第一篇：關(guān)于儋州市2010-2011年度網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)學(xué)校及先進(jìn)個人

關(guān)于儋州市2010-2011年度網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)學(xué)校及先進(jìn)個人

評選結(jié)果的通報

各中小學(xué)：

根據(jù)各學(xué)校推薦上報的2010—2011年度網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)學(xué)校及先進(jìn)個人材料，我室經(jīng)過認(rèn)真審核評比、公示，現(xiàn)將結(jié)果通報如下：

一、先進(jìn)學(xué)校

1、中學(xué)組

市一中、市二中、八一總場中學(xué)、市五中、白馬井中學(xué)

2、小學(xué)組

那大一小、那大實驗小學(xué)、那大中心校、白馬井中心校

二、先進(jìn)個人

1、中學(xué)組

黎皓(市職中專)李 定 儒(民族中學(xué))李孔韌(市一中)邱賢良(市一中)唐紅梅(市二中)華金平(市三中)陳霞(八一中學(xué))黃曉琴(八一中學(xué))蘇學(xué)榮(市五中)余炳忠(海頭中學(xué))鐘金華(市二中)許俊杰(市五中)吳令超(民族中學(xué))鄭金賢(南豐職中)鐘婷婷(市一中)

2、小學(xué)組

許慧(市教育局教研室）郭麗芳(市思源實驗學(xué)校）薛必彬（西慶中心校）吳加柱(新州中心校）

黃金花（那大實驗小學(xué)）李杰彬（木棠中心校）

鐘珍娥（那大一小）李石成（光村中心校）

李瓊安（那大中心校）陳玉霞（那大中心校）唐晉靈（蘭洋中心校）陳麗（那大一?。?/p>

朱初引（那大實驗小學(xué)）鄭彬彬（那大中心校）薛愛雅（那大中心校）陳朋娟（那大一小）

儋州市教育局教研室

二○一一年十二月九日

第二篇：網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個人匯報材料

網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個人匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

早上好！很榮幸在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報自己的網(wǎng)絡(luò)教研工作。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，有利于促進(jìn)新課程的進(jìn)一步開展。xx市網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展，方便了教師之間的教學(xué)交流與研討。對于我來說，xx教科研網(wǎng)就是一所沒有圍墻的教育學(xué)院，為我搭建了成長的平臺。下面我就自己在xx教科研網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗，談一點自己的心得體會。

一、網(wǎng)開一面

認(rèn)識xx教科研網(wǎng)已有多年，但真正走進(jìn)它，還是去年。2009年2月，xxx老師在全市語文教師會上介紹xx教科研網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教研工作，并親自示范操作流程。從那時起，我對網(wǎng)絡(luò)教研產(chǎn)生了濃厚的興趣。在x老師的引領(lǐng)下，我走進(jìn)了xx教科研網(wǎng)語文主頁這個新天地。二、一網(wǎng)情深

我們學(xué)校xx實驗中學(xué)有著濃厚的教育科研氛圍，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視網(wǎng)絡(luò)教研，與“中國教育考試資源網(wǎng)”等網(wǎng)站合作，充分利用校園網(wǎng)進(jìn)行教育教學(xué)研究。所以，當(dāng)我走進(jìn)xx教科研網(wǎng)語文主頁時，我感受到的不是陌生與茫然，而是親切與欣喜。剛開始，我只是將自己平時教學(xué)的案例、課件上傳到網(wǎng)上。后來慢慢地形成一種習(xí)慣，自己的生活感悟、讀書筆記、教學(xué)反思，收集整理的試題、學(xué)案，他人的好文章，我都發(fā)在語文主頁上。與此同時，我也精選和積累別人上傳的教學(xué)資源，通過閱讀別人的教學(xué)案例來和自己對比，找出工作中的不足，不斷充實、完善自己。xx教科研網(wǎng)語文主頁已經(jīng)成了我的動態(tài)教學(xué)資源庫，我的工作方式也因網(wǎng)絡(luò)教研而悄悄改變。

三、網(wǎng)羅精華

xx市教育教學(xué)的這片沃土臥虎藏龍，市教科研網(wǎng)給他們提供了很好的展示空間，讓他們將自己的經(jīng)驗與同行分享，我從中受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)教研彌補(bǔ)了教育資源分布的不均衡問題，使優(yōu)質(zhì)資源得以共享。一路走來，我意外的發(fā)現(xiàn)，是網(wǎng)絡(luò)使我的視野變得寬闊，是網(wǎng)絡(luò)讓我的心胸變得寬廣，是網(wǎng)絡(luò)教會了我日日反思與天天進(jìn)取，是網(wǎng)絡(luò)伴我在教育這一方熱土上不斷成長。“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃成靈光。”每一次參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，對我來說都是一次蕩水擊石的美好經(jīng)歷。通過語文主頁，我與同行們分享經(jīng)驗，分享智慧，也分享著收獲與感動。感謝xx教科研網(wǎng)，它提高了我的教育觀念、教學(xué)水平，為我的專業(yè)化成長插上雙翼，在教育的春天里自由的翱翔。

愛爾蘭劇作家蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我也有一個蘋果，我們相互交換，每人仍然只有一個蘋果。然而你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，那我們將同時擁有兩種思想。”我希望有越來越多的人能走上這座平臺，在奉獻(xiàn)思想的同時，也可以去收獲你想要的思想。相信網(wǎng)絡(luò)定能讓我們飛的更高，走的更遠(yuǎn)!真誠祝愿xx市教科研網(wǎng)越辦越好！

第三篇：網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗介紹材料

網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn) 學(xué)校經(jīng)驗介紹

網(wǎng)絡(luò)教研是通往教育目標(biāo)的快車道

普陽農(nóng)場小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊

2012年3月10日

網(wǎng)絡(luò)教研是我們通往教育目標(biāo)的快車道

普陽農(nóng)場小學(xué)

非常感謝分局教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)對我校開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動的肯定和支持，這是對我校的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊每一個成員極大的鼓舞和鞭策。今天非常榮幸能有這樣的機(jī)會和在座的各位老師一起學(xué)習(xí)和交流，也非常高興能代表我們普陽小學(xué)與大家共同交流網(wǎng)絡(luò)教研工作，下面我就把我校網(wǎng)絡(luò)教研的一些具體做法和對網(wǎng)絡(luò)教研思想認(rèn)識的轉(zhuǎn)變和各位交流一下。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，軟、硬件支持網(wǎng)絡(luò)教研；提高認(rèn)識，從被動參加到主動參與團(tuán)隊成員思想轉(zhuǎn)變。

由于我校數(shù)學(xué)老師年齡偏大，計算機(jī)操作水平一般。剛剛參加網(wǎng)絡(luò)教研時，大家覺得日常教學(xué)工作量大，沒有時間和精力參加網(wǎng)絡(luò)教研。為了應(yīng)付檢查，每周五的教研活動在UC房間或QQ上掛著號，自己該干什么干什么去了。為了湊體會篇數(shù)，在網(wǎng)上下載幾段話上傳到論壇中，沒有真正達(dá)到教研學(xué)習(xí)的目的，網(wǎng)絡(luò)教研成了老師的負(fù)擔(dān)，既浪費時間又沒有實效。

針對這一情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時組織我們數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊召開會議，查找我們學(xué)習(xí)中存在的問題，從思想上提高我們對網(wǎng)絡(luò)教研重要性的認(rèn)識。并組織學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗，給我們指明了努力的方向。

為了做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研工作，切實加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教研工作的管理，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教研工作列入學(xué)校的議事日程，由教學(xué)副校長直接分管，教研主任負(fù)責(zé)組織實施，并抽調(diào)了數(shù)學(xué)教師中年齡最小的骨干教師、學(xué)年組長徐寶麗老師只教一個班的數(shù)學(xué)課，全面負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研工作。學(xué)校還先后制定了網(wǎng)絡(luò)教研管理獎勵制度和政策，鼓勵老師參與網(wǎng)絡(luò)教研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視對網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊成員的培訓(xùn)提高，每次外出學(xué)習(xí)，首先派我們參加，回到學(xué)校后，做示范課匯報學(xué)習(xí)成效。這樣大大提高了大家參加網(wǎng)絡(luò)教研的積極性。學(xué)校還為每個老師辦公室安裝了光纜上網(wǎng)的電腦，給網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊每個成員配備了音箱和攝像頭，能保證老師隨時上網(wǎng)。省院每周五的網(wǎng)絡(luò)教研活動由晚上改變?yōu)橄挛绾?，我校把網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊成員每周五下午的課全部調(diào)走，保證網(wǎng)絡(luò)教研成員一心一意全程參加教研學(xué)習(xí)。

2011年5月，分局教研室下發(fā)了“網(wǎng)絡(luò)教研中存在的問題及建議”的通知，通知實實在在指出我們網(wǎng)絡(luò)教研中存在的不足。我校接到通知后，組織我們數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊成員逐條對照，為了糾正和避免這些錯誤繼續(xù)發(fā)生，我校教研室組織我團(tuán)隊成員集體在電教室參與省院的網(wǎng)絡(luò)教研。

領(lǐng)導(dǎo)的支持，給了我們巨大的力量。在教研過程中，團(tuán)隊成員排除一切干擾，靜下心來一心一意學(xué)習(xí)，認(rèn)真收聽每次網(wǎng)絡(luò)教研的全過程。不管是播放的課例，還是專家講座，或是一線老師解讀教材，我們都認(rèn)真記錄，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐和所學(xué)所感，寫成學(xué)習(xí)體會及時上傳到“寶泉嶺活動專帖”中。這些活動使我們對教材和課堂教學(xué)有了更深的認(rèn)識，真正認(rèn)識到參加網(wǎng)絡(luò)教研對教學(xué)的幫助，由原來的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c。去年一年，徐寶麗老師上傳學(xué)習(xí)體會17篇，程燕老師上傳體會15篇，張桂燕老師上傳體會11篇，卞秀梅老

師上傳體會8篇，胡秀玲老師去年下半年才參加網(wǎng)絡(luò)教研，參加9次教研，上傳了4篇學(xué)習(xí)體會。每個老師真正達(dá)到了理解了“常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化”的網(wǎng)絡(luò)教研新思路。

二、數(shù)學(xué)團(tuán)隊，在網(wǎng)絡(luò)教研中成長；團(tuán)隊成員，踴躍研課為大家樹立榜樣。

去年我局有三位老師參加了省說課比賽，我校數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊通過網(wǎng)絡(luò)一直與三位備課老師一起進(jìn)行備課和研課活動，經(jīng)過一個多月的時間，我們與備課老師一起學(xué)習(xí)著、成長著。

局直小學(xué)承辦了“縱向解讀統(tǒng)計教材，提高統(tǒng)計教學(xué)的實效性”的網(wǎng)絡(luò)教研活動。我校教研室組織全體數(shù)學(xué)老師在電教室收聽發(fā)言，我團(tuán)隊的卞秀梅老師結(jié)合這個主題準(zhǔn)備了代表團(tuán)隊意見的發(fā)言稿，由于時間原因沒有上麥發(fā)言交流。

分局開展“怎樣做四能四會教師”的網(wǎng)絡(luò)研討，我校兩位年過五十，年齡最大的老師程燕和胡秀玲結(jié)合自己多年教學(xué)實踐寫了發(fā)言稿，并排麥發(fā)言，本團(tuán)隊成員收聽了全部研討過程，每個人寫了學(xué)習(xí)體會上傳到論壇中。

2011年五月份，我校在“黑龍江小學(xué)教育論壇的教研天地”的專欄中建立了“寶泉嶺管局普陽農(nóng)場小學(xué)研討備課室”。本備課室現(xiàn)已有800多人關(guān)注過，其中包含說課稿、教學(xué)設(shè)計、論文、集體備課研討、轉(zhuǎn)載的文章等其它教學(xué)資源。我校全體老師開展了“說、講、評”活動，其中的數(shù)學(xué)“說、講、評”材料上傳到本備課室中。圍繞鄧局長提出的“組織教師進(jìn)行‘四能四會’修煉”的通知，我校確定

了“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性積極性”這個重點研究主題，結(jié)合這個主題開展研討交流活動，推出校級示范課，徐寶麗老師講授了《長方體和正方體體積》一課，各年級組對此課進(jìn)行了充分的評議。此課的教學(xué)設(shè)計及評議材料已上傳到我校的備課室中。我校每位數(shù)學(xué)老師根據(jù)確定的“四能四會”的主題撰寫了論文，并上傳到備課室中。在分局教研室王老師的鼓勵和支持下，我們學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師又在此備課室中嘗試著開展一次網(wǎng)絡(luò)集體備課，徐寶麗老師書寫并上傳了三年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》中一課的教學(xué)設(shè)計，多位數(shù)學(xué)老師在備課室中發(fā)貼互相研討，收到了很好的效果。

三、用事實說話，網(wǎng)絡(luò)教研是我們通往教育目標(biāo)的快車道；投身教研，我團(tuán)隊成員教研教學(xué)雙提高。

網(wǎng)絡(luò)教研，猶如教育快車道。借助網(wǎng)絡(luò)，我們和教育界的朋友們傾心交往。有了網(wǎng)絡(luò)，我們的教學(xué)信息、教學(xué)資源更豐富了，思維變得更加開闊，教學(xué)方式、教學(xué)模式更加靈活了。參加網(wǎng)絡(luò)教研這幾年，我校數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊的每一個成員計算機(jī)操作水平有了突飛猛進(jìn)的提高，每個人都能獨立熟練地在網(wǎng)上上傳、下載各種教學(xué)資源。我校每個班級都安裝了多媒體，每個成員能獨立制作課件服務(wù)于課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更扎實更高效。

在2011年我校舉行的全體教師課堂考核中，網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊成員的課堂教學(xué)良好率達(dá)到百分之百。學(xué)期末學(xué)生成績測試，每一位成員所教的班級學(xué)生成績都排在同年級同學(xué)科的前列。

2011年分局舉辦了數(shù)學(xué)說講評活動，我校派出三位教師參加比

賽，參賽的三位教師都是我校數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊的成員，我們充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，三位教師一起在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)關(guān)于數(shù)學(xué)說、講、評課的要求，學(xué)習(xí)一些名師的課例，快速的為自己充電，真正做到網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研相結(jié)合。經(jīng)過前期認(rèn)真的學(xué)習(xí)和反復(fù)的磨課，普陽小學(xué)數(shù)學(xué)說講評團(tuán)隊取得了一等獎的好成績，卞秀梅老師的課獲得第二名。

成績只能代表過去，成績又是新的起點，未來需要我們更加努力，我們普陽小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊全體成員將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再接再厲，力爭將網(wǎng)絡(luò)教研水平再上一個新的高度。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)互動教研先進(jìn)學(xué)校典型匯報材料

網(wǎng)絡(luò)互動教研先進(jìn)學(xué)校典型匯報材料

引網(wǎng)絡(luò)教研活水，開學(xué)校發(fā)展之源 ——奎文區(qū)

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和新課程改革的深入實施，給我們的教學(xué)活動帶來了全新的理念和方式，促使我們的教研活動方式也要跟隨著發(fā)生變化。為此，奎文區(qū)孫家小學(xué)確立了“以網(wǎng)絡(luò)教研為抓手，打造一流教師團(tuán)隊，創(chuàng)建孫小品牌教育”的研培目標(biāo)，依托奎文區(qū)教育網(wǎng)、奎文區(qū)教研網(wǎng)，以網(wǎng)絡(luò)教研為突破點，以教學(xué)案例研究為載體，以教學(xué)行為反思為核心，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施教研的有效措施與途徑，積極營造良好教研氛圍，激發(fā)教師參與熱情，開創(chuàng)了學(xué)校教研教改的新局面?，F(xiàn)對我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作，進(jìn)行以下總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施有力

這幾年，我校為了拓展教學(xué)研究渠道，有計劃地開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動。為做好我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作，切實加強(qiáng)對我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作管理，成立了以校長為組長，業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任為副組長的網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、督促教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動。學(xué)校出臺了《奎文區(qū)孫家小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研培制度方案》，有效地保障和促進(jìn)了教師積極地參與到網(wǎng)絡(luò)教研的活動中。由業(yè)務(wù)校長主抓，教務(wù)處分管具體工作，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入教師量化日程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視網(wǎng)絡(luò)教研工作，親自參與討論網(wǎng)絡(luò)教研實施方案，并對實施中的具體操作步驟提出了寶貴的意見。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，學(xué)校成立了“網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組”“網(wǎng)絡(luò)教研實施小組”“網(wǎng)絡(luò)教研小組”。制定了“網(wǎng)絡(luò)教研實施方案”，“網(wǎng)絡(luò)教研管理辦法和評價方案”為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教科研開設(shè)綠色通道，為網(wǎng)絡(luò)教研的開展提供了有力的支持和保障。

二、加強(qiáng)硬件的建設(shè)與管理。

要開展好“網(wǎng)絡(luò)教研”活動，首先是要加強(qiáng)硬件的建設(shè)。我們學(xué)校在經(jīng)費十分緊張的情況下，為每一位教師配備了電腦，并安裝了內(nèi)存條和殺毒軟件，為老師們的網(wǎng)絡(luò)教研提供了根本的保障。在不斷充實、更新學(xué)?，F(xiàn)代信息教育基礎(chǔ)設(shè)施的同時，我們著力抓計算機(jī)教師隊伍建設(shè)，成立了一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力棒的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隊伍，他們在教學(xué)上帶頭使用現(xiàn)代教育技術(shù)，以形象、生動的課堂教學(xué)給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)資源；下載優(yōu)秀教學(xué)案例，初步具備了利用網(wǎng)絡(luò)資源推進(jìn)農(nóng)村課改的能力。

三、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)教研效率

學(xué)校在譚曉升校長的帶領(lǐng)下加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實踐，樹立網(wǎng)絡(luò)教研觀念，提高網(wǎng)絡(luò)教研的能力和實效。

1．對教師操作電腦的技能進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校多次專門聘請專業(yè)人員，利用校本培訓(xùn)的時間組織全體教師進(jìn)行電腦操作的培訓(xùn)，使每一位教師都能熟練的操作電腦。2．組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論

教師的發(fā)言、評課不能隨心所欲，而是要緊緊圍繞每次研討的主題展開討論，這就要求教師一定要有教育理論作支撐。因此組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論也是不容忽視的一環(huán)。我校安排老師采用自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育教學(xué)理論等相關(guān)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，不僅豐富了教師的理論知識，更為教師有效地參與網(wǎng)絡(luò)教研奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四、搭建網(wǎng)絡(luò)互動平臺，提高交流實效

“網(wǎng)絡(luò)教研”實施的關(guān)鍵是實現(xiàn)“互動”。只有通過互動才能充分調(diào)動起學(xué)校、社會、家庭等方方面面的有利因素.我們要求老師們把平時在教學(xué)實踐中產(chǎn)生的個人想法，感悟，或是富有研討價值的教學(xué)問題等，及時發(fā)布于網(wǎng)上，一起進(jìn)行交流研討，通過不斷的和其他教師互相交流與學(xué)習(xí)，達(dá)到了共同提高和進(jìn)步的目的。課例是教師發(fā)言的基礎(chǔ)，討論的中心。每一次的教研活動都有一個明確的主題，并提供一個課例。不認(rèn)真觀看課例，教師便無從發(fā)言。因此，我們要求上公開課的老師把教案發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)站中，并要求其他教師認(rèn)真觀看，積極跟帖、做好活動記錄，充分地調(diào)動了學(xué)校教師參與網(wǎng)絡(luò)研討活動的積極性。在這種活動中教師更新了理念、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，也為學(xué)校打造學(xué)習(xí)型教師隊伍提供了有利的條件。

五、提供前沿信息渠道，促進(jìn)教師專業(yè)成長

遠(yuǎn)程教育資源的利用與教育敘事研究相結(jié)合對教師的成長和發(fā)展起到積極的推動作用。如何使反思與書寫成為習(xí)慣，為了使教育敘事與日常的教學(xué)與傳統(tǒng)教研結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研的優(yōu)勢互補(bǔ)，我們學(xué)校采取了以下措施：（1）學(xué)校鼓勵教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)校給教師提供網(wǎng)站，鼓勵教師經(jīng)常瀏覽各類教育網(wǎng)站，廣泛吸收各種信息，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人一些好的做法，大膽地把先進(jìn)的經(jīng)驗運用到自己的教育教學(xué)實踐中來，還鼓勵教師登陸各種教育論壇，主動地向各地的同行學(xué)習(xí)，大膽地把自己在平時教學(xué)實踐中的所感、所想與大家進(jìn)行交流。（2）鼓勵老師（特別是年輕教師）利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自訓(xùn)。每位老師的教學(xué)任務(wù)都很重，而我們的老師仍然會利用一定的時間打開不同的網(wǎng)站，與“博客”們分享教育的快樂，共同探討教育熱點話題。

六、扎實開展教研活動，架起多元溝通橋梁

1、組織教師積極參與網(wǎng)絡(luò)研討

我校積極組織教師參與上級領(lǐng)導(dǎo)部門組織的各項網(wǎng)絡(luò)教研活動，每次參與活動的老師都態(tài)度認(rèn)真，積極發(fā)言。通過在線研討活動，使我們更加深刻地認(rèn)識到：網(wǎng)絡(luò)研討充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，為專家、名師和我們這些基層教師零距離接觸提供了平臺，實現(xiàn)了理論與教學(xué)實踐的緊密交流。在這幾年時間里，我們組織教師參加了奎文區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研的所有活動，結(jié)識了很多各市縣的教育精英，增長了很多見識，教師們得到了快速的成長。

2、擇優(yōu)推薦，提高教師網(wǎng)絡(luò)教研積極性

為了激發(fā)全校教師上博讀博寫博的興趣，我校還組織專人對教師優(yōu)秀博文及時進(jìn)行認(rèn)真篩選，并向上級部門有關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行推薦。很多老師看到自己的博客美文被發(fā)表在奎文教研網(wǎng)、奎文教育網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站時都?xì)g欣鼓舞，增強(qiáng)了寫博的自信心和群組的凝聚力。

3、“家?；ヂ?lián)”、“師師互動”

我校在完善網(wǎng)站建設(shè)的同時還積極搭建學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會聯(lián)系的橋梁。根據(jù)我校教師的信息技術(shù)水平情況，我們以“教師博客”技術(shù)搭建個人主頁，并且充分運用“教師博客”所提供的“留言板”及“評論功能”，與專家、同行、學(xué)生、家長進(jìn)行互動交流、討論，資源共享。在教師學(xué)會使用方法后，以師帶生，讓學(xué)生也學(xué)會相關(guān)知識，同時以學(xué)生帶動家長，實現(xiàn)老師、學(xué)生、家長的共同參與。現(xiàn)在我校網(wǎng)站上已建有教師博客、班級博客、學(xué)生博客等欄目。學(xué)生家長可以通過互聯(lián)網(wǎng)登陸校網(wǎng)或教師主頁,對學(xué)校、教師的工作發(fā)表意見和建議，同時也方便了教師個體之間的交流研討，真正實現(xiàn)了“家校互聯(lián)”、“師師互動”。

七、制定獎勵性評價制度，激發(fā)教師網(wǎng)絡(luò)教研的積極性 為了鼓勵教師通過網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研更好地理解和駕馭教材，提高教學(xué)質(zhì)量，更積極主動的投入到網(wǎng)絡(luò)教研中，學(xué)校結(jié)合我校原有的教師發(fā)展性評價制度和獎勵性評價制度，對在校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研活動中，有突出貢獻(xiàn)和業(yè)績的人員給予獎勵。獎勵性評價制度有力地推動了網(wǎng)絡(luò)教研的展開，激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)作熱情，同時教師更加關(guān)注對教學(xué)進(jìn)行及時的反思和總結(jié)，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，真正實現(xiàn)了以教研促教學(xué)，以教研促發(fā)展的良好格局。

八、取得的效果

1、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研框架基本形成。

在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在教師們的共同努力下，我校網(wǎng)絡(luò)教研的基本框架已經(jīng)形成，相關(guān)的制度也日趨成熟。每一次我校選派教師外出學(xué)習(xí)，他們都會及時將教學(xué)案例，教學(xué)疑難問題提交到博客上，進(jìn)行實時的網(wǎng)絡(luò)交流，網(wǎng)絡(luò)答疑，同行之間互相切磋，達(dá)到了預(yù)定的效果。每次上完公開課、研討課，教師們都會展開討論，許多教師將自己的觀點、疑問和課堂評析發(fā)布到博客上，讓大家進(jìn)行點評，許多專家、同行互相評價，交流觀點，教師在交流中取人之長，補(bǔ)己之短，學(xué)會反思，學(xué)會借鑒并獲得啟發(fā)。經(jīng)過專家的引導(dǎo)和點撥，許多教師提高了自身批判性分析與吸收反饋信息的能力，可說受益匪淺。

2、網(wǎng)絡(luò)教研提高了校本教研的實效性

網(wǎng)絡(luò)教研跨越了時間和空間的距離，使我們的教師能夠得以與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，促進(jìn)了學(xué)校各學(xué)科教學(xué)的研究，改變了教師默默無聞、憑個體的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)，實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。近年來，我校教師在網(wǎng)上發(fā)帖上千余篇，有效地促進(jìn)了我校的校本教研，使教師的能力真正得到提高。

3、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。

通過“教研博客”上的課例、反思、教學(xué)設(shè)計和論文，我們的教師不但是在學(xué)習(xí)，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學(xué)實踐中加以驗證，加快提高自己教學(xué)水平的步伐。廣大教師取長補(bǔ)短，改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實踐能力。教師建立了自己的博客，在博客中,發(fā)表一些教學(xué)中的反思,與同行共探討。及時記錄自己的一些教學(xué)心得,便于保存，也為寫論文打下一定的基礎(chǔ)語言和實踐素材。同時記錄一些學(xué)校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的成長奠定了基礎(chǔ)。

九、發(fā)現(xiàn)的問題

隨著信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。雖然我校的網(wǎng)絡(luò)教研活動取得了一些實效，但不可避免的也存在著一些問題。我們發(fā)現(xiàn)部分教師由于日?，嵥榈氖挛锢p身，主動積極參與意識不夠，對網(wǎng)絡(luò)教研缺乏充分的認(rèn)識，有效的深層次的教研氛圍有待進(jìn)一步形成。

十、學(xué)校今后努力的方向

1、把網(wǎng)絡(luò)教研作為學(xué)校的一項常規(guī)活動，拓展教研視野。

2、加強(qiáng)引領(lǐng)，鼓勵一小批，帶動一大批。

3、完善校園網(wǎng)絡(luò)，使之更加規(guī)范化、制度化。

4、把網(wǎng)絡(luò)教研的行政干預(yù)變?yōu)榻處熥杂X自愿的行動。最終實現(xiàn)每位教師都成為網(wǎng)絡(luò)教研的參與者和實踐者。當(dāng)然，以上這些只是我們在網(wǎng)絡(luò)教研上的一些初步嘗試。雖然我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作積累了一定的經(jīng)驗，但還處于起步階段，還需要在實踐中繼續(xù)探索，不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗。今后我校一定會更加努力，在和諧、積極的氛圍中，鼓勵教師積極參與教學(xué)實踐，努力提升學(xué)科理念，使網(wǎng)絡(luò)教研成為我校教師教學(xué)技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。奎文區(qū)孫家小學(xué) XX年12月10日

第五篇：學(xué)校教研先進(jìn)個人申報材料

學(xué)校教研先進(jìn)個人申報材料

1996年8月從教。教數(shù)學(xué)15年，熱愛教育教學(xué)事業(yè)，熱愛學(xué)生。一直以勤勉的工作、優(yōu)異的教學(xué)成績贏得師生肯定。虛心、好學(xué)、善思、創(chuàng)新，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積極參加教學(xué)改革，扎實進(jìn)行教育科研。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”。

一、“勤學(xué)習(xí)”—— 科研意識進(jìn)一步增強(qiáng)。

作為一名堅持在一線的數(shù)學(xué)教師，我非常重視學(xué)習(xí)，因為我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天更好地工作。干到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前沿。幾年來，我經(jīng)常暗示自己多看書，用教育理論武裝自己的頭腦。于是，我閱讀了大量的教育教學(xué)方面的書籍，如：《福建教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《我就是數(shù)學(xué)——華應(yīng)龍教育隨筆》《我這樣教數(shù)學(xué)——華應(yīng)龍課堂實錄》等；我還通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，吸納別人的有效經(jīng)驗；另外，我積極參加各級教育部門組織的各種培訓(xùn)活動，如2011年12月1—3日參加福建省第九屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會；2011年4月3－4日參加全國第五屆“相約名師、聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會，同年3月26日－7月9日參加泉州市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)等。通過一系列的學(xué)習(xí)，促使我的教學(xué)理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深。

二、“勤探索”—— 科研能力進(jìn)一步提高。

多年來，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法，形成了自已的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)中，我把課本知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會交流，提高學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生中開展自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自與同伴的交流，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)。在加強(qiáng)教學(xué)基本功的同時，我深深感到，要有好的教學(xué)效果，光有扎實的教學(xué)基本功還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我不滿足于原有教學(xué)經(jīng)驗，不斷探索新的教學(xué)方法，由“啟發(fā)式教學(xué)方式”到“探究性教學(xué)方式”，由“學(xué)生被動接受”到“學(xué)生主動鉆研”，不斷嘗試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性，努力使自己的課堂教育趣味橫生、生機(jī)盎然，努力使學(xué)生學(xué)得輕松，效果實在。15年來，我多次在鎮(zhèn)級范圍開公開課、示范課。其中，XX年4月執(zhí)教《什么是面積》參加鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)競賽一等獎；XX年4月執(zhí)教《分一分》一課參加晉江市小學(xué)“教壇新秀”課堂教學(xué)評選；XX年11月承擔(dān)骨干教師鎮(zhèn)級教學(xué)展示活動，課題為《正負(fù)數(shù)》；2011年3月承擔(dān)鎮(zhèn)學(xué)科名師培養(yǎng)對象教學(xué)展示活動，課題為《游戲公平》。

為使自己的課堂教學(xué)和本校教師的教學(xué)能夠逐漸跟上時代發(fā)展的脈搏以及新課程改革的需要。我在做好個人教育教學(xué)工作的同時，盡心盡力指導(dǎo)好青年教師的教育教學(xué)及教科研工作，如2011.5指導(dǎo)黃寶治老師在鎮(zhèn)“城鄉(xiāng)互動攜手共進(jìn)”課堂教學(xué)研討活動中，執(zhí)教《認(rèn)識角》一課，效果良好；2011．6指導(dǎo)孫寶婷老師參加福建省小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師教學(xué)研究會優(yōu)秀錄像課評比活動中榮獲二等獎等?；诮涛k領(lǐng)導(dǎo)厚愛，也是對我工作的肯定，XX.9承擔(dān)鎮(zhèn)五年級數(shù)學(xué)科培訓(xùn)講座活動；XX年秋承擔(dān)英林鎮(zhèn)新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動；2011年秋承擔(dān)英林鎮(zhèn)新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。

三、“勤總結(jié)”－—科研成果進(jìn)一步突顯。

教育科研離不開理論學(xué)習(xí)，更離不開勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。多年來我經(jīng)常結(jié)合自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的反思、案例、、隨筆論文，不斷提高認(rèn)識，逐步形成自己的理論認(rèn)識結(jié)構(gòu)。我撰寫的隨筆《詩意的課堂》獲晉江市優(yōu)秀教學(xué)案例、隨筆評選一等獎；撰寫的案例《讓學(xué)生學(xué)得有趣、快樂》獲晉江市優(yōu)秀案例評選三等獎；撰寫的論文《新課改挑戰(zhàn)“好課”》、《以生為本是有效課堂的根基所在》分別獲泉州市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀論文評選三等獎、全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動主題征文“二等獎”，并有十余篇論文發(fā)表于各級教育教學(xué)刊物。

在教育教學(xué)工作實踐中，我時刻審視自己所走的路，并進(jìn)行理性的思索。在不斷地探索與總結(jié)經(jīng)驗的過程中發(fā)現(xiàn)自己也不斷的成長、成熟起來。我將把這些及時總結(jié)豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗繼續(xù)融入到我的工作崗位之中，讓現(xiàn)在所取得的成績成為我繼續(xù)前進(jìn)的動力。

教育科研的道路任重而道遠(yuǎn)，在教育科研之路上，我將繼續(xù)與“三勤”為伴，與我的同仁們攜手共進(jìn)、取長補(bǔ)短、共同成長。在教育改革中，發(fā)揚刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應(yīng)教育改革的教育科研之路。

教學(xué)教研先進(jìn)學(xué)校

2012年我校重新尋找了新的教育坐標(biāo)，按照縣委“最文明的地方是學(xué)校、管理最好的地方是學(xué)?！敝甘揪?，緊緊圍繞縣教育局“抓兩頭、突中間、樹品牌”的工作思路，以創(chuàng)建“文明〃有序”校園為主題，以加強(qiáng)教研教改為核心，以深化教育管理、規(guī)范“三風(fēng)”建設(shè)為重點，全面開展特色校園文化創(chuàng)建活動，扎實開展加強(qiáng)心理健康教育工作，使各項工作保持了良好的發(fā)展勢頭?，F(xiàn)就我校教學(xué)教研工作情況做以匯報：

一、以深化教育改革為切入點，著力“三個管理”，促進(jìn)品味的提升。

先進(jìn)的辦學(xué)思想是學(xué)校行動的指南。我校深入貫徹黨的教育方針，按照素質(zhì)教育的要求和學(xué)校實際情況，著力實施制度管理、人本管理、文化管理“三管齊下”的管理模式。堅持發(fā)展抓質(zhì)量、改革抓教研、和諧抓民主、保證抓管理，在改革中求創(chuàng)新，在奮斗中求發(fā)展，形成了鮮明的辦學(xué)特色。

1、制度管理是保障。俗話說：“不依規(guī)矩，不成方圓”。為了強(qiáng)化學(xué)校管理，實現(xiàn)“依法治校，從嚴(yán)治?！?，堅持“理事在制，管事在人，重在實用，提高效果”的原則，狠抓了整章建制。先后制定出臺了《張青小學(xué)獎勵性績效工資分配方案》、《張青小學(xué)教學(xué)教研工作考核評分細(xì)則》、《張青小學(xué)教學(xué)效果獎懲方案》等新的教學(xué)管理制度，使制度建設(shè)更趨規(guī)范化，逐步形成了“思想教育為主導(dǎo)，常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)，質(zhì)量目標(biāo)為核心，規(guī)章制度做保證”的教學(xué)管理體系和“職責(zé)為基礎(chǔ)，質(zhì)量為核心，考核為依據(jù)，獎懲為動力”的績效掛鉤管理辦法，使學(xué)校各項工作有章可依，有規(guī)可循，下大力氣解決了以言代法、感情用事的問題，為教學(xué)工作的開展提供了良好的制度保障。

2．人本管理是基礎(chǔ)。學(xué)校進(jìn)一步加大了對教師隊伍的管理力度，以努力創(chuàng)建名師教育群體為目標(biāo)，狠抓了教師隊伍工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，扎實開展了“文明有序”校園主題創(chuàng)建活動，把整章建制、規(guī)范管理、尋找差距、查處問題、樹立標(biāo)兵、典型引領(lǐng)等重點工作放在了師資隊伍建設(shè)的首位，在學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)上，對工作中暴露出的問題，引導(dǎo)教師深入調(diào)查，刨根究底，在學(xué)中改，在改中學(xué)，通過結(jié)隊幫扶、群眾監(jiān)督、批評與自我批評等多種形式，努力實現(xiàn)了教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

3、文化管理是境界。在反復(fù)討論、不斷揣摩的基礎(chǔ)上，張青小學(xué)確定了自己的理念文化框架：確立了“以人為本，強(qiáng)化主體性教育；以質(zhì)量為重，強(qiáng)化全面素質(zhì)的培養(yǎng)；以管理為先，強(qiáng)化法治與德治結(jié)合；以特色為亮點，強(qiáng)化學(xué)生個性發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，始終秉承“教育永遠(yuǎn)大于教學(xué)，成人必先成才”的辦學(xué)理念，踐行“依法治校、以德治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校”的治校方略。確立了“積學(xué)養(yǎng)德、健體致美”的校訓(xùn)和“志存高遠(yuǎn)、腳踏實地”的校風(fēng)、“學(xué)高為師、德高為范”的教風(fēng)，“樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)、活學(xué)”的學(xué)風(fēng)，把“做最好的自己”作為工作追求的最高準(zhǔn)則。

二、以提高教學(xué)效率為著力點，打造“三個平臺”，創(chuàng)建高效的課堂。

一是打造一個學(xué)習(xí)的平臺。在師資隊伍優(yōu)化配置方面，我校特別重視教師培訓(xùn)工作，透徹掌握每個教職工的基本情況，在課程分擔(dān)上避其所短，用其所長，賦予教師專業(yè)自主權(quán)，同時注意老中青搭配，以老帶新，以新促老，優(yōu)化了師資配置，使之教有目標(biāo)、趕有方向，收效明顯。對新分配和新調(diào)入人員，提出了“一年看起步，二年看發(fā)展，三年看成效”的總體要求。為促使其盡快上軌，開學(xué)初便召開了新教師培訓(xùn)會，組織學(xué)習(xí)了相關(guān)教育政策法規(guī)及學(xué)校的規(guī)章制度，提出了明確的工作要求與努力方向，之后開展了“新教師課程驗收”、“1+1助教幫帶”、“新教師匯報課”等系列活動，面對面地反饋評議，談其弱點，幫其改進(jìn)。

二是打造一個研究平臺。帶領(lǐng)教師進(jìn)行校本教研，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)立了“嘗試性探究學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，提出了教學(xué)中必須遵守的“三沒三不兩必須”，即：“沒有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不新授；沒有學(xué)生的充分獨立的思考，不交流；沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的思維障礙，不講解；必須有針對錯誤和弱點的糾正性和鞏固性變式訓(xùn)練；必須落實雙基節(jié)節(jié)清。”并立足學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)提出了“三學(xué)會三養(yǎng)成”教會學(xué)生如何成為學(xué)習(xí)的主人。即“學(xué)生要學(xué)會主動自學(xué)，養(yǎng)成利用課本和手頭資料，完成老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會獨立思考，養(yǎng)成主動去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的習(xí)慣；學(xué)會交流與合作，養(yǎng)成積極參與課堂討論，認(rèn)真傾聽老師和同學(xué)的意見和建議，準(zhǔn)確的表達(dá)自己觀點的習(xí)慣”。

三是打造一個展示平臺?？梢哉f，每個人都具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展與提高的欲望和自我超越的能力。每一位教師都希望自己在教學(xué)工作中成為一個優(yōu)秀者、成功者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)緊緊抓住這一心理，為滿足教師自我超越的需要，為他們展示才華搭建平臺。以“打造有效課堂”為主線，開展了一系列旨在立足實際，課改特色化的教研活動。一是我校大力推行“同課異構(gòu)”，2012年春、秋兩季分別行了4—6年級和1—3的全體任課教師的“同課異構(gòu)”教學(xué)研討，活動既突出由于同一內(nèi)容的不同設(shè)計方案導(dǎo)致的精彩，也可以體現(xiàn)由于不同的教師實施教學(xué)導(dǎo)致的殊途同歸的教學(xué)效果。二 是開展“聽、評、說課——緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作，把這項工作作為一個重要的教研活動。本，我校每位老師認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，聽課后認(rèn)真評課，及時反饋。三是開展了以學(xué)教育理論、深鉆課標(biāo)、教材、探討教法與學(xué)法為主要內(nèi)容的“四一”（每學(xué)期備一節(jié)最佳教案；上一節(jié)最理想的達(dá)標(biāo)課；每學(xué)年探討一個教改項目；每學(xué)期讀一本教育理論書籍）活動及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動，鼓勵各科教師成為教學(xué)骨干，教書育人行家。

三、以提升校本教研為生長點，找準(zhǔn)“三個抓手”，凸顯特色的校本。

（一）、精抓常規(guī)管理。我校要求班子成員始終踐行“常規(guī)抓好，細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，過程抓實”的精細(xì)化教學(xué)管理思想，堅持“兩查三深入”，做到“事事有人做，課課有人查，考核有依據(jù)”，及時了解教學(xué)情況，督導(dǎo)教學(xué)工作。教導(dǎo)處從教學(xué)計劃的制定、教案的備寫等八個環(huán)節(jié)逐項進(jìn)行檢查、考核、記載、評價、反饋、交流，并建立了教師教學(xué)工作檔案，強(qiáng)化了質(zhì)量形成過程的管理，從而使教學(xué)工作開展得有條不紊、井然有序。初步形成了我校“制度保障，定時檢查，適時檢測，全面考核”的教學(xué)管理模式。本學(xué)期以來，已進(jìn)行全面的教學(xué)工作檢查3次、質(zhì)量分析研討2次，使教師比工作，比質(zhì)量，爭先創(chuàng)優(yōu)，一心

（二）、常抓課外活動。根據(jù)學(xué)校實際，一是成立少先隊廣播站。在課外時間播放一些優(yōu)美的文章、一些悅耳的音樂和學(xué)校開展“學(xué)雷鋒”活動的好人好事，給師生以美的享受和熏陶，營造和諧、優(yōu)美的校園氛圍，提高學(xué)生學(xué)校生活的質(zhì)量。二是成立課外興趣小組。開展豐富多彩的活動。結(jié)合六一兒童節(jié)，我校組織了“黨是陽光我是花”文藝匯演；結(jié)合教師節(jié)，我校組織了中高年級學(xué)生“紅燭頌”詩歌大賽和“愛國歌曲大家唱”活動；針對農(nóng)村小學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，開展“聽寫單詞”，“口語訓(xùn)練”以及英語知識競賽活動，同時在四、五、六年級還舉行了作文競賽和書法比賽以及一年一度的學(xué)生冬季運動會等等。

千淘萬漉雖辛苦，桃李芬芳綻笑顏。本學(xué)期我校的六年級數(shù)學(xué)抽考全縣第一。盡管我校在教學(xué)教研方面取得了一定的成績，但與教育形勢發(fā)展的要求卻有一定的距離，如心理健康教育進(jìn)課堂，我校只是在初始階段，實行以點帶面，進(jìn)行了班主任集體備課和培訓(xùn)活動，心理健康教育也快速地進(jìn)入了課堂，但還有待進(jìn)一步規(guī)范化、正規(guī)化。我們堅信，只要全校上下齊心協(xié)力，開拓創(chuàng)新，努力拼搏，一定能夠譜寫出我校教育事業(yè)的新篇章！