呆板。2.片面追求考試分數，讓學生一味的死記硬背，機械式的應試記憶理解。不能充分的調動學生的創(chuàng)造力、想象力、理解力、分析力。3.學生的聽說能力（普通話能力）和寫作能力得不到鍛煉和提升，學生不善于表達，害怕作文寫作，不利于小學語文教學的應用和發(fā)展。

二、怎樣才能取得良好的讀書效果

（一）初讀課文，識字解析激發(fā)興趣

可根據小學生的認知規(guī)律，語文教學一般要按照由整體到局部再到整體的教學先后順序。老師在教學中應先讓學生初讀課文整體感知內容。學生通過自己讀、分組讀、齊讀、個別讀等多種形式，做到認真初讀全文，標出生字新詞解析理解。學生在學習中要大膽提問、用心感悟，敢于發(fā)表自己的獨特見解，從而提高自己的認知水平和理解表現能力。再速讀全文，找出文章中最能表達文章中心的語句。教師在整個過程中要進行適當的點撥、引導、激勵，起到一個引導者的作用。并依據低年級學生對新奇知識特別感興趣的特點，提出一些與中心語句感興趣的話題及與學生互動，激發(fā)學生自學課文的興趣，提高學生自學的主動性。這種自主的學習使學生悟出了學習規(guī)律和學習方法，變得愛讀、愛問、愛答、愛動腦等，由“怕學”變得“愛學”。

（二）朗讀課文把握基調，賞析領悟文章思想脈動

朗讀課文是運用書面語言用聲音表達出來的言語活動，也是一種要求咬音吐字、表情達意的言語藝術，如同音樂和繪畫藝術一樣能給人以美的享受。朗讀訓練到位，不僅讓學生對語言文字所表達的情感色彩和內在思想有所提升，而且也可以培養(yǎng)學生的普通話表達水平。有感情的朗讀，可以增強學生對課文內容、思想感情、語言藝術的感受，進一步培養(yǎng)語感，領會作者的意圖和所想表達的思想，并從中深受啟發(fā)?？傊?，要重視開口朗讀，告別“啞巴語文”。正如葉圣陶先生指出的，“語文學科，不該只用心與眼來學習，須在心與眼之外，加用口耳才好。吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學習方法?！币寣W生學會享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與“文心”相共鳴。要長期堅持朗讀，接受規(guī)范語言、優(yōu)美語言的感染熏陶，以形成良好語感朗讀訓練，是提高小學語文的途徑，也是從小培養(yǎng)學生讀書語感的重中之重。

（三）注重誦讀，總結積累優(yōu)美詞句

朗讀既是理解語言的有效手段，也是積累語言，培養(yǎng)情感的有效手段。讀得瑯瑯上口，熟讀成誦，運用時就能脫口而出。背誦是大量積累語言材料的最有效的方法。許多人對背誦不以為然，以為這是“死記硬背”的讀法，這是一種誤解，小學是記憶力最好的時候，在學習語文時，盡量發(fā)揮這些優(yōu)勢，多背一些，效益無窮。

好的文章就如一壺清茶，品位無窮。熟讀課文，可以增強對課文內容、思想感情、語言藝術的感受，進一步培養(yǎng)語感，領會作者的意圖，理解課文真諦，并從中深受啟發(fā)，從而指導行為。

以讀為本自古以來就是代代相傳的好方法，對于小學生的學習，不失是一種行之有效的好方法。一盤美味的佳肴，只有細細品嘗，才能領略到其中的色香俱全，獲取營養(yǎng)；一篇佳作，只有讓學生進行誦讀，美妙的語句進行記憶，方能領略到其妙處。正所謂三分文章七分閱讀。記憶性文章需要讀，領略性文章需要讀，鑒賞性文章需要讀，寫作性文章也需要讀。古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，其道理不言而語。

以讀為本，老師在教學過程中要重視背誦。背誦核心語句，積累精華語言，對學生的語言表達和寫作能力（乃至語文綜合素養(yǎng)）的提高都很有益處。

注重提高小學生閱讀水平，倡導創(chuàng)造性學習行為，減少教師的拖沓分析來鼓勵學生參與閱讀實踐，讓學生能在主動閱讀中提高思維及培養(yǎng)情感式、藝術式熏陶，開發(fā)啟迪思想，享受閱讀的樂趣。

（四）“以讀為本”要以尊重學生為出發(fā)點

在教學中，教師要尊重學生，相信他們的智慧、潛力和創(chuàng)造力。因此，在初讀感知，讀中善思的基礎上，教師應引導學生對初讀中提出的問題進行探究，賞析領悟。讓學生在獨立思考的基礎上，通過合作學習和教師必要引導、點撥，圍繞重點開展討論和交流，讓學生充分表達自己在讀書中的發(fā)現，發(fā)表自己的觀點，展示自己的學習成果。要給學生充分的時間，讓他們多讀書，讓學生通過眼前所讀到的文字自己去體會，去領悟，而老師只要退至后臺充當學生“學習的促進者、指導者”。

總之, 在實踐教學中實施“以讀為本”, 既是學生學習的需要，也是優(yōu)化教學過程, 提高教學效率的優(yōu)良途徑。每位小學語文教師只有認真學習新教學大綱，從根本上轉變教學思想, 樹立新型的教學價值觀，才能真正做到“以讀為本”。

第三篇：經濟以農業(yè)為主

經濟以農業(yè)為主，盛產西瓜、小麥、水稻、玉米等，2012，全鎮(zhèn)地區(qū)生產總值達到 11.5億元，完成財政收入 5800萬元，農民人均純收入8677元，在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合評比中位列第四。

第四篇：以學為主感受

觀看“以學為主”課例感受

2016年12月5日，通過網絡學習了觀看了“以學為主”課例后，感受頗深。變被動于主動，這樣把學習者積極性充分調動起來，同時也能使其逐步引向深入，更符合學習目標的要求，使學習成果顯著，往往包含了特定學習主題中的重要學習步驟。首先教師在學生學習之前為學生提供一個典范，可以為學生在進行學習過程中提供參考，得到啟發(fā)。

新課念對師生關系的重新定位是：學生是學習的主人，教師是學習活動的引導者和組織者，應把學習的主動權還給學生。古人云：學起于思，思起于疑。問題情境的創(chuàng)設是激活學生思維，引導學生探索的關鍵。課堂上要讓學生多思考，這就要求教師在課前多思考，做到精準備課，花費大量精力和時間，這樣在教學的實踐中，才能及時點撥學生、啟發(fā)學生、激勵學生，把更多的時間讓給學生，給他們自己去理解、品味、感悟，用情境呈現問題，創(chuàng)造開放的學習壞境。

在課堂上，教師應和學生一起交流，共同提高，鼓勵學生既要認真反思，正確評價，又要充分闡述，鼓勵學生大膽質疑，以啟發(fā)學生思維并使其積極參與課堂教學，真正讓學生成為學習的主體，而教師不能全盤替代。

語文新課標明確指出：閱讀是學生個性化行為，不應該由教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維活動中，加強理解和體驗，使其獲得思想啟迪。教師不是傳話筒，也不是高高在上的主宰者，而是學生學習的伙伴，是集體中的一員，應積極實踐，努力做好點撥、激發(fā)指導工作，讓學生充分發(fā)表見解，張揚個性，積極參與，使其成為學習的主人，真正達到以學為主的目標。

第五篇：以誠信為主題寫一封信

誠信,是文明的花朵,帶給我們希望；誠信,是美德的彩虹,引領我們向前；誠信,是信用的枝干,帶領我們走進美妙的世界.法國著名的巴爾扎克曾經說過：“遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽一樣.”是啊,誠信非常重要,你若沒了誠信,你就沒了價值.其實,做到講誠信并不難,關于誠信,我們身邊就有不少.記得那是一個很平常的下午,因為正在下雨,沒辦法上體育課,所以體育老師給我們看電影.看到一半時,我突然想起自己一直想買一個文具盒,可是卻沒有錢.唉,只好做做白日夢吧.“喂,你看,你前面的同學掉錢了.”我同桌拍了一下我肩膀.我往地下一看,真的!一張嶄新的十元靜靜的躺在他的椅子腳下.那位同學的口袋張的大大的,顯然錢是從那里掉出來的.可她卻在專心致志的看著電影,絲毫沒有察覺.這時,我心里冒出了一個天使和一個惡魔.天使說：“這錢不屬于你,你不能拿.如果你拿了,那和小偷有什么兩樣.”惡魔說：“還是把它據為己有吧.再說了,她也沒有發(fā)現,又不會怪你.這樣,你不僅可以買一個文具盒,余下的錢還能自己花呢!”可天使卻說：“如果你現在不培養(yǎng)誠信,長大后肯定會釀成大錯的.誠信是做人的底線,如果舍棄了誠信,人生還有意義嗎?”此時,我心里正激烈的斗爭著,最后,天使戰(zhàn)勝了惡魔.那位同學依然專心致志的看著電影.我拍拍那位同學的肩膀上說：“你的錢掉了.”那位同學把錢撿起來后,對我說聲：“謝謝.”雖然我沒有買成文具盒,但我卻做到了講誠信.還有一件事也讓我更加明白了“誠信”的含義.那是一個下著傾盆大雨的下午.我看表姐拿著一把雨傘準備出去,便問：“小倩姐姐,你要去哪啊?這么大的雨,就在家里呆著算了.”表姐笑了笑說：“我和一位朋友約好了今天一起去超市購物的,我要守信.”“這么大的雨,她不一定會去啊!”我說.“我們做人就是要守信,如果你不守信用,別人就再也不會相信你了.再說了,她一向是很守信用的,我相信她!”表姐說完這句話便出去了.可我卻不大相信表姐的朋友會來.三個小時后,表姐回來了,手里提著漂亮的衣服和好吃的零食.看得出來,她的朋友來了.我問表姐：“姐姐,你怎么這么確定她會來啊?”表姐笑著回答：“我和她一起工作了兩年多,她的為人處事我特清楚,只要是她答應了的事,就一定會做到.”我又問：“那如果她今天沒有來,你不就白等了嗎?”表姐很干脆地說：“這不算是白等,因為我們做人就是要守誠信,答應別人的事就一定要做到.如果你失信于人,你的朋友會越來越少.”表姐的這番話讓我明白了原來誠信是這么重要.誠信是初生的朝陽,能照耀我們,使我們產生無窮的力量；誠信是久旱的甘露,能滋潤大地,使大地現出勃勃生機,讓誠信充滿整個社會吧!