第一篇：小班下學(xué)期語(yǔ)言復(fù)習(xí)要點(diǎn)

小班下學(xué)期語(yǔ)言復(fù)習(xí)要點(diǎn)

《媽媽》兒歌P

5媽媽

下雨了，別讓小松鼠淋著，松鼠媽媽用她的大尾巴，給小松鼠撐著傘。老鷹來(lái)了，別讓小雞給老鷹抓走，母雞媽媽用她的翅膀，把小雞緊緊地護(hù)住。天黑了，別讓寶寶害怕，媽媽用她好聽(tīng)發(fā)的聲音，給寶寶哼著搖籃曲。

《拔蘿卜》P2

4重點(diǎn)：能重復(fù)里邊的對(duì)白?！鞍ミ希ミ稀卑窝桨?，還是拔不動(dòng)?！靶」媚?，小姑娘?？靵?lái)幫忙拔蘿卜！”

《熊貓的客人》P5

2重點(diǎn)：知道小兔有禮貌。小熊沒(méi)有禮貌。

《小猴請(qǐng)客》P55

重點(diǎn)：模擬對(duì)話，如何招待客人！

《迎春花》

重點(diǎn)：知道春天的花——迎春花

迎春花，開(kāi)黃花，朵朵張開(kāi)小嘴巴；它是公園小號(hào)手，迎著春天吹喇叭：

滴滴答，滴滴答，它把春天迎來(lái)啦！

《花路》P8

3重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容以及里邊的（問(wèn)話）。

《毛毛蟲(chóng)》P90

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)量詞：個(gè)、根、顆、塊、片：學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)：我吃了······

《坐火車》P96

重點(diǎn)：看幼兒畫(huà)冊(cè)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

《春風(fēng)》P100

重點(diǎn)：春風(fēng)（兒歌）

春風(fēng)吹，芽?jī)喊l(fā)，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了蝴蝶，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，我們一起去種花。

《小青蛙聽(tīng)故事》P128

重點(diǎn)：?jiǎn)枺∏嗤荛_(kāi)始時(shí)時(shí)如何聽(tīng)故事的（又蹦又叫），后來(lái)是如何聽(tīng)故事的（安安靜靜）。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：靜悄悄。

《下雨的時(shí)候》P17

3重點(diǎn)：結(jié)合故事問(wèn)問(wèn)題：下雨了用什么當(dāng)傘？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：淋濕、頂著、蹦蹦跳跳。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：淋濕、頂著、蹦蹦跳跳。

第二篇：小班下學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃

小班下學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃

小班下學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃1

懷著喜悅的心情來(lái)迎接這個(gè)學(xué)期，本學(xué)期學(xué)一班增加一名小朋友，我會(huì)根據(jù)她的實(shí)際情況盡快讓她融入我們的隊(duì)伍當(dāng)中，為了讓我們的隊(duì)伍變得越來(lái)越好，于是在本學(xué)期應(yīng)采取新的教學(xué)理念及措施；因此需繼續(xù)抓緊抓好課程的安排外，還要著重對(duì)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)前有的教學(xué)不夠完善、創(chuàng)新的方法做適當(dāng)調(diào)整，以致達(dá)到良好的效果；本學(xué)期根據(jù)幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)及掌握情況，適當(dāng)?shù)难由煺n外知識(shí)和增添一些粗淺的小學(xué)入學(xué)知識(shí)，為孩子們?cè)诓饺胄W(xué)前打下基礎(chǔ)。

1、首次，通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)模式存在的問(wèn)題本學(xué)期將逐步改正及完善，上學(xué)期每上完一節(jié)語(yǔ)言課都要寫(xiě)教學(xué)反思，反思當(dāng)中常提到的問(wèn)題就是孩子們?nèi)绾胃信d趣的接受課文并能讀懂課文，于是費(fèi)盡心思想盡辦法的去琢磨此事，發(fā)現(xiàn)用生動(dòng)童趣的故事熏陶孩子們思想，再用現(xiàn)實(shí)生活的例子要他們知道其實(shí)課本上所講的內(nèi)容就發(fā)生在在我們的身邊，近在咫尺、力所能及。

2、其次，課堂暫時(shí)交給孩子們，讓孩子們針對(duì)老師所教的內(nèi)容進(jìn)行討論和用通暢準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法，激發(fā)孩子們的思維能力、想象力、創(chuàng)造力及口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)腦、積極主動(dòng)。

3、再次，語(yǔ)言課文需要孩子們掌握的字、詞語(yǔ)，為了讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)，從課堂型轉(zhuǎn)向游戲型發(fā)展，這樣孩子們又能開(kāi)心又能學(xué)到知識(shí)。

4、最后，讓孩子們想想這堂課下來(lái)收獲了什么？我應(yīng)該怎么做？這樣一來(lái)孩子們知道自己在課堂上是有任務(wù)的，紀(jì)律上也會(huì)事半功倍；通過(guò)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)激發(fā)孩子們主動(dòng)發(fā)言，正確引導(dǎo)孩子們的思路，多給內(nèi)向的孩子機(jī)會(huì)，多幫助語(yǔ)言表達(dá)不順暢的孩子，多糾正孩子們對(duì)字詞的發(fā)言，時(shí)刻提醒孩子們回答問(wèn)題的站姿，以致讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

孩子們，我們一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步吧,加油！

小班下學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃2

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班幼兒的語(yǔ)言水平整體有所提高，表達(dá)的愿望在原有基礎(chǔ)上更強(qiáng)烈了，事情闡述比較清楚了。但是還有一部分幼兒不愿意表達(dá)。本學(xué)期我班又增加了幾名新生，為了進(jìn)一步提高整體幼兒的語(yǔ)言水平，本學(xué)期將通過(guò)交談、日常用語(yǔ)、講故事等多種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)普通話，豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實(shí)際情況制定了以下計(jì)劃：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人說(shuō)話。

2、樂(lè)意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話。

3、大膽朗誦簡(jiǎn)短兒歌，在教師的幫助下愿意復(fù)述簡(jiǎn)短故事。

4、能比較正確地運(yùn)用常見(jiàn)的詞語(yǔ)，能說(shuō)出簡(jiǎn)單而完整的語(yǔ)句。

5、在各種活動(dòng)中，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

二、教學(xué)內(nèi)容與要求：

1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。

2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力。

4、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。

6、提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。

三、教學(xué)措施

1、語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

2、幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

3、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的`自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

4、對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。

四、根據(jù)具體情況來(lái)制定教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容

略。

小班下學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃3

語(yǔ)言文字能力是文化素質(zhì)的基本內(nèi)容，推廣普及普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，《幼兒園工作規(guī)程》把“發(fā)展幼兒正確運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力”作為幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)的一個(gè)組成部分。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是以口語(yǔ)開(kāi)始，通過(guò)有聲的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想、感情和愿望。只有語(yǔ)音清楚、準(zhǔn)確，語(yǔ)言才能被別人感知、理解，才能進(jìn)行彼此間的正常交往，進(jìn)而提高幼兒自身的各種能力。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)說(shuō)普通話的任務(wù)和重點(diǎn)，就是在于學(xué)會(huì)正確發(fā)音，并能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)一個(gè)完整的意思。在全園上下開(kāi)展轟轟烈烈的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的同時(shí)，小班幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練將從一下幾方面入手：

一、教師本身入手，充分發(fā)揮教師的示范作用。

我國(guó)是個(gè)方言種類十分繁雜的國(guó)家，南北方言差異很大。為了解決因語(yǔ)言不通而妨礙語(yǔ)言交際正常進(jìn)行這個(gè)問(wèn)題，我國(guó)政府早在解放初期就做出了決定：普通話要以北京語(yǔ)音作為標(biāo)準(zhǔn)音；要以北方話為基礎(chǔ)方言；要以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，會(huì)講普通話是合格幼兒教師的必備條件。教師的言語(yǔ)行為具有示范性，是幼兒模仿的榜樣。因而，作為教師本身必須吐字清楚，語(yǔ)音正確，做幼兒學(xué)習(xí)普通話的典范。

二、幼兒個(gè)體入手，查找幼兒發(fā)音不準(zhǔn)的原因。

小班幼兒入園后不久，通過(guò)觀察不難發(fā)現(xiàn)：有的幼兒吐字不清，有的幼兒不能說(shuō)完整的句子，有的幼兒說(shuō)一些我們根本聽(tīng)不懂的方言。經(jīng)仔細(xì)觀察分析，發(fā)現(xiàn)有如下幾個(gè)原因：

1、生理原因。由于小班幼兒年齡較小，發(fā)音器官尚未充分發(fā)育，聲帶較短、較薄，還不善于協(xié)調(diào)地使用發(fā)音器官。如把舌尖前音“z”發(fā)成舌尖后音“zh”，導(dǎo)致“坐”說(shuō)成“zhuo”；把舌根音“g”發(fā)成舌尖中音“d”，結(jié)果導(dǎo)致把“高”說(shuō)成“dao”。

2、家庭不重視語(yǔ)音教育。有些家庭不重視幼兒發(fā)音教育，對(duì)幼兒發(fā)不準(zhǔn)的音不注意糾正，有些家庭成員還覺(jué)得好玩，學(xué)孩子的發(fā)音，于無(wú)意間造成了肯定孩子發(fā)音的假象，使孩子認(rèn)定自己的發(fā)音是正確的。如一個(gè)孩子講“姑姑”叫成“****”，一家人也不給予糾正，只是嘻嘻哈哈了事。

3、懶惰心理。有些幼兒在傾聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)，注意力不夠集中，加之聽(tīng)覺(jué)分析能力較差，因而“聽(tīng)話”不完整，“說(shuō)話”也就相應(yīng)地不完整，甚至用其他音來(lái)代替。如在組織幼兒說(shuō)的“請(qǐng)你像我這樣做，我就像你這樣做”對(duì)話時(shí)，有的幼兒干脆來(lái)個(gè)“e?這樣做”，用“e”因代替“我就像你”。

4、客觀原因。有的幼兒父母是外地人，借助于人才交流來(lái)到本地，由于工作較忙，孩子一出生就由爺爺奶奶帶著。由于老人年紀(jì)大，將方言改為說(shuō)普通話已不可能，加上一家人在一起時(shí)說(shuō)的都是方言，孩子從小就跟大人們說(shuō)方言，導(dǎo)致與老師、小朋友的交流出現(xiàn)障礙，影響了孩子語(yǔ)言方面的發(fā)展。

三、從口語(yǔ)交往入手，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。

為了讓小班幼兒盡快說(shuō)好普通話，必須為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的規(guī)范化的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子在日常生活中多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，沒(méi)有任何顧慮地與人交往，清楚地

表達(dá)自己的思想、感情和愿望。比如師生之間、小朋友之間都用普通話問(wèn)好；每天拿出一定時(shí)間供小朋友用普通話自由交談；老師和小朋友對(duì)話時(shí)都用普通話（可提醒小朋友不用普通話老師聽(tīng)不清）；訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)別人的談話等，充分發(fā)揮語(yǔ)言環(huán)境的熏陶、感染和潛移默化的作用，給幼兒提供感受和運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語(yǔ)言交往能力。

四、教育活動(dòng)入手，提高幼兒的語(yǔ)言質(zhì)量。

在集體教育活動(dòng)中，為使每個(gè)幼兒都能掌握普通話的規(guī)范語(yǔ)音，可有目的、有計(jì)劃地組織幼兒學(xué)習(xí)一些適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的繞口令。實(shí)踐證明，繞口令是一種提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的有趣方法。其本身是一種語(yǔ)言游戲，用聲、韻、調(diào)極容易混用的字，交叉重疊，編成句子，在快速念出時(shí)，容易念錯(cuò)讀音，鬧出笑話，所以，它既有趣，又活潑，容易被孩子接受，念的往往樂(lè)此不疲，聽(tīng)的往往忍俊不禁。學(xué)說(shuō)繞口令可重點(diǎn)練習(xí)發(fā)不準(zhǔn)的音，還可提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

除集體教育活動(dòng)之外，有針對(duì)性地組織幼兒玩一些語(yǔ)言游戲，將語(yǔ)音培養(yǎng)寓于游戲之中，并在游戲過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正幼兒不正確的發(fā)音。比如：有些幼兒對(duì)“老師”這個(gè)稱呼詞掌握不好，不會(huì)發(fā)“shi”這個(gè)音，可組織幼兒玩“打電話”的游戲，在互相稱呼中練習(xí)發(fā)音。有些幼兒將“gao”發(fā)成“dao”，將“ai”發(fā)成“yai”，可組織幼兒做游戲“長(zhǎng)高了，變矮了”，邊做動(dòng)作邊練習(xí)發(fā)音。

五、從家園聯(lián)系入手，共同探討好的教育方法。

家園聯(lián)系也是幼兒園工作的重要組成部分。通過(guò)這一渠道，教師可從幼兒家長(zhǎng)那里更多地了解幼兒在家情況，幼兒家長(zhǎng)也可從教師這里了解幼兒的在園情況，雙方互通信息，共同探討好的教育方法，這對(duì)于孩子的發(fā)展是有利的。教師可通過(guò)家園聯(lián)系爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，在家庭中多給幼兒提供接觸普通話的機(jī)會(huì)：有選擇地看一些少兒節(jié)目，聽(tīng)一些故事磁帶，在與孩子對(duì)話時(shí)盡量說(shuō)普通話，創(chuàng)設(shè)良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境，多給幼兒提供感受和運(yùn)用普通話的機(jī)會(huì)。

六、本學(xué)期，在小班范圍內(nèi)，將開(kāi)展幾項(xiàng)普通話訓(xùn)練專項(xiàng)活動(dòng)

（一）“呀呀學(xué)語(yǔ)”：每日?qǐng)?jiān)持教幼兒一句簡(jiǎn)短的話，可以是禮貌用語(yǔ)、描述性語(yǔ)句，幫助幼兒感受詞句的正確發(fā)音，積累語(yǔ)言使用經(jīng)驗(yàn)。

（二）兒歌小火車：鼓勵(lì)幼兒積極學(xué)習(xí)幼兒園里所教授的兒歌，同時(shí)建議家長(zhǎng)用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言多教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌，將學(xué)會(huì)的兒歌打印張貼在語(yǔ)言區(qū)的墻飾“小車廂上”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性。

（三）給能積極學(xué)習(xí)、堅(jiān)持使用普通話的幼兒發(fā)放“普通話小明星”小標(biāo)志。提高幼兒說(shuō)普通話的自覺(jué)性和積極性。

培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音、吐字清楚，說(shuō)好普通話，是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的工作。語(yǔ)音的準(zhǔn)確與否，直接影響幼兒交往能力的發(fā)展，我們必須抓住時(shí)機(jī)，從小抓起，教幼兒正確發(fā)音，說(shuō)好普通話，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：小班語(yǔ)言下學(xué)期說(shuō)課稿

導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng)，能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間。以下是小編為大家整理的小班語(yǔ)言下學(xué)期說(shuō)課稿，歡迎大家閱讀與借鑒！

小班語(yǔ)言下學(xué)期說(shuō)課稿（1）

一、說(shuō)教材

（一）教材內(nèi)容分析：

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)、是播種的季節(jié)。在這春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，我?guī)е覀冃“嗟暮⒆觽儊?lái)到花園里、操場(chǎng)上、田野里……讓孩子們通過(guò)觀察、觸摸，與大自然進(jìn)行零距離的接觸，讓他們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情感受春天的美。為了讓孩子們進(jìn)一步了解春天的特征，感受美麗的春景，我設(shè)計(jì)了《春風(fēng)》這一活動(dòng)。這首兒歌節(jié)奏明快清新、音韻和諧、朗朗上口，并以擬人、排比的句式將春天的勃勃生機(jī)展現(xiàn)在幼兒面前，從而激發(fā)幼兒觀察大自然的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

（二）幼兒現(xiàn)狀分析：

小班幼兒年齡小，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的提高，但思維能力仍處于低級(jí)階段，幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌中的詞語(yǔ)，并在創(chuàng)編兒歌時(shí)總結(jié)原有經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)大知識(shí)面，從而使孩子的語(yǔ)言更形象，把動(dòng)物及事物等特征描述的更準(zhǔn)確。

（三）目標(biāo)定位：

1、語(yǔ)言的教育意義指出：語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀，這首兒歌用簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言描述了春天的自然景物，幼兒只有理解了作品內(nèi)容，感受到了兒歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而喜歡春天。

2、《綱要》提出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！备鶕?jù)這一要求，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)。

對(duì)小班幼兒而言，“春天”這一主題的教育教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種知識(shí)，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象。所以在本次活動(dòng)中我制定了這樣的目標(biāo)：（1）欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。（知識(shí)目標(biāo)）

（2）初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的詞語(yǔ)。（技能目標(biāo)）

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)，喜歡春天的景物。（情感目標(biāo)）

（四）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，明白“吹綠、吹紅”的意思?！熬G、紅”既是表示顏色的詞，又寫(xiě)出了柳樹(shù)，桃花在春天生長(zhǎng)的特點(diǎn)。我讓幼兒通過(guò)看圖來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，并通過(guò)討論思考發(fā)揮自己的想象能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按兒歌的結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)仿編兒歌，拓展思維。

3、突破重難點(diǎn)方法：通過(guò)圖片來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)兒歌，分部理解兒歌內(nèi)容。由獨(dú)自的想象到互相討論拓展自己的思維能力。

（五）活動(dòng)準(zhǔn)備：

《春天》的音樂(lè)背景，關(guān)于春天的風(fēng)景圖，及關(guān)于兒歌的課件

二、說(shuō)教法

結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)自身的特點(diǎn)，依據(jù)綱要的精神，我主要運(yùn)用了欣賞感知法和模仿教學(xué)法。

第一種是欣賞感知法，就是教師通過(guò)圖片展示、表演和朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒充分的感知理解兒歌。根據(jù)小班幼兒心理、年齡特征和為幼兒提供正確規(guī)范、和諧溫馨的語(yǔ)言環(huán)境等特點(diǎn)，我運(yùn)用了欣賞感知法。首先我利用圖片，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，集中了幼兒的注意力。隨著邊表演邊說(shuō)兒歌，把幼兒帶進(jìn)了一個(gè)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了教育的感染功能。其次在教授兒歌的時(shí)候，教師的規(guī)范性朗誦示范，幼兒的再次完整欣賞，為教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二種模仿教學(xué)法，活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察兒歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生共鳴，在幼兒自由積極的獲取知識(shí)的同時(shí)，教師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，從而提高自己的思維能力，語(yǔ)言發(fā)展能力。

三、說(shuō)學(xué)法

幼兒是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中，我本著“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的理念，使幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍，掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，幼兒主要運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：

觀察法：幼兒通過(guò)觀察圖片，直接感知兒歌的內(nèi)容。

提問(wèn)法：引導(dǎo)性的互動(dòng)提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒將所看到的、想到的，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分我先播放《春天》這首歌曲，自然把幼兒帶入詩(shī)歌的情境之中。然后請(qǐng)幼兒說(shuō)出春天的景色。接下來(lái)我出示有關(guān)兒歌的課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的語(yǔ)言。如：春風(fēng)吹，小樹(shù)樁會(huì)有什么變化呢？幼兒先說(shuō)，若說(shuō)不出來(lái)老師點(diǎn)擊課件，讓幼兒感知小樹(shù)發(fā)芽了，并自由表現(xiàn)發(fā)芽的樣子，這時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌內(nèi)容：“春風(fēng)吹，芽?jī)喊l(fā)”。接下來(lái)逐步出示柳樹(shù)，桃花，讓幼兒感知顏色，再說(shuō)出兒歌內(nèi)容：“吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花。”這個(gè)過(guò)程也為下面仿編顏色引出植物做出鋪墊。植物學(xué)習(xí)后，自然過(guò)渡到動(dòng)物，這時(shí)，我不再直接運(yùn)用圖片，而是用動(dòng)作聲音來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒感知兒歌內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中使動(dòng)靜結(jié)合，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，讓課堂不再單一枯燥。自然的引出了“吹來(lái)了蝴蝶，吹醒了青蛙?！标P(guān)于下雨是怎么下的，是請(qǐng)幼兒加上形容詞。

第二環(huán)節(jié)中我將兒歌完整的說(shuō)出來(lái)，并利用圖片讓幼兒熟知兒歌，同時(shí)加上動(dòng)作更好的把兒歌表現(xiàn)出來(lái)。那么幼兒在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容時(shí)就更容易了，利于記憶。

在仿編詩(shī)歌這個(gè)環(huán)節(jié)中以提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒想象的空間，并結(jié)合兒歌結(jié)構(gòu)使幼兒掌握仿編的方法，仿編的內(nèi)容有一定的邏輯性。得符合常理。

最后用找春天，又使仿編有了一定的延伸。

五、課件

制作的課件有助于小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌，將兒歌內(nèi)容直觀形象的展現(xiàn)，利于幼兒更好的學(xué)習(xí)理解。

小結(jié)：總之，上好一堂課需要精心的準(zhǔn)備，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以幼兒為主體。時(shí)刻記住活動(dòng)的目標(biāo)是什么，能讓幼兒學(xué)到什么才是重點(diǎn)，對(duì)于本次活動(dòng)，我覺(jué)得語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一方面，還得熏陶孩子的情感。

我的說(shuō)課就到這里，謝謝各位評(píng)委的觀聽(tīng)，還請(qǐng)?jiān)u委們對(duì)說(shuō)課不足之處多加指點(diǎn)！謝謝！

小班語(yǔ)言下學(xué)期說(shuō)課稿（2）

一、說(shuō)教材

這是一篇非常適合幼兒學(xué)習(xí)的閱讀故事。作品中人物形象鮮明，故事以熊哥哥和黑豬弟弟請(qǐng)客的對(duì)話來(lái)練習(xí)幼兒的合作表演能力，非常適合幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)故事，掌握故事的主要情節(jié)，能復(fù)述故事中的對(duì)話。

2、學(xué)故事表演，能大方、自然、較準(zhǔn)確地表現(xiàn)角色的語(yǔ)言及心理，提高幼兒表演的興趣。

3、理解故事的含義，我覺(jué)得教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事角色之間的對(duì)話，感受角色情感上；難點(diǎn)應(yīng)放在故事表演中如何準(zhǔn)確地體現(xiàn)角色的語(yǔ)言和心理上。

三、說(shuō)教法

結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)自身的特點(diǎn)，依據(jù)綱要的精神，我主要運(yùn)用了欣賞感知法和模仿教學(xué)法

第一種是欣賞感知法，就是教師通過(guò)圖片展示、教具演示講解故事；采用提問(wèn)的方式啟發(fā)幼兒思考和想象；以談話法指導(dǎo)幼兒故事表演。

第二種模仿教學(xué)法，活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，再根據(jù)幼兒思維直觀性特點(diǎn)和容易被新鮮事物吸引心理，準(zhǔn)備了頭飾、掛圖、幻燈片，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與，使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)學(xué)法

語(yǔ)言教學(xué)目的是發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)語(yǔ)言和認(rèn)知能力，因此發(fā)揮幼兒主體性，結(jié)合教材特點(diǎn)，我應(yīng)教給幼兒一些學(xué)習(xí)方法。

1、以比較法分析作品中人物形象，培養(yǎng)幼兒的合作表演能力。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事情節(jié)、角色形象及語(yǔ)境特點(diǎn)，表演故事，培養(yǎng)幼兒 表演能力。

五、教學(xué)流程

（一）、導(dǎo)入

首先，我出示教具中的動(dòng)物形象小兔頭飾，說(shuō)：“小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)，引起

幼兒的好奇心立即被激發(fā)，注意力集中起來(lái)，從而幫助幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）、引導(dǎo)幼兒看掛圖、了解故事內(nèi)容，了解幾種動(dòng)物的外形特征。

1．觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述故事中各種食物

小熊小豬今天要到草地上去玩，看他們都準(zhǔn)備了那些好吃的食物，要請(qǐng)誰(shuí)吃呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)面中的食物）

2．逐圖講述故事，理解故事含義。

片段一：觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容（熊哥哥在吃什么樣的水果）我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：紅紅的蘋果。

——是誰(shuí)來(lái)了呀？（黑豬弟弟）

熊哥哥見(jiàn)到了黑豬弟弟可能會(huì)說(shuō)什么呀？（幼兒自由說(shuō)完后，師小結(jié)：）黑豬弟弟又會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒自由說(shuō)完后，師小結(jié)）

小結(jié)：熊哥哥和黑豬弟弟真懂禮貌，見(jiàn)面了會(huì)互相問(wèn)好和分享食物。

片段二：觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容（黑豬弟弟在吃什么樣的飲料）我們一起來(lái)說(shuō)

1一說(shuō)：甜甜的可樂(lè)。

——是誰(shuí)來(lái)了呀？（熊哥哥來(lái)了）

黑豬弟弟見(jiàn)到了熊哥哥可能會(huì)說(shuō)什么呀？（幼兒自由說(shuō)完后，師小結(jié)：）熊哥哥又會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒自由說(shuō)完后，師小結(jié)）

小結(jié)：黑豬弟弟和熊哥哥真懂禮貌，見(jiàn)面了會(huì)互相問(wèn)好和分享食物。

（三）、分角色表演表演故事，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。發(fā)散幼兒思維

1、教師請(qǐng)幾名幼兒戴上動(dòng)物頭飾，分別扮演故事中的角色。

2、教師講故事，鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話，加強(qiáng)語(yǔ)言能力，提醒幼兒在表演時(shí)注意禮貌對(duì)話。

3、幼兒自由選擇角色，師生一起表演黑豬弟弟和熊哥哥請(qǐng)客的情景。

4、幼兒自由選擇角色，幼兒合作表演黑豬弟弟和熊哥哥請(qǐng)客的情景。

5、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行擴(kuò)展性表演

第四篇：C語(yǔ)言考試復(fù)習(xí)要點(diǎn)

C語(yǔ)言考試復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

一． 題型：

1.選擇題——最基本的知識(shí)點(diǎn)，概念——共20分

2.程序運(yùn)行結(jié)果分析——10道程序題——共30分

（來(lái)源于課本例題和作業(yè)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是多看課本程序和作業(yè)程序）

3.程序填空題——一個(gè)完整的程序挖掉一些空格——共四個(gè)程序，10個(gè)空格——共30分

4.編程題——有兩道——一道課后作業(yè)，比較容易，8分——另外一道比較難，12分——共20分

二．

了。

2.第五章到第八章的內(nèi)容是核心內(nèi)容，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，題型覆蓋所有題目。

3.第九章主要復(fù)習(xí)宏定義和宏替換。

4.第十章考的不多，集中在10.2和10.3兩節(jié)。

復(fù)習(xí)策略： 1.第一章到第四章的內(nèi)容比較少，基本是考概念一些小題，以選擇題為主，瀏覽一下就行

第五篇：診斷學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)(賽院2014下學(xué)期)

診斷學(xué) 第一篇緒論

一、名解

1、健康的定義健康是身體上精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不僅是沒(méi)有虛弱疾病。

2、亞健康狀態(tài)在疾病形成的過(guò)程中，人體的機(jī)能減退，出現(xiàn)乏力肌肉關(guān)節(jié)酸痛情緒低落臟器功能減退等，但尚未達(dá)到診斷疾病的程度。

3、疾病是人體在外界壞境與內(nèi)在的疾病因素作用下，因自穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)紊亂而發(fā)生的生活活動(dòng)障礙。

二、綜合1、臨床診斷的基本形式：a病因診斷b病理解剖學(xué)診斷c病理生理學(xué)診斷d綜合診斷e臨時(shí)診斷。

2、臨床診斷的方法：采集病史、體格檢查和必要的輔助檢查。

第二篇診斷學(xué)基礎(chǔ)

第一章 總論

1、診斷（diagnosis）:是指通過(guò)病情學(xué)及其他檢查手段以判斷疾病的本質(zhì)與名稱。

2、癥狀：指疾病作用于機(jī)體，致生理功能發(fā)生異常，患者主觀感受到的異常不舒服的感覺(jué)。

3、體征：是體格檢查所發(fā)現(xiàn)的異常表現(xiàn)，是醫(yī)師或他人能客觀檢查到的改變。

4、診斷學(xué)檢查的內(nèi)容：a病史采集b癥狀診斷c檢體診斷d實(shí)驗(yàn)診斷e器械檢查f影像診診斷學(xué)

第二章 常見(jiàn)癥狀

一、名解:

1、發(fā)熱：人體在致熱源的作用下或由于各種原因?qū)е麦w溫調(diào)節(jié)中樞功能障礙，是機(jī)體產(chǎn)熱大于散熱而至體溫升高超過(guò)正常水平，稱為發(fā)熱(fever)。

2、牽涉痛：由內(nèi)臟或深在組織病變引起，在體表某一部位出現(xiàn)疼痛。

3、呼吸困難（dyspnea）指患者主觀感覺(jué)空氣不足、呼吸費(fèi)力，客觀表現(xiàn)為呼吸用力，甚至鼻翼煽動(dòng)、張口聳肩，輔助參與呼吸運(yùn)動(dòng)，可伴有發(fā)紺，呼吸頻率、深度與節(jié)律異常。

4、呼吸困難（dyspnea）指患者主觀感覺(jué)空氣不足、呼吸費(fèi)力，客觀表現(xiàn)為呼吸用力，甚至鼻翼煽動(dòng)、張口聳肩，輔助參與呼吸運(yùn)動(dòng)，可伴有發(fā)紺，呼吸頻率、深度與節(jié)律異常。

5、咯血(hemoptysis)指喉及以下呼吸道任何部位出血，經(jīng)由口腔排除的表現(xiàn)。

6、嘔血（hematemesis）指上消化道疾病或全身性疾病導(dǎo)致急性上消化道出血，血液經(jīng)由口腔嘔出，為急性上消化道出血的重要臨床表現(xiàn)。

7、意識(shí)障礙（disturbanceofconsciousness）因顱腦疾病或嚴(yán)重全身性疾病損傷大腦皮層及皮下腦干網(wǎng)狀系統(tǒng)，導(dǎo)致這種應(yīng)答能力減退或消失。

二、問(wèn)答題：

1、如何鑒別咳血與嘔血？

三、綜合：

第一節(jié) 發(fā)熱

發(fā)熱的病因：感染性發(fā)熱；非感染性發(fā)熱：1.無(wú)菌壞死組織吸收2抗原抗體反應(yīng)3內(nèi)分泌與代謝疾病4皮膚散熱減少5體溫調(diào)節(jié)中樞功能障礙6自主神經(jīng)功能紊亂

發(fā)熱的分度1低熱37.3℃~38℃ 2中等度熱38.1℃～39℃ 3高熱39．1℃～41℃ 4超高熱≥41．1℃ 常見(jiàn)熱型： 稽留熱：體溫維持在39~40℃達(dá)數(shù)天或數(shù)周，24小時(shí)內(nèi)體溫波動(dòng)小于1℃見(jiàn)于大葉性肺炎、傷寒等； 張馳熱：又稱敗血癥熱，體溫升高超過(guò)39℃，24小時(shí)內(nèi)體溫波動(dòng)超過(guò)2℃最低體溫仍高于正常，見(jiàn)于敗血癥、風(fēng)濕熱、流感、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等； 間歇熱：體溫驟升后持續(xù)數(shù)小時(shí)，然后驟降至正常進(jìn)入無(wú)熱期，高熱期與無(wú)熱期反復(fù)交替出現(xiàn)，見(jiàn)于急性腎炎、嚴(yán)重化膿性感染等； 不規(guī)則熱:發(fā)熱無(wú)規(guī)律性，見(jiàn)于結(jié)核、風(fēng)濕熱、支氣管炎等； 回歸熱：體溫驟升至39℃以上持續(xù)數(shù)天，而后將至正常，高熱期與五熱期規(guī)律性交替出現(xiàn)，見(jiàn)于回歸熱、霍奇金病等； 波狀熱：體溫逐漸升高達(dá)39℃，數(shù)天后逐漸降至正常，反復(fù)數(shù)個(gè)周期，見(jiàn)于布氏桿菌病

第二節(jié) 疼痛

疼痛的分類：1皮膚痛2內(nèi)臟痛3牽涉痛

胸痛病因：1胸壁疾病2心血管疾病3呼吸系統(tǒng)疾病4其他

臨床表現(xiàn)：1年齡2部位3性質(zhì)4持續(xù)時(shí)間5影響因素6伴隨癥狀（1）咳嗽咳痰(2)咯血（3）呼吸困難（4）吞咽困難（5）血壓下降甚至休克

腹痛病因：1急性腹痛2慢性腹痛

臨床表現(xiàn)：1年齡2部位3性質(zhì)與程度4誘因緩解與加重因素5伴隨癥狀（1）寒戰(zhàn)（2）黃亙（3）嘔吐（4）反酸噯氣（5）腹瀉(6)血便(7)休克

第三節(jié) 呼吸困難

呼吸困難臨床表現(xiàn)：

1、肺源性呼吸困難：（1）吸氣性呼吸困難：“三凹癥”（2）呼氣性呼吸困難(3)混合性呼吸困難

同。（1）勞力性呼吸困難(2)端坐呼吸（3）夜間陣發(fā)性呼吸困難(4)急性水腫

1）顱腦疾?。?）癔病（3）神經(jīng)衰落

診斷要點(diǎn)：

1、詳細(xì)詢問(wèn)病史；

2、明確呼吸困難的要點(diǎn)；

3、體格檢查；

4、輔助檢查；

5、伴隨癥狀：

(1)發(fā)熱(2)胸痛（3）哮鳴音（4）咳嗽咳痰（5）意識(shí)障礙。

第四節(jié) 咯血咯血

臨床表現(xiàn)：1年齡2咯血量：每日小于100ml為小量咯血，每日100ml~500ml中量咯血，每日超過(guò)500ml或一次咯血100ml~500ml為大量3顏色與性狀4伴隨癥狀(1)發(fā)熱（2）胸痛（3）嗆咳(4)濃痰

（5）皮膚黏膜出血（6）黃疸（7）進(jìn)行性消瘦

第五節(jié) 嘔血 臨床上嘔血常常同時(shí)伴有黑便，消化性潰瘍?yōu)槠渥畛Ｒ?jiàn)的病因。

嘔血出血量評(píng)估大便潛血試驗(yàn)陽(yáng)性出血量約為5ml，黑便出血量約60ml;嘔血出血量約300ml（胃內(nèi)積血）；一次出血400ml，出現(xiàn)全身癥狀，如頭暈、心悸、眼花、畏寒、乏力、冷汗；一次出血800~1000ml，出現(xiàn)急性失血癥狀，如脈搏增快、四肢濕冷、血壓下降、皮膚蒼白等；1200~1500ml，出現(xiàn)急性周圍循環(huán)衰竭表現(xiàn)，如脈搏細(xì)速、血壓下降、呼吸急速、神志淡漠、休克等。

第六節(jié) 意識(shí)障礙

意識(shí)水平下降

(1)嗜睡為最輕的意識(shí)障礙，患者處于病理性睡眠狀態(tài)，可被喚醒，醒后能正確回答問(wèn)題并做出反應(yīng)，反應(yīng)稍遲鈍，停止刺激后很快進(jìn)入睡眠狀態(tài)

(2)昏睡又稱昏迷前期患者處于病理性熟睡狀態(tài)，近于不省人事，強(qiáng)烈刺激可喚醒，醒后不能回答問(wèn)題，隨即又進(jìn)入熟睡狀態(tài)

(3)昏迷為意識(shí)障礙最嚴(yán)重的表現(xiàn)。表現(xiàn)為意識(shí)持續(xù)中斷或完全性喪失，依據(jù)程度不同分為：淺昏迷、中度昏迷、深昏迷。

第三章 問(wèn)診與基本檢查法

第一節(jié) 問(wèn)診

1采集（historytaking）是正確診斷的第一步病史完整性和準(zhǔn)確性是臨床醫(yī)生的基本功 問(wèn)診內(nèi)容：

1、一般項(xiàng)目包括姓名性別年齡籍貫出生地民族婚姻住址病史稱述者及可靠程度等

2、主訴指患者感受最主要的病痛或最明顯的癥狀與體征，也就是患者本次就診的最主要的原因及其持續(xù)時(shí)間

3間；主要癥狀的特點(diǎn)；病因與誘因；病情發(fā)展與演變；伴隨癥狀；診治經(jīng)過(guò)；患病后一般情況

4、既往史

5、系統(tǒng)回顧

6、個(gè)人史

7、婚姻史

8、月經(jīng)、生育史

9、家族史第二節(jié)基本檢查法

體格檢查（physicalexamination）是指醫(yī)生運(yùn)用自己的感覺(jué)器官，或借助于一定的診斷工具，了解患者的身體狀況的診斷方法

基本方法：視診觸診叩診聽(tīng)診及嗅診

視診是醫(yī)生用視覺(jué)來(lái)觀察患者全身或局部情況的檢查方法。一般狀況包括：性別、發(fā)育營(yíng)養(yǎng)意識(shí)狀態(tài)面容表情體位姿勢(shì)步態(tài)

觸診方法：淺部觸診法、深部觸診法叩診方法：直接叩診法、間接叩診法

第四章 檢體診斷

名解

1.血壓。

2.現(xiàn)于上腔靜脈回吸收區(qū)域）

4.頸靜脈怒張：正常情況下，坐位與半臥位時(shí)，頸靜脈不顯露，平臥位時(shí)頸靜脈充盈不超

過(guò)鎖骨上緣至下頜角連線的下2—3.當(dāng)平臥時(shí)頸靜脈充盈超過(guò)正常水平，或坐位與半臥位時(shí)可見(jiàn)明顯頸靜脈充盈，稱為~

5.30秒至2分鐘，暫停5~30秒。

6.等的強(qiáng)度重復(fù)yi長(zhǎng)音，自上而下，從內(nèi)到外比較兩側(cè)相應(yīng)部位震顫的異同，注意有無(wú)增強(qiáng)和減弱。

7.濕啰音：吸氣時(shí)氣體通過(guò)呼吸道內(nèi)的稀薄液體，形成水泡并破裂所產(chǎn)生的聲音，故又稱

水泡音。

8.水沖脈：脈搏驟起驟降，急促而有力。主要由于脈壓增大所致。

9.10.淺反射：系刺激皮膚或粘膜引起的反射。脊髓反射弧及錐體束損害時(shí)腹壁及提睪反射減弱或消失。

問(wèn)答

1.檢查扁桃體的發(fā)法及分級(jí)？

檢查時(shí)讓患者張口發(fā)“啊-”音，壓舌板放于舌中后1-3交界處下壓。

分級(jí)：1級(jí)扁桃體腫大為超過(guò)舌腭弓未超過(guò)咽腭弓；2級(jí)扁桃體腫大為超過(guò)咽腭弓未超正中線；3級(jí)扁桃體腫大為接近或超過(guò)正中線。

2.甲狀腺腫大的分級(jí)及氣管偏移的臨床意義？

甲狀腺腫大可分為3級(jí)：1級(jí)腫大：視診未見(jiàn)腫大，觸診腫大；2級(jí)腫大：視診觸診均

發(fā)現(xiàn)腫大，未超過(guò)胸鎖乳突肌內(nèi)緣；3級(jí)腫大：腫大超過(guò)胸鎖乳突肌。

氣管偏移的臨床意義：氣管偏向患側(cè)，患側(cè)病變體積縮小，氣管被拉向患側(cè)，見(jiàn)于肺不張，胸膜粘連；氣管偏向健側(cè)，患側(cè)病變體積增大，氣管被推向健側(cè)，見(jiàn)于大量胸腔積液，氣胸，縱膈腫瘤，不對(duì)稱性甲狀腺腫大；oliver征，主動(dòng)脈弓動(dòng)脈瘤時(shí)，心臟收縮時(shí)瘤體膨大，將氣管壓向后方，觸診時(shí)可觸及隨心臟搏動(dòng)的氣管向下拽動(dòng)。

正常呼吸音有：支氣管呼吸音，支氣管肺泡呼吸音，肺泡呼吸音 異常呼吸音有：異常支氣管呼吸音，異常支氣管肺泡呼吸音，異常肺泡呼吸音 啰音有：濕啰音，干啰音

4.收縮期雜音的分級(jí)？（見(jiàn)于書(shū)上54頁(yè)表格）

5.病理反射及腦膜刺激征的包括內(nèi)容？

病理反射包括Babinski征，Oppenheim征，Gordon征，Chaddock征，Hoffmann征腦膜刺激征包括頸強(qiáng)直，Brudzinski征，Kernig征綜合1.一般檢查包括全身狀態(tài)檢查，皮膚，淋巴結(jié)檢查。

2.成人脈搏60到100次每分鐘，呼吸與脈搏比為1：4.。

3.正常瞳孔雙側(cè)等大，直徑2~5mm，雙側(cè)對(duì)稱，規(guī)則圓形。

雙側(cè)瞳孔擴(kuò)大伴對(duì)光反射消失，見(jiàn)于瀕死；瞳孔縮小生理性見(jiàn)于嬰幼兒，老年人，光亮處，病理性見(jiàn)于有機(jī)磷農(nóng)藥中毒等：雙側(cè)瞳孔大小不等，見(jiàn)于顱內(nèi)病變。

4.正常時(shí)直接間接對(duì)光反射靈敏，聚合調(diào)節(jié)反射消失見(jiàn)于動(dòng)眼神經(jīng)受損。

5.鼻竇共有4對(duì)：額竇，蝶竇，篩竇，上頜竇。

6.喉是發(fā)音的主要器官。

7.肺上界正常寬度為4~6cm，平靜呼吸時(shí)肺下界位于鎖骨中線第6肋間，腋中線第8肋間，肩胛線第10肋間。

8.心間搏動(dòng)一般位于左側(cè)第五肋間鎖骨中線內(nèi)側(cè)0.5~1cm處，距前正中線7~9cm，搏動(dòng)范 圍直徑2~2.5cm.9.心相對(duì)濁音界為與肺臟相重疊的部分，反映心臟的實(shí)際大小和形狀；心絕對(duì)濁音界為未被肺組織覆蓋的部分，與兩肺前界一致。

10.心臟聽(tīng)診為最重要的檢驗(yàn)方法。聽(tīng)診內(nèi)容包括心率，心律，心音，額外心音。雜音及心包摩擦音。

11.1)肝?。狐S疸、肝掌、蜘蛛痣、男性乳房發(fā)育、白指甲、杵狀指2)腹水表現(xiàn)：腹部膨隆、臍疝

3)側(cè)枝循環(huán)的建立與重新開(kāi)放：A、食管、胃底靜脈曲張；B、腹壁、臍周靜脈曲張；C、痔靜脈曲張

注意看一下64頁(yè)的深淺反射。

第五章 實(shí)驗(yàn)診斷

第一節(jié) 血液一般檢查

1、參考值 / 紅細(xì)胞數(shù) / 血紅蛋白

1)2)成年女性3)新生兒

2、貧血：?jiǎn)挝蝗莘e循環(huán)血液中紅細(xì)胞數(shù)，血紅蛋白量及紅細(xì)胞比積低于參考值底限，稱~。

3、紅細(xì)胞大小異常:a、小紅細(xì)胞：缺鐵性貧血；b、大紅細(xì)胞：巨幼細(xì)胞性貧血；C、巨紅細(xì)胞:葉酸或維生素B12缺乏所致的巨幼細(xì)胞性貧血。

4、白細(xì)胞總數(shù)參考值：成人（4~10）*10*9/L（4000~10000/mm3）;兒童（15~20）

*10*9/L(15000~20000/mm3)；新生兒（11~12）*10*9/L(11000~12000/mm3)。

5、中性粒細(xì)胞增多急性感染或炎癥嚴(yán)重組織損傷急性溶血急性失血急性中毒惡性腫瘤。

6、中性粒細(xì)胞減少感染性疾病血液系統(tǒng)疾病藥物及理化因素脾功能亢進(jìn)。

7、桿狀核與分葉核的正常比值為1：13。

8、嗜酸性粒細(xì)胞增多變態(tài)反應(yīng)性疾病寄生蟲(chóng)病血液病腎上腺皮質(zhì)功能減退癥。

第二節(jié) 肝臟病常用實(shí)驗(yàn)室檢查

1、血清總蛋白（STP）白蛋白和球蛋白的總稱。

2、參考值血清STP60~80g/L,白蛋白40~50g/L,球蛋白20~30g/L,A/G比值為1.5~2.5：1。

3、A/G倒置(A/G<1)見(jiàn)于肝功能嚴(yán)重?fù)p傷。

4、血清轉(zhuǎn)氨酶酶測(cè)定參考值連續(xù)監(jiān)測(cè)法：ALT10~40U/L，AST10~40U/L，ALT/AST<=1。

5、HBsAgHBeAg及抗-HBc陽(yáng)性俗稱大三陽(yáng)，HBsAg抗-HBe及抗-HBc陽(yáng)性俗稱小三陽(yáng)。

第三節(jié)腎功能檢查

1、血清尿素氮（BUN）測(cè)定參考值成人3.2~7.1mmol/L兒童1.8~6.5mmol/L。

2、內(nèi)生肌酐清除率（Ccr）測(cè)定80~120ml/min。

3、血清尿素測(cè)定男性268~488umol/L女性178~387umol/L。

第四節(jié)排泌物檢查

1、多尿超過(guò)2500ml/24h少尿少于400ml/24h或17ml/h無(wú)尿少于100ml/24h。

2、尿蛋白腎小球性蛋白尿、腎小管性蛋白尿、混合性蛋白尿、溢出性蛋白尿。

3、鮮血便：因痔瘡或肛裂的出血呈鮮紅色。

第六章 心電圖診斷

一．名解

1.竇性心動(dòng)過(guò)緩：竇性心率成人<60次/分，一般不低于40次/分，由于迷走神經(jīng)興奮性增

高或竇房結(jié)節(jié)到抑制所致。

2.竇性心動(dòng)過(guò)速：竇性心率成人>100次/分，一般不超過(guò)160次/分，可發(fā)生于正常人。

動(dòng)。

二.問(wèn)答 簡(jiǎn)述心電圖的臨床診斷價(jià)值？

1．是診斷心率失常的最重要的無(wú)創(chuàng)性檢查；

2．是診斷心肌梗死的重要依據(jù)；

3．用于評(píng)估梗死面積，判斷梗死部位與范圍；

4.可輔助診斷心房心室肥大，電解質(zhì)紊亂及心肌缺血等。

三、填空/選擇

1．一個(gè)典型的心電圖包括下列各波級(jí)波段：段、T波、U波、Q-T間期（詳見(jiàn)P82）

2．國(guó)際通用的12導(dǎo)聯(lián)系統(tǒng)包括 胸導(dǎo)聯(lián)（v1v2v3v4v5v6）

3．心率=60/p-p或R-R間期（以秒為單位）

4．心電軸在5．心肌缺血的心電圖改變：缺血型改變，損傷型改變

6．心肌梗死的心電圖基本改變7．心肌梗死的心電圖定位診斷，P87.表2-6-1.⑴廣泛前壁V1~V6;⑵下壁Ⅱ、Ⅲ、aVF

8． 成人小于60次/分，一般不低于40次/分

9．正常竇性心率：①PP波頻率P-R 間期>0.12s

10．陣發(fā)性室上性心動(dòng)過(guò)速：①連續(xù)出現(xiàn)

R-R間距規(guī)則；④可有繼發(fā)性ST-T改變

11.心房顫動(dòng)：①竇性部分下傳，心室律絕對(duì)不規(guī)則，R-R間距不等；③QRS波群形態(tài)正常

12．房室傳導(dǎo)阻滯，二度Ⅰ型（英氏Ⅰ型、文氏型）：

能下傳，脫漏一次QRS-T波群，之后P-R間期最短，然后再逐漸延長(zhǎng)，直至P波后脫漏 波群。

祝同學(xué)們考試愉快??！賽院開(kāi)心考試吧??！

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