第一篇:2014年高考語(yǔ)文備考指南
2014年高考語(yǔ)文備考指南
一、字音、字形、近義詞辨析、成語(yǔ)——注重音形義結(jié)合,緊扣必修教材和現(xiàn)實(shí)生活
漢字中有很多的形聲字,表意的同時(shí)又可以表音,所以研究字形有助于把握讀音;近義詞的辨析和成語(yǔ)的理解,也需要借助關(guān)鍵字形的分析和理解。所以,這幾個(gè)考點(diǎn)備考的時(shí)候應(yīng)以字形為基礎(chǔ),注重音形義的密切結(jié)合。
研究字形了解了詞義,才能真正掌握詞語(yǔ)。比如:
黃粱美夢(mèng)針砭時(shí)弊莘莘學(xué)子
這幾個(gè)成語(yǔ)都是大家非常熟悉的,為什么大家經(jīng)常寫錯(cuò)呢?就是因?yàn)椴欢只蛘咴~語(yǔ)的含義。
“黃粱美夢(mèng)”來(lái)自于一個(gè)古代的故事,一個(gè)人美夢(mèng)醒來(lái)小米飯剛剛做好,知道“黃粱”是“小米飯”,就不會(huì)誤寫為“梁”了?!搬橅緯r(shí)弊”的“砭”是石針,“莘莘學(xué)子”中的“莘莘”不是“辛苦”而是“眾多”之意,這些含義都搞清楚了,那就不會(huì)寫錯(cuò)和讀錯(cuò)了。
讀準(zhǔn)字音不單純是做好字音題的要求,對(duì)于字形和成語(yǔ)以及近義詞的辨析均有幫助。
很多詞語(yǔ)就是因?yàn)樽x錯(cuò)才會(huì)寫錯(cuò)或者理解錯(cuò)。如“心廣體胖”,“胖”不是“肥胖”之意,而是指“舒適安泰”,讀對(duì)了它的發(fā)音pán,理解上也就不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。又如,“ 征稿啟事”這個(gè)詞,“啟事”是說(shuō)明一件事,不是給人們什么啟發(fā),不能寫成“啟示”。
除了音形義的結(jié)合之外,還要特別注意來(lái)自生活里的常用詞語(yǔ)。
最近幾年的試題注重人人皆感面熟但是人人都有可能讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字詞。2010年全國(guó)卷字詞考到了“行伍”、“解剖”、“始作俑者”、“附庸風(fēng)雅”等常見(jiàn)詞。2011年全國(guó)大綱卷第1題中考查的“一丘之貉”“ 凹陷”“ 咀嚼”都是生活中出現(xiàn)頻率極高的詞語(yǔ)。成語(yǔ)題也是如此,很多項(xiàng)屬于常見(jiàn)成語(yǔ),如“趨之若鶩”、“不絕如縷”等等。
以前山東卷高考還考過(guò)“貂蟬”的寫法。貂蟬是三國(guó)著名的美女,可是很少有人能寫準(zhǔn)這兩個(gè)字。再比如“玫瑰”“甲殼”“相撲”“匕首”等詞語(yǔ)都是生活里經(jīng)常用的,你能讀準(zhǔn)嗎?它們的讀音分別是guīqiàoxiāngbǐ。
二、病句、標(biāo)點(diǎn)——抓規(guī)律,記難點(diǎn)
病句和標(biāo)點(diǎn)兩個(gè)專題常規(guī)的東西很多,備考的時(shí)候要在了解一般用法的基礎(chǔ)上研究常考點(diǎn)和難點(diǎn)。掌握了這些內(nèi)容,很多題目就比較容易做對(duì)了。
比如病句的重點(diǎn),可以概括為“三個(gè)不可忽視”。
1、不可忽視并列詞語(yǔ)
并列短語(yǔ)中有時(shí)某一個(gè)詞語(yǔ)與相應(yīng)的詞語(yǔ)搭配不當(dāng),有時(shí)出現(xiàn)交叉關(guān)系和種屬關(guān)系,有時(shí)因不恰當(dāng)?shù)呐帕性斐蓪?duì)應(yīng)關(guān)系混亂。
例:市委要求,各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購(gòu),不得統(tǒng)一配備。
“生活用品”包括“床上用品”,兩者屬于屬種關(guān)系不能并列,應(yīng)去掉“床上用品”。
2、不可忽視介詞
句首介詞易使句子淹沒(méi)主語(yǔ),介詞位置不當(dāng)導(dǎo)致主賓顛倒。
例:《阿凡達(dá)》這部電影,對(duì)于我是非常熟悉的。
主客倒置,應(yīng)說(shuō)“我對(duì)《阿凡達(dá)》這部電影很熟悉”。
3、不可忽視關(guān)聯(lián)詞
可能出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、強(qiáng)加關(guān)系等語(yǔ)病。
例:在前一階段外語(yǔ)學(xué)習(xí)中,由于我重視了讀、寫練習(xí),因而忽視了聽(tīng)、說(shuō)能力的訓(xùn)練。
二者顯然沒(méi)有必然的因果關(guān)系。
標(biāo)點(diǎn)的備考則需要把握頓號(hào)、分號(hào)、問(wèn)號(hào)、括號(hào)、省略號(hào)、引號(hào)等幾種常考標(biāo)點(diǎn)的用法。
三、名句名篇——立足課內(nèi),適當(dāng)拓展
每年的名句默寫題絕大多數(shù)的內(nèi)容來(lái)自教材的傳統(tǒng)名篇,所以建議大家先切實(shí)掌握課本的內(nèi)容。很多人通過(guò)默寫會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)背和會(huì)寫是兩回事,所以找出名句寫幾次就是很有必要的。課內(nèi)的東西夯實(shí)了,再向課外拓展。課外的名句建議重點(diǎn)是這樣兩點(diǎn)。
一個(gè)是“四書五經(jīng)”,尤其是其中的《論語(yǔ)》和《孟子》。作為儒家的專著,它們對(duì)中國(guó)文化的影響持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間,很多句子已經(jīng)成為指導(dǎo)人們生活的座右銘。可以從中精選一些句子,反復(fù)背誦。如:
1、高山仰止,景行行止。(《詩(shī)經(jīng)》)
2、老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。(《孟子·梁惠王下》)
另外就是唐詩(shī)宋詞,那么多或優(yōu)美或充滿哲理的句子也早已融入了中國(guó)人的血液里,理解掌握它們應(yīng)該是理所當(dāng)然的事情。如:
1、溪云初起日沉閣,山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。(許渾《咸陽(yáng)城西樓晚眺》)
2、昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路。(晏殊《蝶戀花》)
2011年全國(guó)高考大綱卷名句名篇題的4個(gè)句子中,就包括了《孟子》《論語(yǔ)》中的名句,還考了白居易的詩(shī)歌??梢哉f(shuō)命題人很好地抓住了學(xué)生應(yīng)該記憶的重點(diǎn)內(nèi)容。
四、寫作——積累素材,詳略得當(dāng)
寫作的時(shí)候最讓人感到痛苦的是面對(duì)無(wú)源之水無(wú)本之木,平時(shí)的積累語(yǔ)文的素養(yǎng)在寫作中都可以看出。我們不贊同宿構(gòu)文章,但是我們應(yīng)該積極提倡在閱讀的基礎(chǔ)之上積累寫作的素材,無(wú)論是寫議論文還是記敘文,沒(méi)有
閱讀和素材的積累都是很困難的。
閱讀經(jīng)典名著,要有自己的心得體會(huì)。包括《紅樓夢(mèng)》《活著》《生死疲勞》《百年孤獨(dú)》等在內(nèi)的古今中外的名著,都是寫作的極好素材。很多內(nèi)容不是沒(méi)有讀過(guò),而是不會(huì)靈活運(yùn)用。結(jié)合作文的基本要求,靈活運(yùn)用自己熟悉的素材,就可以寫出新鮮而生動(dòng)的作文來(lái)。
不獨(dú)名著,平時(shí)閱讀的文章甚至是以前考試中的文章都可以成為你寫作的很好的素材。比如我們學(xué)過(guò)的史鐵生《我與地壇》這篇散文在談及人生的短暫與久長(zhǎng),辯證地看待事物等等主題時(shí),都可以成為很好的素材。
平時(shí)的素材積累可以分成幾個(gè)角度,如堅(jiān)持不懈、戰(zhàn)勝挫折、熱愛(ài)自然、責(zé)任承擔(dān)等等幾個(gè)方面都要有新鮮生動(dòng)的素材。
素材的準(zhǔn)備除了要注意多角度之外,還要學(xué)會(huì)詳略得當(dāng)?shù)匕才拧W鳛樵斃?,要抓住?xì)節(jié),寫出人物的言行和心理。作為略寫的例子,要緊扣文章的角度,點(diǎn)出和主題關(guān)系最密切的一點(diǎn)。
還有注意,力求回避大家都使用的例子,避免千人一面。比如司馬遷、陶淵明、蘇軾。如果一定要使用這類的例子,要避免人云亦云,找出你的獨(dú)特視角來(lái)。
比如很多人喜歡使用陶淵明的事例來(lái)論證一個(gè)人歸隱田園,追求自然的生活。其實(shí)這樣的事例還有很好,古代有梅妻鶴子的林逋,外國(guó)有生活在瓦爾登湖畔的梭羅,舉這些事例會(huì)給人更深刻的印象。
第二篇:高考備考指南
備考指南:
2005年高考英語(yǔ)沖刺復(fù)習(xí)的四點(diǎn)要求
一抓緊落實(shí),認(rèn)真補(bǔ)漏:
在一模、二模、三模的訓(xùn)練后,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)上的漏洞和能力上的不足,建議進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)漏復(fù)習(xí),分析錯(cuò)誤原因,找出能力根源,虛心求教解疑,防止錯(cuò)誤重犯。
二聽(tīng)力不放,堅(jiān)持到底:
這道試題難度大,困難多,時(shí)間短,不適應(yīng)。幾天不聽(tīng)你就會(huì)感到生疏,聽(tīng)力減弱。因此建議考生每天堅(jiān)持聽(tīng)聽(tīng)力,早晨起床后,晚上睡覺(jué)前均聽(tīng)30分鐘,以求溫故知新。
三套題訓(xùn)練,兩個(gè)適應(yīng):
目前套題訓(xùn)練要求目的明確,求的兩個(gè)適應(yīng)。第一要加強(qiáng)時(shí)間的適應(yīng)性,第二要提高技巧的適應(yīng)性,每道題都要求有明確的作答時(shí)間,考生應(yīng)嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行,增強(qiáng)時(shí)間意識(shí),減少隨意性,努力克服前松后緊,延誤二卷作答時(shí)間現(xiàn)象。
四主攻作文,提高成績(jī):
這是二道主觀性試題,活動(dòng)性很強(qiáng),只要有百分之一的希望,就要盡百分之百的努力。圍繞“變化、環(huán)保、迎奧、問(wèn)路、參觀、訪問(wèn)、好人好事”等專題,加強(qiáng)背誦模仿訓(xùn)練。同時(shí)再注意六大要求:書法規(guī)范,卷面整潔,人稱無(wú)誤,詞數(shù)到位,鋼筆(或圓珠筆)行書,標(biāo)點(diǎn)拼寫正確,作文成績(jī)定會(huì)再提高。(文/李達(dá)榮 周國(guó)彪)
第三篇:高考語(yǔ)文備考策略
高考語(yǔ)文備考策略
作文序列化復(fù)習(xí)策略
——談?wù)劯呷魑慕虒W(xué)
一、安排序列化,重視習(xí)得更強(qiáng)調(diào)學(xué)得
二、指導(dǎo)實(shí)用化,強(qiáng)化規(guī)矩也兼顧技巧
三、作文精細(xì)化,注重多寫且提倡升格
考場(chǎng)作文制勝歌訣
全面審題顧大局,求穩(wěn)能把眾人壓。(立意)文體合題也合體,熟悉地里種莊稼。(文體)巧婦難為無(wú)米炊,儲(chǔ)備調(diào)動(dòng)兩頭抓。(選材)刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),領(lǐng)異標(biāo)新二月花。(剪裁)錦心表里妙扣合,秀口數(shù)語(yǔ)巧穿插。(組材)悉心謀劃細(xì)布局,活學(xué)活用講方法。(謀篇)千挑百選細(xì)斟酌,我花開(kāi)盡百花殺。(擬題)巧設(shè)鳳頭亮登場(chǎng),心旌蕩漾眾人夸。(開(kāi)頭)回眸一笑百媚生,秋波媚人分白拿。(結(jié)尾)辯證把你扶上馬,裝飾將分送到家。(語(yǔ)言)百般練得排比句,是花不是豆腐渣。(排比)池水興波多變幻,文末點(diǎn)題宜升華。(曲折)行文兼顧詳與略,停當(dāng)有致真情發(fā)。(細(xì)節(jié))多讀多背多觀察,莫到考前抓了瞎。(背誦)最后強(qiáng)調(diào)卷面美,否則一切都白搭。(卷面)
巧婦難為無(wú)米炊,儲(chǔ)備調(diào)動(dòng)兩頭抓。(選材)儲(chǔ)備問(wèn)題“三個(gè)一”工程
一個(gè)心中得意之人
一本心中得意之書
一批心中得意之事
一個(gè)心中得意之人
什么人?
1、最好是圓形的2、最好是學(xué)界的3、最好是公眾的什么事?
1、生平故事
2、經(jīng)典語(yǔ)錄
3、相關(guān)評(píng)論
一本心中得意之書
什么書?
1、文學(xué)的2、史學(xué)的3、人物傳記的看什么?
1、熟知內(nèi)容
2、獨(dú)到看法
一批心中得意之事
全面,不是皮毛——可以多角度使用
具體,不是梗概——可以彰顯自我才華
典型,不是隨意——可以提升作文品位
多元,不是單一——可以增強(qiáng)說(shuō)服力度
新鮮,不是陳舊——可以引發(fā)讀者興趣
調(diào)動(dòng)問(wèn)題
作文是調(diào)動(dòng)的藝術(shù),好的作文只會(huì)產(chǎn)生于有準(zhǔn)備的頭腦。
一、將調(diào)動(dòng)作為一種“常態(tài)”;
二、學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)動(dòng)做到一料多用。
堅(jiān)守自己的那片土地
哲峰寫2010年全國(guó)一卷作文
人生天地間,各自有稟賦,為一大事來(lái),做一大事去。
——陶行知
兩個(gè)窮苦的孩子勞作之余坐在山坡上望著天上的飛鳥(niǎo)問(wèn)父親:我們能不能像鳥(niǎo)兒一樣自由飛翔?父親非??隙ǖ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭,可接下來(lái)孩子們一次次努力地“試飛”都失敗了,父親嘗試著做了一系列飛翔的動(dòng)作也照樣沒(méi)能印證自己的判斷,可最終父親還是堅(jiān)定地告訴孩子:我老了所以飛不起來(lái),你們還太小所以也飛不起來(lái),等你們長(zhǎng)大了一定能飛起來(lái)!正是由于對(duì)屬于自己的那片土地的堅(jiān)守,最終讓兩個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)了他們自己乃至全人類飛翔的夢(mèng)想——他們就是萊特兄弟!如貓兒天生的職責(zé)就應(yīng)該是抓老鼠一樣,我們每個(gè)人也都有自己的稟賦,有原本屬于我們自己的一片天地,干好自己的分內(nèi)之事方為人生之要?jiǎng)?wù)!
當(dāng)今世界物欲橫流,我們?yōu)槲镔|(zhì)所迷惑,為金錢所誘惑,為浮名所困惑。蝸角虛名、蠅頭小利曾經(jīng)讓多少人遺失了自己的操守甚至本分,喪失了道德甚至倫理,迷失了方向甚至自我:學(xué)者耐不住寂寞,醉心于炒作、熱心于走穴,致使大學(xué)空有大樓卻出不了大師;專家無(wú)心于科研,借助著榮譽(yù)與頭銜搖身變作各種產(chǎn)品的權(quán)威代言人,有的竟不惜放棄立場(chǎng)、觀點(diǎn),全然不顧科學(xué)精神;作家執(zhí)著于發(fā)行量、知名度,迎合大眾屈就世俗,決意與諾貝爾獎(jiǎng)為敵;而我們的有些官員則一味追求仕途、政績(jī),犧牲生態(tài),糟蹋文化,無(wú)視百姓疾苦與訴求……
事實(shí)上,堅(jiān)守住自己的這片天空,關(guān)鍵在于守住信念、守住本分,做到心不為物所役,身不為名所累,人不為外在誘惑所左右。
數(shù)十年前的中國(guó)臺(tái)灣,同樣是一個(gè)年少的男孩,勞作之后與父親坐在田埂上閑談。男孩告訴父親自己長(zhǎng)大了想要當(dāng)一名作家,足不出戶就能得到大宗稿酬,并要用自己的錢去埃及看一看。然而不同的是他沒(méi)有萊特兄弟那么幸運(yùn),他的想法招致了父親一頓冷嘲熱諷。但沉重的打擊并沒(méi)有改變男孩的信念,最終,他憑著自己的堅(jiān)守改變了人生的軌跡,改變了世代務(wù)農(nóng)的家族命運(yùn)!他的作品更是被視作“最清明的文字”而為國(guó)人所熱捧。林清玄——他用鐵的事實(shí)證明了認(rèn)清自己稟賦、堅(jiān)守自己土地是何等可貴!
孟子云:“人有不為也,然后有所為?!睈?ài)因斯坦獻(xiàn)身物理學(xué),決然放棄以色列總統(tǒng)的顯赫,成為人類科學(xué)事業(yè)上的一座高峰;胡適一心學(xué)術(shù)研究,屢辭高官
而不就,以其才氣與學(xué)識(shí)名揚(yáng)四海。不為經(jīng)濟(jì)利益所驅(qū)使,情愿在實(shí)驗(yàn)室坐十幾年冷板凳的王章程終有數(shù)學(xué)王子之美譽(yù);不為才高名重而忘形,低調(diào)處事淡泊一生的錢鐘書終成一代大師,為人敬仰。
滾滾紅塵,蕓蕓眾生,能認(rèn)清自我稟賦堅(jiān)守自己那片土地的有幾人歟?生如夏花般絢爛,死如秋葉般靜美,當(dāng)韶光不再,當(dāng)鉛華洗凈,我們留給世界的應(yīng)該是無(wú)悔人生!
找尋屬于自己的航向
哲峰寫2009年全國(guó)一卷作文
音樂(lè)家帕格尼尼曾經(jīng)是愛(ài)因斯坦年少時(shí)的“青春偶像”,但當(dāng)他在樂(lè)師面前自信地拉奏帕格尼尼的十四支曲子時(shí)卻得到了對(duì)方這樣的答復(fù):我想你不必成為帕格尼尼,因?yàn)槟銖睦僦幸呀?jīng)得到了快樂(lè),這就足夠了,快樂(lè)是成本最低風(fēng)險(xiǎn)最小的成功!也正是那一次破綻百出的“演出”,讓愛(ài)因斯坦放棄了音樂(lè)選擇了真正屬于他的物理學(xué),而歷史最終證明樂(lè)師是對(duì)的。
上帝是公平的,他從不會(huì)根據(jù)自己的好惡隨意垂愛(ài)或是鄙棄任何一個(gè)人,也就從未將完美輕易施舍給誰(shuí)。于是對(duì)于我們來(lái)講,高質(zhì)量的生存就意味著要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、發(fā)展甚至發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng),找尋屬于自己的航向,因?yàn)槲覀兊娜松弥挥旭傔M(jìn)了屬于我們自己的領(lǐng)海才會(huì)拼出真正的精彩!
那么,究竟哪兒是屬于自己的精神港灣、心靈領(lǐng)地能讓我們一試身手打拼自己的天地?發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)絕非易事,正如蒼茫大海中尋覓屬于自己的那一尊燈塔一樣艱難而迷茫。
朋友,你知道嗎?世界冠軍劉翔最初的選擇居然是跳高,伊辛巴耶娃所堅(jiān)定的原本是體操,然而命運(yùn)卻似乎在有意識(shí)捉弄他們,他“限制”了這個(gè)原本夢(mèng)想跳高的男孩的身高,卻讓那個(gè)鐘情于體操的小女孩不斷“瘋長(zhǎng)”,最終像生了牙的土豆而變得一文不值。試想如果教練當(dāng)年真的像寓言中青蛙評(píng)論員所說(shuō)的那樣“針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)”,恐怕我們今天也就無(wú)從認(rèn)識(shí)這兩個(gè)光鮮的名字。航向的調(diào)整讓黃種人的歷史重新書寫,讓世界記住了劉翔;航道的改變讓撐桿跳的記錄不斷刷新,讓人類在挑戰(zhàn)極限的道路上大步邁進(jìn)!
只有找到自己的特長(zhǎng)明確自己航向的人才能實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的最大化。寓言中的評(píng)論家青蛙,思想家仙鶴并非是潑冷水,愛(ài)因斯坦遇到的樂(lè)師也并沒(méi)有小瞧人,也許他們才是真正的智者。當(dāng)年,一個(gè)青年人拿著自己青澀的作品找到大作家陳忠實(shí),受到了莫大的鼓勵(lì),而如今,面對(duì)眼前的這個(gè)堅(jiān)持寫作卻庸庸碌碌的中年寫手,陳忠實(shí)不禁坦言:如果二十多年前我不顧及面子直接告訴他不適合從事寫作的事實(shí),他可能會(huì)擁有一個(gè)別樣的人生!
當(dāng)然,我們也要懂得,特長(zhǎng)不能等同天賦,它需要發(fā)現(xiàn)也需要發(fā)展,否則曾經(jīng)獲得全美少年組鋼琴大賽一等獎(jiǎng)的賴斯也許就不會(huì)在今天的國(guó)際政壇叱咤風(fēng)云,當(dāng)年以語(yǔ)文、歷史成績(jī)滿分而數(shù)理化英四科共25分考入清華大學(xué)的錢偉長(zhǎng)也將沒(méi)有理由從中文系轉(zhuǎn)入物理系成為今天中國(guó)科學(xué)界的泰斗。
正如雄鷹不可放棄藍(lán)天,猛虎不能落入平陽(yáng)一樣,兔子選擇的應(yīng)該是打洞,松鼠就要執(zhí)著于爬樹(shù)。我們應(yīng)該堅(jiān)守自己的特長(zhǎng),找尋自己的航向。海闊憑魚躍,天高任鳥(niǎo)飛,今天波瀾不驚的我們明天必將風(fēng)云際會(huì)!
如何將這“一料”用好?
一、選好材料
二、記好筆記
三、搞好測(cè)試
四、做好剪裁
綜合使用
嵇康把他的《廣陵散》留給了明天。悠久的故事曾讓多少人扼腕嘆息,為臨刑的嵇康,為絕響的樂(lè)曲。其實(shí),嵇康早已將《廣陵散》留下了,留給了后人,留給了明天。它只是隨風(fēng)飄散了,飛入每個(gè)人的心間。當(dāng)你擁有寂靜與平和時(shí),《廣陵散》就漸漸響起了,優(yōu)雅、純粹,從心田緩緩流出,流向明天……
海倫·凱勒把她的光明留給了明天。哪怕全聾全啞,但她可以依靠觸覺(jué),去感覺(jué)淙淙的流水,逗弄嬌嫩的花蕊,親吻真愛(ài)她的人的臉頰。她把孤獨(dú)留在了今天,把最真摯的愛(ài)與最殷切的期望留給了明天。她嘴角翹起,泛起微笑,等待明天那一片光明照入心間。
徐志摩把他的浪漫留給了明天。年僅三十五歲的生命隨飛機(jī)墜毀而消失在天際,其實(shí)不必傷感,作為一位詩(shī)人,以這種方式離開(kāi)人世,一如他想飛的沖動(dòng),一如他追尋天邊的渴望,盡管他來(lái)不及說(shuō)什么,但他將浪漫的情懷留給了明天,他化作了“天空中的一片云”,“投影在你的波心”投影在無(wú)數(shù)追尋明天的人的波心。
不必為明天準(zhǔn)備太多。只需你平日里用最真誠(chéng)的言語(yǔ)訴說(shuō)生活,用最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待問(wèn)題,用最熱情的方式迎接挑戰(zhàn)。琴者將不息旋律留給明天,盲者將無(wú)限的光明留給明天,詩(shī)人將熾烈的詩(shī)篇留給明天,你我將美好的憧憬與感動(dòng)留給明天。
二、指導(dǎo)實(shí)用化,強(qiáng)化規(guī)矩也兼顧技巧
百般練得排比句,是花不是豆腐渣。
《靈壁張氏園亭記》賞析
哲峰
在唐宋八大家中,蘇軾以其卓犖不羈,搖曳多姿的文風(fēng),與韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修并稱,自古就有“韓如潮,柳如泉,歐如瀾,蘇如?!敝f(shuō)(《文章精義》),然而韓文筆力雄健,排宕頓挫,卻常常流于奇險(xiǎn)詭譎,多有刻削之痕;柳文踔厲風(fēng)發(fā),簡(jiǎn)古峭拔,然而不免凸現(xiàn)“凄神寒骨”,少有超拔之氣;歐文紆余委備,情韻緬邈,卻又似乎失于優(yōu)游沖淡,不見(jiàn)陽(yáng)剛之美。惟有蘇軾乃唐宋散文之集大成者,其文筆墨酣暢淋漓,隨物賦形,平易曉暢又富含覃思妙理,姿態(tài)橫生盡顯曠達(dá)豪情。
發(fā)表于2006年《現(xiàn)代語(yǔ)文》第6期
跌倒的地方也有風(fēng)景
哲峰
沒(méi)有風(fēng)雨的洗禮就不會(huì)有彩虹的絢麗多彩;沒(méi)有山崖的崚嶒峭拔也不會(huì)造就出瀑布的雄渾瑰麗;彗星劃破長(zhǎng)空將生命詮釋為另一種語(yǔ)言;楓葉血染全身用淚水昭示生命的價(jià)值:大自然用自己多彩的“人生”指引著我們的靈魂進(jìn)行深呼吸。難怪有人說(shuō),風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗是因?yàn)轱L(fēng)是暫時(shí)的,而陽(yáng)光是永恒的。發(fā)表于2005年《語(yǔ)文教學(xué)通訊(高中刊)》第10期
“孝”是稍縱即逝的眷戀,“孝”是無(wú)法重現(xiàn)的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事,“孝”是生命與生命交接處的鏈條,一旦斷裂,永無(wú)連接。
趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅,也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁,也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽,也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分。也許是一桌山珍海味,也許是一個(gè)野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣,也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢,也許只是含著體溫的一枚硬幣……
但“孝”的天平上,它們等值。
只是,天下的兒女們,一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰。
作文二輪復(fù)習(xí)
1、輕局部重整體
2、輕講授重訓(xùn)練
3、輕專題重題型
4、輕批改重講評(píng)
5、輕“關(guān)愛(ài)”重實(shí)戰(zhàn)
第四篇:語(yǔ)文高考備考經(jīng)驗(yàn)交流
激情備考 放飛希望
——高三語(yǔ)文備考經(jīng)驗(yàn)交流
語(yǔ)文組 溫繼鋒
語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)十分龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要在教師與學(xué)生,課本與課堂,課內(nèi)與課外,考綱與考題,練習(xí)與講評(píng),方法與技巧,情緒與心態(tài)等等許多方面做得更實(shí),摳得更細(xì),抓出更高效能。下面我謹(jǐn)代表2015屆高三語(yǔ)文組介紹一下我們?cè)诟呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)備考中的一些心得體會(huì),談不上什么經(jīng)驗(yàn)。有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)海涵。
一、落到實(shí)處
落到實(shí)處,平常之處見(jiàn)真功。如何落到實(shí)處?講起來(lái)容易,做起來(lái)其實(shí)很難。正所謂“成如容易卻艱辛”。
1.“實(shí)”在每一個(gè)考點(diǎn)
《考試大綱》既是對(duì)高考命題的制約,又是對(duì)廣大師生公布的最可信的,透明度最高的命題“信息”。準(zhǔn)確抓住《考試大綱》的前后變化,從中可摸索出命題趨向,在備考中才不至于走彎路。
落實(shí)每一個(gè)考點(diǎn)。要求學(xué)生做到兩“熟悉”,即熟悉考點(diǎn)要求,熟悉高考規(guī)律。兩“掌握”,即掌握解題方法,掌握經(jīng)典題型。
2.“實(shí)”在每一個(gè)環(huán)節(jié)
讀到實(shí)處:早讀,一定要安排到位,讀的內(nèi)容要有具體明確的規(guī)定,漫無(wú)邊際是沒(méi)有用的。對(duì)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié),可以讓學(xué)生讀;課內(nèi)文言文的注解,可以讓學(xué)生去讀;背誦篇目的誦讀更得經(jīng)?;?/p>
練到實(shí)處:基于語(yǔ)文學(xué)科在學(xué)生心目中的卑微地位,給學(xué)生的練習(xí),要 遵循這樣一個(gè)原則,能夠在課堂上完成的就盡量在課堂完成,講解過(guò)的知識(shí)點(diǎn),一定要練習(xí)?;A(chǔ)題的練習(xí)經(jīng)?;⒉粩鄰?qiáng)化。定時(shí)、限時(shí)、自測(cè)、自檢。
講到實(shí)處:有一些知識(shí)點(diǎn),老師要花時(shí)間講解的,講解之前能夠讓學(xué)生先歸納一下比較好,主觀題在講解時(shí)要讓學(xué)生明確踩分點(diǎn),講解時(shí)不能只講解答案,要多關(guān)注學(xué)生的解答情況,要在語(yǔ)言表達(dá)上多幫助學(xué)生分析其得失之處,講解的例子從學(xué)生中來(lái),會(huì)比較好。
查到實(shí)處:學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)一定要經(jīng)常檢查,形式可以多樣。學(xué)生有些常規(guī)的套卷要做,雖然語(yǔ)文試卷批改的難度很多,但大多數(shù)老師都做到了全批全改,這樣講解時(shí)才能有的放矢。
二、緊摳細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)決定成敗。在備考復(fù)習(xí)中仍然簡(jiǎn)單地靠時(shí)間,靠拼“大運(yùn)動(dòng)量”,靠拼“大投入”是不能取得好效果的。打疲勞戰(zhàn),浮游題“海”是得不償失的。要在復(fù)習(xí)效率上下功夫,注意做到“四細(xì)四加強(qiáng)”。“四細(xì)”即復(fù)習(xí)計(jì)劃要訂得細(xì),復(fù)習(xí)內(nèi)容研究要細(xì),學(xué)生情況了解要細(xì),反饋評(píng)析落實(shí)要細(xì)?!八募訌?qiáng)”即要加強(qiáng)集體研究,加強(qiáng)學(xué)情分析,加強(qiáng)互相聽(tīng)課,加強(qiáng)信息交流。
好心態(tài)是成功基礎(chǔ)。高考不僅是學(xué)生智力的競(jìng)爭(zhēng),也是心理素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。在高三的教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)中,我們隨時(shí)幫助學(xué)生梳理知識(shí),從學(xué)科知識(shí)角度減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力,幫助學(xué)生正確分析自己的學(xué)習(xí)狀況,讓他們知道自己所存在的問(wèn)題。與學(xué)生溝通、交流,傾聽(tīng)他們的心聲,激發(fā)他們的情商。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,多一些問(wèn)候,多一些贊揚(yáng),多一些幫助,多一些關(guān)心。
三、促進(jìn)高效
1.復(fù)習(xí)高效在課堂
提高課堂效率是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。為優(yōu)化課堂教學(xué),我們十分重視集體備課這一環(huán)節(jié),努力提升備課質(zhì)量。通過(guò)集體備課,集思廣益,實(shí)現(xiàn)資源的共享,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)設(shè)計(jì),全面提高課堂教學(xué)效率。
2.復(fù)習(xí)高效在學(xué)生
不可否認(rèn),大題量的訓(xùn)練對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)形成語(yǔ)文能力有重要作用。因?yàn)槿魏谓虒W(xué)方法都必須通過(guò)練習(xí)題的形式來(lái)實(shí)施。但也不難發(fā)現(xiàn),題量與成績(jī)之間并不成正比。不給學(xué)生足夠的時(shí)間去做、去想、去記、去悟,一切都會(huì)落空。因?yàn)閺?fù)習(xí)課教學(xué)是在學(xué)生有了一定知識(shí)、能力基礎(chǔ)上的提高性教學(xué)。所以教師在課堂上應(yīng)以解決學(xué)生存在的問(wèn)題為主,只有針對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問(wèn)題去講,才能提高教學(xué)成績(jī)。
3.復(fù)習(xí)高效在訓(xùn)練
為提高高三教學(xué)效率,我們注重精選練習(xí)材料,在題目的選用過(guò)程中既考慮知識(shí)點(diǎn),又著眼于高考的能力點(diǎn)。對(duì)要求學(xué)生做的題目,教師事先預(yù)做,做到心中有數(shù),避免成套發(fā)放、教師與學(xué)生同步甚至落后于學(xué)生的做法。教師通過(guò)精選材料,使學(xué)生用較少的投入獲得較大的產(chǎn)出。同時(shí),教師特別注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的講評(píng)。尤其是作文的講評(píng),我們采取了面批面改的方式,效果顯著。
希望以上的一些粗略見(jiàn)解能夠助力撫寧二中2016年的高考再創(chuàng)輝煌。
謝謝大家。
第五篇:語(yǔ)文高考備考策略
語(yǔ) 文 高 考 備 考 及 教 學(xué) 策 略
-----聽(tīng)太谷二中任老師報(bào)告之所想
語(yǔ)文組劉軍團(tuán)
2013年11月9日我參加了由定西市一中和安定教體局教研室聯(lián)合舉辦的“安定區(qū)2014年高考高考備考研討會(huì)”,山西太古二中的校長(zhǎng)和各學(xué)科的骨干教師受邀進(jìn)行了高效課堂的示范和高考備考策略講解。這次研討會(huì)對(duì)2014年高考走向提出許多富有針對(duì)性、建設(shè)性的指導(dǎo),無(wú)論是宏觀思路還是微觀細(xì)節(jié),條分縷析,啟人深思。特別是觀摩完任國(guó)鵬老師的高效示范課,聽(tīng)了他們教研組集體研究考綱、考題,精心備考的做法后,我有以下一些想法:
一.研讀《考試說(shuō)明》明確基礎(chǔ)考點(diǎn),把歷年、各地的高考試題進(jìn)行研讀,找出命題軌跡,把握高考。重點(diǎn)研究近年試題的發(fā)展趨勢(shì),對(duì)相同試題進(jìn)行對(duì)比,找出變化,對(duì)不同試題進(jìn)行分類研究,找出差異。
二.觀念的轉(zhuǎn)變是首要的,新的觀念需要不斷地強(qiáng)化。新課程雖然已經(jīng)實(shí)施了幾年,我們的教學(xué)中傳統(tǒng)觀念與新課程理念也在不斷地博弈,雖然我們的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,但新的觀念還是需要不斷地強(qiáng)化,例如這次的高考研討會(huì)就給了我很大的觸動(dòng)。山西太谷二中的任國(guó)鵬老師,在試題交流中對(duì)高考題深入地分析、類比,以《周顗傳》
為例的試題總結(jié)讓我們更深切地感受到了新課程的逐步推進(jìn),高考已經(jīng)完全由知識(shí)考核轉(zhuǎn)變到能力的考核了。
三.關(guān)注新教材中新增知識(shí)點(diǎn),高考凸顯對(duì)教材和《考試說(shuō)明》中新增知識(shí)點(diǎn)的考查,這些新增內(nèi)容在近年的高考語(yǔ)文試卷中占了一定比例充分體現(xiàn)了新課改,注重知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。
四.從觀念到行動(dòng)是一大步,這是關(guān)鍵的一步,也是艱難的一步在新舊交替的過(guò)程中,傳統(tǒng)的語(yǔ)文形式常常習(xí)慣性地出現(xiàn)在我們的課堂上。我們都明白高考主要考查的是能力,能力是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、預(yù)留空間,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的。但在課堂上,如果讓學(xué)生自主探究,時(shí)間是很難掌控的,可能導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能按時(shí)完成。我們的教學(xué)進(jìn)度可能會(huì)參差不齊,會(huì)影響考試出題、教學(xué)內(nèi)容可能也完不成。如何在讓學(xué)生探究中完成教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度是需要我們大家集思廣議找出兩全其美的策略的。五.教無(wú)定法,高效是本。新課程有考核標(biāo)準(zhǔn),但沒(méi)有教學(xué)模式。各地,各校,各班的學(xué)生都不同,每個(gè)老師的個(gè)性也不同,就有多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。只要能夠讓課堂40分鐘起到充分培養(yǎng)學(xué)生能力的就是好的教學(xué)方法。例如山西太谷二中的任國(guó)鵬老師在復(fù)習(xí)古文閱讀這一模塊的時(shí)候,讓學(xué)生自己總結(jié),這會(huì)讓學(xué)生的注意力集中到老師創(chuàng)設(shè)的情境中去,提起了學(xué)生的興趣,刺激學(xué)生的思維,才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、探究。
由此,我對(duì)高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法也有這樣的如下的思考:
一、學(xué)好課本知識(shí),注重基礎(chǔ)
課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ),打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽(tīng)講,勤記筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè),再加上自覺(jué)復(fù)習(xí),就能使成績(jī)提高。其實(shí),這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前,你先得自己學(xué)習(xí)一下課文,在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題,把不懂的問(wèn)題記下來(lái),在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀,直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí),最好在課下做一些練習(xí),知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好,而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
二、注意課外積累,增加閱讀量
知識(shí)就像海洋,課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的,所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段,我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀,因此,閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志,從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息,并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活,了解社會(huì)動(dòng)態(tài),使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí),更能豐富我們的生活。
三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,總結(jié)方法技巧
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。除此之外,注意觀察生活、感悟生活,堅(jiān)持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改,也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn),精益求精。希望你能樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的,掌握基本的學(xué)習(xí)方法,從現(xiàn)在開(kāi)始,長(zhǎng)期堅(jiān)持,以日積月累之功,收水到渠成之效。
四、養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣
習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。習(xí)慣是將“知識(shí)”轉(zhuǎn)化成“能力”的橋梁,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后,學(xué)生的頭腦這部機(jī)器就會(huì)持久的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái),就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器,基本可以靠慣性自行運(yùn)轉(zhuǎn)了。
總而言之,通過(guò)這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)更加增添了我對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的信心,并要把所學(xué)的方法使用到日常的教學(xué)工作中去,在強(qiáng)化自己業(yè)務(wù)能力的同時(shí),也讓學(xué)生真正的重視語(yǔ)文、喜歡語(yǔ)文,切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。