第一篇：句子訓(xùn)練

造句這種語(yǔ)言訓(xùn)練方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用得很普遍，到了中學(xué)階段，隨著字詞教學(xué)退居次要地位，用得相對(duì)少了。其實(shí)，中學(xué)階段進(jìn)行造句訓(xùn)練，對(duì)夯實(shí)語(yǔ)文功底、提高語(yǔ)言表達(dá)能力仍是很重要的。因此，初中造句的訓(xùn)練還應(yīng)多進(jìn)行。根據(jù)個(gè)人實(shí)踐，筆者將初中造句訓(xùn)練分為詞語(yǔ)、句式、情景三大類。舉例說(shuō)明如下。

一、詞語(yǔ)造句

分兩種類型。

1.單詞造句。用新課中的生詞造句，這是造句訓(xùn)練的基本形式。選作造句的生詞最好是使用頻率高的，表現(xiàn)力強(qiáng)的，易誤用、錯(cuò)用的。如《走一步，再走一步》中的“心驚肉跳”、“頭暈?zāi)垦！保弧稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》中的“鑒賞”、“人聲鼎沸”等等。還可選用一些副詞、介詞、連詞等虛詞，使學(xué)生體會(huì)它們的語(yǔ)法功能和意義。如“竟然”、“偏偏”、“才”、“完全”、“幾乎”、“可能”、“從??到??”、“越??就越??”等等。

2.多詞造句。用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一段話，要求語(yǔ)句連貫、順暢，語(yǔ)意明確、合理。它又可分為幾種形式。

（1）用同篇課文內(nèi)兩三個(gè)同類詞語(yǔ)造句。如《信客》中的“風(fēng)塵苦旅”、“窮愁潦倒”、“低眉順眼”等。

（2）用一組同義詞或反義詞、貶義詞或褒義詞，或同反義詞搭配，或褒貶義詞搭配造句。如“潰敗”、“潰散”、“潰逃”、“潰退”；“殉難”、“遇難”、“犧牲”、“斃命”等。

（3）用幾個(gè)不同詞性的詞造句。詞語(yǔ)數(shù)量可以從兩三個(gè)逐漸增加到四五個(gè)。如《綠色蟈蟈》中的“隱隱約約”、“毫不猶豫”、“劫掠”、“津津有味”等。

（4）多個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。可以從課文選取多個(gè)不同關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行多重復(fù)句和語(yǔ)段的造句訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性。如《橋之美》中“我之愛(ài)橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來(lái)欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來(lái)的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”（用加點(diǎn)的詞造句）。

二、句式造句

用在表達(dá)上有特殊效果的句式練習(xí)造句。

1.雙重否定句。常見(jiàn)的句式如“不能不”、“不得不”、“不是不”、“無(wú)不”、“沒(méi)有??不??”、“沒(méi)有??否則??”、“非??不可??”等。這種用句式加強(qiáng)語(yǔ)氣的方法，可以讓學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)或改寫(xiě)體會(huì)掌握。

2.肯定句和否定句。這兩種句式，在表達(dá)同一意義時(shí)肯定句語(yǔ)氣強(qiáng)于否定句?？梢詮恼n文中摘出例句，讓學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)換練習(xí)，以體會(huì)二者在表達(dá)上的區(qū)別。如《背影》中“我那時(shí)真是聰明過(guò)分（改為否定句），總覺(jué)得他說(shuō)話不大漂亮（改為肯定句），非自己插嘴不可”（改為肯定句，體會(huì)表達(dá)上的變化）。

3.主動(dòng)句和被動(dòng)句。這兩種句式，因受事、施事的對(duì)象不同，而使其在表達(dá)上有了特殊性。有時(shí)在具體的語(yǔ)境中，可使句意明確，主語(yǔ)一致，語(yǔ)言連貫、順暢。練習(xí)可從單句仿寫(xiě)逐步過(guò)渡到句式轉(zhuǎn)換。如《蠟燭》中“老婦人育乞西本來(lái)住在那座房屋的第二層，??第二層被炮火轟毀了，她就搬到樓下去住??”（注意每句中加點(diǎn)詞與畫(huà)線詞之間的關(guān)系，把主動(dòng)句與被動(dòng)句互改，體會(huì)表達(dá)上的不同。）

4.修辭格造句。修辭格的運(yùn)用，可增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。這種造句訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生錘煉詞句的習(xí)慣。近年，各地中考仿寫(xiě)、改寫(xiě)句子的試題，多以這種形式為主。這類造句訓(xùn)練，可分為單用、疊用兩種。單用，即一句話只用一種修辭方法，可多選用現(xiàn)在考查較多的比喻、擬人、排比、反復(fù)、對(duì)偶、反問(wèn)等進(jìn)行訓(xùn)練。如比喻句中本體不變的改寫(xiě)：

“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳孔；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。”（《安塞腰鼓》）

仿照以上句式，再續(xù)寫(xiě)一句：

一樣，是。

本體改變的改寫(xiě)：仿照以上句式，寫(xiě)三個(gè)句子：

節(jié)日的禮花，在天空綻放。一樣，是；

一樣，是；

一樣，是。

疊用，即幾種修辭格同時(shí)運(yùn)用在幾句話中。如：

“人生的價(jià)值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。所以，見(jiàn)到茂密的森林，你難道沒(méi)想到只要無(wú)愧地做森林中挺拔的一棵？，？雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨；，？如果能這樣，你的人生也就無(wú)愧了?！保ㄌ顚?xiě)與上下文句式和意義一致的句子。）

三、情景造句

情景造句，即限定一定的內(nèi)容或語(yǔ)言條件，讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象造句。這類造句學(xué)生自由思維空間較大，能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累生活素材的習(xí)慣，提高他們的綜合思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，有時(shí)可以和句式、修辭的訓(xùn)練結(jié)合進(jìn)行。教師需要從邏輯到修辭作具體的、富有啟發(fā)性的指導(dǎo)。

1.限定情景。比如：

（1）擬口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、廣告詞等。如為教室擬定兩三條有激勵(lì)性的大標(biāo)語(yǔ)；為學(xué)校舉行的救助貧困生活動(dòng)擬兩三條口號(hào)；為班級(jí)教師節(jié)座談會(huì)擬寫(xiě)一二百字的發(fā)言稿等等。

（2）擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。如根據(jù)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容對(duì)句。如“周敦頤獨(dú)愛(ài)蓮”（對(duì)下句）；以范仲淹和歐陽(yáng)修為主人公寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)等等。

（3）仿照描寫(xiě)。如仿照《故宮博物院》中“亭臺(tái)樓閣，池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石，花壇盆景，藤蘿翠竹，點(diǎn)綴其間。來(lái)到這里，仿佛進(jìn)入了蘇州園林”的寫(xiě)法，描寫(xiě)自己所熟悉的一種建筑。

2.限定語(yǔ)言。比如：

（1）用100字左右描寫(xiě)“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”中“同學(xué)們”的“笑聲”。

（2）自己設(shè)定情景，用50字左右具體描寫(xiě)出一種“辛苦”。

（3）寫(xiě)一段話，介紹你的班級(jí)，段落是總分或分總關(guān)系。

以上所列的造句訓(xùn)練形式，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言水平和教學(xué)內(nèi)容，隨年級(jí)由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由課內(nèi)到課外，靈活選用，循序漸進(jìn)。有的句式練習(xí)，如主動(dòng)句、被動(dòng)句、修辭格等，重在培養(yǎng)語(yǔ)感和習(xí)慣，讓學(xué)生體會(huì)其在表達(dá)中的基本作用。理論知識(shí)不必涉及太深，更多的知識(shí)留給學(xué)生到高中去學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。近幾年來(lái)，全國(guó)高考和不少地區(qū)的中考先后出現(xiàn)了一種新的題型——仿寫(xiě)句子，并且所占分值不低，2至6分不等。這種題型的出現(xiàn)，把考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力推向了一個(gè)新的里程。可以這樣認(rèn)為，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，重視仿句訓(xùn)練，既是應(yīng)試的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的需要。



一、仿句考查題型例談

仿句題型的考查形式主要有以下幾種：

1．以一個(gè)完整的名句做例句，讓考生按要求仿寫(xiě)。如2001年河南省的中考試題第6題：

依照下面的例句，以“你渴望理解嗎”或“你希望成才嗎”作開(kāi)頭寫(xiě)一句話。例句：你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。

2．限定使用某種修辭手法來(lái)仿寫(xiě)。如2002年的全國(guó)高考試題中第25題：

仿照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）。

海是水的一部字典：____________

浪花是部首，____________

濤聲是音序，____________

魚(yú)蝦、海鷗是海的文字。____________

3．出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，讓學(xué)生模仿造句。如2002年重慶市的模擬考試題第22題：

仿照第10段畫(huà)浪線的句子（“樂(lè)曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飛瀉”），以“XX忽而??忽而又似??”為形式造一個(gè)句子。

4．提供原句和仿句的開(kāi)頭，要求仿寫(xiě)出與原句大致相同的句子，內(nèi)容上要求適合原文語(yǔ)境，語(yǔ)意貼切順暢。如深圳市2002年中考模擬試題第18題：

根據(jù)所給文字的開(kāi)頭，再寫(xiě)一個(gè)與例句句式大致相同的句子，要求放在此文語(yǔ)境中做到語(yǔ)意貼切順暢。

原句：“畫(huà)兒?不，它不是畫(huà)。有誰(shuí)在哪幅畫(huà)里能聽(tīng)得見(jiàn)那潺潺的流水聲，能聞得到那泥土和野草的芳香呢?”

曲兒?不，____________？

5．對(duì)聯(lián)的形式。對(duì)聯(lián)本來(lái)就是一對(duì)句式相同、字?jǐn)?shù)相等的句子，上下聯(lián)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，或相同相近，或相對(duì)相反，對(duì)出另一句的過(guò)程，實(shí)際上也是仿寫(xiě)句子的過(guò)程，只是對(duì)聯(lián)本身還有音韻和平仄的要求，比一般的仿句練習(xí)難度更高。如2001年吉林省的中考試題第30題：

①上聯(lián)：讀好書(shū)樂(lè)趣無(wú)窮

下聯(lián)：____________。

②上聯(lián)：____________

下聯(lián)：學(xué)子論古今。

不管哪種形式的仿句，所選的例句都比較有創(chuàng)意，能力層次比較高，生動(dòng)形象，十分精警。內(nèi)容上，或是生動(dòng)的描寫(xiě)，或是精辟的議論，形式上，一般都使用較常見(jiàn)、要求中學(xué)生掌握的修辭手法，如比喻、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比、對(duì)偶等，既考查了學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握情況，又考查了學(xué)生閱讀時(shí)對(duì)語(yǔ)境的理解和把握，考查了學(xué)生閱讀時(shí)對(duì)原句進(jìn)行信息提取的能力。所以答這種題需要較高層次的語(yǔ)言運(yùn)用能力，語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)仿句訓(xùn)練，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。



二、仿句訓(xùn)練方法例談

我在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，仿句訓(xùn)練采取由易到難，由淺入深，分階段、分題型訓(xùn)練的方法進(jìn)行。

第一階段，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子。訓(xùn)練題舉例：

1．原句：“即使所舉的罪狀是真的吧，但這些事情，是無(wú)論哪一個(gè)‘友邦’也都有的，他們維護(hù)他們的‘秩序’的監(jiān)獄，就撕掉了他們的文明的面具。”（《“友邦驚詫”論》）要求：用“即使??但??無(wú)論??就??”的句式模仿原句寫(xiě)一個(gè)句子。

2．原句：“那時(shí)候，只要看見(jiàn)從遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船開(kāi)進(jìn)江來(lái)，父親總要說(shuō)他那句永不變更的話：‘唉!要是于勒竟在這只船上，那會(huì)教人多么驚喜呀!’”（《我的叔叔于勒》）要求：“用“只要??總要??要是??那??”的句式模仿原句寫(xiě)一個(gè)句子。

3．原句：“我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們?cè)诿褡褰夥哦窢?zhēng)中不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神?！保ā栋讞疃Y贊》）

要求：用“我贊美××，就因?yàn)椤痢敛坏??尤其??”模仿原句寫(xiě)一個(gè)句子。

這種類型的訓(xùn)練以課文的原句為藍(lán)本，學(xué)生不會(huì)因陌生而無(wú)所適從，要答好并不難。要注意的是句與句之間的關(guān)系是否與原句所表達(dá)的關(guān)系一致。

第二階段，限定修辭手法仿寫(xiě)句子。訓(xùn)練題舉例：

1．閱讀《獅子和野?！泛螅?qǐng)仿照“勇敢是把利刃，可以斬落對(duì)手，自大也是一把利刃，卻只能割傷自己”這個(gè)句式完成下邊的句子：____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以____________。

2．“人們?cè)陉P(guān)注自己是否衰老時(shí)常忽略了自己的感官，不妨自己診斷一下，你的鼻子嗅得出四季的不同?①____________？②____________？你的皮膚能否感覺(jué)出海灘上沙粒的粗細(xì)和清風(fēng)的疾徐?如果這些你都可以，那就不能以為自己衰老了?！闭?qǐng)仿照畫(huà)線句子的形式，寫(xiě)出兩個(gè)句式相同的句子，構(gòu)成排比。

3．“當(dāng)某種細(xì)菌入侵人體，人體內(nèi)的信號(hào)隊(duì)伍馬上播發(fā)緊急警報(bào)，并且告訴‘白細(xì)胞兵團(tuán)’，敵人在何處，兵力有多少，同時(shí)立即掃清白細(xì)胞部隊(duì)前進(jìn)道路上的障礙，并派出‘部隊(duì)’包圍‘侵略者’，個(gè)個(gè)細(xì)胞嚴(yán)防死守，不讓它們逃跑突圍，等‘大部隊(duì)’一到，一場(chǎng)惡戰(zhàn)就開(kāi)始了?！闭?qǐng)以蜜蜂采蜜為內(nèi)容，模仿這段話的形式，用擬人的修辭手法寫(xiě)一段話。4．對(duì)出下聯(lián)，表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部為人民服務(wù)的態(tài)度。

上聯(lián)：站起來(lái)當(dāng)傘，給群眾遮風(fēng)擋雨；

下聯(lián)：____________，____________。

語(yǔ)文教學(xué)大綱要求掌握的常用修辭手法，仿句題中考查得較多的是比喻、排比、擬人、對(duì)偶。這種題目需穿插在文段閱讀中進(jìn)行。這種練習(xí)，讓學(xué)生能真正理解修辭手法的作用，而不是死記條條框框，能體會(huì)到仿句的真正目的——運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言，表達(dá)真情實(shí)感，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

第三階段，仿寫(xiě)名人名言。精選名句舉例：

1．一個(gè)人愈知道時(shí)間的價(jià)值，就愈感覺(jué)失去時(shí)間的痛苦。（但?。?/p>

2．生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進(jìn)。（雨果）3．生活而不為生活俘虜，做自己的主人。（羅曼·羅蘭）

4．人們?nèi)羰且恍囊灰獾刈瞿骋皇虑椋偸菚?huì)碰到偶然的機(jī)會(huì)的。（巴爾扎克）

5．人生無(wú)論在極壞的時(shí)候或是最好的時(shí)候，總是美的，而且向來(lái)是美的。（德萊塞）6．河床越深，水面越平靜。（莎士比亞）

這是在前兩個(gè)階段基礎(chǔ)上的綜合訓(xùn)練，提示語(yǔ)越來(lái)越少，促使學(xué)生先讀懂原句的深刻內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)原句的形式特點(diǎn)，再組織成精粹的語(yǔ)言。這個(gè)過(guò)程，實(shí)際上也是鍛煉學(xué)生自己寫(xiě)名言的過(guò)程。



三、仿句訓(xùn)練的三原則

1．集中訓(xùn)練和分散訓(xùn)練相結(jié)合的原則。

由于考試中仿句題型的不同，學(xué)生對(duì)給關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)仿句比較熟悉，對(duì)對(duì)聯(lián)形式比較陌生，適合于集中時(shí)間訓(xùn)練。前者便于學(xué)生掌握規(guī)律，快速過(guò)關(guān)；后者便于學(xué)生快速了解對(duì)聯(lián)這種文化形式的特點(diǎn)，少走彎路。而名人名言的仿寫(xiě)適合于分散訓(xùn)練，讓學(xué)生天天都能與名言打交道，加強(qiáng)文化熏染，以利于學(xué)生寫(xiě)出精粹的語(yǔ)言。穿插在閱讀文段中的仿句訓(xùn)練更需分散進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生的時(shí)間緊、功課重，不可能做大量的課外閱讀文段的練習(xí)。集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，把握好訓(xùn)練的度，效果會(huì)更好。

2．要求從嚴(yán)，給分從寬，鼓勵(lì)為主的原則。

不管哪種形式的仿句訓(xùn)練，學(xué)生的答案都是豐富多彩的，老師應(yīng)該帶著欣賞的眼光去評(píng)判。同時(shí)，部分學(xué)生的答題難免稚嫩或膚淺，老師應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，不求全責(zé)備。對(duì)于形神皆備的好仿句，更應(yīng)該大張旗鼓地推介。這樣，才能消除他們對(duì)仿句這種新題型的畏懼情緒，才能讓他們真正放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)新，在訓(xùn)練中摸索到仿句題的解題訣竅，寫(xiě)出既符合命題者要求、又有真情實(shí)感的語(yǔ)句，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的。

3．“形似”與“神似”兼顧的原則。

對(duì)仿寫(xiě)的句子，老師應(yīng)從“形似”和“神似”兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。所謂“形似”是指仿句與原句在句子結(jié)構(gòu)、要求使用的修辭手法、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等方面相同或相近；所謂“神似”就是指仿句有較明確的中心思想，與原文的語(yǔ)境相契合。一個(gè)好的仿句應(yīng)該是“形”“神”兼似原句，卻又不拘泥于原句的新句子，屬于學(xué)生自己創(chuàng)造的名言佳句。值得特別指出的是：好的仿句還要求思想健康，盡量減少調(diào)侃、黑色幽默的成分，杜絕錯(cuò)誤的思想言論。比如，在仿寫(xiě)雨果的名言“生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進(jìn)”時(shí)，有學(xué)生仿寫(xiě)出這樣的句子——“升官好比登山，金錢(qián)是登山的階梯，沒(méi)有階梯，只好掉了下來(lái)”。無(wú)疑，這個(gè)句子是“形似”的，但是不能算好的仿句。原句是從正面闡述深刻的人生道理，而仿句卻是宣揚(yáng)不健康的處世哲學(xué)，很可能給學(xué)生不良的引導(dǎo)。

總之，仿寫(xiě)句子，作為一種新的考試題型，作為一種提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的手段，已經(jīng)堂而皇之地走進(jìn)了我們的課堂，我們必須面對(duì)它，重視它，讓我們與學(xué)生共同努力，鍛造屬于我們自己的名言!

第二篇：句子訓(xùn)練（定稿）

一、把下列句子改為“被”和“把”字句。（1）媽媽，晚飯我已經(jīng)燒好了。

“把”字句：

“被”字句：（2）水手從河底撈上了鐵牛。

“把”字句：

“被”字句：（3）人們打掃干凈了街道。

“把”字句：

“被”字句：（4）科學(xué)家揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密。

“把”字句：

“被”字句：（5）霞光照得小孩子的臉紅紅的。

“把”字句：

“被”字句：

二、按要求寫(xiě)句子。

（1）天空中的小星星。（寫(xiě)成擬人句）

（2）特務(wù)很狡猾。（改為比喻句）

（3）河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

（4）寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）

（5）泰山日出的景色真美麗。（改為感嘆句）

（6）天上的星星在閃爍。（改為擬人句）

（7）天氣太熱了，簡(jiǎn)直叫人受不住。（改為夸張句）

（8）已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大。（用作比較的方法寫(xiě)一句話。）

（9）精彩的演出結(jié)束了，場(chǎng)內(nèi)爆發(fā)出很響的掌聲。（改為夸張句）

（10）事先已經(jīng)約定好了，他會(huì)來(lái)的。改為否定句： 改為雙重否定句：（11）小興安嶺是一座美麗的大花園。改為否定句： 改為雙重否定句：

（12）沒(méi)有人不說(shuō)藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢、顧全大局的英雄。(改為肯定句)

（13）寫(xiě)一個(gè)表現(xiàn)母愛(ài)的句子，用上“凝聚”這個(gè)詞語(yǔ)。

（14）寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的句子，用上“驚心動(dòng)魄”這個(gè)詞語(yǔ)。

（15）寫(xiě)一句關(guān)于“真正的友誼和知音”的名人名言。

（16）我家在市圖書(shū)管附近住。（改變?cè)~序，意思不變）

（17）葉老站在門(mén)口。（改變?cè)~序，意思不變）

班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)：

三、縮句。（縮到最短）

（1）我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展表明了社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。

（2）當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了這種神圣的秘密的時(shí)候，我竟歡喜感動(dòng)得伏案痛苦。

（3）戴紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>

（4）一個(gè)天真的小女孩為大家表演節(jié)目。

（5）海邊的沙地上種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。

（6）山溝的柿子樹(shù)上綴滿了沉甸甸的柿子。

（7）詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

（8）北面那座禿山絲毫擋不住來(lái)自塞外的狂風(fēng)。

（9）隱蔽在蘆葦叢里的我們看見(jiàn)船上載著很多貨物。

四、擴(kuò)句。

（1）雪花飄落下來(lái)。

（2）音樂(lè)吸引著觀眾。

（3）心里充滿希望。

（4）梧桐樹(shù)下有螞蟻。

（5）王軍放風(fēng)箏。

五、把下面的反問(wèn)句改為陳述句

（1）這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？

（2）我們?cè)跄芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)？

（3）知識(shí)是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

（4）您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還嫌它不夠表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？

（5）難道我們能隨意砍伐樹(shù)木，破壞綠化嗎？

六、把下面的陳述句改為反問(wèn)句

（1）這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。

（2）我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。

（3）我們不能做損人利己的事。

（4）天安門(mén)廣場(chǎng)是莊嚴(yán)、壯觀的地方。

（5）森林就像一座大水庫(kù)。

（6）五彩池不在天上。

班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)：

七、將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

（1）藺相如對(duì)趙王說(shuō)：“我愿意帶和氏璧到秦國(guó)去?！?/p>

（2）貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！?/p>

（3）王老師走過(guò)來(lái)，拍著我的肩膀說(shuō)：“不要急，沒(méi)帶雨具老師送你回家。”

（4）軍官對(duì)孩子說(shuō)：“你會(huì)成為一個(gè)真正的戰(zhàn)士的。”

八、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空

（1）張老師（）身體不好，（）一直堅(jiān)持給我們上課。（2）（）嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，（）不會(huì)出交通事故。（3）（）天下雨，（）運(yùn)動(dòng)會(huì)不開(kāi)了。（4）這件衣服（）漂亮（）顯得很大方。

九、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話并成一句話。

（1）我們上課時(shí)要專心聽(tīng)講。我們上課時(shí)要積極開(kāi)動(dòng)腦筋。（2）周總理離開(kāi)了我們。周總理的光輝形象永遠(yuǎn)活在我們心中。

（3）張敏堅(jiān)持般煉身體。張敏長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)。

（4）雨來(lái)愿意犧牲自己。雨來(lái)不說(shuō)出李大叔藏身的地方。

（5）人們都來(lái)這兒購(gòu)物。這家商店的商品貨真價(jià)實(shí)，信譽(yù)很好。

（6）我移動(dòng)一下身子。我可能暴露目標(biāo)。

十、給下面句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。多么好的一個(gè)孩子 只在 短短的幾分鐘里 短短的一段路上 她就做了幾件好事 那么 在一天 一年 一生中 她能做多少好事呢 小華對(duì)老師說(shuō) 爸爸給我買(mǎi)了三本書(shū) 這三本書(shū)是 十萬(wàn)個(gè)為什么 海洋秘密 和 西游記 碰壁 我說(shuō) 您怎么會(huì)碰壁呢 是不是您走路不小心 爸爸的鼻子又高又直 您的呢 又扁又平我望了他們半天才說(shuō)

十一、在原句用修改符號(hào)修改病句。（1）經(jīng)過(guò)半年的努力，終于成功了。（2）姐姐最愛(ài)看電影和音樂(lè)。

（3）五顏六色的紅旗在空中迎風(fēng)飄動(dòng)。

（4）黑色的烏云和大雨從半空中傾瀉下來(lái)。（5）同學(xué)們都響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”。

（6）李亮明確了學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，因此成績(jī)提高的很快。（7）中國(guó)是世界四大聞名古國(guó)。

（8）我們班的語(yǔ)文成績(jī)是全校最好的班級(jí)。（9)我們班被評(píng)為“先進(jìn)班集體”稱號(hào)。

十二、把下面排列錯(cuò)亂的幾句話，按順序連成一段連貫的話(在括號(hào)里寫(xiě)上序號(hào))。第一題（）云散了，雨住了，太陽(yáng)從云層里鉆出來(lái)照亮了大地。（）一會(huì)兒，粗大的雨點(diǎn)落下來(lái)，打在玻璃窗上叭叭直響。（）一天下午，天色忽然暗下來(lái)，刮起了一陣狂風(fēng)，要下雨了。

（）我打開(kāi)窗戶，一股泥土的清香迎面而來(lái)，空氣像過(guò)濾過(guò)似的，格外清新。

()地上的水愈積愈多，匯成一條條小溪。

()雨越下越大，天地間像掛著無(wú)比寬大的珠簾，迷蒙蒙一片。第二題

（）當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤(rùn)禾苗。（）露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。（）它白天隱身在空氣中，夜晚無(wú)聲地在黑暗中工作。（）每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開(kāi)那不知疲倦的眼睛。

（）它默默地工作，又默默地逝去。把下面的句子排列成一段通順的話。

（一）（）湖當(dāng)中，水面平靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。（）湖岸邊，垂柳成行，知了叫個(gè)不停，一陣微風(fēng)從湖面吹來(lái)，好涼爽啊！

（）青龍湖的景色可真美??！

（）星期天，爸爸帶我到青龍湖去玩。

（）在湖水的游泳區(qū)里，十幾個(gè)孩子正在游泳，玩得很開(kāi)心。

（）舉目遠(yuǎn)眺，隱隱約約地看見(jiàn)一片青山和山下的一座大塔。

（二）（）一天，魯班看見(jiàn)幾個(gè)孩子在烈日下頂著荷葉玩，很受啟發(fā)。

（）魯班一心想為人們做個(gè)既能擋雨，又能遮太陽(yáng)的東西。（）很久以前，世界上沒(méi)有傘。

（）于是，他照著荷葉的樣子，用竹條扎成架子，蒙上羊皮，做了起來(lái)。

（）后來(lái)，魯班終于想出好辦法，制造出現(xiàn)在這樣的傘。（）魯班的妻子瞧著傘，高興地說(shuō)：“要是能讓它收起來(lái)就好了?！?/p>

（三）（）狼說(shuō)：“好，我放了你。不過(guò)你得告訴我，為什么你們松鼠這樣歡歡樂(lè)樂(lè)，總在樹(shù)上蹦蹦跳跳，而我總是悶悶不樂(lè)？”

（）一只小松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，不小心跳到一只睡覺(jué)的狼身上，狼猛地跳起來(lái)，要吃掉松鼠。

（）狼把他放了。松鼠上了樹(shù)，對(duì)狼說(shuō)：“你老悶悶不樂(lè)，是因?yàn)槟銉磹?。我們歡歡樂(lè)樂(lè)，是因?yàn)槲覀兩屏?，不做壞事?！保ǎ┧蓸?shù)請(qǐng)求說(shuō)：“放了我吧！”

（）松鼠說(shuō)：“你先放我回到樹(shù)上去，我才告訴你，要不然我實(shí)在怕你，講不出來(lái)?！?/p>

（四）（）媽媽趕忙拉住小軍的手，說(shuō)：“先洗洗手，再吃飯?！保ǎ┧畔聲?shū)包就要去端飯碗。

（）小軍聽(tīng)了媽媽的話，先去洗了手，然后再吃飯。（）媽媽高興地說(shuō)：“對(duì)了，這才是講衛(wèi)生的好孩子?！保ǎ┫挛纾≤娀氐郊?，看見(jiàn)桌上已經(jīng)擺上了飯菜。

（五）（）它飛到河邊看見(jiàn)一只小羊在吃青草。

（）小羊看見(jiàn)老鷹飛下來(lái)的情形不妙，回頭就跑。（）有一只老鷹肚子餓了，出來(lái)尋找食物。（）它便飛下來(lái)，想把小羊吃掉。（）小羊大聲呼救。

（）羊媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，急忙跑過(guò)來(lái)，把老鷹趕走了。（）老鷹用力想把小羊抓住。

句子練習(xí)

（一）一、修改病句：修改時(shí)要正確使用修改符號(hào)。（錯(cuò)字改字，錯(cuò)詞改詞）

比較典型的病句類型 ：成份殘缺 搭配不當(dāng) 語(yǔ)序顛倒 分類不當(dāng) 用詞不當(dāng) 前后矛盾 詞語(yǔ)重復(fù)

修改時(shí)注意：原意要保、改動(dòng)要少、改法要巧。

1、聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱了許多動(dòng)聽(tīng)的歌和舞蹈。

2、同學(xué)們都要樹(shù)立起愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。

3、我國(guó)的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精美的壁畫(huà)就是僅有的一個(gè)。

4、盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。

5、奶奶總是回憶過(guò)去的往事。

6、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。7、10月13日，終于戴上了紅領(lǐng)巾。

8、小明聚精會(huì)神專心致志地聽(tīng)老師講課。

9、劉老師光榮地被評(píng)為“模范班主任”的稱號(hào)。

10、萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋都是中外聞名的古建筑。

11、我們要運(yùn)用和理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

12、看那熟練的動(dòng)作，他大概肯定是個(gè)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。

13、《長(zhǎng)征》這首詩(shī)的作者是毛澤東寫(xiě)的。

14、李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。

15、奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。句子練習(xí)

（二）縮句：1隱蔽在蘆葦叢里的我們看見(jiàn)船上載著許多貨物。

2、爸爸在床上聽(tīng)到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。

3、這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。

4、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無(wú)比的圖案。

5、在農(nóng)民們的辛勤勞動(dòng)下，今年小麥的長(zhǎng)勢(shì)十分喜人。

6、生態(tài)保護(hù)區(qū)生長(zhǎng)著上千株枝葉茂盛的銀杉樹(shù)。

7、廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。

8、殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人李大釗。

9、我常常懷念故鄉(xiāng)的許多熟悉的朋友。

10、江河里排著一條條雕飾得酷似游龍的船。

句子練習(xí)

（三）一、在下列句子后面的括號(hào)中各填上這句話所運(yùn)用的修辭手法或說(shuō)明方法。

1、是誰(shuí)準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國(guó)前進(jìn)的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。（）

2、春雨像牛毛一樣細(xì)。（）

3、月亮害羞地躲進(jìn)云朵里。（）

4、高梁漲紅了臉、稻子笑彎了腰。（）

5、桂子花開(kāi)，十里飄香。（）

6、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

7、清清的溪水，照著藍(lán)天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹(shù)林的影子、照著行人來(lái)往的影子。（）

8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

9、不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（）

10、目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（）

11、我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（）

12、它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。（）

13、鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出水面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）

二、把下列反問(wèn)句變成陳述句。

1、這清白的梅花，是玷污得的嗎？

2、難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？

3、這樣雖說(shuō)可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢？

4、還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？

5、那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？

6、朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？

句子練習(xí)

（四）一、把下列陳述句變成反問(wèn)句。

1、這幅

畫(huà)

是

我們

班

蔡

穎

畫(huà)的。

2、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。

3、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。

4、那奔馳的列車正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征。

5、功課

沒(méi)

做

完，不

能

去

看

電影。

6、犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。

7、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。

8、沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。

三、選一選，指出下列句子所運(yùn)用的說(shuō)明方法。列數(shù)字 舉例子 打比方 作比較 分類別

1、目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（）

2、鯨的種類很多，總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類：一類是須鯨，沒(méi)有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。（）

3、松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。（）

4、從鼻孔里噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）

5、灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。（）

6、不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（）

四、將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

1、藺相如對(duì)趙王說(shuō)：“我愿意帶和氏璧到秦國(guó)去。”

2、貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！?/p>

3、王老師走過(guò)來(lái)，拍著我的肩膀說(shuō)：“不要急，沒(méi)帶雨具老師送你回家。”

4、軍官對(duì)孩子說(shuō)：“你會(huì)成為一個(gè)真正的戰(zhàn)士的。”

句子練習(xí)五

１、可（）過(guò)了多少年，你（）會(huì)說(shuō)：“我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著哪個(gè)角落，光線怎么那么美！”

2、它們（）有時(shí)也捕捉鳥(niǎo)雀，（）不是肉食動(dòng)物。

3、（）犯罪嫌疑人劃破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報(bào)（）響起來(lái)了。

4、你也許不會(huì)相信，報(bào)警的（）值夜班的看守，（）被劃破的玻璃。

5、（）這位“隱身人”難以對(duì)付，人們（）想出了許多制服它的辦法。

6、（）大氣中沒(méi)有灰塵，天空（）變成白茫茫的一片。

7、（）這些小水滴對(duì)陽(yáng)光有折射作用，（）才會(huì)有氣象萬(wàn)千的自然景色。

8、（）灰塵是人人討厭的東西，有礙于壞境衛(wèi)生，（）人類的生息離不開(kāi)灰塵。

9、（），在人生的旅途中，我（）不止一次地遇到了與那條魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。

10、（）我們展出的時(shí)裝不是成衣，（）從中仍然可以看出這些時(shí)裝縫成后的顏色和式樣。

六、按要求寫(xiě)句子：

1、人的身軀怎能從狗洞子里爬出？（改成陳述句）

2、在他遇到困難的時(shí)候，我不能不幫助他。（改成反問(wèn)句）

3、黑暗吞沒(méi)了天邊最后的一絲光亮?！鞍选弊志洌?“被”字句：

4、當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲(chóng)都被凍死了。（改為“把”字句）

常見(jiàn)的幾種關(guān)系：

1、并列關(guān)系：既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

2、因果關(guān)系：因?yàn)??所以??；既然??就??；因此??之所以；??是因?yàn)??

3、條件關(guān)系：只要??就??；只有??才??；無(wú)論??都??；不管??總??

4、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是??；盡管??還是

5、假設(shè)關(guān)系：如果??就??；即使??也??；要是??就??

6、選擇關(guān)系：不是??就是??；是??還是??；

7、取舍關(guān)系：與其??不如??；寧可??也不??

8、遞進(jìn)關(guān)系；不但??而且??；不僅??還??

一、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話連起來(lái)。

1、我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。

_________________________________________________________

2、這本書(shū)寫(xiě)得太精彩了。我把這本書(shū)一連看了三遍。

_________________________________________________________

3、彭德懷殺死心愛(ài)的大黑騾子。不讓一個(gè)戰(zhàn)士掉隊(duì)。

_________________________________________________________

4、做個(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。

_________________________________________________________

5、你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。

_________________________________________________________

6、學(xué)習(xí)的道路上會(huì)有很多困難。困難不能阻擋我們爭(zhēng)取進(jìn)步的決心。

_________________________________________________________

二、選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在句子中。

(1)我們（）把輪船停在港口，（）冒著狂風(fēng)暴雨前進(jìn)。

(2)（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國(guó)家建設(shè)出力。

(3)小王的學(xué)習(xí)（）有進(jìn)步，是（）老師和同學(xué)的幫助。

(4)媽媽（）工作，（）參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

(5)魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。

(6)（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。

(7)（）長(zhǎng)城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。

(8)一滴水（）很小很小，（）無(wú)數(shù)滴水匯集起來(lái)，就可以形成江河湖海。

三、判斷下面關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。

(1)即使說(shuō)法不同，但是他們的目的是一樣的。（）

(2)雖然他平時(shí)善于觀察，因此寫(xiě)作文時(shí)總是言之有物。（）

(3)即使勤奮的人，才有希望做出優(yōu)異的成績(jī)來(lái)。（）

(4)既然修筑京張鐵路十分困難，詹天佑也依然接受了任務(wù)。（）

（(5)不論做什么事，只要下苦功，才有可能成功。）

四、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把句子連起來(lái)。

1、他不了解諸葛亮借船有什么用。

他回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事。___________________________________

2、五壯士痛擊追上來(lái)的敵人。五壯士有計(jì)劃地撤退。

第三篇：句子訓(xùn)練

8擬人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十四、把下面的句子改寫(xiě)成用感嘆號(hào)表達(dá)的句子

1、我請(qǐng)你來(lái)。_________________________________________

2、這幅畫(huà)很美。_________________________________________

3、那個(gè)法國(guó)女孩的心愿既美好又純真。_________________________________________

4、西蒙死得很慘。_________________________________________

5、一顆種子的力量有這么大。_________________________________________

十五、按要求改句

1、我有辦法稱出大象的重量。反問(wèn)：_________________________________________雙重否定句：_________________________________________

2、為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。反問(wèn)：_________________________________________雙重否定句：_________________________________________

3、我聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。反問(wèn)：_________________________________________雙重否定句：_________________________________________

十六、把下面的句子改寫(xiě)成肯定句

1、如果現(xiàn)在的人看見(jiàn)月缺花殘還要下淚，那不能不說(shuō)他是個(gè)糊涂蟲(chóng)。_______________________________________________________________

2、每一個(gè)訪問(wèn)埃及的外國(guó)人，怎會(huì)不去看一看金字塔呢？_______________________________________________________________

3、我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買(mǎi)到兩張電影票不可。_______________________________________________________________

十七、把下列兩句話合成一句話

1、我請(qǐng)馬老師。馬老師講故事。_______________________________________________________________

2、漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。_______________________________________________________________

3、老板娘叫我。我收拾一條魚(yú)。_______________________________________________________________

4、同學(xué)們選舉他。他當(dāng)少先隊(duì)員代表。_______________________________________________________________

5、媽媽買(mǎi)補(bǔ)品。

補(bǔ)品送給奶奶。______________________________________________________________

9暑期48練習(xí)之 十九 句型轉(zhuǎn)換

十八、把下面的反問(wèn)句改為陳述句

1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？______________________________________________

2、雷鋒精神怎么會(huì)過(guò)時(shí)呢？______________________________________________

3、知識(shí)是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？______________________________________________

4、冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？______________________________________________

十九、把下面的陳述句改為反問(wèn)句

1、這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。______________________________________________

2、我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。______________________________________________

3、春風(fēng)吹綠了田野。______________________________________________

4、是春風(fēng)吹綠了田野。______________________________________________

5、我們不能做損人利己的事。______________________________________________

二十、以文明用語(yǔ)的要求，將下列話換個(gè)說(shuō)法

1、喂，媽，今天開(kāi)學(xué)了，快給錢(qián)。______________________________________________

2、奶奶，學(xué)校號(hào)召我們捐款救災(zāi)，快給我五元錢(qián)。______________________________________________

3、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。______________________________________________

4、小紅，把窗關(guān)一下。______________________________________________二

十一、將下列

句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

1、貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！?/p>

______________________________________________

2、小紅說(shuō)：“今天下午學(xué)校組織到

野外活動(dòng)，我必須參加。”______________________________________________

3、藺

相如說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓我指給您看。”

______________________________________________

4、藺相如說(shuō)：“秦王若有誠(chéng)意換璧，我就把璧交給他?！盻_____________________________________________

10二

十二、把下列直接引語(yǔ)改為間接引語(yǔ)。

1、王寧說(shuō)：“我要像李涌那樣關(guān)心集體。”

______________________________________________

2、小紅軍對(duì)陳庚說(shuō)：“我還要等我的同伴呢?！盻_____________________________________________

3、科利亞說(shuō)：“今

天我不僅找到了木匣子，還懂得了時(shí)間一天天地過(guò)去，人一天天地長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大?！?/p>

______________________________________________二

十三、陳述句、反問(wèn)句互改。

1、游覽了長(zhǎng)城，我受到了教育。

2、看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里特別喜歡。

3、葉先生要見(jiàn)我這樣一個(gè)中學(xué)生，我自然當(dāng)成人生中的一件大事。

4、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得

到呢？

5、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰(shuí)能不向四面八方望一望呢？

十、把下列陳述

句改為把、被字句

1、我們克服了這個(gè)困難?！?/p>

———————————————————

2、大水沖走了八只大鐵牛。———

—————————————————————————————————

3、雨水

淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。——————————————————

11綜合測(cè)試卷

一、照樣子或按要求改句子。例：您幫我買(mǎi)張報(bào)紙?！髡?qǐng)您幫我買(mǎi)張報(bào)紙?！?/p>

你幫我買(mǎi)張報(bào)紙，好嗎？１、你不要隨地扔果皮。⑴ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、你們讓個(gè)座位給老人坐。⑴ ＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵ ＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿例：香山的景色很美。

△ 香山的景色真美?。　?香山的景色怎能不讓我深深陶醉呢？△ 香山的景色就像

是秋姑娘一不小心打翻了顏料盤(pán)，讓香山從山腳到山頂，一片紅火。

1、氣象萬(wàn)千的大自

然景觀很美。例：我每次看到梅花，就想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。△每次看到梅花，我就想起

漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng)、史、詩(shī)、詞，又能書(shū)善畫(huà)。

_______________________________________________________例：這不是您最寶貴的畫(huà)

嗎？△這是您最寶貴的畫(huà)。這清白的梅花，是玷污得的嗎？

______________________________________________ 例：我以后會(huì)在別的地方釣到魚(yú)。我不會(huì)釣到這么大的魚(yú)。△雖然我以后會(huì)在別的地方釣到魚(yú)，但是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了。

1、一個(gè)人從小受到嚴(yán)格的教育。一個(gè)人會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

__________________________________________________________

2、我面臨道

德抉擇。我會(huì)想起父親告誡我的話。

__________________________________________________________ △《地震中的父與子》

這篇課文深深地打動(dòng)了我。改成“把”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿ 改成“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿ △做事情一定要認(rèn)認(rèn)真真，馬馬虎虎是不行的。改成反問(wèn)句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ △藍(lán)藍(lán)的天上飄著白云。改成比喻句：＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑴ 我認(rèn)認(rèn)真真地眷寫(xiě)了一偏

詩(shī)。（改為把字句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿ ⑵ 爸爸對(duì)我說(shuō)：“我晚上要七點(diǎn)種才能回來(lái)?！保ㄗ兂赊D(zhuǎn)述句）＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶ 難道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？（變成轉(zhuǎn)述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １、我被這個(gè)人的情景吸引住了?！鞍选弊志洌?/p>

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、解放軍叔叔參加抗洪

搶險(xiǎn)的事跡感人。反問(wèn)句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿ ３、還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話，更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢！陳述句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １、那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？陳述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難到就不悲痛嗎？ 陳述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ ３、用鮮血凝成的中朝友誼比山還高，比海還深。反問(wèn)句：＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面的句子連起

來(lái)１、岸英是我的兒子。岸英是朝鮮人民的兒子。＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、我的兒子死了，我很悲痛。戰(zhàn)爭(zhēng)總是要死人的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿ 把反問(wèn)句改成陳述句：⑴ 我們?nèi)绻麤](méi)有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵ 我們吃的穿的，哪一樣能離開(kāi)群眾的支持？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ △ 判斷下列句子的句型Ａ、陳述句Ｂ、反問(wèn)句Ｃ、感嘆句Ｄ、疑問(wèn)句 ⑴ “誰(shuí)愿意幫助我？”（）⑵ 這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一

起。（）⑶ “不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！”（）⑷ 《地震中的父與子》這

個(gè)故事難道不感人嗎？（）

1、中國(guó)的漢字生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化。（寫(xiě)成打比方的句子）

2、還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？（改成陳述句）

3、我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶就這樣化成了一片灰燼。（縮句）1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾。青玉

案元夕東風(fēng)夜放花千樹(shù)更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動(dòng)玉壺光轉(zhuǎn)一夜魚(yú)龍舞蛾兒雪

柳黃金縷笑語(yǔ)盈盈暗香去眾里尋他千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處

你可能喜歡

小升初英語(yǔ)總復(fù)習(xí)資料 小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料 人教版小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)小升初總復(fù)習(xí)資料

語(yǔ)文轉(zhuǎn)述句 小學(xué)語(yǔ)文句子訓(xùn)練

小升初英語(yǔ)總復(fù)習(xí)資料28頁(yè) 7下載券

pep小升初英語(yǔ)總復(fù)習(xí)資料大全25頁(yè) 1下載券

小升初英語(yǔ)總復(fù)習(xí)資料總結(jié)16頁(yè) 免費(fèi)

2012年小升初英語(yǔ)總復(fù)習(xí)資料暫無(wú)評(píng)價(jià) 8頁(yè) 免費(fèi)

2012承龍教育小升初英語(yǔ)總復(fù)習(xí)資料21頁(yè) 2下載券

更多與“小升初英語(yǔ)總復(fù)習(xí)資料”相關(guān)的文檔>>

今日推薦

20份文檔

乘機(jī)安全小貼士

安全乘機(jī)指南

如何選擇安全的航班

正確使用機(jī)上氧氣面罩

34221份文檔

又是一年復(fù)試時(shí)

考研復(fù)試經(jīng)驗(yàn),笑到最后才能笑得更好談?wù)勅舜蟮膹?fù)試經(jīng)驗(yàn)

30幾個(gè)復(fù)試英語(yǔ)面試常見(jiàn)問(wèn)題

?2014 Baidu 使用百度前必讀 | 文庫(kù)協(xié)議 分享到：QQ空間新浪微博微信

第四篇： 句子訓(xùn)練

句子訓(xùn)練

一、照樣子，把句子寫(xiě)得更具體

一例：一群小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔。

一群小鳥(niǎo)在（廣闊）的藍(lán)天上（自由）地飛翔。

校園里傳來(lái)笑聲。

１

（）的校園里，傳來(lái)（）的笑聲。

我們排著隊(duì)伍走進(jìn)操場(chǎng)。

２

我們排著（）的隊(duì)伍，（）地走進(jìn)操場(chǎng)。

星星撒在夜空。

３

（）星星撒在（）夜空。

同學(xué)們?cè)谧x書(shū)。

４

（）同學(xué)們?cè)冢ǎ┳x書(shū)。

例：海浪打在腳上。（嘩嘩地）

海浪嘩嘩地打在腳上。

１．小魚(yú)游來(lái)游去。（搖頭擺尾地）

２．浪花蹦蹦跳跳。（在海面上）

３．花骨朵長(zhǎng)大了。（漸漸地）

４．小鹿躺在床上養(yǎng)病。（靜靜地）

５．過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。（綠油油的）

６．河水繞著村子流著。（緩緩地）

二、照樣子，給句子換個(gè)說(shuō)法

例：列寧親自去找養(yǎng)蜂人。

養(yǎng)蜂人是列寧親自去找。

１．他打碎了花瓶。

２．啄木鳥(niǎo)除掉了樹(shù)上的害蟲(chóng)。

例：我被他的言行感動(dòng)了。

他的言行把我感動(dòng)了。

１．迷路的小女孩被我送回了家。

２．這場(chǎng)大火被消防員撲滅了。

例：大水把八只鐵牛沖走了。

八只鐵牛被大水沖走了。

１．他把手帕洗干凈了。

２．我把今天的報(bào)紙拿回來(lái)了。

三、把句子補(bǔ)充完整

１．（）在水里快活地游來(lái)游去。

２．（）和（）都是體育運(yùn)動(dòng)。

３．哥哥放學(xué)一到家就（）。

４．（）真美呀！

５．圓圓的月亮像（）。６．我非常喜歡（）。小精靈兒童網(wǎng)站

７．我和爸爸一塊兒（）。

８．茂密的枝葉（）。

第五篇：五年級(jí)句子訓(xùn)練

五、句子練習(xí)： 修改病句

（一）、成分殘缺：句子不完整。

例：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。（缺了“誰(shuí)”）改：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，我們受到了深刻的教育。

（二）、搭配不當(dāng)：

例：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。（不能說(shuō)“蘇州是季節(jié)”）改：蘇州的春天是一年中最美的季節(jié)。（應(yīng)說(shuō)“春天是季節(jié)”）

（三）、前后矛盾：

例：我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。（“基本上”與“全部”矛盾，二選一）

改：我的家庭作業(yè)基本上做完了?；颍何业募彝プ鳂I(yè)全部做完了。

（四）、語(yǔ)義重復(fù)：

例：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。（“不好的”與“缺點(diǎn)”重復(fù)）改：我一定要改正缺點(diǎn)。

（五）、不合邏輯：

例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋(píng)果、梨和水果。（“水果”包括“葡萄、蘋(píng)果、梨”等）改：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋(píng)果、梨?；颍荷痰甑呢浖苌蠑[滿了水果。

（六）、語(yǔ)序顛倒：

例：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。（“一次又一次”應(yīng)修飾“完成了”）

改：他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。

（七）、形容不當(dāng)：

例：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。（教室里不可能響起“排山倒?！钡恼坡暎└模和趵蠋熤v完故事，教室里響起熱烈的掌聲。

（八）、指代不明：

例：老師批評(píng)了小明和小東，叫他寫(xiě)檢討。

（前面是“小明”和“小東”，后面是“叫他”，到底是誰(shuí)？）改：老師批評(píng)了小明和小東，叫他們寫(xiě)檢討。練習(xí)：

（一）缺少部分

１經(jīng)過(guò)半年的努力，終于趕上來(lái)了。2大家在操場(chǎng)上愉快地做。3我們肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)。4蓋起了一幢又一幢的高樓。

5雷鋒全心全意為人民服務(wù)永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)。

（二）詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

1經(jīng)過(guò)大家的努力，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)大大增加了。2這座橋不但堅(jiān)硬，而且美觀。3我們熱烈慶祝小紅同學(xué)被評(píng)上“三好”隊(duì)員。4小氣象員堅(jiān)持每天考察天氣的變化。5我們一定堅(jiān)持光榮的革命傳統(tǒng)。6我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。7上課了，徐老師舉了不少有趣的例子和故事。8我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風(fēng)氣。9犯了錯(cuò)誤，要決心改進(jìn)。

10老師那慈祥的面容，親切的教導(dǎo)時(shí)時(shí)在我耳邊回響。11姐姐最愛(ài)看舞蹈和音樂(lè)。12鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的。

（三）重復(fù)

1大約有５０個(gè)左右的人，參加了會(huì)議。2我們學(xué)校有一千多個(gè)同學(xué)們。3弟弟拿著一束美麗、漂亮的花兒。4我才不怕這些壞蛋們呢？ 5五顏六色的彩旗在空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。6他是咱班最愛(ài)勞動(dòng)的勞動(dòng)積極分子。7我有另外別的打算。

8廣場(chǎng)上擠滿了來(lái)自全國(guó)各地的許多工人、農(nóng)民。

（四）詞序錯(cuò)誤

１他從挎包里取出了一疊厚厚的人民幣。2黃繼光獻(xiàn)出了自己光榮的生命 3媽媽只見(jiàn)在臺(tái)燈下看書(shū)。4爺爺過(guò)的一生都是儉樸生活。

5夏天的江南農(nóng)村是一年中農(nóng)事最繁忙的季節(jié)。6我們要發(fā)揚(yáng)并繼承艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。

（五）不合事理

1我的數(shù)學(xué)作業(yè)本全都做完了，只剩下一題計(jì)算還沒(méi)算出來(lái)。2我可以斷定，這件好事可能是咱班陳紅做的。3這次期末考試，我班幾乎根本沒(méi)有不及格的同學(xué)。

4參加聯(lián)歡會(huì)的，有工人、農(nóng)民、解放軍、學(xué)生、小學(xué)生和機(jī)關(guān)干部。5老師表?yè)P(yáng)了我，我的臉頓時(shí)紅了，我就像一個(gè)大蘋(píng)果。6戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘小路向前進(jìn)。7同學(xué)們的作業(yè)基本上都交齊了。8烏云和大雨從半空中傾瀉下來(lái)。

六、縮寫(xiě)句子練習(xí)

1、朝鮮老媽媽的眼里閃著激動(dòng)的淚花。

2、我們要努力探索大自然的奧秘。

3、團(tuán)長(zhǎng)拿著筷子的手激動(dòng)地抖著。

4、她受到空前熱烈的迎接。

5、她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)的亮晃晃的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

6、李剛的匣子里裝著各種各樣好玩的東西。

7、少先隊(duì)員的紅領(lǐng)巾是光榮的標(biāo)志。

8、英雄的人民馴服了咆哮一時(shí)的洪水。

9、一群穿著破爛的纖夫十分艱難地邁著沉重的步伐。

10、我們祖國(guó)的崇山峻嶺蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油。改變句式

一、直接引述改成間接轉(zhuǎn)述

① 確定誰(shuí)叫誰(shuí)做什么的，可以用“xx叫xx做什么”的格式改寫(xiě)。如：老師對(duì)小民說(shuō)：“你把作業(yè)抱到辦公室去?！?改：老師叫小民把作業(yè)抱到辦公室去。

②不能確定誰(shuí)叫誰(shuí)做什么的，首先把話中的“我”改為“他（她）”，再把其它的的代詞改成具體的人。

如：老師對(duì)小明說(shuō)：“我看了你的作文很滿意?！?改：老師對(duì)小明說(shuō)，他看了小明的作文很滿意。改轉(zhuǎn)述句練習(xí)

1.劉萍告訴老師：“這次的中隊(duì)會(huì)由我來(lái)主持?！?/p>

劉萍告訴老師，這次的中隊(duì)會(huì)由她來(lái)主持。2.武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣(mài)酒給我吃？”

武松道，這可奇怪了，他如何不肯賣(mài)給他吃。3.一位臺(tái)灣同胞說(shuō)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”

一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。

4.小明高興地告訴媽媽：“我在新華書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》?！?/p>

小明高興地告訴媽媽，他在新華書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。5.王寧說(shuō):“我要像李永勤那樣關(guān)心集體?！?/p>

6.科里亞說(shuō):“今天我不光找到了木匣子,還懂得了時(shí)間一天天過(guò)去, 人一天天長(zhǎng)大,步子也在漸漸變大。” 7.董存瑞堅(jiān)決地說(shuō):“我去炸掉它!” 8.老師傅說(shuō)：“好吧，我把你收下了?！?/p>

9.他輕輕地說(shuō)：“我買(mǎi)不起，先生，我的錢(qián)不夠?！?/p>

10.小紅說(shuō)：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加。” 用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話

1.咱們一起復(fù)習(xí)功課。我去你家。你來(lái)我家。咱們一起復(fù)習(xí)功課，要么我去你家，要么你來(lái)我家。2.星期天，我們都在一起復(fù)習(xí)功課。我去他家。他來(lái)我家。星期天，我們都在一起復(fù)習(xí)功課。不是我去他家。就是他來(lái)我家。3.明天下雨。原定的活動(dòng)計(jì)劃照樣進(jìn)行。即使明天下雨，原定的活動(dòng)計(jì)劃也照樣進(jìn)行。4.明天下雨。我們?nèi)∠顒?dòng)計(jì)劃。如果明天下雨，我們就取消活動(dòng)計(jì)劃。5.刮風(fēng)下雨。我們堅(jiān)持上學(xué)。即使刮風(fēng)下雨，我們?nèi)匀粓?jiān)持上學(xué)。6.我和他是鄰居。我對(duì)他家的情況非常熟悉。因?yàn)槲液退青従?，所以我?duì)他家的情況非常熟悉。7.我們看見(jiàn)太陽(yáng)只有盤(pán)子那么大。它的實(shí)際體積卻大得很。雖然我們看見(jiàn)太陽(yáng)只有盤(pán)子那么大，但是它的實(shí)際體積卻大得很。8.花草樹(shù)木能美化環(huán)境?；ú輼?shù)木能防止水土流失?；ú輼?shù)木不僅能美化環(huán)境，還能防止水土流失。9.我們多聽(tīng)多練。我們能把普通話學(xué)好。我們只有多聽(tīng)多練，才能把普通話學(xué)好。

五、陳述句與反問(wèn)句的改寫(xiě)

（一）．陳述句變反問(wèn)句 1.這幅畫(huà)是我們班蔡穎畫(huà)的。這幅畫(huà)難道不是我們班蔡穎畫(huà)的嗎？ 2.不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。不好好學(xué)習(xí)，能取得好成績(jī)嗎？

3.對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，難道我們能不聞不問(wèn)嗎？ 4.那奔馳的列車正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征。那奔馳的列車不正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征嗎？ 5.功課沒(méi)做完，不能去看電影。

功課沒(méi)做完，難道能去看電影嗎？

6.犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。

犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這難道不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度嗎？

7.我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。難道我們能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)嗎？ 8.沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就有我們今天的幸福生活嗎？ 9.小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。小玲取得的優(yōu)異成績(jī)不正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果嗎？ 10.我們不能被困難嚇倒。難道我們能被困難嚇倒嗎？ 改為雙重否定句 雙重否定-雙重否定從字面上就知道，是一句話中有兩個(gè)否定詞語(yǔ)，加強(qiáng)了肯定的意思。雙重否定句是相對(duì)于單純否定句而言的，它用否定加否定的形式，表達(dá)肯定的語(yǔ)意。一般的語(yǔ)法書(shū)普遍認(rèn)為，雙重否定句的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣。

例如:“他不是不來(lái)”意思是他要來(lái)的。包括有雙重否定的句子就是雙重否定句。比如:（1）我不得不承認(rèn)那個(gè)是我的東西.“不得不”就是雙重否定詞 這句話的原句為：我承認(rèn)那個(gè)是我的東西。

（2）幼兒園的小朋友沒(méi)有一個(gè)不喜歡王老師?！皼](méi)有一個(gè)?不” 就是雙重否定詞

這句話的原句為：幼兒園的小朋友都喜歡王老師。（3）你不會(huì)不知道這件事?！安粫?huì)不”就是雙重否定詞 這句話的原句為：你應(yīng)該知道這件事

在雙重否定句中，有這些雙重否定詞可以用：不得不，不能不，難道??不??，不可能不，不會(huì)不，怎么會(huì)??不，不是不，非??不可，等 把下面的句子改為雙重否定句，意思不變。

1、舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。

舞臺(tái)不可能不對(duì)我有著神奇的吸引力。（不可能，不）

2、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫(huà)。

不得不說(shuō)《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫(huà)。（不得，不）3、15年，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是了不起的奇跡。

15年，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，不得不說(shuō)這是了不起的奇跡。（不得，不）

4、爸媽都不在家，我只好自己動(dòng)手做飯了。

爸媽都不在家，我不得不自己動(dòng)手做飯了。（不得，不）

5、我必須去圖書(shū)館看書(shū)。

6、我一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。

7、我只好把書(shū)還給他。

8、楚王只好向晏子賠不是。

9、我們確實(shí)需要努力了。

把下面的句子改為肯定句。（先用方框畫(huà)出雙重否定詞，再改寫(xiě)句子。）

1、我不得不佩服曾老師。

2、從此，楚王不敢不尊重晏子了。

3、沒(méi)有一個(gè)人不佩服他。

4、我無(wú)法不原諒他。

5、她的話未必沒(méi)有道理。綜合練習(xí)：按要求改寫(xiě)句子。

1、他難道不是一個(gè)好人嗎？（改成陳述句）

2、王亮說(shuō)：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！保ǜ某傻谌咿D(zhuǎn)述）

3、紅紅低著頭對(duì)媽媽說(shuō)，她不要穿皮鞋了。（改成直接敘述）把下列句子改為把字句、被字句 1夕陽(yáng)染紅了西天。

2奇妙的植物豬籠草吃掉了一條蜈蚣。3戰(zhàn)士們消滅了一批入侵的敵人。4孫青在操場(chǎng)上找到了丟失的鋼筆。5少先隊(duì)員黃遠(yuǎn)明攙扶盲人叔叔過(guò)了馬路。6一陣清脆的鈴聲驚醒了睡夢(mèng)中的小芳。7醫(yī)務(wù)人員精心地治好了一個(gè)個(gè)病人。8熊貓有趣的動(dòng)作逗得孩子們哈哈大笑。9樹(shù)木擋住了風(fēng)沙。

10一條鯨魚(yú)吃掉了一頭海獸。11外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。12狂風(fēng)刮飛了地上的落葉。改為擬人句或比喻句 比喻：

（1）我順著柳蔭小路漫步，只見(jiàn)那依依的垂柳，仿佛像少女羞澀的低著頭，在朝輝中舒展著柔美的身姿。

（2）春風(fēng)像一只彩筆，把整個(gè)世界勾勒得更加絢麗多彩。（3）春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。

（4）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。（5）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

（6）春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

（7）春天像位愛(ài)美的姑娘,讓世界姹紫嫣紅.（8）春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出.（9）春天是一首美妙的樂(lè)曲，讓世界充滿音符；（10）春天是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，讓世界充滿歡樂(lè)；（11）春天是一個(gè)優(yōu)美的舞蹈，讓世界充滿微笑。春

比喻句：春天像種子破土而出的拱動(dòng)的力，樹(shù)木拔節(jié)的喧響的節(jié)奏。擬人句：春天輕輕地走來(lái)。

排比句：春天是波光流轉(zhuǎn)的明眸,光彩圓潤(rùn);春天是櫻桃樊素口,靈巧動(dòng)人;春天是楊柳小蠻腰,纖細(xì)可愛(ài)。夏

比喻句：夏天像披著一身綠裝的活潑而美麗的姑娘姍姍而來(lái)。擬人句：夏天像孩子的臉，時(shí)而陽(yáng)光燦爛，時(shí)而烏云密布。排比句：夏天像一位血?dú)夥絼偟膽?zhàn)士，那似火的驕陽(yáng)便是他閃亮的盔甲；夏天像一位充滿活力的少女，那滿樹(shù)的綠葉便是她艷麗的裙裝；夏天像一個(gè)玩皮可愛(ài)的小孩，那時(shí)而風(fēng)，時(shí)而雨，時(shí)而艷陽(yáng)的天氣便是他鮮活生動(dòng)的表情。秋

比喻句：秋天就像一幅美麗的畫(huà)卷，充滿詩(shī)情畫(huà)意；秋天就像上帝賦予人類的禮物，洋溢豐收的喜悅；秋天就像是出海歸來(lái)的漁船，滿載人們的欣喜。

擬人句：我喜歡秋霜染紅的似火的楓葉，因?yàn)榍锾炜梢杂^賞彎腰微笑的金黃的稻谷，我們?cè)诮纪庖按兜巧健?/p>

排比句：秋天，是一個(gè)取得了成功的科學(xué)家，他在悄悄地回顧著以前的成長(zhǎng)道路；秋天，是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)的軍事家，他在默默地思考著剛才的指揮過(guò)程；秋天，是一個(gè)贏得了大選的政治家，他在靜靜地考慮著未來(lái)的施政綱領(lǐng)。冬

比喻句：那鵝毛大雪像一只只潔白的蝴蝶飛落下來(lái)。擬人句：冬爺爺給我們帶來(lái)了雪娃娃,風(fēng)婆婆,還有冰姑娘.排比句：冬天是個(gè)時(shí)裝設(shè)計(jì)師，為大地披上了雪白的衣裳；冬天是個(gè)魔術(shù)師，送給每個(gè)人大大的棉花糖冬天是是個(gè)音樂(lè)家，用各種各樣的風(fēng)譜寫(xiě)樂(lè)章；冬天是嚴(yán)厲的老師，用嚴(yán)寒與風(fēng)雪做教鞭，教育我們擁有頑強(qiáng)的意志。

葉子沾滿了小水珠，非常美麗。

比喻句 葉子沾滿了小水珠，像鉆石那么閃亮。

擬人句葉子上都沾滿了小水珠，就像穿上了身水晶衣，美麗極了 練一練：(1)天空中的小鳥(niǎo)快樂(lè)地飛翔。

(2)你瞧那一串紅，似火一樣。

(3)夏天的晌午，火辣辣的太陽(yáng)就像一個(gè)大火球

(4)天上的星星亮晶晶的就像孩子的眼睛眨呀眨。

常見(jiàn)修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：

1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

2、擬人就是把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說(shuō)話、有感情。

3、夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。

5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。

6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比。

九、重點(diǎn)課文背誦并默寫(xiě)

第1課《竊讀記》第3、4、10自然段。第3課《走遍天下書(shū)為侶》第7、8自然段。第5課《古詩(shī)詞三首》。第6課《梅花魂》第13自然段。第13課《釣魚(yú)的啟示》第10自然段。第15課《落花生》第10、12、13自然段。第9課《鯨》和第11課《新型玻璃》掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和打比方，舉例子，作比較，列數(shù)字等常用的說(shuō)明方法?！队腥さ臐h字》中的諧音歇后語(yǔ)?！段覑?ài)你，漢字》中漢字的演變，贊漢字。第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》第17自然段。第21課《圓明園的毀滅》第3、4自然段。第22課《狼牙山五壯士》第6、7、8、9自然段。第25課《七律·長(zhǎng)征》。第26課《開(kāi)國(guó)大典》第7自然段。