第一篇：一師學(xué)生的榜樣

一師學(xué)生的榜樣——吳金城

教師是陽光底下最神圣的職業(yè)。

一師宣語

世界上最耀眼最光明的職業(yè)莫過于教師了，這是很早以前奶奶經(jīng)常對(duì)我說的一句話。小時(shí)候的我心中就埋下了萌芽的種子，直到初中填寫了第一師范后，這顆種子就茁壯成長(zhǎng)了。

當(dāng)來到一師后，我又突然迷茫了。我一直在思考我以后要當(dāng)一名怎樣的老師？沒有人給我答案，也沒有人給我選擇。直到近日，一師學(xué)長(zhǎng)吳金城給了我一個(gè)明確的答案。吳金城告訴我們：他愿意像苗寨的石板一樣，為苗寨的孩子鋪出一條走出大山的路。

吳金城學(xué)長(zhǎng)2007年從第一師范畢業(yè)，一心想考取縣上的特崗教師。因?yàn)閯偦氐酱謇锞吐犝f，村小的老師被調(diào)回鎮(zhèn)上教書了，吳金城暫時(shí)擔(dān)任起代課老師來，可沒想到這一干卻耽誤了考特崗教師的機(jī)會(huì)。因?yàn)樘貚徑處熤徽袘?yīng)屆生，吳金城失去了在編的機(jī)會(huì)。一個(gè)在編的老師一個(gè)月要2000元左右的工資，而他作為代課老師每個(gè)月的工資只有840元。他每天5點(diǎn)鐘就起床，利用兩三個(gè)小時(shí)的時(shí)間把頭天晚上泡好的豆子做成豆腐。他賣的豆腐出除去成本能賺12元，這些錢拿來干什么了呢？答案很震驚，他將賺的所有豆腐錢都拿來給孩子們買學(xué)習(xí)用具了，從黑板到三角尺，從跳繩到羽毛球拍，從修繕學(xué)校用的石棉瓦到獎(jiǎng)勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)的字典、糖果，這些都是靠著吳老師一圈圈一磨磨，慢慢地?cái)D出來。我不知道在那潔白鮮嫩的豆腐里包含了他多少的汗水和艱辛，但我知道那里面更多的包含的是他對(duì)這群孩子的愛。

在這奔流不息的歷史長(zhǎng)河的，一切的一切都在發(fā)生變化，但有些事物任憑歲月荏苒，都是永不會(huì)變的，即為經(jīng)典，是謂傳承！這就是教師?；蛟S教師在許多人眼里并不是一門好職業(yè)，因?yàn)榻處煿べY微博得可憐，特別是那些農(nóng)村小學(xué)教師，得到的工資甚少。但作為一名未來的教師，我想教師得到的比任何一門職業(yè)還多。

可以想象，那一雙雙求知的眼睛；那一句句真摯的問候；那一張張粉嫩的賀卡。看著一群一群的小不點(diǎn)兒長(zhǎng)大成人；看著一句一句的唐詩宋詞從他們口出蹦出；與他們共享著喜怒哀樂，與他們共享著考試的成敗，他們會(huì)埋怨作業(yè)多，然而你在一旁靜靜的看著他們。他們會(huì)因?yàn)槟闵俨贾靡稽c(diǎn)作業(yè)而歡呼雀躍，會(huì)因?yàn)槟愣嗖贾靡稽c(diǎn)而哀嘆連天，而事實(shí)上作業(yè)并不多，這只不過是你和學(xué)生的互動(dòng)。在校運(yùn)會(huì)上，他們會(huì)興奮地向你敘述他們的成功或沮喪的向你哀嘆他們的失敗，這時(shí)的你靜靜的告訴他們成功勿驕，失敗勿沮。這一切的一切只有在你成為一名人民教師，一名偉大的靈魂工程師才能實(shí)現(xiàn)。

或許我能明白為什么吳金城學(xué)長(zhǎng)愿意留在茶寨小學(xué)陪伴那些學(xué)生，我能理解為什么吳金城學(xué)長(zhǎng)愿意為了那些學(xué)生而付出青春的汗水，我想4年后的我會(huì)蹋在學(xué)長(zhǎng)的腳步后，堅(jiān)定的站在自己的崗位上！

向吳金城學(xué)長(zhǎng)致敬！向靈魂工程師致敬！

622班223楊超南

第二篇：榜樣教師 榜樣學(xué)生 推薦理由

榜樣教師推薦

榜樣教師：林惠清 推薦人：楊茹

推薦理由：

你是年輕教師中的一員，但卻做事成熟，凡事周到，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)。你不是班主任，但在需要你的時(shí)候，沒有怨言，沒有推托，盡職盡責(zé)的完成一項(xiàng)項(xiàng)班主任的日常工作。循循善誘、和藹可親是孩子們眼中的你；笑容可掬、踏實(shí)肯干是同事們心中的你。靜心教書、潛心育人就是對(duì)你最真實(shí)的評(píng)價(jià)，你就是二年級(jí)組的林惠清老師。

推薦贈(zèng)言：

船兒遠(yuǎn)航離不開燈塔，你是青年教師的榜樣，希望更多的副班主任向你學(xué)習(xí)。

榜樣學(xué)生推薦

榜樣學(xué)生：王悅潔 推薦人：馬仁穎

推薦理由：

多才多藝、成績(jī)優(yōu)異是大家對(duì)你的印象，但殊不知關(guān)愛同學(xué)、做事踏實(shí)才是老師和同學(xué)認(rèn)可你的重要原因。還記得一年級(jí)時(shí)有同學(xué)流鼻血，是你悄悄帶他去洗，雖然弄臟了自己的校服，但卻不忘把衛(wèi)生間打掃干凈。二年級(jí)時(shí)，校園藝術(shù)節(jié)的舞臺(tái)上，唱歌又跳舞的你光彩奪目，可臺(tái)下卻從不見你炫耀。如今，升入三年級(jí)的你，呼吁更多同學(xué)到少兒圖書館借書，幫助大家養(yǎng)成了每周看一本書的好習(xí)慣。這就是平凡又可愛的你，三年二班王悅潔。

推薦贈(zèng)言：

“小天使”是同學(xué)們送給你的稱號(hào)，希望你能銘記在心，不驕不躁，踏實(shí)向前。

第三篇：班主任要做學(xué)生榜樣

班主任要做學(xué)生榜樣

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，時(shí)刻牢記身正為范。要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是授課還是平時(shí)言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，班主任平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，班主任可以早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。

第四篇：做好學(xué)生的榜樣

做好學(xué)生的榜樣

我所聽過的最生動(dòng)的比喻是：“教師，人類的園丁”，它形象地寫出了教師培英育才的辛酸與勞苦；我所見過的最鏗鏘的說法是：“教師，太陽底下最光輝的事業(yè)”，它深刻地道出了教師這種職業(yè)的崇高。但無論人類用何種語言來描繪，也說不盡教師在栽培英才時(shí)的快樂與幸福；無論人類用何種文字來書寫，也寫不完教師在播撒希望時(shí)的疲乏與苦痛。身為一名人民教師，工作中的點(diǎn)滴汗水與笑容都讓我銘刻于心，教師，就要光明做人，因?yàn)槟闶菍W(xué)生的榜樣，其身正不令而行；教師，就要用心育才，因?yàn)槟闶亲钋趧诘母耪?，春種秋收，撐起一片希望。在當(dāng)教師的若干年里，我越來越感到責(zé)任的重大，現(xiàn)將工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)與感受淺談如下：

一.關(guān)注學(xué)生，用心教學(xué)

教學(xué)中我要事先了解學(xué)生原有的知熾基礎(chǔ)，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，以采取相應(yīng)的預(yù)防措施。其次，我認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想，基本概念，每句話，每個(gè)字都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。然后，我還要考慮教法，解決如何把自己已掌握的教材傳

授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等等。對(duì)于這些課前準(zhǔn)備，給我感觸最深的有兩點(diǎn)：第一，就是學(xué)校電腦聯(lián)網(wǎng)了真好。每當(dāng)我遇手邊的資料也無法解答問題時(shí)，我就可以在網(wǎng)絡(luò)中找到精準(zhǔn)的答案，即方便又快捷。第二，我要感謝安老師、宋老師兩位老前輩的指導(dǎo)。也要感謝張雪平老師.陳小鳳老師兩位的指教。有一些知識(shí)和問題，是非經(jīng)驗(yàn)非閱歷就不能解答的。每當(dāng)我向他們請(qǐng)教師，他們總能給我最耐心的幫助，那是冰冷的電腦和現(xiàn)代科技所給不了的最溫暖的人情關(guān)懷。

二.公平待生，一視同仁

年年歲歲花相似，歲歲年年人不。每一屆新生入校，學(xué)生能否在短時(shí)間內(nèi)接受我這個(gè)新老師，一直是我最擔(dān)心的問題。為組織好教學(xué)，我告誡自己，一定要關(guān)注全體學(xué)生，絕不能有任何偏袒，為此，我給自己定下了“三不”：坐在后排的同學(xué)舉手，絕不叫前排同學(xué)；淘氣的同學(xué)舉手決不叫紀(jì)律好的同學(xué)；成績(jī)差的同學(xué)舉手決不叫成績(jī)好的同學(xué)。這樣做無非就是想創(chuàng)設(shè)一個(gè)公正、公平的氛圍，我想讓所有的學(xué)生尤其是那些后進(jìn)生知道：只要你想學(xué)習(xí)，無論什么時(shí)候，語文課堂永遠(yuǎn)給他們留著機(jī)會(huì)。雖然我的做法很危險(xiǎn)，也與我們每次在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)錢之亮教授所提倡的“不能讓笨蛋拉優(yōu)生的后腿”的觀念相違背，但我想，具體情況還是具體解決好。這樣堅(jiān)持了幾年，我覺得效果還是不錯(cuò)的。即使到了初三，許多成績(jī)平平的學(xué)生甚至一些后進(jìn)生，可能已經(jīng)放棄了某一些科目，但他們?nèi)耘f喜愛語文。我想，這與別人所說的“語文是母語，好學(xué)”是有一定的關(guān)系，但與我個(gè)人在如何對(duì)待優(yōu)等生與后進(jìn)生的態(tài)度上，關(guān)系可能更大一些。在我所教的學(xué)生，在中考中最好的語文成績(jī)達(dá)到111分。2010年中考中64人

中，有21人語文成績(jī)過百，優(yōu)秀率達(dá)到了百分之三十七點(diǎn)四，看著這些數(shù)字，我覺得自己的付出和冒險(xiǎn)還是值得的。

三.兢兢業(yè)業(yè)，哺英育才

教育家陶行知先生曾經(jīng)這樣勸道我們：“小心你的教鞭下有牛頓，你的冷眼中有瓦特，你的嘲諷中有愛迪生”。前輩的諄諄教誨時(shí)刻提醒我們，對(duì)學(xué)生要有耐心，有愛心，要細(xì)心。許多學(xué)生愛動(dòng)，好玩，缺乏自控能力，常常不能按時(shí)完成作業(yè)。我想，與其每天抱怨他們懶惰，或?qū)λ麄兇舐曈?xùn)斥說教，還不如走到他們身邊督促指導(dǎo)的好。想明白了這個(gè)問題，我就每天利用下課的十分鐘時(shí)間到班級(jí)檢查作業(yè)，查缺補(bǔ)漏，而且是針對(duì)每一個(gè)學(xué)生。這樣一來，我就忙起來了，我每天做的最多的事，就是扭頭看辦公室墻上的鐘表，差兩分鐘下課往班級(jí)走，下課鈴響進(jìn)教室，于是就有學(xué)生走上前來或背或問。當(dāng)然，有一些學(xué)生是不吃你這一套的，但一周下來，他們也開始接受了。對(duì)于這個(gè)變化，有一個(gè)男生曾這樣解釋：“老師，我還是寫你語文作業(yè)的好，省得天天一見面你就從我要作業(yè)！”雖然這話說得很可笑，也可見他并沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，但我也能接受，只要他學(xué)習(xí)，只要他是我這種做法的受益者，所有的不理解都無所謂。

對(duì)于學(xué)生最頭疼的作文，我更是采取面批面改的形式，上交作文的所有學(xué)生，無論是大家眼中的優(yōu)等生還是錢之亮教授所說的“笨蛋們”，都可以得到我最耐心最誠懇的指導(dǎo)。

教書育人，愛崗敬業(yè)是教師的天職。上班十三年來，我送走

了四屆學(xué)生。在每年7月份進(jìn)行初三畢業(yè)班的語文教學(xué)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)僅僅有工作熱情是不夠的，還應(yīng)保證時(shí)間，追趕進(jìn)度。但初三課程表已經(jīng)排得滿滿的，再也擠不出一節(jié)課來，不過，也不是毫無辦法——從每年初三開始正常教學(xué)的那一天起，我就每天早晨四點(diǎn)起床，四點(diǎn)半到校，帶領(lǐng)初三學(xué)生上課，直到六點(diǎn)。說實(shí)話，那段日子，給我留下了深刻的印象。黎明時(shí)分燦爛的朝霞，操場(chǎng)上時(shí)分忙著覓食的鳥雀，還有回蕩在教室里的學(xué)生瑯瑯的讀書聲，都讓我覺得有一種詩意。有幾天，我甚至把女兒帶來，讓女兒感受這濃郁的學(xué)習(xí)氛圍?？粗畠汉瓦@些要中考的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了雙倍的快樂。當(dāng)然，一段時(shí)間過后，艱難就來了。從九月中旬開始，天氣逐漸變冷，天也亮得越來越晚。早晨4點(diǎn)天還不太亮，而且冰冷的空氣也浸入骨髓。其實(shí)，我也不愿意離開溫暖的床，但一想到已經(jīng)跟學(xué)生承諾過，他們此時(shí)也正在往學(xué)校去，我就硬著頭皮走出家門。那個(gè)時(shí)候走在空蕩蕩的大街上，我就覺得自己和那些借住在本地的風(fēng)力發(fā)電工人是這個(gè)村子起得最早的人。這些辛苦和付出，太值了，因?yàn)槟切┍仍缯n還要早的課，初三學(xué)生上得極為起勁，他們很少缺席。十.一之前因?yàn)楹鱽硪u，我們結(jié)束了四點(diǎn)半的早課，但我想，那段早晨四點(diǎn)半就上課的日子，會(huì)永遠(yuǎn)留在我的記憶中。

四.日常虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。

南宋的理學(xué)家朱熹曾在《觀書有感》中說：“問渠那得清如許，惟有源頭活水來。”一個(gè)人若要心靈澄明，就必須認(rèn)真讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)。一個(gè)老師若想向?qū)W生傳授更多的新知識(shí)，就必須勤于鉆研，常常更新教學(xué)理念。為了提高自己的教學(xué)能力，我充分利用學(xué)校發(fā)放的《黑龍江教育》等書刊，在這些教學(xué)實(shí)物中汲取營養(yǎng)，而且時(shí)常上網(wǎng)瀏覽最新的教育資訊，以期提高自己的教學(xué)水平，每當(dāng)學(xué)校組織公開課時(shí)，我都會(huì)積極參與聽課、評(píng)課，學(xué)校交給我的各種公開課的任務(wù)，我更是認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)備課。外出聽課時(shí)，我虛心向外校同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以希望釀成自家更為香甜的蜜。

成績(jī)微小，不值一提，它只是我繼續(xù)前進(jìn)個(gè)的動(dòng)力。本學(xué)期的九月份，我兩次去縣里參加進(jìn)修學(xué)校組織的“語文教師素養(yǎng)大賽”。這一次大賽，我收獲頗多，我聽了其他幾個(gè)學(xué)校選手的課，他們自做課件的精美，駕馭教材的能力、沉著冷靜的定力，都讓我自嘆不如。各位參加選手行云流水的書法，聲情并茂的朗讀，還有文采飛揚(yáng)的即興寫作，更讓我嘆為觀止。這一次賽課，我深深地明白了高中自有高中手，平日里自己也就是個(gè)井底之蛙。今后，我會(huì)培養(yǎng)多重興趣愛好，博覽群書，不斷拓寬知識(shí)面，鍛煉自己多方面的能力，以提高業(yè)務(wù)水平，為教學(xué)工作注入更新鮮的血液。

天道酬勤，經(jīng)過幾年的鉆研，我在教學(xué)上有了些許收獲，多次在樺南縣教育局及進(jìn)修學(xué)校組織的各種教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。2006年10月，我在“樺南縣有效學(xué)習(xí)與教學(xué)管理創(chuàng)新”教學(xué)活動(dòng)中獲初中組語文學(xué)科一等獎(jiǎng)，同年12月，在樺南縣首屆心理

健康教學(xué)展示活動(dòng)中，我執(zhí)教的《信客》一課，被評(píng)為特等獎(jiǎng)；07年我執(zhí)教的《鄉(xiāng)愁》一課在佳木斯市農(nóng)村義務(wù)教育課改樺南縣會(huì)場(chǎng)上進(jìn)行了觀摩；08年我執(zhí)教的《莊子》一課在樺南縣有效教學(xué)賽課中獲一等獎(jiǎng)；同年11月我教執(zhí)的《端午的鴨蛋》在有效教學(xué)競(jìng)賽中被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，同年年我執(zhí)教的《致女兒的信》則在同一活動(dòng)的復(fù)賽中獲十佳優(yōu)質(zhì)課。

以上是我自參加工作以來一些瑣碎的記憶片段。回憶過去，倍感工作的艱辛，但覺充實(shí)而快樂；展望未來，只想加倍的努力，希望用勤奮與汗水撐起一片屬于自己的教學(xué)藍(lán)天，換來更多的桃李芬芳！

第五篇：一師一課總結(jié)

2015“一師一優(yōu)課、一課一名師”

活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)吉林教育廳關(guān)于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的部署，在磐石市教師進(jìn)修學(xué)校的安排下，我校積極組織教師參加了2015的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，取得了較好的成績(jī)。

一、成立組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)了各項(xiàng)工作安排。

在學(xué)?！耙粠熞徽n”領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，具體組織教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案、制作教學(xué)課件，并鼓勵(lì)教師錄制課堂實(shí)錄，進(jìn)行初審，李偉教師負(fù)責(zé)上傳與審核，工作分工明確，各司其職、各盡其責(zé)，快速、高質(zhì)地完成了任務(wù)上報(bào)。

二、實(shí)現(xiàn)了我校的預(yù)期目標(biāo)。

根據(jù)上級(jí)安排，我校曬課節(jié)數(shù)不低于11節(jié)，優(yōu)課節(jié)數(shù)不低于兩節(jié)；全面提升我校教師的信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合水平，落實(shí)課改教學(xué)模式“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式與信息技術(shù)教學(xué)的有效結(jié)合作為預(yù)期目標(biāo)。

這一目標(biāo)完美實(shí)現(xiàn)，我校上報(bào)11節(jié)課，被評(píng)為優(yōu)秀獎(jiǎng)的有4課，教師更是鍛煉了手把，提升了能力，對(duì)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課改教學(xué)模式與新技術(shù)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融合做出了初步的嘗試和明晰的認(rèn)知。

三、評(píng)比結(jié)果

四、不足

1、我們的信息技術(shù)水平還有待于提高，特別是對(duì)于學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的融合還需要學(xué)習(xí)；

2、這一次大家都見識(shí)了網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，對(duì)于“我建設(shè)、我共享”的網(wǎng)絡(luò)資源有了深刻的認(rèn)識(shí)，理解到自己優(yōu)秀資源可以上傳、可以分享，也更加理解有資源需要的時(shí)候可以上網(wǎng)去搜索。但是對(duì)于上傳不是很準(zhǔn)確，有上傳失敗的可能，有對(duì)下載資源缺乏修改符合實(shí)際的理念與行為。

3、全體教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)評(píng)課還缺乏必要的認(rèn)知，多數(shù)人存在沒有上網(wǎng)評(píng)課的情況。

這一次“一師一課”結(jié)束了，我們希望在理念更新、技能提升的今后，有下一次的活動(dòng)。

2015年6月30日