第一篇：4月20日課程計(jì)劃

4月20日工廠現(xiàn)場(chǎng)管理之《全員質(zhì)量管控與改進(jìn)》

課程計(jì)劃

現(xiàn)離4月20日開課時(shí)間相隔20天時(shí)間，為合理安排時(shí)間，有效運(yùn)用資源，針對(duì)課程進(jìn)展的時(shí)間部署做一下安排，按照此時(shí)間計(jì)劃推進(jìn)課程邀約的開展工作

此次邀約人數(shù)目標(biāo)為80人

3月28日--4月8日：短信鋪墊及資源收集整理、部分客戶拜訪 4月9日--12日：課程邀約及意向客戶篩選、部分客戶拜訪 4月13日--19日：客戶邀約確認(rèn)及送票

第二篇：課程計(jì)劃

DELF A1 課程計(jì)劃

第一部分：聽力理解

1.聽懂?dāng)?shù)字信息

2.識(shí)別某個(gè)人

3.識(shí)別某個(gè)地點(diǎn)，某條路線

4.識(shí)別某一個(gè)場(chǎng)景

5.識(shí)別一種態(tài)度，一種感情 第二部分：閱讀理解

1.理解信件

2.辨別方向位置

3.獲取信息并討論

4.通知和說明

第三部分：書面表達(dá)

1.自我介紹或介紹其他人

2.詢問或提供信息

3.敘述事件

4.宣布或詢問事情

5.提出建議，接受或拒絕邀請(qǐng)

配套用書：

北京外國語大學(xué)版《法語》（聽寫）Comprehension Orale（配套練習(xí)）1

第三篇：課程計(jì)劃

飛龍藝術(shù)學(xué)校兒童水粉畫教學(xué)計(jì)劃 課程介紹：

《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自己表達(dá)和創(chuàng)造的快樂??”這里深刻的揭示了藝術(shù)活動(dòng)的過程。幼兒的世界是美麗的，他們眼睛所觸及的每一處風(fēng)景、每一個(gè)角落都應(yīng)該是美的。幼兒水粉畫是幼兒在繪畫時(shí)比較喜歡的畫種之一，易引起幼兒較大的興趣，而且也能引起他們創(chuàng)作、表達(dá)的快感。作為教育者，我們應(yīng)該充分地讓幼兒表現(xiàn)自己對(duì)周圍世界的看法，大膽流露自己的情感，用自己的雙手去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。也許孩子的作品并不能完全詮釋美的真諦，但在活動(dòng)中，孩子們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造美，并且在循序漸進(jìn)的活動(dòng)中，努力地用畫筆記載心情，記載美麗，留住了美麗的印跡！

水粉畫的特點(diǎn)是色澤鮮明、艷麗、覆蓋力強(qiáng)、表現(xiàn)力強(qiáng)。色彩鮮艷的水粉最突出的特點(diǎn)是容易調(diào)和，幼兒能輕易地調(diào)和出千百種豐富的色彩，而且也比較容易表現(xiàn)，厚涂時(shí)具有油畫一樣的覆蓋性及較強(qiáng)的附著性，薄鋪時(shí)又似水彩般流暢與滋潤，水粉畫既能引起幼兒極大的興趣，同時(shí)更能滿足他們創(chuàng)作、表達(dá)的快感。

教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)構(gòu)圖造型能力的提升進(jìn)一步提高學(xué)生的色彩搭配和色彩感覺。

課時(shí)安排：

第一周：漂亮的海底小金魚

第二周：春暖花開的季節(jié)

第三周：植物花朵的畫法

第四周：簡單的卡通人物HELLO KITTY

第五周：快樂的皮卡求

第六周:可愛的小男孩（人物的畫法）

第七周：海綿寶寶

第八周：飛機(jī)

第九周：青蛙王子（期中考試）

第十周：小動(dòng)物

第十一周：城堡的建造

第十二周：美妙的小提琴音樂

第十三周：長頸鹿

第十四周：水粉裝飾畫

第十五周：手工課

第十六周：石膏的色彩

第十七周：海上游輪

第十八周：麥兜小豬（期末考試）

教學(xué)步驟：第一周和第二周主要是提高學(xué)生的樂趣。興趣是最好的老師，是推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的最重要、最穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)，它會(huì)像催化劑一樣，激發(fā)幼兒不斷去實(shí)踐，去探索、去創(chuàng)造，唯有喚起了幼兒對(duì)水粉畫活動(dòng)的真正需要，才能真正產(chǎn)生以幼兒為本的藝術(shù)活動(dòng)。

第三周到第八周主要是對(duì)學(xué)生構(gòu)圖，造型，以及整體色彩的搭配進(jìn)行初步了解和學(xué)習(xí)。

第九周進(jìn)行期中考試主要考察學(xué)生對(duì)前面的繪畫的整體學(xué)習(xí)成果，主要是考察造型和構(gòu)圖。

第十周到第十三周是對(duì)學(xué)生整體色彩和造型的提高使得學(xué)生達(dá)到一個(gè)更高的水平。

第十四周到十七周主要是手工和自主作畫主要提高學(xué)

生的創(chuàng)造能力和繪畫興趣。

第十八周：期末考試對(duì)整個(gè)一學(xué)期的考察。

期末考試及其暑期班的開放：

學(xué)生按時(shí)交卷后。老師統(tǒng)一發(fā)放“放假通知”囑咐學(xué)生必須交給家長，主要對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的整體評(píng)價(jià)和成績單，要求回執(zhí)。

最后是對(duì)本學(xué)期的總結(jié)。

第四篇：校本課程計(jì)劃

校本課程計(jì)劃

校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。校本課程的開發(fā)，有利于

一、指導(dǎo)思想：

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發(fā)堅(jiān)持以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐，外部經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程開發(fā)為突破口，逐步把育龍小學(xué)建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會(huì)家長和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長的未來人才。

二、實(shí)施目標(biāo)：

1、在校本課程實(shí)施過程中學(xué)生學(xué)會(huì)交往，在合作中學(xué)習(xí)；培養(yǎng)自信心、建立“自我概念”、養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì)。

2、提高學(xué)校管理者、教師開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施校本課程的能力，特別是提高教師的理論水平。爭取發(fā)表高質(zhì)量的論文，撰寫有特色的案例。

3、針對(duì)目前普遍存在的過分看重學(xué)科成績的傾向，以學(xué)生全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。

三、校本課程內(nèi)容：

本學(xué)期，我們將繼續(xù)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合整體建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)和寶山區(qū)教育局開發(fā)的寫字課程資源，設(shè)立了以下各學(xué)段課程內(nèi)容安排：

一至三年級(jí)是折紙、寫字； 四至六年級(jí)是唐宋詩詞鑒賞、寫字。

四、具體措施：

1、加強(qiáng)對(duì)校本課程的管理力度，在建立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，成立相關(guān)項(xiàng)目開發(fā)小組，設(shè)立組長，在領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，積極組織運(yùn)作，撰寫方案，組織人員，落實(shí)編寫任務(wù)，反饋信息，充分發(fā)揮作用。

2、積極組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，從根本上轉(zhuǎn)變教師的舊課程理念，認(rèn)識(shí)校本課程開發(fā)的意義和目的，明確如何開發(fā)校本課程，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

3、加大對(duì)校本課程開發(fā)的經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立專項(xiàng)撥款，立項(xiàng)撥款；鼓勵(lì)教師結(jié)合家鄉(xiāng)特點(diǎn)、學(xué)校特色自立、自報(bào)項(xiàng)目，并給予經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)表現(xiàn)突出，有創(chuàng)新的教師給予及時(shí)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

4、嚴(yán)格校本教材課程設(shè)置。把校本課程納入正式課表，保證有課時(shí)，有教師，有課本，有計(jì)劃；同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，可有計(jì)劃地

靈活使用課時(shí)，對(duì)有些課作彈性化處理，使校本課程進(jìn)入良性的發(fā)展軌道，并在實(shí)踐過程中，掌握資料，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)完善、提高校本課程的質(zhì)量。

5、堅(jiān)持校本課程研討制度，把校本課程開發(fā)和實(shí)施作為學(xué)校的一項(xiàng)重要的常規(guī)工作，年內(nèi)舉行至少四次校本課程研討活動(dòng)，并做到有計(jì)劃，有記錄，有資料，有總結(jié)，有課題。

6、積極營造校本課程開發(fā)氛圍，校本課程的限定項(xiàng)目和自主項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，挖掘教師內(nèi)在潛力，提倡教師獨(dú)立或合作申報(bào)項(xiàng)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門及時(shí)給予技術(shù)與經(jīng)費(fèi)方面的支持。

7、學(xué)校的各部門、各條線積極地為校本課程的開發(fā)和實(shí)施提供有利條件，如圖書館、電腦房、科技室等，專任教師、學(xué)生家長、社會(huì)人士等都是很好的教學(xué)資源，要充分利用，學(xué)校應(yīng)給予有力的支持。

校本課程教學(xué)工作計(jì)劃

李 述 美

坊安街道李家小學(xué) 二〇一〇年六月

第五篇：校本課程計(jì)劃

羅陽鎮(zhèn)朱莊小學(xué)2012—2013學(xué)第 二學(xué)期

校本課程計(jì)劃

校本課程是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂意參加。益智活動(dòng)是一項(xiàng)能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動(dòng)，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動(dòng)。在這項(xiàng)活動(dòng)中教師要引導(dǎo)學(xué)生開放自己的思維，對(duì)于學(xué)生來說，這項(xiàng)活動(dòng)充滿趣味性。他們動(dòng)手的積極性很高，也都非常喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，通過這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力等各方面都會(huì)得到很大的提高，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新?，F(xiàn)將本學(xué)期益智校本課程的活動(dòng)安排制定如下：

一、活動(dòng)目的

本學(xué)期開設(shè)的益智游戲課程為愛好科技，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生提供一個(gè)展示自己思維能力的機(jī)會(huì)和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校的科技活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，力爭實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的探究興趣,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),拓展學(xué)生的創(chuàng)造能力,開拓學(xué)生的思維能力,豐富學(xué)生的課余文化生活，進(jìn)一步了解益智玩具的基本知識(shí)，提高學(xué)生欣賞水平及創(chuàng)造能力的目標(biāo)，同時(shí)讓學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中體驗(yàn)合作的過程。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、進(jìn)行各類四巧板（古典七巧板、智力七巧板、四巧板）的組合、分解與主題內(nèi)容的創(chuàng)作活動(dòng)。

2、進(jìn)行以九連環(huán)為代表的環(huán)扣繩結(jié)類拆解與組裝活動(dòng)。

3、進(jìn)行以魯班鎖為代表的解鎖類的拆解與組裝活動(dòng)并進(jìn)行欣賞。

4、進(jìn)行以魔方華容道為代表的各類空間觀念活動(dòng)

5、進(jìn)行以九宮棋、夾挑棋為代表的邏輯思維訓(xùn)練活動(dòng)。

四、活動(dòng)具體實(shí)施過程：

1、合理使用益智活動(dòng)器材，使益智活動(dòng)有目標(biāo)、有結(jié)構(gòu)、有層次地開展。

學(xué)科課程沿知識(shí)系統(tǒng)發(fā)展，活動(dòng)課程沿實(shí)踐系統(tǒng)發(fā)展，知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合便形成了能力系統(tǒng)。能力的培養(yǎng)與發(fā)展需要一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展的過程，它應(yīng)該與知識(shí)的發(fā)展同步進(jìn)行。這就是說，活動(dòng)課教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我校要求任課教師分成中高兩個(gè)年級(jí)段進(jìn)行分層教學(xué)，因?yàn)椴煌膶W(xué)生所能接受的也不同，學(xué)生要在校本課程的教學(xué)中，深入挖掘教材中固有的益智內(nèi)容，造就其益智活動(dòng)的氣氛；教師能根據(jù)自己所教的不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，開展各種各樣的科技活動(dòng)評(píng)比，使學(xué)生在活動(dòng)中受到了不同層次的教育。

2、積極開展豐富多彩的活動(dòng)。

能力的培養(yǎng)多在活動(dòng)中取得。課堂教學(xué)只把生動(dòng)活潑給學(xué)生是不夠的，還應(yīng)當(dāng)把時(shí)間還給學(xué)生，解放學(xué)生的感官，讓學(xué)生獲得自由之手。教師要帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)校外、課內(nèi)課外開展多種有意義的活動(dòng)，其中益智活動(dòng)中的操作是學(xué)生探求知識(shí)、提高技能素質(zhì)的最佳形式，手的運(yùn)用促進(jìn)腦的開發(fā)，從而使未知世界變成已知世界，這就是發(fā)明和創(chuàng)造。

羅陽鎮(zhèn)朱莊小學(xué) 2012年9月12日