第一篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)要求

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)要求

★總體要求：寫(xiě)好字、讀好書(shū)、作好文、做好人?！锝虒W(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)好字、做對(duì)題。

一、備課：

1、教師必須有備課，可以是紙質(zhì)備課或電子備課，課時(shí)要齊全，要有圈畫(huà)使用修改的痕跡，電子稿備課的使用修改痕跡要用不同顏色的字體。

2、每單元至少要有1課時(shí)的說(shuō)課稿，可以紙質(zhì)或電子稿。

3、每周1篇教學(xué)反思，要有紙質(zhì)反思和電子稿。

二、作業(yè)：

各年級(jí)必須設(shè)課堂作業(yè)，且必須要在課內(nèi)完成，由教師認(rèn)真批改。每次作業(yè)前，教師必須從格式上、內(nèi)容上，提出明確要求，要有課題、題號(hào)，做到眉目清晰、條理；書(shū)寫(xiě)時(shí)讓生心平氣和地寫(xiě)、靜下心來(lái)寫(xiě)，養(yǎng)成做題前要用腦想一想，再做題的習(xí)慣。

1、設(shè)置：低年級(jí)設(shè)四線三格、田字格；中高年級(jí)設(shè)課堂作業(yè)（中筆記）、寫(xiě)字本、作文本、小作文、讀書(shū)筆記（重在讀書(shū)）。其中小作文又叫循環(huán)日記，要求每周每生1篇，每學(xué)期20篇，拿出7-8篇教師指導(dǎo)?？梢园褜W(xué)生分成若干組，周一A組寫(xiě)，周二B組寫(xiě)……，2、批改：課堂作業(yè)、作文必須由教師批改，實(shí)行雙線等級(jí)評(píng)價(jià)。小作文（循環(huán)日記）、讀書(shū)筆記，可以由教師抽批、學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生互批。

3、關(guān)于基訓(xùn)、配套練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生互批，注意不能使用紅筆。

三、單元檢測(cè)：

1、要及時(shí)檢測(cè)，由教師認(rèn)真批改，嚴(yán)禁學(xué)生代批、互批。實(shí)行雙線等級(jí)評(píng)價(jià)。

2、講評(píng)要使用中心校統(tǒng)一的講評(píng)專用紙，講評(píng)要及時(shí)，同時(shí)卷一起裝訂整齊，二次補(bǔ)交要合理，雙線等級(jí)評(píng)價(jià)，要有封皮且裝訂整齊。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面的要求

★ 總體要求：簡(jiǎn)單教，扎實(shí)練。

即讓學(xué)生會(huì)最重要，講多少不作硬性要求，要扎實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生獲得語(yǔ)文上應(yīng)該獲得的東西。

一、簡(jiǎn)單教：是指摒棄繁瑣的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到環(huán)節(jié)清晰、簡(jiǎn)單，教師必須善于鉆研教材，正確地解讀文本，教什么比怎么教要重要的多，教課時(shí)，不需要把備課寫(xiě)太多，只要教師查閱大量的資料，把大體思路寫(xiě)出來(lái)，再加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言就可以了。要求教師人手一本教參，把教參吃透，課本吃透，明確課堂上應(yīng)該抓哪點(diǎn)，進(jìn)行哪些語(yǔ)用訓(xùn)練，怎樣更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)的確定：

低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)是字詞句教學(xué)。（1）加強(qiáng)字詞句的理解和運(yùn)用。（2）把課文讀正確，讀通順。（3）培養(yǎng)學(xué)生提取簡(jiǎn)單信息的能力。

中年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)是詞句段教學(xué)。（1）在感知課文的基礎(chǔ)上，必須感知課文內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)自然段、結(jié)構(gòu)段的理解。（2）加強(qiáng)句式運(yùn)用、段式仿寫(xiě)，即抓課文重點(diǎn)的詞句段讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟表達(dá)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，讓學(xué)生反復(fù)揣摩、體會(huì)、讀出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)（小練筆）。

高年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)是句段篇教學(xué)。（1）要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)整體文本把握的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、寫(xiě)法等作出自己的評(píng)價(jià)的能力（從語(yǔ)言運(yùn)用上，從價(jià)值觀上）。（3）增加文中基本寫(xiě)法的小練筆。

二、扎實(shí)練：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)書(shū)。即讓學(xué)生明確傾聽(tīng)什么，說(shuō)什么，讀什么，些什么，書(shū)什么。

（1）教師提出要求讓學(xué)生干什么，要求要明確、具體，干什么，該怎么干，要給學(xué)生提示方法，抓住最關(guān)鍵的詞語(yǔ)、段落。

（2）指導(dǎo)學(xué)生品味典型的語(yǔ)言形式，以及表情達(dá)意方面的作用。引導(dǎo)學(xué)生抓住訓(xùn)練點(diǎn)，去感悟，去練筆。

三、語(yǔ)文教改前沿

1、縣局期末試卷命題原則：

內(nèi)容：基本是課本、基訓(xùn)（配套）、試卷上的題目，不要做難題、怪題，做本上的、大路邊上的題，關(guān)鍵是做對(duì)題。

分值：題目分值90分，卷面分（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）10分。10分分為三個(gè)檔次10分、5分、0分；設(shè)置比例為50%得10分，30%得5分，20%得0分，閱卷按其比例賦分。

2、開(kāi)展學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。

內(nèi)容：各年級(jí)生字表后2表的字詞，縣局檢查時(shí)納入評(píng)估。要求：中心校在全鎮(zhèn)進(jìn)行1次各年級(jí)聽(tīng)寫(xiě)比賽。各完小兩月1次各年級(jí)聽(tīng)寫(xiě)比賽。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理要求專題

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理基本要求

一、備課

1.認(rèn)真鉆研教材，明確各單元的教學(xué)目的與內(nèi)容，把握教學(xué)中的重難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上備教材、備學(xué)生、備教學(xué)過(guò)程。

2.備課筆記封面由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一設(shè)計(jì)打印，教案正反兩面打印，有統(tǒng)一頁(yè)眉，以磨小六年級(jí)語(yǔ)文為例，頁(yè)眉就是磨頭小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文，后面寫(xiě)主備人：姓名。頁(yè)碼要么不加，要么就要注意前后連續(xù)起來(lái)。

3.嵌在導(dǎo)學(xué)案中的活動(dòng)單必須規(guī)范具體，有標(biāo)題，有具體活動(dòng)要求，活動(dòng)步驟，活動(dòng)提示。每課時(shí)活動(dòng)個(gè)數(shù)不宜過(guò)多或過(guò)少，三個(gè)左右為宜。

4.備課要提前，不能滯后，至少有兩天的提前量，各人的教案必須結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)有二次備課痕跡，教案后要及時(shí)寫(xiě)上教后記。

二、課堂教學(xué)

1．教師必須提前兩分鐘進(jìn)教室候課，做好組織教學(xué)工作，維持好課堂紀(jì)律，以飽滿的情緒投入教學(xué)。

2．堅(jiān)持用普通話教學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行“限時(shí)講授”“合作學(xué)習(xí)”“積極展示”十二字方針。3．堅(jiān)持“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式。每個(gè)活動(dòng)由“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、點(diǎn)評(píng)提升”等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成，每個(gè)環(huán)節(jié)所需時(shí)間根據(jù)具體情況可以靈活調(diào)整。

4．活動(dòng)前要向?qū)W生提出明確的活動(dòng)要求，對(duì)學(xué)生活動(dòng)做必要的指導(dǎo)。

5．在學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段教師要做好巡視工作，及時(shí)了解學(xué)生中的主要問(wèn)題，對(duì)有困難的學(xué)生做好必要的輔導(dǎo)。

6．要注意指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生知道怎樣合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)什么，合作學(xué)習(xí)要達(dá)到什么樣的效果，合作學(xué)習(xí)之后應(yīng)該干什么。決不能讓合作學(xué)習(xí)成為一種形式化的環(huán)節(jié)。

7．要鼓勵(lì)學(xué)生積極展示，要讓更多的學(xué)生具有展示的機(jī)會(huì)，展示的方式要多樣化，盡可能減少“一對(duì)一提問(wèn)”方式的展示。

8．要鼓勵(lì)學(xué)生之間的互評(píng)，及時(shí)準(zhǔn)確地指出學(xué)生展示中存在的問(wèn)題，必要時(shí)作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和拓展。

9．在展示交流和點(diǎn)評(píng)之后，要對(duì)學(xué)生的展示情況做恰如其分的評(píng)價(jià)。要重視評(píng)價(jià)機(jī)制的建設(shè)，通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)提升學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。10．在每節(jié)課中都要留10分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)，低段集中時(shí)間練字，中高段可結(jié)合寫(xiě)話滲透寫(xiě)字教學(xué)。

三、作業(yè)

語(yǔ)文學(xué)科：習(xí)字冊(cè)，作文，補(bǔ)充習(xí)題 學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范

1.用筆：

一、二級(jí)學(xué)生作業(yè)用鉛筆寫(xiě)，三年級(jí)以上用黑色水鋼筆或黑色水筆書(shū)寫(xiě)。2.封面：低年級(jí)學(xué)生的作業(yè)由老師填寫(xiě)，中高年級(jí)由教師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。在統(tǒng)一位置填全校名，班級(jí)，姓名，學(xué)號(hào)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教育學(xué)生保持封面整潔。

3.書(shū)寫(xiě)：學(xué)生作業(yè)應(yīng)在充分思考后再動(dòng)筆認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，減少錯(cuò)誤，如需要修改，禁用改正液、修正貼，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

提醒：語(yǔ)文作文本封面里的第一頁(yè)應(yīng)空出來(lái)作目錄用，每次作文題目、題號(hào)應(yīng)寫(xiě)在“目錄”頁(yè)上。

教師批改規(guī)范

l.要求做到及時(shí)全批全改，每題小勾，不得整大題打“√”。

2.語(yǔ)文等第“優(yōu)、良、中、下”。語(yǔ)文習(xí)字冊(cè)和作文等第打標(biāo)題右邊，作文要有眉批和總批。其他的等第都寫(xiě)在練習(xí)下面正中位置，等第下方必須寫(xiě)日期。

3.要學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，教師及時(shí)做好二次批改。4.教師的批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要工整規(guī)范。

磨頭鎮(zhèn)教育管理中心 2015.9.20

第三篇：普陀區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)要求(討論稿)

普陀區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)要求（討論稿）

語(yǔ)文是人類活動(dòng)的重要交際工具，也是文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一是中小學(xué)語(yǔ)文課程的主要特征。語(yǔ)文教學(xué)的目的就是提高學(xué)習(xí)者運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，激活每一位學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的內(nèi)驅(qū)力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。

一、教師要在深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉本年級(jí)教材以及相鄰年段教材的基礎(chǔ)上，把握教材實(shí)質(zhì)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)進(jìn)程，確定學(xué)期、單元、課文、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，寫(xiě)好教案或教學(xué)設(shè)計(jì)（五年教齡之內(nèi)的教師必須寫(xiě)好詳案）。

（一）目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)和要求，參照教材所規(guī)定的目標(biāo)和要求，聯(lián)系學(xué)生、教師以及教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，制定集中、明確、適切的有針對(duì)性、層次性的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)可操作，可檢測(cè)。

2、學(xué)期、單元、課文、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)形成從概括到具體的包容關(guān)系。

3、知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三位目標(biāo)要在整合的基礎(chǔ)上具體表述。

（二）過(guò)程設(shè)計(jì)

1、立足促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)中，充分提供學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

2、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)處理好基礎(chǔ)和發(fā)展的關(guān)系。

3、恰當(dāng)運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、引進(jìn)多媒體教學(xué)提高課堂教學(xué)的效益，利用信息技術(shù)，共享社會(huì)資源，及時(shí)廣泛吸收各種信息。

（三）練習(xí)設(shè)計(jì)

1、圍繞單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)，精心設(shè)計(jì)每篇課文的基礎(chǔ)知識(shí)與能力的練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。

備課

2、根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)分層練習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。練習(xí)的形式要豐富多樣，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。形式上可采取單項(xiàng)與綜合相結(jié)合，口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)相結(jié)合，趣味性與思考性相結(jié)合。

（四）教案書(shū)寫(xiě)要求

1、教學(xué)目標(biāo)

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

3、教學(xué)準(zhǔn)備

4、課時(shí)安排

5、課時(shí)目標(biāo)

6、教學(xué)過(guò)程（步驟）

7、板書(shū)設(shè)計(jì)

8、課堂或課后練習(xí)

9、課后反思

二、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（一）識(shí)字教學(xué)

1、漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)互相滲透，有機(jī)整合。

2、創(chuàng)設(shè)情境，采用各種適當(dāng)?shù)挠螒?、活?dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音、識(shí)字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種方法和途徑自主識(shí)字，以學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，小組合作識(shí)字為主。

3、堅(jiān)持在閱讀中識(shí)字和鞏固，針對(duì)特點(diǎn)，各有側(cè)重。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的構(gòu)字規(guī)律，根據(jù)階段特點(diǎn)進(jìn)行必要的間隔訓(xùn)練，適時(shí)歸納梳理。

（二）寫(xiě)字教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣，直到學(xué)生在識(shí)字和描寫(xiě)漢字的過(guò)程中，掌握基本的筆畫(huà)和偏旁部首，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、重視寫(xiě)字指導(dǎo)，保證足夠的寫(xiě)字時(shí)間。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和描寫(xiě)漢字的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真地寫(xiě)字態(tài)度，規(guī)范寫(xiě)字方法；鞏固正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

3、復(fù)習(xí)鞏固各種結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。舉辦各類學(xué)生喜歡的比賽活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)字水平。

三、閱讀教學(xué)

激發(fā)學(xué)生理解、積累和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。理解課文蘊(yùn)含的道理,有閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

(一)課堂教學(xué)

1、教師應(yīng)按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué), 教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)奏鮮明，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,加強(qiáng)師生之間的溝通與合作，充分發(fā)揮教師教授過(guò)程中的主體作用和學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展過(guò)程中的主體作用。

2、根據(jù)閱讀規(guī)律組織教學(xué),在閱讀過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)靜心讀文、邊讀邊思、質(zhì)疑問(wèn)難等閱讀習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生對(duì)文本的感受,重視對(duì)語(yǔ)言文字的積累。

3、在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,選擇適切的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行課外拓展,使課堂教學(xué)成為學(xué)生深內(nèi)外學(xué)習(xí)的交互點(diǎn),真正得法于課內(nèi),得益于課外。

4、注重啟發(fā)式、討論式、探索式的教學(xué)方式，突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

5、充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

6、熟讀背誦120首古詩(shī)詞。理解運(yùn)用2500個(gè)常用漢字。(二)課外閱讀

1、充分利用語(yǔ)文拓展課組織學(xué)生閱讀,通過(guò)讀讀、說(shuō)說(shuō)、議議等形式,有目的有計(jì)劃地推薦閱瀆書(shū)目,提高學(xué)生漂外閱讀的興趣私質(zhì)量。2、1—5年級(jí)課外閱讀總量不少于120萬(wàn)字。

3、逐步養(yǎng)成學(xué)生做閱讀摘要的習(xí)慣,根據(jù)閱瀆內(nèi)容寫(xiě)出一點(diǎn)心得體會(huì)。

四、寫(xiě)作教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、思考生活、感受生活,積累語(yǔ)言材料,把閱讀所得遷移到寫(xiě)詐中去。(一)教學(xué)

1、啟發(fā)學(xué)生觀察生活,惑受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,以寫(xiě)小曰記為主,培養(yǎng)學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣。

2、在教材提供的寫(xiě)作系列的基礎(chǔ)上,每個(gè)年級(jí)教研組都應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,選擇、調(diào)整寫(xiě)作內(nèi)容制訂學(xué)期寫(xiě)作教學(xué)討劃,避免隨意性。

3、每次寫(xiě)作訓(xùn)練均要有教案及教師范文。加強(qiáng)作文指導(dǎo),要在寫(xiě)什么、怎樣寫(xiě)等方面給學(xué)生以啟發(fā)。

(二)學(xué)生作文

1、學(xué)生要在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)當(dāng)堂完成習(xí)作。到五年級(jí),每課時(shí)能寫(xiě)片斷或短文300字左右。

2、作文練習(xí)每學(xué)期不少于8篇,小練筆不少于8篇。(三)作文批改

1、作文批改應(yīng)遵循“精批、少改、重評(píng)講”的原則,每次作文都要批改、講評(píng)。

2、作文批改應(yīng)根據(jù)每次習(xí)作要求進(jìn)行批閱,要圈劃出學(xué)生作文中的錯(cuò)別字和病句,并針對(duì)學(xué)生作文的問(wèn)題或優(yōu)點(diǎn)加上眉批和總評(píng)。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生至少進(jìn)行一次面批。練筆作業(yè)可以只批不改,評(píng)語(yǔ)重在鼓勵(lì)。

3、作文一般應(yīng)于第二篇習(xí)作前反饋給學(xué)生,要求學(xué)生對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)訂正、修改。

五、語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是營(yíng)造語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí),陶冶性情,主動(dòng)探究,團(tuán)結(jié)合作的重要途徑。

學(xué)語(yǔ)文的天地十分廣闊,學(xué)習(xí)的資源和實(shí)踐的機(jī)會(huì)無(wú)處不在。學(xué)校和教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)姆绞?每學(xué)期組織學(xué)生各類綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)不少于5次,如語(yǔ)文技能競(jìng)賽(講故事、朗誦、寫(xiě)字……)、參觀活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)等;同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)社會(huì)大課堂,增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

六、作業(yè)與測(cè)評(píng)

(一)作業(yè)

1、精心設(shè)計(jì)作業(yè),具體要求見(jiàn)“備課”部分中的“練習(xí)設(shè)計(jì)”。

2、一、二年級(jí)沒(méi)有課外書(shū)面作業(yè),三—五年級(jí)課外書(shū)面作業(yè)量不超過(guò)20分鐘。(二)批改

教師應(yīng)認(rèn)真地批閱學(xué)生的每一次作業(yè),在下次作業(yè)前反饋本次作業(yè)的情況。要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次作業(yè)的問(wèn)題及時(shí)訂正,修改,直至正確。(三)測(cè)評(píng)

1、每學(xué)期日常評(píng)價(jià)次數(shù)不超過(guò)3次,一、二年級(jí)有期末考查,三—五年級(jí)有期末考試。評(píng)價(jià)結(jié)果分為“優(yōu)良”合格“"不合格”三級(jí)等第,期末總評(píng)由日常評(píng)價(jià)占60%,期末考查(試)占40%綜合評(píng)定。

2、命題要面向全體學(xué)生。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),緊扣教材,突出重點(diǎn),著重考查學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力?；A(chǔ)題占80%—90%,提高題占10%—20%,不出偏題。

3、測(cè)評(píng)題量要適中,必須要讓絕大多種學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)全部完成。

4、測(cè)評(píng)不能單純追求形式的花樣翻新,考查題目語(yǔ)言要規(guī)范、精煉、明確。

5、要全方位地考查學(xué)生,應(yīng)當(dāng)把口試、筆試和實(shí)踐考查結(jié)合起來(lái),把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等綜合考慮,合理評(píng)定。

七、教師素養(yǎng)

（一）教師要樹(shù)立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中樹(shù)立自信心，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（二）教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，更新知識(shí)，并在讀寫(xiě)實(shí)踐中，提高學(xué)識(shí)水平和理論修養(yǎng)。小學(xué)教師每學(xué)期的閱讀量不少于100萬(wàn)字，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作教師必須要寫(xiě)好范文。教材中有明確要求的篇目應(yīng)熟記、背誦。

（三）教師要有獨(dú)立處理教材的能力。在深入鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的基礎(chǔ)上，教師要把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要點(diǎn)和教材的特點(diǎn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，梳理教學(xué)思路，寫(xiě)好教案或教學(xué)設(shè)計(jì)。

（四）教師要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力。要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整教學(xué)思路，達(dá)到及時(shí)整理、系統(tǒng)歸納，及時(shí)提示、突出重點(diǎn)，及時(shí)回顧、強(qiáng)化記憶，及時(shí)訓(xùn)練，促進(jìn)遷移，及時(shí)檢測(cè)，加強(qiáng)反饋；隨時(shí)捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)和存在問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，并與學(xué)生進(jìn)行平等的交流。

（五）教師要有扎實(shí)的基本功。教學(xué)語(yǔ)言要深淺適度，清晰準(zhǔn)確，循循善誘，張馳有致，生動(dòng)活潑；板書(shū)要具有概括的準(zhǔn)確性、思路的條理性、內(nèi)容的啟發(fā)性、形式的生動(dòng)性。

（六）教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，及時(shí)、適宜地在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，并培養(yǎng)學(xué)生收集、選擇、處理、運(yùn)用各種信息的能力。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)要求

一、備課

認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要在深入鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和熟讀、鉆研教材的基礎(chǔ)上，把握教材要點(diǎn)。并有獨(dú)到的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)的同階段確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，寫(xiě)好教案或教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、明確恰切的教學(xué)目標(biāo)是高水平教學(xué)的重要標(biāo)志。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先應(yīng)該考慮學(xué)生的發(fā)張，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體理念。

2、年段教學(xué)目標(biāo)（如：1—3年級(jí)識(shí)字達(dá)1500字；4年級(jí)150—200字的作文；5年級(jí)200—300字的作文，并展開(kāi)小文章的閱讀；6年級(jí)300字以上的作文，并教授對(duì)簡(jiǎn)短文章的賞析。）、階段教學(xué)目標(biāo)（如每學(xué)期的教學(xué)主次、重、難點(diǎn)、教學(xué)階段實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)成績(jī)）、課時(shí)（文）教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)形成從概括到具體的包容關(guān)系。

3、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能（組詞、造句、區(qū)別形近字、多音字、近反義詞等）、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確具體地表述，可操作、可檢測(cè)。

（二）過(guò)程設(shè)計(jì)

1.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)把學(xué)生置于主體地位，并充分提供主體活動(dòng)的時(shí)間和空間。2.教學(xué)過(guò)程的各環(huán)節(jié)之間須呈邏輯關(guān)系。

3.恰當(dāng)運(yùn)用各種方法，創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍，使全體學(xué)生積極參與，樂(lè)于參與，獲得體驗(yàn)。堅(jiān)決杜絕“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式。

4.積極引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)以提高課堂教學(xué)的效率，每星期至少開(kāi)展一次多媒體教學(xué)。

（三）練習(xí)設(shè)計(jì)

1.重視對(duì)學(xué)生發(fā)展有重要影響的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和能力的訓(xùn)練。

2.練習(xí)的設(shè)計(jì)要有一定的坡度，要體現(xiàn)出認(rèn)、讀、寫(xiě)、理解；綜合分析、鑒賞評(píng)論這幾個(gè)層次能力的銜接；練習(xí)設(shè)計(jì)要富于思考性和啟發(fā)性，注意練習(xí)形式的多樣性和內(nèi)容的趣味性。3.引入開(kāi)放性練習(xí)，大力推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。勉“注入式”的教學(xué)模式。

（四）教案書(shū)寫(xiě)要求

在重視教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，教案應(yīng)包括以下主要內(nèi)容： 1． 教學(xué)目標(biāo) 2． 教學(xué)重難點(diǎn) 3． 教時(shí)安排

4． 教學(xué)構(gòu)思及手段運(yùn)用

5． 教學(xué)過(guò)程（步驟）及學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì) 6． 鞏固知識(shí)技能、促進(jìn)感悟體驗(yàn)的練習(xí)7． 教學(xué)后記

二、上課

閱讀教學(xué)

提高閱讀教學(xué)的效率。切實(shí)提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和鑒賞評(píng)論文學(xué)作文的能力；陶冶學(xué)生情操，并使其掌握相應(yīng)的中外文化知識(shí)和民族文化知識(shí)。

（一）課堂教學(xué)

1.課堂教學(xué)是一個(gè)溝通和合作的活動(dòng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念和理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。2.精心組織、導(dǎo)入文本閱讀、小組討論和大組交流，目的清楚，全員參與。

3.注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展，使課堂教學(xué)成為學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的交互點(diǎn)，真正做到得法于課內(nèi)，得益于課外。

4.保證學(xué)生在課堂上的活動(dòng)量，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的過(guò)程。

5.文言文教學(xué)要有量的保證：除了課本中的文言文外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀切合其知識(shí)水平的課外文言文。能借助注釋、工具書(shū)和相關(guān)資料基本理解課內(nèi)外文言詩(shī)文的思想內(nèi)容。保證一定的文言詩(shī)文背誦量，小學(xué)階段要求背誦古詩(shī)詞120首。

6.用適當(dāng)和別出心裁的方法增加學(xué)生的識(shí)字量，小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)掌握常用漢字2500字。語(yǔ)文教學(xué)均應(yīng)注意以提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，教師在課堂教學(xué)中予以指導(dǎo)。7.提高教師課堂用語(yǔ)的質(zhì)量,做到指令明確,語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。

8.認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生討論、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新精神。9.努力提高課堂教學(xué)的講授質(zhì)量，教師的講授應(yīng)做到簡(jiǎn)明扼要，富有啟發(fā)性。

（二）課外閱讀

1.組織剪報(bào)、新書(shū)介紹、書(shū)評(píng)等多種形式的活動(dòng)，有目的有計(jì)劃地推薦閱讀書(shū)目，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量。

2.1-6年級(jí)課外閱讀總量不少于120萬(wàn)字。

3.小學(xué)生要有閱讀的興趣和習(xí)慣，并逐步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。

寫(xiě)作教學(xué)

提高寫(xiě)作教學(xué)的效率。鼓勵(lì)學(xué)生多積累語(yǔ)言材料和生活材料，提倡多寫(xiě)多練，在實(shí)踐中提高寫(xiě)作水平。

（一）教學(xué)

1.啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，準(zhǔn)確德捕捉食物的特征，力求感情真摯、有創(chuàng)意地表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)和人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，尤其是在課堂活動(dòng)或生活及時(shí)體現(xiàn)。

2.在教材提供的寫(xiě)作系列的基礎(chǔ)上，各學(xué)科應(yīng)結(jié)合學(xué)校、各年級(jí)實(shí)際制定學(xué)期的寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃，避免隨意性。

3.每次寫(xiě)作訓(xùn)練均要有教案。要有明確的教學(xué)目標(biāo)；加大作文指導(dǎo)，要在“寫(xiě)什么”、“怎樣寫(xiě)”等方面給學(xué)生以啟示，并以范文的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和關(guān)注，從而進(jìn)一步的鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣感。4.在達(dá)到基本寫(xiě)作量的基礎(chǔ)上，貫徹研究學(xué)習(xí)的思想，對(duì)學(xué)生適量的進(jìn)行專題寫(xiě)作訓(xùn)練（如：“我的媽媽”、“家鄉(xiāng)”等人物、景色和場(chǎng)地），以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

（二）學(xué)生作文

1.在學(xué)生作文原則上應(yīng)在規(guī)定課時(shí)內(nèi)當(dāng)堂完成，以訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作速度。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生要做到每課時(shí)能寫(xiě)片段或短文250-300字左右。

2.作文每星期不少于一篇，不含考試作文。與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，促使學(xué)生多寫(xiě)多練。創(chuàng)造條件，逐步把學(xué)生隨筆寫(xiě)作納入作文訓(xùn)練的主渠道。

（三）作文批改

1.作文批改應(yīng)遵循“精批、少改、重講評(píng)、重鼓勵(lì)”的原則，每次作文都要批改、講評(píng)，并對(duì)學(xué)生范文進(jìn)行當(dāng)堂范讀。2.作文批改要講究方法，注重實(shí)效，并兼顧不同層次有計(jì)劃地輪流重點(diǎn)批改，重點(diǎn)批改要圈劃出學(xué)生作文中的錯(cuò)別字和病句，并針對(duì)學(xué)生作文的個(gè)性化問(wèn)題或突出優(yōu)點(diǎn)加上眉批和總評(píng)，重點(diǎn)批改也可以是師生間個(gè)別交流和面批。其余作文必須過(guò)目，注上批閱記號(hào)。每次重點(diǎn)批量可以因校、班而異（一般不少于四分之一），并做好批改記錄，保證每位同 學(xué)每學(xué)期得到重點(diǎn)批改的次數(shù)不少以8次。作文一般應(yīng)于一周后反饋給學(xué)生，恰當(dāng)運(yùn)用各種講評(píng)方法，要求學(xué)生針對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)訂正、修改或重寫(xiě)。

語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)

組織年級(jí)或全校的語(yǔ)文綜合時(shí)間活動(dòng)，是語(yǔ)文教研組的重要任務(wù)之一。語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)質(zhì)是一種語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)，它可以起到營(yíng)造語(yǔ)文氛圍的作用，使學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)，得到熏陶，增強(qiáng)活力，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。

語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在、無(wú)處不有。學(xué)校語(yǔ)文組應(yīng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，每年舉行一次以上的全校性語(yǔ)文活動(dòng)，如語(yǔ)文技能競(jìng)賽（作文、普通話、寫(xiě)字、演講辯論??）、文化講座、展覽活動(dòng)等；并提倡使用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化媒體設(shè)計(jì)活動(dòng)；同時(shí)應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走出校門，走進(jìn)生活，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生體驗(yàn)合作和成功的喜悅。

學(xué)生的專題研究活動(dòng)是語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)的重要方面，與怎教師可以利用拓展課和研究課的時(shí)間予以指導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主選題，收集資料和實(shí)施研究。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)

（一）作業(yè)

1.作業(yè)應(yīng)精心設(shè)計(jì)，具體要求見(jiàn)“備課”部分中的“練習(xí)設(shè)計(jì)”。2.作業(yè)量要適度，體現(xiàn)典型性和鞏固性。3.作業(yè)規(guī)范、字跡端正、書(shū)面整潔。

（二）批改

1.正確（不批錯(cuò)、不漏批、批語(yǔ)用詞確切；批改成績(jī)不以“閱”為展示，而以正面直接為主，如分?jǐn)?shù)、笑臉、花朵等；每題批改；批改符號(hào)規(guī)范）； 2.嚴(yán)格（格式、符號(hào)、字跡要有要求、錯(cuò)題要訂正）； 3.及時(shí)（寫(xiě)上批改日期）；

4.仔細(xì)（對(duì)學(xué)生共性錯(cuò)誤和突出的要認(rèn)真做好批改記錄，便于集中進(jìn)行講評(píng)和指導(dǎo)。）

（三）輔導(dǎo)

1.每位教師手中要有學(xué)有余力的學(xué)生和學(xué)有困難學(xué)生的名單。2.教師應(yīng)該為學(xué)有余力學(xué)生和學(xué)有困難學(xué)生建立個(gè)案檔案。3.輔導(dǎo)形式包括課堂上的即時(shí)輔導(dǎo)和課間的單獨(dú)輔導(dǎo)。

4.階段學(xué)習(xí)之后，教師應(yīng)該與學(xué)生共同反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

四、評(píng)價(jià)

1.小學(xué)階段每學(xué)期日常評(píng)價(jià)次數(shù)不超過(guò)3次，一、二年級(jí)有期末考察，三-五年級(jí)有期末考試。評(píng)價(jià)結(jié)果分為“優(yōu)良”、“合格”、“不合格”三級(jí)等第，期末總評(píng)有日常評(píng)價(jià)占60%，期末考察綜合評(píng)定。

2.命題要根據(jù)數(shù)學(xué)計(jì)劃要求，突出重點(diǎn)，著重考察學(xué)生認(rèn)讀理解、分析綜合、鑒賞評(píng)論的能力，不出偏題怪題。小學(xué)階段基礎(chǔ)題占80%-90%，提高題占10%-20%。

3.除運(yùn)用于階段性和總結(jié)性憑借的考察和考試外，要逐步增加日常性評(píng)價(jià)在學(xué)期總評(píng)中的比重，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)反饋、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)方法，科學(xué)地核定學(xué)生的學(xué)期成績(jī)。

4.積極探索綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的途徑和方法。綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)重在學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)主要在： ——在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度;——能否在活動(dòng)中主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和探索問(wèn)題;——能否積極地為解決問(wèn)題去收集信息和整理資料； ——能否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)； ——語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)； ——學(xué)習(xí)成果的展示與交流。

第五篇：語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)要求

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)要求

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是 學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段 的重要地位。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，因而語(yǔ)文教學(xué)必須建立在充分了解 和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使語(yǔ)文教學(xué)更加符合學(xué)生的認(rèn)知水平和求知需要。語(yǔ)文教學(xué)要注 重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康 的審美情趣，使之形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，語(yǔ)文教學(xué)要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和 不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整 體提高。

備課

認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要在深入鉆研《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和熟讀、鉆研教材的基礎(chǔ)上，把握教材要點(diǎn)，并有獨(dú)到的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)的不同階段，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。1．目標(biāo)設(shè)計(jì)

（1）要充分體現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本特征，落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練中識(shí)記、理解、積累、運(yùn)用的具體要求。（2）知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)要在整合 的基礎(chǔ)上明確具體地表述。（3）要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。2．過(guò)程設(shè)計(jì)

（1）教學(xué)過(guò)程要做到目標(biāo)明確集中，有整體構(gòu)思，思路清晰，堅(jiān)持在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練過(guò)程中突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

（2）教學(xué)要體現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練的滲透結(jié)合，訓(xùn)練扎實(shí)，步步到位，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

（3）立足促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)中，為學(xué)生提供充分時(shí)間和空間。（4）科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生積極參與，學(xué)有所獲。（5）積極引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)以提高課堂教學(xué)的效率。3．練習(xí)設(shè)計(jì)

（1）圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每篇課文的基礎(chǔ)知識(shí)與能力的練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。

（2）練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生差異。練習(xí)的形式要豐富多樣，注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，加強(qiáng)口語(yǔ)交際的運(yùn)用，注重課內(nèi)訓(xùn)練與課外延 伸的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中，充分吸收語(yǔ)言的營(yíng)養(yǎng)，全 面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

（3）引入開(kāi)放性練習(xí)，大力推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。

4．教案書(shū)寫(xiě)在重視教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，教案應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；教學(xué)準(zhǔn)備；課時(shí)安排；課時(shí)目標(biāo)；教學(xué)過(guò)程（步驟）及學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)；板書(shū)設(shè)計(jì)；課堂或課后練習(xí)；課后反思。

一、二、上課

1．認(rèn)真實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，努力提高教學(xué)效益。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定科學(xué)準(zhǔn)確，能啟發(fā)學(xué)生思考，有利于豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3．采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與文本三者之間的對(duì)話。學(xué)生主動(dòng)、全員、全程參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)文素養(yǎng)有所提升。

4．對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有效指導(dǎo)、靈活調(diào)控。能正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合。

5．準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)下課。在 40 分鐘內(nèi)完成一節(jié)課的既定教學(xué) 任務(wù)，體現(xiàn)一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)過(guò)程，必須把知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)、潛能開(kāi)發(fā)落到實(shí)處。

6．恰當(dāng)選用教(學(xué))具，充分利用地方資源自制多媒體課件，提高教學(xué)效果。7．教學(xué)中教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)策略。

（1）漢語(yǔ)拼音教學(xué)要體現(xiàn)靈活性和趣味性,要重視認(rèn)讀和拼讀訓(xùn)練，使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字和學(xué)說(shuō)普通話。

（2）識(shí)字教學(xué)要識(shí)寫(xiě)分流，多認(rèn)少寫(xiě)，注重激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué) 生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，識(shí)用結(jié)合。寫(xiě)字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本 的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教材識(shí)字、寫(xiě)字按《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求達(dá)標(biāo)。

（3）閱讀教學(xué)要以語(yǔ)文教材為閱讀訓(xùn)練的憑借，要科學(xué)地使用 教材，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。精讀課文的教學(xué)，要讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀實(shí)踐中感悟、品味，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解和體驗(yàn)，重視對(duì)語(yǔ)言文字的積累。要在課文的閱讀訓(xùn)練中習(xí)得閱讀的方法，并引導(dǎo)學(xué)生遷移到課外閱讀中去，真正得法于課內(nèi),得益于課外。

（4）寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。第一、二學(xué)段從寫(xiě)話、習(xí)作入手，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。第三學(xué) 段要求學(xué)生能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，要減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作 的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修 改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。

（5）口語(yǔ)交際教學(xué)要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)聽(tīng)和說(shuō)雙向 互動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合適的、真實(shí)的交際情境，選擇貼近生活的話 題，采用靈活的形式組織教學(xué)。學(xué)校、年級(jí)或班級(jí)要舉行適當(dāng)?shù)?語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（6）綜合性學(xué)習(xí)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是語(yǔ)文知識(shí)的綜 合應(yīng)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合展示，也可以是與其他學(xué)科的融合。綜合性學(xué)習(xí)要列入語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。要利用地方課程和校本 課程開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。低年級(jí)每?jī)芍荛_(kāi)展一次形式多樣的語(yǔ)文綜 合性活動(dòng)；中高年級(jí)要利用教材安排的綜合實(shí)踐內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生 明確任務(wù)，自行開(kāi)展活動(dòng)，并采用多種形式展示交流綜合性學(xué)習(xí)的成果。增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),多方面提高 學(xué)生的語(yǔ)文能力,讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)

1．作業(yè)

（1）精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到講科學(xué)、重實(shí)效、嚴(yán)要求，禁止機(jī)械無(wú)效的重復(fù)練習(xí)。注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，加強(qiáng)口語(yǔ)交際的運(yùn)用，注重課內(nèi)訓(xùn)練與課外延伸的有機(jī)結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀量。布置作業(yè)要適量、適度。作業(yè)形式要多樣，力求體現(xiàn)趣味性，層次性和發(fā)展性。

（2）作業(yè)量要適度。

一、二年級(jí)沒(méi)有課外書(shū)面作業(yè)，三、四年級(jí)課外書(shū)面作業(yè)量不超過(guò)30分鐘，五、六年級(jí)課外書(shū)面作業(yè)量不超過(guò)40分鐘。（3）作業(yè)格式規(guī)范、字跡端正、卷面整潔。

2．批改

（1）正確 不錯(cuò)批、不漏批、批語(yǔ)用詞確切，以正面鼓勵(lì)為主，每題批改，批改符號(hào)規(guī)范。（2）嚴(yán)格 錯(cuò)題及不合要求的格式、符號(hào)、字跡要及時(shí)訂正。（3）及時(shí) 適時(shí)批改并注明批改日期。

（4）仔細(xì)

對(duì)學(xué)生共性錯(cuò)誤和突出問(wèn)題要認(rèn)真做好批改記錄，便于集中講評(píng)和指導(dǎo)。

（5）作文批改應(yīng)遵循“精批、少改、重講評(píng)”的原則，每次作文都要批改、講評(píng)。作文批改要講究方法，注重實(shí)效，并兼顧不同層次有計(jì)劃地輪流重點(diǎn)批改，重點(diǎn)批改要圈劃出學(xué)生作文中的 錯(cuò)別字和病句，并針對(duì)學(xué)生作文的個(gè)性化問(wèn)題或突出優(yōu)點(diǎn)加上眉 批和總批，重點(diǎn)批改也可以是面批。其余作文必須過(guò)目，注上批閱記號(hào)。每次重點(diǎn)批改量可以因校、因班而異（一般不少于 1/4），并做好批改記錄，保證每位同學(xué)每學(xué)期得到重點(diǎn)批改的次數(shù)不少于兩次。批改后作文一般應(yīng)于一周內(nèi)反饋給學(xué)生，恰當(dāng)運(yùn)用各種講評(píng)方法，要求學(xué)生針對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)訂正、修改或重寫(xiě)。小練筆的批改以疏通文字為主，提倡適當(dāng)寫(xiě)些批語(yǔ)。3.輔導(dǎo)

(1)階段學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)該與學(xué)生共同反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，幫助提升語(yǔ)文知識(shí)水平和語(yǔ)文能力。

(2)針對(duì)差異，分類輔導(dǎo)。教師要從雙基、能力、學(xué)風(fēng)、方法等方面去分析學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和狀況，對(duì)不同學(xué)習(xí)能力和水平的學(xué)生，用不同的方式及時(shí)進(jìn)行思想疏導(dǎo)和知識(shí)輔導(dǎo)。(3)努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指 導(dǎo)和幫助，有效地?cái)U(kuò)大閱讀量。

(4)加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系、溝通與融合。根據(jù)教材要求及教學(xué)需要，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

四、評(píng)價(jià)

1.加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。提倡采用成長(zhǎng)記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，對(duì)學(xué)生平時(shí)成績(jī)有記錄。

2．成績(jī)?cè)u(píng)定由日常評(píng)價(jià)和期末總評(píng)兩部分組成。其中，日常評(píng) 價(jià)占 60%,期末考試（查）占 40%，期末考查評(píng)價(jià)結(jié)果分為“優(yōu) 秀”“良好”“合格”“待評(píng)”四級(jí)等第。

3.期末考試（查）命題要面向全體學(xué)生，要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),緊扣教材,著重考查學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力?；A(chǔ)題占 80%—90%,提 高題占 10%—20%,不出偏題、怪題。4.要全方位考查學(xué)生,應(yīng)把口試、筆試和實(shí)踐考查結(jié)合起來(lái),把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等綜合考慮,科學(xué)地核定學(xué) 生的學(xué)期成績(jī)。

五、對(duì)教師要求

1.教師要樹(shù)立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中樹(shù)立自信心，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，更新知識(shí)，并在讀寫(xiě)實(shí)踐中，提高學(xué)識(shí)水平和理論修養(yǎng)。教材中有明確要求的篇目應(yīng)熟記、背誦。

3.教師要有獨(dú)立處理教材的能力。在深入鉆研 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 和教材的基礎(chǔ)上，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，形成教學(xué)特色。4.教師要有扎實(shí)的基本功和較強(qiáng)的課堂駕馭能力。教學(xué)中，教師的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)規(guī)范、正確，資料的運(yùn)用恰當(dāng)有效，提問(wèn)要有啟發(fā)性。教師應(yīng)隨時(shí)捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)和存在問(wèn)題，及 時(shí)引發(fā)學(xué)生思考，形成教師、學(xué)生、文本三者之間的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升。

5.教師要掌握并恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果。具備培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用各種信息的能力。