第一篇：《地球上的星星》影評(píng)

我們的最初都是白紙

常常聽到誰誰誰的孩子怎么了，不聽話了，淘氣了等等之類的事情，我常說的一句話就是別怪孩子，他們都是白紙一張，被畫成什么樣全是受大人和世界的影響，父母和老師首當(dāng)其沖有著不可推卸的責(zé)任，如果你看了《地球上的星星》，那里面其實(shí)講述的是一樣的道理。片中有一句臺(tái)詞很好“每個(gè)孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來不像其他伙伴那樣明亮璀璨，但你不能否認(rèn)他們也有自己的光芒，在某個(gè)瞬間，他們所發(fā)射出的光芒反而更加耀眼。

看了電影我才知道像愛因斯坦、達(dá)·芬奇、阿嘉莎·克里斯蒂等名人在童年時(shí)都曾遭遇閱讀障礙的困擾，又有誰會(huì)料想他們今后所締造的輝煌成績(jī)？現(xiàn)代人越來越強(qiáng)調(diào)換位思考，鼓勵(lì)彼此站在對(duì)方的立場(chǎng)上想問題，但是有多少人真正把孩子視做一個(gè)獨(dú)立的人，以平等的姿態(tài)去靠近他們的內(nèi)心世界？這正是片中小主人公伊夏父母所無法領(lǐng)悟的，父親一味的苛責(zé)，母親盲目的焦慮，他們不是不愛自己的孩子，而是不懂如何發(fā)現(xiàn)他的心，只能用自己的方式去灌輸傳統(tǒng)理念，卻事與愿違地使伊夏在沉淪的泥沼里越陷越深。從《三個(gè)傻瓜》到《地球上的星星》，兩部有關(guān)教育的印度電影真的讓我對(duì)他們的創(chuàng)作刮目相看，體制的不同讓這個(gè)看似貧窮的國家迸發(fā)出吸引人的活力，物質(zhì)生活的匱乏并不代表思想文化同樣貧瘠，相反，他們的精神世界或許更加豐富。在不需要有顧慮和雜念的環(huán)境下，對(duì)自身教育所存在的問題進(jìn)行批判和揭露，這是一種讓人能看到希望的積極方式。我一直以為在任何時(shí)候，有異議是一件好事，它并不意味著破壞，相反更引發(fā)人的思考，每個(gè)人都高唱贊歌的高度統(tǒng)一不僅不現(xiàn)實(shí)，而且也無法掩蓋背后千瘡百孔的烏煙瘴氣。

如今的教育不用贅述也很清楚，無非就是功利性的達(dá)標(biāo)測(cè)試，不管你真正學(xué)到什么，只要分?jǐn)?shù)夠了就行。這就是目的所在？在這種思維的引導(dǎo)下，出現(xiàn)了強(qiáng)制性的被迫接受，比如課文必須分段和歸納中心思想，這有多么可笑而荒唐？每個(gè)人對(duì)一篇文章、一首歌曲、一部電影、一幅圖畫都有自己的理解和感受，這才是充滿活力的思想世界，硬生生地套上統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行背誦扼殺了多少孩子的想象力？

如果說教學(xué)模式讓我無奈，那現(xiàn)實(shí)中的教育就更讓人憤怒，我姐姐女兒的小學(xué)年級(jí)里每學(xué)年會(huì)排名次，最后一名的同學(xué)來年根本不收學(xué)費(fèi)，直接趕走！這是多么可恥的行為！他們還配叫“人類靈魂的工程師”嗎？同事孩子即將就讀的重點(diǎn)小學(xué)，老師會(huì)把班上成績(jī)最差的幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)叫到操場(chǎng)上罰站，然后指著鼻子挨個(gè)罵過去，試想這些受到羞辱的家長(zhǎng)最終會(huì)把氣撒到哪里？而這些原本白紙一張的孩子將來會(huì)成為什么樣的圖畫？然而這些就是活生生的現(xiàn)實(shí)，我以前曾對(duì)自己小時(shí)候的學(xué)校教育充滿抱怨，現(xiàn)在回想起來覺得那會(huì)兒比現(xiàn)在要輕松愉快得多，至少還有空做做游戲，想想這又是多么可悲。

允許思考，這是當(dāng)今最缺乏的東西，你可以偷菜、聽歌、看電影，但不要深入思考；你可以寫抒情、玩清新、發(fā)娛樂快餐微博，但不要深入思考，因?yàn)閺男±蠋熅透嬖V我們正確答案只有一個(gè)，記著就行。

無論是星星或是白紙，每個(gè)孩子的最初都是純潔無瑕的，可我們究竟為他們帶去了些什么，他們是否會(huì)像片中的伊夏那樣幸運(yùn)，最終繪出一幅如此美麗的圖畫？我覺得這沒有回答的必要，因?yàn)檎l都無法改變一些根深蒂固的東西，但我覺得身為父母的人或是準(zhǔn)備當(dāng)爸爸媽媽的人應(yīng)該看看這部電影，然后去體會(huì)如何真正走近自己孩子的內(nèi)心，無論外面的世界如何，他都是應(yīng)該被尊重和愛護(hù)的。

第二篇：《地球上的星星》影評(píng)

《地球上的星星》影評(píng)

Thanks to all the children ,parents and teachers, who shared their lives with us and opened windows for us to see clearly.這些小星星們總會(huì)點(diǎn)亮夜空，那是他們的世界。伊夏就是迷路的星星。他只是想要自由，只是想要睜眼做著屬于自己的白日夢(mèng)，只是想要看清楚如何跑到世界的另一端，只是想要找到屬于他自己的世界。然而，這個(gè)世界卻給予了他太多的不理解和壓力。于是他開始不說話了，想要遠(yuǎn)離這個(gè)使他充滿不安的世界，以為這樣就可以保護(hù)自己?？墒牵曛挥嘘种妇湍軘?shù)過來的年數(shù)，過去了就再也回不來了。

在長(zhǎng)達(dá)165分鐘的電影里，影片用了整整一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來講述這個(gè)孩子孤獨(dú)的日子，在樓頂流淚，在父母離去的路邊哭泣，在廁所嗚咽。不知道被放棄了多少次，不知道被叫做為傻瓜多少次，不知道被判定為無救多少次。伊夏是那樣一個(gè)孩子，即使是被周圍的人完全否定，依舊堅(jiān)持著自己內(nèi)心的探索。然而，這個(gè)倔強(qiáng)的孩子就這么在使他不安的世界里慢慢地沒了激情，只有對(duì)旁人的防備和害怕。最終，當(dāng)所有的感情都離他而去時(shí)，那么剩下的也就只有麻木和空洞了。

人類有時(shí)候真是個(gè)遲鈍而又殘酷的動(dòng)物。

“在我們之中出現(xiàn)了天才，他們改變了世界的規(guī)則，因?yàn)樗麄兛梢杂貌煌乃季S看世界，他們的想法不一樣，而且不是每個(gè)人都能了解，他們被反對(duì)，但他們之中出現(xiàn)了贏家，驚艷了全世界。”

就在尼克孤獨(dú)無助，變得麻木、空洞的時(shí)候，尼克的話無疑像是一束光亮打進(jìn)了尹夏的世界。伊夏的，不斷地被打擊而自卑茫然，逐漸空洞麻木的封閉的世界。從此，陰霾消散，心靈的窗戶重新被開啟。

上帝是公平的。當(dāng)他關(guān)上了門，必會(huì)留下一扇窗。

伊夏雖然讀寫困難，但是他在繪畫上卻有著過人的天賦。

每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都需要理解，關(guān)愛。人和人之間需要換位思考，這樣我們才能更了解彼此的艱辛。而每一個(gè)孩子，都要相信自己，相信自己是閃耀的，只要內(nèi)心堅(jiān)持，不放棄夢(mèng)想。

星星有那么多，我們不會(huì)孤獨(dú)。

第三篇：地球上的星星影評(píng)

地球上的星星影評(píng)

大家好！本來把這個(gè)題目報(bào)給 陶老師的時(shí)候，是想在公益群分享的，后來咱的課表安排在這兒，我記得咱們家長(zhǎng)學(xué)校這邊分享過這部電影，只是不記得是什么時(shí)候了，不知道大家還有沒有興趣再來一起回顧一下這部感人致深的電影？

讓我決定再次分享這部影片的原因，其實(shí)是我再次重新觀看的時(shí)候，看到了很多以前看不到的細(xì)節(jié)，所以，也想通過這次分享讓大家知道，好的東西不一定只看一次，可以反復(fù)地去看、去思考，會(huì)得到很多不一樣的東西。這部影片我記得是已經(jīng)看第四次了，前兩次是連續(xù)看的，因此寫了這部電影的觀后感。大家在今天我們分享之后，去看一看我曾經(jīng)寫過的觀后感，看看是不是有了很多不一樣的感受。

我想從幾個(gè)部分來進(jìn)行咱們今天的分享：

第一個(gè)分享：別讓孩子形成“我不行、我不好”的信念。

在這部電影的開始，就是一位老師在公布一次考試的分?jǐn)?shù)，我注意到，每一個(gè)孩子的分?jǐn)?shù)好像都在20分左右，而我們的小主人公伊桑卻只有2分。

大家不妨去做兩次設(shè)身處地的感受：第一個(gè)，去感受一下小伊桑拿到這個(gè)分?jǐn)?shù)應(yīng)該是什么樣的表現(xiàn)？而事實(shí)上他的表現(xiàn)是什么樣的？這是小伊桑真實(shí)的感受嗎？他的行動(dòng)說明了什么？

按我們正常的想法，當(dāng)我們?nèi)〉眠@樣一個(gè)低的不能再低的分?jǐn)?shù)時(shí)，我們會(huì)非常的難過和沮喪，并且會(huì)覺得對(duì)不起老師和父母，甚至?xí)X得自己很糟糕?，F(xiàn)實(shí)中，這樣的孩子會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？小伊桑一直是面無表情，甚至有著他這個(gè)年齡段孩子沒有的一種落莫和木納。從他的臉上你絕對(duì)看不到他內(nèi)心有一絲因考試失利而出現(xiàn)的內(nèi)疚和不安。

當(dāng)看到這兒的時(shí)候，大家覺得這是小伊桑真實(shí)的感受嗎？他為什么會(huì)有如此的表現(xiàn)？

大家不妨想一想自己來家長(zhǎng)學(xué)校之出，當(dāng)你看到孩子因考不好而無動(dòng)于衷、不思悔改、不求上進(jìn)的漠然表現(xiàn)時(shí)，你心里是怎么想的？

我記得不止一個(gè)家長(zhǎng)告訴過我：我的孩子考不好也不知道著急；我的孩子一點(diǎn)也不求上進(jìn)；我的孩子考的不好卻沒有努力的行動(dòng)……

從這個(gè)地方，我們可以想一想：孩子為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？因?yàn)橹挥形覀兣撕⒆颖憩F(xiàn)的原因，才能真正去理解孩子，只有理解了孩子，我們內(nèi)心才不會(huì)窩火對(duì)不對(duì)？當(dāng)我們理解了孩子，內(nèi)心平靜的時(shí)候，自然就會(huì)站在孩子的角度去看問題、分析問題，就能找到真正幫到孩子的好方法對(duì)不對(duì)？

前兩天，有一位家長(zhǎng)曾跟我這樣交流：我的兒子從高二開始成績(jī)下滑的非常厲害，從前二百名下滑到今天的倒數(shù)幾十名，真是非常著急。關(guān)鍵是看到他好像一點(diǎn)也不在乎，每天就知道玩，不努力，我說他吧，他就跟我鬧，甚至不理我，這可怎么辦呢？

大家看看這個(gè)案例，如果你是這個(gè)孩子，你覺得你會(huì)出于什么原因表現(xiàn)出不在乎，而只知道玩，不努力的態(tài)度？

分析其原因一般有這么幾點(diǎn)：一是，孩子已經(jīng)在數(shù)次的失敗下得出一個(gè)自己就是不行的結(jié)論，對(duì)自己失去了信心，有點(diǎn)破罐子破摔的心態(tài)。

二是，孩子在這樣的成績(jī)面前有點(diǎn)無能為力，學(xué)習(xí)上確實(shí)遇到了困難。

三是，孩子在用這種態(tài)度進(jìn)行自我保護(hù)。

對(duì)于前邊的兩個(gè)原因大家都能理解吧？第三個(gè)原因咱重點(diǎn)說一下。每一個(gè)人都有自尊心，都希望被周圍的人認(rèn)可和接納。而當(dāng)這個(gè)人感覺到自己不被接納，并且有可能會(huì)傷害到自己的時(shí)候，他會(huì)出于一種本能地在外邊給自己包裹上一層保護(hù)色，告訴周圍的人，我根本不在乎現(xiàn)在我這個(gè)樣子，所以，你也不用來訓(xùn)斥我、笑話我，我已經(jīng)放棄了，所以，你們也放棄吧。

回頭說咱們的孩子，假如這個(gè)孩子真的放棄了自己，那么他可能真的不在乎什么分?jǐn)?shù)、別人的目光、父母的責(zé)備。而偏偏是我們的孩子不管現(xiàn)在的狀態(tài)你是不是接納，他總是有一種愿望，就是得到父母的認(rèn)可和接納，因?yàn)檫@是他自信的重要來源。所以，當(dāng)他的成績(jī)不好時(shí)，當(dāng)他看到父母因?yàn)樗某煽?jī)而傷心、生氣時(shí)，他內(nèi)心是很在乎的，但他現(xiàn)在又無能為力，你說讓孩子怎么辦？他只好裝出一幅滿不在乎的樣子，他是想讓父母好受點(diǎn)，也想讓父母閉嘴，不要來責(zé)備我，我根本不在乎。

大家從小伊桑聽到媽媽問他試卷發(fā)下來沒有時(shí)那種漠然的表情，當(dāng)聽到哥哥說自己每門都是第一時(shí)那種羨慕和高興的眼神中就看得出來，孩子還是很在乎成績(jī)的，更在乎自己在媽媽眼中的形像。當(dāng)哥哥有意無意地問伊桑把那個(gè)拼圖快拼完了的時(shí)候，小伊桑臉上也洋溢著自豪的笑容。

當(dāng)我們能看到孩子這些不在乎的表現(xiàn)背后的這些原因時(shí)，我們是否也能用另一種心態(tài)去面對(duì)孩子？當(dāng)我們以理解、接納、認(rèn)可的態(tài)度去對(duì)待孩子的時(shí)候，我們不再是看到孩子的不作為，而是會(huì)去分析孩子成績(jī)不好到底是出于哪種原因？會(huì)想辦法去做些什么幫到孩子怎樣改變目前的現(xiàn)狀，是不是呢？

剛才案例中的媽媽，我曾問她：“你覺得你現(xiàn)在帶著怨氣去跟孩子交流時(shí)，能幫到孩子嗎？”媽媽很誠實(shí)地說：“不能，孩子現(xiàn)在根本不讓我說話，一說就得吵起來?！?/p>

大家來看看這個(gè)結(jié)果，是不是因?yàn)閶寢尭静荒莒o下心來去接納孩子、理解孩子成績(jī)不好背后的原因？是不是媽媽現(xiàn)在的狀態(tài)不但沒幫到孩子，還成了孩子問題的一部分？本來孩子只是學(xué)習(xí)成績(jī)的問題，現(xiàn)在變成了兩個(gè)問題，就是親子對(duì)抗的問題。大家想想，當(dāng)孩子的精力用在與你對(duì)抗上一部分時(shí)，是不是更沒有心情和精力去搞好他的學(xué)習(xí)？

只要我們對(duì)癥下藥，以一個(gè)好的心態(tài)和態(tài)度去面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，是不是更會(huì)幫到我們的孩子提高成績(jī)呢？

第二個(gè)分享：學(xué)會(huì)尊重孩子的世界，接納孩子的世界。

現(xiàn)在咱們?cè)倩氐接捌衼?。大家看到電影的開始，用了很長(zhǎng)的篇幅展示了水中的生物、天上的飛禽、地上的動(dòng)物們，不管丑的、俊的、高的、矮的、胖的、瘦的，都好像生活的非?？鞓?，他們都在以自己最好的狀態(tài)生長(zhǎng)著。這個(gè)地方我們能感受到點(diǎn)什么呢？

只要尊重每個(gè)生物的特點(diǎn)，讓它們各自在最適宜的狀態(tài)下生活，它們就會(huì)展現(xiàn)出自己最好、最幸福、最快樂的狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候，你能說哪種動(dòng)物更好？哪種鳥最好？哪種水中的生物最好？它們各得其所，展現(xiàn)的就是它們本來的樣子，所以覺得它們都很好啊。對(duì)于這一點(diǎn)，我們是不是都很容易接納？是不是我們對(duì)動(dòng)物表現(xiàn)的都很寬容？因?yàn)槲覀兒苊鞔_地知道，鳥就是鳥、魚就是魚，如果我想養(yǎng)好它們，我們只能尊重它們各自的特點(diǎn)和習(xí)性，讓它們以最大的限度去成長(zhǎng)它們自己就好。我不知道大家家中是否養(yǎng)過什么動(dòng)物，我們有沒有因?yàn)樗鼈兪峭环N動(dòng)物而成長(zhǎng)的速度不一樣，長(zhǎng)的樣子不一樣，個(gè)性不一樣而嫌棄過它們或試圖想改變它們呢？比如我曾養(yǎng)過兩只小狗，兩只小狗是同一個(gè)狗媽媽生的，但兩個(gè)小家伙絕對(duì)不一樣，一個(gè)純白色的非常干凈，一個(gè)是黑白相間的毛，相當(dāng)漂亮。一個(gè)愛動(dòng)，總是把我們的東西到處叼，一個(gè)愛靜，我們看電視的時(shí)候總喜歡溫順地靠著我們腿邊睡覺。當(dāng)時(shí)，我們并沒有因?yàn)樗鼈兊牟灰粯佣訔壞膫€(gè)，甚至從沒去認(rèn)真地比較它們，只是覺得它們各有各的特點(diǎn)，各有各的可愛之處。

可是，反過頭來，再看看我們的孩子，我們做到這樣的包容了嗎？我們有沒有常常自覺不自覺地拿我們的孩子與別人的孩子做比較？我們有沒有覺得我們孩子趕不上別的孩子時(shí)感覺非常氣惱？我們有沒有在心里存在著一根“好孩子”的標(biāo)尺時(shí)時(shí)測(cè)量著我們的孩子？我們有沒有當(dāng)孩子不符合我們內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)而對(duì)孩子責(zé)備和怨恨？

咱們先不慌去得出結(jié)論，接著看我們的小主人公伊桑的經(jīng)歷。

咱再看一個(gè)鏡頭：小伊桑欣喜地發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)閃閃發(fā)光的東西，拿在手里左看右瞧，其實(shí)只是一個(gè)拉鏈的一部分而已，而他卻非常珍視地從兜里拿出一個(gè)袋子，并小心地把剛剛收獲的這個(gè)寶貝收納其中。大家可想而知，那個(gè)看起來很舊的袋子，應(yīng)該是小伊桑的一個(gè)萬寶囊，那里邊是一個(gè)我們這些成人不能理解的世界。還有一個(gè)鏡頭，小伊桑把從外邊撈來的小魚苗倒入魚缸時(shí)那種欣喜的表情，讓人看了就覺得特別舒心。那是孩子的另一個(gè)世界。

而做為我們成人，可以回想一下，我們的孩子是不是也有這樣的時(shí)候，把一些小石頭、小棍棒撿回家，當(dāng)寶貝一樣存起來？回想一下，我們有沒有尊重孩子這個(gè)特別的世界？

我記得女兒上初三時(shí)候，不知道從哪兒買來一些男明星的畫像，然后拿臍帶貼滿她房間的兩面墻。這讓我和老公非常不滿，一個(gè)女孩子，怎么能只掛男明顯的畫像？并且那些色彩還都是黑灰色調(diào)的，反正當(dāng)時(shí)我看到的時(shí)候，感覺非常不舒服?？墒?，女兒卻對(duì)這些明星特別喜愛，并且我知道她最喜歡的就是羅志祥。

我后來才明白，那就是當(dāng)時(shí)女兒的一個(gè)特別的世界。好處是，我那時(shí)已經(jīng)在學(xué)習(xí)一些心理學(xué)，沒有過多地批評(píng)女兒，雖然不滿，還是像很多朋友們說的壓抑住了自己。因此也不算給女兒造成很大的傷害。但我們對(duì)于那些畫像的態(tài)度卻也引起了女兒很大的不快。

大家想一想，我們看到的為什么總是會(huì)和孩子不一樣？為什么我們總覺得孩子們擁有的世界總是讓我們感覺不舒服？

原因就是我們總是在以我們成人的價(jià)值觀、處世觀、人生觀等去衡量我們的孩子，我們卻忘記了孩子們的世界只屬于他們，每個(gè)階段他們自己創(chuàng)設(shè)的世界正是他們成長(zhǎng)的空間和力量。

很明顯地，孩子們的世界也是在不斷地變化地，到女兒上高二的時(shí)候，她已經(jīng)主動(dòng)把墻上的畫像摘下來了，我問她原因，她說：“感覺有點(diǎn)壓抑了，不喜歡了?！比缓?，再在女兒墻上出現(xiàn)的便是一些可愛的形像，一些色彩顯明的東西。特別是女兒上了高三后，突發(fā)奇想地在墻上開始倒計(jì)時(shí)，我到現(xiàn)在還保留著那時(shí)的原樣。現(xiàn)在截圖給大家看看哈。

影片中有幾句歌詞我覺得很感興趣：“有一點(diǎn)甜，有一點(diǎn)酸，有一點(diǎn)近，不算太遠(yuǎn)，我想要的，我想要的，是……自由。觸手可及，但又轉(zhuǎn)瞬即逝，如那海市蜃樓。夢(mèng)的外套，暖如毛衣。云之彼端，我的世界?！?/p>

從這兒我們得出一個(gè)什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)呢？

要學(xué)會(huì)尊重孩子的世界，接納孩子的世界與你想的不一樣，讓孩子在自己的世界中去摸索、去成長(zhǎng)。尊重孩子每個(gè)階段的興趣和愛好，尊重孩子們大了以后有自己的隱私，更要尊重孩子有著跟我們不同的愛好和對(duì)世界、對(duì)人生的看法。只有這樣，孩子才會(huì)開心，也才會(huì)成長(zhǎng)為他們最好的樣子。

第三個(gè)分享：不給孩子貼標(biāo)簽，不要傷害孩子的自尊心。

影片中還有這樣一個(gè)鏡頭：小伊桑的一些伙伴們?cè)谕媲?，球踢出了很遠(yuǎn)，他們命令伊桑去撿，伊桑很高興、很痛快地把球撿了回來。但是卻由于扔過了頭而把球扔到了別處。這讓伙伴們非常惱怒，都一起大聲地指責(zé)伊桑，剛開始，伊桑像做錯(cuò)了事一樣的表現(xiàn)出了愧疚、害怕的表情，很容易地接納了別人的指責(zé)。那些伙伴的態(tài)度非常惡劣，大聲地責(zé)罵伊桑：“你腦癱了？！看什么看，快去把球撿回來?！毙∫辽．?dāng)時(shí)的態(tài)度真的很像大家說的“受氣包”，直到一個(gè)伙伴開始邊罵邊推搡他，才激起了小伊桑的怒氣，與這個(gè)小伙伴打了起來。最后，因?yàn)樗眢w的弱小，吃了很大的虧，但他也同時(shí)咬了那個(gè)伙伴。

大家現(xiàn)在能回想起當(dāng)時(shí)的情境吧？大家想一想，小伊桑為什么當(dāng)時(shí)表現(xiàn)出一幅逆來順受的狀態(tài)？

大家可以梳理一下影片中的一些鏡頭：老師在班上宣讀每個(gè)人的分?jǐn)?shù)，小伊桑以2分的成績(jī)會(huì)是什么樣的感受？小伙伴們不讓他加入玩的行列，他只是和兩只狗在一起玩耍，并且還會(huì)被孩子們要來喝去；媽媽和爸爸拿他跟哥哥不時(shí)地做著比較；檢查的老師把小伊桑和另外的幾個(gè)同學(xué)罰站在校門口，讓所以上學(xué)的孩子們都看到他們“不聽話”的樣子；老師因小伊桑不能讀出課文而把他趕出教室；家長(zhǎng)和老師的見面會(huì)，成了老師向父母告狀的控訴會(huì)；老師要求他轉(zhuǎn)學(xué)，原因是他智商太低；在新的學(xué)校被老師和同學(xué)打擊，原因是他太笨。

大家從這兒可以看出小伊桑為什么會(huì)逆來順受了吧？他在別人不斷地告訴他“你不行！你笨蛋！你不好！你不可愛！”等時(shí)，他慢慢地接納了別人的看法，在內(nèi)心也認(rèn)為自己就是別人看到的這個(gè)樣子，雖然有時(shí)還會(huì)疑惑，但最終還是接納了。所以，當(dāng)別人再說他、訓(xùn)他笑他的時(shí)候，他甚至?xí)X得有些麻木了。

從這兒，我們可以得出什么樣的教訓(xùn)？

不要輕易地給孩子貼標(biāo)簽，不要輕易地給孩子負(fù)面的評(píng)價(jià)，當(dāng)孩子一次次經(jīng)歷失敗后，一次次被別人告知他是不行的時(shí)，他就會(huì)真的向這方面發(fā)展，他真的成為一個(gè)什么都不是的孩子了。

這需要我們?nèi)プ⒁庾约旱难孕?，自己的心態(tài)，不要過早、過多地給孩子貼上不愛學(xué)習(xí)、不知道感恩、太懶、太沒禮貌等標(biāo)簽，不然，你的孩子真的會(huì)向這方面如你的心愿了。你要在內(nèi)心真正覺得你的孩子非常優(yōu)秀、非常努力的孩子，是一個(gè)別人不能比的最獨(dú)特、最棒的孩子，這樣，你才會(huì)真正地接納你的孩子暫時(shí)的脫離常規(guī)、暫時(shí)的不合你的心意、暫時(shí)的顧及不了你的感受和你的世界，只有這樣，孩子才能慢慢靠近你的期望、靠近你的心意。

在這兒，不但是指明顯的標(biāo)簽，比如直接告訴孩子你是個(gè)什么樣的孩子，還指你內(nèi)心給孩子的標(biāo)簽，比如你內(nèi)心認(rèn)定孩子是個(gè)不聽話、不上進(jìn)的孩子，即使你不說出來，這只是個(gè)隱形的標(biāo)簽，但孩子是能感受到的，他會(huì)通過你的一言一行、你的一個(gè)表情、一個(gè)眼神能體察到你對(duì)他的評(píng)價(jià)和認(rèn)定。

“與其承認(rèn)我不行，不如說是我不想?！边@是影片中尼庫巴老師的一句話，這也正是讓我們看到了有些孩子為什么表現(xiàn)的不去學(xué)習(xí)、不去努力的原因。每個(gè)孩子都不愿意被父母和老師貼上“笨蛋”、“不行”的標(biāo)簽，所以，他們會(huì)怎么做？他們會(huì)用不去做告訴你們“不是我不行，而是我不想學(xué)。不是我笨成績(jī)才不好，而是我沒有努力才不好?！?/p>

大家明白這個(gè)道理了嗎？能理解孩子有些行為為什么讓我們那么惱怒而他們又無動(dòng)于衷了嗎？明白為什么說這是孩子的一種本能的自我保護(hù)了嗎？

這時(shí)候我們應(yīng)該做的是什么？是給孩子自信，讓孩子放心，即使你成績(jī)不好，我們依然愛你，即使你成績(jī)不好，我們依然喜歡你。給了孩子這種自信后，孩子才會(huì)踏實(shí)地去做他自己的事情。

所以，大家一定要注意這一點(diǎn)，因?yàn)槟愕臉?biāo)簽會(huì)成為一種負(fù)面的感召力量，讓孩子向著你認(rèn)定的方向發(fā)展。

第四個(gè)分享：負(fù)能量是不斷地累積的，并且會(huì)在某一時(shí)刻暴發(fā)。

大家來看幾個(gè)鏡頭：小伊桑在受到小伙伴一再的攻擊后，突然地暴發(fā)了，暴發(fā)的讓他的小伙伴們也有點(diǎn)愕然。他用盡全力去跟那個(gè)孩子廝打，并咬傷了那個(gè)孩子；在樓道里，他余怒未消地把花盆踢倒；在樓頂上，他還在不斷地運(yùn)氣，并攥緊了他的兩個(gè)小拳頭，眼淚不斷地流下來。當(dāng)他回到家時(shí)，跟他打架的孩子正跟著氣急敗壞的母親在訴說著他的種種“惡行”，爸爸忍不住伸手打了他，并且不斷地?cái)?shù)落著他在學(xué)校惹事，在家也不安分。而這時(shí)，小伊桑沒有像其他孩子一樣委曲地為自己辯解，而是笑了起來。1

4大家覺得這是為什么？為什么剛才那個(gè)像頭暴怒的小獅子一樣的孩子還能在這一刻笑出來？

大家是不是覺得小伊桑這幾個(gè)鏡頭表現(xiàn)的反差很大？先是很溫順地給不領(lǐng)他一起玩的小伙伴們拾球，小伙伴指責(zé)他也只是低著頭聽著；后是跟小伙伴暴發(fā)嚴(yán)重沖突，打了起來，并把樓道內(nèi)的花盆踢倒；再后來面對(duì)爸爸的指責(zé)噗嗤一聲笑出來。

小伊桑只所以發(fā)生那種暴怒，其實(shí)并不只是對(duì)那個(gè)攻擊他的小伙伴的憤怒，這只是個(gè)導(dǎo)火索，這時(shí)候暴發(fā)的還連帶他內(nèi)心積聚已久的憤怒和怨氣，大家從他已經(jīng)上了樓梯又折回來把花盆踢倒就可看出來，他內(nèi)心的憤怒還沒有完全發(fā)泄完。這一切做完之后，他看到一只斷線的風(fēng)箏，便開始平靜下來，等看到爸爸再指責(zé)他的時(shí)候，他內(nèi)心的憤怒已經(jīng)發(fā)泄完了，所以，他能那么開心地笑出來。我的感覺是，他從來沒有機(jī)會(huì)，也不感這樣的發(fā)泄過，這次的發(fā)泄，讓小伊桑內(nèi)心那個(gè)充滿負(fù)面能量的氣球一下輕松起來。

從這兒，我們可以得到一個(gè)什么樣的教訓(xùn)？

不要讓孩子內(nèi)心積聚太多的負(fù)面能量，這就需要我們學(xué)會(huì)如何疏導(dǎo)孩子的情緒，不讓孩子的負(fù)面情緒積聚在心里。而這樣的疏導(dǎo)需要我們自己有一種強(qiáng)大的內(nèi)心力量，這就需要我們的自我成長(zhǎng)，然后，我們也要學(xué)會(huì)疏導(dǎo)孩子情緒的技巧。只有這樣，我們的孩子內(nèi)心才會(huì)是純凈的、輕松的。

第五個(gè)分享：尊重孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，接納孩子的獨(dú)特性。

小伊桑總是把字拼錯(cuò)，卻可以拿來油彩做一幅非常漂亮的畫，從他對(duì)色彩的喜愛，看到他的興趣及敏感點(diǎn)在哪兒，也可以看出他的短板在哪兒。考試的時(shí)候，小伊桑用自己豐富的想像力去算題，讓你覺得又可笑又可愛。

到了新學(xué)校后，小伊桑還是不被老師看好，語文老師羞辱他，美術(shù)老師責(zé)罰他，體育老師讓他罰站出列，英文老師責(zé)罵他，數(shù)學(xué)課也讓他變得瘋狂，老師和同學(xué)都嘲笑他，讓他更感到孤獨(dú)和無助。好像有成群結(jié)隊(duì)的可怕的蜘蛛在侵?jǐn)_著他，后來，這一切好像變?yōu)槎旧?，要吃掉他，讓小伊桑怕極了。當(dāng)大家看到憤怒的小伊桑在操場(chǎng)上一圈一圈地奔跑的場(chǎng)面時(shí)，有沒有感覺到一種心痛？看到這兒，大家有沒有覺得，小伊桑在學(xué)習(xí)方面是不已經(jīng)無藥可救了？

這樣的幾個(gè)回合下來，那幾句歌詞唱出了小伊桑的心聲：“我已無痛，我麻木了。七情六欲全褪去，我一無所有?！庇幸痪湓捳f的好“哀莫大于心死”，一個(gè)小小的孩子到了這樣的地步，大家可以想一想，學(xué)習(xí)還有那么重要嗎？真的是學(xué)習(xí)成績(jī)能代表一切嗎？小伊桑真的是一無是處嗎？

“上帝給你關(guān)上一扇門的同時(shí)，會(huì)給你開一扇窗。”我非常喜歡這句話，也真的相信這句話。在這時(shí)候，好在有一個(gè)老師發(fā)現(xiàn)了小伊桑，接納了小伊桑，也理解了小伊桑，發(fā)現(xiàn)了小伊桑的獨(dú)到之處。

大家看幾組鏡頭：當(dāng)老師看到小伊桑面前一直是一張白紙的時(shí)候，他沒有批評(píng)他，只是輕聲地告訴他：“沒關(guān)系，慢慢畫?！碑?dāng)他看到小伊桑一直低頭發(fā)呆時(shí)，他也只是關(guān)心地問：“怎么了孩子？不喜歡畫畫？”老師的眼里沒有責(zé)備，只有一種深深地關(guān)愛和擔(dān)心。

當(dāng)學(xué)校的其他老師把這些孩子們看成不聽話的跳蚤時(shí)，老師卻說了一句：“沒什么，在美術(shù)課上不表達(dá)情緒還有什么意思？”也許這位老師已經(jīng)把小伊?？瞻椎漠嫾堃伯?dāng)成了一幅畫來解讀。

當(dāng)尼庫巴老師通過瑞杰了解到小伊桑讀寫方面的困難時(shí)，他到辦公室翻出了小伊桑以往的作業(yè)本，他沒有惱怒孩子的不會(huì)學(xué)習(xí)，而是想去了解孩子為什么不會(huì)學(xué)習(xí)。他想發(fā)現(xiàn)小伊桑到底是個(gè)什么樣的孩子。

從這兒我們是不是得到一點(diǎn)啟示？智慧的老師和家長(zhǎng)不是去發(fā)現(xiàn)孩子的問題，而是去了解問題背后的原因所在。不是去用自己看到的、聽到的去評(píng)價(jià)一個(gè)孩子，而是去思考和尋找孩子真實(shí)的樣子。

這個(gè)從老師的幾句話和表現(xiàn)中就可以看到：當(dāng)他跟那些有殘疾的孩子一起玩的時(shí)候，他的眼里看不到一絲的看不起和嫌棄，而是充滿了對(duì)他們每個(gè)人的愛。在跟佳蓓訴說小伊桑的情況時(shí)，他的眼中充滿了心疼的淚水，他說：“他很危險(xiǎn)，一言不發(fā)，經(jīng)常沮喪和恐懼，他的眼神充滿了求救，我害怕他會(huì)一直低落下去?！?/p>

從這兒，大家是否能看到一顆善良而充滿愛的心在為孩子跳動(dòng)，在用心去感受對(duì)方的心靈之需？這是我們這些父母應(yīng)該做的事，我們應(yīng)該做的就是去發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)特之處，并使之發(fā)揮到極致。然而，我們總是拿一把心中“好孩子”的尺子丈量著孩子，或者用社會(huì)上統(tǒng)一的“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量著我們的孩子，一旦不符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們便內(nèi)心充滿憤怒和怨氣，一個(gè)“壞孩子”的形象也明顯地?cái)[在了我們面前。

后來，這個(gè)老師打開了小伊桑的心門，小伊桑也在繪畫方面表露出他天才的一面，特長(zhǎng)的一面。這一刻也就是小伊桑一點(diǎn)點(diǎn)找回自信、找回愛的契機(jī)，但是，生活中又有多少這樣的老師呢？我們的孩子又哪有這樣的幸運(yùn)？

這怎么辦？這就要求我們這些父母擔(dān)當(dāng)此任，去發(fā)現(xiàn)你的孩子、理解你的孩子、接納你的孩子。當(dāng)用心去做這些的時(shí)候，孩子會(huì)給你很多意想不到的驚喜。

所以，我們要學(xué)會(huì)接納，生活中有像伊桑的哥哥這樣認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)的孩子，也有像小伊桑這樣不愛學(xué)習(xí)但有著其它特長(zhǎng)的孩子。咱們需要認(rèn)清自己孩子的特點(diǎn)，分析孩子的特長(zhǎng)和短板，用正確的方法讓孩子的長(zhǎng)處更長(zhǎng)，用愛去接納孩子的短板之處。只有這樣，我們的孩子才會(huì)健康在成長(zhǎng)，成為他最好的樣子。

第六個(gè)分享：給孩子一個(gè)安全的內(nèi)心世界。

大家來看一個(gè)鏡頭：小伊桑的爸爸要出差，但他卻跟小伊桑說：“以后再也不回來了?！毙∫辽：芎ε?，馬上跟爸爸認(rèn)錯(cuò)，不讓爸爸離開他。

在孩子不同意的情況下，把孩子放在了寄宿學(xué)校，小伊桑先是哀求爸爸媽媽不要留下他，然后是哭著追趕載有他心目中最親愛的人的車子，最后，是絕望地隔離了自己。

大家想一想，一個(gè)人被人拋棄并且是在自己很無助、很無力的情況下，內(nèi)心有著什么樣的恐懼感。當(dāng)爸爸跟小伊桑說再也不回來時(shí)，爸爸說話的目的也許是只是嚇唬一下孩子，想讓孩子更聽話、更懂事，卻沒想到被小伊桑解讀為“爸爸不要我了，爸爸拋棄我了”。這樣一種拋棄，對(duì)于一個(gè)還沒有自我生存能力的孩子來說，對(duì)于一個(gè)只依賴父母的孩子來說，是多么大的打擊與恐怖的事情。

接著，父母也是出于為孩子好的目的把孩子送到了所謂的“好學(xué)?！保康氖亲尯⒆幼兊酶?，讓孩子得到更快的發(fā)展和成長(zhǎng)，卻沒想到被孩子解讀為爸爸媽媽都拋棄了他。孩子便從當(dāng)初的恐懼變?yōu)榉忾]了自己的內(nèi)心。

有幾句歌詞跟大家分享：“我從未告訴過你，我有多畏懼黑夜，我從未告訴過你，我有多在意你，但是你都知道對(duì)嗎？媽媽。你無所不知，我親愛的媽媽，不要在人群中丟了我，我會(huì)找不到回家的路，不要把我送去遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)得你都記不起我，我真的那么差勁么？媽媽。當(dāng)爸爸把我舉過頭頂，在高處旋舞的時(shí)候，我都會(huì)尋找你，希望你給我?guī)戆踩?，我沒有說，但是我在害怕。我表現(xiàn)的若無其事，但我的心很低落。你無所不知對(duì)嗎？媽媽！”

大家聽到這些歌詞，聽到這些孩子的心聲，有沒有一種心酸、心痛的感覺？

孩子是多么的信任我們，孩子認(rèn)為我們能了解他們想要什么，但我們真的了解嗎？

這是什么？這是孩子在告訴我們他最初的安全感來自我們，來自我們這些媽媽，來自他最信任的父母。而我們都做了什么？打著愛孩子的旗號(hào)，卻做著傷害孩子的事情。

大家可以回想一下，我們?cè)诤⒆有〉臅r(shí)候有沒有說過這樣的話“你要不聽話媽媽就不要你了?！薄澳悴宦犜拫寢尣幌矚g你了?！薄澳悴宦犜捑桶涯銇G掉?！钡鹊?。我們當(dāng)然目的非常好，只是想通過這種恐嚇讓孩子更聽話，可是沒想到，這樣的聽話背后是孩子內(nèi)心無比的恐懼。如果這樣的事情連續(xù)的發(fā)生，孩子會(huì)在以后的人生中一直害怕分離，因?yàn)槊恳粋€(gè)分離都會(huì)被他解讀為拋棄和不喜歡他。即使到了成年人，也會(huì)讓這樣的感受在他的生活中重演。

所以，大家一定要注意這一點(diǎn)，無論何時(shí)，都不要用恐嚇去達(dá)到你教育孩子的目的，因?yàn)槟菢幼龅慕Y(jié)果是害大于利很多倍的，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?/p>

這一點(diǎn)，我感受非常深，我小時(shí)候送到外婆家待了很久，雖然得到了很多的愛，但到現(xiàn)在都害怕分離。

第七個(gè)分享：掀開問題看實(shí)質(zhì)。

影片中有這樣一個(gè)場(chǎng)景：尼庫巴老師在一次家訪中，看小伊桑的畫冊(cè)，不知道大家注意到?jīng)]有，小伊桑在畫一家人的時(shí)候，開始是一家四口緊緊地靠在一起的，但是，畫中的一個(gè)小孩子，離那三口人越來越遠(yuǎn)，直到淡出他的畫冊(cè)。大家看到這兒，是一種什么樣的感受？為什么小伊桑的父母在孩子身邊時(shí)一直都只是把這看做一幅幅畫，而沒想到這里邊有著孩子內(nèi)心的獨(dú)白？

尼庫巴老師問小伊桑的父母：“為什么要把孩子送走？”伊桑的爸爸是這樣說的：“我們別無選擇，一點(diǎn)好轉(zhuǎn)的跡象都沒有。我大兒子門門功課第一，可是他呢？是他的態(tài)度問題，他對(duì)待學(xué)習(xí)和所有事情的態(tài)度。經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不能與別人相處，不聽話?！蹦釒彀屠蠋煷驍嗔怂脑挘骸拔蚁胫涝?，可你說的這些都是表現(xiàn)?！?/p>

大家怎么看老師的這句話？咱們來回想一下，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候，我們的目光所到之處，是在問題的表現(xiàn)還是會(huì)去尋找問題的根源？

我曾在成長(zhǎng)小組跟幾個(gè)姐妹分享過這個(gè)問題，孩子出現(xiàn)的問題有些是一樣的表現(xiàn)，但問題的根源卻會(huì)有很多的不同。比如說孩子的上網(wǎng)問題，表現(xiàn)都是迷戀網(wǎng)絡(luò)，但每個(gè)孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因卻是不同的，有的是迫于學(xué)習(xí)的壓力，想在網(wǎng)絡(luò)上尋找一個(gè)釋放壓力的突破口；有的是受到傷害，到網(wǎng)絡(luò)中尋找那種溫暖的情誼；有的孩子失去了自信，在一次次輸贏中尋找自信和快樂。而這些方面有的是來自父母的傷害，有的是來自老師的壓力，還有的是孩子的認(rèn)知出現(xiàn)問題。所以，當(dāng)一個(gè)問題出現(xiàn)，不要只去看問題的表面，而是去尋找問題的根源在哪兒。治病治根，用在我們的教育中也是非常非常有道理的呢。

而我們往往只能看到孩子的表現(xiàn)，很少去想孩子這樣的表現(xiàn)背后有著怎樣的原因。這就是我們?yōu)槭裁匆恢痹谂Χ恢睕]有效果的原因之一。

影片中，尼庫巴老師發(fā)現(xiàn)了小伊桑讀寫錯(cuò)誤的規(guī)律，找到了孩子為什么總是零分的原因，所以，他也找到了如何去幫孩子的方法。即使改正起來非常困難，但是我們要知道，我們走的大方向正確了，還怕走不到目的地嗎？

所以，大家以后在遇到孩子的問題時(shí)，當(dāng)你感覺到孩子的言行讓你不舒服或不能接受時(shí)，不要只去責(zé)備或無奈的嘆息，靜下心來去想一想為什么吧，只有找到那個(gè)原因，才能真正把問題解決好。

用影片中尼庫巴老師的話結(jié)束咱們的分享吧：“每個(gè)孩子都有他自己的天賦和夢(mèng)想，妄想成為個(gè)全才，即使這一切只是癡人說夢(mèng)。”

“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，遲早有一天他們會(huì)走出一條屬于自己的路?！?/p>

我們又何嘗不在做著孩子成為全才的夢(mèng)呢？我們又何曾時(shí)時(shí)想起我們的孩子是世界上獨(dú)一無二的寶貝呢？

大家再回頭看看老師對(duì)小伊桑的托舉鏡頭吧，孩子的雙手上舉，整個(gè)身體完全的舒展，是尼庫巴老師給了孩子一對(duì)飛翔的翅膀，讓孩子快樂、幸福地成長(zhǎng)，希望我們每一個(gè)人都能成為自己孩子的那個(gè)托舉者，讓我們的孩子能在屬于他們自己的那一片藍(lán)天翱翔，能成為最好的他們自己。

第四篇：地球上的星星影評(píng)

地球上的星星影評(píng)

按照慣例星期五的晚上，還是看一個(gè)電影，《地球上的星星》喜歡它的名字，故事也很值得一看，是印度的一部電影，倒是很有教育意義。

伊夏，家庭富裕，爸爸是個(gè)強(qiáng)勢(shì)的父親，永遠(yuǎn)擔(dān)心自己的孩子競(jìng)爭(zhēng)不過別人，媽媽是的賢惠的母親，照顧家里的其他三個(gè)人，對(duì)調(diào)皮的小兒子既無奈但愛意滿滿，哥哥約翰成績(jī)優(yōu)秀，懂事上進(jìn)。而伊夏呢？對(duì)于數(shù)學(xué)英文等課程仿佛永遠(yuǎn)無法接受，所有的數(shù)字和字母都在跳舞，所有類似的字母他都會(huì)搞反。他喜歡靜靜地觀察水塘中的魚兒，喜歡畫畫，喜歡色彩，在他的腦海里，他是一個(gè)駕駛著飛船的伊夏船長(zhǎng)，在星球之間飛行戰(zhàn)斗。老師對(duì)他很無奈，沒有人相信他是約翰的弟弟。一次數(shù)學(xué)課前，想到自己沒有寫作業(yè)，也沒有在考卷上讓媽媽簽字，他背起書包，離開教室，一個(gè)人就那么無目的的在大街上閑逛。他呆呆看著街邊的小攤，呆呆看著爬得很高的粉刷工，冒失得過馬路，坐在高高的石頭上看著那么開闊的世界，他看到嬉戲的孩子，他看到陽光下的小狗，他看到流浪者誰在小小的竹筐里，小小的伊夏眼中，一切都是新奇的吧，太想擺脫教室里的那種感覺了，翹課的這一天他接觸著這世界，也更加劇了自己在學(xué)業(yè)上的失敗和無奈。校長(zhǎng)和老師把他看成啟智兒……

被父親送到傳說中很恐怖的寄宿學(xué)校，他在深夜在廁所里嚎啕大哭后，用水洗干凈哭過的臉，躺在在陌生的集體宿舍里，他木然著，不說話，不畫畫，只是那樣低著頭。在激烈又緊張的音樂中，講述著他的課業(yè)的困難……他哭著，站在高高的臺(tái)子上眺望遠(yuǎn)方，眼神里發(fā)出求救的信號(hào)。直到尼克老師的出現(xiàn)，他注意到了這個(gè)小孩，他查看他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了他錯(cuò)誤的規(guī)律，他發(fā)現(xiàn)了他畫畫的才華，他發(fā)現(xiàn)了他的困難。作為特殊學(xué)校的老師，他很難過，為這一類有困難的孩子難過。他想盡辦法幫他識(shí)字、讀寫……伊夏得救了！！電影結(jié)束時(shí)，伊夏奔向了尼克老師的懷抱。他的笑容終于像小時(shí)候那樣燦爛了?？吹叫∫料募灏镜哪且欢螘r(shí)，眼淚還是出來了，在畫畫比賽頒獎(jiǎng)上成功的伊夏在老師的懷抱中放聲大哭，被感動(dòng)了！！嗯……

對(duì)于自己的健康感覺到很幸福，剛剛和媽媽姐姐通過電話，很幸福。這個(gè)世界上的確有那么一些小孩不那么幸運(yùn)，有的甚至被拋棄，要關(guān)心他們，因?yàn)樗麄兪窃谕饷嫘乔蛎允Я俗约很壍赖男⌒乔颍麄兪堑厍蛏系男⌒切?。感謝那些父母以及福利院的工作人員時(shí)時(shí)照顧和關(guān)愛著他們。

第五篇：地球上的星星影評(píng)

地球上的星星影評(píng)

近乎三個(gè)小時(shí)的電影看完了，有好幾次哽咽的時(shí)候，整部片帶給我不一樣的沖擊。

片頭一入畫就是一堆英文、數(shù)字，緊接著就是分?jǐn)?shù)，不斷為學(xué)生的成績(jī)報(bào)分，報(bào)著報(bào)著就被一堆英文、數(shù)字充斥畫面，變得凌亂，這不禁讓我想起我們繁重的學(xué)習(xí)，哪一天我們的腦袋也會(huì)被這些東西搞的不堪入目？然后就放出一堆奇思?xì)g想的構(gòu)圖，與片頭那一堆堆東西形成鮮明對(duì)比。這也為后邊的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊

這部片亮點(diǎn)很多，很多令到思考的地方。

伊桑他和小孩子打架了，被告狀，父親卻根本不聽他的解釋，一下子就一巴掌，這情況多常見啊，小孩子打架就不對(duì)，第一反應(yīng)就是打，就是罵。很多父母從來不問孩子為什么要打，小孩子被父母責(zé)備了是不打架了，但他心靈那股怨氣根本不會(huì)像煙一樣飄走，不夠理解，不夠溝通，很多“社會(huì)青年”就是如此培育出來的！

伊桑是一個(gè)具有豐富想象力的小孩，但卻被扼殺了，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不好，成績(jī)不好，他畫畫也只能被父親說是不務(wù)正業(yè)，這不是生存于社會(huì)的方式。這可真是一個(gè)悲劇，父母總喜歡把自己的價(jià)值觀灌輸?shù)叫『⑸砩?，卻不知小孩是否適合，是否喜歡，他們對(duì)小孩所謂的關(guān)心就是送他到一間好學(xué)校，得到一些好教育，卻忽視小孩子真正的需要。他們因小孩而歡樂都是因?yàn)樾『⒂泻贸煽?jī)，成績(jī)就是小孩的一切。

而伊桑是幸運(yùn)的，他遇到一個(gè)伯樂，而不是那些只會(huì)灌輸知識(shí)的老師。終于有人發(fā)現(xiàn)了他的問題在于他有閱讀障礙。你畫畫的才能終于得以展現(xiàn)，在老師的精心培養(yǎng)下，他克服了障礙，漸漸的在生活中找到信心。不會(huì)寫的字會(huì)寫了，不會(huì)綁的鞋帶會(huì)綁了，不會(huì)梳理的頭發(fā)會(huì)梳理了等等，我們看到一個(gè)不一樣的伊桑，他是如此的充滿活力，再次是一個(gè)充滿生氣的小孩子！

為什么父母，學(xué)校都要將孩子遵從社會(huì)的模式？模式是人創(chuàng)造出來的，不同人有不同的路，填鴨式教育，不是創(chuàng)造，是不斷復(fù)制黏貼，如此重復(fù)，看不到希望！當(dāng)我們真正跳出所謂的模式，有自己一套的時(shí)候，才是自己，要不然，永遠(yuǎn)活不出生活的真諦，只是不斷繞圈，繞圈！

愿地球上的星星不斷閃耀，煥發(fā)出屬于他們的光芒，用劇中一句胡“你出錯(cuò)了，失敗了又怎么樣？我陪著你，不要害怕”。