第一篇：葫蘆島市高中信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

葫蘆島市高中信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

為規(guī)范我市高中信息技術(shù)教師課堂教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)秩序，實(shí)施有效教學(xué)，特制定《葫蘆島市高中信息技術(shù)課堂教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1、合理制定教學(xué)計(jì)劃。開(kāi)學(xué)前，教師要依據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，通讀全冊(cè)教材，系統(tǒng)而準(zhǔn)確地把握教材中知識(shí)與能力的訓(xùn)練體系和教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系、各單元教學(xué)重點(diǎn)及在全冊(cè)教材中的地位，恰當(dāng)?shù)卮_定學(xué)期和各單元的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

2、精心設(shè)計(jì)課時(shí)教案。提前一周寫(xiě)好教案。教案要體現(xiàn)本堂課的主要內(nèi)容、過(guò)程及采取的主要策略。重視教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，周密思考各環(huán)節(jié)、各步驟之間的銜接與呼應(yīng)；充分考慮信息技術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)、精心考慮教學(xué)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)和師生互動(dòng)的設(shè)計(jì)等。

3、制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要符合《信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，制訂切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的表述要規(guī)范，定位要明確、具體，應(yīng)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展；教學(xué)目標(biāo)的指向應(yīng)是多元的，包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

4、科學(xué)處理教材內(nèi)容。教師在備課時(shí)要細(xì)讀教材，掌握信息技術(shù)學(xué)科的知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)，教材各章節(jié)的地位、作用。及時(shí)了解信息技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，并作為教材的補(bǔ)充。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積

極開(kāi)發(fā)、利用各種學(xué)習(xí)資源。

5、準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際狀況。全面了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

6、恰當(dāng)?shù)剡x擇教法和學(xué)法。在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力以及自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。充分運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，教學(xué)方法應(yīng)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的要求及學(xué)生的接受能力。做到有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，有利于加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和求實(shí)精神，有利于計(jì)算機(jī)教室及教學(xué)的管理。

7、充分準(zhǔn)備課件和素材。可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作必要的多媒體課件，使學(xué)生充分發(fā)揮視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官的協(xié)同作用而更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體課件的制作要做到色彩和諧、直觀性強(qiáng)、便于演示操作，能反映知識(shí)的本質(zhì)，解決教學(xué)難點(diǎn)等特點(diǎn)。根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)文檔、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音等素材。

8、做好課前準(zhǔn)備。熟悉教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設(shè)備、學(xué)生操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境，熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。凡是要求學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容，教師必須先做一遍，以熟悉操作的全過(guò)程，以便找出操作中的難點(diǎn)及操作的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)好演示操作步驟，在教學(xué)過(guò)程中做到心中有數(shù)。力求做到教師演示操作規(guī)范、正確；展示現(xiàn)象要鮮明、準(zhǔn)確。

9、加強(qiáng)集體備課。集體反思前一階段教學(xué)工作的得失，交流近

期備課的心得體會(huì)，研討備課中碰到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷總結(jié)，提高備課質(zhì)量。教研組要堅(jiān)持至少一周一次集體備課，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求和重難點(diǎn)，在集體備課之前，應(yīng)保持1——2課時(shí)的提前量備出個(gè)性教案。

二、課堂教學(xué)

10、樹(shù)立正確的教學(xué)思想。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生獲得知識(shí)，必須建立在自己思考的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。信息技術(shù)課應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以項(xiàng)目、任務(wù)活動(dòng)進(jìn)行展開(kāi)，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

11、注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師在上課時(shí)要能將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面的目標(biāo)有機(jī)地融入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)行為之中，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

12、注重思維過(guò)程教學(xué)。獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力是在生動(dòng)、多樣的信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生的親身參與生成的。教學(xué)中應(yīng)從信息技術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程以自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)新知識(shí)、新技能方法和規(guī)律進(jìn)行探索，使學(xué)生逐步形成運(yùn)用信息技術(shù)發(fā)展思維，從而提高學(xué)生在信息化環(huán)境中主動(dòng)探究、研究新知等能力。

13、課堂教學(xué)要做到以人為本，面向全體學(xué)生。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

要符合學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)以及感知的規(guī)律，不斷探索“以學(xué)生為主體”的有利于發(fā)展學(xué)生探索、創(chuàng)新能力的新型教學(xué)模式。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)學(xué)生的參與度。

14、注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握。信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要內(nèi)容。知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，要滲透在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

15、注重知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)。要及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，加強(qiáng)知識(shí)的縱向和橫向拓展，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

16、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要尊重學(xué)生，以強(qiáng)烈的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，善于挖掘教學(xué)內(nèi)容的教育價(jià)值，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行養(yǎng)成教育。要把落實(shí)情感態(tài)度的目標(biāo)作為己任，努力把情感態(tài)度目標(biāo)有機(jī)地融合在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程之中。

17、注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合。教學(xué)中要盡量體現(xiàn)與學(xué)科整合的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其它學(xué)科知識(shí)的能力，使學(xué)生形成在信息化環(huán)境中主動(dòng)探究、研究新知識(shí)的意識(shí)；使信息技術(shù)成為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有力工具。

18、遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，有效實(shí)施教學(xué)。強(qiáng)調(diào)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)和各自的獨(dú)立活動(dòng)探索知識(shí)的奧秘。教師為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和素材，對(duì)學(xué)生在探究過(guò)程中碰到的問(wèn)題能及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性地幫助和指導(dǎo)，為學(xué)生提供解決問(wèn)題方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己嘗試著進(jìn)行實(shí)踐與探究。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效實(shí)

施教學(xué)。樹(shù)立課堂教學(xué)效率意識(shí)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

19、教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方；語(yǔ)言規(guī)范，語(yǔ)速適當(dāng)；板書(shū)工整，條理清楚。要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。要按時(shí)上下課，上課不得無(wú)故離開(kāi)教室，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。

20、課后及時(shí)反思。每課時(shí)完成后，要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，針對(duì)教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存在的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)并形成教學(xué)后記。教學(xué)后記要在授課當(dāng)日完成。

三、作業(yè)反饋

21、科學(xué)合理地設(shè)計(jì)作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)、編制作業(yè)，做到既能鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)和技能，又能夠拓展學(xué)生信息技術(shù)的視野和能力；作業(yè)布置要少而精，一般不要布置書(shū)面作業(yè)。拓展性的作業(yè)可布置能與其它學(xué)科有一定聯(lián)系的作業(yè)，以體現(xiàn)學(xué)科整合的教學(xué)思想。

22、作業(yè)要盡量體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并在分析講評(píng)學(xué)生作業(yè)時(shí)要提出建議或指出存在的問(wèn)題。學(xué)生可以用多種方式提交作業(yè)（如電子郵件、演示文稿、操作過(guò)程的紀(jì)錄、電子作品等），教師要為任教班級(jí)建立學(xué)生電子作品集，給學(xué)生布置制作電子作品的作業(yè)要面向不同層次的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

23、要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本指導(dǎo)思想，重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)、反饋和診斷作用，做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)應(yīng)

以課程目標(biāo)和內(nèi)容目標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的表現(xiàn)。

24、注重對(duì)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。運(yùn)用多種方法評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將質(zhì)性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)主要體現(xiàn)在：在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度；能否在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題；能否積極地為解決問(wèn)題去收集信息和整理資料；能否合理、規(guī)范、正確地使用信息技術(shù)以及綜合能力的運(yùn)用；教師、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的誠(chéng)信意識(shí)；學(xué)習(xí)成果的展示與交流。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的整體評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意記錄、保留和分析學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。

25、體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面的考查。可通過(guò)教師觀察、測(cè)試與考試、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、評(píng)定量表等方式方法，全面反映學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r。

26、恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)和利用評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)注意定性與定量相結(jié)合，采用描述性評(píng)價(jià)和等級(jí)（優(yōu)秀、良好、合格、需努力）評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)和利用應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、課外指導(dǎo)

27、課外指導(dǎo)的內(nèi)容包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑

難問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

28、注重差異，分類指導(dǎo)。輔導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同的對(duì)象提出不同的要求，有計(jì)劃有組織地進(jìn)行。要通過(guò)輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，排除后續(xù)學(xué)習(xí)的障礙。通過(guò)選擇性作業(yè)的指導(dǎo)，擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

29、課外活動(dòng)的形式要多樣化。教師要組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，通過(guò)組織動(dòng)畫(huà)制作、圖像處理、網(wǎng)頁(yè)制作、機(jī)器人等活動(dòng)小組，拓展學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)自學(xué)能力和克服困難、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

六、教學(xué)研究

30、教師成為研究者，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。教學(xué)研究是引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)步，提升教師專業(yè)水平的主要途徑之一。每一名教師都要增強(qiáng)教學(xué)研究與改革的意識(shí)，以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究和改革實(shí)驗(yàn)。

31、健全以教師為本的教學(xué)研究制度，加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。教研組要積極開(kāi)展教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)。要從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對(duì)性和時(shí)效性。要加強(qiáng)集體備課，開(kāi)展說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課和各種形式的觀摩研討活動(dòng)，不斷提高整體教學(xué)水平。

32、教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動(dòng)。35歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討課，特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師、各級(jí)學(xué)科帶頭人

和骨干教師每年要上一堂示范課或觀摩課。

33、教研組或備課組活動(dòng)每周一次。每次活動(dòng)必須有主題、有中心發(fā)言，每學(xué)期組織一至三個(gè)研究主題，確保每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作實(shí)際中存在的問(wèn)題。

34、嚴(yán)格建立聽(tīng)課學(xué)習(xí)制度。三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長(zhǎng)，每學(xué)期聽(tīng)課評(píng)課15節(jié)以上；一般教師聽(tīng)課評(píng)課10節(jié)以上。聽(tīng)課時(shí)，必須有聽(tīng)課筆記和評(píng)議記錄。

35、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研實(shí)踐。每位教師都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際需要確立研究的問(wèn)題，并開(kāi)展行動(dòng)研究。每學(xué)期每位教師必須完成一份篇教研論文。教師要不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，形成個(gè)人教學(xué)特色。

七、專業(yè)素養(yǎng)

36、信息技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，是信息技術(shù)教育成功的關(guān)鍵。教師要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。要發(fā)揮想象能力與創(chuàng)造能力，積極開(kāi)發(fā)有利于時(shí)代發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法，為實(shí)施與推廣優(yōu)質(zhì)信息技術(shù)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

37、必須加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的提升，擴(kuò)大自己的視野，更新自己的知識(shí)，把握技術(shù)發(fā)展的脈搏，關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)，及時(shí)更新陳舊知識(shí)內(nèi)容，熟練掌握綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。具備獨(dú)立處理教材的能力、扎實(shí)的基本功和較強(qiáng)的課堂組織和調(diào)控能力。

38、要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)規(guī)范、正確，資料的運(yùn)用恰當(dāng)有效，提問(wèn)要有啟發(fā)性；教師應(yīng)隨時(shí)捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)和存在問(wèn)題，及時(shí)引發(fā)學(xué)生的思考，并與學(xué)生進(jìn)行平等的交流；要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，調(diào)整自己的教學(xué)思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立信心，激發(fā)興趣，形成探究問(wèn)題的意識(shí)。

39、教師應(yīng)有較寬的知識(shí)面，應(yīng)能關(guān)心生活、關(guān)心社會(huì)，在學(xué)科教學(xué)中能及時(shí)聯(lián)系相關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)象。

40、養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣。要反思教學(xué)設(shè)計(jì)，反思教學(xué)行為，反思教學(xué)效果，通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的關(guān)注，經(jīng)過(guò)教師探究式的思考與行動(dòng)，在教師主動(dòng)的建構(gòu)中獲得成長(zhǎng)。每位教師每周要寫(xiě)不少于1/4新授課時(shí)的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。

第二篇：葫蘆島市小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

葫蘆島市小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

為規(guī)范我市小學(xué)信息技術(shù)教師課堂教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)秩序，實(shí)施有效教學(xué)，特制定《葫蘆島市小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1、合理制定教學(xué)計(jì)劃。開(kāi)學(xué)前，教師要依據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，通讀全冊(cè)教材，系統(tǒng)而準(zhǔn)確地把握教材中知識(shí)與能力的訓(xùn)練體系和教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系、各單元教學(xué)重點(diǎn)及在全冊(cè)教材中的地位，恰當(dāng)?shù)卮_定學(xué)期和各單元的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

2、精心設(shè)計(jì)課時(shí)教案。提前一周寫(xiě)好教案。教案要體現(xiàn)本堂課的主要內(nèi)容、過(guò)程及采取的主要策略。重視教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，周密思考各環(huán)節(jié)、各步驟之間的銜接與呼應(yīng)；充分考慮信息技術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)、精心考慮教學(xué)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)和師生互動(dòng)的設(shè)計(jì)等。

3、制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要符合《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的要求。教學(xué)目的正確，目標(biāo)明確，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，重視學(xué)生思想教育，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教育。

4、科學(xué)處理教材內(nèi)容。教師在備課時(shí)要細(xì)讀教材，把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系和結(jié)構(gòu)關(guān)系，明晰內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，合理安排教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)、利用各種學(xué)習(xí)資源。

5、準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際狀況。全面了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

6、恰當(dāng)?shù)剡x擇教法和學(xué)法。在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力以及自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。根據(jù)信息技術(shù)課的知識(shí)性、技能性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性和科學(xué)性，課程應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以任務(wù)活動(dòng)進(jìn)行展開(kāi)，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

7、充分準(zhǔn)備課件和素材?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容制作必要的多媒體課件和素材，使學(xué)生充分發(fā)揮視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官的協(xié)同作用而更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8、做好課前準(zhǔn)備。熟悉教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設(shè)備、學(xué)生操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境，熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。

9、加強(qiáng)集體備課。集體反思前一階段教學(xué)工作的得失，交流近期備課的心得體會(huì)，研討備課中碰到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷總結(jié)，提高備課質(zhì)量。教研組要堅(jiān)持至少一周一次集體備課，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求和重難點(diǎn)，在集體備課之前，應(yīng)保持1——2課時(shí)的提前量備出個(gè)性教案。

二、課堂教學(xué)

10、樹(shù)立正確的教學(xué)思想。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生獲得知識(shí)，必須建立在自己思考的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。信息技術(shù)課應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以項(xiàng)目、任務(wù)活動(dòng)進(jìn)行展開(kāi)，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

11、注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師在上課時(shí)要能將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面的目標(biāo)有機(jī)地融入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)行為之中，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

12、注重思維過(guò)程教學(xué)。獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力是在生動(dòng)、多樣的信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生的親身參與生成的。教學(xué)中應(yīng)從信息技術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程以自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)新知識(shí)、新技能方法和規(guī)律進(jìn)行探索，使學(xué)生逐步形成運(yùn)用信息技術(shù)發(fā)展思維，從而提高學(xué)生在信息化環(huán)境中主動(dòng)探究、研究新知等能力。

13、課堂教學(xué)要做到以人為本，面向全體學(xué)生。教師教學(xué)要面向不同層次的學(xué)生，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)學(xué)生的參與度。

14、注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握。信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要內(nèi)容。知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，要滲透在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

15、注重知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)。要及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，加強(qiáng)知識(shí)的縱 向和橫向拓展，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

16、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要尊重學(xué)生，以強(qiáng)烈的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，善于挖掘教學(xué)內(nèi)容的教育價(jià)值，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行養(yǎng)成教育。要把落實(shí)情感態(tài)度的目標(biāo)作為己任，努力把情感態(tài)度目標(biāo)有機(jī)地融合在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程之中。

17、注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合。教學(xué)中要盡量體現(xiàn)與學(xué)科整合的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其它學(xué)科知識(shí)的能力，使學(xué)生形成在信息化環(huán)境中主動(dòng)探究、研究新知識(shí)的意識(shí)。

18、遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，有效實(shí)施教學(xué)。為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和素材，對(duì)學(xué)生在探究過(guò)程中碰到的問(wèn)題能及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性地幫助和指導(dǎo)，教師應(yīng)采用引導(dǎo)、討論等教學(xué)方法，為學(xué)生提供解決問(wèn)題方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己嘗試著進(jìn)行實(shí)踐與探究。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效實(shí)施教學(xué)。樹(shù)立課堂教學(xué)效率意識(shí)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

19、教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方；語(yǔ)言規(guī)范，語(yǔ)速適當(dāng)；板書(shū)工整，條理清楚。要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。要按時(shí)上下課，上課不得無(wú)故離開(kāi)教室，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。

20、課后及時(shí)反思。每課時(shí)完成后，要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，針對(duì)教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存在的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)并形成教學(xué)后記。教學(xué)后記要在授課當(dāng)日完成。

三、作業(yè)反饋

21、科學(xué)合理地設(shè)計(jì)作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)、編制作業(yè)，做到既能鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)和 技能，又能夠拓展學(xué)生信息技術(shù)的視野和能力；作業(yè)布置要少而精，一般不要布置書(shū)面作業(yè)。拓展性的作業(yè)可布置能與其它學(xué)科有一定聯(lián)系的作業(yè)，以體現(xiàn)學(xué)科整合的教學(xué)思想。

22、作業(yè)要盡量體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并在分析講評(píng)學(xué)生作業(yè)時(shí)要提出建議或指出存在的問(wèn)題。學(xué)生可以用多種方式提交作業(yè)（如電子郵件、演示文稿、操作過(guò)程的紀(jì)錄、電子作品等），教師要為任教班級(jí)建立學(xué)生電子作品集，給學(xué)生布置制作電子作品的作業(yè)要面向不同層次的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

23、要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本指導(dǎo)思想，重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)、反饋和診斷作用，做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)和內(nèi)容目標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的表現(xiàn)。

24、注重對(duì)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。運(yùn)用多種方法評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將質(zhì)性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)主要體現(xiàn)在：在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度；能否在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題；能否積極地為解決問(wèn)題去收集信息和整理資料；能否合理、規(guī)范、正確地使用信息技術(shù)以及綜合能力的運(yùn)用；教師、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的誠(chéng)信意識(shí)；學(xué)習(xí)成果的展示與交流。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的整體評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意記錄、保留和分析學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。

25、體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面的考查?？赏ㄟ^(guò)教師觀察、測(cè)試與考試、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、評(píng)定量表等方式方法，全面反映學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r。

26、恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)和利用評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)注意定性與定量相結(jié)合，采用描述性評(píng)價(jià)和等級(jí)（優(yōu)秀、良好、合格、需努力）評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)和利用應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、課外指導(dǎo)

27、課外指導(dǎo)的內(nèi)容包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

28、注重差異，分類指導(dǎo)。輔導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同的對(duì)象提出不同的要求，有計(jì)劃有組織地進(jìn)行。要通過(guò)輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，排除后續(xù)學(xué)習(xí)的障礙。通過(guò)選擇性作業(yè)的指導(dǎo)，擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

29、課外活動(dòng)的形式要多樣化。教師要組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，通過(guò)組織動(dòng)畫(huà)制作、圖像處理、網(wǎng)頁(yè)制作、機(jī)器人等活動(dòng)小組，拓展學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)自學(xué)能力和克服困難、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

六、教學(xué)研究

30、教師成為研究者，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。教學(xué)研究是引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)步，提升教師專業(yè)水平的主要途徑之一。每一名教師都要增強(qiáng)教學(xué)研究與改革的意識(shí)，以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究和改革實(shí)驗(yàn)。

31、健全以教師為本的教學(xué)研究制度，加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。教研組要積極開(kāi)展教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)。要從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對(duì)性和時(shí)效性。要加強(qiáng)集體備課，開(kāi)展說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課和各種形式的觀摩研討活動(dòng)，不斷提高整體教學(xué)水平。

32、教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動(dòng)。35歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討課，特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師、各級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范課或觀摩課。

33、教研組或備課組活動(dòng)每周一次。每次活動(dòng)必須有主題、有中心發(fā)言，每學(xué)期組織一至三個(gè)研究主題，確保每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作實(shí)際中存在的問(wèn)題。

34、嚴(yán)格建立聽(tīng)課學(xué)習(xí)制度。三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長(zhǎng)，每學(xué)期聽(tīng)課評(píng)課15節(jié)以上；一般教師聽(tīng)課評(píng)課10節(jié)以上。聽(tīng)課時(shí)，必須有聽(tīng)課筆記和評(píng)議記錄。

35、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研實(shí)踐。每位教師都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際需要確立研究的問(wèn)題，并開(kāi)展行動(dòng)研究。每學(xué)期每位教師必須完成一份篇教研論文。教師要不斷總結(jié)教育 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，形成個(gè)人教學(xué)特色。

七、專業(yè)素養(yǎng)

36、信息技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，是信息技術(shù)教育成功的關(guān)鍵。教師要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。要發(fā)揮想象能力與創(chuàng)造能力，積極開(kāi)發(fā)有利于時(shí)代發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法，為實(shí)施與推廣優(yōu)質(zhì)信息技術(shù)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

37、必須加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的提升，擴(kuò)大自己的視野，更新自己的知識(shí)，把握技術(shù)發(fā)展的脈搏，關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)，及時(shí)更新陳舊知識(shí)內(nèi)容，熟練掌握綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。具備獨(dú)立處理教材的能力、扎實(shí)的基本功和較強(qiáng)的課堂組織和調(diào)控能力。

38、要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)規(guī)范、正確，資料的運(yùn)用恰當(dāng)有效，提問(wèn)要有啟發(fā)性；教師應(yīng)隨時(shí)捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)和存在問(wèn)題，及時(shí)引發(fā)學(xué)生的思考，并與學(xué)生進(jìn)行平等的交流；要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，調(diào)整自己的教學(xué)思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立信心，激發(fā)興趣，形成探究問(wèn)題的意識(shí)。

39、教師應(yīng)有較寬的知識(shí)面，應(yīng)能關(guān)心生活、關(guān)心社會(huì)，在學(xué)科教學(xué)中能及時(shí)聯(lián)系相關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)象。

40、養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣。要反思教學(xué)設(shè)計(jì)，反思教學(xué)行為，反思教學(xué)效果，通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的關(guān)注，經(jīng)過(guò)教師探究式的思考與行動(dòng)，在教師主動(dòng)的建構(gòu)中獲得成長(zhǎng)。每位教師每周要寫(xiě)不少于1/4新授課時(shí)的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。

第三篇：葫蘆島市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

葫蘆島市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

為規(guī)范我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)秩序，實(shí)施有效教學(xué)，特制定《葫蘆島市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1.合理制定教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合木班學(xué)生實(shí)際，通讀全冊(cè)教材，系統(tǒng)而準(zhǔn)確地把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確各單元教學(xué)重點(diǎn)及在全冊(cè)教材中的地位，恰當(dāng)?shù)卮_定學(xué)期和各單元的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

2.精心設(shè)計(jì)課時(shí)教案。提前一周寫(xiě)好教案(備課薄)。教案要體現(xiàn)本堂課的主要內(nèi)容、過(guò)程及采取的主要教學(xué)措施。重視教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，周密思考各環(huán)節(jié)、各步驟之間的街接與呼應(yīng)；精心考慮導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、問(wèn)題和情境的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)和師生互動(dòng)的設(shè)計(jì)等。彰顯教學(xué)個(gè)性。

3.制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，明確其體地闡述知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面的目標(biāo)。.準(zhǔn)確使用“了解、理解、掌握、運(yùn)用”等結(jié)果目標(biāo)動(dòng)詞以及“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等過(guò)程目標(biāo)動(dòng)詞，制定的目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體、恰當(dāng)，可以操作、可檢測(cè)。不同的課型要制定不同教學(xué)目標(biāo)。

4.科學(xué)處理教材內(nèi)容。教師在備課時(shí)要細(xì)讀教材，把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系和結(jié)構(gòu)關(guān)系，明晰內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，了解內(nèi)容中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法，把握本冊(cè)教材與前、后教材的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)、利用各種學(xué)習(xí)資源。

5.全面了解學(xué)生水平。要全面了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，包括了解學(xué)生心理發(fā)展的一般特點(diǎn)、已有的知識(shí)背景和技能水平、學(xué)習(xí)興趣、方法和習(xí)慣、解決問(wèn)題能力，以及對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備情況。

6.恰當(dāng)?shù)剡x擇教法和學(xué)法。在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力以及自己的教學(xué)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。選擇教學(xué)方法要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，要處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系。

7.充分準(zhǔn)備教具和課件。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作必要的多媒體課件和教具，使學(xué)生充分發(fā)揮視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官的協(xié)同作用而更有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。多媒體課件和教具的制作要具備：色彩鮮明、直觀性強(qiáng)、便于操作演示、能反映知識(shí)的本質(zhì)等特點(diǎn)。鼓勵(lì)教師自制教具。

8.精選例題、習(xí)題。例題、習(xí)題設(shè)計(jì)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以教材為基本內(nèi)容，講究精當(dāng)和典型，要有層次、有坡度、有變化、有發(fā)展，提倡以少勝多，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)。

9.加強(qiáng)集體備課。集體反思前一階段教學(xué)工作的得失，交流近期備課的心得體會(huì)，研討備課中碰到的各種問(wèn)題，以形成共識(shí)。教研組(備課組)要堅(jiān)持至少一周一次集體備課，在集體備課之前，應(yīng)保持1-2個(gè)課時(shí)的提前量備出個(gè)性教案。

二、課堂教學(xué)

10.注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)注“四基”(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))與“四能”（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力）。教師在上課時(shí)要能將知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面的目標(biāo)有機(jī)地融入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為之中，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

11.注重思維過(guò)程教學(xué)。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，圍繞所要學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生從事的一系列數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明、探索等活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的過(guò)程中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。

12.重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生獲得知識(shí)，必須建立在自己思考的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。處理好學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。

13.注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握。數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，揭示知識(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)及其體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生理清相關(guān)知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系等。在基本技能的教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握技能操作的程序和步驟，還要使學(xué)生理解程序和步驟的道理。

14.注重知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)。要及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，加強(qiáng)知識(shí)的縱向聯(lián)系和橫向拓展，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐)，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

15.關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要尊重學(xué)生，以強(qiáng)烈的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，健全的人格感染和影響學(xué)生。要不斷提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)內(nèi)容的教育價(jià)值，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行養(yǎng)成教育。要把落實(shí)情感態(tài)度的目標(biāo)作為已任，努力把情感態(tài)度目標(biāo)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中。

16.面向全體學(xué)生，注重因材施教。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)努力使全體學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)的基本要求，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)注與幫助，對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料和思維空間，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

17.注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合。充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂(lè)意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

18.遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，有效實(shí)施教學(xué)。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)，掌握針對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方法與策略。通過(guò)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，重視過(guò)程教學(xué)，注重理解，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效實(shí)施數(shù)學(xué)。樹(shù)立課堂教學(xué)效率意識(shí)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

19.教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方；語(yǔ)言規(guī)范，語(yǔ)速適當(dāng)；板書(shū)工整，條理清楚。要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。要按時(shí)上下課，上課不得無(wú)故離開(kāi)教室，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。

20.課后反思及時(shí)。每課時(shí)完成后，要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，針對(duì)教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存在的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)并形成教學(xué)后記。教學(xué)后記要在授課當(dāng)日完成。

三、作業(yè)反饋

21.科學(xué)合理地設(shè)計(jì)作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)、編制作業(yè)，做到精選內(nèi)容，舉一反三。要針對(duì)學(xué)生的不同水平，分層次留作業(yè)。要控制作業(yè)量與作業(yè)難度，一、二年級(jí)不留家庭作業(yè);

三、四年級(jí)作業(yè)時(shí)間不超過(guò)20分鐘；

五、六年級(jí)作業(yè)時(shí)間不超過(guò)30分鐘。切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。

22.認(rèn)真批改作業(yè)，做好評(píng)定與分析。在批改作業(yè)時(shí)，不但要注意結(jié)果是否正確，更要注意過(guò)程是否正確、規(guī)范、簡(jiǎn)捷、清楚。要根據(jù)不同的作業(yè)內(nèi)容和不同學(xué)生的需求采用多樣化的批改方式，增強(qiáng)作業(yè)批改的針對(duì)性和實(shí)效性;批語(yǔ)要有激勵(lì)性和指導(dǎo)性。關(guān)注后20%學(xué)生的作業(yè)，要及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，并重視對(duì)作業(yè)的矯正。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

23.要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本指導(dǎo)思想，重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)、反饋和診斷作用，做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。

24.注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的程度，合作交流的意識(shí)與能力，數(shù)學(xué)思考與發(fā)展水平，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程等，即時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的整體評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意記錄、保留和分析學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)。

25.體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面的考查。評(píng)價(jià)方式可采用書(shū)面測(cè)驗(yàn)、口頭測(cè)驗(yàn)、開(kāi)放式問(wèn)題、活動(dòng)報(bào)告、課堂觀察、課后訪談、課內(nèi)外作業(yè)、成長(zhǎng)記錄等等。

26.合理設(shè)計(jì)與實(shí)施書(shū)面測(cè)驗(yàn)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，要注重考查學(xué)生對(duì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，考查學(xué)生能否在具體情境中合理應(yīng)用。因此，在設(shè)計(jì)試題時(shí)，應(yīng)淡化特殊的解題技巧，不出偏題怪題。要根據(jù)評(píng)價(jià)的目的合理地設(shè)計(jì)試題的類型。要合理安排考查、考試的次數(shù)，控制總量，不增加學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，提高每一次評(píng)價(jià)的有效性。

27.恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)和利用評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)注意定性與定量相結(jié)合，采用描述性評(píng)價(jià)和等級(jí)(或百分例)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)和利用應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、課外指導(dǎo)

28.課外指導(dǎo)的內(nèi)容包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，為缺課的學(xué)生補(bǔ)課，組織開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)等。

29.注重差異，分類指導(dǎo)。輔導(dǎo)與補(bǔ)課應(yīng)根據(jù)不同的對(duì)象提出不同的要求，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。要通過(guò)輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，排除后續(xù)學(xué)習(xí)的障礙。通過(guò)選擇性作業(yè)的指導(dǎo)，擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

30.課外活動(dòng)的形式要多樣化。教師要組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，通過(guò)辦數(shù)學(xué)墻報(bào)、撰寫(xiě)小論文、制作實(shí)際模型、數(shù)學(xué)專題講座、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)游戲、組織實(shí)施綜合與實(shí)踐活動(dòng)等，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與愛(ài)好，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

六、教學(xué)研究

31.教師成為研究者，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。教學(xué)研究是引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)步，提升教師專業(yè)水平的主要途徑之一。每一名教師都要增強(qiáng)教學(xué)研究與改革的意識(shí)，以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究和改革實(shí)驗(yàn)。

32.健全以教師為木的教學(xué)研究制度，加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。教研組要積極開(kāi)展教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)。要從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對(duì)性和實(shí)效性。要加強(qiáng)集體備課，開(kāi)展說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課和各種形式的觀摩研討活動(dòng)，不斷提高整體教學(xué)教研水平。

33.教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動(dòng)，35歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討裸，特級(jí)教師、各級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范像或觀摩課。

34.教研組或備課組活動(dòng)每周一次，每次活動(dòng)必須有主題、有中心發(fā)言，每學(xué)期組織一至三個(gè)研究主題，確保每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作實(shí)際中存在的問(wèn)題。

35.嚴(yán)格建立聽(tīng)課學(xué)習(xí)制度，三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長(zhǎng)，每學(xué)期聽(tīng)課評(píng)課20節(jié)以上；一般教師聽(tīng)課評(píng)課15節(jié)以上。聽(tīng)課時(shí)，必須有聽(tīng)課筆記和評(píng)議記錄。

36.積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研實(shí)踐。每位教師都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際需要確立研究的問(wèn)題，并開(kāi)展行動(dòng)研究。每學(xué)期每位教師必須完成一篇教研論文。教師要不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，形成個(gè)人教學(xué)特色。

七、專業(yè)素養(yǎng)

37.數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育成功的關(guān)鍵。教師要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

38.必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的視野，更新自己的知識(shí)，不斷提高學(xué)識(shí)水平和理論修養(yǎng)。超越經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)，真正走進(jìn)專業(yè)。開(kāi)展專業(yè)閱讀和專業(yè)寫(xiě)作，教師每學(xué)期的閱讀量不少于50萬(wàn)字，寫(xiě)作量不少于1萬(wàn)字。

39.必須有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)。要深刻認(rèn)識(shí)和理解《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，明晰數(shù)學(xué)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)；具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，掌握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法。具有全新的數(shù)學(xué)教育視角，靈活處理數(shù)學(xué)教材的能力。教師不但要具備深厚的學(xué)科知識(shí)，還要注意將學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為有助于學(xué)生理解的教學(xué)知識(shí)。

40.養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)愉。要反思教學(xué)設(shè)計(jì)，反思教學(xué)行為，反思教學(xué)效果，通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的關(guān)注，經(jīng)過(guò)教師探究式的思考與行動(dòng)，在教師主動(dòng)的建構(gòu)中獲得成長(zhǎng)。每位教師每周要寫(xiě)不少于1/4新授課時(shí)的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。

第四篇：葫蘆島市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

葫蘆島市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

為規(guī)范我市小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)行為，實(shí)施有效教學(xué)，特制定《葫蘆島設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文課堂 教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1、合理制定教學(xué)計(jì)劃。開(kāi)學(xué)前，教師對(duì)照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》通讀教材，整體把握教材的知識(shí)體系，明確各單元的重點(diǎn)和在全冊(cè)教材中的地位，恰當(dāng)?shù)拇_定學(xué)期和單元的教學(xué)目標(biāo)，制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

2.精心設(shè)計(jì)課時(shí)教案。提前一周寫(xiě)好教案，教案要體現(xiàn)本節(jié)的主要內(nèi)容、過(guò)程及主要教學(xué)策 略。突出教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程要完整、環(huán)節(jié)清晰，充分考慮到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采 用靈活多樣的教學(xué)方法。

3.制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)年段目標(biāo)和要求，參照《語(yǔ)文教學(xué)參考》，聯(lián)系學(xué)生、教師及教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情部分制定集中、明確、適切的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)可操作、可檢測(cè)。4.科學(xué)處理教材內(nèi)容。教師在備課時(shí)要深入了解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和編者意圖，在此 基礎(chǔ)上明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，積極開(kāi)發(fā)和整合語(yǔ)文課程資源。5.準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際情況。要全面了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，包 括了解學(xué)的心理發(fā)展的一般特點(diǎn)、已有的知識(shí)背景和技能水平、學(xué)習(xí)興趣、方法和習(xí)慣。6.恰當(dāng)?shù)倪x擇教法和學(xué)法。在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力以及自己 的教學(xué)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。選擇的教學(xué)方法要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，確保教學(xué)效果。7.加強(qiáng)集體備課。集體反思前一階段教學(xué)工作的得失，交流近期備課的心得體會(huì)，研討解決 在備課中遇到的各種問(wèn)題。教研組要堅(jiān)持至少一周一次集體備課，在集體備課之前，應(yīng)保持 1-2個(gè)課時(shí)的提前量備出個(gè)性教案。

二、課堂教學(xué)

8.努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟 和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛 能，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

9.重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。教學(xué)既要面向全體學(xué)生，以要重視個(gè)體思考。教師應(yīng) 成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和 諧統(tǒng)一。

10.注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合。充分考慮信息技術(shù)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí) 踐活動(dòng)并有所發(fā)展。

11.教學(xué)行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方；語(yǔ)言規(guī)范，語(yǔ)速適當(dāng);板書(shū)工整，條 理清楚。要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。要按時(shí)上下課，上課不得無(wú)故離開(kāi)教室，不做 與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。

12.遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，有效實(shí)施教學(xué)。應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，同時(shí)注意不同學(xué)段之間的聯(lián)系和銜接，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效實(shí)施教學(xué)。（1）識(shí)字教學(xué)要貫徹先認(rèn)先寫(xiě)的原則，運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，提 高教學(xué)效率。要重視寫(xiě)字指導(dǎo)，保證足夠的寫(xiě)字時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)要準(zhǔn)確把握目標(biāo)要求，注重趣味性，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。（2）閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。不應(yīng)完全以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的 閱讀實(shí)踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本過(guò)度發(fā)揮。

重視朗讀和默讀。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)全精讀、略讀和瀏覽。要注重優(yōu) 秀詩(shī)文背誦和課外閱讀和引導(dǎo)，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，選擇適切的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行課外拓展，使課堂教學(xué)成為學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的交互點(diǎn)，真正得法于課內(nèi)，得益于課外。

為了幫助理解課文，可引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)文知識(shí)，但不能脫離語(yǔ)文運(yùn)用和實(shí)際“系 統(tǒng)”講授和操練，更不要求學(xué)生死記硬背概念和定義。（3）寫(xiě)作教學(xué)，第一學(xué)段定位于“寫(xiě)話”，第二這段從開(kāi)始“習(xí)作”，要注重培養(yǎng)學(xué)生的 寫(xiě)作興趣和自信心。第三學(xué)段要求學(xué)生能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，要減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作 的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。

加強(qiáng)作文，每次寫(xiě)作訓(xùn)練均要有教案及老師下水文，要在寫(xiě)什么、怎樣寫(xiě)等方面給學(xué)生以啟 發(fā)。作文遵循“精批、少改、重評(píng)講”的原則，作文一般應(yīng)于第二篇習(xí)作前反饋給學(xué)生，要 求學(xué)生對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)訂正、修改。

（4）口語(yǔ)交際教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行 人際交流的素養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。努力貼近生活的話題，采用靈 活的形式組織教學(xué)，不必過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。

（5）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè) 計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策 劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。提倡與其他課程相結(jié)合，開(kāi)展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。

13.課后反思及時(shí)。每課時(shí)完成后，要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，針對(duì)教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存 在的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)并形成教學(xué)后記。教學(xué)后記要在授課當(dāng)日完成。

三、作業(yè)反饋

14.科學(xué)合理設(shè)計(jì)作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理設(shè)計(jì)作業(yè)。做 到重典型、有梯度、求實(shí)效，作業(yè)量要適度，注重語(yǔ)文素養(yǎng)提升。禁止機(jī)械無(wú)效的重復(fù)作業(yè) 和懲罰性作業(yè)。注重指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，提高閱讀量。

15.認(rèn)真批改作業(yè)，做好評(píng)定與分析。在批改作業(yè)時(shí)，不但要注意結(jié)果是否正確，更要注意 過(guò)程是否正確、規(guī)范、簡(jiǎn)捷、清楚。要根據(jù)不同的作業(yè)內(nèi)容和不同的學(xué)生的需求采用多樣化的批發(fā)方式，增強(qiáng)作業(yè)批改的針對(duì)性和實(shí)效性，批語(yǔ)要有激勵(lì)性和指導(dǎo)性。要及時(shí)反饋?zhàn)?業(yè)情況，并重視對(duì)作業(yè)的矯正。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

16.突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要注意識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系，注意知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià) 值觀的交融、整合，體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，避免只從知識(shí)、技能方面進(jìn)行評(píng) 價(jià)。要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以不同學(xué)段的目標(biāo)為參照，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。

17.體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生 相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面的考查。評(píng)價(jià)方 式可采用書(shū)面測(cè)驗(yàn)、口頭測(cè)驗(yàn)、開(kāi)放式問(wèn)題、課堂觀察、課后訪談等等。

18.合理設(shè)計(jì)與實(shí)施書(shū)面測(cè)驗(yàn)。命題要依照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》緊扣教材，突出重點(diǎn)，著重考查學(xué)生聽(tīng)、寫(xiě)的能力。要合理安排考查、考試的次數(shù)，不給學(xué)生增加過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力。

19.恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)和利用評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)注意定性與定量相結(jié)合。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，除了分?jǐn)?shù)或等級(jí)以外，還應(yīng)用最有代表性的事實(shí)客觀描述學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足，并提出建議。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)和利用應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完 善教學(xué)過(guò)程。

五、課外指導(dǎo) 課外指導(dǎo)的內(nèi)容包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問(wèn)題，為缺課的學(xué)生補(bǔ)課，組 織開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)等。要通過(guò)輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，通過(guò)選擇 性作業(yè)的指導(dǎo)，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生不斷提高。

21.課外活動(dòng)的形式要多樣化。教師要組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，通過(guò)辦板報(bào)、專 題演講、寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告、簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)等，拓展學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣與愛(ài)好，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

六、教學(xué)研究

22.教師成為研究者，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。每一名教師都要增強(qiáng)教學(xué)研究與改革的意識(shí)，以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究和改革實(shí)驗(yàn)。

23.健全校本教研制度，加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。教研組要積極開(kāi)展教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)。要 從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對(duì)性和實(shí)效性。

24.教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動(dòng)。35歲以下的青年老師每學(xué)期要上一堂研討課，特級(jí) 教師、小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師、各級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范課或觀摩課。25.教研組或備課組活動(dòng)每周一次，每次活動(dòng)必須有主題、有中心發(fā)言，每學(xué)期確立一至三 個(gè)研究主題，確保每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作中存在的實(shí)際問(wèn)題。

26.嚴(yán)格建立聽(tīng)課學(xué)習(xí)制度。三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長(zhǎng)，每學(xué)期聽(tīng)課評(píng)課20節(jié)以上;一般教師聽(tīng)課評(píng)課15節(jié)以上。聽(tīng)課時(shí)，必須有聽(tīng)課筆記和評(píng)議記錄。

27.積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研實(shí)踐。每位教師都要結(jié)合自己的教育教學(xué) 實(shí)際需要確立研究的問(wèn)題，并開(kāi)展行動(dòng)研究。每學(xué)期每位教師必須完成一篇教研論文。教師 要不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，形成個(gè)人教學(xué)特色。

七、專業(yè)素養(yǎng)

28.教師要樹(shù)立正解的價(jià)值觀，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和 發(fā)展。

29.必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的視野，更新自己的知識(shí)，不斷提高學(xué)識(shí)水平和理論修養(yǎng)。超越經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)，真正走進(jìn)專業(yè)。開(kāi)展專業(yè)閱讀和專業(yè)寫(xiě)作，提升專業(yè)素 養(yǎng)。

30.老師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功。在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)清晰、準(zhǔn)確；資料的運(yùn)用應(yīng)恰 當(dāng)、有效；應(yīng)隨時(shí)捕捉學(xué)生的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)和存在問(wèn)題，與學(xué)生平等交流；應(yīng)注重教學(xué)預(yù)設(shè)與教 學(xué)生成的有機(jī)結(jié)合。

31.教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)、適宜地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教 學(xué)效率。

第五篇：富順二中高中信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

富順二中高中信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

中學(xué)信息技術(shù)課程以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的。信息技術(shù)課程不僅使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個(gè)性發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，拓寬視野，勇于創(chuàng)新，明確信息社會(huì)公民的權(quán)利與義務(wù)、倫理與法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感。掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息理論，教師要把學(xué)生培養(yǎng)為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。

一、備

課

根據(jù)《基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的目標(biāo)與學(xué)習(xí)要求認(rèn)真?zhèn)湔n。以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材為依托，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科教研組的活動(dòng)計(jì)劃。參照教材體系與內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生、教師以及教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，對(duì)每一單元、項(xiàng)目、活動(dòng)或一節(jié)課制定準(zhǔn)確、具體、適切的教學(xué)目標(biāo)。以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以“知識(shí)與技能、解決問(wèn)題的能力和情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)要點(diǎn)合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)具體教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)對(duì)教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容進(jìn)行重組和調(diào)整，明晰教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，寫(xiě)好教案或教學(xué)設(shè)計(jì)，形成有鮮明特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段。

教師必須寫(xiě)好每節(jié)課的教案。教案應(yīng)寫(xiě)明課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)及其他課件板書(shū)等。教師備課一般應(yīng)超前一周。教案一般都應(yīng)寫(xiě)詳案，課堂教學(xué)實(shí)施完成后應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思或教后小結(jié)。

三維目標(biāo)的描述，要以學(xué)生為主體而非教師，通過(guò)描述他們完成學(xué)習(xí)后的行為表現(xiàn)來(lái)反映教學(xué)要求。行為表現(xiàn)盡可能易理解、可實(shí)現(xiàn)、能評(píng)估。

設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)：實(shí)施多樣化的教學(xué)方式，教學(xué)設(shè)計(jì)要合理，方法要合適。如實(shí)行“以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)策略，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)出合理的、可行的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，小組中既要有分工又要有合作，能夠相互補(bǔ)充和完善。切實(shí)落實(shí)兩綱精神：要注意挖掘民族精神教育和生命教育因素，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的創(chuàng)新給當(dāng)今社會(huì)帶來(lái)的正反兩方面的影響，逐步形成與信息技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。

對(duì)課堂的硬件和軟件環(huán)境要提前測(cè)試，充分開(kāi)發(fā)和利用有效的教育資源，為學(xué)生的有效參與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)好切入點(diǎn)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的針對(duì)性、過(guò)程性、有效性和發(fā)展性，實(shí)踐的難度應(yīng)呈梯度性。制定好評(píng)價(jià)體系：以“知識(shí)與技能、解決問(wèn)題的能力和情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度制定出評(píng)價(jià)體系，將教學(xué)內(nèi)容與評(píng)價(jià)體系結(jié)合起來(lái)，要把評(píng)價(jià)方法融入到教案中，切切實(shí)實(shí)地實(shí)施好對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

教研組的教研活動(dòng)至少每?jī)芍芑顒?dòng)一次：要根據(jù)市縣教研室的工作計(jì)劃要求和學(xué)校的實(shí)際，制定教研組工作計(jì)劃，按計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)；有具體的研究新教材教法的課題，并有創(chuàng)新形式的備課組備課活動(dòng)；積極參加教研部門組織的教研活動(dòng)。

二、上

課

課堂教學(xué)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)兼及知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。及時(shí)提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和素材，對(duì)學(xué)生在探究過(guò)程中碰到的問(wèn)題能及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性地幫助和指導(dǎo)，教師應(yīng)采用引導(dǎo)、討論等教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生提供解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生自己嘗試著進(jìn)行實(shí)踐與探究。

中學(xué)信息技術(shù)課程的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不必拘泥于一種或幾種固定模式，教師應(yīng)設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)過(guò)程，增加學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)踐和感悟。講授和實(shí)踐體驗(yàn)可以分別進(jìn)行，也可以融合在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中；具體的技術(shù)操作問(wèn)題可以集中進(jìn)行講解和實(shí)踐，也可以在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中分散練習(xí)，逐步提高。對(duì)于一些專業(yè)性較強(qiáng)的知識(shí)，可以結(jié)合具體的例子，對(duì)基本概念、原理的講解應(yīng)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)要通俗易懂，又不影響概念、原理的科學(xué)性。

教學(xué)巡視要及時(shí)捕捉學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題和反饋信息，既要抓住普遍問(wèn)題，以解決主要矛盾和突出問(wèn)題，也要抓特例，將其變成對(duì)教學(xué)有用的鮮活的資源，進(jìn)行引導(dǎo)、應(yīng)變與拓展。教學(xué)指導(dǎo)要及時(shí)，從學(xué)生的討論、回答、操作、作品、練習(xí)中，敏銳地判斷學(xué)生的掌握程度，在學(xué)生最需要幫助時(shí)及時(shí)給予指導(dǎo)；教學(xué)指導(dǎo)要以啟發(fā)為主，幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生尋到解決問(wèn)題的方法；教學(xué)指導(dǎo)要全面，不僅包含對(duì)知識(shí)的解釋、對(duì)操作的示范和指點(diǎn)，更重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和規(guī)范的指導(dǎo)，例如：探究的方法、合作的技巧、交流的規(guī)范等；教學(xué)指導(dǎo)要有針對(duì)性，個(gè)別指導(dǎo)與共同指導(dǎo)相結(jié)合。此外，要充分考慮機(jī)房環(huán)境對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的影響，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有效調(diào)控課堂氛圍和紀(jì)律。實(shí)施課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的積極性、同學(xué)之間的互助方面、探究能力等諸多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師在教學(xué)中要充分考慮到評(píng)價(jià)的作用，要有選擇性地把評(píng)價(jià)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。

三、課外要求

信息技術(shù)要完成教材練習(xí)部分，對(duì)光盤提供的內(nèi)容要完成。教師課后要記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生制作的作品要安全地、完整地保存，并及時(shí)反饋。制定計(jì)劃，鼓勵(lì)并積極組織學(xué)生參與相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能自覺(jué)地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行生活和娛樂(lè)。教師要寫(xiě)教后記，進(jìn)行教學(xué)反思。針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，每學(xué)期寫(xiě)一片教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或案例分析。

四、評(píng)

價(jià)

信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的改革是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要保證。要改變單一的注重結(jié)果的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的全面性、過(guò)程性和發(fā)展性。應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面表現(xiàn)與提高，進(jìn)行科學(xué)、客觀、公正的評(píng)價(jià)；并且讓學(xué)生在主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行積極的自我反思、自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)整。運(yùn)用多種方法評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將質(zhì)性評(píng)價(jià)和量性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，尤其要將評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程與教學(xué)過(guò)程有機(jī)地結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。

課堂測(cè)試要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，練習(xí)、測(cè)試題的難度適當(dāng)、有梯次，教師要認(rèn)真評(píng)閱，及時(shí)分析講評(píng)，并根據(jù)練習(xí)、測(cè)試的情況制定出相應(yīng)的改進(jìn)教學(xué)的措施。

五、教師素養(yǎng)

信息技術(shù)教師是提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效益的關(guān)鍵。教師要樹(shù)立正確的價(jià)值觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀；熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。信息技術(shù)教師必須加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷豐富自己的教學(xué)水平。信息技術(shù)教師要在深入鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和熟讀、鉆研教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組合，以適應(yīng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)規(guī)范、正確，資料的運(yùn)用恰當(dāng)有效，提問(wèn)要有啟發(fā)性；教師應(yīng)隨時(shí)捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)和存在的問(wèn)題，及時(shí)引發(fā)學(xué)生的思考，并與學(xué)生進(jìn)行平等的交流；要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，調(diào)整自己的教學(xué)思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立信心，激發(fā)興趣，形成探究問(wèn)題的意識(shí)。