第一篇：地球上的星星

《地球上的星星》影評

姓名：郎小禹專業(yè)：2011級語教一班學(xué)號：201102630118《地球上的星星》是一部關(guān)于兒童成長勵志的電影。這部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑，一個充滿了奇思妙想，有著繪畫天賦的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。但這樣一個孩子卻有先天性閱讀困難，在成人以家庭作業(yè)、分數(shù)、整潔為標準的世界里伊桑無疑被認為是一個不努力的孩子。但他是一個幸運的孩子，在父母的不理解下被送進寄宿學(xué)校，卻遇見了改變自己的伯樂。在最失落的時候得到了老師的幫助，逐漸找回了自己，擺脫了自身缺陷，迎接美好人生的故事。

影片片頭跳躍的粉筆字和老師的諄諄教導(dǎo)先是交代了社會大環(huán)境的匆忙、急促、競爭，也為交代伊桑的讀寫障礙打下伏筆。接著伊桑抓魚的長時間鏡頭先表達了他渴望象魚兒一樣自由悠游的心態(tài)；之后伊桑一家挨個早起的鏡頭，如實揭示了當今社會家庭在快節(jié)奏、充滿規(guī)則的制度中很累卻無奈地日復(fù)一日重復(fù)被逼競爭、被逼失去自我，并自動化去要求他人的悲哀。該片的主題是：教育不應(yīng)是單一的模式，人生的道路也應(yīng)該有無數(shù)的選擇，而不是一味地競爭。在這個競爭的時代，我們應(yīng)該從不同的角度發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并讓其放出璀璨的光芒。當然我們應(yīng)該善于扮演“尋光”與“放光”的角色。

一、伊桑自己眼中的“尋光”與“放光”

校車的喇叭已在胡亂彈奏，媽媽慌慌張張地拉出伊夏，路上的一水洼坑映照著艷陽，伊夏一蹦，水星四濺。我想，這是伊夏特有的頑皮可愛與自由，在想象的世界里天馬行空，魚兒能在水中輪滑，行星相撞來計算乘法。而不被理解的伊桑，屢屢闖禍于課堂，直到被老師轟出罰站，于是他選著逃課。在獨自漫步于大街上時，他看見了一個孩子在父親的背上吃冰棍，那畫面就像彩虹一樣的美，這就是他的“尋光”，渴望被關(guān)注被理解?；丶液笏谧约旱呐P室墻壁上畫了一幅美麗的天空彩虹圖，這無疑是他的“放光”?；虼蛄R，或溺愛，這都是扭曲異化的關(guān)心，而孩子真正需要的關(guān)心，不過是能騎在爸爸肩上吃冰棍，能在發(fā)呆幻想時得到一點理解，能有面對面傾心交談的時候。每個孩子都是特別的，強行將他們裝在同一個箱子中，只會造就復(fù)制人偶的時代。少一點控制，多一點理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。伊桑心中的自由和現(xiàn)實社會的慣性發(fā)生強烈的沖撞，他的家庭、他的學(xué)校、他的老師、他的同學(xué)......伊桑的打架和上課被罰無一不在印證小小孩童根本不是這一切的對手，所以他變得越來越沉默，離笑容越來越遠，一直到他被轉(zhuǎn)學(xué)。父母來看他，他不愿說話，一個人在操場狂奔，讓每顆強大的心開始融化，直到他開始放棄自己的光點，這一切都不是一個小小孩童可以承受的。

二、伊桑父母的“尋光”與“放光”

伊桑的父母如大多數(shù)家長一樣，都希望自己的孩子可以出人頭地。所以伊桑的父母不停的為他的學(xué)習(xí)、生活而忙碌。伊桑的母親每天夙興夜寐，一日三餐、伊桑的生活起居、以及其他的家務(wù)。為了這個家，為了自己的孩子，她甚至放棄了自己的工作。所以伊桑的父親養(yǎng)家的任務(wù)也格外的繁重。他們的出發(fā)點是好的，但卻忽略了實際情況。他們不知道伊桑有讀寫障礙，也許是由于自己的大兒子尤漢太優(yōu)秀；也許是覺得自己足夠聰明。所以他們不相信會生下伊桑這樣一個孩子，他們相信的是伊桑不夠努力而已。所以他們強迫孩子“放光”，伊桑的母親每天親自輔導(dǎo)，不停地換學(xué)校，可是都沒有多大效果。他們心中只想讓伊?！胺殴狻?，好與人競爭，可是從來沒有經(jīng)歷過“尋光”的過程。這樣的壓力使伊桑逐漸對學(xué)習(xí)、生活失去信心。作為父母別強求自己的孩子在同一舞臺上取得第一，要去發(fā)掘他們的獨特的長處，每個人都有其特色，要加以將這個特色放大；要能夠真正理解自己的孩子，要多給于孩子鼓勵和關(guān)愛以及少些責(zé)罵。

三、美術(shù)老師的“尋光”與“放光”

如果在正確的時間遇到錯誤的人是一種遺憾，那么在正確的時間遇到正確的人是一種幸福。轉(zhuǎn)學(xué)后先是遇到了殘疾的好心同學(xué)，沒有傲慢的他從詩句的解讀發(fā)現(xiàn)了解伊桑的美，一直關(guān)心鼓勵讓伊桑這顆星不至于關(guān)閉心門而墜落。接著更有小丑形象出場的美術(shù)老師，為伊桑這顆小星星不再墜落失去光輝而拉開序幕。就是這樣的一個老師，以顏料為橋梁，用畫筆溝通，在他的不懈努力下，伊桑和他的距離越來越近，最后終于打開內(nèi)心快要關(guān)閉的門，星光撥開烏云，盡情去欣賞漫天云彩在水中的倒影、嗷嗷待哺的幼雛和媽媽的互動、悠游的魚和水的互動、還有路邊的水坑被踩的波動。伊桑以前不停地換學(xué)校，是一種遺憾，他在該學(xué)習(xí)的時候沒有學(xué)好，他在該交朋友的時候選擇了逃避。在逃避時還乞求哥哥幫自己偽造假條，這也使他心中一直愧疚。直到來到這所寄宿學(xué)校，遇到了代課的美術(shù)老師——尼庫巴。這位與眾不同的老師發(fā)現(xiàn)伊桑是一個不愛說話的孩子，他開始尋找原因。他發(fā)現(xiàn)伊桑最大的困難是不能拼寫和閱讀，是一位學(xué)習(xí)障礙兒童。在尼庫巴老師的特殊輔導(dǎo)下他重拾信心和快樂。我想在那段找回自我的時光中，一定是刻骨銘心的。更幸運的是，老師在尋找原因的時候發(fā)現(xiàn)了伊桑的繪畫天賦。尼庫巴老師舉行的全校繪畫比賽，伊桑的畫和自己的畫不相上下，最后伊桑的勝出大放光彩。對于伊桑，尼庫巴老師是他的再生父母：他從其他的角度為伊?！皩す狻保詈蟪晒Φ淖屗胺殴狻?。

那些昔日嚴肅的老師甚至伊桑的父母呢?在影片最后小星星重新閃爍時，他們似乎被觸動到了，后知后覺的也發(fā)現(xiàn)了伊桑特有的美，也開始打開自己被規(guī)束的心。

四、我們觀影的“尋光”與“放光”

不是千里馬太少，而是伯樂太少。

有時想想，我們拼命努力只為不掛科，但是偶爾遲到了、曠課了、不守秩序了、被老師罵了……仿佛天塌了一樣，不合規(guī)矩，被甩出局。其實偶爾放縱下自己，你會感到天地之大有我存在的奇妙感。找回最真的自我，發(fā)現(xiàn)自己的光點，如果永遠規(guī)矩的生活，那將是一種遺憾。

如果只知道競爭，你為什么不去養(yǎng)馬，而要養(yǎng)孩子。

真的很感人的一部電影，卻也值得我們每一個家長和教育工作者深思。孩子是上帝賜予我們的禮物，看著他們從出生時皺巴巴的小樣子，到一點一滴成長的身影，無不充滿希望和歡樂。每一個孩子都是特別的，是爸爸媽媽精心栽培的花朵。而如今，在我們被充滿競爭的現(xiàn)實世界所疲憊時，能不能別用懷疑和批判的眼神來看他？能不能別用責(zé)備的口吻來說他？能不能別用自以為是的力量來打他？

古人云：“三十六行，行行出狀元”。我想對于孩子的教育也如此。我們應(yīng)從多種角度發(fā)掘孩子的潛力，而不能只局限于傳統(tǒng)的“高分”則“高能”的教育理念。我們不能強迫孩子養(yǎng)成學(xué)的習(xí)慣，當我們可以改變自己教的方法。對于家長而言，任何情況下都應(yīng)細心觀察孩子成長的一言一行，幫助他們構(gòu)建一些學(xué)習(xí)氛圍；對學(xué)校而言，任何情況下都應(yīng)正確公平地

對待每一位學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心。雖然我們不能讓每一個孩子都成為像愛因斯坦那樣的杰出物理學(xué)家，但我們可以給予孩子更多的關(guān)懷和愛，讓他們健康地學(xué)習(xí)，成長。不去關(guān)心他們的排名，不去在乎他的學(xué)習(xí)成績丟了自己的臉。而是真正的關(guān)心他們，多看其長處，人總想有人賞識。也許他不是一匹千里馬，但至少在他的世界里多了一個伯樂。

教育是需要耐心和關(guān)心的，好的結(jié)果是需要好的方法來進行的。讓我們共同期待三五兩年后這些“小星星”璀璨天空吧。

第二篇：地球上的星星

每一個孩子都是特別的

-----------淺析《地球上的星星》

鄔坤達 1232226 編導(dǎo)二班

在喧鬧嘈雜的人群中他們顯得安靜而孤單，他們有自己的世界，而他們眼中的世界又是否如此喧囂而浮躁。

這是一部關(guān)于兒童成長的印度電影，該影片獲寶萊塢第53屆Filmfare Awards電影獎最佳導(dǎo)演、最佳影片。是印度一個著名演員阿爾米·汗的導(dǎo)演處女作，而片中的藝術(shù)老師就是由他出演的。

從影片的劇情上來分析，影片講述了一個患有先天性閱讀困難癥的男孩伊翔，在導(dǎo)演扮演的藝術(shù)老師的悉心照顧和培養(yǎng)下，慢慢擺脫了疾病帶來的各種缺陷，從而去大膽的迎接美好人生的故事。伊翔是一個八歲小男孩，單純的他眼中的世界充滿了別人所看不到的驚奇。這些對于習(xí)慣了水泥鋼筋游走于人情世故的成人世界來講，一點也不重要，他們對學(xué)生的成績、創(chuàng)造的分數(shù)更感興趣。而伊翔在學(xué)校的作為，總顯得與其他人那么大相近庭。當他的父母也要放棄他，把他送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。在新的學(xué)校里，一切還是照舊，伊翔必須承受離開家庭的痛苦。直到新老師尼庫巴的到來，他用樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個學(xué)生。他打破了所有規(guī)則，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。尼庫巴很快也發(fā)現(xiàn)了伊翔是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，他生活的一點也不幸福，尼庫巴為伊翔采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫助伊翔找回了自己，還有快樂。

從影片的教育意義來看，這是一部賺取眼淚與掌聲的電影，非常感人的劇情發(fā)人深思。在現(xiàn)實生活中又有多少丑小鴨變天鵝的故事呢，又有多少像尼庫巴這樣的好老師呢？即便是某些初出社會的充滿著憧憬的好老師，在后面也很有可能被浮躁的社會所同化，原本的那些不放棄任何一個孩子讓他們自由成長的美好的想法也都被磨滅。不僅僅只是老師，現(xiàn)在各行各業(yè)的初出茅廬的白領(lǐng)很多都帶著對此職業(yè)的暢想，比如很多當官者、醫(yī)生這些在如今社會敏感的職業(yè)，最終成為利益的奴隸，偏離了最初的夢想。影片的結(jié)局似乎美好，但現(xiàn)實真就如此嗎？也許現(xiàn)實的與影片的對照更顯得我們生活的蒼涼。

我們還是孩子的時候就是一張白紙，可上面的藍圖并不是我們自己操控，被無數(shù)利益熏心的我們，是否能像影片中的伊翔一樣，永遠都是那么純。做一顆地球上的星星并沒有什么不好，至少我可以盡情的閃亮出自己的光芒。

第三篇：地球上的星星

《地球上的星星》觀后感

今天，我觀看了一部名為《地球上的星星》的電影，這部電影是關(guān)于一個兒童成長的印度電影?？赐赀@部電影，有的不僅是感動，更有受益匪淺。

這部電影講述了一個名為伊桑的9歲小男孩的故事。他生活在一個平凡的家庭中，哥哥學(xué)習(xí)成績突出，而他卻因為經(jīng)?？剂惴?、叛逆調(diào)皮而被勒令退學(xué)，被父母送到一家寄宿學(xué)校。一位名為尼克姆的代課美術(shù)老師，發(fā)現(xiàn)伊?；加凶x寫障礙，在伊桑的父母放棄伊桑時，挖掘出伊桑的繪畫天分，通過對他的“特殊”教育使伊桑重拾信心。

在看這部電影的過程中，你總能被伊桑的天馬行空，神奇的繪畫天賦所驚嘆。雖然學(xué)習(xí)差的不行，但他其實是一個內(nèi)心細膩的小男孩。他逃學(xué)，他羨慕別的父親能夠陪小孩子一起玩，他羨慕其他小孩子的聰明，他對自己感到自卑。正如尼克姆所說，在伊桑的世界里，他根本就分不清字母，無法同時執(zhí)行多個命令，就連小孩子最喜歡玩的接球游戲他也做不到。面對父親的打罵，他不愿意承認自己的無能。與其對其他人說“我不會”，不如對別人說“我不想”，于是他變得越來越叛逆。而這一切在進入寄宿學(xué)校之后也發(fā)生了改變，父母的否定讓他連叛逆的勇氣都失去了。雖然他不懂讀書寫字，但在一個9歲小男孩的心中，他比任何同齡人都想得多。他的世界充滿了別人不以為然的色彩，他的世界是一個不為人知的小宇宙。

尼克姆的付出，讓一個自卑的小男孩找到自己的獨一無二。比起伊桑的父母，他更懂得如何去對待一個患有讀寫障礙的孩子，如何去讓他發(fā)現(xiàn)自己的價值，去尋找生命中的陽光。關(guān)心不是讀遍所有有關(guān)讀寫障礙的文章，不是為了表現(xiàn)自己作為父母的盡職，而是從一個小孩子的心里思考，帶他走出黑暗，告訴他，即使你不懂讀書，你依舊是最棒的。當然，這或許與尼克姆小時候也是一個患有讀寫障礙的兒童的經(jīng)歷有關(guān)。但伊桑明顯比他這個從小被父親嫌棄的自己幸運得多。他為伊桑辯解，給予伊桑學(xué)習(xí)的機會，對伊桑進行特殊輔導(dǎo)，讓伊桑產(chǎn)生了巨大的轉(zhuǎn)變。

在這個世界上，同樣有著患有各種各樣障礙的人。但他們不應(yīng)該因此而受到不平等的對待?；加屑膊〔皇撬麄兊腻e，他們不過是患病的普通人罷了，為什么要被拋棄，被看不起呢？比起健康的我們，他們受傷的不僅是身體，更有心靈的創(chuàng)傷。而我們應(yīng)該做的，不是使他們的傷害加深，而是應(yīng)該幫助他們走出悲傷，彌補他們的傷口。對自己的親人朋友是如此，對其他人也應(yīng)如此。相對的，比起不健康的他們，我們更沒有理由自卑。要相信自己身上總有別人比不上的地方，相信自己總能走出人生不一樣的道路。正如電影插曲中所唱到的，“你是太陽，光芒四射。你會在你找到自己快樂的地方，找到真正的自己”。

第四篇：地球上的星星

《地球上的星星》觀后感

雙休日在家看了一部印度電影《地球上的星星》，一步探索孩子內(nèi)心世界的影片，對我震撼很大。突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！币苍S會因為我們的態(tài)度決定一個孩子一生的命運。

電影主人公是9歲的小男孩伊夏，他有著讀寫障礙癥，卻從來沒有人知道在這個九歲兒童的視界里那些看似排列有序的字符是怎樣的顛倒錯亂，如同多層鏡面的折射反射讓人在夢中也時常糾纏不清。為什么？為什么我不能像是別的孩子那樣讀寫作畫？那些生搬硬套的句法是什么？我憑什么就不能用自己的方式去回答？九歲的他不明白，也無法按照所有人似乎都默認的方式去生活，于是，當他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒有什么不同，甚至愈演愈烈。他思念的，是舊時光的安逸。

我從來都沒有告訴你

我是多么的畏懼黑暗

我從來都沒有告訴你

我是多么的在乎你

但你知道，不是嗎，媽媽？

你知道一切 我的媽媽

別把我孤獨的丟在人群中

我會找不到回家的方向

別把我送到遙遠的地方

一個你甚至?xí)浳业牡胤?/p>

我真如此差勁嗎，媽媽？

——《地球上的星星》

直到尼克老師的出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了他，他的孤單，他的自閉，他的才華。他翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。“你有沒有注意到他犯錯的模式？他把字母寫成反向，同一個詞在一夜之中有不同的拼寫，相似的字就會混淆??所以，這些并不是普通的錯誤，他是一個有讀寫困難的孩子?！?“同學(xué)們你們是否知道，許多杰出的人物，如愛因斯坦，愛迪生，達芬奇，畢加索??其實小時候都有讀寫障礙??其實，在我們周圍，是那些有許多用獨特眼光看待世界的人，改變了社會?！薄耙料?，其實剛剛，還有一個人我沒有說，那個人，就是你?！彼麕Т蠹胰コ靥吝呌螒颍屢料牡牟湃A自然顯現(xiàn)；他說服校長讓他不要放棄這顆小星星；他用伊夏的方式教會了他讀寫??為了向所有人展現(xiàn)伊桑的繪畫天賦，他特地舉辦了一場校級比賽，最終，勝出的伊夏成為了眾人矚目的焦點，他的繪畫成為學(xué)校年鑒的封面，人手一冊。影片的最終，即將回家度過假期的伊夏緊緊地擁住了尼克老師，這個改變他生命的人，片內(nèi)片外無不潸然淚下。

影片中伊夏的各種遭遇，家長和老師對伊夏的態(tài)度，讓我陷入了

沉重的思考中：

問題孩子，也有自己的優(yōu)點。問題孩子雖然不能像正常孩子那樣去書寫，朗讀，思考等，但他們有自己獨特的“本領(lǐng)”。他們有自己的世界，可以和小魚說話，和小動物成為朋友；他們的抗挫折能力強，每天被身邊的人責(zé)罵，呵斥，但是他們轉(zhuǎn)身后，依然快樂。而我們眼中的好孩子，也許承受挫折的能力沒有這么強，更體會不到多彩的快樂。這些也許是我們認為的好學(xué)生所不具備的。所以，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，放大。

問題孩子，承受著別人難以承受的痛苦和心靈的創(chuàng)傷?？荚?分時，全班同學(xué)的嘲笑，老師的批評；老師提出的問題不會回答時，說“從我的課堂上滾出去，不要臉的家伙”；不分清事情的青紅皂白，爸爸打的耳光；被老師罰站教室外邊，其他同學(xué)的指責(zé)；作業(yè)寫不好時，媽媽說的“你真是笨蛋”??看到這些鏡頭時，我覺得自己仿佛就是伊翔，我的心靈也受到了傷害，難受。生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績暫時落后，我們的老師是如何看待孩子的呢？我們得像尼庫巴老師那樣認真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長

作為老師，如果我們無法發(fā)現(xiàn)他們潛在的力量、能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛，作為家長也一樣，讓我們給予孩子更多一點的關(guān)愛吧，我們的愛是孩子接受的第一縷陽光，會讓他們一生受用。我更想對家長說：每一個孩子都愛自己的父母，做

為父母，一定要擔(dān)當起讓孩子充分發(fā)展，健康快樂的重任，為你的孩子撐起一片屬于他們的藍天！

《地球上的星星》這部影片更讓我知道了：每一個孩子都是一顆會發(fā)光的星星，希望每一位教師能真正關(guān)心、愛護、幫助每一個孩子，讓孩子們都能發(fā)出屬于自己的光彩。

昝曉磊 2013年10月

第五篇：地球上的星星

地球上的星星

心理學(xué)上 把有自閉癥或者孤獨癥的孩子稱為星星的孩子

講述了一個患有先天性閱讀困難癥的男孩，在老師的悉心照顧和培養(yǎng)下，逐漸擺脫自己的生理缺陷，迎接美好人生的故事。

伊夏是一個八歲小男孩，他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏。這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業(yè)、分數(shù)和次序更感興趣。而Ishaan在學(xué)校，總顯得那么格格不入。

當他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必須應(yīng)對額外的與家庭分離的創(chuàng)傷。

一位新的美術(shù)老師Ram Shankar Nikumbh(Aamir Khan飾)尼庫巴突如其來，用樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有規(guī)則，讓學(xué)生自己去思考，去夢想，去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱，除了伊夏。尼庫巴很快也發(fā)現(xiàn)了伊夏并不快樂，然后他開始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)尹夏最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼庫巴對尹夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫助伊夏找回了自己，還有快樂。

導(dǎo)演是印度著名的影星阿米爾-罕也是其自導(dǎo)自演的首部作品也主演了《三傻大鬧寶萊塢》推出后很快獲得熱烈響應(yīng)，獲得印度本土電影獎的最佳影片、最佳導(dǎo)演和最佳電影故事三項大獎，看這部電影的時候，我想很多人都會有強烈的代入感想到自己的童年吧？小時候，在家長的壓力下，不得已放棄那些看似幼稚卻是我們心中真正渴望表達的東西。在既定的規(guī)則下，我們失去了兒時的那份純真，逐漸淪為社會規(guī)則的犧牲品

先說說電影，一開始看覺得莫名其妙，為什么要用那么長的時間去表現(xiàn)那個孩子的一系列的古怪行為，甚至我都開始煩這個孩子，但一個多小時后我發(fā)現(xiàn)原來這些都是鋪墊，沒有這些鋪墊就根本體現(xiàn)不出后面的精彩與感動，就像那對父母得知孩子是出于閱讀障礙的原因時那樣，我也是在那刻恍然大悟，原來這個孩子跟一般孩子不一樣。

片頭就寫到：every child is special（每個孩子都是特別的）,這正是這部片子所要表達的。影片中的印度——這一發(fā)展中的國家，是否在人口、經(jīng)濟發(fā)展、社會競爭等方面與中國有相似之處呢？盡管這個故事將男孩的家庭背景設(shè)置為優(yōu)越的中產(chǎn)家庭，可是，看到每日忙于自己工作、又對子女未來競爭、就業(yè)等十分關(guān)注的父親，還是有一種似曾相識之感。而懼怕學(xué)校、低分的試卷、老師冷酷的面龐，恐怕又勾起了我們的另一些回憶。誠然，每個學(xué)?？倳邢褚辽５母绺缒菢?，對這一切得心應(yīng)手、十分優(yōu)秀的學(xué)生，但是，就像電影的另一個名字“every child is special”，因為大多數(shù)孩子是這個樣子的，我們就必須抹殺另一些特別的孩子的存在嗎？

不得不承認，現(xiàn)行教育模式是為大多數(shù)孩子設(shè)計的。這表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教育方式與教課速度上。盡管由于全民普及教育與社會化的程度，家長必須將孩子送到學(xué)校，接受這種集體的教學(xué)方式，只是，對于那些在生理上存在著差異的孩子，這無疑是一場噩夢。因為在這樣的課堂上，學(xué)習(xí)有整體的、既定的步調(diào)，對于步調(diào)不適應(yīng)者，沒有人愿意等待你一個。停留在畫圖階段的伊桑，下一階段如同一個稍高的臺階，大家都能輕松地走上去，他卻不能夠。其實他只是差一點點，只是需要花費多一點時間。然而，大家已經(jīng)走到了下一階段，沒有人發(fā)現(xiàn)他的停留，更沒有人能夠幫他一把。可惜的是，這個年紀的孩子，盡管思維能力尚未發(fā)展成熟，卻早已懂得自卑感羞愧感等種種感受。他不說出來，或者，連他自己也不知道自己與他人的差異，而是將其

歸因于（如父母和老師的評價）自己的“不夠勤奮”。同學(xué)們早已漸行漸遠，他一個人被丟下，孤單地、卻還要佯裝與他們在一起的樣子。

與生理上的差異相比，這樣的孤獨才是最可怕的。于是我們看到，那個曾經(jīng)能看到絢爛多姿世界的男孩，漸漸地封閉了內(nèi)心，消失了熱度，世界黯淡一片，再無色彩，再無光明，再無希望。一顆尚未綻完全放光輝的星星，似乎就要就此隕落。也就是在這個時侯，出現(xiàn)了一位救世主一般的老師，將伊桑從黑暗中牽引出來。我只是遺憾，為什么每次都是這樣一位老師來拯救孩子，盡管這樣的故事常常賺盡我們的眼淚，就像《放牛班的春天》一樣。要知道，這個世界上有多少伊桑，又有多少這樣天使般的老師能夠去一一拯救呢？

我一直認為，在孩子成長發(fā)展的道路上，最重要的角色是父母。盡管學(xué)校與教師也十分重要，但是，由于主要的任務(wù)是一般知識的傳授和面對集體學(xué)生的教學(xué)，學(xué)校與教師真的很難做到將每個孩子看作special，真正的因人而異，因材施教。而對于每一對父母來說，自己的孩子才是真正意義上獨一無二。然而遺憾的是，在這些故事中，父母往往成為無意識的“迫害者”和“幫兇（”很大程度上這的確是事實）。就像在這個故事中，權(quán)威而武斷的父親，硬是給孩子貼上了“態(tài)度惡劣”的標簽；而伊桑的媽媽，盡管像許多母親一樣，溫柔慈愛與善良，卻對伊桑的情況一籌莫展，只能在深夜里一邊看著兒子從小到大的影像記錄，一邊默默流淚。

為什么他們沒能夠看到，或者沒能意識到，自己的孩子在學(xué)習(xí)方面與他人的存在生理上的差異而不是“不夠努力”；他在藝術(shù)上有著卓越天分與敏銳的觀察力而不是貪玩不務(wù)正業(yè)。他在某些動手活動中存在的困難是由于認知能力沒有得到較好的訓(xùn)練而不是愚蠢笨拙；他一次又一次努力卻一次又一次失敗甚至習(xí)得性無助，父親卻簡單粗暴地將其送到一座“管理嚴格”的學(xué)校，而看不到他內(nèi)心深處的恐懼與依戀……也許我們不能要求每一位父母都成為教育家，但是至少，為什么作為孩子最親密的人，卻不能夠有最基本的理解；父母們習(xí)慣于關(guān)注每日的報紙，世界在發(fā)生什么，卻不甚關(guān)心孩子的心靈。我想，也許他們中的很多人，根本都忽略的Every child is special這一事實，只是像大多數(shù)人教導(dǎo)孩子一樣教導(dǎo)自己的孩子，把自己的孩子看作與大多數(shù)孩子一樣的孩子，這真是令人遺憾的。

其實尼庫姆巴所做的事情并不復(fù)雜，不過是慢一些、耐心地、循序地教導(dǎo)；是小心地絕不傷害孩子的自尊，又悄悄地制造種種機會，培養(yǎng)他的自信；是對失敗的理解、寬容與客觀歸因，是及時肯定每一個小小的進步，鼓勵繼續(xù)前進；是無條件的關(guān)注，關(guān)切與關(guān)愛……以上這些，本來也該是父母的職責(zé)，也是他們能夠做到的。我想，這一切，應(yīng)該引起所有父母和將要成為父母的人的思考。我不希望下一次又看到類似的場景：自己“頑劣”的孩子經(jīng)過老師神奇地雕琢打磨，被帶到自己面前，于是一聲驚嘆：這真是我的孩子嗎？簡直不敢相信！

——仿佛他們看到的，是一份驚喜的、鮮活的禮物。

影片中有一個情節(jié)，就是伊夏的家人在送伊夏去寄宿學(xué)校后，母親回到了家里，在看伊夏的圖畫本，圖畫本很厚，她用書翻了一遍，發(fā)現(xiàn)伊夏在用圖畫來表達自己離家庭越來越遙遠，從開始畫中的一家四口一直到一家三口，他從家庭中消失了?? 從而可以看出 孩子內(nèi)心所想表達的 是那樣的直接所以說