第一篇：土木工程導(dǎo)論個(gè)人總結(jié)報(bào)告

土木工程導(dǎo)論個(gè)人總結(jié)報(bào)告

這個(gè)學(xué)期我們上了一門別有新意的課程：《土木工程設(shè)計(jì)導(dǎo)論》，在這門課程里面，我們學(xué)習(xí)到了很多東西，其中有很多是書(shū)本上沒(méi)有的，或者書(shū)本不全的東西。在這一門課程里，讓我感悟最深的是團(tuán)隊(duì)的力量。尤其是讓我們了解到一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神在合作上的重要。同時(shí)，加深了彼此對(duì)我們專業(yè)的了解，讓我們更加清楚的明白到作為一名合格的土木工程師的技術(shù)，能力，專業(yè)知識(shí)等的要求及其工作過(guò)程中所需的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)以及團(tuán)隊(duì)精神。俗話說(shuō)得好：三人行，必有我?guī)熝?。在這個(gè)過(guò)程中，我們也從團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人身上學(xué)到了他們值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)了我們的不足，改正了我們所存在的缺點(diǎn)。

還記得我們第一次上土木工程設(shè)計(jì)導(dǎo)論的時(shí)候，我們是懷著好奇心去上的，很想知道這門課究竟會(huì)帶給我們什么。但是同時(shí)，我又覺(jué)得這門課程沒(méi)有多大的意義，因?yàn)樗鼉?nèi)容很廣闊，涉及面太廣，課時(shí)少。所以我覺(jué)得我們?nèi)绻谶@么短時(shí)間內(nèi)修這門課程，會(huì)造成我們沒(méi)有辦法學(xué)到什么很實(shí)在的東西，覺(jué)得這門課程最多就是教教我們空洞的理論知識(shí)。但是當(dāng)我上了這門課程之后，我開(kāi)始的想法被否定了。原來(lái)，這門課是豐富多彩的，它內(nèi)容新穎，沒(méi)有以往板書(shū)的味道，我們所學(xué)的內(nèi)容都是老師們自己做成的ppt，這也就是說(shuō)，我們學(xué)的都是老師們十幾年，或者幾十年的來(lái)的經(jīng)驗(yàn)或心得，內(nèi)容之豐富可想而知。下面，我將會(huì)分三個(gè)階段陳述我在這門課程的學(xué)習(xí)和體會(huì)。

一是 ：在規(guī)劃過(guò)程中的收獲。我們土木工程設(shè)計(jì)導(dǎo)論這個(gè)學(xué)期的任務(wù)在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候已經(jīng)告訴我們——汕頭市烏橋島城市規(guī)劃設(shè)計(jì)。目標(biāo)很明確，也具有很大的難度，因?yàn)槲覀兌际沁€沒(méi)有真正接觸過(guò)專業(yè)知識(shí)的學(xué)生。現(xiàn)在突然冒出一個(gè)這么大的難題一下子我們就茫然了。不知道我們應(yīng)該從哪里著手，但是我們絕對(duì)不是因?yàn)槌霈F(xiàn)難題我們就退縮的人，面對(duì)困難，我們不會(huì)逃避，我們有信心跨過(guò)它，因?yàn)槲覀兪俏磥?lái)的工程師!于是我們開(kāi)始了我們探索的道路。還記得我們第一次開(kāi)的小組會(huì)議，就具體討論了我們的分工，我負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找關(guān)于烏橋島的概況，賴浩和黎昌林負(fù)責(zé)查找文獻(xiàn)資料，收集一下規(guī)劃的要求和注意事項(xiàng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的查找，和我們進(jìn)行實(shí)地考察之后，我了解到烏橋島的概況：烏橋島，位于汕頭市區(qū)西北部。四面環(huán)水，東臨梅溪河下游，與中山公園相向；西至石籬尾，與牛田洋碼頭相望；南瀕韓江，與對(duì)岸“月眉翠堤”相映；北至廈嶺港，與光華街道相鄰，總面積約0.6平方公里。烏橋島范圍現(xiàn)由烏橋辦事處管理,有火車頭、振興、煥金、二馬、享祠5個(gè)社區(qū)居民委員。轄內(nèi)共有街巷113條，居民7097戶共25817人。解放前，烏橋有“貧民窟”之稱，成片的板棚屋和泥濘路，滿目瘡痍。如今，烏橋面貌雖有很大變化，街巷鋪設(shè)了水泥路面，部分低矮樓房已經(jīng)改建，環(huán)島翠堤已建了2633米，但較于市內(nèi)其它地方仍有懸殊差距，絕大多數(shù)建筑仍屬平房低矮建筑，破舊不堪、且巷道狹窄、無(wú)規(guī)則，城市化水平極低。居民窘?jīng)r突出表現(xiàn)在以下“六個(gè)多”：

一、特危房住戶多。10年前市就把烏橋島列為重點(diǎn)改造區(qū)域，于1994年定出改造方案，可該方案因資金問(wèn)題擱淺，致使目前仍有特危房、危房共658戶，占居民戶數(shù)9.27%,且危房、特危房數(shù)量與日俱增，社區(qū)排危壓力日趨沉重。

二、列入“低?！比藛T多。由于沒(méi)有生活來(lái)源而享受最低生活保障有140戶共246人，（目前每月人數(shù)還在遞增）分別占總戶數(shù)和總?cè)藬?shù)1.9%、0.9%，還有8位“雙定戶”和10名孤兒受到政府照顧。

三、殘疾人數(shù)多。烏橋現(xiàn)有殘疾人515人，占總?cè)丝跀?shù)2%（如果考慮空掛

戶等因素，那么所占比例將更多），其中精神病人274人，肢體殘疾150人，分別占總?cè)藬?shù)0.7%、0.6%。

四、單親家庭住戶多?，F(xiàn)因喪偶和離異的單親家庭達(dá)173戶（其中83戶屬離異）占居民戶數(shù)2.4%。

五、老齡者多。由于多數(shù)老年人在子女分家搬走時(shí)，沒(méi)隨子女到新地址居住，而堅(jiān)持留守舊厝，造成居民老齡化現(xiàn)象情況突出?，F(xiàn)有60周歲以上的3922人，其中80歲以上632人，分別占總?cè)藬?shù)15%、2.4%。

六、下崗人員偏多。由于烏橋島多數(shù)屬地企業(yè)破產(chǎn)或搬遷，90年代有較大型企業(yè)16家，現(xiàn)僅存4家，且處于停產(chǎn)或半停產(chǎn)狀態(tài)，而中、小型廠家關(guān)閉更多，加上臺(tái)資海霸王新招人員大都是外省青工。因而本地下崗無(wú)業(yè)人員就業(yè)機(jī)會(huì)不大，生活困難重重。據(jù)調(diào)查現(xiàn)烏橋約有下崗失業(yè)人員5700人，占人口比例為22%。

從上面我們可以看出我們這個(gè)任務(wù)面臨著多么巨大的困難——“六個(gè)多”。這些困難再也不是書(shū)本上空洞的假設(shè)，而是真實(shí)存在的問(wèn)題。我們?nèi)绻獙?duì)烏橋島進(jìn)行城市規(guī)劃，那我們就要充分考慮上面出現(xiàn)的問(wèn)題，要把他們解決好。而且，在我們規(guī)劃過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)新的，或許比這更加艱難的問(wèn)題，所以，當(dāng)我們了解到烏橋島的概況之后，我們組員已經(jīng)做好了打一場(chǎng)硬戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。我們已經(jīng)做到心理上藐視困難，戰(zhàn)術(shù)上重視困難！做好了迎接挑戰(zhàn)的良好心理準(zhǔn)備。我們也相信，我們可以出色的完成任務(wù)！

做好了“戰(zhàn)前”準(zhǔn)備，我們就開(kāi)始了第二階段——城市規(guī)劃。

在這個(gè)過(guò)程中我們的組員都提出了各自的規(guī)劃思想，并在最后提出了烏橋島城市規(guī)劃的主題思想——和諧。具體的來(lái)說(shuō)，我們根據(jù)烏橋的面積、與周邊環(huán)境的聯(lián)系及烏橋在汕頭的位置，確立了我們規(guī)劃的方向是除了要有舒適的居住環(huán)境外，還要有一個(gè)發(fā)達(dá)的商業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)。

在道路設(shè)計(jì)方面，我們考慮到烏橋島四面環(huán)水的地形及其原有交通線路，我們組采用了環(huán)形路（即沿江路）和方格網(wǎng)狀路相結(jié)合的模式。這個(gè)道路網(wǎng)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是城市主體地區(qū)采用方格式布局，以外設(shè)方形或多邊形環(huán)路，加放射對(duì)角線式直通道路。其優(yōu)點(diǎn)是 既保持放射街道，又加上與市中心成同心圓的環(huán)狀街道，以避免單純放射式的缺點(diǎn)。

但是在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們也出現(xiàn)意見(jiàn)不一的時(shí)候，昌林同學(xué)和賴浩在城市布局，道路規(guī)劃等出現(xiàn)了明顯的不同意見(jiàn)。昌林同學(xué)堅(jiān)持自己的方案較為優(yōu)勝，認(rèn)為賴浩同學(xué)的設(shè)計(jì)方案不能較好的突出和諧這一主題，但是我卻認(rèn)為賴浩同學(xué)的較好，理由是在道路規(guī)劃方面，賴浩同學(xué)的設(shè)計(jì)更為合理。最后經(jīng)過(guò)我們?nèi)齻€(gè)人的激烈討論之后，最終決定選取賴浩同學(xué)的方案。

方案確定之后，我們開(kāi)始了設(shè)計(jì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)里面，我們每個(gè)人都把自己的規(guī)劃先寫(xiě)出來(lái)，然后一起協(xié)商。經(jīng)過(guò)我們查找文獻(xiàn)資料以及網(wǎng)絡(luò)資源，我們終于把我們的規(guī)劃敲定了下來(lái)。

在這一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到城市道路網(wǎng)的格局是在一定的自然條件、社會(huì)條件、現(xiàn)狀條件和當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)條件下，為滿足城市交通及其他各種要求而形成的。而按已形成的城市道路網(wǎng)格局，可以分為以下幾種基本類型：

1、方格式：又稱棋盤式。其優(yōu)點(diǎn)是設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，房屋朝向易于處理，并在一定程度上避免城市交通擁擠。

2、放射式：其特點(diǎn)是城市有明顯的市中心或廣場(chǎng)，各條街道均通向這里。單純的放射式只有在小城鎮(zhèn)才能適用，因?yàn)閺某鞘械娜我稽c(diǎn)到另一點(diǎn)，都要繞經(jīng)中心。

3、環(huán)形放射式：既保持放射街道，又加上與市中心成同心圓的環(huán)狀街道，以避免單純放射式的缺點(diǎn)。

4、方格----環(huán)形----放射混合式：其特點(diǎn)是城市主體地區(qū)采用方格式布局，以外設(shè)方形或多邊形環(huán)路，加放射對(duì)角線式直通道路。

5、自由式：這種城市道路網(wǎng)沒(méi)有一定的格式。這是由于城鎮(zhèn)地區(qū)所處地形復(fù)雜，考慮了道路功能，又結(jié)合自然條件，因地制宜地加以組織而形成的道路網(wǎng)形式。其缺點(diǎn)為占地多，城市內(nèi)任何兩點(diǎn)間道路的非直線系數(shù)都較大。

但是我們也要清楚的認(rèn)識(shí)到，在規(guī)劃一個(gè)城市道路網(wǎng)的時(shí)候，我們不能照本宣科，我們必須結(jié)合實(shí)際情況，采取符合實(shí)際情況的道路網(wǎng)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，一個(gè)城市的道路網(wǎng)不應(yīng)該是單一的，它應(yīng)該是多元化的結(jié)合，因此，沒(méi)有什么統(tǒng)一的格局，實(shí)際工作中更不能機(jī)械套用某一種形式，而必須格局各地的具體條件，按道路網(wǎng)規(guī)劃的基本要求進(jìn)行合理組織。這樣才能得到最優(yōu)解。

同時(shí)，我也深深體會(huì)到作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，講求合作與協(xié)商的在實(shí)際過(guò)程中的重要性。任何人都會(huì)有自己的見(jiàn)解，有自己不同的想法，如何在中中的不同中的見(jiàn)解或想法取得最優(yōu)解，這就要靠我們的團(tuán)隊(duì)精神——依靠科學(xué)，謹(jǐn)慎分析，做到步步細(xì)，樣樣精，出現(xiàn)問(wèn)題，出現(xiàn)意見(jiàn)不一時(shí)一同協(xié)商。團(tuán)隊(duì)精神是我們?nèi)〉靡庖?jiàn)統(tǒng)一的法寶，如果沒(méi)有了這個(gè)團(tuán)隊(duì)精神，或許我們就不能把我們的設(shè)計(jì)成果展示出來(lái)，如果沒(méi)有了這個(gè)團(tuán)隊(duì)精神，或許我們只是一盤散沙，正是因?yàn)槲覀兊膱F(tuán)隊(duì)精神，使得我們牢牢的靠在一起。我想兩個(gè)和尚有水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝體現(xiàn)的也是這個(gè)道理。

再次，在每次討論課和成果討論的課上，我們每次都積極的把我們的每個(gè)階段的成果展示給同學(xué)們和老師們。而同學(xué)們老師們也對(duì)我們也不斷的提出了他們的意見(jiàn)和看法，正是他們的寶貴意見(jiàn)，使得我們的方案能逐步趨于完善，在這一過(guò)程，我們也學(xué)會(huì)了如何吸納別人的意見(jiàn)。讓我們深深懂得了別人的意見(jiàn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)，也是一種財(cái)富，一種促使我們前進(jìn)的動(dòng)力。在此，我要深深的感謝他們。

在第三階段，我負(fù)責(zé)的是施工管理，開(kāi)始的時(shí)候我認(rèn)為施工管理在土木工程中可能是一個(gè)相對(duì)不重視的環(huán)節(jié)，但是當(dāng)我查找了一下關(guān)于施工管理的文獻(xiàn)，才開(kāi)始慢慢懂得了施工管理在土木工程建設(shè)中重要性，改正了我開(kāi)始時(shí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到施工管理是指施工單位確定施工任務(wù)之后，如何組織力量，實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)等業(yè)務(wù)活動(dòng)的管理，貫穿于施工全過(guò)程，是工程施工業(yè)務(wù)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。通過(guò)查閱文獻(xiàn)，我們知道施工管理包括：目標(biāo)管理的概念及階段、計(jì)劃管理的任務(wù)和施工計(jì)劃體系、質(zhì)量管理的全面質(zhì)量管理的基本方法、全過(guò)程成本管理的活動(dòng)內(nèi)容。

而且通過(guò)提高施工管理水平對(duì)于縮短建設(shè)工期，降低工程造價(jià)，提高施工質(zhì)量，保證施工安全，至關(guān)重要。施工管理工作涉及劃的制定，進(jìn)行協(xié)調(diào)與優(yōu)化，確定管理目標(biāo)；然后在實(shí)施過(guò)程中按計(jì)劃目標(biāo)進(jìn)行指揮、協(xié)調(diào)與控制；根據(jù)實(shí)施過(guò)程中反饋的信息調(diào)整原來(lái)的控制目標(biāo)；通過(guò)施工項(xiàng)目的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)與控制的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)施工管理的目標(biāo)

在施工管理這一環(huán)節(jié)里面，我們要注意切合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際分析。建筑工程在施工管理、質(zhì)量控制和技術(shù)操作中存在許多常見(jiàn)問(wèn)題，比如拆遷問(wèn)題，人口安置問(wèn)題，數(shù)據(jù)采集問(wèn)題，人員工作任務(wù)分配問(wèn)題材料質(zhì)量問(wèn)題等。而這些問(wèn)題有以下特點(diǎn)：涉及面寬，貫穿施工全過(guò)程；長(zhǎng)期存在，只要建筑業(yè)發(fā)展就會(huì)遇到；只要應(yīng)用新材料、新工藝、新技術(shù)，新的問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn)。因此建筑工程的施工問(wèn)題重在預(yù)防，不僅應(yīng)在工程發(fā)生問(wèn)題之后查找原因，錄求治理方法，更應(yīng)在工程施工前采取周密的預(yù)防措施，做到末雨綢繆，防患于末然，確保萬(wàn)無(wú)一失。

基于烏橋島的特殊地理位置，我在施工管理中提出以下幾個(gè)要注意的事項(xiàng)：

第一：施工水流控制。因?yàn)闉鯓驆u四面環(huán)水，其地下水相對(duì)較多，所以我們?cè)谑┕す芾磉^(guò)程中要對(duì)此引起足夠的重視，做好對(duì)地下水的抽排，以免影響地基的穩(wěn)固性及其耐久性，更加不要因?yàn)闆](méi)考慮地下水的原因而導(dǎo)致我們的工程延期。第二，對(duì)于已有的建筑物進(jìn)行必要的爆破。因?yàn)闉鯓驆u有不少的舊建筑，進(jìn)行必要的爆破能使得我們的工期減少，進(jìn)而為工程的施工贏得更充足的時(shí)間。第三，地基處理。由于受地質(zhì)構(gòu)造變化及水文地質(zhì)的影響，烏橋島的天然地基往往存在不同形式與程度的缺陷，需要經(jīng)過(guò)一定的人工處理，才能作為修建建筑物的基礎(chǔ)。而同時(shí)地基基礎(chǔ)的質(zhì)量是建筑物安全可靠的根本保證，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，歷史上由于地基原因而引起建筑物失事的案例不少，影響建筑物正常發(fā)揮效益的則為數(shù)更多。基礎(chǔ)處理工程在建筑施工過(guò)程中占有重要地位，是施工的重要環(huán)節(jié)。

同時(shí)我們也要做好一下幾個(gè)方面的工作：(1)落實(shí)選定對(duì)外運(yùn)輸方案及具體線路和標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)選定場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸及兩岸交通聯(lián)系方式，布置線路和渡口、橋梁。

(2)確定主要施工設(shè)施的項(xiàng)目，計(jì)算各項(xiàng)設(shè)施建筑面積和占地面積。(3)選擇合適的施工場(chǎng)地，確定場(chǎng)內(nèi)區(qū)域規(guī)劃，布置各施工輔助企業(yè)及其他生產(chǎn)輔助設(shè)施、倉(cāng)庫(kù)站場(chǎng)、施工管理及生活福利設(shè)施。(4)選擇給水排水、供電、供氣、供熱及通信等系統(tǒng)的位置，布置干管、干線。(5)確定施工場(chǎng)地的防洪及排水標(biāo)準(zhǔn)，布置排水、防洪、管道系統(tǒng)。(6)規(guī)劃棄渣、堆料場(chǎng)地，做好場(chǎng)地土石方平衡以及土石方調(diào)配方案。(7)提出場(chǎng)地平整工程量、運(yùn)輸設(shè)備等技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。(8)研究和確定環(huán)境保護(hù)措施。

通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，讓我深深的體會(huì)到土木工程師的艱辛，懂得了土木工程師的偉大，同時(shí)也讓我們學(xué)會(huì)了在遇到不懂的問(wèn)題的時(shí)候，該如何去解決，如何去面對(duì)。雖然我們知道要我們用我們現(xiàn)在所具備的知識(shí)來(lái)解決在烏橋島規(guī)劃中出現(xiàn)的問(wèn)題是更本不可能的，但是，我們學(xué)會(huì)了自學(xué)，學(xué)會(huì)了利用自己所擁有的資源去解決這些難題。更加讓我們懂得了工作中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，懂得了貌似枯燥的土木工程其實(shí)是很有樂(lè)趣的。讓我們深深的愛(ài)上了土木！為我們的將來(lái)職業(yè)而喝彩！

姓名：黎新金

學(xué)號(hào)：06601104

專業(yè)：06土木工程

日期：2008年1月1號(hào)

第二篇：土木工程專業(yè)導(dǎo)論CB

西 南 科 技 大 學(xué)

《土木工程專業(yè)導(dǎo)論2》

課程報(bào)告

學(xué)號(hào)

姓名專業(yè)班級(jí)

所在學(xué)院 土木工程與建筑學(xué)院

2013年5月20 日

土木工程專業(yè)導(dǎo)論心得

（學(xué)號(hào)：）引言：

土木工程的建樹(shù)可謂隨處可見(jiàn)，大到世界聞名的建筑群，小到無(wú)人知曉的小道兒，比如萬(wàn)里長(zhǎng)城，幾乎無(wú)不和土木工程相關(guān)。大江建壩、修建高速、軌道、建橋，房屋等，都是在土木工程的范疇之內(nèi)的！我知道，土木工程，不僅僅包括了我所認(rèn)識(shí)和理解房建，而且還包括了很多很多的工程。并以我最簡(jiǎn)單的理解，所有關(guān)于“土”和“木”的工程（包括更多的建材）都可以算是在土木工程的范疇。

我很慶幸自己能夠來(lái)到西科大的土木大家庭，能夠讓我有機(jī)會(huì)真正接觸到土木工程的專業(yè)知識(shí)！而且，通過(guò)老師的對(duì)我們土木專業(yè)的介紹，我對(duì)這個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)方法，以后的就業(yè)形勢(shì)等都有了更加深入的了解！我是從高三才開(kāi)始對(duì)土木工程有所了解的，也正是從那時(shí)起我便決定自己以后要走土木這條路！尤其是土木工程中的房建方向，是我非常喜歡的！

1.專業(yè)導(dǎo)論老師的介紹：

土木工程需要解決的問(wèn)題首先表現(xiàn)為形成人類活動(dòng)所需要的，功能良好和舒適美觀的空間和通道，其次表現(xiàn)為能夠抵御自然或人為的作用力，而且充分發(fā)揮所采用的材料作用，還有就是怎樣通過(guò)有效的技術(shù)途徑和組織手段，利用各個(gè)時(shí)期社會(huì)能夠提供的物質(zhì)設(shè)備條件，好快省地組織人力物力財(cái)力把社會(huì)所需要的工程設(shè)施建造成功，付諸使用。這是土木工程的最終歸宿。土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱。它既指工程建設(shè)的對(duì)象，即建造在地上、地下、水中的各種工程設(shè)施，也指所應(yīng)用的材料、設(shè)備和所進(jìn)行的勘測(cè)、涉及、施工、管理、養(yǎng)護(hù)、維修等專業(yè)技術(shù)。它也可以做防護(hù)、保暖、防災(zāi)減災(zāi)賑災(zāi)等措施，同時(shí)其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中也作出了巨大的貢獻(xiàn)，是無(wú)法磨滅和撼動(dòng)的。因此，土木工程涉及的領(lǐng)域十分寬廣。土木工程主要是指建造各類工程設(shè)施的科學(xué)，技術(shù)和工程的總稱。

2.土木工程具備的主要特征：

隨著人類社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展，土木工程至今已經(jīng)演變成為大型綜合性的學(xué)科，并已經(jīng)出許多分支，如：建筑工程，鐵路工程，道路工程，橋梁工程，特種工程結(jié)構(gòu)，給水排水工程，港口工程，水利工程，環(huán)境工程等學(xué)科。土木工程共有六個(gè)專業(yè)：建筑學(xué)，城市規(guī)劃，土木工程，建筑環(huán)境與設(shè)備工程，給水排水工程和道路橋梁工程。土木工程也建造各類工程設(shè)施科學(xué)技術(shù)統(tǒng)稱它既指工程建設(shè)對(duì)象即建在地上、地下、水中各種工程設(shè)施也指所應(yīng)用材料、設(shè)備和所進(jìn)行勘測(cè)設(shè)計(jì)、施工、保養(yǎng)、維修等技術(shù)。作為一個(gè)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，土木工程有其重要的屬性：綜合性，社會(huì)性，實(shí)踐性，技術(shù)經(jīng)濟(jì)與藝術(shù)統(tǒng)一性。

在我國(guó)，縱觀古今，土木工程一直在前進(jìn)發(fā)展。尤其在隨著數(shù)學(xué)對(duì)結(jié)構(gòu)力學(xué)的完善，建筑業(yè)也隨之迅猛發(fā)展。從改革開(kāi)放至今，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速崛起帶動(dòng)了我國(guó)的民用建筑發(fā)展。土木工程雖然是一門古老的學(xué)科，它涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，但是其領(lǐng)域隨著相關(guān)的科學(xué)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步的需要而不斷深化，不斷拓展。土木工程關(guān)乎人們的衣食住行。土木工程與住是密切相關(guān)的。例如：長(zhǎng)江中下游地區(qū)炎熱潮濕和多蟲(chóng)蛇蚊蚋。該地區(qū)出現(xiàn)了架空式的干闌式建筑，還有戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的四川都江堰大型引水樞紐，這也是土木工程在人類生產(chǎn)、生活的體現(xiàn)。由此可見(jiàn)土木工程在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾浴Ｓ绕涫窃谶@個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，建筑是人類必不可少的。建筑維持了人類正常的生產(chǎn)。在一定程度上，建筑的發(fā)展推動(dòng)了某些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。各種新型材料的出現(xiàn)，代替了傳統(tǒng)材料。從磚瓦木石到混凝土、鋼材、鋼筋混凝土。

近代土木工程從17世紀(jì)中葉至20世紀(jì)中葉的300年間，隨著城市建設(shè)和公路建設(shè)的不斷升溫,土木工程專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)近年持續(xù)走高.找到一份工作,對(duì)大多數(shù)畢業(yè)生來(lái)講并非是難事,然而土木工程專業(yè)的就業(yè)前景與國(guó)家政策及經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向密切相關(guān),其行業(yè)薪酬水平近年來(lái)更是呈現(xiàn)出管理高于技術(shù)的傾向,而從技術(shù)轉(zhuǎn)向管理,也成為諸多土木工程專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)生涯中不可避免的瓶頸.土木工程的主要特征：1.有力學(xué)和結(jié)構(gòu)理論作為指導(dǎo)。2.磚、瓦、木、石等建筑材料得到日益廣泛的使用；混凝土、鋼材、鋼筋混凝土以及早期的預(yù)應(yīng)力混凝土得到發(fā)展。3.施工技術(shù)進(jìn)步很大，建造規(guī)模日益擴(kuò)大，建造速度大大加快。建造一項(xiàng)工程設(shè)施一般要經(jīng)過(guò)勘察、設(shè)計(jì)和施工三個(gè)階段，需要運(yùn)用工程地質(zhì)勘察、水文地質(zhì)勘察、工程測(cè)量、土力學(xué)、工程力學(xué)、工程設(shè)計(jì)、建筑材料、建筑設(shè)備、工程機(jī)械、建筑經(jīng)濟(jì)等學(xué)科和施工技術(shù)、施工組織等領(lǐng)域的知識(shí)，以及電子計(jì)算機(jī)和力學(xué)測(cè)試等技術(shù)。因而土木工程是一門范圍廣闊的綜合性學(xué)科。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工程實(shí)踐的發(fā)展，土木工程這個(gè)學(xué)科也已發(fā)展成為內(nèi)涵廣泛、門類眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的綜合體系。

現(xiàn)代土木工程為20世紀(jì)中葉第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后至今的土木工程。由于經(jīng)濟(jì)的騰飛，社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)土木工程提出日益復(fù)雜和高標(biāo)準(zhǔn)的要求。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1.土木工程功能化。2.城市建設(shè)立體化。3.交通運(yùn)輸高速化。以上的三個(gè)方面必然使得構(gòu)成土木工程的3個(gè)要素：材料、施工和理論也出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢(shì)。1.建筑材料的輕質(zhì)化高強(qiáng)化。其中發(fā)展迅速的是普通混凝土向輕骨料混凝土、加氣混凝土和高性能混凝土方向發(fā)展，使混凝土的容重由24.0kN/M3降至6.0~10.0kN/M3，抗壓強(qiáng)度也提高2~3倍，其他結(jié)構(gòu)也有很大的提高。低成本，高強(qiáng)度，輕質(zhì)化的合金和玻璃鋼也慢慢

展望未來(lái)，土木工程需要在以下幾個(gè)方面大力發(fā)展。1.建筑材料向高性能、多品種和組合利用方向發(fā)展。2.工程項(xiàng)目向更高、更深、更快的方向發(fā)展。3.發(fā)展可持續(xù)性的土木工程。4.大力發(fā)展計(jì)算機(jī)技術(shù)在土木工程中的應(yīng)用。5.生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)方式發(fā)生重大變化。6.大力改善和提高人們的生活水平和工作質(zhì)量。7.向海洋和沙漠進(jìn)軍。

3.土木工程對(duì)于不同方面的分類：

從技術(shù)性質(zhì)看，土木工程涉及到勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、管理、養(yǎng)護(hù)、維修等。從職業(yè)分工看，從建設(shè)對(duì)象看，土木工程包含建筑工程、地下工程、橋梁工程、隧道工程、道路工程、鐵路工程、礦山建筑、港口工程、海洋工程、水利工程等，過(guò)去還包括給排水工程和建筑設(shè)備工程。從土木工程所用的材料看，可分成金屬結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、高分子材料結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)、土結(jié)構(gòu)等。

有從事土木工程的工程技術(shù)人員、工程管理人員、研究人員、監(jiān)理、咨詢和教師等。土木工程也是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱，它既指工程建設(shè)的對(duì)象，即建在地上、地下、水中的各種工程設(shè)施，也指所應(yīng)用的材料、設(shè)備和所進(jìn)行的勘測(cè)設(shè)計(jì)、施工、保養(yǎng)、維修等技術(shù)。

4.土木工程專業(yè)的整體形勢(shì)：

全國(guó)共有188所大學(xué)開(kāi)設(shè)土木工程專業(yè),92所大學(xué)招收土木工程研究生，70所大學(xué)有結(jié)構(gòu)工程碩士以上學(xué)位授予權(quán)，51所大學(xué)有巖土工程碩士以上學(xué)位授予權(quán)，30所大學(xué)有防災(zāi)減災(zāi)與防護(hù)工程碩士以上學(xué)位授予權(quán)，23所大學(xué)有橋梁與隧道工程碩士以上學(xué)位授予權(quán)。

我國(guó)高等學(xué)校土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，德智全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科基本理論和基本知識(shí)，獲得土木工程師基本訓(xùn)練的，具有創(chuàng)新精神的高級(jí)工程技術(shù)人才。畢業(yè)生能從事土木工程的設(shè)計(jì)，施工與管理工作，具有初步的工程項(xiàng)目規(guī)劃和研究開(kāi)發(fā)能力。土木工程專業(yè)所培養(yǎng)的是未來(lái)工程師，屬于技術(shù)家的范疇，由于在學(xué)校進(jìn)行的是工程師的基本訓(xùn)練，學(xué)生畢業(yè)后只能是助理工程師，必須經(jīng)過(guò)一定的實(shí)踐鍛煉和考核，才能成為工程師。另一方面，社會(huì)對(duì)人才的需要和學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)之間存在著兩個(gè)矛盾：第一個(gè)是，社會(huì)需求的多樣性和學(xué)校培養(yǎng)人才的規(guī)格較為單一之間的矛盾。第二是社會(huì)需求的可變性和學(xué)校教學(xué)的相對(duì)穩(wěn)定性之間的矛盾。此外，人的個(gè)性發(fā)展需要和學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之間也不一定協(xié)調(diào)。因此，學(xué)生在學(xué)好本專業(yè)規(guī)定的必修課之外，還應(yīng)具備一些其他知識(shí)面，以適應(yīng)多樣化和多變的是，社會(huì)需求和個(gè)性發(fā)展的需要。

不過(guò)作為當(dāng)代大學(xué)生，目前主要任務(wù)是學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。還要及時(shí)接收新概念，對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)要有創(chuàng)新。

在舊的基礎(chǔ)上要推陳出新。我們要懂得大學(xué)生肩負(fù)的學(xué)習(xí)任務(wù)，就是必須理解學(xué)習(xí)的作用。學(xué)習(xí)，是聯(lián)系主觀世界的一種運(yùn)動(dòng)，是把社會(huì)和個(gè)人聯(lián)系起來(lái)的紐帶。學(xué)習(xí)不僅促進(jìn)學(xué)生自身全面發(fā)展的動(dòng)力。而且是學(xué)生形成個(gè)性特征的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)習(xí)是學(xué)生繼承人類精神文明精華的捷徑。學(xué)生要充分利用學(xué)校的教師條件、教育設(shè)施和教育環(huán)境，發(fā)揮自己的最大的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。大學(xué)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用僅僅在于傳授各門課的知識(shí)技能，為學(xué)生設(shè)置各種教育情景，組織好學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

5.我們的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)：

畢業(yè)去向：學(xué)生畢業(yè)后可在建筑工程、市政工程和交通工程的設(shè)計(jì)、建設(shè)管理部門、施工等行業(yè)從事土木工程項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)、研究開(kāi)發(fā)、教學(xué)科研、施工管理、技術(shù)咨詢、工程監(jiān)理等方面的工作，畢業(yè)生也可攻讀本專業(yè)或相近專業(yè)的碩士研究生。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)設(shè)置建筑工程、交通土建兩個(gè)專業(yè)方向，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的高素質(zhì)工程技術(shù)人才，掌握土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，能在房屋建筑、道路、交通、隧道、橋梁、港口結(jié)構(gòu)與設(shè)施等領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、施工、管理和研究工作。

還有就是我們?cè)诖髮W(xué)四年里應(yīng)該學(xué)的主要課程：工程力學(xué)、流體力學(xué)、巖石力學(xué)、地基與基礎(chǔ)、工程地質(zhì)學(xué)、工程水文學(xué)、工程制圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、建筑材料、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、工程結(jié)構(gòu)、給水排水工程、施工技術(shù)與管理。同時(shí)，老師還向我們介紹也大二下學(xué)期選方向的問(wèn)題。據(jù)老師是介紹，我們學(xué)校的土木工程專業(yè)有三個(gè)方向：房建、道路橋梁和巖土。其中，我感覺(jué)房建方向是我最感興趣的！因?yàn)槲冶容^喜歡房屋結(jié)構(gòu)方面的設(shè)計(jì)！而且土木工程專業(yè)的學(xué)生以后從事的工作一般都比較辛苦，但是我不怕，我認(rèn)為年輕人就是應(yīng)該在年輕的時(shí)候多打拼打拼！只有在年輕的時(shí)候多奮斗，我們才不辜負(fù)這大好年華！而且房建方向的工資還不錯(cuò)，我相信、只要我自己在以后的哦你工作中，多努力，一定會(huì)打拼出自己的一片天地的！而且，我打算在大學(xué)四年里，不僅要學(xué)習(xí)房建方面的知識(shí)，我還要抽空去旁聽(tīng)其他老師的有關(guān)道橋和巖土方面的課程，只有這樣，我才能為以后的工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

作為大學(xué)生，我們畢業(yè)后應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1．具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力；

2．掌握工程力學(xué)、流體力學(xué)、巖土力學(xué)、工程地質(zhì)學(xué)和工程制圖的基本理論與基本知識(shí)；

3．掌握建筑材料、結(jié)構(gòu)計(jì)算、構(gòu)件設(shè)計(jì)、地基處理、給水排水工程和計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的基本知識(shí)、原理、方法與技能，初步具有從事土建結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計(jì)與研究工作的能力；

4．掌握建筑機(jī)械、電工學(xué)、工程測(cè)量、施工技術(shù)與施工組織、工程監(jiān)測(cè)、工程概預(yù)算以及工程招標(biāo)等方面的基本知識(shí)、基本技能，初步具有從事工程施工、管理和研究工作的能力；

5．熟悉各類土木工程的建設(shè)方針、政策和法規(guī)；

6．了解土木工程各主干學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；

7．掌握文獻(xiàn)檢索和資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

6.總結(jié)：

這就是我對(duì)土木工程的初步認(rèn)識(shí)和理解，但希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)更加認(rèn)識(shí)土木工程的作用及其所用到之處，更加深刻且深入地了解這門學(xué)科的。我一定會(huì)珍惜美好的大學(xué)時(shí)光，努力學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！而且，還要感謝老師為我們對(duì)土木工程專業(yè)做出了詳細(xì)的講解，讓我們對(duì)這個(gè)專業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí)與了解！

通過(guò)一個(gè)學(xué)期土木工程概論課學(xué)習(xí)我已經(jīng)深深地感受到土木工程涵蓋廣泛體味了前人取得成就也領(lǐng)悟了作為一名土木工程師重大責(zé)任當(dāng)然我們不能沉浸于現(xiàn)已取得輝煌成就止步不前我們還應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)去挖掘去發(fā)現(xiàn)去思考去想象去創(chuàng)新在此作為一名 中國(guó) 未來(lái)土木工程師我想我自己的責(zé)任是非常重的！同時(shí)，我也會(huì)努力完成自己作為一名土木工程學(xué)子應(yīng)盡的義務(wù)！

參考文獻(xiàn)

1.期刊論文 高層鋼框架一鋼筋混凝土核心筒混合結(jié)構(gòu)破壞過(guò)程的數(shù)值模擬2008,2..沈滿生、蘇三慶主編.《高等學(xué)校建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)》.,2008期刊論文 鋼筋混凝土簡(jiǎn)支梁結(jié)構(gòu)破壞過(guò)程的損傷模型與數(shù)值模擬2008,5..陳樹(shù)華主編.《建筑地基基礎(chǔ)》.哈爾濱工程大學(xué)出版社，第20屆全國(guó)結(jié)構(gòu)工程學(xué)術(shù)會(huì)議-2011

第三篇：大一土木工程導(dǎo)論論文

論文是各專業(yè)學(xué)員都必須完成的集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，不能免修。要求每位學(xué)員在學(xué)校指定的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成論文的寫(xiě)作，下面小編帶來(lái)的是大一土木工程導(dǎo)論論文，希望對(duì)你有幫助。

摘 要：土木工程（專業(yè)）概論課程是一門專業(yè)啟蒙教育課，本文論述了如何在“大土木”工程基礎(chǔ)上構(gòu)建合理的教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)與專業(yè)素質(zhì)、引入工程美學(xué)教育及改進(jìn)教學(xué)方法與手段等問(wèn)題提出了幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：土木工程概論 教學(xué) 工程美學(xué)教育

前言

為了配合教育部對(duì)本科土木工程專業(yè)課程設(shè)置的要求，土木工程專業(yè)在第一學(xué)期開(kāi)設(shè)《土木工程（專業(yè)）概論》課，旨在對(duì)土木工程專業(yè)的新生進(jìn)行專業(yè)啟蒙教育。幾年來(lái)，土木工程專業(yè)由單一的建筑工程正向著更廣泛的“大土木”工程方向發(fā)展，如何適應(yīng)更高層次上的“大土木”工程的教學(xué)要求，需要進(jìn)一步整合與擴(kuò)展《土木工程概論》課程的教學(xué)內(nèi)容，并積極改進(jìn)教學(xué)方法與手段來(lái)提高教學(xué)效果，我們進(jìn)行了不斷地探索與實(shí)踐。

1.在“大土木”工程基礎(chǔ)上構(gòu)建合理的教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容

土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)、技術(shù)和工程的總稱，包涵的范圍非常廣泛，如建筑工程、鐵路工程、道路工程、橋梁工程、地下工程、海洋工程、水利工程、港口、碼頭工程、環(huán)境工程等。在這一“大土木”工程范疇內(nèi)，應(yīng)構(gòu)建更寬泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。經(jīng)過(guò)精心篩選，結(jié)合本校土木工程專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)整合與擴(kuò)展，形成了簡(jiǎn)明、實(shí)用、合理的教學(xué)內(nèi)容。主要有：土木工程專業(yè)概述、土木工程的內(nèi)涵與發(fā)展歷史、土木工程中的材料、土木工程的力學(xué)與結(jié)構(gòu)概念、各類土木工程概述、土木工程中的災(zāi)害、木工程的展望、土木工程專業(yè)的教學(xué)安排與學(xué)習(xí)方法。這些教學(xué)內(nèi)容安排由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生全面了解土木工程的類型及其各類工程領(lǐng)域的基本內(nèi)容和發(fā)展情況，初步具備土木工程建設(shè)的基本知識(shí)；使學(xué)生清楚自己所學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置與進(jìn)程安排，明確教學(xué)要求與努力方向，建立理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)理念，為學(xué)生今后積極主動(dòng)地學(xué)好本專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。

2.注重對(duì)學(xué)生工程意識(shí)與專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

土木工程的綜合性、實(shí)踐性比較強(qiáng)，要求工程技術(shù)人員要具有很強(qiáng)的工程意識(shí)和專業(yè)技能。專業(yè)技能有待于日后不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練得到充實(shí)，而工程意識(shí)的養(yǎng)成非一朝一夕之功，它是集專業(yè)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、甚至是教訓(xùn)的不斷積累而逐漸形成的綜合素質(zhì)。在現(xiàn)階段，學(xué)生還沒(méi)有積累足夠的專業(yè)知識(shí)與技能，主要是使學(xué)生建立完整的工程概念并從專業(yè)角度理性分析問(wèn)題的意識(shí)。例如：在討論房屋工程的建設(shè)過(guò)程時(shí)，介紹它包括規(guī)劃、審批、勘察、設(shè)計(jì)（建筑、結(jié)構(gòu)和設(shè)備）、施工、驗(yàn)收、交付使用等階段，使學(xué)生清楚工程建設(shè)的過(guò)程是各部門、多工種全面協(xié)調(diào)合作的過(guò)程，牽一發(fā)而動(dòng)全身，從而建立統(tǒng)籌整體、協(xié)同工作的大局意識(shí)。工程意識(shí)的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教學(xué)過(guò)程中不能照本宣科，而要理論聯(lián)系實(shí)際，灌輸實(shí)際工程具有系統(tǒng)性和完整性的思想，使學(xué)生對(duì)土木工程有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)完整的工程概念，樹(shù)立專業(yè)的思維方式，為工程意識(shí)逐漸形成日后的自覺(jué)行為打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.適當(dāng)引入工程美學(xué)教育，突出“美學(xué)育人”的功能

當(dāng)今中國(guó)理工科高等教育中美學(xué)教育缺失現(xiàn)象比較嚴(yán)重，人們一提到土木工程，就認(rèn)為是“土”和“木”的簡(jiǎn)單結(jié)合，仿佛我們培養(yǎng)的就是“又土又木”的工匠；土木工程冰冷、死板的外表使人們似乎處于鋼筋水泥的“叢林”中，缺少藝術(shù)氣息。其實(shí)，土木工程既是物質(zhì)產(chǎn)品也是藝術(shù)品；工程技術(shù)的實(shí)踐過(guò)程也是藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程，所以，在授課過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)引入工程的美學(xué)教育。通過(guò)史詩(shī)般的土木工程發(fā)展史、大量豐富的世界著名建筑典范、千姿百態(tài)的橋梁工程、功績(jī)卓越的建筑大師與橋梁專家的不凡人生來(lái)激蕩學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱愛(ài)及對(duì)美好未來(lái)的憧憬；這些靜止的建筑與橋梁工程猶如凝固的音樂(lè)，與人文歷史相結(jié)合，增加工程教育的“文化”內(nèi)涵，突出“美學(xué)育人”的功能，學(xué)生從中既領(lǐng)略了工程博大精深的藝術(shù)內(nèi)涵，又樹(shù)立了實(shí)用與審美、技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的工程設(shè)計(jì)理念。

4.改進(jìn)教學(xué)方法與手段是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵

《土木工程概論》課的內(nèi)容繁雜，涉及面廣，圖片豐富，敘述性強(qiáng)，如果以課堂灌輸?shù)姆绞浇虒W(xué)，不僅教師講的口干舌燥，而且學(xué)生聽(tīng)得枯燥乏味，為了提高教學(xué)效果，關(guān)鍵是要采取靈活多樣的教學(xué)方法與手段。

4.1 利用多媒體教學(xué)

以多媒體為載體，通過(guò)豐富的圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)等素材實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與工程實(shí)際的結(jié)合，使學(xué)生對(duì)土木工程的知識(shí)結(jié)構(gòu)、應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展動(dòng)態(tài)能夠有比較清晰的了解和感知。制作與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)課件，通過(guò)大量直觀明了的圖像配合抽象內(nèi)容的敘述，并結(jié)合參觀進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，如充分利用校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地（如土木工程模型室、材料樣品室、施工工藝操作實(shí)踐教學(xué)基地等）；或者通過(guò)參觀校園內(nèi)的現(xiàn)有建筑及建筑工地現(xiàn)場(chǎng)等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生的工程意識(shí)得到極大提高。其次，可觀看與土木工程有關(guān)的DVD錄像片，欣賞優(yōu)雅聞名的悉尼歌劇院、令人驚嘆的埃及金字塔、氣勢(shì)恢宏的故宮建筑群、雄偉壯觀的萬(wàn)里長(zhǎng)城、融合最前沿技術(shù)的奧運(yùn)場(chǎng)館（鳥(niǎo)巢、水立方）等，這些古今中外優(yōu)秀的工程范例深深吸引著學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生為之奮斗，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了工程美學(xué)教育，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與社會(huì)責(zé)任感。

4.2 結(jié)合問(wèn)題式教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成查閱文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“填鴨式”的課堂教學(xué)使師生間缺少必要的互動(dòng)與學(xué)生的獨(dú)立思考，況且學(xué)時(shí)有限，學(xué)習(xí)知識(shí)光靠老師課堂傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，采用問(wèn)題式教學(xué)可啟發(fā)學(xué)生深入思考。如古代土木工程離我們較遠(yuǎn)，講起來(lái)比較抽象、乏味，若提問(wèn)：山西應(yīng)縣木塔為何歷經(jīng)多次大地震仍完好無(wú)損？埃及金字塔在歷史上有什么作用？古人是怎樣開(kāi)采如此巨型石材的？又如何建造高程如此精確的工程的？這些問(wèn)題既活躍了課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可留些問(wèn)題讓學(xué)生課后解決，如在“土木工程中的災(zāi)害”之“地震”一節(jié)中，在講解地震發(fā)生的原因、危害及抗震防震的方針及措施等問(wèn)題后，聯(lián)系1906年美國(guó)舊金山大地震，1923年日本關(guān)東大地震，1976年唐山大地震，再讓學(xué)生回去查閱5.12四川汶川地震的發(fā)生原因、強(qiáng)度等級(jí)、危害范圍、社會(huì)影響（包括心理方面）等文獻(xiàn)，并思考今后如何防震減災(zāi)，作為工程技術(shù)人員應(yīng)肩負(fù)起哪些社會(huì)責(zé)任等。學(xué)生通過(guò)查閱資料將課本知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)汲取前人或他人的知識(shí)，提升理性的思維能力；并通過(guò)撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告或總結(jié)報(bào)告，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作的能力，為今后書(shū)寫(xiě)摘要、論文、報(bào)告等文章奠定寫(xiě)作基礎(chǔ)，養(yǎng)成遇到問(wèn)題查閱文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.結(jié)語(yǔ)

總之，《土木工程概論》課的內(nèi)容十分龐雜，而實(shí)踐性、綜合性又強(qiáng)，需要在“大土木”工程要求的基礎(chǔ)上建立合理的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，引入工程美學(xué)教育，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和參觀等實(shí)踐環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法與手段，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成完整的工程脈絡(luò)，具備初步的專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生順利邁進(jìn)專業(yè)的大門。

注：本文作者宿曉萍為在讀博士。

課題項(xiàng)目：本譚題得到吉林省重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目支持，吉林省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅福午．土木工程（專業(yè)）概論（第三版）[M]．武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2005，7．

[2]況龍川，等．“土木工程概論”多媒體課件制作．重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007，（12）：37－38．□

第四篇：《專業(yè)導(dǎo)論》總結(jié)報(bào)告（范文模版）

《專業(yè)導(dǎo)論》總結(jié)報(bào)告

如今回顧起專業(yè)導(dǎo)論課，課上內(nèi)容仍歷歷在目。專業(yè)導(dǎo)論課是一門讓人加深對(duì)自己專業(yè)的了解的課程，課程能更大可能的提高學(xué)生對(duì)自己這門專業(yè)的認(rèn)可度和興趣。對(duì)于我們的專業(yè)——社會(huì)工作，我感受到更多的可能性是胸懷、是氣度，“舍我其誰(shuí)”這一詞在這門課程上，被老師擦的閃閃亮亮。

說(shuō)到專業(yè)導(dǎo)論課，不得不提的當(dāng)然還有咱們和藹可親的劉靜林老師。第一次見(jiàn)面時(shí)候，劉老師就以靚妝出席，讓我感覺(jué)很有異國(guó)風(fēng)情，但事實(shí)不然，知道老師來(lái)自湖南后，再抬頭看看老師。張揚(yáng)的裝束、盡顯陽(yáng)光活潑的馬尾、自信的演講，讓人仿佛覺(jué)得老師似乎是與自己一個(gè)年代的人物！細(xì)想，或許社工就該是有這樣親民、接地氣的形象。擺脫了高大的官調(diào)，脫俗美麗，柔和的畫(huà)面總是能與大自然和諧共存，這就是社工，這也是劉老師。

現(xiàn)在讓我把思緒帶回到第一節(jié)專業(yè)導(dǎo)論課。這節(jié)課是我們第一次與劉老師見(jiàn)面，她那次給我們講述的東西并不是特別帶專業(yè)氣息，可能也是考慮到了我們對(duì)社會(huì)工作也是一點(diǎn)不了解，老師講的是社會(huì)工作在社會(huì)上的地位、在學(xué)校的地位、在學(xué)校里面所創(chuàng)造的功績(jī)，當(dāng)然也少不了老師自己的社會(huì)工作經(jīng)歷與成就。

老師解釋了社會(huì)工作的由來(lái)。社會(huì)工作專業(yè)設(shè)立于國(guó)外。當(dāng)社會(huì)極速發(fā)展中，國(guó)家為了適應(yīng)發(fā)展速度，不斷出臺(tái)政策；政府不斷落實(shí)、執(zhí)行政策，然而難免會(huì)導(dǎo)致一部分基層群體跟不上社會(huì)的發(fā)展速度，這些人會(huì)被社會(huì)所淘汰，負(fù)面的因素在社會(huì)中越積越多又會(huì)反過(guò)來(lái)作用于社會(huì)，例如：綁架、殺人、自殺式恐怖襲擊等等。如此會(huì)對(duì)社會(huì)的安全造成不小的影響，于是社會(huì)需要一類群體對(duì)這些社會(huì)的邊緣群體進(jìn)行教育安撫，或者說(shuō)的正確一點(diǎn)，叫“救助、治療”。然后這類專注于救助、治療社會(huì)邊緣群體的人最終發(fā)展成為社工，而他們的救助技能因?yàn)樵桨l(fā)的專業(yè)化，于是也發(fā)展成為大學(xué)里面一門需要4年甚至更多年修行的專業(yè)。所以可以見(jiàn)得，社工可以說(shuō)在國(guó)外是貫穿于社會(huì)的各個(gè)階層、各個(gè)領(lǐng)域的一個(gè)群體，是社會(huì)不可或缺、無(wú)可替代的專業(yè)助人組織。然而作為發(fā)展中國(guó)家的中國(guó)，快速發(fā)展的詬病也逐漸體現(xiàn)與社會(huì)中，社會(huì)上種種問(wèn)題逐漸浮出水面，與外國(guó)的發(fā)展史中的問(wèn)題如出一轍，所以中國(guó)也逐漸引進(jìn)社工，設(shè)立社會(huì)工作專業(yè)，來(lái)消除社會(huì)發(fā)展的毛病，為更好的實(shí)施發(fā)展政策解決后顧之憂。然而中國(guó)的社會(huì)工作作為一個(gè)新興的專業(yè)，水平與國(guó)外還是相差甚遠(yuǎn)，所以我們需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、研究來(lái)跟進(jìn)所謂助人專業(yè)水平。社會(huì)上有個(gè)體現(xiàn)是，“社工”這個(gè)名號(hào)在社會(huì)上并不響亮，甚至可以說(shuō)仍不為世人所認(rèn)可，但是這并不是所有地區(qū)都是如此。在有些相對(duì)落后的地區(qū)，社工的發(fā)展正如火如荼的進(jìn)行，像是當(dāng)時(shí)四川汶川的地震便為社工的提供了一個(gè)很好的發(fā)展地，我們劉老師所參與的大同社工機(jī)構(gòu)便在四川發(fā)展的不錯(cuò)。在近年，許多發(fā)達(dá)城市也逐漸察覺(jué)到了社工的重要性，所以在許多發(fā)達(dá)城市，如廣州、上海、香港等等都能看到社工的影子。接下來(lái)是劉老師自己的社工“發(fā)展史”。劉老師最初的大學(xué)專業(yè)并非社會(huì)工作，而是歷史學(xué)，知道劉老師開(kāi)始研究生生涯時(shí)才接觸到社會(huì)工作一詞。對(duì)于劉老師，深入了解社會(huì)工作這個(gè)專業(yè)之后，如觸電一般，仿佛找到了自己的歸宿。于是老師毅然決然選擇了社會(huì)工作這個(gè)專業(yè)作為自己研究生的攻讀專業(yè)，老師也以優(yōu)異成績(jī)考入了北京大學(xué)。修行完畢之后，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，老師來(lái)到了廣東。在廣東，按老師自己的話說(shuō)，對(duì)于她可謂“如魚(yú)得水”，在北方，老師的“野心”無(wú)法很好的施展，可是在廣東，社工這一方面如同一“白紙”，于是老師就動(dòng)起了擔(dān)任“創(chuàng)始人”的主意。老師非常積極，在廣東立起了社會(huì)工作網(wǎng)，組建大同機(jī)構(gòu)，并也靠著自己在外省的關(guān)系資源豐富了廣東的社工文化，靠自己的毅力在廣東打下了一片“江山”。

專業(yè)導(dǎo)論課在第一節(jié)課之后還上了數(shù)節(jié)，每節(jié)課的內(nèi)容都是大同小異，每節(jié)課都是以深入了解社會(huì)工作為宗旨。每節(jié)課開(kāi)展宗旨的形式多樣，有請(qǐng)業(yè)內(nèi)專業(yè)人士前來(lái)授課，也有劉老師親自帶隊(duì)前往社工工作中心做了解。其中印象非常深刻的課有老師親自帶隊(duì)前往龍洞的社工服務(wù)中心體驗(yàn)，還有老師邀請(qǐng)來(lái)的何維老師所講的內(nèi)容。

龍洞的社工服務(wù)中心名為“龍洞新人家”，老師也在其中有任職。進(jìn)去的體驗(yàn)的確是真實(shí)深刻。龍洞新人家不算大，但是給人感覺(jué)挺溫馨，內(nèi)部圖案似乎幼稚，但是看著卻別有一番風(fēng)味，仿佛有著魔力，引領(lǐng)人回歸本心。里面每個(gè)員工感覺(jué)都是有故事的人，仿佛都經(jīng)歷過(guò)一定風(fēng)雨，他們看人的眼中都是那么的慈祥，可能也形容的不太恰當(dāng)，或者可以說(shuō)是他們對(duì)一些東西看得很淡了，喜歡著這種淡然于世的生活、工作。往里走，里面設(shè)有各種不同的功能室，有做游戲的，有開(kāi)會(huì)議用的，也有看書(shū)、瀏覽資料用的等等。再往里走，里面有一室我覺(jué)得氛圍很祥和，那是一個(gè)瑜伽室，那個(gè)時(shí)候有幾個(gè)阿姨在里面靜靜的躺著，很享受，仿佛遨游于夢(mèng)中，仿佛打擾到他們是一種罪過(guò)，我心底這么想著不禁放輕了步伐，再回頭看看她們，心里卻更加安寧了，仿佛與這室內(nèi)的氣息變得更加契合。走馬觀花一般，我靜靜地跟著大隊(duì)走著，記著這里面的許多“內(nèi)容”。再細(xì)說(shuō)一些實(shí)際的，龍洞新人家專注于服務(wù)各種不同的領(lǐng)域，所以他們分工很明確。他們服務(wù)的對(duì)象有青年問(wèn)題群體，老年人需照料群體，也有家庭暴力幫助服務(wù)群體等等。他們致力于將每類群體服務(wù)、治療到位，每一單任務(wù)都會(huì)在他們的辦公室中商量妥當(dāng)然后盡心執(zhí)行。

何維老師是以為非常有名的心理治愈方面社工，她的演講吸引著我們每位同學(xué)。何維老師的演講最吸引我們的是她的工作經(jīng)歷，幾乎都是驚心動(dòng)魄的。何維老師所講的經(jīng)歷故事發(fā)生在廣州發(fā)布禁摩令前后。在廣州發(fā)布禁摩令前，何維老師有一次與她朋友一同乘坐她朋友老公開(kāi)的摩托車前往某地，那時(shí)正是盜竊猖狂之際，不巧，那次何維老師恰恰就碰上了飛車盜竊事故，還差點(diǎn)鬧出車禍。何維老師的朋友手上拎著包，坐在摩托車上，摩托車正常行駛在道路上。就在這時(shí)，一輛坐著兩人的摩托車突然加速?gòu)暮蠓介_(kāi)往何維老師所乘車。何維老師朋友的老公作為駕駛員，也發(fā)覺(jué)了這個(gè)情況，但是當(dāng)時(shí)他并不以為然，認(rèn)為這只是普通的超車，畢竟料誰(shuí)也想不到飛車搶劫這種事會(huì)如此突然的發(fā)生在自己身上。當(dāng)兩車平行之時(shí)，對(duì)方車坐在后排的男子突然伸手抓住了何維老師朋友的手拎包，并用力扯向他自己，何維老師的朋友下意識(shí)的抓緊了包，但是這一舉動(dòng)的后果就是導(dǎo)致車體的傾斜。所幸何維老師朋友的老公駕駛技術(shù)不賴，拼命穩(wěn)住了車，但是也由于這一驚讓何維老師的朋友放松了對(duì)包的抓握，包一下就落到了賊人手中。但是也正因?yàn)檫@樣，老師他們才能安全無(wú)恙。在廣州禁摩令發(fā)布之后又有一驚心動(dòng)魄的事件發(fā)生在何為老師身上。禁摩令發(fā)布后，許多依靠用摩托車載客賺錢為生的人因此失業(yè)，這些人對(duì)待失業(yè)的反應(yīng)也各不相同，其中便有非常極端的。一男子在一商場(chǎng)門口持刀劫持一人作為人質(zhì)，并且其身捆著有炸藥，想要引爆炸藥來(lái)報(bào)復(fù)社會(huì)。而他在劫持人質(zhì)之后，卻打電話給何維老師！跟她表明了他的怒火，并說(shuō)明了目的。而何維老師卻非常鎮(zhèn)定，因?yàn)樗?，這個(gè)男子會(huì)打電話給她，心里面多少存有生的希望，量誰(shuí)都不會(huì)希望去死。所以何維老師循序漸進(jìn)，依照合適的心理療法，安撫、教育這名有求死心的男子，最后這名男子在何維老師的開(kāi)導(dǎo)之下，放棄了報(bào)復(fù)行動(dòng)。

經(jīng)過(guò)了幾節(jié)專業(yè)導(dǎo)論課，我能深切的體會(huì)到的是社會(huì)工作者的氣度、胸懷，這是一個(gè)需要真心的工作；社會(huì)工作是一個(gè)博大精深的專業(yè)，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樯鐣?huì)工作者的工作對(duì)象是人，而凡事只要涉及到人，就會(huì)無(wú)比復(fù)雜，這是需要修行一輩子的東西，所以反觀現(xiàn)在，學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還有將來(lái)要學(xué)習(xí)的心理學(xué)等，都太少，因?yàn)橐粋€(gè)人會(huì)涉及到的方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾門學(xué)科，甚至學(xué)科都是人創(chuàng)造出來(lái)的，而學(xué)科的數(shù)目更是不計(jì)其數(shù)，可以想象，最難做的學(xué)問(wèn)就是做人的學(xué)問(wèn)。

愿繼承著專業(yè)導(dǎo)論課的思想，繼續(xù)修行。

第五篇：電氣工程導(dǎo)論總結(jié)報(bào)告

電氣工程導(dǎo)論總結(jié)報(bào)告

電氣工程及其自動(dòng)化涉及電力電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，電機(jī)電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，機(jī)電一體化技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其主要特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合，機(jī)電結(jié)合，軟硬件結(jié)合。該專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識(shí)，受過(guò)電工電子，系統(tǒng)控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問(wèn)題基本能力的高級(jí)工程技術(shù)人才

電氣工程的外延具體體現(xiàn)可歸納為電氣產(chǎn)品設(shè)備和電氣工程系統(tǒng)兩類：電氣產(chǎn)品設(shè)備，比如說(shuō)家庭中用到的空調(diào)器，冰箱，電動(dòng)車，飲水機(jī)，廚房電器等，建筑中使用到的 配電柜，開(kāi)關(guān)，插座，電燈，電梯等；工廠礦山中使用到的電動(dòng)機(jī)，電氣儀表等都屬于電氣產(chǎn)品設(shè)備。對(duì)于電氣工程系統(tǒng)方面，主要分為強(qiáng)點(diǎn)系統(tǒng)和弱電系統(tǒng)三個(gè)方面：1.發(fā)、輸、變、配電，照明等電力系統(tǒng)，稱為強(qiáng)電系統(tǒng)；2.對(duì)強(qiáng)電系統(tǒng)和建筑物等進(jìn)行監(jiān)視，測(cè)量，控制，保護(hù)等的弱電系統(tǒng)；3.設(shè)備電氣傳動(dòng)與控制系統(tǒng)，如工廠礦山、車輛，艦船，飛機(jī)，衛(wèi)星上的相關(guān)設(shè)備的電氣傳動(dòng)與控制系統(tǒng)。

電氣工程的內(nèi)涵主要涉及以下幾個(gè)方面1.關(guān)于電能的生產(chǎn)、傳輸、分配、利用的系統(tǒng)；2.基于電氣的控制系統(tǒng)；3.電工理論新技術(shù)：4電氣學(xué)科與其它學(xué)科相結(jié)合的產(chǎn)物，如超導(dǎo)電工技術(shù)，脈沖功率技術(shù)，生物電磁技術(shù)等等。

電氣工程是現(xiàn)代社會(huì)的重要支柱。不論是電氣時(shí)代還是信息時(shí)代，都是建立在對(duì)電

能的利用與控制上，電是能量轉(zhuǎn)換的樞紐和信息的載體，電能普遍應(yīng)用在人民生活和社會(huì)生產(chǎn)中，為提高現(xiàn)代社會(huì)的生活水平及文明程度奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。將來(lái)主要從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域的工作。電氣自動(dòng)化在工廠里應(yīng)用比較廣泛，可以這么說(shuō),電氣自動(dòng)化是工廠里唯一缺少不了的東西，是工廠里的支柱。本專業(yè)畢業(yè)生具有較寬厚的技術(shù)理論理出和比較堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。具有較強(qiáng)的電氣工程基本技能和較好的電氣工程實(shí)踐訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，具備一定使用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的科學(xué)研究，科技開(kāi)發(fā)和組織管理能力。與本專業(yè)完全對(duì)口的行業(yè)主要有兩個(gè)，一個(gè)是電力系統(tǒng)行業(yè)，一個(gè)是電氣裝備制造行業(yè)。

本專業(yè)的三大主干學(xué)科是：電氣科學(xué)與工程；控制科學(xué)與工程；計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程。本專業(yè)以前稱為強(qiáng)電專業(yè)，而強(qiáng)點(diǎn)必須通過(guò)弱電來(lái)實(shí)現(xiàn)和控制，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)用途的拓展，性能的提升。

本專業(yè)的主要課程有：電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、工程電磁場(chǎng)、軟件技術(shù)基礎(chǔ)、微型計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電機(jī)學(xué)、自動(dòng)控制理論、信號(hào)分析與處理、管理學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、電力系統(tǒng)（暫態(tài)、穩(wěn)態(tài)）分析、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)、高電壓技術(shù)等。各年級(jí)可根據(jù)社會(huì)需要設(shè)置柔性的專業(yè)方向模塊課及選修課。

下面就從三大模塊來(lái)介紹電氣工程的專業(yè)技能主要有哪些。

電力電子技術(shù)

電子技術(shù)包括信息電子技術(shù)和電力電子技術(shù)兩大分支。通常所說(shuō)的模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)都屬于信息電子技術(shù)。信息電子技術(shù)主要用于信息處理。電力電子技術(shù)是應(yīng)用于電力領(lǐng)域的電子技術(shù)。具體地說(shuō)，就是使用電力電子器件對(duì)電能進(jìn)行變換和控制的技術(shù)。目前所用的電力電子器件均用半導(dǎo)體制成，故也稱電力半導(dǎo)體器件。電力電子技術(shù)是通過(guò)靜止的手段對(duì)電能進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)換、控制和調(diào)節(jié)，從而把輸入電源形式變成所希望得到的輸出電源形式的科學(xué)應(yīng)用技術(shù)。

電力電子技術(shù)的應(yīng)用范圍十分廣泛。它不僅用于一般工業(yè)，也廣泛用于交通運(yùn)輸、電力系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、新能源系統(tǒng)等，在照明、空調(diào)等家用電器及其他領(lǐng)域中也有著廣源。這種對(duì)電源進(jìn)行變換的技術(shù)就不得不借助于電力電子技術(shù)。電力電子技術(shù)還大量用于冶金工業(yè)中的高頻或中頻感應(yīng)加熱電源、淬火電源及直流電弧爐電源等場(chǎng)合。

電力工程

電力工程，即與電能的生產(chǎn)、輸送、分配有關(guān)的工程，廣義上還包括把電作為動(dòng)力和能源在多種領(lǐng)域中應(yīng)用的工程。電能因易于轉(zhuǎn)換、傳輸、控制，從19世紀(jì)80年代以后，已逐步取代蒸汽動(dòng)力，成為現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)文明與精神文明的技術(shù)基礎(chǔ)。20世紀(jì)以后，電能的生產(chǎn)主要靠火電廠、水電站和核電站。有條件的地方還利用潮汐、地?zé)岷惋L(fēng)能來(lái)發(fā)電。電能的輸送和分配主要通過(guò)高、低壓交流電力網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為輸電工程技術(shù)發(fā)展的方向，其重點(diǎn)是研究特高壓（100萬(wàn)伏以上）交流輸電與直流輸電技術(shù)，形成更大的電力網(wǎng)絡(luò)；同時(shí)還要研究超導(dǎo)體電能輸送的技術(shù)問(wèn)題。20世紀(jì)出現(xiàn)的大型電力系統(tǒng)將發(fā)電、輸電、變電、配電、用電諸環(huán)節(jié)綜合為一個(gè)有機(jī)整體，成為物質(zhì)生產(chǎn)部門中空間跨度最廣、時(shí)間協(xié)調(diào)嚴(yán)格、層次分工極復(fù)雜的實(shí)體工程系統(tǒng)。

電能的使用已滲透到國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生活的一切領(lǐng)域，成為工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸以及國(guó)防的主要?jiǎng)恿π问胶腿藗兗彝ド钪胁豢扇鄙俚哪茉矗谕蟿?dòng)、照明、電熱、電化學(xué)和通信等方面得到了廣泛的應(yīng)用。電能作為一種產(chǎn)品，和其他類型的產(chǎn)品不同之處是它不能儲(chǔ)存。所以，由發(fā)電廠、輸電線路、變電所和配電網(wǎng)組成的電力系統(tǒng)每時(shí)每刻

所生產(chǎn)、輸送的電能，都必須和用戶電能的消費(fèi)量相一致。這就使得電力生產(chǎn)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)、人民生活息息相關(guān)。即便是短時(shí)的停電也帶來(lái)很大的危害，大面積停電更會(huì)給國(guó)民經(jīng)濟(jì)造成巨大損失，給人民生活造成不便。因此，在電力工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行中都必須注意保證供電的高度可靠性。

智能電器

微處理機(jī)和計(jì)算機(jī)技術(shù)引入電器設(shè)備，一方面使電器設(shè)備具有智能化的功能，另一方面使開(kāi)關(guān)電器，包括智能化斷路器和智能化電動(dòng)機(jī)控制器實(shí)現(xiàn)與中央控制計(jì)算機(jī)雙向通訊。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，隨著計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，配電系統(tǒng)和電動(dòng)機(jī)控制中心已形成了智能化監(jiān)控、保護(hù)與信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

智能化斷路器與電動(dòng)機(jī)控制器是開(kāi)關(guān)柜和電動(dòng)機(jī)控制中心實(shí)現(xiàn)智能化的主要電器元件。微處理器引入斷路器，首先使斷路器的保護(hù)功能大大增強(qiáng)。諸如：它的三段保護(hù)特性中的短延時(shí)可設(shè)置成I2t特性，以使與后一級(jí)保護(hù)更好地匹配；接地保護(hù)可實(shí)現(xiàn)選擇性，對(duì)斷續(xù)的電弧接地故障可帶記憶功能。

目前自動(dòng)化控制中使用大量的軟起動(dòng)器、電力電子調(diào)速裝置和不間斷電源等，這些裝置都會(huì)使配電系統(tǒng)產(chǎn)生高次諧波，而模擬式電子脫扣器一般反映故障電流的峰值，因而電源的高次諧波會(huì)造成斷路器的誤動(dòng)作。而帶微處理器的智能化斷路器的中央處理單元能準(zhǔn)確反映負(fù)載電流真實(shí)的有效值(RMS值)，它的采樣和保持電路能消除輸入信號(hào)中的高次諧波，因而能避免高次諧波造成的誤動(dòng)作。

智能化過(guò)載繼電器與傳統(tǒng)的雙金屬熱繼電器相比，具有一系列的優(yōu)點(diǎn)，它能保護(hù)多種起動(dòng)條件的電動(dòng)機(jī)，具有很高的動(dòng)作可靠性。它不但可保護(hù)電動(dòng)機(jī)過(guò)載與斷相，并可保護(hù)接地、三相不平衡、反相或低電流等。在智能化電動(dòng)機(jī)保護(hù)繼電器基礎(chǔ)上進(jìn)一步開(kāi)發(fā)的智能電動(dòng)機(jī)控制器，兼有監(jiān)控、保護(hù)和通訊的功能。

由智能電器單元與中央控制計(jì)算機(jī)組成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與傳統(tǒng)的配電系統(tǒng)與電動(dòng)機(jī)控制中心相比有以下優(yōu)點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)中央計(jì)算機(jī)集中控制，提高了配電系統(tǒng)自動(dòng)化程度；使配電、控制系統(tǒng)的調(diào)度和維護(hù)達(dá)到新的水平。由于采用數(shù)字化的新型監(jiān)控元件，使配電系統(tǒng)和控制中心向上提供信息量大幅度增加；監(jiān)控元件和傳統(tǒng)的指示和指令電器相比較，接線簡(jiǎn)單、便于安裝，提高了工作的可靠性；可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，減少信息重復(fù)和信息通道。

綜上所述，要學(xué)好工程技術(shù)類課程，必須具有求實(shí)、求真精神，有理性的批判意識(shí)；

有較強(qiáng)的邏輯思維、辨證思維、形象思維的能力和科學(xué)的、務(wù)實(shí)的思維方法，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，在工程實(shí)踐中具有市場(chǎng)意識(shí)和價(jià)值效益意識(shí)。另外，在大學(xué)中，要養(yǎng)成自學(xué)的能力。大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)截然不同的特點(diǎn)是依賴性的減少，代之以主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。教師在課堂上只講難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時(shí)間是留給學(xué)生自學(xué)的。因此，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須具備的本領(lǐng)。

結(jié)合我自己的情況，在未來(lái)的十年內(nèi)，我想要成為一名電氣工程師。首先，在大學(xué)四年內(nèi)成為具有扎實(shí)的電氣工程系統(tǒng)知識(shí)和良好素質(zhì)，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力的成熟的個(gè)體。能夠在團(tuán)隊(duì)環(huán)境中去構(gòu)思-設(shè)計(jì)-實(shí)現(xiàn)-運(yùn)作較復(fù)雜的電氣工程產(chǎn)品、過(guò)程和電氣系統(tǒng)。爭(zhēng)取達(dá)到見(jiàn)習(xí)電氣工程師技術(shù)能力要求，能夠從事電氣產(chǎn)品、過(guò)程和電氣系統(tǒng)工程的初步設(shè)計(jì)、制造、檢測(cè)、施工、運(yùn)行和管理等工作，并具備電氣工程研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)的基本素質(zhì)。畢業(yè)后在工作中學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在六年內(nèi)拿到電氣工程師證。

在本科階段，我想要達(dá)到上述基本要求，不過(guò)我知道機(jī)會(huì)是留給那些有準(zhǔn)備的人的，所以，我平時(shí)要更加勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取到這種機(jī)會(huì)。