第一篇：鉗工技能訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)（本站推薦）

鉗工技能訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)

今學(xué)期我們鉗工實(shí)習(xí)組負(fù)責(zé)11級機(jī)械專業(yè)汽修專業(yè)和

10級模具專業(yè)的鉗工技能訓(xùn)練教學(xué),鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生利

用其所掌握的鉗工工藝知識付諸實(shí)踐,是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。

目的是要求學(xué)生通過生產(chǎn)實(shí)踐,把理論知識結(jié)合到生產(chǎn)

實(shí)踐中去指導(dǎo)實(shí)踐,把抽象的理論知識與形象的實(shí)踐操作結(jié)

合起來,加深學(xué)生對理論知識的理解,掌握,運(yùn)用.從而提高

學(xué)生的動手能力.實(shí)習(xí)課做各種各樣的由易到難,由簡單到

復(fù)雜的工件,從而使學(xué)生熟練掌握鋸,銼,鏨,鉆,攻絲,套絲,等鉗工操作技能,以及掌握加工各種形狀特征并有代表性工

件的操作步驟,加工方法，掌握各種工具，量具, 相關(guān)設(shè)備的正確使用與維護(hù)保養(yǎng)等，熟悉安全文明生產(chǎn)的一般要求。

按照教學(xué)大綱要求和鉗工實(shí)習(xí)課的一般教學(xué)方法，先在課堂教學(xué)講明相關(guān)鉗工理論知識，工藝要求，工件的加工步

驟，安全生產(chǎn)事項(xiàng)等，然后到實(shí)習(xí)車間進(jìn)行實(shí)踐操作。講解

相關(guān)理論，工藝知識力求清晰，透徹，使學(xué)生容易理解接受，同時(shí)，用實(shí)物示范操作。教學(xué)上做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，不

厭其煩，循循善誘。學(xué)生每做完一個(gè)工件再到回教室寫實(shí)習(xí)

報(bào)告，學(xué)生通過寫實(shí)習(xí)報(bào)告，可以加深理解實(shí)操原理，動作

要領(lǐng)，同時(shí)，可以找出不足的地方，發(fā)現(xiàn)存在的問題。然后，聯(lián)系書本理論知識，找出解決問題的方式方法。也即從實(shí)踐

再回到理論中來，用理論來檢驗(yàn)實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐，為下一次實(shí)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)，鞏固理論知識。

在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在對工藝數(shù)據(jù)不重視，工

具使用不規(guī)范，缺少愛崗敬業(yè)精神。只滿足于做出一個(gè)工件，不管做出的工件尺寸，形狀是否符合圖紙要求，不懂得通過做工件來提高其鉗工操作技能，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣。針對這些問題我結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，與學(xué)生說明做事要愛崗敬業(yè)，能吃苦，能鉆研，同時(shí)要按技術(shù)要求來做工件。講些鉗工工作在機(jī)械加工，機(jī)器的維護(hù)保養(yǎng)，機(jī)械裝配等實(shí)例，說明鉗工技能的實(shí)用性重要性，從而加深學(xué)生對鉗工的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對鉗工課的興趣。通過這些較恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，我們的鉗工課取得了良好的教學(xué)質(zhì)量和效果，同學(xué)們都喜歡上我們的鉗工實(shí)習(xí)課，在鉗工實(shí)習(xí)車間可以看到同學(xué)們認(rèn)真做工件的場面，且大多數(shù)同學(xué)動作規(guī)范，有模有樣，不怕苦不怕累，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)較好地按技術(shù)要求做出工件。也正加此，在二零一一年梅州市技工學(xué)校鉗工技能比賽中，我校學(xué)生取得了第一名的好成績。當(dāng)然，獲得這些成績都離不開校長們，教務(wù)科，實(shí)習(xí)科科長們的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心教導(dǎo)。

今學(xué)期11級機(jī)械專業(yè)的學(xué)生鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)共做了三個(gè)

課題，第一課題是銼削長方體，第二課題是銼削六角體，第三個(gè)課題是制作鍵形體。前二課題用的是圓鐵，工件鋸銼的加工量較大，六角體的制作難度比長方體的制作要大。用意

是較大加工量的練習(xí)能使一年級的新生打下扎實(shí)的鉗工操作技能基礎(chǔ)，且工件制作的難度、精度一個(gè)比一個(gè)大。如果說前二個(gè)工件練的是平面銼削，那課題三制作鍵形體練的就是曲面銼削。通過同學(xué)們的共同努力，刻苦實(shí)踐，他們的鉗工操作技能都有顯著提高，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生做事的信心，耐心，精心，和審美觀。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的敬業(yè)精神，和樹立了安全文明生產(chǎn)意識。同時(shí)，也順利完成了本學(xué)期我們的鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。

當(dāng)然，在鉗工實(shí)習(xí)的教學(xué)過程中也存在不少問題。如車

間勞動紀(jì)律有時(shí)不夠好，鋸片，鋼材等原材料銷耗大，車間衛(wèi)生做得不夠干凈。這些問題有待我們今后改正，提高。衷心希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多多批評指正。

2012-1-8

第二篇：鉗工技能訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)

鉗工技能訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)

今學(xué)期我們鉗工實(shí)習(xí)組負(fù)責(zé)11級機(jī)械專業(yè)汽修專業(yè)和10級模具專業(yè)的鉗工技能訓(xùn)練教學(xué),鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生利用其所掌握的鉗工工藝知識付諸實(shí)踐,是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。

目的是要求學(xué)生通過生產(chǎn)實(shí)踐,把理論知識結(jié)合到生產(chǎn)實(shí)踐中去指導(dǎo)實(shí)踐,把抽象的理論知識與形象的實(shí)踐操作結(jié)合起來,加深學(xué)生對理論知識的理解,掌握,運(yùn)用.從而提高學(xué)生的動手能力.實(shí)習(xí)課做各種各樣的由易到難,由簡單到復(fù)雜的工件,從而使學(xué)生熟練掌握鋸,銼,鏨,鉆,攻絲,套絲,等鉗工操作技能,以及掌握加工各種形狀特征并有代表性工件的操作步驟,加工方法，掌握各種工具，量具, 相關(guān)設(shè)備的正確使用與維護(hù)保養(yǎng)等，熟悉安全文明生產(chǎn)的一般要求。

按照教學(xué)大綱要求和鉗工實(shí)習(xí)課的一般教學(xué)方法，先在課堂教學(xué)講明相關(guān)鉗工理論知識，工藝要求，工件的加工步驟，安全生產(chǎn)事項(xiàng)等，然后到實(shí)習(xí)車間進(jìn)行實(shí)踐操作。講解相關(guān)理論，工藝知識力求清晰，透徹，使學(xué)生容易理解接受，同時(shí)，用實(shí)物示范操作。教學(xué)上做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，不厭其煩，循循善誘。學(xué)生每做完一個(gè)工件再到回教室寫實(shí)習(xí)報(bào)告，學(xué)生通過寫實(shí)習(xí)報(bào)告，可以加深理解實(shí)操原理，動作要領(lǐng)，同時(shí)，可以找出不足的地方，發(fā)現(xiàn)存在的問題。然后，聯(lián)系書本理論知識，找出解決問題的方式方法。也即從實(shí)踐

再回到理論中來，用理論來檢驗(yàn)實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐，為下一次實(shí)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)，鞏固理論知識。

在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在對工藝數(shù)據(jù)不重視，工具使用不規(guī)范，缺少愛崗敬業(yè)精神。只滿足于做出一個(gè)工件，不管做出的工件尺寸，形狀是否符合圖紙要求，不懂得通過做工件來提高其鉗工操作技能，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣。針對這些問題我結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，與學(xué)生說明做事要愛崗敬業(yè)，能吃苦，能鉆研，同時(shí)要按技術(shù)要求來做工件。講些鉗工工作在機(jī)械加工，機(jī)器的維護(hù)保養(yǎng)，機(jī)械裝配等實(shí)例，說明鉗工技能的實(shí)用性重要性，從而加深學(xué)生對鉗工的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對鉗工課的興趣。通過這些較恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，我們的鉗工課取得了良好的教學(xué)質(zhì)量和效果，同學(xué)們都喜歡上我們的鉗工實(shí)習(xí)課，在鉗工實(shí)習(xí)車間可以看到同學(xué)們認(rèn)真做工件的場面，且大多數(shù)同學(xué)動作規(guī)范，有模有樣，不怕苦不怕累，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)較好地按技術(shù)要求做出工件。也正加此，在二零一一年梅州市技工學(xué)校鉗工技能比賽中，我校學(xué)生取得了第一名的好成績。當(dāng)然，獲得這些成績都離不開校長們，教務(wù)科，實(shí)習(xí)科科長們的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心教導(dǎo)。

今學(xué)期11級機(jī)械專業(yè)的學(xué)生鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)共做了三個(gè)課題，第一課題是銼削長方體，第二課題是銼削六角體，第三個(gè)課題是制作鍵形體。前二課題用的是圓鐵，工件鋸銼的加工量較大，六角體的制作難度比長方體的制作要大。用意

是較大加工量的練習(xí)能使一年級的新生打下扎實(shí)的鉗工操作技能基礎(chǔ)，且工件制作的難度、精度一個(gè)比一個(gè)大。如果說前二個(gè)工件練的是平面銼削，那課題三制作鍵形體練的就是曲面銼削。通過同學(xué)們的共同努力，刻苦實(shí)踐，他們的鉗工操作技能都有顯著提高，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生做事的信心，耐心，精心，和審美觀。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的敬業(yè)精神，和樹立了安全文明生產(chǎn)意識。同時(shí)，也順利完成了本學(xué)期我們的鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。

當(dāng)然，在鉗工實(shí)習(xí)的教學(xué)過程中也存在不少問題。如車間勞動紀(jì)律有時(shí)不夠好，鋸片，鋼材等原材料銷耗大，車間衛(wèi)生做得不夠干凈。這些問題有待我們今后改正，提高。衷心希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多多批評指正。

2012-1-8

第三篇：淺談鉗工技能教學(xué)（定稿）

淺談鉗工技能教學(xué)

摘要：在鉗工技能教學(xué)中，教師的作用不僅在于傳授知識，更重要的是要精心設(shè)計(jì)每一堂課，通過感性認(rèn)識、啟發(fā)誘導(dǎo)、嘗試成功、寓知于樂等途徑來培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)鉗工技能，促使學(xué)生生動活潑地、主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，從而更好地達(dá)到獲取知識，發(fā)展能力的目的。

關(guān)鍵詞：教學(xué)技能教學(xué)，訓(xùn)練，掌握，提高

鉗工，作為制造行業(yè)中的一大基本工種，在機(jī)械零件和設(shè)備的生產(chǎn)、裝配和維修過程中承擔(dān)著極其重大的作用。要培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力的鉗工，除了要很好地掌握相關(guān)的理論知識以外，必須經(jīng)過長時(shí)間的、艱苦的技能訓(xùn)練，并在實(shí)踐過程中不斷地學(xué)習(xí)、提高。本文就著自身的技能成長經(jīng)歷，并結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對鉗工技能教學(xué)提出一些粗淺的看法。

一、上好第一次生產(chǎn)實(shí)習(xí)課

（1）觀看操作技能錄象。在上實(shí)習(xí)課之前，有計(jì)劃地組織學(xué)生觀看操作技能錄象，可以使學(xué)生形象直觀地感知操作方法、工藝過程，從而形成表象和概念，這樣就有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（2）觀看歷屆畢業(yè)生制作的精品工件與在機(jī)械行業(yè)有一定知名度的學(xué)校畢業(yè)生的圖片介紹。當(dāng)學(xué)生看了這些精品工件后，會產(chǎn)生一種美的享受，并產(chǎn)生一種躍躍欲試的欲望。當(dāng)看了圖片介紹后，會產(chǎn)生技校生同樣是人才的思想，從而進(jìn)一步穩(wěn)固了專業(yè)思想。

（3）當(dāng)學(xué)生穿著統(tǒng)一的工作服第一次進(jìn)入實(shí)習(xí)室，往往會被實(shí)習(xí)場所內(nèi)部空間的合理布局、文明整潔的實(shí)習(xí)環(huán)境所感染，從而陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)、熱愛勞動。同時(shí)教師可以從學(xué)生中挑選一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)，與教師同時(shí)鋸割相同的材料，同學(xué)們會看到那位同學(xué)的鋸縫歪歪扭扭，而教師按規(guī)范的姿勢動作提前鋸好，且鋸縫又平又直。此時(shí)學(xué)生們就會意識到技能的重要性，并對實(shí)習(xí)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、在實(shí)習(xí)中要貫徹循序漸進(jìn)的原則

要想成為一名好的鉗工，我認(rèn)為，必須先從鉗工操作過程中要用到的量具開始。

常言說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。的確，如果一名鉗工不會正確使用量具，不知道如何正確測量，在生產(chǎn)、裝配和維修過程中便失去了標(biāo)準(zhǔn)，便不知道到哪一個(gè)時(shí)刻才表明自己的工作已真正完成并且合格。所以，在鉗工教學(xué)時(shí)，第一時(shí)段便會讓學(xué)生認(rèn)識量具；讓學(xué)生學(xué)會如何來選用和保養(yǎng)量具；讓學(xué)生學(xué)會如何來利用量具進(jìn)行正確測量。當(dāng)然，這會從最簡單的鋼板尺、游標(biāo)卡尺、千分尺和萬能角度尺等開始。這一時(shí)段，剛開始時(shí)可集中安排2~3天。日后，這一工作還將貫穿鉗工訓(xùn)練的整個(gè)過程。只有反反復(fù)復(fù)地讓學(xué)生正確使用量具進(jìn)行測量，才會在學(xué)生的頭腦中形成一種質(zhì)量觀，形成一種操作的標(biāo)準(zhǔn)。也只的這樣，才有前提要求學(xué)生保證尺寸和精度。久而久之，讓學(xué)生不斷地反復(fù)測量和操作，他們便接受了一個(gè)觀念，那就是——要想成為一名好的操作者，必須先成為一名合格的檢驗(yàn)員。

三、練好扎實(shí)的基本功，是掌握鉗工操作技能的有力保障

在具備一定的測量能力以后，便可進(jìn)入鉗工常用工具使用方法的訓(xùn)練過程，也就是平常所謂的基本功訓(xùn)練了。

首先，讓學(xué)生從最最基本的鋸、銼、鏨操作的正確姿勢訓(xùn)練開始。因?yàn)槲艺J(rèn)為，只有掌握了正確的操作姿勢，才有可能從真正意義上洞悉操作的真諦，也才有可能用比較少的時(shí)間

達(dá)到較高的操作水平。

當(dāng)然，這一過程需要我們有足夠的耐心并付出艱辛的勞動。因?yàn)橐尦鯇W(xué)者徹底改變生活中的習(xí)慣動作，真正掌握正確的鉗工操作姿勢，除了我們自己要做一些正確的示范動作外，還必須向?qū)W生講清動作要領(lǐng)和正確姿勢的目的，并且手把手地糾正學(xué)生中出現(xiàn)的一些不良姿勢，及時(shí)地督促他們改正。這樣，通常只要經(jīng)過一周的時(shí)間，便能收到一定的效果。

緊接著，按照循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，由淺入深地讓學(xué)生一步步學(xué)習(xí)并掌握鋸割、銼削、鏨削零件上常見外表面的操作方法和要領(lǐng)。隨后，又再慢慢過渡到內(nèi)表面的加工操作訓(xùn)練及內(nèi)表面加工工具、設(shè)備的正確使用等等。只有真正掌握了鉗工基本操作，具備了扎實(shí)的基本功，才有可能保證綜合訓(xùn)練的質(zhì)量。即，扎實(shí)的基本功是掌握鉗工操作技能的有力保障。

四、形成合理的工藝思想，是提高鉗工操作技能的關(guān)鍵

作為一名鉗工操作人員，如果只具備扎實(shí)的操作基本功，而沒有合理的工藝思想，只會按照他人指定的過程來操作，那他將會成為一臺不折不扣的“機(jī)器”，失去了人類本該擁有的靈性，更談不上在操作過程中能有什么創(chuàng)新。而且，人一旦成了“機(jī)器”，那也只能是越用越舊，越用越落伍，最終免不了接受被淘汰的結(jié)局。因?yàn)槲覀冎?，我們的每一道操作，不僅僅只是為了操作而操作，而是在為下一道加工做準(zhǔn)備，甚至是為了最終實(shí)現(xiàn)一定的使用性能而努力。所以，我們必須具備了合理的工藝思想，才有可能顧全大局，保證生產(chǎn)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的目的。

所以，在訓(xùn)練過程中，我會先從基準(zhǔn)和非基準(zhǔn)之間的區(qū)別和選擇開始，向?qū)W生一步步地灌輸工藝思想，讓學(xué)生知道要保證加工質(zhì)量，達(dá)到使用目的，零件上的哪一個(gè)表面應(yīng)該先加工，哪一個(gè)表面應(yīng)該后加工。再由二個(gè)表面的加工，過渡到三個(gè)表面的加工，進(jìn)而是多個(gè)表面的綜合加工。

以圖為例：工件尺寸：55×55×10㎜，加工如圖所示六邊形

實(shí)習(xí)加工步驟：（1）、檢查來料尺寸（2）、銼削基準(zhǔn)大平面A和基準(zhǔn)面B，保證垂直關(guān)系；（3）、銼削基準(zhǔn)面C，保證垂直于A和C面；（4）、以基準(zhǔn)面B為基準(zhǔn)，劃45mm尺寸相對面的加工線，并銼削達(dá)到平面度要求、尺寸要求、及表面度要求，并且垂直于大平面A（5）、利用三角函數(shù)方法計(jì)算第3和第4角度的直角兩邊長度，然后利用高度尺的劃線方法劃角度3和角度4，并銼削達(dá)到平面度要求，角度要求，邊長要求，且垂直于大平面A；

(6)、以度角3為基準(zhǔn)，劃對邊角度5，銼削達(dá)到圖樣要求；(7)、以度角4為基準(zhǔn)，劃對邊角度6，銼削達(dá)到圖樣要求；

(8)、按圖樣要求作全部精度復(fù)檢，并作必要的修整銼削，最后將各銳邊均勻倒角。加工圖解：

由此，經(jīng)過一而再，再而三的訓(xùn)練，由簡單到復(fù)雜，便能讓學(xué)生學(xué)會如何將圖紙上的要求轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作中的工藝過程，并在自己的實(shí)踐過程中對其合理性來加以驗(yàn)證。從而，慢慢地便提高了他們解決實(shí)際問題的能力，提高了他們的鉗工操作技能水平。

五、貫徹統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的教學(xué)原則

在鉗工技能教學(xué)中，由于學(xué)生的智力、體力、性格等差異，會造成學(xué)生完成工件的質(zhì)量與時(shí)間的不一。而只有面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面主動發(fā)展的素質(zhì)教育，才能真正有助于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。因此鉗工技能教學(xué)也必須面向全體學(xué)生，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出統(tǒng)一的要求，保證統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要正確對待學(xué)生的個(gè)別差異，要尊重學(xué)生的個(gè)別差異，針對不同學(xué)生的差異提出不同的要求，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練。只有掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與思想脈博，因材施教、分類指導(dǎo)，才能使所有的學(xué)生都能得到一定的提高。

總之，技術(shù)的發(fā)展是無止境的。但要想在日后能有所成就，便只能從最基本的學(xué)起。鉗工的技能掌握也是如此，只有先從測量的學(xué)習(xí)到基本功訓(xùn)練，再從基本功訓(xùn)練到工藝思想的養(yǎng)成，進(jìn)而從工藝思想的形成到綜合能力的訓(xùn)練。最后，還只能是在不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝的基礎(chǔ)上，通過長期地生產(chǎn)實(shí)踐，使自己的鉗工操作技能水平真正得到不斷地提升。

第四篇：鉗工技能訓(xùn)練工作計(jì)劃

技校鉗工技能訓(xùn)練工作計(jì)劃 2011學(xué)年第一學(xué)期

一、情況分析：

二年級機(jī)電專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過前二個(gè)學(xué)期的鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了鉗工操作的一般技能，懂得了鉗工的常用設(shè)備、工具、量具的使用，維護(hù)，保養(yǎng)，能做出簡單的工料，及懂得了鉗工一般的安全文明生產(chǎn)要求。

但有部分學(xué)生使用工具姿勢不規(guī)范，有些學(xué)生工作不認(rèn)真，不重視工件的加工精度，馬虎了事。有些學(xué)生不重視安全文明生產(chǎn)，在車間亂搞，有些學(xué)生勞動紀(jì)律差，離崗串崗，玩手機(jī)等各種違紀(jì)現(xiàn)象都有，整體操作技能有待提高。

二、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)決忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，服從校長的領(lǐng)導(dǎo)，依法治校、從嚴(yán)治校，堅(jiān)持理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，突出技工教育學(xué)生動手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，致力培養(yǎng)專業(yè)知識扎實(shí)，實(shí)操技能過硬的社會主義建設(shè)者和接班人。

三、工作目標(biāo)、任務(wù)

1、工作目標(biāo)

力爭在新的學(xué)期使學(xué)生鉗工技能操作基本功整體加工精度有所提高，牢固樹立安全文明生產(chǎn)意識，遵守勞動紀(jì)律，愛崗敬業(yè)。

2、任務(wù)

3、本學(xué)期是二年級學(xué)生的第三學(xué)期，是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，鉗工實(shí)訓(xùn)課題則重于難度大，加工精度高的各種形狀配合件，因此一定要狠抓車間實(shí)習(xí)勞動紀(jì)律，安全生產(chǎn)，邊實(shí)訓(xùn)，邊糾正部分學(xué)生不規(guī)范動作，努力提高學(xué)生的加工精度，努力提高學(xué)生的鉗工操作技能。

四、工作措施：

1、把班級學(xué)生分成若干個(gè)實(shí)習(xí)小組，選出小組長，讓組長協(xié)助管理，帶領(lǐng)本組學(xué)生完成每一次的實(shí)習(xí)課題。

2、每一個(gè)實(shí)習(xí)課題先在教室里畫出圖講解，講解力求語言清晰，透徹，把工件的外形、尺寸、特點(diǎn)及關(guān)鍵的點(diǎn)、線、面講清楚，然后寫出加工步驟，并講清加工順序原因，前后步驟的關(guān)系，影響作用等。

3、在車間堅(jiān)持多巡查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生動作不規(guī)范時(shí)，及時(shí)糾正，指導(dǎo)，并講請?jiān)怼?/p>

4、每一次下車間前都在教室里講解上一實(shí)習(xí)課時(shí)在車間發(fā)現(xiàn)的問題，做到發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就解決一個(gè)問題。

5、每做完一個(gè)課題，讓學(xué)生在教室里寫實(shí)習(xí)報(bào)告，把實(shí)習(xí)時(shí)遇到的困難和存在問題，解決的方法寫出來，做到理論聯(lián)系實(shí)際，加深學(xué)生對鉗工理論知識的理解、掌握、應(yīng)用，為下一次實(shí)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、學(xué)生實(shí)習(xí)課題設(shè)計(jì)從易到難，從簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，逐步提高鉗工技能，最終全面掌握鉗工基本操作技能，成為一個(gè)合格的技校生。

第五篇：教學(xué)技能訓(xùn)練總結(jié)

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們的教師技能訓(xùn)練結(jié)束了，經(jīng)歷了三個(gè)星期的教師技能訓(xùn)練，我了解到如何做一名老師，也初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。短暫的教師技能訓(xùn)練不僅讓我們將理論與實(shí)際結(jié)合，也使我教學(xué)水平有了很大的提高。、教師技能訓(xùn)練對一個(gè)師范生來說是相當(dāng)重要的，在學(xué)校我們上教育學(xué)，平時(shí)所學(xué)的都是一些理論性知識，大部分知識都無法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過于簡單，缺乏深刻見解，思考大于行動。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這次訓(xùn)練就是一個(gè)很好的機(jī)會，它使理論體系接近完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過程中，我們也找出了自己的不足之處，從而努力完善自己。

第一節(jié)課老師給我們講述了作為一名教師講課的基本步驟與注意事項(xiàng)，然后我們在小組內(nèi)試講，由學(xué)生相互提出各自的優(yōu)點(diǎn)與不足，并互相借鑒，共同提高。老師在此期間也給我們授課的各方面提出了寶貴的意見。

經(jīng)過幾次試講，我認(rèn)識到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動，都有賴于這些方面的知識。

1、備課

備課是整個(gè)教學(xué)過程至關(guān)重要的一步，是不可缺少的，是上好課的前提。它包括備課本、備教案、備學(xué)生、和備信息。這幾點(diǎn)不是完全分開的，它們之間互相配合、互相穿插，這幾點(diǎn)都要面面俱到才能算是做好了備課工作。首先要熟悉課本，不管采用怎么樣的教學(xué)方法都離不開課本，備課必須以課本為核心。我們要把課本每一節(jié)的內(nèi)容的要點(diǎn)歸納出來，還要清楚知道這一節(jié)的內(nèi)如內(nèi)容與以前學(xué)過的知識之間的聯(lián)系，并做好記錄，然后再根據(jù)課本的內(nèi)容備教案。同時(shí)，我們還要認(rèn)真研究書本中的探究活動和技能訓(xùn)練與練習(xí)，分析這些活動在這一節(jié)課會有什么作用，它們與其他內(nèi)容之間有什么關(guān)系，弄清楚這些活動是不是對知識點(diǎn)有引導(dǎo)、鞏固或者加深作用，并作好分析的記錄，要做到心中有數(shù)。

俗話說的好“要給學(xué)生一碗水靜態(tài)的,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時(shí)候不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。要做到時(shí)時(shí)了解和搜集信息，做到生活中時(shí)時(shí)備課，而不僅限于備教案的過程當(dāng)中，只有時(shí)時(shí)備信息，才能信手拈來，隨時(shí)有備而來，隨時(shí)更新教學(xué)。

2、上課：

上課是教學(xué)活動的核心，教師花很多心血做教案備課就是為了上講臺講課。通過這次實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多東西，得到了很多實(shí)踐的機(jī)會。

首先，作為老師要做到一點(diǎn)，就是要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生，積極調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生對每節(jié)課都有新鮮感。要想把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，我們就要在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上采用多種方法例如把知識與日常生活聯(lián)系起來，多舉生活中的例子等。先將上一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容回顧一下，并攜接好今天的內(nèi)容。偶爾在課堂中提個(gè)小問題，來啟發(fā)學(xué)生對所講內(nèi)容的進(jìn)一步了解，同時(shí)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課堂上氣氛變得活躍。

另外，我們要注意板書的作用。寫上本節(jié)課標(biāo)題，并將各個(gè)知識的重點(diǎn)內(nèi)容寫在主板書上，方便學(xué)生記筆記和整理；副板書寫一些非重點(diǎn)內(nèi)容幫助學(xué)生記憶。

最后，每節(jié)課要配備一定量的練習(xí)題目，這些題目要落實(shí)到知識點(diǎn)上，使學(xué)生能夠?qū)@節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行一個(gè)鞏固加深，系統(tǒng)記憶?；蛘咴谧詈髲?qiáng)調(diào)一下這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生強(qiáng)化記憶。

能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識技能，對學(xué)生來說是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。

真實(shí)的感受，切實(shí)的體會，我找出了自己平時(shí)很少注意的細(xì)節(jié)問題，這些問題的發(fā)現(xiàn)，對我來說意義非凡，只有取長補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒有人一生下來就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長，最后成熟的。最后我總結(jié)了一些如下的教學(xué)方法：

一、多聽課，虛心向別人學(xué)習(xí)教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，應(yīng)熟悉教材，明確下列一些問題：、使學(xué)生學(xué)習(xí)哪些知識？學(xué)到什么程度？、把哪些知識系統(tǒng)化？擴(kuò)大哪些知識？、鞏固哪些知識？為學(xué)習(xí)哪些知識做準(zhǔn)備？、要結(jié)合哪些生活實(shí)際的內(nèi)容？、要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能？達(dá)到什么程度？、使學(xué)生受到哪些思想教育？糾正哪些錯誤觀點(diǎn)？

三、努力上好每一節(jié)課，要注意以下幾點(diǎn)：、靈活地使用教案，針對課堂上臨時(shí)發(fā)生變化的情況，對教案作部分改變，以適應(yīng)變化了的情況，使課堂教學(xué)收到最好的效果。、掌握好課堂教學(xué)的基本步驟，即開始、中心和結(jié)尾三部分。、自始至終緊緊圍繞教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。

要想作為一名優(yōu)秀教師，就要有良好的表達(dá)能力，這就要求我們一要知識豐富，二要有膽量，優(yōu)秀教師還要有高度的責(zé)任心和愛心，除了會教書，還要會育人。要讓學(xué)生感到上你的課是一種快樂，而不是負(fù)擔(dān)，和你在一起是一種享受，而不是拖累。