第一篇：語文實踐活動--保護野生動物的一次活動

語文實踐活動--保護野生動物的一次活動 給學(xué)生提供資料索引。如書籍可以看《小哥白尼》《十萬個為什么》（動植物卷）等；網(wǎng)上可以查閱“中國野生動物資源網(wǎng)”等；電視可以看“人與自然”“探索?發(fā)現(xiàn)”等。學(xué)生查找、收集有關(guān)野生動物生存現(xiàn)狀的資料，了解當(dāng)前保護野生動物的情況。活動目的1． 通過活動使學(xué)生對野生動物有更直接、更具體的了解，樹立保護野生動物的意識。

2． 活動中綜合運用各種知識，學(xué)習(xí)語文，運用語文。

3． 培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神，提高探究目前存在的問題及解決問題的能力。

4． 通過活動使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。

活動方式

通過講、讀、聽、寫、討論等形式開展活動，充分運用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，展示收獲。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

我們與動物共存于地球之上，今天生存在地球上的動物，無論是否直接面對人類，都擺脫不了人類對它們造成的陰影，但是人類卻在動物的世界里獲取到了物質(zhì)與精神的享受。今天這節(jié)課就讓我們把自己在探究如何保護野生動物過程中采擷到的思想火花呈現(xiàn)給大家，讓大家一起來分享你探究的快樂吧！（出示幻燈片）關(guān)愛野生動物，建設(shè)美好家園。

那我們?yōu)槭裁匆Ｗo野生動物呢？請大家看這幅生物鏈示意圖，談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹?。學(xué)生看圖，談啟發(fā)。

教師小結(jié):在自然界中，物種與物種之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，組成了自然界中的生物鏈，無論哪一個物種的滅絕都會給其它物種帶來影響。因此，對每一個物種，不論大小、美丑，都應(yīng)該保護。

課前我們對野生動物做了相關(guān)調(diào)查，下面我們來交流一下。

二、資料交流與展示

（1）說說你用什么方式或從什么途徑獲取的調(diào)查信息？

（2）交流與展示,圍繞以下問題展開:

①我國及世界野生動物處于什么樣的狀況？②我們當(dāng)?shù)厝吮Ｗo野生動物的意識是否強烈？ ③周圍有沒有傷害野生動物的行為？

④其它 ……

(可以圖片、照片、文字呈現(xiàn)資料。)

教師歸納:野生動物生存情況令人擔(dān)憂，然而原因是多種多樣的。

三、討論與探究

（1）看視頻，小組討論、探究造成這樣嚴峻現(xiàn)實的原因。

野生動物已經(jīng)發(fā)出凄慘的呼救聲，下面，先請同學(xué)們觀看一組圖片，看flash《我是一只小小鳥》這里以一只小鳥作為所有野生動物的代言人，也許從這里我們可以找到一些造成它們生存危機的答案。

學(xué)生四人小組進行討論老師及時指導(dǎo)他們進行分析、歸納。

教師點撥：看來原因是多種多樣的，歸根結(jié)底是人類的無知與自私。是人類對物質(zhì)享受的無止境的追求。而動物所面臨的生存問題，也正是人類所面臨的問題。

除了圖片和短片中所反映的一些情況，你還能找出其他的原因嗎？

學(xué)生補充。

（2）我國政府歷來關(guān)注生態(tài)環(huán)境，重視保護野生動物，采取了哪些保護措施？1

學(xué)生列舉，教師補充。

（3）針對保護野生動物方面存在的問題？你有什么好的建議或辦法？

學(xué)生暢談，教師評價。

除了政府的大力支持，我們更需要人人自覺樹立保護野生動物的意識。人們也有許多保護野生動物的感人故事，如果你知道，請用簡要的語言復(fù)述故事情節(jié)。

學(xué)生說故事。

四、愛心行動

為了保護野生動物，有的人甚至付出了自己寶貴的生命。作為我們學(xué)生來說，也應(yīng)該以自己獨特的方式為野生動物們奉獻出一份愛心。下面就請拿起我們手中的筆來為保護野生動物寫一個小標語，要求簡潔、醒目。

教師出示示范標語，學(xué)生創(chuàng)作。

組織交流，評價。

五、教師小結(jié)

人類對待動物的態(tài)度體現(xiàn)了人類對于自然環(huán)境的態(tài)度，關(guān)注生態(tài)大自然，就是關(guān)心人類自己。讓我們行動起來，關(guān)愛生命，善待動物。不斷致力于建設(shè)人與動物之間尊重、平等、和諧關(guān)系。同享一片藍天，共建美好家園。

六、好書推薦

最后，向同學(xué)們推薦一本好書——《我的野生動物朋友》。讓這個不僅會對動物說話，而且也會對我們的心，對我們的靈魂說話的奇女孩，帶領(lǐng)我們?nèi)ミM行一次前所未有的美妙旅行，盡享大自然的恩賜吧！

七、布臵作業(yè)：

課后請同學(xué)們就今天所探討的問題繼續(xù)展開研究，并選取一個角度，進一步搜集資料，寫一篇有關(guān)野生動物保護的小論文或簡單的調(diào)查報告。

第二篇：語文綜合實踐活動：保護野生動物的一次活動

保護野生動物的一次活動

1、是誰造成了野生動物的生存危機？

答：原因是多種多樣的，歸根結(jié)底是人類的無知與自私。是人類對物質(zhì)享受的無

止境的追求，破壞環(huán)境，濫捕濫殺，而動物所面臨的生存問題，也正是人類所面

臨的問題。

2、我國政府歷來關(guān)注生態(tài)環(huán)境，重視保護野生動物，采取了哪些保護措施？

制定了《中華人民共和國野生動物保護法》①建立自然保護區(qū)保護野生動物

棲息地和加強反偷獵、反走私措施。②鼓勵開展科學(xué)研究工作，如人工繁殖珍稀

動物等。③廣泛地宣傳教育，使廣大群眾樹立保護野生動物的意識，自覺保護野

生動物。④加強環(huán)保立法，環(huán)保意識，為野生動物提供適宜的繁殖和生存條件。

⑤防疫部門要做好防御傳染病的措施，以免爆發(fā)傳染病時撲殺太多野生動物。

3、針對保護野生動物方面存在的問題？你有什么好的建議或辦法？

除了政府的大力支持，我們更需要人人自覺樹立保護野生動物的意識。

首先，要保護野生動物生存環(huán)境。保護野生動物最重要的是保護它們的棲息

地，不要亂砍亂伐，不要隨意堆放垃圾，不要濫用農(nóng)藥和殺蟲劑，保護水源和空

氣也是保護棲息地的一部分。

其次，不濫捕濫殺野生動物，不參與非法買賣野生動物，見到違法者立即向

野生動物協(xié)會或森林公安機關(guān)反映。

再次，拿出我們的愛心和勇氣，勸阻親人和周圍的人拒食野味，不去野味餐

館用餐；對于用珍稀野生動物做的制品，如皮衣、藥品、補品等，也應(yīng)堅決抵制。

最后，積極宣傳保護野生動物的重要意義，從我做起，從家庭做起，從現(xiàn)在做起，努力培養(yǎng)尊重一切生命的道德觀。

4、人們有許多保護野生動物的感人故事，請你用簡要的語言復(fù)述故事情節(jié)。

例如：為保護青藏高原獨特而又極為珍貴的野生動物資源，青藏鐵路選線盡量避

開野生動物棲息、活動的重點區(qū)域。西藏段工程繞避了林周彭波黑頸鶴保護區(qū)。

對必須經(jīng)過野生動物活動區(qū)域的路段，如穿過可可西里、楚瑪爾河、索加等自然

保護區(qū)的線路區(qū)段，組織專家研究野生動物保護問題，掌握沿線野生動物分布習(xí)

性和遷徙規(guī)律，設(shè)置33處野生動物通道，盡量減少對它們的干擾。

5、為了保護野生動物，有的人甚至付出了自己寶貴的生命。作為我們學(xué)生來說，也應(yīng)該以自己獨特的方式為野生動物們奉獻出一份愛心。請為保護野生動物寫一

個小標語，要求簡潔、醒目。

例如：關(guān)愛野生動物，保護美好家園！

保護野生動物，實現(xiàn)人與自然和諧共處！

保護野生動物 維護生態(tài)平衡。

野生動物是人類的朋友！

同在地球上，共享大自然！

保護野生動物就是保護人類自己！

6、如果在餐館或家中見到有人吃野生動物，要勸他們糾正，你該如何勸阻？

第三篇：保護野生動物的一次活動（范文）

《保護野生動物的一次活動》學(xué)案

【目標詮釋】————我來認識

對野生動物更直接、更具體的了解，培養(yǎng)保護野生動物的意識。在活動中培養(yǎng)關(guān)注生活的意識和互相協(xié)作的精神。

【導(dǎo)學(xué)菜單】————我來預(yù)習(xí)

1、課前對當(dāng)?shù)匾吧鷦游镒隽讼嚓P(guān)調(diào)查。

2、資料交流與展示

（1）說說你用什么方式或從什么途徑獲取的調(diào)查信息？

（2）交流與展示,圍繞以下問題展開:

①我國及世界野生動物處于什么樣的狀況？②我們當(dāng)?shù)厝吮Ｗo野生動物的意識是否強烈？③周圍有沒有傷害野生動物的行為？

3、我國政府歷來關(guān)注生態(tài)環(huán)境，重視保護野生動物，采取了哪些保護措施？

4、針對保護野生動物方面存在的問題？你有什么好的建議或辦法？

【過關(guān)窗口】————我來練習(xí)

1、你所在的地區(qū)有哪些國家保護野生動物？至少列舉兩種。通過調(diào)查，你認為是什么原因?qū)е铝艘吧鷦游锏臏缃^？請向有關(guān)部門提兩點保護野生動物的建議。

2、學(xué)校開展了一次關(guān)于保護野生動物的活動，你所在的組是進行社會調(diào)查，你是怎么調(diào)查的呢？請至少寫出兩種方法，假如讓你擬兩條標語，你擬什么呢？

3、假如你看到爸爸正與朋友在飯館或家中吃野生動物，你該怎么動之以情、曉之以理地勸說？

第四篇：保護野生動物活動

保護野生動物的一次活動

復(fù)習(xí)目標：

1、使學(xué)生對野生動物有更直接、更具體的了解，培養(yǎng)學(xué)生保護野生動物的意識。

2、讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識和互相協(xié)作的精神。

一、揭示目標：

同學(xué)們，我們一起來復(fù)習(xí)“保護野生動物的一次活動”，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是：

1、使學(xué)生對野生動物有更直接、更具體的了解，培養(yǎng)學(xué)生保護野生動物的意識。

2、讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識和互相協(xié)作的精神。

二、自學(xué)探究：

三、下面請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)題，復(fù)習(xí)全文。

自學(xué)指導(dǎo)

(1)如果在飯店或家中有人吃野生動物，你如何勸他們糾正，請寫一篇題為“××,你聽我?guī)拙鋭裾f”的短文。

(2)在“保護野生動物”活動中，我們調(diào)查了本地區(qū)野生動物的生存狀況，現(xiàn)在請你回憶一下：

① 你所在的小組當(dāng)時調(diào)查的具體課題是什么？主要采用了哪種調(diào)查方式？當(dāng)時采用的成果展示形式是什么？

調(diào)查課題：

調(diào)查方式：

成果展示形式：

② 以本地區(qū)的野生動物為例，試分析一下，造成這種野生動物生存危機的因素有哪些？談?wù)勀銓ΡＷo這種野生動物的建議。

本地區(qū)某種野生動物名稱：

造成這種野生動物生存危機的因素：（分點陳述，不少于兩點）

保護野生動物的建議：（分點陳述，不少于兩點）

（3）用一句話概括你參加這次活動的收獲。

四、學(xué)生自學(xué)，師巡視。

五、師生討論交流。

（2）①調(diào)查課題：課題要具體，如飯店里的野生動物菜名；家庭食用野生動物情況調(diào)查等。

調(diào)查方式：可以是座談、采訪、問卷調(diào)查等。

展示形式可以是調(diào)查報告、建議書、倡議書。

②如麻雀、青蛙、揚子鱷、白鰭豚等。

農(nóng)藥使用、人的捕捉食用、環(huán)境污染、亂砍濫伐等。

建議：與前面因素有關(guān)。

六、師總結(jié)，布置作業(yè)。

關(guān)于“保護野生動物的一次活動”

一、目前我國野生動物的情況非常嚴峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前還有幾十萬只，現(xiàn)在已不足7萬只，并且每年還要被獵殺兩萬只；生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在已不足20頭；野外生存的東北虎僅長白山還不足8只??保護野生動物，已經(jīng)到了十分危急的時候！關(guān)注生態(tài)大自然，就是關(guān)心人類自己。為保護野生動物出力，該從我們身邊的點點滴滴做起。

二、自學(xué)指導(dǎo)答案：

1、略。

2、（1）調(diào)查課題：課題要具體，如飯店里的野生動物菜名；家庭食用野生動物情況調(diào)查等。調(diào)查方式：可以是座談、采訪、問卷調(diào)查等。展示形式可以是調(diào)查報告、建議書、倡議書。（2）如麻雀、青蛙、揚子鱷、白鰭豚等。農(nóng)藥使用、人的捕捉食用、環(huán)境污染、亂砍濫伐等。建議：與前面因素有關(guān)。

三、調(diào)查你所在的地區(qū)目前野生動物的生存情況：主要有哪些野生動物，哪些屬于國家保護的，它們目前的數(shù)量還有多少，有關(guān)部門采取了哪些保護措施，當(dāng)?shù)氐娜罕姳Ｗo這些野生動物的意識如何，目前主要存在哪些問題，對此你有哪些建議?？梢灾攸c調(diào)查你所在地區(qū)對野生動物傷害的情況：有沒有人違法捕獵和傷害國家保護的野生動物，有沒有餐館收購、宰殺國家保護的野生動物，并加工成菜肴或以野生動物及其產(chǎn)品的名稱作菜譜招徠顧客，有沒有人違反規(guī)定，私自豢養(yǎng)、販賣或虐待國家保護的野生動物。

第五篇：初中語文綜合實踐活動保護野生動物

語文綜合實踐活動—保護野生動物

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生對野生動物有更直接、更具體的了解，培養(yǎng)學(xué)生保護野生動物的意識。

2.讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文，運用語文。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生保護野生動物的意識

教學(xué)難點：讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文，運用語文

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)媒體：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.播放歌曲《女孩和丹頂鶴》

2.剛才我們聽的這首歌傳唱的是個女孩和丹頂鶴之間的動人故事，故事里的女孩已經(jīng)不在人世，但每當(dāng)這支歌響起的時候，人們會情不自禁地想起女孩保護丹頂鶴的壯舉。野生動物需要我們的保護。今天我們學(xué)習(xí)語文綜合實踐活動—保護野生動物。

二、新授

1.什么是野生動物？點擊出示

所謂野生動物，是指在自然狀態(tài)下生長并未被馴化的動物。我國法律上所保護的野生動物，是指“珍貴、瀕危的陸生、水生野生動物和有益的或者有重要經(jīng)濟、科學(xué)研究價值的陸生野生動物”。

2.目前我國野生動物的情況非常嚴峻，保護野生動物已經(jīng)到了刻不容緩的地步。

（1）瀏覽中國十大瀕危動物。

（2）重點介紹：白鰭豚、華南虎、藏羚羊、麋鹿

3.教師補充介紹：全世界已經(jīng)有4.5萬個物種由于人類的捕殺而滅絕。近28年間，已經(jīng)有4500多種野生動物被推到了瀕臨滅絕的邊緣。請聽兩份紀錄報告：

（1）報告一：有些動物我們永遠見不到了

1781年渡渡鳥滅絕，原生活于印度洋

1799年藍馬羚滅絕，原生活于南非

1844年大海雀滅絕，原生活于大西洋北部島嶼

1876年歐洲野馬滅絕，原生活于歐洲

1883年斑驢滅絕，野生滅絕在1860年，原生活于南非

1893年白臀葉猴在中國境內(nèi)滅絕，原生活于亞洲

1914年旅鴿滅絕，野外滅絕在1900年，原生活于北美

1917年佛羅里達狼滅絕，原生活于北美

1918年卡羅來納鸚鵡滅絕，野外滅絕在1904年，北美惟一的特產(chǎn)鸚鵡

1922年犀牛在中國境內(nèi)滅絕

1925年高加索野牛滅絕，原生活于歐洲

1937年巴厘虎滅絕，原生活于印度巴厘島

1942年紅鴨滅絕，原生活于印度

1947年普氏野馬在中國境內(nèi)野生滅絕

1948年袋狼滅絕，原生活于澳洲

1964年冠麻鴨滅絕，原生活于亞洲

1972年爪哇虎滅絕

（2）報告二：一些動物在死亡的邊緣掙扎

糜鹿： 1900年野生滅絕，全世界不超過3000頭，因為它們是18頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷。

華南虎：僅余50只在動物園中，其中90％是6只華南虎的后代而有遺傳障礙。雪豹：野外生存有1000只左右。

白鰭豚：不超過100只

揚子鱷：不超過1500只

大熊貓：野外生存有1000只左右

黑犀牛：從1970年的6萬頭銳減至3500頭

指猴： 1966年曾有9只，后來命運不詳

絨毛蛛猴：僅余100只左右

滇金絲猴：現(xiàn)存700只

白眉長臂猿：中國野生量僅50～70只

4.教師小結(jié)：人類無情地剝奪了動物們的家園，瘋狂地向大自然索取。人類 與野生動物共舞的和諧場景日漸成為回憶，留下的是動物的聲聲哀鳴和控訴。

5.探究野生動物滅絕之因

學(xué)生討論，教師歸納：生存環(huán)境的喪失；過渡開發(fā)；環(huán)境污染

6.為什么要保護野生動物呢？

學(xué)生討論后出示：野生動物是人類生存和生態(tài)環(huán)境的重要組成部分，不僅具有重要的科學(xué)、經(jīng)濟、文化價值，更重要的價值是表現(xiàn)在它對保護自然環(huán)境、維護生態(tài)平衡方面的重要意義。它的生存受到自然規(guī)律的影響和制約，同時又影響著生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展和變化。

教師補充：一種物種的消滅，至少意味著一座復(fù)雜的獨特基因庫的毀滅，會引起其他物種的死亡或泛濫，從而影響到社會、國家的安危，人類的安全。

7.怎樣保護野生動物？

分組討論，教師歸納：出示：增強公民保護動物的意識；制定法律法規(guī)；建設(shè)自然護區(qū)；開展人工養(yǎng)育

三、課堂小結(jié)

人類對待動物的態(tài)度體現(xiàn)了人類對于自然環(huán)境的態(tài)度，關(guān)注生態(tài)大自然，就是關(guān)心人類自己。讓我們行動起來，關(guān)愛生命，善待動物。不斷致力于建設(shè)人與動物之間尊重、平等、和諧關(guān)系。為建設(shè)社會主義和諧社會添磚加瓦。同享一片藍天，共建美好家園。

四、作業(yè)設(shè)計

1.擬寫一個以保護動物為主題的活動方案

2.寫好倡議書

3.根據(jù)主題寫四條標語

五、板書設(shè)計

保護野生動物

野生動物滅絕之因：生存環(huán)境的喪失；過渡開發(fā)；環(huán)境污染

保護野生動物：增強公民保護動物的意識；制定法律法規(guī)；建設(shè)自然護區(qū)；開展人工養(yǎng)育