第一篇：教研先進個人材料

刻苦鉆研，收獲快樂

二零一一年九月，我有幸剛剛大學畢業(yè)就加入到了光榮的人民教師隊伍之中，成為教師隊伍的一員。因為才參加工作，缺少教學經驗，所以一學期以來，我在教學教研方面用心鉆研，積極探索，爭取做一名優(yōu)秀的人類靈魂工程師！

一、面對困難，鉆研探索，積極應對

我在XX小學負責三至六年級的英語教學工作，剛一接手，發(fā)現(xiàn)眼前存在很多棘手問題：四個年級四本教材，我需要時間琢磨鉆研；四個年級近兩百名學生，我需要慢慢了解……為了解決以上橫亙在眼前的種種問題，我每天除了上課便是研讀教材、教參，同前任英語老師、各年級班主任、任課老師了解各班學生情況，通過課上的教學實踐和課下的多方了解，最終做到了有效地處理各年級教材和學生之間的關系……就這樣，到期中考試之前，我已經在保證教學效果的基礎上趕超了其他學校的班級，并且在XX學區(qū)2011-2012年度上學期期中統(tǒng)測之中，三、五兩個年級的英語成績較之前均有非常大的進步。在教學過程中各個年級的學生學習英語的興趣也有了明顯的提高。

二、研究教材，研究教法，研究學生

教師是學生學習的促進者，是教育教學的研究者。教學中，我潛心研究教材，研究教法，研究學生。

課前，悉心鉆研教材，精心設計教案，博眾家之所長，創(chuàng)自身之特色，力求教學思路清晰，教學過程生動有趣，教學語言淺顯易懂，教學方法科學高效，在編寫教案的時候我著眼于培養(yǎng)學生自主學習的能力，自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，引導學生在主動探究，合作交流中獲取知識。

課上嚴格要求學生，毫不保留的將我的知識儲備運用于課堂教學中，將豐富的教育教學藝術運用于課堂之中；嚴格要求的同時，我還時刻關注學生的學習需求，及時發(fā)現(xiàn)知識薄弱環(huán)節(jié)，適時點撥啟發(fā)，想學生之所想，急學生之所急，尤其是更加關注那些在學習上有困難的后進生，他們更需要來自老師真誠熱情的關愛。五年級有個叫王廣明的學生，第一課的練習冊一些題沒有做，問他原因，他說不會做。我耐心的一題一題的解釋給他聽，連著一個星期，我都耐心的給他講解，對他的進步及時進行認可和鼓勵，在之后的日子里，他聽課變得認真了，也沒有再出現(xiàn)不完成作業(yè)的情況，期中考試的時候他取得了75分，這對于他來說是個十分大的進步；在各個年級分別進行教學試驗之后，我選取了一些適用于各年級學生的教學方法，我一改傳統(tǒng)教學填鴨式的灌輸教育，通過游戲、競賽、小話劇、講故事等多種形式來呈現(xiàn)知識、鞏固所學。針對學生背單詞、組句子困難的問題，我?guī)椭鷮W生制作了字母卡片和單詞卡片，在課前熱身環(huán)節(jié)，我會用拼單詞、拼句子的競賽方式來集中學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。經過一段時間的訓練，學生們喜歡背單詞了，單詞掌握量自然而然的也提升了，收獲很大。

嚴中有愛，學中有樂，每堂課都能真正或超標準的完成教學任務、達到教學效果，這樣學生學習英語的興趣越來越濃，學好英語的信心也越來越強了。

三、教學研討，充實自己，不斷進步

現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展給人才的培養(yǎng)提出了更多更難的挑戰(zhàn)，新的觀念、創(chuàng)新意識成為教學工作的重要理念。在這種形勢下，勢必要求我們教師擁有更好的、可持續(xù)發(fā)展的業(yè)務素質，需要我們不斷地充實個人知識，提高個人教育教學能力。為了提高自己的業(yè)務能力和理論水平，工作之余我利用一切可能的機會學習：向身邊的老師學，從書本中學，在網絡上學，在工作實踐中學，積極參加學校和上級組織的各類教研活動，學習優(yōu)秀的教學經驗、觀念和方法，并將其選擇性的吸收、創(chuàng)造性的應用于自己的教學之中。一學期以來，我已經將本校教師的課都聽了一遍，并且爭取機會觀摩學區(qū)中心校或者教研室舉辦的優(yōu)質課、精彩教學片段，希望在參加活動的過程中能夠通過觀摩學習其他老師的教學方法和教學觀念等。通過仔細推敲授課老師的上課技巧，從他們身上我學到了很多：教學激情、高效課堂、有效評價、文采飛揚、嚴謹有序、活潑生動……這些都為我這名教學新手形成自己的教學風格打下堅實的基礎。

下半學期XX學區(qū)舉辦的教學能手比賽中，我的筆試成績位列參賽老師第一，面試“精彩十分鐘”環(huán)節(jié)，因為第一次參與，所以有一些小波折：課件無法正確讀出、準備內容過多、缺少學生互動交流環(huán)節(jié)……不過幸好有驚無險，波折都被我一一化解，最終以英語組第一的成績，獲得XX學區(qū)“教壇新秀”的榮譽稱號。通過參加這次活動，我學習到了很多書本里、網絡上所沒有的東西：老師們的教學觀念，教學方法，處理課堂突發(fā)狀況的方法，教具學具的有效應用……太多太多，真可謂受益匪淺！

我一直信奉“他山之石，可以攻玉”的古訓，其他老師的優(yōu)秀教學經驗便是他山之石，借助這些我不斷地充實自己，結合現(xiàn)代教育思想和新的教學理念，深入體會新的教學課程標準，在發(fā)揚傳統(tǒng)的基礎上、新課標的指導下，有選擇的吸取他人經驗為己用，提升自身業(yè)務素質。教學中我是新手，空有理論，缺少實踐經驗，在學習老師們的經驗之后，我一次次恍然大悟，很多困擾我許久的問題，一下子就解開了。

著名教育家托爾斯泰曾經說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師，如果教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相集合，他就是一個完善的教師?！睉阎鴮逃聵I(yè)執(zhí)著的追求，我用赤誠熾熱之心澆灌著幼苗，我在三尺講臺上描繪著人生，綻放著青春的別樣光彩！

回顧過去，四個多月已轉瞬而逝，我認為自己做到了一名新教師所應該做到的種種要求，但是這些只是作為一名教學新手所能做的事情，我所需要做的遠遠不止這些；展望未來，我還有很長很長的教師成長之路要走，在今后的教學工作和學習生活中，我會繼續(xù)努力，超越自己，真正的成為一名合格的人民教師，優(yōu)秀的人民教師！

第二篇：申報教研先進個人材料

申報“阜寧縣教研先進個人的工作業(yè)績材料”

阜師附小香港路校區(qū)：李亞

我現(xiàn)任香港路校區(qū)教導副主任，主抓校區(qū)教導工作。教導工作就是學校的大抹布，教師的教學，教研活動的安排，教師業(yè)務的指導，課程的設計，課程的檢查，學生學業(yè)的檢測，師生教與學的成語的匯總等等都在手中。

每學期開學前，我都組織校區(qū)所有的老師參加業(yè)務學習，學習2011版新課程標準，要求每位老師都記錄學習筆記，并且針對自己的學科寫學習隨感和心得。同時和辦公室另外兩位主任一起研討各學科計劃的制定，教研工作的安排。從周到人，基本落實到周周有三節(jié)以上點錄評課，周周有各學科各教研組的教研課。在教研安排中我自己首當其沖，帶頭上點錄評課兩節(jié)，在一學期中主動上研究課兩節(jié)以上，并且將我自己上課的設計過程利用教研活動期間和大家做個交流，讓我自己看到不足，也讓更多的老師看到我校區(qū)的“當堂訓練”課的模式到底怎么去上。

為了能讓老師們在工作中統(tǒng)一步調，我還組織所有的進行培訓。我特地設計了專題講座《小學作文智能語言的研究》及《小學語文作業(yè)的設計及批改》等，教師在我的講座中受益匪淺，在今后的教學中也是步步提升，步調統(tǒng)一，收到了良好的效果。在聽課上，我們實行推門聽課和組內教研結合，我基本做到學科都聽全，學情全了解。一學期下來含先聽后上的課，我聽了達60節(jié)。

平時的工作和反思很多，時間一長，我就將我的隨感寫了下來，再參加投稿和比賽，一年來，我的論文獲省二等獎，還有論文在省市級刊物上發(fā)表。在我的帶領下，我校區(qū)一年來有10多篇論文獲獎，有16篇論文在國家省市級刊物發(fā)表。

我的結對幫扶對象是我校區(qū)的青年教師薛萍，她是一個積極要求上進的教師，在我的帶領下，從備課到上課到反思總結，進步明顯，她撰寫的論文和教案在縣教學論文和教案的評比中都榮獲了一等獎。

教導工作是學校的門面，我知道我要做的工作還有很多，但是我堅信，只要我們熱愛教育事業(yè)，潛心教學，關愛孩子，積極反思，我們的教研天地一定會更加寬廣。我堅信！

二〇一三年元月

第三篇：教研先進個人申報材料

教研先進個人申報材料

近三年來，本人一直在一線從事教育教學研究工作，始終堅持著新課程改革實驗的推進，并在推進改革的過程中，不斷地革新教育教學方法，努力地探索先進的教育教學技術，主持課題研究工作，教研成績比較突出。

一、注重學習，努力提高教研素質。

本人一生從來就沒有間斷過學習，總在不斷地調整自己，不斷地給自己充電。學習現(xiàn)代教育理論，更新教育觀念，努力地提高自己的學識水平和教研水平。曾多次隨教育局領導到省市觀摩學習，2011年10月20日至23日，與縣教研室覃道炳主任一起參加了湖南省初中語文課堂教學觀摩活動。2012年10月21日至24日，在周澤樹主任的帶領下，參加了常德市政治課競賽活動。2012年4月和2010年5月兩次參加了省級規(guī)劃課題研討會等。縣里如果有大型的教研活動，我都會千方百計地克服困難參加，只要有學習新知識、新理念、新經驗的教育教學研討機會，我都不會放棄。除此之外，我還會讀許多有關教育教研的業(yè)務書刊，認真學習《新課程標準》……始終站在時代的前沿，把握時代的脈搏，掌握教研的信息，與時俱進，努力地提升自身的教研素質。

二、勤于教研，成果突出。

本人一直勤于教研工作，在教學中熟練地駕馭教材，突破教學中的重點、難點，運用現(xiàn)代教育理念和方法駕馭課堂，結合先進的教育經驗，營造寬松、民主、平等、互動的 “顯性”學習化環(huán)境，關注學生“愿意學、喜歡學、相信自己能學好”的內在心理學習化環(huán)境的構建，有自己獨特的風格，教學效果達全縣一流水平，教研成果比較突出。

1、教學比武和教研示范情況。

2012年10月參加常德市思想政治課教學優(yōu)質課競賽中，執(zhí)教的《與友同行》一課，榮獲二等獎。每學期都在教研組上一堂公開課或示范課。

2、教學設計與課件制作。

2010年8月參加湖南省第四屆信息技術與學科課程整合“三優(yōu)聯(lián)評”活動評選中，《與友同行》一課的教學設計榮獲省級一等獎，課件制作榮獲省級二等獎。

3、教學案例與反思。

2012年4月在湖南省新課程優(yōu)秀教學案例評選中，《暢談理想》一課的教學案例與反思，榮獲省級一等獎。

4、教研論文。

①《讓智慧之花綻放》在《教師》雜志2012年第六期上發(fā)表，并入選國家級出版大型教育文獻《全國教育管理與實踐創(chuàng)新探索》一書。

②2012年6月撰寫的《淺談初中思想品德教學中的心理健康教育》一文，在湖南省第十二屆學校心理教育學術年會上榮獲一等獎。

③論文《中小學思想品德教育教學中存在的問題及應對策略》在《今日教育》2012年第五期上發(fā)表。

④2012年6月撰寫的《如何讓思想品德課 “活”起來》獲湖南省教育教學改革發(fā)展優(yōu)秀成果三等獎。

⑤2010年5月撰寫的論文《師德修養(yǎng)是引領德育工作的旗幟》，在湖南省“十一五”規(guī)劃中小學教師繼續(xù)教育研究專項課題論文評選中榮獲二等獎。

5、課題研究。

①參與了中國教育學會課題《城鄉(xiāng)結合部留守兒童心理素質培養(yǎng)與心理輔導研究》的研究，2012年3月榮獲一等獎。

②主持了湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃2011中小學教師繼續(xù)教育研究專項課題《師德修養(yǎng)與德育工作的關系研究》的研究。

6、輔導學生、老師及其它情況。

①指導學生楊瀟的作品《書，是我的朋友》在2012年全縣中小學讀書活動征文比賽中獲一等獎。

②指導的學生涂悅在2011年“第三屆全國兒童書信寫作比賽”中榮獲xx賽區(qū)小學組特等獎。

③多次指導青年教師參加縣級教研活動并指導閆碧慶、萬志敏等到支教點送課下鄉(xiāng)，2011年被評為優(yōu)秀指導老師。

④2012年獲xx縣教育局網絡教研先進個人。

⑤2011年榮立三等功。

⑥2011年被評為優(yōu)秀共產黨員。

三、關注教研，支持教研。

我在從事第一線的教育教研工作的同時，也擔負著部分的領導工作，在工作中，我始終把教育教學研究工作放在首位，高度重視教育教研工作，盡力支持本校教職工的教育教研工作。2010年和2012年曾兩次精心組織和帶隊到南北鎮(zhèn)送課支教。2011年組織的支教送課下鄉(xiāng)活動，得到所街鄉(xiāng)中心學校的高度評價，送課的教師閆碧慶、萬志敏等也成為我們學校樹立的教研旗幟。

綜上所述，本人符合xx縣教育教研先進個人的申報條件，特向領導申報。

第四篇：教研先進個人事跡材料

教研先進個人事跡材料

在教育這塊沃土耕耘的二十個春秋中，我始終把能夠成為一名科研型教師作為自己的奮斗目標。畢業(yè)20年以來，我一直擔任英語教學工作和班主任工作,2014年以來兼任英語教研組組長工作.工作期間，我始終以飽滿的工作熱情、高度的負責精神投入到學校的教育教學工作中，始終把如何真正把教科研工作更好的服務于教育教學，為師生搭建起成才、成功的大舞臺作為我努力的方向?，F(xiàn)將幾年來我在教學科研方面的工作簡介如下：

一、虛心好學，不斷提高業(yè)務能力

過去常說欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，在當今知識更新迅速的年代，對教師提出更高的要求：教師應有常流水。我從事英語教學和班主任工作以來，潛心鉆研教育理論，掌握教育規(guī)律，深入了解孩子們的心理和生理特征，為課堂教學和班級管理的順利進行奠定基礎。我一直訂閱《英語周報》教師版、《班主任》、《當代教育科研》、《教師報》等，堅持每天學習一小時，并做好學習記錄。每天堅持寫教后反思、教學隨筆。合理利用網絡資源，從網上觀看教學實錄，下載、制作好的課件等，認真學習、汲取別人的有效經驗，來不斷充實自己。我還積極參加縣里的各種培訓活動。通過學習，我轉變了教育觀念，積累了豐富的教學經驗，大膽的將學到的教學理論應用于實踐教學中，真正做到在反思中提升；因為我明白：今天的學習就是為了明天更好的工作。干到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。要想讓學生學到多的知識，首先要提高教師自己的教學本領；要想提高學生素質，首先就要提高

教師自身的素質。真正做到為人師表，率先垂范。

我曾參加過市里的骨干班主任培訓并被評為優(yōu)秀學員。我曾在2012和2015年兩次獲得縣優(yōu)秀班主任稱號，同時，又被評為縣優(yōu)秀教師，2016年又被評為教學教學標兵，我還多次參加縣優(yōu)質課、觀摩課、送課下鄉(xiāng)活動配課、同課異構同時獲得相應證件。

二、創(chuàng)新課堂教學，提高教育教學質量

隨著基礎教育課程改革的不斷深入，我也在努力探索“高效率、有特色”英語課堂。為了改變枯燥的英語課堂，我將每節(jié)課的前五分鐘劃為課前準備時間，安排具體的活動，內容有：即興演講、課文朗誦、講英語故事等，以此來調動學生的積極性；課堂上，根據(jù)學生的實際情況結合教材內容，運用多媒體教學手段，靈活應用教學方法，將討論、合作、探究、自學等學習方法有機結合在一塊，營造了輕松的學習氛圍，讓學生快樂的接受知識。英語教材屆屆更新，我把每一次教改，都當作一次挑戰(zhàn)，和學生一起在游戲、娛樂、表演、競賽中培養(yǎng)興趣,挖掘潛力，啟迪智慧，努力使我的學生贏在起跑線上。

多年來，經過不斷的探索和研究，我在教學上形成了自己的獨特風格，我所帶的班級每次考試都名列前茅，我在課堂上經常對學生說這樣的話：你一定行！你很出色！你的見解很獨特！別著急,再想想,你回答的很好！你可以做得更好！你很有個性,希望你揚長避短，爭取進步！這樣的話，激發(fā)起了學生學好英語的信心和決心，又連起了師生的愛心。同學們在課堂上個性釋放、神采飛揚，背誦上爭速度，單詞上求精深，練習上賽效率，表演上比創(chuàng)意，學習興趣越來越濃，自學能力越來越強，英語成績也越來越好。

三、合作創(chuàng)新，整體提高

“科研興教，科研興?！币殉蔀楫斀駥W校的主方向。抓教學抓教研，任務艱巨而復雜。我作為教研組長，只重視提高自己的自身素質，這顯然不是一名合格的教研組長。每次外出培訓后，我都對全校英語教師做好二次培訓，包括課題研究的選題、申請報告的編寫、研究方案的制定、研究過程的材料統(tǒng)計和檢驗，研究報告的編寫等，并提供案例進行分析。每次縣組織的教科研活動，都組織教師積極參加，及時反思，共同提高教學科研的水平，做名副其實的教育家，而不是教書匠。

1．教研活動制度化，平時教研經常化。

我們組根據(jù)學校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學規(guī)律，嚴格遵循教學原則，認真學習教育理論和先進教學經驗，踴躍參加各級各類教學研究活動，堅持有計劃的在職進修，提高教師自身素質，為提高基礎教育質量作出貢獻。鼓勵本組教師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發(fā)，確定教改實驗、教學研究課題，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學論文，每學期完成一篇。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學規(guī)律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效率。每學期每位教師要上匯報課，優(yōu)秀教師要上公開課和優(yōu)質課。教師相互聽課每學期不少于20節(jié)，聽課要作詳實的記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。

2．堅持教研組一周一次的教研活動制度。

每周星期二為英語組教研組活動時間，活動的內容有：觀摩討

論、專題研究、經驗交流、教法研究、實踐反思等。幾年來，我上了多節(jié)觀摩課和示范課，在學校都引起較大的反響，受到領導和老師們的一致好評。我還參與了學校的專題研究如《大班額》、自己制作課件30多個;每學期組織聽課、評課30次左右；總之，每次活動有專題、有記錄、有實效，努力做到：及時交流、及時研討和及時反思。讓我們在反思中成長，在研討中提高。

2．重視青年教師的培養(yǎng)，提高本組教師隊伍整體素質

教師整體素質的提高決定著學校教學質量的好壞。；英語組新教師實行“一幫一”培訓學習，就是新上崗的年輕教師拜一位有經驗的教師為師，讓老教師幫助新教師盡快熟悉業(yè)務、培養(yǎng)較強的教學能力，讓他們能在最短的時間內最好的勝任自己的工作。我所幫過的年輕教師馬雪華，都已經成為了英語學科的帶頭人、學校的骨干教師。還開展了計算機應用能力、多媒體課件制作等培訓活動，這些學習內容及時的提高了老師們的教科研水平。

3.搭建學生成才的舞臺

身為班主任和英語教師的我，敢想會做，敢為人先，讓班級真正成為落實素質教育的大舞臺。

我擅長聯(lián)系現(xiàn)實為學生確立主題教育目標，如“感謝師恩周”、“節(jié)約能源周”、“抗震救災周”、“無人監(jiān)考月”、“讀書月”等。我在年級開展評選愛校星、奉獻星、誠信星等星系的“追星行動”，讓“小事之中看榮辱，一言一行顯品格”的觀念深入人心，學生在身邊就找到了學習的榜樣；我年級學生成立了體育類、科技類、文學類等社團，學生全面發(fā)展，德藝雙馨。我還組織了大型的詩歌朗誦比賽、演講比賽、講故事比賽、書法作品展等活動，共有

10多名學生獲獎，大大的激發(fā)了學生的學習興趣。

四、扎實工作，實在收獲

通過幾年的實踐，我組的教育科研工作取得了明顯的成效。首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學習、自我反思、合作交流和專業(yè)引領，全組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性，教學工作不再是重復昨天的故事。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向學者型、專家型轉化。其二，教育科研的氛圍進一步形成。由于學校重視，措施得力，組內落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。其四，“以校為本”的教科研制度為教師的專業(yè)成長搭建了平臺，教師的教學水平明顯提高，一批教學能手脫穎而出。

今后，我將進一步加強學習，提高認識，轉變觀念，健全和完善各種教育科研制度。充分挖掘本校教育教學資源，不斷探索教育科研的新途徑，進一步開展豐富多彩的教育科研活動，增強教育科研的實效性，使教育科研成為我校課程改革實踐中的一道靚麗風景線。

第五篇：2014教研先進個人材料

希望的田野，不懈的耕耘

——五十四小卓麗娟事跡材料

卓麗娟老師是烏市第54小學一名普通的小學語文教師，伴隨著語文教學走過了十四年的歷程。卓老師時刻被這份崇高的職業(yè)鼓勵著、感動著，并不斷努力著。卓麗娟老師在擔任語文學科教研組長期間，帶領本組老師不斷探索新課程理念。從2005年起，她率先開始了小課題研究，一步步摸索，一步步探究，從對小課題的一無所知，到在小課題的研究中不斷成長。2009年她負責的小課題《小學生課外閱讀有效指導方法的研究》獲得市教研中心立項，并獲得三等獎，2010年負責的小課題《第三學段古詩教學中指導學生收集處理信息途徑的研究》再次獲得市教研中心立項，并獲得一等獎，通過一系列小課題的研究，轉變了卓老師的教師觀念，促進了專業(yè)成長，提高了語文教學質量。這期間伴隨著許多收獲和困惑，正是在不斷的探索和實踐中,她就是這樣一步一步的成長起來了。

教學之余，她把教學和課題研究中的體會及想法寫成論文，與同行們進行交流，聽取其她教師的建議和意見，在教學教研工作中逐步提升科研理念，有多篇論文獲得市、自治區(qū)、國家級一、二、三等獎。近三年來她在教學教研工作中取得了一定的成績：

2009年2月被評為水區(qū)教科研工作先進個人

2009年5月 論文《小學生課外閱讀有效指導方法的研究》獲得全國一等獎 2010年6月 小課題《小學生課外閱讀有效指導方法的研究》獲得市級三等獎 2010年12月 在“愛家鄉(xiāng) 看變化”主題征文活動中獲優(yōu)秀輔導員獎 2011年5月在水區(qū)小學語文學科基本功競賽活動中獲二等獎

2011年10月 小課題《第三學段古詩教學中指導學生收集處理信息途徑的研究》獲得市級一等獎

一分耕耘，一分收獲，她所從事的教育事業(yè)是一項永恒的事業(yè)，肩負著育人的重 1

任，教育呼喚科研，需要科研。科學研究是歷史前進的火車頭，教科研也必將成為促進她成長、發(fā)展的巨大動力。我們堅信，耕耘在教育的田野上，在課題研究實驗的園圃里她定會茁壯成長。

材料收集者：陳圓圓、焦小龍、施玲玉日期：2014.05.04