第一篇：阜康市天龍小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科三年級教學(xué)常規(guī)要求

阜康市天龍小學(xué)教育教學(xué)資料

阜康市天龍小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科三年級教學(xué)常規(guī)要求

1、按時到微機室門口排隊上課。

2、帶齊鞋套抹布等用品。

3、開機前先擦拭電腦上的灰塵。

4、上課對號入座，不準(zhǔn)私自調(diào)換座位。

5、上課時不準(zhǔn)隨意搬動顯示器，機箱。

6、下課時把鍵盤、鼠標(biāo)、課本等擺放整齊。

7、檢查座位周圍是否有垃圾，如有垃圾及時撿起投入垃箱方可離開教室。

第二篇：2013天龍小學(xué)教學(xué)常規(guī)督查總結(jié)

天龍小學(xué)教學(xué)常規(guī)督查總結(jié)

為認(rèn)真落實上級會議精神,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)中心校的教學(xué)工作安排,結(jié)合我校實際教學(xué)情況,我校于2013年3月30-31日、4月29-30日、5月30-31日、六月底進行了本學(xué)期的常規(guī)工作檢查,根據(jù)各教研組的檢查反饋情況，現(xiàn)將檢查情況通報如下：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，采用了手寫教案和電子教案相結(jié)合的方式，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。

個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標(biāo)、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教具準(zhǔn)備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準(zhǔn)；教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少，數(shù)學(xué)課堂沒練習(xí)實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設(shè)計和課后反思或時有時沒；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，；存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。

（二）作業(yè)情況

開學(xué)伊始，我們組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。

1、主要成績：

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時；

（2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。

（3）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

2、存在問題：

（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別班學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一

（3）個別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。

（4）建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。

（5））部分老師的作文批改的不及時。

（7）作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。

三、改進意見：

1、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性，要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認(rèn)真修改。

1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次課后要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。

4、在批閱學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。

7、數(shù)學(xué)教案要多一點備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。

8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

天龍小學(xué)教務(wù)處

2013年6月25日

第三篇：音樂學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求

音樂學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求

音樂課是進行美育的重要手段之一，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，它對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶治高尚的道德情操，促進智力與非智力等因素的發(fā)展，具有重大作用。

一、備課

(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)《上海市藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》《上海市中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、掌握《大綱》的精神實質(zhì)與內(nèi)容要求。

（二）認(rèn)真鉆研教材；

1．深刻理解教材，把握教材要領(lǐng)。

2．充分挖掘教材的教育意義并確定教材的重點和難點。

（三）結(jié)合學(xué)生實際，提出確切的教學(xué)目的和要求。

（四）根據(jù)教材內(nèi)容、目的、要求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，進行教案設(shè)計。

（五）鉆研教材，除了對唱歌、欣賞教學(xué)中的歌曲、樂曲進行分析外，還應(yīng)對發(fā)聲練習(xí)、視唱練習(xí)、樂理知識、欣賞常識等教材進行分析，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，使各部分教材的內(nèi)容在教學(xué)中能互相配合，融會貫通。

（六）寫好教案：

1．確定教學(xué)目的要求。在確定教學(xué)目的時，要注意教材之間的有機聯(lián)系，作出系統(tǒng)的安排，要寓思想情感教育于教學(xué)之中。

（1）體現(xiàn)教師通過教學(xué)怎樣加強音樂基礎(chǔ)知識教育、培養(yǎng)音樂才能和發(fā)展學(xué)生智力。

（2）體現(xiàn)教師通過教學(xué)要求學(xué)生掌握哪些音樂知識與技能。

（3）包括音樂的基礎(chǔ)知識與技能的訓(xùn)練，能力培養(yǎng)和思想教育等內(nèi)容。2．分析教材。

（1）對所教歌曲和樂曲進行分析，使學(xué)生掌握其藝術(shù)特點。

（2）通過對藝術(shù)特點的分析，向?qū)W生傳授音樂知識與技能，并進行思想情感的教育。

（3）通過分析教材掌握歌（舞）曲的音樂形象。通過體裁、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格以及旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度等表現(xiàn)手段的分析，進一步理解歌曲、樂曲所反映的內(nèi)容、主題思想和它所描繪、刻畫的情景。（4）提出重點和難點。3．設(shè)計教學(xué)過程。

（1）教學(xué)過程應(yīng)包括教學(xué)步驟、教學(xué)時間的分配與教學(xué)方法的選擇等。（2）教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)當(dāng)從落實教學(xué)目的要求出發(fā)。（3）在教學(xué)過程中，教學(xué)方法的選擇包括：

A．根據(jù)學(xué)生年齡特點，遵循藝術(shù)本身的規(guī)律進行教學(xué)。B．采用多種形式的聽、唱、記、寫練習(xí)法。C．加強聽辯訓(xùn)練，啟發(fā)形象思維能力。D．正確范唱。

E．充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生始終沉浸在音樂作品所規(guī)定的情感之中。

（七）準(zhǔn)備教具：

課前準(zhǔn)備好教具是保證教學(xué)順利進行的前提，教案中應(yīng)寫清教具名稱及件數(shù)。

（八）課后記載： 教案確定后，要嚴(yán)格按照教案上課，并在課后按教案的教學(xué)目的要求檢查教學(xué)效果。

通過對教學(xué)的檢查與分析，把教課的收獲、優(yōu)點和發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，作為下節(jié)課核訂教案的參考。

二、上課

上好一節(jié)音樂課，是實現(xiàn)美育教育的關(guān)鍵。

1．組織教學(xué)，安定課堂情緒，根據(jù)不同年級學(xué)生特點，采取不同教學(xué)方式方法。2．課前必須認(rèn)真熟悉教案，作好充分準(zhǔn)備，課堂上絕不能出現(xiàn)知識性錯誤。3．發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用并積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

4．必須重視知識傳授、技能訓(xùn)練與趣味性的合理結(jié)合，充分體現(xiàn)音樂課特點。5．寓政治思想教育于教學(xué)過程中。

6．音樂課內(nèi)容包括唱歌、音樂知識、欣賞幾個部分。每一節(jié)課均應(yīng)兼顧以上方面，并考慮各自的系統(tǒng)性。

7．對所教內(nèi)容的各個部分所占時間應(yīng)安排恰當(dāng)，處理好主體與支流的關(guān)系。8．進行科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練，杜絕“喊歌”，保護嗓音，注意對變聲期的保護。9．對新教學(xué)法運用恰當(dāng)，不生搬硬套，善于創(chuàng)新與改革。10．對教具運用自如，注意實際效果。

11．教態(tài)自然大方，教學(xué)語言清楚、邏輯性強，用普通話教學(xué)。

三、作業(yè)布置與批改

根據(jù)教材和學(xué)生的具體情況，并結(jié)合學(xué)生的音樂興趣，因材施教，加強學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。音樂學(xué)科在作業(yè)布置與批改上有其獨特性，大多作業(yè)“口頭性”比較強，所以教師在課堂上用豐富的語言和動作吸引學(xué)生的注意力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，這樣在作業(yè)的布置中就為作業(yè)的完成打下了一個良好的基礎(chǔ)，同時為了更好的完成教學(xué)，為了體現(xiàn)評價的民主性與學(xué)生的參與性，各班級分成若干個“音樂學(xué)習(xí)活動小組”，把學(xué)生組織起來自己選出本組小組長，由老師的抽查變成了學(xué)習(xí)小組長的——檢查。并在教學(xué)中由幾個小組長共同評價本班級同學(xué)唱歌的等第。有部分年級還有很少的有特點的書面作業(yè)，比如 “歌詞創(chuàng)編” “節(jié)奏創(chuàng)編”“我選美文我配樂”的創(chuàng)作活動，在作業(yè)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，同時在活動中還組織學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的作品，體現(xiàn)學(xué)生個性，爭當(dāng)校園小歌星，教室內(nèi)大家一起欣賞，大大增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

四、輔導(dǎo)

課外音樂活動與音樂課相比，內(nèi)容更豐富，天地更廣闊，而且更多地涉及到藝術(shù)審美的個性與特長。加之形式多樣富于活力，所以歷來是深受學(xué)生喜愛與歡迎的教育形式，是學(xué)校教育中不可缺少的重要組成部分。輔導(dǎo)可采用集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的形式，根據(jù)具體學(xué)生的實際情況，并結(jié)合學(xué)生的音樂興趣，因材施教，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

五、評價

對學(xué)生的成績必須進行全面考核，即對所學(xué)過的歌曲（包括方法）、音樂知識（含樂理）、欣賞知識、等分別進行考查，方式可多種多樣。1．個別考核。（一些屬于理論性的，可以采取筆試。）

2．加強平時考查，增強學(xué)生平時學(xué)習(xí)的積極性。分成音樂小組，對所學(xué)內(nèi)容組內(nèi)自己評價，并做適當(dāng)檢查。

3．在平時考核中，考核對象與考核內(nèi)容應(yīng)有明確的針對性與目的性。

4．考試方法、內(nèi)容盡量注意趣味性，避免單調(diào)、生硬的做法，不加重學(xué)生的負擔(dān)。

第四篇：小學(xué)音樂美術(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求

關(guān)于小學(xué)音樂、美術(shù)教師備課、上課的要求 小學(xué)音樂、美術(shù)老師教學(xué)常規(guī)材料準(zhǔn)備如下：

一、教學(xué)計劃

開學(xué)前一周以備課組為單位制定教師教學(xué)計劃。學(xué)科教學(xué)計劃包含：（1）學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（2）學(xué)生基本情況分析（3）教材分析

（4）本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)（5）教學(xué)進度和教學(xué)時間分配表（6）教學(xué)措施

二、備課。包括集體備課和個人備課。1.集體備課

（1）集體備課每兩周不少于一次，要做到先周備課。（2）集體備課內(nèi)容可以是計劃制定、單元備課和課時備課。（美術(shù)學(xué)科無單元，可省略單元備課）

（3）材料有集體備課計劃或安排、集體備課記錄、修改集體備課的教案等。2.個人備課

（1）規(guī)范教案撰寫，提倡先周備課，可以借鑒優(yōu)秀教案，要按實際情況進行修改。

（2）參加工作不滿三年的教師采用手寫備課。（3）課時備課包含： ①課題

②教學(xué)目標(biāo)（明確、具體，可操作、可測評、可達成）③學(xué)情分析（分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)）④教學(xué)重點、難點 ⑤教學(xué)準(zhǔn)備 ⑥教學(xué)過程 ⑦教學(xué)反思

三、上課。

首先是上課與備課的一致性，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。堅持立德樹人，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。面向全體學(xué)生，實施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對學(xué)生動手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗，促進學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗與教材文本的連接。合理運用錄音、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實現(xiàn)教學(xué)信息化。關(guān)注藝術(shù)學(xué)科的特點，提升學(xué)生對音樂、美術(shù)的感受和表現(xiàn)能力，注重目標(biāo)達成。

四、教研活動

1.教研活動每兩周一次，教研活動主題要做到系列性和連續(xù)性；

2.與區(qū)里開展的大型教研活動相結(jié)合；

3.材料有教研活動計劃或安排、教研活動記錄和其他過程性材料，記錄要能體現(xiàn)研究過程和意義。

五、建議

（1）在學(xué)校網(wǎng)站(或其他辦公平臺)平臺上，建立教學(xué)常規(guī)檢查板塊，并按學(xué)科和年級分類；

（2）學(xué)校設(shè)計統(tǒng)一的備課、集體備課、教研活動表格，實現(xiàn)所有學(xué)科的統(tǒng)一管理；

（3）每月規(guī)定統(tǒng)一時間將教師教案上傳至平臺共享，學(xué)校進行定期檢查，以便學(xué)校管理或督學(xué)檢查。

第五篇：葫蘆島市小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)實施要求

葫蘆島市小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)實施要求

為規(guī)范我市小學(xué)信息技術(shù)教師課堂教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)秩序，實施有效教學(xué)，特制定《葫蘆島市小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)常規(guī)實施要求》。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1、合理制定教學(xué)計劃。開學(xué)前，教師要依據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，通讀全冊教材，系統(tǒng)而準(zhǔn)確地把握教材中知識與能力的訓(xùn)練體系和教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系、各單元教學(xué)重點及在全冊教材中的地位，恰當(dāng)?shù)卮_定學(xué)期和各單元的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，制定學(xué)期教學(xué)進度計劃。

2、精心設(shè)計課時教案。提前一周寫好教案。教案要體現(xiàn)本堂課的主要內(nèi)容、過程及采取的主要策略。重視教學(xué)過程的設(shè)計，周密思考各環(huán)節(jié)、各步驟之間的銜接與呼應(yīng)；充分考慮信息技術(shù)學(xué)習(xí)特點、精心考慮教學(xué)情境的設(shè)計、學(xué)生活動和師生互動的設(shè)計等。

3、制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要符合《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的要求。教學(xué)目的正確，目標(biāo)明確，從學(xué)生實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，重視學(xué)生思想教育，重視基礎(chǔ)知識和基本技能教育。

4、科學(xué)處理教材內(nèi)容。教師在備課時要細讀教材，把握各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系和結(jié)構(gòu)關(guān)系，明晰內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，合理安排教學(xué)內(nèi)容，突出重點，分散難點。要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種學(xué)習(xí)資源。

5、準(zhǔn)確把握學(xué)生實際狀況。全面了解學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展水平，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)起點、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)風(fēng)格和態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

6、恰當(dāng)?shù)剡x擇教法和學(xué)法。在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點、接受能力以及自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達到最佳的教學(xué)效果。根據(jù)信息技術(shù)課的知識性、技能性、實踐性、創(chuàng)造性和科學(xué)性，課程應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以任務(wù)活動進行展開，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

7、充分準(zhǔn)備課件和素材。可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作必要的多媒體課件和素材，使學(xué)生充分發(fā)揮視覺、聽覺、觸覺等多種感官的協(xié)同作用而更有效地進行學(xué)習(xí)。

8、做好課前準(zhǔn)備。熟悉教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設(shè)備、學(xué)生操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境，熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。

9、加強集體備課。集體反思前一階段教學(xué)工作的得失，交流近期備課的心得體會，研討備課中碰到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，取長補短，不斷總結(jié)，提高備課質(zhì)量。教研組要堅持至少一周一次集體備課，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求和重難點，在集體備課之前，應(yīng)保持1——2課時的提前量備出個性教案。

二、課堂教學(xué)

10、樹立正確的教學(xué)思想。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生獲得知識，必須建立在自己思考的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、促進者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。信息技術(shù)課應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以項目、任務(wù)活動進行展開，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力

11、注重教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教師在上課時要能將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面的目標(biāo)有機地融入到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)行為之中，通過教學(xué)活動過程，逐步實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

12、注重思維過程教學(xué)。獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力是在生動、多樣的信息技術(shù)實踐活動中，通過學(xué)生的親身參與生成的。教學(xué)中應(yīng)從信息技術(shù)學(xué)習(xí)的特點出發(fā)，設(shè)計符合學(xué)生年齡特點的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生在實踐的過程以自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對新知識、新技能方法和規(guī)律進行探索，使學(xué)生逐步形成運用信息技術(shù)發(fā)展思維，從而提高學(xué)生在信息化環(huán)境中主動探究、研究新知等能力。

13、課堂教學(xué)要做到以人為本，面向全體學(xué)生。教師教學(xué)要面向不同層次的學(xué)生，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)學(xué)生的參與度。

14、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握。信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能是學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的一個重要內(nèi)容。知識與技能的學(xué)習(xí)，要滲透在教學(xué)過程中，使學(xué)生學(xué)會運用信息技術(shù)促進交流與合作，形成解決實際問題的能力。

15、注重知識結(jié)構(gòu)教學(xué)。要及時對知識進行梳理，加強知識的縱 向和橫向拓展，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成系統(tǒng)的知識體系。

16、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。在教學(xué)活動中，教師要尊重學(xué)生，以強烈的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，善于挖掘教學(xué)內(nèi)容的教育價值，恰當(dāng)?shù)剡M行養(yǎng)成教育。要把落實情感態(tài)度的目標(biāo)作為己任，努力把情感態(tài)度目標(biāo)有機地融合在信息技術(shù)教學(xué)過程之中。

17、注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合。教學(xué)中要盡量體現(xiàn)與學(xué)科整合的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其它學(xué)科知識的能力，使學(xué)生形成在信息化環(huán)境中主動探究、研究新知識的意識。

18、遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，有效實施教學(xué)。為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和素材，對學(xué)生在探究過程中碰到的問題能及時進行有針對性地幫助和指導(dǎo)，教師應(yīng)采用引導(dǎo)、討論等教學(xué)方法，為學(xué)生提供解決問題方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己嘗試著進行實踐與探究。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效實施教學(xué)。樹立課堂教學(xué)效率意識，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

19、教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方；語言規(guī)范，語速適當(dāng)；板書工整，條理清楚。要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激勵學(xué)生。要按時上下課，上課不得無故離開教室，不做與教學(xué)無關(guān)的事。

20、課后及時反思。每課時完成后，要及時進行教學(xué)反思，針對教學(xué)效果、個人體會以及存在的問題，進行簡要總結(jié)并形成教學(xué)后記。教學(xué)后記要在授課當(dāng)日完成。

三、作業(yè)反饋

21、科學(xué)合理地設(shè)計作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實際，科學(xué)合理地設(shè)計、編制作業(yè)，做到既能鞏固課堂所學(xué)的知識和 技能，又能夠拓展學(xué)生信息技術(shù)的視野和能力；作業(yè)布置要少而精，一般不要布置書面作業(yè)。拓展性的作業(yè)可布置能與其它學(xué)科有一定聯(lián)系的作業(yè)，以體現(xiàn)學(xué)科整合的教學(xué)思想。

22、作業(yè)要盡量體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力，并在分析講評學(xué)生作業(yè)時要提出建議或指出存在的問題。學(xué)生可以用多種方式提交作業(yè)（如電子郵件、演示文稿、操作過程的紀(jì)錄、電子作品等），教師要為任教班級建立學(xué)生電子作品集，給學(xué)生布置制作電子作品的作業(yè)要面向不同層次的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

四、教學(xué)評價

23、要以促進學(xué)生的全面發(fā)展為根本指導(dǎo)思想，重視評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵、反饋和診斷作用，做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價工作。評價應(yīng)以課程目標(biāo)和內(nèi)容目標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念，全面評價學(xué)生在知識技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀等方面的表現(xiàn)。

24、注重對學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程的評價。運用多種方法評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將質(zhì)性評價和量化評價結(jié)合起來，評價的著眼點主要體現(xiàn)在：在活動中的合作態(tài)度和參與程度；能否在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題；能否積極地為解決問題去收集信息和整理資料；能否合理、規(guī)范、正確地使用信息技術(shù)以及綜合能力的運用；教師、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)評價中的誠信意識；學(xué)習(xí)成果的展示與交流。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的整體評價，評價時應(yīng)注意記錄、保留和分析學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)，以促進學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。

25、體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。綜合運用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長評價等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進行全面的考查?？赏ㄟ^教師觀察、測試與考試、學(xué)生成長記錄袋、評定量表等方式方法，全面反映學(xué)生實際的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r。

26、恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)和利用評價結(jié)果。評價結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)注意定性與定量相結(jié)合，采用描述性評價和等級（優(yōu)秀、良好、合格、需努力）評價相結(jié)合的方式。評價結(jié)果的呈現(xiàn)和利用應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的進步，應(yīng)有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的發(fā)展。

五、課外指導(dǎo)

27、課外指導(dǎo)的內(nèi)容包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問題，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

28、注重差異，分類指導(dǎo)。輔導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同的對象提出不同的要求，有計劃有組織地進行。要通過輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時解決課堂遺留問題，排除后續(xù)學(xué)習(xí)的障礙。通過選擇性作業(yè)的指導(dǎo)，擴大優(yōu)秀學(xué)生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長，促進學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

29、課外活動的形式要多樣化。教師要組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動，通過組織動畫制作、圖像處理、網(wǎng)頁制作、機器人等活動小組，拓展學(xué)生的信息技術(shù)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)自學(xué)能力和克服困難、解決問題的能力，進一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

六、教學(xué)研究

30、教師成為研究者，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。教學(xué)研究是引導(dǎo)教學(xué)進步，提升教師專業(yè)水平的主要途徑之一。每一名教師都要增強教學(xué)研究與改革的意識，以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開展課堂教學(xué)研究和改革實驗。

31、健全以教師為本的教學(xué)研究制度，加強學(xué)科教研組建設(shè)。教研組要積極開展教學(xué)研究和教改實驗。要從教學(xué)的現(xiàn)實問題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對性和時效性。要加強集體備課，開展說課、聽課、評課和各種形式的觀摩研討活動，不斷提高整體教學(xué)水平。

32、教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動。35歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討課，特級教師、中學(xué)高級教師、各級學(xué)科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范課或觀摩課。

33、教研組或備課組活動每周一次。每次活動必須有主題、有中心發(fā)言，每學(xué)期組織一至三個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作實際中存在的問題。

34、嚴(yán)格建立聽課學(xué)習(xí)制度。三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長，每學(xué)期聽課評課15節(jié)以上；一般教師聽課評課10節(jié)以上。聽課時，必須有聽課筆記和評議記錄。

35、積極進行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研實踐。每位教師都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實際需要確立研究的問題，并開展行動研究。每學(xué)期每位教師必須完成一份篇教研論文。教師要不斷總結(jié)教育 教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，形成個人教學(xué)特色。

七、專業(yè)素養(yǎng)

36、信息技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，是信息技術(shù)教育成功的關(guān)鍵。教師要樹立正確的價值觀，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。要發(fā)揮想象能力與創(chuàng)造能力，積極開發(fā)有利于時代發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方法，為實施與推廣優(yōu)質(zhì)信息技術(shù)教育作出應(yīng)有的貢獻。

37、必須加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的提升，擴大自己的視野，更新自己的知識，把握技術(shù)發(fā)展的脈搏，關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢，及時更新陳舊知識內(nèi)容，熟練掌握綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。具備獨立處理教材的能力、扎實的基本功和較強的課堂組織和調(diào)控能力。

38、要有扎實的教學(xué)基本功和較強的駕馭課堂的能力。在教學(xué)過程中，教師的語言表達應(yīng)規(guī)范、正確，資料的運用恰當(dāng)有效，提問要有啟發(fā)性；教師應(yīng)隨時捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨特的發(fā)現(xiàn)和存在問題，及時引發(fā)學(xué)生的思考，并與學(xué)生進行平等的交流；要根據(jù)教學(xué)實際，調(diào)整自己的教學(xué)思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立信心，激發(fā)興趣，形成探究問題的意識。

39、教師應(yīng)有較寬的知識面，應(yīng)能關(guān)心生活、關(guān)心社會，在學(xué)科教學(xué)中能及時聯(lián)系相關(guān)的社會生活現(xiàn)象。

40、養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣。要反思教學(xué)設(shè)計，反思教學(xué)行為，反思教學(xué)效果，通過對教學(xué)實踐的關(guān)注，經(jīng)過教師探究式的思考與行動，在教師主動的建構(gòu)中獲得成長。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。