第一篇：國際經(jīng)濟(jì)學(xué)理論總結(jié)

重商主義（15-17世紀(jì)產(chǎn)生于資本主義資本的原始積累時(shí)期），保護(hù)貿(mào)易理論 三個(gè)觀點(diǎn)：1.擁有貴金屬數(shù)量的多少是衡量國家財(cái)富的唯一標(biāo)準(zhǔn)

2.獲得金銀貴金屬通過國際貿(mào)易順差。

3.主張政府干預(yù)保證國際貿(mào)易順差

重商主義的兩個(gè)時(shí)期

? 早期重商主義（15世紀(jì)——16世紀(jì)中葉）又稱貨幣差額論或重金主義，?（英）斯塔福（孤立的、靜止的觀點(diǎn)）

? 主要觀點(diǎn)：

1.在對(duì)外貿(mào)易上強(qiáng)調(diào)少買，嚴(yán)禁貨幣輸出國內(nèi)，力求用行政手段控制貨幣運(yùn)動(dòng)，以貯藏盡量多的貨幣。

2.早期重商主義強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的貿(mào)易順差

即出口值超過進(jìn)口值，他們主張多賣少買或不買并主張采取行政手段，控制商品進(jìn)口，禁止貨幣輸出以積累貨幣財(cái)富。這就是被稱為貨幣差額論或重金主義的原因。? 晚期重商主義（16世紀(jì)中葉——17世紀(jì)）又稱貿(mào)易差額論或重工主義

?（英）托馬斯孟（運(yùn)動(dòng)、聯(lián)系的觀點(diǎn)）

? 主要觀點(diǎn)：

1.強(qiáng)調(diào)多賣，主張?jiān)试S貨幣輸出國外，認(rèn)為只要購買外國商品的貨幣總額少于出售本國商品所得的貨幣總額，就可以獲更多的貨幣。晚期重商主義重視的是長(zhǎng)期的貿(mào)易順差和總體的貿(mào)易順差。他們?cè)试S某些地區(qū)有貿(mào)易逆差，只要對(duì)外貿(mào)易的總額保持出口大于進(jìn)口（順差）即可。這就是被稱為貿(mào)易差額論的原因。

2.積極主張國家干預(yù)貿(mào)易。重商主義者提出了一系列政策以鼓勵(lì)本國商品出口限制外國商品進(jìn)口。

3.晚期重商主義者還積極鼓勵(lì)擴(kuò)大出口商品的生產(chǎn)，扶植和保護(hù)本國工場(chǎng)手工業(yè)的發(fā)展。如“關(guān)稅與非關(guān)稅壁壘”，即對(duì)輸入本國的外國商品征收高額關(guān)稅或者禁止進(jìn)口本國不需要的商品，以達(dá)到保護(hù)本國工業(yè)和保持貿(mào)易順差的目的。進(jìn)口替代等等。

對(duì)重商主義的評(píng)價(jià)

? 通過重商主義的各種政策主張，我們可以看到，重商主義者的基本錯(cuò)誤在于認(rèn)為國際貿(mào)易是一種“零和游戲”，一方得益必定是另一方受損，出口者從貿(mào)易中獲得財(cái)富，而進(jìn)口則減少財(cái)富。這種思想的根源是他們只把貨幣當(dāng)作財(cái)富而沒有把交換所獲得的產(chǎn)品也包括在財(cái)富之內(nèi)，從而把雙方的等價(jià)交換看作一得一失。

? 重商主義是最早的國際貿(mào)易理論，但在理論上是不成熟和膚淺的，沒有形成系統(tǒng)的理論。這種理論所研究的“商”，只不過是流通領(lǐng)域里的表面經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，其理論基礎(chǔ)是重商主義的財(cái)富觀，因此只研究如何從國外得到金銀，沒能進(jìn)一步探討國際貿(mào)易產(chǎn)生的原因，以及是否能為參加國帶來貿(mào)易利益。

? 但它為十八世紀(jì)末和十九世紀(jì)初形成的國際貿(mào)易理論奠定了基礎(chǔ)”。

絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論

絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論是最早的主張自由貿(mào)易的理論，由英國古典經(jīng)濟(jì)學(xué)派主要代表人物亞當(dāng)·斯密創(chuàng)立。在他1776年出版的代表作《國民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》（簡(jiǎn)稱《國富論》）中猛烈抨擊了重商主義，鼓吹自由放任，系統(tǒng)的提出了絕對(duì)成本說。亞當(dāng)·斯密因此成為自由貿(mào)易理論的首先倡導(dǎo)者和鼻祖。

三個(gè)觀點(diǎn)1.分工可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，增加國民財(cái)富。分工提高了勞動(dòng)的熟練程度，節(jié)省了轉(zhuǎn)換時(shí)間，有利于發(fā)明創(chuàng)造。

2.分工的原則是成本的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)或絕對(duì)利益

3.絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的來源是有利的自然稟賦或后天的有利條件

絕對(duì)成本說是科學(xué)成分與非科學(xué)成分的混合，其正確的方面，是深刻指出

了分工對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的巨大意義。各國之間根據(jù)各自的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分工，通過國際貿(mào)易使各國都能得利。其錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在，認(rèn)為交換引起分工，而交換又是人類本性所決定的。事實(shí)上，交換以分工為前提，在歷史上分工早于交換。同時(shí)，交換也不是人類本性的產(chǎn)物，而是社會(huì)生產(chǎn)方式和分工發(fā)展的結(jié)果。

絕對(duì)成本說解決了具有不同優(yōu)勢(shì)的國家之間的分工和交換的合理性。

但是，這只是國際貿(mào)易中的一種特例。如果一個(gè)國家在各方面都處于絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，而另一個(gè)國家在各方面則都處于劣勢(shì)，那么，它們應(yīng)該怎么辦？對(duì)此，斯密的理論無法回答，這個(gè)問題的解決是大衛(wèi)·李嘉圖的功勞。

比較優(yōu)勢(shì)理論 1815年政府為維護(hù)土地貴族階級(jí)利益而修訂實(shí)行了“谷物法”?！肮任锓ā鳖C布后，英國糧價(jià)上漲，地租猛增，它對(duì)地主貴族有利，而嚴(yán)重地?fù)p害了產(chǎn)業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的利益。昂貴的谷物，使工人貨幣工資被迫提高，成本增加，利潤(rùn)減少，削弱了工業(yè)品的競(jìng)爭(zhēng)能力；同時(shí)，昂貴的谷物，也擴(kuò)大了英國各階層的吃糧開支，而減少了對(duì)工業(yè)品的消費(fèi)?！肮任锓ā边€招致外國以高關(guān)稅阻止英國工業(yè)品對(duì)他們的出口。為了廢除“谷物法”，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)采取了多種手段，鼓吹谷物自由貿(mào)易的好處。而地主貴族階級(jí)則千方百計(jì)維護(hù)“谷物法”，認(rèn)為，既然英國能夠自己生產(chǎn)糧食，根本不需要從國外進(jìn)口，反對(duì)在谷物上自由貿(mào)易。這時(shí)，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)迫切需要找到谷物自由貿(mào)易的理論依據(jù)。李嘉圖適時(shí)而出，他在1817年出版的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及賦稅原理》，提出了著名的比較優(yōu)勢(shì)原理（Law of Comparative Advantage）。這是一項(xiàng)最重要的、至今仍然沒有受到挑戰(zhàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)的普遍原理，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)解釋力。他認(rèn)為，英國不僅要從外國進(jìn)口糧食，而且要大量進(jìn)口，因?yàn)橛诩徔椘飞a(chǎn)上所占的優(yōu)勢(shì)比在糧食生產(chǎn)上優(yōu)勢(shì)還大。故英國應(yīng)專門發(fā)展紡織品生產(chǎn)，以其出口換取糧食，取得比較利益，提高商品生產(chǎn)數(shù)量。它為自由貿(mào)易政策提供了理論基礎(chǔ)，推動(dòng)了當(dāng)時(shí)英國的資本積累和生產(chǎn)力的發(fā)展。在這個(gè)理論影響下，“谷物法”廢除了。這是19世紀(jì)英國自由貿(mào)易政策所取得的最偉大的勝利。

主要內(nèi)容

生產(chǎn)和貿(mào)易模式生產(chǎn)和貿(mào)易的模式由生產(chǎn)技術(shù)的相對(duì)差別以及由此產(chǎn)生的相對(duì)成本差別決定的。各國應(yīng)該專門生產(chǎn)并出口其擁有“比較優(yōu)勢(shì)”的產(chǎn)品，進(jìn)口其不具有“比較優(yōu)勢(shì)”的產(chǎn)品。產(chǎn)品的比較優(yōu)勢(shì)可以用相對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、相對(duì)生產(chǎn)成本、或者機(jī)會(huì)成本來確定。相對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率是不同產(chǎn)品勞動(dòng)生產(chǎn)率的比率，或兩種不同產(chǎn)品的人均產(chǎn)量之比。相對(duì)成本指的是一個(gè)產(chǎn)品的單位要素投入與另一產(chǎn)品單位要素投入的比率。機(jī)會(huì)成本指的是為了多生產(chǎn)某種產(chǎn)品而必須放棄的其他產(chǎn)品的數(shù)量。

李嘉圖的比較優(yōu)勢(shì)理論也存在著理論與現(xiàn)實(shí)上的不足與缺陷，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.存在等優(yōu)勢(shì)或等劣勢(shì)貿(mào)易的缺陷。李嘉圖的比較優(yōu)勢(shì)所以能夠成立，全然取決于兩國間兩種商品生產(chǎn)成本對(duì)比上“度”的差異。但是，如果只是考察經(jīng)過高度抽象的“2×2貿(mào)易模型”，勢(shì)必存在著這樣一種情況，即兩國間在兩種商

品生產(chǎn)成本對(duì)比上不存在“度”的差異。下表所示即為“等優(yōu)勢(shì)或等劣勢(shì)貿(mào)易模型”。一旦出現(xiàn)此種等優(yōu)勢(shì)或等劣勢(shì)的情況，即便具有相當(dāng)?shù)钠毡檫m用性，李嘉圖的比較優(yōu)勢(shì)理論及其基本原則“兩優(yōu)擇其甚，兩劣權(quán)其輕”就不再靈光了。

2.只考慮了由于自然地質(zhì)條件的差別而導(dǎo)致部分資源分布不均產(chǎn)生的勞動(dòng)生產(chǎn)效率對(duì)國際貿(mào)易的影響,而沒有考慮生產(chǎn)力發(fā)展水平、運(yùn)輸與通信手段、規(guī)模經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)品差異、生產(chǎn)區(qū)位、貿(mào)易政策與貿(mào)易公約、經(jīng)營策略與技巧等因素對(duì)國際貿(mào)易的影響，然而,隨著人們征服自然能力的增加，勞動(dòng)生產(chǎn)率的影響在逐漸下降，而上述其他因素在國際貿(mào)易中起到越來越重要的作用。

3.比較優(yōu)勢(shì)理論雖然解釋了勞動(dòng)生產(chǎn)率的差異如何引起國際貿(mào)易，但沒有進(jìn)一步解釋造成各國勞動(dòng)生產(chǎn)率差異的原因。

4.李嘉圖的比較優(yōu)勢(shì)理論有一條重要的結(jié)論是：各國根據(jù)比較優(yōu)勢(shì)原則，將進(jìn)行完全的專業(yè)化生產(chǎn)，但這一點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)有較大的出入。現(xiàn)實(shí)中，恐怕難以找到一個(gè)國家在國際貿(mào)易中進(jìn)行完全專業(yè)化生產(chǎn)。一般來說，各國大都會(huì)生產(chǎn)一些與進(jìn)口商品向替代的產(chǎn)品。

H-O理論 赫克歇爾于1919年提出了要素稟賦論的基本論點(diǎn)。俄林在1933年出版的《區(qū)際貿(mào)易和國際貿(mào)易》一書中繼承并發(fā)展了赫克歇爾的論點(diǎn)，創(chuàng)立了要素稟賦理論,所以要素稟賦理論又被稱為赫-俄理論。

內(nèi)容

? 貿(mào)易基礎(chǔ)：兩國的要素富裕度不同，要素的相對(duì)價(jià)格必然不同，不同產(chǎn)品生產(chǎn)要素投入比例不同，因此兩國商品的相對(duì)價(jià)格必然不同，從而形成了貿(mào)易基礎(chǔ)。

? 貿(mào)易方式：每一國都應(yīng)出口相對(duì)密集地使用其相對(duì)富裕的生產(chǎn)要素進(jìn)行生產(chǎn)的商品，進(jìn)口密集地使用其相對(duì)稀缺的生產(chǎn)要素進(jìn)行生產(chǎn)的商品。要素價(jià)格均等化理論：國際自由貿(mào)易使兩國相對(duì)要素價(jià)格和絕對(duì)要素價(jià)格相等。里昂惕夫之謎

里昂惕夫是俄裔美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家。1973年獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。里昂惕夫最重要的貢獻(xiàn)是從30年代開始研究投入產(chǎn)出分析法，即在編制反映各部門間產(chǎn)品量交流情況的投入產(chǎn)出表基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)方法研究各部門產(chǎn)品生產(chǎn)和分配的關(guān)系。這種方法在世界各國迅速傳播并廣泛運(yùn)用，并被聯(lián)合國規(guī)定為國民經(jīng)濟(jì)核算體系中的一個(gè)重要組成部分。他在70年代領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)小組，從事世界經(jīng)濟(jì)模式的研究，對(duì)2000年的世界經(jīng)濟(jì)情景進(jìn)行了預(yù)測(cè)。

要素稟賦理論（Factor Endowments Theory）認(rèn)為，一個(gè)國家出口的應(yīng)是密集使用本國豐富的生產(chǎn)要素生產(chǎn)的商品，進(jìn)口的應(yīng)是密集使用本國稀缺的生產(chǎn)要素生產(chǎn)的商品。根據(jù)這一觀點(diǎn)，一般認(rèn)為，美國是資本相對(duì)豐富、勞動(dòng)相對(duì)稀缺的國家，理所當(dāng)然應(yīng)出口資本密集型商品，進(jìn)口勞動(dòng)密集型商品。但是二戰(zhàn)后，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家里昂惕夫（W· Leontief,1906-）運(yùn)用投入產(chǎn)出方法，對(duì)美國經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行驗(yàn)證的結(jié)果卻與預(yù)測(cè)相悖。

對(duì)里昂惕夫之謎的解釋 1.勞動(dòng)熟練說（里昂惕夫）又稱人類技能說（Human Skill Theory）、勞動(dòng)技能說和勞動(dòng)效率說，最先是里昂惕夫自己提出，后來由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家基辛加以發(fā)展，用勞動(dòng)效率和勞動(dòng)熟練或技能的差異來解釋里昂惕夫之謎和影響進(jìn)出口商品結(jié)構(gòu)的理論。里昂惕夫認(rèn)為，“謎”的產(chǎn)生可能是由于美國工人的勞動(dòng)效率比其他國家工人高所造成的。他認(rèn)為美國工人的勞動(dòng)生產(chǎn)率大約是其他國家工人的三倍。因此，在勞動(dòng)以效率單位衡量的條件下，美國就成為勞動(dòng)要素相對(duì)豐富、資本要素相對(duì)稀缺的國家。這是他本人對(duì)這個(gè)“謎”的解釋。

2.人力資本說（美）舒爾茨 關(guān)于“里昂惕夫之謎”，美國雖然人口只有兩億多，但勞動(dòng)者的平均勞動(dòng)熟練程度很高，勞動(dòng)者事實(shí)上從事的是單位時(shí)間內(nèi)可以折合成多倍簡(jiǎn)單勞動(dòng)的復(fù)雜勞動(dòng)，以此角度來看，美國并不是一個(gè)勞動(dòng)缺乏的國家，而是一個(gè)人力資本相對(duì)豐富的國家。所以，對(duì)外貿(mào)易中，美國出口自己資源優(yōu)勢(shì)比較大的產(chǎn)品。3.自然資源說自然資源說的主要代表人物有凡涅克和波斯特納等。他們認(rèn)為，里昂惕夫之謎所以產(chǎn)生，一個(gè)重要的原因就是里昂惕夫在對(duì)美國的對(duì)外貿(mào)易進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證研究時(shí)，僅拘泥于要素稟賦理論關(guān)于貿(mào)易模型只包含資本和勞動(dòng)兩種要素的假定，忽略了自然資源這樣一種非常重要的要素。一旦將自然資源要素納入理論討論的范疇，“謎底”也就自然而然地毫無玄妙可言了。

4.貿(mào)易政策說

第二篇：國際經(jīng)濟(jì)總結(jié)

The absolute purchasing-power parity theory: The theory that postulates that the equilibrium exchange rate between two currencies is equal to the ratio of the price levels in the two nations.The relative purchasing-power parity theory: The theory that postulates that the percentage change in the exchange rate is equal to the difference in the percentage change in the price levels in the two countries.The law of one price: The proposition that in the absence of transportation costs, tariffs, and other obstructions to the free flow of trade, the price of each homogenous(identical)traded commodity will be equalized in all markets by commodity arbitrage.Exchange rate overshooting: The tendency of exchange rates to immediately depreciate or appreciate by more than required for long-run equilibrium, and then partially reversing their movement as they move toward long-run equilibrium levels.The trade or elasticity approach: Postulate that the equilibrium exchange rate is the one that balance the value of the nation’s import and exports.The monetary model exchange rates: The theory that postulates that exchange rates are determined in the process of equilibrium or balancing the stock or total demand and supply of money in each nation.(an increase in the nation’s money supply leads to an equal increase in price and depreciate of the nation’s currency in the long-run.)The asset or portfolio model: The theory that postulates that an increase in a nation’s money supply leads to an immediate decline in the interest rate and shift from domestic bonds to the domestic currency and to foreign bonds.Stable foreign exchange market: The condition in a foreign exchange market where a disturbance from the equilibrium exchange rate gives rise to automatic forces that push the exchange rate back toward the equilibrium rate.J-curve effect: The deterioration before a net improvement in a country’s trade balance resulting from a depreciation or devaluation.The reason is that it takes time to order,ship,receive,and utilize goods.In fact,the immediate effect of a depercistion may be to worsen,rather than improve,the nation’s trade balance because the price of imports usually rises sooner and faster than the price of exports.Price-specie flow mechanism: The automatic adjustment mechanism under the gold standard.It operates by the deficit nation losing gold and experiencing a reduction in its money supply.（雙向流動(dòng)）This in turn reduces domestic prices, which stimulates the nation’s exports and discourages its import until the deficit is eliminated A surplus is corrected by the opposite process.Expenditure-changing polices: Fiscal and monetary policies directed at changing the level of aggregate demand of the nation.Expenditure-switching polices: Devaluation or revaluation of a nation’s currency directed at switching the nation’s expenditures from foreign to domestic or from domestic to foreign goods.Freely floating exchange rate system: The flexible exchange rate system under which the exchange rate is always determined by the forces of demand and supply without any government intervention in foreign exchange markets.1.（a）What is the absolute purchasing-power parity theory? Why is this not acceptable?The theory that Postulates that the equilibrium exchange rate between

two currencies is equal to the ratio of the price levels in the two nations.R=P/Pf.If there were no transportation costs, tariffs, and other obstructions to the free flow of trade,if all commodities were trade internationally and if no strutural changes took place in us ,since there assumptions do not hold the absoluted version of the ppp can not be taken seriously.(b)What is the relative purchasing-power parity theory? When do we expect it to hold? The theory that postulates that the percentage change in the exchange rate is equal to the difference in the percentage change in the price levels in the two countries.2We expect the relative purchasing-power parity theory to be approximated in the long run.(c).Do empirical tests confirm or reject the relative purchasing-power parity theory? 經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)是肯定的還是拒絕相對(duì)購買力平價(jià)理論Not much except in the long run.But this doesn’t mean the theories are useless.It just simple means that they provide incomplete explanation of exchange rate determination.2.In 1973 the Consumer Price Index was 15.9 in the United Kingdom and 29.2 in the United States from 1973 to 2003, it was 122.4 in the United Kingdom and 121.5 in the United States.The exchange rate was ￡0.04304 to the dollar in 1973 and ￡0.5975 to the dollar in 2003.1973年英國的消費(fèi)價(jià)格指數(shù)為15.9，美國的該指數(shù)為29.2 2003年該值在英國為122.4 美國121.5 兩國的匯率在1973年為￡0.04304 2003年為￡0.5975

(a).Calculate the rate of inflation in the United Kingdom minus the rate of inflation in the United Stated from 1973 to 2003 and compare it with the rate of depreciate of the Britain pound with respect to the U.S.dollar over the same time period.計(jì)算一下1973到2003英國和美國的通貨膨脹率之差，并將它與同期英鎊對(duì)美元的貶值情況進(jìn)行對(duì)比R=P – Pf =(122.4-15.9/15.9)-(121.5-29.2/29.2)=3.537

(0.5975-0.4304)/0.4304=0.3882

(b).Did the relative purchasing-power parity theory hold between the United States between 1973 and 2003? Why? 1973到2003年在美國和英國之間，相對(duì)購買力平價(jià)理論有效嗎，為什么？According the relative purchasing-power parity theory the higher the price level is the greater the pressure of depreciate, so the conclusion of(a)provides supply for the Relative purchasing-power parity theory because of the equation of R=P-Pf

3.(a)Explain what is the effect on the exchange rate of an increase in the nation’s money supply according to the monetary model.根據(jù)貨幣模型，解釋一國貨幣供給增加對(duì)匯率有何影響 MS(increase)→ rate(decrease)→ out flow(increase)→ home currency(depreciate)

(b)Do empirical tests support or reject the monetary? 實(shí)證研究支持還是拒絕貨幣模型？資產(chǎn)市場(chǎng)或資產(chǎn)組合方法呢？Not much except in the long run.But this doesn’t mean the theories are useless.It just simple means that they provide incomplete explanation of exchange rate determination.4.(a)Explain what is the effects on the exchange rate of an increase in the nation’s money supply according to the asset market or portfolio model.根據(jù)資產(chǎn)市場(chǎng)或資產(chǎn)組合貨幣模型，解釋一國貨幣供給增加對(duì)匯率有何影響

MS(increase)→ rate(decrease)→ out flow(increase)→ home currency(decrease)→ ↗export(increase)↘ import(decrease)→ surplus → appreciate

(b).In what way does it differ from the monetary approach?它在那些方面與貨幣分析法不同 The asset or portfolio model of exchange rates differs from the monetary approach by postulating that the exchange rate determined in the process of equilibrating or balance the stock or total demand and supply of financial asset(of which money is only one)in each country.It also brings trade explicitly into the analysis.(c).Do empirical tests support or reject the portfolio approach? 實(shí)證研究支持還是拒絕貨幣模型？資產(chǎn)市場(chǎng)或資產(chǎn)組合方法呢？ Not much except in the long run.But this doesn’t mean the theories are useless.It just simple means that they provide incomplete explanation of exchange rate determination.5.(a)Why is a depreciate inflationary?為什么貶值會(huì)導(dǎo)致通貨膨脹 Depreciate will increase the price of imports進(jìn)口, which will increase domestic products, thus depreciate is inflationary.(b).Why is a depreciate of the nation’s currency not feasible to eliminate a deficit if the nation’s demand and supply curves of foreign exchange are inelastic.為什么一國外匯的供求曲線缺乏彈性時(shí)該國貨幣的貶值無法消除赤字 If the demand﹠supply curve is inelastic ,the expenditure is not eliminate to the change of price, so a depreciation may not eliminate its deficit.6.(a)How can fiscal and monetary policies be used cure recession and balance-of –payment deficit when the nation is not willing to change the exchange rate even when facing a large and persistent balance-of-payment disequilibrium?假如面臨持續(xù)而巨大的國際收支失衡時(shí)國家不愿意改變匯率，那么如何用財(cái)政政策和貨幣政策來治療經(jīng)濟(jì)衰退The nation can use expansionary fiscal policy and tight monetary policy to cure the situation.(b)How do these policies operate to achieve the intended objectives?這些政策是如何運(yùn)作從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的TightInterest ↗Capital flows in↘

Monetary Policy →rateOverall

Money supplyrises↘InvestmentcurrentBalance of

is decreasedand→account↗payments improve

income fallimprove↓

monetarymoney supply risespolicy←in order to maintaineffectivefixed exchange rate

Expansionaryinterest rate

Fiscal Policy:↗rise→ capital flows in↘ Overall

Gov’t spending↘Balance of

rises and/orproduction and→current account↗payments may

taxes fallincome riseworsensimprove

↓

Fiscal policy more effective←money supply falls to defend fixed exchange rate

(c)Is there a conflict between the policies used? If so, how is this resolved? 這些政策之間是否有沖突，如果有，如何解決Yes, two policies must be paired and both policies and targets should consider together.7.What is meant by the “assignment problem”? Why is it crucial that nations follow this principle? 什么是分配問題，為什么國家奉行這一理論很重要Based on their relative effectiveness, we conclude that nations should use fiscal policy to achieve internal balance and monetary policy to achieve external balance.It is crucial that each policy be paired with or directed at the objective in which it is more effective.If the nation does not follow this principle, it will move farther from both balances.8.How can a nation use fiscal and monetary policies to correct a recession or unemployment with flexible exchange rates and 在浮動(dòng)匯率下，一國如何用財(cái)政政策和貨幣政策來調(diào)整經(jīng)濟(jì)衰退或者失業(yè)（a）imperfect capital mobility?有限資本流動(dòng)情況

The effect is uncertain because the improvement the worse of current count.So the overall balance of payment may worse.(b)perfect international capital mobility ?資本可以在國際間完全自由流動(dòng) ExpansionaryInterest ↗Capital flows out↘

Monetary Policy →rate

Money supplyfalls↘Investmentcurrentcurrencycurrent is increasedand→account↗depreciates →account

income riseworsenimproves

→income rises more

9.How can a nation correct the problems of recession and deficit when the additional objective of price stability is recognized as a separate goal when operating under a system of 如果該國采用下面的匯率體系，當(dāng)附加目標(biāo)價(jià)格穩(wěn)定被視為獨(dú)立的目標(biāo)時(shí)，一國應(yīng)當(dāng)如何調(diào)整經(jīng)濟(jì)衰退和國際收支赤字(a)flexible exchange rates? 浮動(dòng)匯率制The nations can use easy monetary policy and depreciation of home currency

(b)fixed exchange rates?固定匯率制The nation can use expansionary fiscal policy and tight monetary policy.10.（a）What are the advantage and the disadvantage of direct controls?直接控制的優(yōu)缺點(diǎn)

advantages: when these general policies take too long to operate, when their effect id uncertain, and when the problem affects only one sector of the economy, nations may turn to direct controls as temporary measures to achieve specific objective.Disadvantages: It can tread to economic inefficiencies.(b)Why do direct controls affect the nation’s balance of payment require international cooperation to be effective? 為什么必須由國際合作，用來影響國際收支的直接控制才會(huì)有效

Because it can make direct controls more effective.11.(a)What are the alleged advantages of a fixed over a flexible exchange rate

system? How do advocates of flexible exchange rates respond?相對(duì)于浮動(dòng)匯率體系來說，人們宣稱的固定匯率體系有哪些優(yōu)勢(shì)，浮動(dòng)匯率體系的支持者如何回應(yīng)

(1)It can introduce a smaller degree of uncertainty.(2)It can reduce the speculation.(3)It include greater price discipline(價(jià)格管制).(b)What overall conclusion can be reached whether flexible or fixed exchange rates are preferred?在選擇浮動(dòng)還是固定匯率方面能得出什么樣的總的推斷 A fixed exchange rate system is preferable for a small open economy that trade mostly with one or a few larger nations and in which disturbances are primarily of a monetary nature.on the other hand, a flexible exchange rate system seems superior for a large, relatively closed economy with diversified trade and facing primarily disturbances originating in the real sector abroad.12.What can we do to cut a depreciation of the deficit nation’s currency automatically reduces domestic absorption?對(duì)于逆差國來說貨幣的貶值會(huì)自動(dòng)降低國內(nèi)吸收的3個(gè)條件(1)It redistributes income from wages to profits(2)the increase in domestic prices resulting from the depreciation reduces wealth and hence expenditures in the nation(3)inflation pushes people into higher tax brackets and reduces consumption.13.在浮動(dòng)政策制度下，擴(kuò)張性財(cái)政政策和貨幣政策的作用 ：

ExpansionaryInterest ↗Capital flows out↘

Monetary Policy →rate

Money supplyfalls↘Investmentcurrentcurrencycurrent is increasedand→account↗depreciates →account

income riseworsenimproves

→income rises more

ExpansionaryInterest→Capital flows in ↘

Fiscal Policy:↗ rate rises

Gov’t spending rises

and/or taxes fall↘productioncurrentcurrency may

and→account↗appreciate→

income riseworsens

→income expansion is reduced

第三篇：教育心理學(xué)理論總結(jié)

生在復(fù)習(xí)教育心理學(xué)中的一般學(xué)習(xí)理論這章時(shí)，往往會(huì)覺得理論多、人物多，復(fù)習(xí)了一段時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)混淆現(xiàn)象。而這部分的考題往往沒有我們想象的那么難，比如，桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)(嘗試錯(cuò)誤)的過程;巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射理論包括(獲得與消退、泛化與分化);斯金納提出了(程序教學(xué));(布魯納)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要性，等等。如果考生對(duì)這章的框架體系十分熟悉的話，解答這類題目都會(huì)變得非常容易?？墒牵械目忌趶?fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，認(rèn)為不同理論學(xué)派的觀點(diǎn)都比較深?yuàn)W，于是在學(xué)習(xí)時(shí)只關(guān)注一些較難較偏的細(xì)節(jié)，卻忽視了整體的知識(shí)邏輯體系，最終導(dǎo)致考試時(shí)不能很好地提取相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。今天中公教育楊雪老師就從本章整體的知識(shí)框架體系入手來幫助同學(xué)們熟悉本章的知識(shí)邏輯體系。

首先，同學(xué)應(yīng)該明確一般的學(xué)習(xí)理論這一章所探討的核心問題就是，不同的理論流派對(duì)于什么是學(xué)習(xí)，或者說學(xué)習(xí)是怎么發(fā)生的這類問題的不同觀點(diǎn)。因此，大家在最后的試圖回憶階段，應(yīng)該問自己“行為主義流派認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)什么過程?”“建構(gòu)主義流派把學(xué)習(xí)看成是一個(gè)什么過程?”“行為主義的桑代克認(rèn)為什么是學(xué)習(xí)?”等問題，以此來加強(qiáng)對(duì)各個(gè)理論流派的不同理解。

接下來，我們應(yīng)該從整體上對(duì)各個(gè)理論流派的顯著特點(diǎn)進(jìn)行分析與識(shí)記?？梢钥吹剑瑢W(xué)習(xí)理論流派從行為主義到認(rèn)知主義，再到建構(gòu)主義，直至人本主義，越來越強(qiáng)調(diào)人的主體作用的發(fā)揮，越來越關(guān)注人自身情感的參與。其實(shí)，學(xué)完教育學(xué)課程一章的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，我國當(dāng)前新課改的一些理念就借鑒與融入了建構(gòu)主義與人本主義學(xué)習(xí)理論的一些觀點(diǎn)，比如，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的自主、合作與探究，認(rèn)為課程應(yīng)該是整合、綜合的，而不僅僅是傳統(tǒng)意義上的分科教學(xué)，內(nèi)容編排上更應(yīng)該注重與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系等等。具體來說，行為主義一般認(rèn)為行為發(fā)生變化了，學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了，也就是一個(gè)刺激就會(huì)引起相應(yīng)的反應(yīng)，即S-R的聯(lián)結(jié);認(rèn)知派則將關(guān)注的焦點(diǎn)從行為轉(zhuǎn)向了認(rèn)知，認(rèn)為認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化了，學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了;建構(gòu)主義雖也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，可是在認(rèn)知主義的基礎(chǔ)之上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程，即認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)建構(gòu)的過程;而人本主義則認(rèn)為沒有情感的參與就不是有意義的學(xué)習(xí)，因此在人本主義看來，認(rèn)知流派的代表人物之一奧蘇貝爾所說的有意義學(xué)習(xí)，僅僅是發(fā)生在頸部以上的學(xué)習(xí)，沒有情感，即心的參與，并不是真正意義上的有意義的學(xué)習(xí)。

最后，同學(xué)們就可以運(yùn)用關(guān)鍵詞法進(jìn)一步將本章的知識(shí)邏輯框架進(jìn)行細(xì)化。比如，行為主義包括桑代克、巴甫洛夫、斯金納、班杜拉等代表人物，可以通過他們所采用的實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行識(shí)記：桑代克的貓、巴甫洛夫的狗、斯金納的小白鼠與班杜拉的小朋友。認(rèn)知派主要包括苛勒、托爾曼、布魯納、奧蘇貝爾、加涅等，可以通過他們的理論關(guān)鍵詞進(jìn)行識(shí)記：苛勒——學(xué)習(xí)就是頓悟、構(gòu)造完型的過程;托爾曼——學(xué)習(xí)是為了獲得期待，形成認(rèn)知地圖;布魯納——知識(shí)結(jié)構(gòu)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);奧蘇貝爾——新舊知識(shí)的同化，有意義的接受學(xué)習(xí);加涅——學(xué)習(xí)是信息加工的過程。建構(gòu)主義則從知識(shí)觀、學(xué)生觀與學(xué)習(xí)觀這三觀出發(fā)，成為學(xué)習(xí)理論的一場(chǎng)革命。人本主義重視人的情感，代表人物有馬斯洛與羅杰斯，認(rèn)為學(xué)習(xí)者情感上的參與與提升——即自我實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)習(xí)者發(fā)展的重要意義。

一、選擇題

1.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是()A.因材施教原則 B.鞏固性原則 C.啟發(fā)性原則

D.科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則 答案：C 2.下列說法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是()A.教育即生活 B.學(xué)校即社會(huì) C.做中學(xué) D.生活即教育 答案：D 中公專家解析：“教育即生活，教育即生長(zhǎng)，教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造”是杜威關(guān)于教育本質(zhì)的論述。“生活即教育”是我國教育家陶行知的觀點(diǎn)。

3.古希臘斯巴達(dá)教育比較重視()A.軍事體操教育 B.政治哲學(xué)教育 C.天文數(shù)學(xué)教育 D.全面發(fā)展教育 答案：A 4.我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在()A.1911年 B.1912年 C.1957年 D.1958年 答案：B 中公專家解析：1912年9月，教育部頒布《小學(xué)校令》，并于同年ll月頒布《中學(xué)校令施行規(guī)則》。標(biāo)志我國首次把美育作為教育的重要組成部分。

5.我國頒布實(shí)行的壬戌學(xué)制是在()A.1902年 B.1903年 C.1912年 D.1922年 答案：D 中公專家解析：1922年11月，中華民國北洋政府以大總統(tǒng)令頒布的《學(xué)校系統(tǒng)改革案》中規(guī)定的學(xué)制系統(tǒng)。為區(qū)別于壬子癸丑學(xué)制，又稱新學(xué)制。

溫馨提示：如本網(wǎng)頁未顯示文章全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊文章下方翻頁選項(xiàng)閱覽更多文章內(nèi)容![page] 6.教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有()A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) B.精深的專業(yè)知識(shí) C.廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí) D.必備的教育科學(xué)知識(shí) 答案：D 中公專家解析：教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識(shí)屬于必備的教育科學(xué)知識(shí)。7.人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動(dòng)具有()A.連續(xù)性特點(diǎn) B.創(chuàng)造性特點(diǎn) C.長(zhǎng)期性特點(diǎn) D.示范性特點(diǎn) 答案：B 中公專家解析：教師在教學(xué)上形成自己的對(duì)于教學(xué)的獨(dú)特認(rèn)識(shí)體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。

8.學(xué)校工作必須堅(jiān)持以()A.教學(xué)為主 B.德育為主 C.教師為主 D.學(xué)生為主 答案：A 9.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指()A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 C.教育影響的一致性與連貫性原則 D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則 答案：D 中公專家解析：“平行教育”是以集體為教育對(duì)象，通過集體來教育個(gè)人的教育方法，使教育者對(duì)集體和集體中每一個(gè)成員的教育影響是同時(shí)的、平行的。

10.課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是()A.師生共同參加的 B.學(xué)生自愿選擇的

C.有目的、有計(jì)劃、有組織的 D.受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)范的 答案：C 溫馨提示：如本網(wǎng)頁未顯示文章全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊文章下方翻頁選項(xiàng)閱覽更多文章內(nèi)容![page] 11.班主任做好班級(jí)工作的中心環(huán)節(jié)是()A.了解和研究學(xué)生 B.組織和培養(yǎng)班集體 C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 D.同家庭、社會(huì)密切配合 答案：B 12.“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動(dòng)的()A.連續(xù)性 B.創(chuàng)造性 C.主體性 D.長(zhǎng)期性 答案：D 13.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實(shí)施順序是()A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行 B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行 C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行 D.視具體情況，可有多種開端和順序 答案：D 中公專家解析：德育過程一般是以知為開端，行為終結(jié)，但在具體的德育的過程中，要視具體情況，曉之以理，或動(dòng)之以情，或持之以恒，又或?qū)е孕小?/p>

二、填空題

14.在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是_________。答案：個(gè)人本位論和社會(huì)本位論

15.教師是教育工作的_________、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。答案：組織者

16.在我國，課程主要由三部分組成，即_________、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)、和教材。

答案：課程計(jì)劃(教學(xué)計(jì)劃)17.德育一般包括思想教育、_________、_________和道德教育四個(gè)基本方面。答案：政治教育 法紀(jì)教育

18.課外校外教育的形式主要有_________、小組活動(dòng)和_________。答案：群眾性活動(dòng) 個(gè)人活動(dòng)

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三、簡(jiǎn)答題

19.為什么說學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用? 答案：(1)學(xué)校教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向;(2)學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻;(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。

(4)學(xué)校能有效控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。20.教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)? 答案：(1)必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計(jì)劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭、社會(huì)配合等方面;(2)具備語言表達(dá)能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢(shì)，使語言更具表現(xiàn)力;(3)具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對(duì)學(xué)生和班級(jí)日常工作良好地組織管理方面;(4)具備自我調(diào)控能力，對(duì)于出現(xiàn)的新情況，教師能及時(shí)分析調(diào)整，使工作達(dá)到最優(yōu)化的程度。

21.簡(jiǎn)述我國學(xué)制改革的基本原則。

答案：(1)教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展;(2)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合;(3)普及與提高相結(jié)合;(4)穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。

四、論述題

22.論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。

答案：在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。這一原則是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個(gè)學(xué)生思想品德內(nèi)部都存在積極和消極兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面既矛盾斗爭(zhēng)又可以轉(zhuǎn)化，當(dāng)積極因素居主導(dǎo)地位時(shí)，學(xué)生品德表現(xiàn)較好;反之，則較差。教育者的責(zé)任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。

貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點(diǎn)，找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素;②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長(zhǎng)，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量;③要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

第四篇：“學(xué)理論,練內(nèi)功”活動(dòng)總結(jié)

大豐市地方稅務(wù)局“練內(nèi)功”活動(dòng)總結(jié)

為了更好地實(shí)現(xiàn)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象的目標(biāo)，10月份以來，我局積極貫徹總局教育中心和市局黨組關(guān)于開展“練內(nèi)功”活動(dòng)的意見，在回顧總結(jié)前三季度學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織全系統(tǒng)干部職工再掀學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)、練內(nèi)功熱潮，根據(jù)四季度自身工作實(shí)際和時(shí)代要求，以學(xué)習(xí)江總書記“5.31”講話和黨的十六大文獻(xiàn)精神為重點(diǎn)，學(xué)以致用，做到措施上落實(shí)，方法上務(wù)實(shí)，效果上求實(shí)，并創(chuàng)造性地開展工作，注重加強(qiáng)局黨組中心組成員自身的理論學(xué)習(xí)，努力提高干部職工的理論政策水平和解決實(shí)際問題的能力。再次組織全系統(tǒng)干部職工全面學(xué)習(xí)了新《稅收征管法》、《稅收相關(guān)法律》、《稅收基本知識(shí)》、《落日的輝煌》等書籍，由于計(jì)劃周密，組織科學(xué)合理，帶動(dòng)了全系統(tǒng)良好學(xué)風(fēng)的形成，并取得了可喜的成績(jī)。

一、提高認(rèn)識(shí)，注重學(xué)習(xí)的導(dǎo)向性。

我局圍繞建設(shè)“一流班子、一流隊(duì)伍、一流執(zhí)法、一流管理、一流服務(wù)、一流形象”的目標(biāo)，從加強(qiáng)黨組成員、領(lǐng)導(dǎo)班子、基層分局及機(jī)關(guān)股（室）負(fù)責(zé)人理論學(xué)習(xí)入手，帶動(dòng)全系統(tǒng)干部職工系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了江總書記“三個(gè)代表”重要思想、“七〃一”講話、“5.31”講話和黨的十六大報(bào)告、中國共產(chǎn)黨章程，注重從理論上研究，在精髓上把握，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。把基層分局的理論學(xué)習(xí)作為工作目標(biāo)的重要內(nèi)容，納入考核，確保研究有議程，實(shí)施有方案，1

學(xué)習(xí)有考核，落實(shí)有檢查，一級(jí)抓一級(jí)，逐級(jí)抓落實(shí)，不斷提高干部職工的理論政策水平，掌握并運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，觀察、分析和解決實(shí)際問題，用科學(xué)的理論指導(dǎo)地稅工作，推動(dòng)地稅事業(yè)的全面發(fā)展。

二、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)的規(guī)范性

為切實(shí)把理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，我局成立了以黨組書記、局長(zhǎng)嵇海林同志為組長(zhǎng)的“練內(nèi)功”學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組，黨組成員帶頭學(xué)習(xí)、帶頭發(fā)言并做到：凡重要內(nèi)容，都帶頭先學(xué)，凡要求全體干部職工學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都帶頭學(xué)好。由于領(lǐng)導(dǎo)重視、認(rèn)識(shí)到位、以身作則，堅(jiān)持學(xué)理論、記筆記、寫心得和撰寫調(diào)研文章相結(jié)合，形成了黨組成員帶動(dòng)中心組學(xué)，中心組帶動(dòng)局機(jī)關(guān)學(xué)，局機(jī)關(guān)帶動(dòng)基層分局學(xué)的“三帶動(dòng)”學(xué)習(xí)局面。

為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)習(xí)，我局結(jié)合自身實(shí)際，制定了三項(xiàng)制度：一是組織制度。規(guī)定局黨組中心組學(xué)習(xí)吸收機(jī)關(guān)股(室)負(fù)責(zé)人參加，人事教育股具體負(fù)責(zé)中心組理論學(xué)習(xí)的日常工作。二是學(xué)習(xí)制度。制定印發(fā)了《大豐市地方稅務(wù)局學(xué)習(xí)制度》，對(duì)干部職工的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作了長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，每次集中學(xué)習(xí)前，都按既定的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行。三是考勤制度。做到記錄及時(shí)，定期公布，遇到特殊情況不能參加學(xué)習(xí)的，缺學(xué)的內(nèi)容指定專人輔導(dǎo)補(bǔ)課。由于領(lǐng)導(dǎo)帶頭，制度規(guī)范，目前全系統(tǒng)干部職工學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)已蔚然成風(fēng)。

三、講究方法，注重學(xué)習(xí)形式的多樣性。

第四季度臨近年終，征管改革緊鑼密鼓，深入學(xué)習(xí)黨的十六大精神正如火如荼，各項(xiàng)工作緊張、繁忙，正確處理好工學(xué)矛盾尤為重要。針對(duì)地稅工作實(shí)際，我局采取個(gè)人分散自學(xué)為主，集中學(xué)習(xí)為輔，專題輔導(dǎo)、參觀學(xué)習(xí)、討論交流相結(jié)合等形式，不斷深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化“內(nèi)功”。

1、黨組班子成員帶頭學(xué)。堅(jiān)持業(yè)余自學(xué)，認(rèn)真研讀，聯(lián)系個(gè)人思想和工作實(shí)際，寫出有份量的心得體會(huì)和調(diào)研文章。目前，班子成員已寫心得體會(huì)30余篇計(jì)10萬余字，撰寫調(diào)研文章10篇，其中報(bào)省局7篇，被《江蘇地稅調(diào)研》刊登1篇，其它報(bào)刊刊登4篇。

2、專題輔導(dǎo)。定期舉辦理論報(bào)告會(huì)或?qū)ｎ}講座，邀請(qǐng)有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜覍W(xué)者作專題輔導(dǎo)報(bào)告，開闊干部職工的視野，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。先后邀請(qǐng)鹽城市委黨校吳興鵬校長(zhǎng)作輔導(dǎo)報(bào)告；邀請(qǐng)省委黨校梁作民教授舉行創(chuàng)新知識(shí)講座，以開拓思路，提高學(xué)習(xí)效果。

3、參觀學(xué)習(xí)，針對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，組織分局長(zhǎng)、機(jī)關(guān)股(室)負(fù)責(zé)人赴先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)取經(jīng)，先后赴蘇州、溧陽、徐州等地，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)征管方法，落實(shí)新舉措。

4、討論交流。學(xué)習(xí)、討論、交流、學(xué)以致用、共同提高是我們“練內(nèi)功”的出發(fā)點(diǎn)也是落腳點(diǎn)。我局堅(jiān)持做到：理論學(xué)習(xí)每季集中交流一次，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每半年考核一次，重點(diǎn)是結(jié)合稅收工作，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓寬思路，注重學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

在“練內(nèi)功”活動(dòng)中，我局始終把學(xué)習(xí)貫徹江澤民同志“5.31”講話及黨的十六大精神同全市地稅工作實(shí)際結(jié)合起來，與“解放思想，跨越發(fā)展”等活動(dòng)結(jié)合起來。圍繞大豐市委、市政府提出的“一個(gè)統(tǒng)攬。四個(gè)提升”的工作思路，有針對(duì)性地抓學(xué)習(xí)。一是針對(duì)政治理論水平不高，偏注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，忽視政治理論學(xué)習(xí)的傾向，強(qiáng)化了對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江總書記“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)；二是針對(duì)思想不夠解放，與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)不夠強(qiáng)的實(shí)際，加強(qiáng)了對(duì)“發(fā)展是硬道理”、“三個(gè)有利于”、中國政府入世承諾等理論和政策的學(xué)習(xí)討論；三是針對(duì)“納稅人至上”意識(shí)還不夠強(qiáng)，優(yōu)化服務(wù)的軟環(huán)境還不夠優(yōu)的實(shí)際，組織學(xué)習(xí)市局文亞和局長(zhǎng)在開展“五優(yōu)化、八到位，讓投資者滿意”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話，進(jìn)一步優(yōu)化服務(wù)環(huán)境和人文環(huán)境，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí)。四是針對(duì)地稅工作實(shí)際，組織學(xué)考稅收業(yè)務(wù)知識(shí)、執(zhí)法知識(shí)并取得了較好的效果。十一月七日，在大豐市委宣傳部等四家單位聯(lián)合主辦的大豐市首屆行政法知識(shí)大獎(jiǎng)賽中，地稅代表隊(duì)經(jīng)過兩輪預(yù)賽，均獲團(tuán)體第一名，輕松進(jìn)入決賽，決賽中，他們沉著應(yīng)戰(zhàn)，奮勇爭(zhēng)先，經(jīng)過緊張、激烈、扣人心弦的角逐，一路領(lǐng)先并勇奪特等獎(jiǎng)，受到了到場(chǎng)的大豐市委、市政府及鹽城市法治辦人員的高度好評(píng)。

活動(dòng)是暫時(shí)的，“練內(nèi)功”強(qiáng)素質(zhì)是永久的。只有不斷地學(xué)習(xí)，4不斷地鉆研，與時(shí)俱進(jìn)，銳意進(jìn)取，奮發(fā)有為、又紅又專才能圓滿完成黨的十六大賦予我們地稅人的歷史使命。目前，我局全體干部職工正以高昂的斗志，飽滿的熱情學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大會(huì)議精神，掀起了新一輪讀書熱。00二年十二月六日 二

第五篇：西方社會(huì)學(xué)理論重點(diǎn)總結(jié)

社會(huì)事實(shí)：一種強(qiáng)制力，普遍存在于團(tuán)體中，不僅有它獨(dú)立個(gè)人固有的存在性，而且做用于個(gè)人，使人感受的現(xiàn)象，包括兩類，一類是社會(huì)比率和集體現(xiàn)象；一類是公眾意見、社會(huì)心理、社會(huì)規(guī)范、社會(huì)道德和思維模式；解釋原則；社會(huì)事實(shí)只能用社會(huì)事實(shí)來解釋；區(qū)分社會(huì)事實(shí)的功能和原因機(jī)械團(tuán)結(jié)：以社會(huì)成員的共有的宗教取向和血緣親情作為社會(huì)整合或群體聯(lián)系的紐帶，根本特征是社會(huì)成員在情感、意愿和信仰上的高度同質(zhì)性，存在于分工不發(fā)達(dá)的傳統(tǒng)社會(huì)；有機(jī)團(tuán)結(jié)：工業(yè)社會(huì)的社會(huì)團(tuán)結(jié)形式，植根于社會(huì)高度分化、社會(huì)成員充分分工，其聯(lián)系紐帶是基于分工和專業(yè)化產(chǎn)生的社會(huì)成員之間的不可超越的相互依賴的關(guān)系社會(huì)分工：基于人口數(shù)量增長(zhǎng)和社會(huì)密度增加導(dǎo)致的生存競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果；人口和社會(huì)密度增加導(dǎo)致同質(zhì)的有機(jī)體競(jìng)爭(zhēng)，引發(fā)淘汰，進(jìn)一步引發(fā)職業(yè)的分化，勞動(dòng)分工是物競(jìng)天擇的結(jié)果；，勞動(dòng)分工改變了社會(huì)團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，提供了有機(jī)團(tuán)結(jié)的紐帶；分類：失范的分工；強(qiáng)制的分工；不合適的分工社會(huì)失范：社會(huì)轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟(jì)生活中道德和法律的解構(gòu)和重構(gòu)的過程以及這些過程對(duì)整體社會(huì)的各個(gè)方面的綜合影響；也包括對(duì)個(gè)體行為的影響；自殺：自殺這一術(shù)語適用于由受害者本人的積極或消極行動(dòng)直接或間接引發(fā)的—切死亡事件，他清楚地意識(shí)到會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果”；分類：利己主義自殺，利他主義自殺，失范性自殺，宿命性自殺評(píng)價(jià)涂爾干的的社會(huì)學(xué)理論？他的理論貢獻(xiàn)：確立了社會(huì)學(xué)的研究主題；確立了一整套實(shí)證主義的研究

方法；提供了實(shí)證研究的典范；他的學(xué)科貢獻(xiàn)：第一個(gè)社會(huì)學(xué)教授；第一個(gè)社會(huì)學(xué)系；第一個(gè)社會(huì)學(xué)講座教授；創(chuàng)辦社會(huì)學(xué)年鑒雜志；參與創(chuàng)立社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)；對(duì)他的批評(píng)：保守：對(duì)沖突和變遷的相對(duì)忽視；片面：對(duì)現(xiàn)代性的單一的制度性解釋：勞動(dòng)分工以及其所決定的功能關(guān)系及其后果；極端：社會(huì)事實(shí)不是唯一的價(jià)值中立：一旦社會(huì)科學(xué)家根據(jù)自己的價(jià)值觀念確定了選題，就必須停止使用自己的或他人的價(jià)值觀念，而必須以客觀和中立的態(tài)度從事研究，以確保研究的客觀性和科學(xué)性。此外，研究中必須區(qū)分事實(shí)領(lǐng)域和價(jià)值領(lǐng)域，區(qū)分實(shí)然和應(yīng)然。社會(huì)行動(dòng)：行動(dòng)者以他主觀所認(rèn)為的意義而與他人的行為相關(guān)，即以過去的、現(xiàn)在的或?qū)硭谕乃诵袨闉槿∠颍▓?bào)復(fù)、防御和預(yù)防）。四類：目的合理性（以目的、手段和結(jié)果作為取向）；價(jià)值合理性（對(duì)純粹自身行為本身的絕對(duì)價(jià)值所持的自覺信仰，倫理、美學(xué)、宗教）；情感或情緒行動(dòng)；按照約定俗成的習(xí)慣所進(jìn)行的行動(dòng)。理想類型：韋伯的概念工具和分析手段，作為理智上構(gòu)造的概念工具，具有高度的概括性、抽象性，高于經(jīng)驗(yàn)事實(shí)；作為考察現(xiàn)實(shí)的概念工具，是繁多經(jīng)驗(yàn)整理歸納的結(jié)果，突出了經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的共性和規(guī)律性。理想類型提供了一種比較研究的方法。三種：歷史性的具體特點(diǎn)；社會(huì)現(xiàn)實(shí)的抽象；具體行動(dòng)的合理化假設(shè)；形式合理性：形式理性是一種客觀的合理性，它涉及不同事實(shí)之間的因果關(guān)系判斷，主要體現(xiàn)為手段(工具)和程序的可計(jì)算性，因此又被稱為工具理性； 實(shí)質(zhì)合理性：實(shí)質(zhì)理性是

一種主觀的合理性，它涉及不同價(jià)值之間的邏輯關(guān)系判斷，主要體現(xiàn)為目的和后果的價(jià)值，因此又被稱為價(jià)值理性。三種統(tǒng)治類型：克里斯瑪charisma：領(lǐng)袖人物的人格魅力，它能夠激發(fā)特定的大眾對(duì)某個(gè)公眾人物的忠城或情感。傳統(tǒng)權(quán)威：建立在對(duì)古老傳統(tǒng)即實(shí)施權(quán)威者和發(fā)行的堅(jiān)固信仰之上的權(quán)威。法理權(quán)威：建立在“對(duì)所實(shí)施的規(guī)則的合法性，以及被椎全權(quán)威位置上的人根據(jù)這些規(guī)則去發(fā)號(hào)施令購權(quán)力的深信無疑”基礎(chǔ)上的權(quán)威類型。齊美爾：文化的沖突和悲?。嚎陀^文化飛速增長(zhǎng)和人們文化制造吸收和控制文化的能力卻相對(duì)逐漸衰弱。客觀文化：人們制造出來的文化產(chǎn)品；主觀文化：個(gè)人制造、吸收和控制文化元素的能力；表現(xiàn)：客觀文化絕對(duì)范圍增加；組成成分增加；擺脫了主體的控制；根本原因：分工的細(xì)化使人們喪失了對(duì)整體文化的把控能力貨幣哲學(xué)：在現(xiàn)代都市里，貨幣經(jīng)濟(jì)和金錢的優(yōu)勢(shì)，影響并見改造廣人際關(guān)系的本質(zhì)，導(dǎo)致了社會(huì)生活中的計(jì)算性和理性，以及非人格化的冷漠、傲慢、玩世不恭等所謂都市性格。加之分工導(dǎo)致的專業(yè)化，更是加速了個(gè)人文化的衰退。帕森斯的單元行動(dòng)理論：行動(dòng)決策是某些包括規(guī)范和情境在內(nèi)的制約的結(jié)果。因此，意志性行動(dòng)包括了下列因素：行動(dòng)者。在帕森斯的體系內(nèi)，1.行動(dòng)者是個(gè)人。2.行動(dòng)者的行動(dòng)被看作是為尋求目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3.行動(dòng)者具備實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的多種手段。4.行動(dòng)者面臨的各種情境條件都會(huì)影響目標(biāo)和手段的選擇。5.行動(dòng)者被各種價(jià)值觀、規(guī)范和其他理念所支配。這些價(jià)值觀、規(guī)范和理念

影響著建立日標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。6.行動(dòng)涉及到行動(dòng)者為選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段而做出的主觀決定，所有這些都受到理念和情境條件的限制?！癆GIL框架”及其理論功能：行動(dòng)系統(tǒng)的基本制度化結(jié)構(gòu)是由這一系統(tǒng)必須滿足的功能要求決定的。帕森斯提出四個(gè)基本范疇來概括這些功能要求。這四項(xiàng)要求是任何行動(dòng)系統(tǒng)都必須滿足的。1適應(yīng)，系統(tǒng)必須具有通過操縱某些手段來控制環(huán)境狀態(tài)的能力2目標(biāo)達(dá)成，系統(tǒng)必須有能力確定自己的目標(biāo)次序和調(diào)動(dòng)系統(tǒng)內(nèi)部的能量以集中實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)3整合，系統(tǒng)將各個(gè)部分聯(lián)系在一起，使各個(gè)部分之間協(xié)調(diào)一致 4維模，完整的保存原有的運(yùn)行模式下來，保證系統(tǒng)照常運(yùn)行。每個(gè)系統(tǒng)都可以相應(yīng)的劃分為四個(gè)子系統(tǒng)，1行為有機(jī)體系統(tǒng) 2人格系統(tǒng) 3社會(huì)系統(tǒng) ④文化系統(tǒng)一般行動(dòng)系統(tǒng)的各個(gè)獨(dú)立的子系統(tǒng)本身也可以看作一個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)，因而也面臨著同樣四項(xiàng)必須滿足的的功能要求。而且，當(dāng)這一子系統(tǒng)達(dá)到一定規(guī)模時(shí)，其內(nèi)部也會(huì)分化出相互區(qū)別和相對(duì)獨(dú)立的更低層次的子系統(tǒng)。AGIL卻可以作為適用于各個(gè)層次行動(dòng)系統(tǒng)的功能分析框架。沖突的基本類型1.現(xiàn)實(shí)沖突與非現(xiàn)實(shí)沖突1現(xiàn)實(shí)沖突：指追求沒有得到滿足目標(biāo)的沖突，現(xiàn)實(shí)沖突是為了達(dá)到特定目標(biāo)而指向沖突對(duì)象，因而達(dá)到這個(gè)目標(biāo)就會(huì)消除沖突的根源。2非現(xiàn)實(shí)沖突：指沖突一方或多方為釋放敵對(duì)情緒而發(fā)起的沖突。即使各方都實(shí)現(xiàn)了具體目標(biāo)，也難以消除沖突的潛在原因。2初級(jí)關(guān)系中的沖突與次級(jí)關(guān)系中的沖突1 初級(jí)關(guān)系中沖突不易爆發(fā)，但一

經(jīng)爆發(fā)就會(huì)異常強(qiáng)烈，（2）次級(jí)關(guān)系中的沖突雖易爆發(fā)，但強(qiáng)烈程度一般較低，3.內(nèi)部沖突與外部沖突1內(nèi)部沖突是發(fā)生在群體內(nèi)部的沖突2外部沖突是發(fā)生在群體之間的沖突4.黨派沖突與個(gè)人沖突1黨派沖突是指作為集體的代表參與、以集體目標(biāo)為參與動(dòng)機(jī)的社會(huì)沖突。2個(gè)人沖突是指?jìng)€(gè)人自身參與、以個(gè)體目標(biāo)為參與動(dòng)機(jī)的社會(huì)沖突。沖突的功能：1.整合功能：沖突有利于社會(huì)或群體的身份和邊界的建立和維持，增強(qiáng)群體內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，2.穩(wěn)定與平衡功能：制度化的沖突能夠使社會(huì)結(jié)構(gòu)得到調(diào)整，擁有一種適應(yīng)環(huán)境變化的穩(wěn)定機(jī)制，進(jìn)而形成有利于社會(huì)延續(xù)的力量平衡的社會(huì)環(huán)境。3.社會(huì)沖突能夠創(chuàng)造出新的組織：制度與價(jià)值不同群體對(duì)抗共同的對(duì)立面時(shí)，一方面將促成新群體的形成，另一方面可能帶來暫時(shí)的工具性聯(lián)合。發(fā)展各方之間的社會(huì)聯(lián)系從而創(chuàng)造新的制度與價(jià)值，進(jìn)而形成新的制度結(jié)構(gòu)與價(jià)值結(jié)構(gòu)。4.“社會(huì)安全閥”理論：社會(huì)安全閥制度是一種社會(huì)安全機(jī)制，也是科塞用以證明沖突具有正功能的有力例證。它就像不斷推泄過量蒸汽的安全閥，使社會(huì)中的敵對(duì)情緒不斷排解，而維護(hù)整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)?？迫鲝垖⑦@種社會(huì)安全機(jī)制制度化為安全閥制度，認(rèn)為它能夠通過釋放敵對(duì)情緒，維護(hù)沖突各方之間的關(guān)系；能夠通過組織或減輕其他方面的沖突，而維持整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)；5.社會(huì)沖突的反功能：沖突是具有正功能還是反功能，既取決于沖突的性質(zhì)，也取決于社會(huì)群體或系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)?？铝炙沟那榫吧鐣?huì)分層理論柯林斯把發(fā)展一種新的社會(huì)分層理論

作為分析社會(huì)沖突的基礎(chǔ)。將他的分層沖突方法，與現(xiàn)象學(xué)和常人方法學(xué)結(jié)合。提出了兩點(diǎn)假設(shè)：⑴人人具有社會(huì)的天性，但在其社會(huì)關(guān)系中都有沖突的傾向，沖突很可能在社會(huì)關(guān)系中發(fā)生，因?yàn)樵诨?dòng)的場(chǎng)景中，人們會(huì)經(jīng)常運(yùn)用“暴力性壓制”。⑵人們往往力求“主體地位”的最大值，他們依靠他們的資源和那些與他們有交往的人的資源。他對(duì)社會(huì)分層研究的沖突思路可以歸納為三個(gè)：第一，他相信人們是生活在自我構(gòu)建的主觀世界中。第二，一些人有力量去影響、甚至控制別人的主觀經(jīng)歷。第三，一些人總是力圖去控制別人，這樣就會(huì)遇到反抗，結(jié)果就會(huì)發(fā)生人際間的沖突。基于人們具體的工作和消費(fèi)生活，他從經(jīng)濟(jì)方面劃分出了七類階級(jí)：金融巨頭，投資階級(jí)，企業(yè)家階級(jí)，明星，中產(chǎn)階級(jí)或工人階級(jí)，非法獲利者，下層或貧困階級(jí)。符號(hào)互動(dòng)論的基本假定是：1人對(duì)事物所采取的行動(dòng)是以這些事物對(duì)人的意義為基礎(chǔ)的；2這些事物的意義來源于個(gè)體與其同伴的互動(dòng)，而不存在于這些事物本身之中；（3）當(dāng)個(gè)體在應(yīng)付他所遇到的事物時(shí)，他通過自己的解釋去運(yùn)用和修改這些意義。概化他人：個(gè)體一普遍化的他人行動(dòng)，能體味進(jìn)而理解社會(huì)中一般他人的角色或明確的共有態(tài)度，個(gè)體看來似乎能夠?qū)ι鐓^(qū)或一般信仰、價(jià)值觀和規(guī)范作整體性的透視設(shè)定。這意味著人們能同時(shí)提高對(duì)那些他們必須與之交往之人的反應(yīng)的恰當(dāng)性，并將他們可評(píng)價(jià)的自我形象從特定他人的期望，擴(kuò)展到更為廣闊的社會(huì)共同體的標(biāo)準(zhǔn)和觀點(diǎn)。這樣，隨著他人總量的不斷擴(kuò)大，角色

領(lǐng)會(huì)的能力也不斷提高。戈夫曼的擬劇論：社會(huì)就像一個(gè)舞臺(tái)，成員是舞臺(tái)上扮演各種角色的演員，他用劇場(chǎng)語言來描述日常生活中的運(yùn)用。要點(diǎn)1 印象管理:制造情境定義的過程。2 為實(shí)現(xiàn)印象管理，需要運(yùn)用手段、工具來裝點(diǎn)門面。3 表演有前臺(tái)后臺(tái)之分。④ 成功的印象管理需要整個(gè)劇組配合。⑤ 根據(jù)表演者目的不同，誤解的表演和神秘的表演。⑥ 自我概念分為:表現(xiàn)出來的自我和強(qiáng)加的自我。⑦ 自我如不能讓人信服，互動(dòng)過程可能被破壞。⑧ 互動(dòng)雙方對(duì)維持相互身份共同承擔(dān)責(zé)任。破壞試驗(yàn)法：故意干擾和打破人們通常的行為方式，以觀察人們的反應(yīng)。通過這些方法來揭示社會(huì)互動(dòng)中隱含的行為規(guī)則，對(duì)社會(huì)成員的日常生活做出描述與闡釋。布迪厄?qū)嵺`與實(shí)踐邏輯：布迪厄所說的“實(shí)踐”，顯然不是指馬克思常用的“實(shí)踐”，而是人的“實(shí)際活動(dòng)”，指的是人類一般的日常性活動(dòng)，包括生產(chǎn)勞動(dòng)、經(jīng)濟(jì)交換、政治文化生活和日常生活活動(dòng)等，具有復(fù)雜性緊迫性總體性模糊性。實(shí)踐是具有邏輯的，但實(shí)踐邏輯遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是關(guān)于行動(dòng)的理論邏輯。實(shí)踐邏輯是隱藏在實(shí)踐活動(dòng)中的深層次的生產(chǎn)原則，而不是規(guī)范行動(dòng)的規(guī)則。慣習(xí)，就是知覺、評(píng)價(jià)和行動(dòng)的分類圖式構(gòu)成的系統(tǒng)，它具有一定得穩(wěn)定性，又可以置換，它來自于社會(huì)制度，又寄居在身體（或者說生物性的個(gè)體）之中。場(chǎng)域：一個(gè)場(chǎng)域可以被定義為在各種位置之間存在的客觀關(guān)系的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，或一個(gè)構(gòu)型。場(chǎng)域的基本觀點(diǎn)1.場(chǎng)域?qū)τ绊懮鐣?huì)行動(dòng)者及其實(shí)踐的外在力量有自主的形塑機(jī)制。2.場(chǎng)域

表現(xiàn)為不同類型或不同形式，各種場(chǎng)域都是在特定的社會(huì)結(jié)構(gòu)或階層結(jié)構(gòu)中存在的，都具有某種特殊的利益要求。3.場(chǎng)域都是關(guān)系系統(tǒng)，而這些關(guān)系系統(tǒng)又獨(dú)立于這些關(guān)系所確定的人群。從場(chǎng)域角度研究社會(huì)問題和解釋社會(huì)現(xiàn)象的方法原則：根據(jù)場(chǎng)域概念進(jìn)行思考就是從關(guān)系的角度進(jìn)行思考。場(chǎng)域的概念形象地概括了現(xiàn)代社會(huì)的基本特征。資本的主要類型經(jīng)濟(jì)資本：由不同的生產(chǎn)要素、經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)、各種收入以及各種經(jīng)濟(jì)利益組成。文化資本：指借助于各種教育行動(dòng)傳遞的文化物品。具有具體化客觀化制度化三種形態(tài)。社會(huì)資本：指當(dāng)一個(gè)人擁有某種持久性的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)時(shí)，這種社會(huì)關(guān)系便成為他實(shí)際或潛在擁有的資源。符號(hào)資本： 現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們通過各種感知范疇，認(rèn)可上述各種資本的占有和存在邏輯，我們就說上述資本就有著符號(hào)資本的形式。即上述資本的被認(rèn)可形式稱之為符號(hào)資本。符號(hào)暴力：它是一種成功的賦予意義的權(quán)力，并通過隱藏權(quán)力關(guān)系而成功地將這種意義賦予合法化，而這種權(quán)力關(guān)系正是其力量的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)資本、文化資本和社會(huì)資本三者之間的相互關(guān)系和相互轉(zhuǎn)換：1.資本具有基礎(chǔ)地位，其他類型的資本都可以從中轉(zhuǎn)化而來。同時(shí)，其他類型的資本通過努力也可以轉(zhuǎn)換為經(jīng)濟(jì)資本。2.經(jīng)濟(jì)資本轉(zhuǎn)換為文化資本和社會(huì)資本具有直接性和透明性，文化資本和社會(huì)資本轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)資本則表現(xiàn)為間接性和模糊性。3.各類型的資本之間的轉(zhuǎn)換是一種策略性行為。布迪厄資本理論的總結(jié)其一，在布迪厄的理論中，資本已經(jīng)不具有榨取剩

余價(jià)值含義。資本變成一種超歷史的資源，與特定的歷史條件、資本主義生產(chǎn)關(guān)系沒有關(guān)聯(lián)。其二，資本不再是單純經(jīng)濟(jì)意義上的資本，而是名目繁多的各種形式的資本。其三，布迪厄?qū)①Y本與權(quán)力聯(lián)系在一起。吉登斯雙重解釋：對(duì)日常世界已經(jīng)解說過的現(xiàn)象進(jìn)行第二個(gè)層次上的解說，解釋常理世界的解釋。及社會(huì)學(xué)不可避免和作為研究主題的主體之間的關(guān)系發(fā)生關(guān)聯(lián)，參與到世界建構(gòu)中去，從而使得社會(huì)科學(xué)話語自身具有了“實(shí)踐內(nèi)涵”，這是區(qū)別于自然科學(xué)的本質(zhì)。結(jié)構(gòu)化理論（a）建構(gòu)結(jié)構(gòu)化理論的目的：試圖克服客觀主義與主觀主義、整體論與個(gè)體論、決定論與唯意志論的二元對(duì)立，用結(jié)構(gòu)的二重性來說明個(gè)人與社會(huì)之間的互動(dòng)關(guān)系。（b）結(jié)構(gòu)化理論的立場(chǎng)：社會(huì)科學(xué)研究的主要領(lǐng)域既不是個(gè)體行動(dòng)者的經(jīng)驗(yàn)，也不是任何形式的社會(huì)總體，而是在時(shí)空維度中得到有序安排的各種社會(huì)實(shí)踐（c）結(jié)構(gòu)化理論的中心議題：結(jié)構(gòu)是外在于時(shí)間和空間的，它是以主體的不在場(chǎng)為其特征的?，F(xiàn)代性 是指17世紀(jì)以來在歐洲出現(xiàn)的社會(huì)生活或社會(huì)組織的方式，隨之蔓延到世界各地，基本特征是斷裂、非連續(xù)性。時(shí)空分離：前現(xiàn)代社會(huì)人類活動(dòng)受到場(chǎng)所支配，現(xiàn)代性的出現(xiàn)改變了人類時(shí)空距離的關(guān)系，缺場(chǎng)也變得習(xí)以為常時(shí)空分離造成了社會(huì)制度的抽離化，有兩種抽離機(jī)制：1，象征符號(hào)：一套抽象的中介系統(tǒng)，典型是貨幣。2，專家系統(tǒng)：技術(shù)職能或?qū)I(yè)性的專家評(píng)價(jià)體系。