第一篇：三年級第四單元作文教學(xué)課堂實錄與課后反思

三年級第四單元作文教學(xué)課堂實錄與課后反思

三年級第四單元作文教學(xué)課堂實錄與課后反思 寫觀察日記。教學(xué)目標(biāo)： 1 會運用以日記的形式寫作； 2 掌握觀察日記與平常寫人記事作文的主要區(qū)別； 3 較準(zhǔn)確地表達自己的觀察現(xiàn)象； 4 有結(jié)論的把觀察的結(jié)論寫出來。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入引趣 1 師導(dǎo)：在生活中，有些有成就的科學(xué)家是看到身邊的事情，經(jīng)過深入的觀察，加以研究，得出結(jié)論，最后成為科學(xué)家的。你知道他們的故事嗎？ 2 生舉例： *懷特兄弟觀察老鷹，后來發(fā)明了飛機。*李四光觀察大石頭，發(fā)現(xiàn)了第四紀冰川。*牛頓看到蘋果落地，后來發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力。*魯班被小草劃破了手指，發(fā)明了鋸子。*列文虎克玩放大鏡，做成了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物。*瓦特觀察奶奶燒開水，發(fā)明了蒸汽機?！?/p>

二、課前觀察大匯報引語：剛才大家說得很好，可是你有沒有發(fā)現(xiàn)，成為科學(xué)家的，外國人比較多？只要你細心觀察，潛心研究，在不久的將來，我們班中同樣會有科學(xué)家出現(xiàn)的。請匯報一下你們的觀察好嗎？ 1 學(xué)生個別匯報（已經(jīng)過歸類整理）生：我觀察的是向日葵，它的花朵是金黃色的，開花的方向總是對著太陽一邊。生：我觀察的是含羞草，只要輕輕地動一下它，它的葉子就會自動合攏。師板書：植物 顏色 特征生：我觀察的是小金魚，它的兩眼是凸在外面的，身體五彩繽紛的，常鼓著氣打泡泡，好像很生氣。師板書：動物 動象 生活習(xí)性生：我在媽媽的陪同下觀察了北斗星，樣子很奇怪。生：我看了書，觀察了太陽，知道太陽有七種顏色。師板書： 自然現(xiàn)象 變化情況 2 師小結(jié)：大家都有認真觀察，看來觀察物大概分成動物、植物、自然現(xiàn)象三類?？墒敲枋鲇^察現(xiàn)象少了，能詳細一點嗎？誰來試一試？ 3 生復(fù)述：我觀察了我家里的小烏龜，它渾身灰黑的，爬行很慢，遇到別人攻擊就把頭縮到硬殼里。有人就把膽小怕事的人叫縮頭烏龜。它很愛干凈，大小便會到固定的地方。它可以在水里過日子，也可以離開水生活。要是把它翻過來，讓它底朝開，它就無法再翻身。師：還有補充嗎？生補充（略）4 小組內(nèi)匯報（示要求）要求：（1）說清楚觀察物。（2）盡可能詳細地說看到的現(xiàn)象。

三、深入組織材料 1 過渡語：觀察日記，除了寫看到的，還可以寫些什么呢？ 2 小組議論后學(xué)生繼續(xù)匯報生：寫和誰一起觀察。生：寫我的感想。生：寫書上已知的有關(guān)知識。生：寫自己想象的結(jié)論。生：寫我以后要了解它為什么會這樣?！?師相機板書：已知知識注釋 求知現(xiàn)象探究的決心

四、交代性敘述：本次作文要以日記形式出現(xiàn)。段落不少于兩段。題目自定。

五、學(xué)生謀篇過程（略）課后反思： 1前置性課前準(zhǔn)備非常重要作文來源于生活。觀察事物揭示本質(zhì)是本次作文的精髓所在。由于課前學(xué)生的準(zhǔn)備工作得到落實，本次作文學(xué)生普遍言之有物?？磥恚蓩D先米后炊，才能炊煙裊裊，啖之嘖嘖。2必要的合作是打開學(xué)生“話匣子”的堅強后盾在這一節(jié)課中，學(xué)生四人小組討論的時間占12分鐘，超過了指導(dǎo)過程的一半。我口書我作，在小組討論中互相補充，互相提示，是習(xí)作順利進行的有效橋梁。3目標(biāo)導(dǎo)向失衡教學(xué)目標(biāo)中“運用日記的形式寫作”只是蜻蜓點水，無深入強化，至使學(xué)生作文中無一例外地忽略了“日記”形式；“掌握觀察日記與平常寫人記事作文的主要區(qū)別”在指導(dǎo)過程中未得到有效的落實，也導(dǎo)致了學(xué)生作文中一定量的“描述人物”，前車可鑒。4 觀察作文與閱讀材料匯報的失真由于未能及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生以科普知識替代觀察的錯誤行為，本次習(xí)作中有的學(xué)生作品，無觀察敘述，只有知識回憶。附學(xué)生作文若干，誠盼指導(dǎo)：可愛的金魚（蘇啟澤）金魚是大家都喜歡的動物。它的顏色有白、紅、黑和金黃色。金魚的眼睛特別大，身子卻小小的，很可愛。金魚最喜歡吃魚料，不過要過一個星期才能喂食，一次只可以兩到三粒，這樣它才能快快長大。

金魚很怕人，你只要把手放在它身邊，它就會飛快地游走。金魚也很怕黑，如果你把燈關(guān)了，它們就會游在一起。我覺得大眼睛，小個子，顏色鮮艷的金魚活潑又可愛?？蓯鄣慕痿~（王宇）今天我在家觀察了金魚。金魚有黃色的、紅色的、橙色的，也有白色的。如果我把燈打開，小魚們就會像開花一樣散開。小魚們?nèi)绻远嗔耍蜁信判沟那闆r。有一天我還看見，有一條小魚含了一顆沙子在嘴里，可是他覺得不合胃口，又吐了出來。我將我觀察到的告訴了媽媽，媽媽說：“你可真細心啊！” 這些金魚真可愛，我以后一定要天天觀察他。神奇銀河系（朱紀民）前幾天，我寫完作業(yè)，準(zhǔn)備到了陽臺上去望一望天空，準(zhǔn)備找星星。忽然，我看見一個長長的東西。我回家找了一下書，知道這個是銀河系，準(zhǔn)備觀察一下，我細心地觀察，發(fā)現(xiàn)銀河系里面有很多很多小小的石頭，只要不在自己的線路上，就會撞到另一些石頭。銀河系里太陽旁邊是水星、火星、海王星、冥王星、地球、土星、木星這八個行星，聽說銀河系里有幾十萬個小行星和太陽邊的八大行星。我觀察到了，知道銀河系有那么多我們不知道的行星，原來銀河系是那么神奇，那么大，那么廣闊，真是出乎意料呀！奇怪的靜電（陳孫冉東）今天我和朱力博還有黎漢清一起去游樂園玩游戲。我們一起玩游戲時，朱力博老是輸給我和黎漢清，所以老是朱力博抓。朱力博有一個方法可以很容易地抓到我和黎漢清，他在我和黎漢清從滑梯往下滑的時候抓我們?？墒怯幸淮芜@樣的事情也發(fā)生了，我在上面往下滑的時候，朱力博很快地跑過來，我還沒有反應(yīng)就被他抓住了，他抓我的時候我看見有一個閃光的東西一下子就不見了，還感到身體麻麻的。我覺得很奇怪，就叫黎漢清、朱力博，我們試了很多次，總是有這樣的事情發(fā)生，我們不知道怎么回事。后來我回到家問爸爸媽媽才知道原來是摩擦產(chǎn)生靜電。美麗的睡蓮（程蘊玉）我觀察了睡蓮，因為它很漂亮。我觀察的睡蓮有兩種顏色，一種是白色，一種是粉紅色。白色的睡蓮像雪一樣，粉紅色的睡蓮像害羞的女孩臉上的紅暈。每天7點左右，睡蓮從夢中醒來，在清風(fēng)中頻頻點頭。如果要養(yǎng)它，要一個大大的水缸，里面要有很多很多水，不然會死。有的睡蓮?fù)耆_放了，有的睡蓮還只是花苞。睡蓮?fù)耆_放的時候大小就像一本語文書橫著一樣。它的花苞的形狀就像蠟燭上的火?；ò赃呥€有一些綠葉包著。睡蓮周圍還有一片片綠色的荷葉。水濺到荷葉上，在荷葉上滾來滾去，像一顆顆小珍珠。我覺得睡蓮又大又漂亮，什么時候我家也要養(yǎng)幾朵睡蓮。觀察金魚（劉嘉瑩）我老家有養(yǎng)金魚的水塘，有一個寒假我回老家觀察金魚?；氐搅死霞?，我馬上就去觀察金魚，金魚已經(jīng)很大了。上次，我從署假出來的時候，金魚還是很小的，我這次回來的時候，金魚卻變成了那么大，真的長得好快。我發(fā)現(xiàn)了金魚的變化很大，比如：金魚一下就長了，長得好快。另外金魚的顏色有很多，比如：紅色、黃色、綠色…… 金魚它吃了東西，它會排出來的，它和人差不多，都是吃了東西會排出來的，我很喜歡它的這種特點。金魚他的生活習(xí)性，比較喜歡在河里，在深海里。他喜歡吃一些菜葉子，它還喜歡吃一些我們?nèi)酉氯サ囊话鼥|西。金魚都是在水里生活。因為我很喜歡水，所以我喜歡金魚。我覺得金魚是很快樂的，我很想在廣州里養(yǎng)一條金魚。奇怪的含羞草（趙一凡）前幾天，我們一家三口到植物園看植物。我們走著走著，忽然我看見了含羞草。我好奇地一摸，含羞草的葉子合攏了，含羞草怎么也會像人一樣害羞呢？這個謎令我百思不得其解，于是我查了《小學(xué)生十萬個為什么》。原來在含羞草的葉子和葉柄里含有很多的水份，當(dāng)你的手觸摸它時，葉子上的水便流到其它地方，所以葉子會向上卷。相反，葉柄被手碰時，下面流走的水多，整個葉子便會向下垂。含羞草不只是被手碰到時才垂下葉子，遇到雨天或強風(fēng)時它的葉子也會下垂，這是它在保護自己，不至于被急風(fēng)暴雨折

斷的手段。原來含羞草并不知道害羞，它僅僅是一種自我保護的方法。銀河系觀察（鐘睿）我觀察的是銀河系，銀河系里還有九大行星，還有星座和其它的小行星，還有隕石。讓我們一起認識它們吧。銀河系九大行星中有水星、金星、木星、土星、地球、火星、海王星、天王星、冥王星等。銀河系還有這些星座：射手座、仙女座、獵戶座……銀河系里也有太陽，太陽照到月亮就是夜晚，太陽照到地球就是白天。地球繞著太陽轉(zhuǎn)，月亮繞著地球轉(zhuǎn)，就這樣一直轉(zhuǎn)下去，會怎么樣？每個小行星或隕石一但脫離軌道就會撞上別的星球。銀河系里溫度很高。宇宙是一個廣闊的空地，里面有很多的奧秘和知識。我的愿望是做一名宇航員，去遨游太空。我要做一艘大船，去漫游宇宙。痛定思痛，為有犧牲多斗志，敢叫日月?lián)Q新天。毛主席說的不會錯！我們擦干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，又繼續(xù)戰(zhàn)斗……

第二篇：三年級語文第四單元教學(xué)反思

三年級語文第四單元教學(xué)反思

李 定

本組教材以傳統(tǒng)文化為專題，將導(dǎo)語、課文、語文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了《孔子拜師》《盤古開天地》《趙洲橋》三篇精讀課文、《一幅名揚中外的畫》一篇略讀課文和一個“語文園地四”組成。本組教學(xué)時我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

1．聽讀。學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。

2．自讀。

3．細讀。所謂細讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進行字、詞、句、段的訓(xùn)練。

4．賽讀。經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，再進行背誦的練習(xí)

在上課的過程中，有許多值得探討的地方。

１、重視小組合作學(xué)習(xí)，但合作效果不佳。

２、重視學(xué)生說的訓(xùn)練。

３、缺少個性化閱讀。

面臨期中考試，一邊學(xué)習(xí)新課，一邊復(fù)習(xí)。學(xué)生因為活動多學(xué)習(xí)積極性不高，心太浮燥，有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，今后，要想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭取期中考試考個好成績。

2012年10月30日

第三篇：三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教學(xué)反思

三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元 《年、月、日》教學(xué)反思

學(xué)校：馬河灘民族小學(xué) 教師：禹 紅 霞

三年級數(shù)學(xué)下冊《年月日》教學(xué)反思

《年、月、日》 教學(xué)重點是認識時間單位“年、月、日”及相關(guān)的知識。設(shè)計這單元教學(xué)內(nèi)容時我借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和實際生活體驗，把數(shù)學(xué)知識還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用良好的學(xué)習(xí)方法。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動中進行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年和閏年的方法，讓學(xué)生帶著問題進行探究反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二月有31天，是大月。四、六、九、十一月有30天，是小月。二月是平年有28閏年有29天。大月和小月的記憶有一個拳頭法，但有些學(xué)生還是不感興趣，于是采用兒歌：“一三五七八十臘，三十一天總不差”，來幫助他們記憶，這一內(nèi)容本來很枯燥，但通過朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住這一知識點，可見兒歌也是一種很有效率的教學(xué)手段，特別是對于中、低年級學(xué)生來說，更符合他們的年齡特點，因為兒歌記憶既輕松又便于記憶。

可以利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去討論。觀察 2000年至2013年的年歷，得出：公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。使學(xué)生深切體驗到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識，又可以開闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。具體有以下幾點做法:：

1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動。在本單元中，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境問題，讓學(xué)生說出最開心的日子或者節(jié)日，學(xué)生回答了很多，引出了課題。

2、動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，讓學(xué)生合作交流觀察不同年份的年歷，讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考，完成所發(fā)下來的記錄卡。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，獨立思考后才讓學(xué)生之間進行交流，這樣使每名學(xué)生都“動”起來，從而避免有些學(xué)生只等著聽別人的，不去自主思考。

3、本單元概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，練習(xí)中盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為學(xué)習(xí)資源，提供給學(xué)生去理解去實踐。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識，又可以開闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

通過本單元的教學(xué)，我有以下不足的地方：

本單元的教學(xué)重點是認識時間單位“年、月、日”及相關(guān)的知識。如：大月、小月，閏年及平年的認識等，我在備課時以為大月、小月的判斷這些知識挺簡單的，有時教學(xué)過程只是蜻蜓點水，對知識的鞏固做的不是很到位。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下功夫，保證教學(xué)過程每一步都是落到實處。優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

第四篇：第四單元單元教學(xué)反思

五年級上冊第四單元“生活的啟示”教學(xué)反思

我們盧龍縣第四實驗小學(xué)五年級組四位語文教師，采用集體備課的教學(xué)模式，進行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文五年級上冊第四單元“生活的啟示”的教學(xué)后，我們分別對自己教學(xué)的情況作了反思，在各抒己見中，很好的體現(xiàn)了“集體智囊”的作用，使集體備課不是流于形式，而是實實在在的“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念的落實，且對單元主題的領(lǐng)悟有了較好體現(xiàn)，現(xiàn)將本單元的教學(xué)反思概述如下。

一、單元主題教學(xué)促進了學(xué)生步入小學(xué)高年級初始階段的成長

在實施了“我愛閱讀”、“月是故鄉(xiāng)明”、“學(xué)習(xí)說明性文章”三個單元的教學(xué)后，我們學(xué)生領(lǐng)悟了一些從年級段到單元組再到具體課文學(xué)習(xí)的整體認知，感悟出單元把握與具體落實訓(xùn)練的必要性、重要性和有效性，也就較好地完成了第四單元“生活的啟示”的教學(xué)，且收獲頗豐。

語文源于生活的需要，又在生活中還原語文的本真，從而更好地服務(wù)于生活。有這樣一本書——書中沒有一個字，卻處處都是學(xué)問；書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。這本書的名字叫“生活”。善于讀這本書的人，不僅會從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，還會為這本書增添更新更美的篇章。這就要求教師以學(xué)生為中心，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動各種感覺器官從生活中獲取語文素養(yǎng)，認識到處處留心皆學(xué)問的道理。

二、以單元主題為依托，在文本中理解學(xué)習(xí)生活的啟示

在“生活的啟示”這一個單元，文本以《釣魚的啟示》、《通往廣場的路不止一條》、《落花生》、《珍珠鳥》和口語交際、習(xí)作、回顧、拓展四為課例進行系統(tǒng)訓(xùn)練。教學(xué)本組內(nèi)容，我們認為只要從學(xué)生生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生先認真觀察生活和社會，從校本資源中學(xué)生耳聞能熟的釣魚、到達某個地方的不同線路、鳥等入手，引發(fā)學(xué)生的興趣，進而在興趣的氛圍中，滲透生活的啟示，體味生活與學(xué)習(xí)語文的密切聯(lián)系，而后在利用多媒體資源向?qū)W生展示羅馬、珍珠鳥等本校不熟悉的東西，才會事倍功半，而且可以把相對來說較為乍熟還生的文章內(nèi)涵襯托得熠熠生輝。

本單元有兩大特點，首先是每篇文章都包含著深刻的如何做人的哲理，如，道德判斷也許很簡單，實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。其次是因為課文的情節(jié)性強，所以學(xué)生愛讀，讀得出真情實感；因為語言質(zhì)樸簡潔，所以學(xué)生能讀，讀得懂字里行間的靈動主題；因為含義深刻，所以即便學(xué)生一時無法全部消化吸收，也會在師生的互動中，領(lǐng)悟出生活的諸多啟示?？傮w來說，學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)出融哲理于文本又在文本中詮釋哲理的雙向互動，在這種有機互動中啟迪學(xué)生要在生活中有所啟示，在啟示中有所感悟，在感

悟中生成文本與道理、哲理。

三、學(xué)以致用激活學(xué)生對生活的啟示文章的思維

語文的本質(zhì)就是源于生活而高于生活，在學(xué)習(xí)生活的啟示文章的教學(xué)過程中，我們幾位教師就因勢利導(dǎo)的展開了相應(yīng)的教學(xué)實踐活動。如，搜集座右銘——健康是幸福的源泉；與朋友交，言而有信；善待小動物的孩子，長大后成為有用的人的概率較大??座右銘可以根據(jù)自己的需要引用別人的話，也可以理解性的解讀名人名言，還可以自己撰寫，如我在讀中學(xué)時，生怕自己誤了自己，所以寫了句座右銘“我將來會后悔自己現(xiàn)在沒有好好讀書”，言中之意就是珍惜今天，成就明天。這里，教師要注意在“具體生活中”引導(dǎo)學(xué)生互相幫助、啟示，在互幫互助、互學(xué)互進中，玩味生活的啟示文章的價值。

通過本單元文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生具體弄懂了兩點，一是把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示；二是學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果。如，學(xué)生從《通往廣場的路不止一條》領(lǐng)會到，遇到任何困難，只要多想辦法，總能克服，走向成功的，這廣場好比取得的成功，通往廣場的路路上的阻礙好比前進時遇到的困難。又能從《珍珠鳥》領(lǐng)悟出人與動物和諧相處是人類美好生活的來源之一，得從小培養(yǎng)這種熱愛動物，以人類的親和力熏陶小動物的美好情感。

總之，“生活的啟示”是教師教的范本，不是唯一的就事論事的藍本，是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，不是生活的全部，而生活的全部，均飽含著人類進步的哲理，其價值在于你是否善于開動腦筋，睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，獲取有用的啟示，進而指導(dǎo)自己的生活。

第五篇：第四單元單元教學(xué)反思

第四單元單元教學(xué)反思：

本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強整合的編寫思想?！痘ㄧ姟方虒W(xué)時我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。1．聽讀。學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。2．自讀。3．細讀。所謂細讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一段我抓住一天之內(nèi)不同的花開放的時間是不同的，去引導(dǎo)、我這時適時引導(dǎo)：花開放了你高興嗎？這一段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?進行了朗讀指導(dǎo)。二段我主要抓住你讀了課文，發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自讀自悟。課文的最后一段，我主要抓住有趣，讓學(xué)生去讀。讀這一部分時，要讀得親切活潑。我設(shè)計了這樣的問話引導(dǎo)孩子：“ 孩子們，這位植物學(xué)家的想法可真奇妙，設(shè)計的花鐘可真有趣，能不能通過你的讀書聲讓老師感受到他的有趣呢？” 4．賽讀。經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，再進行背誦的練習(xí)?！墩荫橊劇芬徽n寫了一位老人指點商人找駱駝的事，說明遇到問題只有仔細觀察，認真思考作出正確判斷，才可能找到解決問題的辦法。在上課的過程中，有許多值得探討的地方。１、重視小組合作學(xué)習(xí)，但合作效果不佳。２、重視學(xué)生說的訓(xùn)練。３、缺少個性化閱讀。面臨期中考試，一邊學(xué)習(xí)新課，一邊復(fù)習(xí)。學(xué)生因為活動多學(xué)習(xí)積極性不高，心太浮燥，復(fù)習(xí)做的題較多，測評有一些學(xué)生進步了，但有一些學(xué)生卻退步了。