第一篇：學(xué)科教學(xué)常規(guī)

杭州市長橋小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)常規(guī)

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程?！镀返屡c社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程?，F(xiàn)依據(jù)《西湖區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)》和品德學(xué)科的基本特點，制定本校品德學(xué)科教學(xué)常規(guī)。

一、備課

1．明確目標(biāo)體系：每一位品德教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確小學(xué)階段的總目標(biāo)以及各年段的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課程綜合交叉、螺旋上升的特點，分析各冊教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別，明確單元定位。了解單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、單元設(shè)計目的和思路，掌握單元教學(xué)目標(biāo)。

2．制定教學(xué)計劃：期初要根據(jù)授課班級的實際情況制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析、教材內(nèi)容的分析、本學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度表。

3．精心設(shè)計教案：教案的設(shè)計、編寫要在刻苦鉆研教材的基礎(chǔ)上完成：（1）教具、學(xué)具準(zhǔn)備要充分。（2）目標(biāo)要明確、適度。課時目標(biāo)的表述應(yīng)具體明確，具有操作性，體現(xiàn)“情感·態(tài)度·價值觀、能力、知識”三維要求。（3）過程設(shè)計科學(xué)、合理。教學(xué)過程要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，有效組織適宜的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考，通過創(chuàng)設(shè)多樣化情境豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗。

4．備課形式：備課要按課時備課，每一課時必須有課時目標(biāo)、重點難點分析、教學(xué)過程。

5．撰寫課后記：每學(xué)期撰寫不少于5節(jié)的課后反思。

6．檢查：全面檢查分期中和期末兩次。在一學(xué)期中，還將不定期地有針對性、有側(cè)重地抽查備課情況。

二、上課

1．做好課前準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)需要布置、參與和指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀、搜集、觀察、實驗、調(diào)查、訪問等課前準(zhǔn)備活動，及時了解學(xué)生完成情況。

2．教師進(jìn)課堂做到儀表端莊、衣著整潔、態(tài)度親切自然；說普通話,語調(diào)抑揚頓挫、快慢適中；精神飽滿，使教態(tài)、語言與教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合，發(fā)揮整體效益。

3．善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

4．教學(xué)方法要靈活，富有啟發(fā)性。品德與生活、品德與社會課程常用的教學(xué)活動形式有討論、資料調(diào)查、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演、操作性與實踐性活動、教學(xué)游戲、參觀訪問、欣賞、練習(xí)、講故事、講授等。教學(xué)活動形式、方法要適合學(xué)生的年齡特點、經(jīng)驗背景、能力水平和學(xué)習(xí)主題要求。

5．根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得體驗感悟。低年級宜以活動體驗式教學(xué)為主，中高年級宜增強問題探究式教學(xué)。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)

1．要根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容精心設(shè)計作業(yè)。品德課作業(yè)大致分類如下：

(1)按作業(yè)的作用分類有：鞏固性作業(yè)、探究性作業(yè)、過渡性作業(yè)等；

(2)按作業(yè)的形式分類有：書面作業(yè)、口頭作業(yè)、生活觀察作業(yè)、實踐作業(yè)等；

(3)按作業(yè)的內(nèi)容分類有：認(rèn)知的識記、情感的體驗、行為的評價等。以上類型的作業(yè)除觀察作業(yè)和實踐作業(yè)外，一般不留在課外進(jìn)行。

2．作業(yè)要求要嚴(yán)格，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，做到認(rèn)真審題，書寫端正，格式及修改規(guī)范，保持頁面整潔，檢查仔細(xì)。

3．批改作業(yè)要認(rèn)真、及時、規(guī)范、清楚

4．重視作業(yè)情況的反饋和訂正，及時講解反饋作業(yè)情況，查漏補缺。

四、考查與評價

1．評價要真實、可信、公正、客觀。注意積累能真實反映學(xué)生發(fā)展變化的資料，如學(xué)生的作品、作業(yè)等，將日常觀察和定期考察相結(jié)合。

2．評價主體多元，有教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長參與評價等方式。評價方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)習(xí)活動記錄、學(xué)生訪談、作品

評析、書面測試等方法。教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷探索創(chuàng)新和完善。3．以學(xué)生感興趣的星星或是點數(shù)評價，以此激勵學(xué)生認(rèn)真完成品德各項作業(yè)。評價結(jié)果要能夠反映出每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步與變化。

4．評價結(jié)果要及時反饋給學(xué)生，并對評價結(jié)果做出合理的解釋，幫助學(xué)生準(zhǔn)確了解自己的學(xué)習(xí)狀況，評價結(jié)果的反饋應(yīng)有利于學(xué)生自信心的建立和自我反思。

5．重視課堂教學(xué)中的即時評價，及時進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評價和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測。結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。

五、教學(xué)研究

1．積極參加各級課堂教學(xué)觀摩活動，認(rèn)真做好聽課記錄，并及時記錄聽課隨感及評價。及時以教研組的名義在校園網(wǎng)上發(fā)布教研信息。

2．每學(xué)年至少上一節(jié)品德學(xué)科教研課，認(rèn)真準(zhǔn)備，及時反思。

3．每學(xué)年完成至少一篇品德學(xué)科隨筆或者論文。4．各級公開課的資料及時上交，內(nèi)容包括教案、課件、反思，以電子稿形式上傳到校園網(wǎng)，以文字稿的形式（課件刻盤）上交教研組（這部分刪除）。

第二篇：品德學(xué)科教學(xué)常規(guī)

教學(xué)研討匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們，大家下午好！

很高興也很榮幸能有這樣的機會與大家一起交流、研討品社學(xué)科的教學(xué)策略，感謝教研員王老師給我們搭建了這個平臺，因為2014年1月，每個學(xué)校都接到通知，阿城區(qū)小學(xué)教師將于2014年7月進(jìn)行測試，其中一項考核內(nèi)容為《阿城區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作實施意見（50條）》，王老師也是想通過這次培訓(xùn)使我們更清楚地認(rèn)識課堂教學(xué)常規(guī)50條和如何在教學(xué)中“用愛呼喚學(xué)生

學(xué)生愛上品社”兩方面內(nèi)容。為今后的教學(xué)工作指明更為實際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進(jìn)一步認(rèn)識到落實常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，本次考試共分為4大部分：

1、課標(biāo)部分：以填空、問答等方式考學(xué)科的總體目標(biāo)及學(xué)段目標(biāo)，因參考教師所教學(xué)段不同，根據(jù)參考教師實際任課年級，寫出所任學(xué)段的學(xué)段目標(biāo)或者是寫出學(xué)段某一個方面的目標(biāo)；新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念等相關(guān)知識與問題。

2、課堂教學(xué)規(guī)范：課堂教學(xué)常規(guī)50條以填空和問答方式呈現(xiàn)。

3、教學(xué)技能、教法與策略部分；

（1）請教師寫出自己課堂教學(xué)中一個最精彩或者是最難忘的案例（可以是成功的案例，也可以是失敗的案例），針對案例寫出深刻的教學(xué)反思，談出自己教學(xué)中所采用的教學(xué)策略。（2）請教師根據(jù)自己所教學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)校的辦學(xué)特色開發(fā)設(shè)計一節(jié)校本課教案。

4、阿城區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作實施意見（50條）

下面重點詮釋一下教學(xué)常規(guī)50條。教學(xué)常規(guī)50條共分為七大部分：

一、教學(xué)管理

二、課前準(zhǔn)備

三、課堂教學(xué)

四、作業(yè)與復(fù)習(xí)

五、課外輔導(dǎo)

六、教學(xué)評價

七、教學(xué)研究 這里不做具體解說，只挑選重點和大家交流、研討。

一、個人備課方面

認(rèn)真、準(zhǔn)確地確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要分高、中、低三個層次，教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到三維目標(biāo)有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學(xué)生實際情況，尊重學(xué)生個體差異，因材施教。并認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計方案。教師在平時要嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因為根據(jù)學(xué)科特點，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實物觀察、人物調(diào)查、采訪等。

二、上課方面 認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)的，要對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，強化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時要維持正常教學(xué)秩序。講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間。課堂上多讓學(xué)生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生。課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，并通過學(xué)生喜聞樂見的方式落實教學(xué)的每一個大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解、認(rèn)識、掌握相關(guān)知識的同時，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時間讓學(xué)生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時間，使學(xué)生在作業(yè)的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。

三、作業(yè)布置與批改

針對學(xué)生實際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，合理控制作業(yè)總量。及時批改學(xué)生的作業(yè)，對有困難學(xué)生進(jìn)行面批面改。特別是品社學(xué)科，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生完成的過程。

四、課外輔導(dǎo)方面

重視加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心。無法獨立完成的內(nèi)容，教師可以與其組成小組協(xié)助其完成。品德學(xué)科是一門綜合性較強的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實效。這學(xué)期，在教學(xué)三下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機構(gòu)資源，讓學(xué)生進(jìn)行實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。

同時還應(yīng)重視閱讀報刊書籍，關(guān)注時事新聞，加強科學(xué)、歷史等方面知識的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實現(xiàn)綜合教育效益。

五、考試與評價方面

要重視課堂教學(xué)中的即時評價，及時進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評價和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評價主體多元，有教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動、學(xué)生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。采取多元化評價形式(學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價、家長評價等)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評價要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定，各負(fù)其責(zé)，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。

六、教學(xué)研究方面

堅持參加學(xué)校各級科研課題的研究，做好哈科研骨干的示范引領(lǐng)作業(yè)；堅持多樣化的課后反思，形成撰寫課后反思習(xí)慣，通過課后反思進(jìn)行自我評價、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，形成反思式教學(xué)研究風(fēng)格。在明確努力方向的同時，大家也提到了不少實際性的困難，如課前的準(zhǔn)備工作因?qū)W生的能力、習(xí)慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說得很激動，學(xué)生聽得很心動，回到家后沒了行動。高段的很多社會實踐活動需要時間，還要有相應(yīng)的場景，但學(xué)校的實際情況，安全因素等又不允許學(xué)生走向社會去實踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)，我深刻地體會到：教師要加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。

課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，教學(xué)常規(guī)如春雨絲絲深入人心。讓我們在常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，與學(xué)生同學(xué)習(xí)，共成長。

結(jié)合教學(xué)常規(guī)，接下來一起研討一下“用愛呼喚學(xué)生 學(xué)生愛上品社”如何提高品社學(xué)科的高效課堂

經(jīng)過幾年《品德與社會》執(zhí)教實踐過程，我覺得《品德與社會》作為一門綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中，認(rèn)識社會了解社會，同時形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。在具體的教學(xué)中，我有以下感受。

一、把握課程特點、深鉆教材、充分準(zhǔn)備是上好品德課的前提。

現(xiàn)在的《品德與社會》課本，每一課都是幾幅圖配幾句話。如果照本宣科式教學(xué)，一課要不了多長時間就可以上完。如果是從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度進(jìn)行設(shè)計。三個方面相互滲透，融為一體，注重學(xué)生品德素養(yǎng)的提高。上好一節(jié)課很難。在具體教學(xué)中，我深刻的感受到作為一名品德與社會老師，是越來越需要豐富的知識。在備課階段一方面深鉆教學(xué)目標(biāo)，充分運用教材上的內(nèi)容，挖掘和拓展了很多相關(guān)知識和內(nèi)容，另一方面老師也在課前充分的了解學(xué)生的實際情況，以及合理利用相關(guān)的社會資源。如備課時一定收集網(wǎng)上或?qū)W生預(yù)先實際中的一些資料，豐厚教學(xué)內(nèi)容，從而接近教學(xué)與學(xué)生生活的距離，才能收到較好的效果。

二、《品德與社會》課教學(xué)必須以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，才能享受成功 真實的生活有利于《品德與社會》課程的教學(xué)，這已是人人皆知的事實了，可在實際的課堂上，教師卻總是因為這樣或那樣的原因，不能夠把這種聯(lián)系體現(xiàn)在實處。有的擔(dān)心生活太大，無處著手；有的考慮學(xué)生的接觸有限，難以體驗；還有的顧慮生活太隨意，難得控制，會導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)一團(tuán)糟??凡凡點點，都有一定的道理，難道走進(jìn)生活，開展德育教育真的就那么難嗎？在教學(xué)《走進(jìn)殘疾人》這一課時，為了讓學(xué)生更好地感受到殘疾人需要大家的關(guān)愛，我設(shè)計真實的社會情境，開展體驗殘疾人生活艱難的活動。一是讓學(xué)生用一只手去收拾書包,體驗肢體殘疾給生活帶來的不便，二是讓學(xué)生用手帕把眼睛蒙起來在教室行走,體驗盲人行路的不便。學(xué)生們通過這兩個體驗活動后,真正體驗到了殘疾人生活的不便，感受到了殘疾人需要我們正常人的關(guān)愛。課堂上短短幾分鐘的生活體驗，勝過了教師多少空泛的講解，可見生活對于德育知識的教學(xué)是何其重要，而聯(lián)系生活組織教學(xué)又是多么的簡單。我覺得，在條件允許的情況下，在品德與生活課教學(xué)中,教師都有必要結(jié)合學(xué)生的生活實際,利用多樣性的活動調(diào)動學(xué)生的積極性,盡量用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自覺主動的去認(rèn)識生活,體驗生活,發(fā)展能力,形成良好的品德。

三、從課內(nèi)延伸到課外，突出課程的社會性

延伸課堂還要求教師開放課堂教學(xué)的空間，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會，去訪問，去調(diào)查，運用所學(xué)知識去分析社會現(xiàn)象，展望未來的世界，讓他們在多種多樣的實踐活動中體驗，真正領(lǐng)悟生活的真諦，并從中認(rèn)識社會，獲得成功的愉悅感，使課堂真正延伸到學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活、社會生活和生命流程之中。這樣才能立足于各類富有積極意義的教育載體，著眼于學(xué)生未來的生活世界，服務(wù)于學(xué)生的全面終生發(fā)展。例如《貨比三家》就需要學(xué)生在課外調(diào)查某種商品在不同的商店或超市的價格，再進(jìn)行比較分析，讓他們知道同樣的商品，價格可能不一樣，影響價格的因素制約著商品的價格。如果不延伸課堂，不親自比較，光靠老師的說教，學(xué)生很難理解這些道理。

總之，通過這幾年的教學(xué)實踐，我覺得《品德與社會》是提高學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)習(xí)實踐，了解社會的綜合性很強的學(xué)科。教學(xué)中要采取靈活多樣的方法，讓學(xué)生通過調(diào)查、訪問、搜集、整理、歸納、討論、交流、表演等方式在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂，獲取知識和能力。課堂是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，教師的主陣地在課堂。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，一直是我們追求的理想境界。，“功在課前，利在課中”。要守護(hù)好課堂的主陣地，踐行好學(xué)校課堂文化的理念，打造好“以學(xué)生發(fā)展為本”的快樂有效課堂，我們要有思考的習(xí)慣，要有反思的意識，要有上好課的決心，要有享受課堂的渴望，讓以學(xué)生發(fā)展為本的課堂成為學(xué)生成長的樂園。

第三篇：高中語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)

語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)

一、集體備課

集體備課應(yīng)當(dāng)在個人備課基礎(chǔ)上進(jìn)行，并為個人備課服務(wù)。各校應(yīng)當(dāng)建立完備的建立集體備課制度，最好以年級備課組為單位并采用“說課”形式進(jìn)行集體備課。每次說課活動要有主講人及說教材、說教法、說學(xué)法和說教學(xué)過程等內(nèi)容。要有集體參與意識，群策群力。集體備課活動每周不少于1次，每次活動應(yīng)有記錄。最好要有先導(dǎo)課。

二、個人備課

備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。精心備課是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。

1、要以高度負(fù)責(zé)的精神，精心備課，不上無準(zhǔn)備的課。備課要做到“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生實際。個人備課應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上修訂，盡可能不完全脫離集體備課，更不要完全照搬集體備課。

2、課時教案要包含以下內(nèi)容：課題，授課時間，教學(xué)目的或要求，重點，難點，上課類型（如教讀課、自讀課、作文講評課、練習(xí)課等），教學(xué)方法，教具使用，教學(xué)過程，板書設(shè)計，作業(yè)布臵，教學(xué)札記。具體項目可以根據(jù)實際情況增刪。不能以教學(xué)內(nèi)容代替教學(xué)過程的設(shè)計。

3、至少超前1周備課。

4、備課應(yīng)注重實效，避免形式主義。例如，高三復(fù)習(xí)課中的習(xí)題講評課，應(yīng)重點備方法總結(jié)、規(guī)律概括，學(xué)情探究，可以備在講義或?qū)W案上，但應(yīng)標(biāo)明時間、課時。

5、建議將作文課、課外閱讀課單獨設(shè)立備課本，獨立備課。

6、備課數(shù)量應(yīng)與課時數(shù)相符。

三、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，提高課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。建議依照市教科研中心的“三五六”教學(xué)模式，改革我們的課堂教學(xué)。

1、要著眼于全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生掌握語文工具，提高讀、寫、聽、說能力，同時使學(xué)生在思維能力、思想觀念、道德情操、心理素養(yǎng)、文化修養(yǎng)等方面得到提高。

2、必須用流利的普通話講課，語言力求簡潔、生動、并做到規(guī)范。

3、要依據(jù)大綱和教學(xué)計劃有序地授課，可以根據(jù)實際情況變更教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，但要謹(jǐn)慎，年級組內(nèi)要一致。

4、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，注意營造活潑、生動的課堂氣氛，有效地調(diào)動學(xué)生積極性。運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的感情，引導(dǎo)學(xué)生注重文化積累；要重視學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，培養(yǎng)其自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣；要給學(xué)生質(zhì)疑的機會，培養(yǎng)其獨立思考的能力和創(chuàng)新意識。

5、要重視作文教學(xué)，作文教學(xué)要形成系統(tǒng)。每學(xué)期整篇作文訓(xùn)練不少于8次（二次作文，按兩次計

算），教師下水文不少于4次，片斷作文或?qū)ｍ椨?xùn)練不少于6次，每次作文均要認(rèn)真作好寫前、寫中的指導(dǎo)和寫后的講評工作，應(yīng)特別注意文無定法，避免以刻板的程式化束縛學(xué)生的思維，應(yīng)鼓勵學(xué)生寫真情實感。應(yīng)加強對學(xué)生的文面（文章行款、書寫字跡等）指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

6、要處理好不同類型課文的教學(xué)，做到教好基本篇目，用好自讀篇目，舉一反三。傳授語文知識要遵循精要、好懂，有用的原則，盡可能和課文結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生讀、寫、聽、說的實際，培養(yǎng)學(xué)生語言運用的能力。不死摳名詞術(shù)語。

7、板書設(shè)計要合理，做到書寫規(guī)范、字跡整潔、內(nèi)容精要、布局得當(dāng)。

8、要更新教學(xué)思想，積極利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，熟悉電教器材，掌握操作技術(shù)程序。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)重點，解決難點和疑點。

四、作業(yè)布批

作業(yè)的布臵與批改是教學(xué)過程的重要一環(huán)。高中語文作業(yè)由口頭作業(yè)和書面作業(yè)組成?？陬^作業(yè)有對課文文本的誦讀作業(yè)（早讀計劃）、背誦作業(yè)等；書面作業(yè)可以由作文、課下練習(xí)（包括對“新學(xué)案”的練習(xí)）、周記、聽課記錄（積累本）、錯題集、書法作業(yè)、讀書筆記等組成。

1、要精心選擇和設(shè)計作業(yè)，做到符合大綱的要求，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成，不超出新課改規(guī)范要求。要考慮到不同層次學(xué)生的實際情況。作業(yè)的數(shù)量和難度要適中。要注意啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力。要注重科學(xué)性，加強針對性。作文訓(xùn)練數(shù)量參照上文進(jìn)行，周記每周1篇，書法訓(xùn)練每周不少于3次，讀書筆記每周不少于3000字，聽課記錄每節(jié)課1次，誦讀作業(yè)每周不少于6次，其余作業(yè)由教師參考教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行布臵。

2、作業(yè)批改要重質(zhì)量，講實效?？梢圆扇∪杖?、部分批改或面批等方式批改作業(yè)。但對新生和新任課班級學(xué)生的作業(yè)必須全批全改，以全面獲取教學(xué)反饋信息。作文教師全批全改不少于三分之一，每一名學(xué)生每學(xué)期至少有一次接受教師面批作文的機會。課下書面作業(yè)、周記、聽課記錄（積累本）、錯題集、“新學(xué)案”每次抽批不少于三分之一。

3、作業(yè)批改要及時，并做好記錄。要重視批改后的講評，作業(yè)講評要有教案，應(yīng)有學(xué)情分析、錯題分析、補償計劃。要把作業(yè)批改同上課、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來。

4、要教給學(xué)生完成作業(yè)的科學(xué)方法。我們提倡讓學(xué)生自主訂正作業(yè)中的錯誤與自己修改作文，但前提是我們已經(jīng)使學(xué)生擁有自己訂正作業(yè)中的錯誤與自己修改作文的能力和習(xí)慣。由學(xué)生自行訂正錯誤的作業(yè)，教師一定要進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)查。

五、單元檢測

測驗考試是測量評估教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段。適度的測驗考試，對進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力也具有重要的意義。

1、測驗或考試前，教師要認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。復(fù)習(xí)課要注重科學(xué)性、系統(tǒng)性和實效性。既要全面復(fù)習(xí)，又要突出重點，注意培養(yǎng)學(xué)生對知識梳理、歸納和提煉的能力。

2、測驗考試的次數(shù)要嚴(yán)格控制，不超出新課改規(guī)范的要求，建議高一高二年級每進(jìn)行完1個單元后應(yīng)該進(jìn)行1次單元檢測，高三一般一月進(jìn)行一次單元檢測。命題要依據(jù)教學(xué)大綱，符合教學(xué)目標(biāo)，在考查基礎(chǔ)知識的同時，加強對學(xué)科能力的考查。試題的難易度要適中，格式要規(guī)范。

3、測試考試后，教師要及時認(rèn)真批改，作好質(zhì)量分析。要有針對性的補測或補償性練習(xí)。

4、對重要的測試考試要進(jìn)行認(rèn)真的講評，講評的重點放在共同性問題和薄弱問題上，重在查找與分析原因，重在思路的啟發(fā)和方法的指導(dǎo)，貫徹鼓勵性評價原則。不公布學(xué)生的成績和名次，但要進(jìn)行科學(xué)的成績分析，成績分析要具體到每一位學(xué)生，要幫助學(xué)生學(xué)會對自己的成績進(jìn)行科學(xué)的分析。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異和學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生，要幫助他們總結(jié)經(jīng)驗；對成績差的學(xué)生，要做耐心細(xì)致的工作，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

六、聽課記錄

教師間相互聽課是提高教學(xué)能力的有效方法和途徑。

1、聽課記錄應(yīng)包括:時間、科目、學(xué)校、班級、課題、授課教師、教學(xué)過程記錄、隨記、小結(jié)及建議等項目。各項目記錄應(yīng)當(dāng)清晰、詳盡，“隨記”和“小結(jié)及點評”要具體，真正指出這節(jié)課的優(yōu)缺點，要避免籠統(tǒng)和套話。

2、新上崗教師（包括未帶過畢業(yè)班）的教師1學(xué)期聽本學(xué)科教師的課不少于40節(jié)，其余教師聽本學(xué)科教師的課不少于20節(jié)。

七、理論筆記（包括教學(xué)反思、案例剖析）

加強理論修養(yǎng)是提高教學(xué)能力的基礎(chǔ)，在新課改背景下，加強自我教學(xué)理論修養(yǎng)顯得尤為迫切。

1、一般來說教學(xué)理論指的是各類教學(xué)理論著作，教育法規(guī)，對于語文教師來說各類名著等文學(xué)作品也應(yīng)列入我們的閱讀書目之內(nèi)。

2、各類理論筆記、讀書筆記、論文一學(xué)期不應(yīng)少于5000字。

八、授課計劃

好的授課計劃是教學(xué)有序進(jìn)行的保障。授課計劃一般由三部分組成：（1）學(xué)期或?qū)W年教學(xué)計劃；（2）單元或課題教學(xué)計劃：（3）課時教學(xué)計劃（教案）。也可以按內(nèi)容分為教學(xué)進(jìn)度，集體備課計劃，作文序列化訓(xùn)練計劃，課前五分鐘訓(xùn)練計劃，書法訓(xùn)練計劃，課外閱讀訓(xùn)練計劃等。各類計劃應(yīng)該明確授課目的，授課內(nèi)容，時間安排，授課方法等。

第四篇：初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)

初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)

一、備課

包括制訂學(xué)期教學(xué)計劃和課時教學(xué)計劃兩項內(nèi)容。

（一）制訂教學(xué)計劃

通讀《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，特別是要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)中對本冊教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)要求。根據(jù)學(xué)生的具體情況制定教學(xué)計劃，計劃一般包括以下內(nèi)容： 1．課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教學(xué)內(nèi)容的具體要求，做好教材分析及學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)分析；

2．情況分析。數(shù)學(xué)尖子生、學(xué)困生及中等生的人數(shù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等；

3．目標(biāo)要求。理解并把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于7-9年級數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)過程與方法、情感與態(tài)度的階段目標(biāo)；

4．教學(xué)進(jìn)度。寫出單元和課時的教學(xué)時數(shù)，包括課題學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、檢測等時間安排（要寫明具體日期和周）。要求以表格的形式呈現(xiàn)（最好由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計）。

（二）教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)課教學(xué)要精心設(shè)計，注重知識的落實，必須超前備課1～2課時，并做到：

1．鉆研教材。研究并熟悉教材相關(guān)內(nèi)容的編寫思想、特點、體例、呈現(xiàn)方式，例、習(xí)題的編排意圖，難易度、層次；

2．了解學(xué)情。充分了解學(xué)生已有知識及經(jīng)驗基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度與方法；明確學(xué)生在本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，難在哪里？為什么難？怎樣破難？

3．熟悉課型。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，進(jìn)行三類課程的備課，即基礎(chǔ)性課程（包括新學(xué)課，復(fù)習(xí)課、評講課）、拓展性課程（應(yīng)用性或活動性課）、綜合性課程（課題學(xué)習(xí)課）等課型的備課； 4．設(shè)計教學(xué)過程與方法

①教案要求學(xué)習(xí)目標(biāo)(包括知識技能目標(biāo)與過程性目標(biāo))明確；

②數(shù)學(xué)活動過程設(shè)計(數(shù)學(xué)問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過程)明晰；

③學(xué)習(xí)活動方式設(shè)計得當(dāng)，評價調(diào)控處理適度；

④教學(xué)內(nèi)容要重視基礎(chǔ)知識與基本技能，重視學(xué)生的情感體驗。5．媒體與教具使用，根據(jù)教材內(nèi)容、課型和教學(xué)方式，要求學(xué)生提前備好上課必須的學(xué)習(xí)用品。媒體的使用要適度，知識的過程展示要詳盡。6．板書設(shè)計：對教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進(jìn)行提煉，在黑板或展示板（屏）上的以圖文呈現(xiàn)式的設(shè)計，設(shè)計要圍繞教學(xué)目標(biāo)，有利于鞏固和反饋。7．編寫教案

在思考上述幾個方面問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的要求、學(xué)生的智能水平，把課堂教學(xué)程序及方法步驟等寫成文本（即所謂的教案或教學(xué)設(shè)計）。以便于教學(xué)的應(yīng)用和調(diào)整。一般數(shù)學(xué)教案規(guī)范格式包括以下六個方面： 教案序號，授課日期、節(jié)次。①課題：指教學(xué)課題

②教學(xué)目標(biāo)：包括知識、技能、情感三維目標(biāo)及本課教學(xué)的創(chuàng)造性或拓展性目標(biāo)。

③重點、難點：指教學(xué)思考的要點和關(guān)鍵所在，要突出重點，分散難點。④教學(xué)過程：寫出教學(xué)程序的具體設(shè)計與安排。對數(shù)學(xué)問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過程要有一定的層次，突出形成性練習(xí)，注重學(xué)生板演等形式的知識反饋與糾錯。

⑤作業(yè)布置：精選習(xí)題（在課本與作業(yè)本范圍內(nèi)選），難度適當(dāng)，份量適中，關(guān)注減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

⑥板書設(shè)計：對教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進(jìn)行提煉，有利于鞏固和反饋。⑦教學(xué)反思：教后心得體會。要及時總結(jié)、分析，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出對策。教學(xué)反思字?jǐn)?shù)不限。

8．積極參加集體備課。集體備課采取以個人思考為基礎(chǔ)，個人備課與集體備課相結(jié)合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。

初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)

一、備課

包括制訂學(xué)期教學(xué)計劃和課時教學(xué)計劃兩項內(nèi)容。

（一）制訂教學(xué)計劃

通讀《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，特別是要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)中對本冊教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)要求。根據(jù)學(xué)生的具體情況制定教學(xué)計劃，計劃一般包括以下內(nèi)容：

1．課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教學(xué)內(nèi)容的具體要求，做好教材分析及學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)分析； 2．情況分析。數(shù)學(xué)尖子生、學(xué)困生及中等生的人數(shù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等；

3．目標(biāo)要求。理解并把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于7-9年級數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)過程與方法、情感與態(tài)度的階段目標(biāo)；

4．教學(xué)進(jìn)度。寫出單元和課時的教學(xué)時數(shù)，包括課題學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、檢測等時間安排（要寫明具體日期和周）。要求以表格的形式呈現(xiàn)（最好由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計）。

（二）教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)課教學(xué)要精心設(shè)計，注重知識的落實，必須超前備課1～2課時，并做到：

1．鉆研教材。研究并熟悉教材相關(guān)內(nèi)容的編寫思想、特點、體例、呈現(xiàn)方式，例、習(xí)題的編排意圖，難易度、層次；

2．了解學(xué)情。充分了解學(xué)生已有知識及經(jīng)驗基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度與方法；明確學(xué)生在本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，難在哪里？為什么難？怎樣破難？

3．熟悉課型。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，進(jìn)行三類課程的備課，即基礎(chǔ)性課程（包括新學(xué)課，復(fù)習(xí)課、評講課）、拓展性課程（應(yīng)用性或活動性課）、綜合性課程（課題學(xué)習(xí)課）等課型的備課；

4．設(shè)計教學(xué)過程與方法

①教案要求學(xué)習(xí)目標(biāo)(包括知識技能目標(biāo)與過程性目標(biāo))明確；

②數(shù)學(xué)活動過程設(shè)計(數(shù)學(xué)問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過程)明晰； ③學(xué)習(xí)活動方式設(shè)計得當(dāng)，評價調(diào)控處理適度；

④教學(xué)內(nèi)容要重視基礎(chǔ)知識與基本技能，重視學(xué)生的情感體驗。

5．媒體與教具使用，根據(jù)教材內(nèi)容、課型和教學(xué)方式，要求學(xué)生提前備好上課必須的學(xué)習(xí)用品。媒體的使用要適度，知識的過程展示要詳盡。

6．板書設(shè)計：對教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進(jìn)行提煉，在黑板或展示板（屏）上的以圖文呈現(xiàn)式的設(shè)計，設(shè)計要圍繞教學(xué)目標(biāo)，有利于鞏固和反饋。7．編寫教案

在思考上述幾個方面問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的要求、學(xué)生的智能水平，把課堂教學(xué)程序及方法步驟等寫成文本（即所謂的教案或教學(xué)設(shè)計）。以便于教學(xué)的應(yīng)用和調(diào)整。一般數(shù)學(xué)教案規(guī)范格式包括以下六個方面： 教案序號，授課日期、節(jié)次。①課題：指教學(xué)課題

②教學(xué)目標(biāo)：包括知識、技能、情感三維目標(biāo)及本課教學(xué)的創(chuàng)造性或拓展性目標(biāo)。③重點、難點：指教學(xué)思考的要點和關(guān)鍵所在，要突出重點，分散難點。

④教學(xué)過程：寫出教學(xué)程序的具體設(shè)計與安排。對數(shù)學(xué)問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過程要有一定的層次，突出形成性練習(xí)，注重學(xué)生板演等形式的知識反饋與糾錯。⑤作業(yè)布置：精選習(xí)題（在課本與作業(yè)本范圍內(nèi)選），難度適當(dāng)，份量適中，關(guān)注減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

⑥板書設(shè)計：對教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進(jìn)行提煉，有利于鞏固和反饋。

⑦教學(xué)反思：教后心得體會。要及時總結(jié)、分析，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出對策。教學(xué)反思字?jǐn)?shù)不限。

8．積極參加集體備課。集體備課采取以個人思考為基礎(chǔ)，個人備課與集體備課相結(jié)合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。附：初中數(shù)學(xué)教案參考格式一

課題： 《XXXXX》 教案序號、授課時間、節(jié)次。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)；

2、表現(xiàn)目標(biāo)；

3、情感目標(biāo)；4拓展目標(biāo)

二、重點和難點：

三、教學(xué)過程：

1．引入（創(chuàng)設(shè)情境體驗）2．新課

①例題分析（注重數(shù)學(xué)思想方法的歸納）②課內(nèi)練習(xí)（注重反饋與糾錯）③拓展提高（知識的應(yīng)用與提高）④板書設(shè)計（利于知識鞏固）

四、作業(yè)布置：

五、教學(xué)反思：（教學(xué)活動結(jié)束后再寫）。初中數(shù)學(xué)教案參考格式二 課題 設(shè)計者

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 技能目標(biāo) 情感目標(biāo) 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

作業(yè)布置 板書設(shè)計 教學(xué)反思

二、上課

1．做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案，理清教學(xué)思路，準(zhǔn)備好教材、教具等，準(zhǔn)時進(jìn)入課堂，不空堂、不拖課，不以任何理由拒絕學(xué)生進(jìn)課堂。

2．精神飽滿地投入到教學(xué)活動中去，用普通話講授，教態(tài)親切、自然，語言清晰、生動、準(zhǔn)確；板書工整、規(guī)范、有序；合理適當(dāng)使用媒體輔助教學(xué)。

3．面向全體學(xué)生。教學(xué)活動的組織兼顧好、中、差不同層次的學(xué)生。選擇恰當(dāng)合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，樹立自信心，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．遵循數(shù)學(xué)學(xué)科特點和教學(xué)規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，重視學(xué)生的數(shù)學(xué)理解、思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。

5．有效組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。提問要有思考價值，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。學(xué)習(xí)活動要突出重點，突破難點，處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

6．課堂教學(xué)時間分配合理，結(jié)構(gòu)科學(xué)。留有學(xué)生獨立思考和基本練習(xí)的時間。認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋，及時調(diào)節(jié)，練習(xí)要有梯度、層次，適應(yīng)絕大部分學(xué)生，對學(xué)困生有針對性的措施和方法。

三、作業(yè)布置與批改

1．作業(yè)設(shè)置。要求：①從課本作業(yè)題、作業(yè)本中精選習(xí)題；②作業(yè)難度適當(dāng)，份量適中，對不同水平的學(xué)生有不同的作業(yè)要求。除拓展性課程（應(yīng)用性或活動性課）、綜合性課程（課題學(xué)習(xí)課）課型外，每節(jié)課后留3-4道作業(yè)題（解答題），選擇題、填空題每3道折算成一道解答題作業(yè)。初三總復(fù)習(xí)教學(xué)階段，每周至少批改2次單元或綜合檢測題。

2．作業(yè)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是針對班級授課制下，促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的有效措施。要求：

①針對學(xué)生水平，貫徹因材施教原則。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別要面向?qū)W習(xí)困難的學(xué)生，同時關(guān)注尖子生的發(fā)展和提高，提倡多作個別輔導(dǎo)，多作學(xué)習(xí)方法上的輔導(dǎo)；

②輔導(dǎo)要貫徹在整個教學(xué)過程中，包括課前、課中和課后。指導(dǎo)學(xué)生按時、認(rèn)真、獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣；

③輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)耐心，鼓勵為主，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。

3．作業(yè)批改。作業(yè)批改是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，了解教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)的重要渠道。①作業(yè)全批全改，批改須及時，重視反饋； ②分層次對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評定； ③登記學(xué)生平時作業(yè)成績；

④批改既要嚴(yán)格，更要正面鼓勵引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習(xí)慣。4．作業(yè)講評

①講評及時，時間安排適當(dāng)；

②對學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤，要做好摘錄，作為教學(xué)資源備用。對錯誤原因要適時作出綜合分析，提出應(yīng)對的措施和辦法；

③講評形式多樣，基礎(chǔ)較差，能力較弱的學(xué)生，可采取面批輔導(dǎo)、學(xué)生互助等多種方式給予幫助和指導(dǎo)。對于普遍存在的共性錯誤，可組織全班學(xué)生展開討論、以講解的方式進(jìn)行分析和糾正；

④有計劃地進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)或數(shù)學(xué)實踐成果的展評(每學(xué)期1-2次)。

四、質(zhì)量測評

教學(xué)質(zhì)量檢測評價是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，通過測評，能全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。

1．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量測評應(yīng)以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，建立目標(biāo)多元、方法多樣的測評體系。應(yīng)積極采用筆試、口試、實踐操作、成長記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式，質(zhì)量測評的內(nèi)容應(yīng)全面。包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等，評價要從學(xué)生的實際和教學(xué)的實際出發(fā)，注意適度性和科學(xué)性。

2．對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的測評既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，建立信心。

3．質(zhì)量測評的試題編制應(yīng)以教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，并參考所選用的教材。注重對數(shù)學(xué)“三基”（基本知識、基本技能、基本思想方法）的考查，考查內(nèi)容應(yīng)盡可能全面并突出重點。注重通性通法，淡化特殊技巧，適度加強對數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)觀點分析解決問題的考查，適當(dāng)體現(xiàn)對動手實踐能力的考查，試題應(yīng)有層次性，但容易題（難度系數(shù)0.8以上）應(yīng)占70%，試題表述力求科學(xué)、規(guī)范、簡潔、無歧義。

4．科學(xué)選擇測評方式和方法，恰當(dāng)安排單元檢測和期末考試。認(rèn)真做好單元檢測，期末考試的組織、批改、成績記載，以及試卷分析等各項工作。每學(xué)期單元形成性檢測不少于6次，要全批全改，并有講評與訂正。及時對檢測的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析、反思與反饋，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程中存在的不足，使教師反思教學(xué)過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的措施，進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。

5．建立學(xué)生、教師共同參與的質(zhì)量測評體系，讓學(xué)生、教師能多渠道獲取信息，以利于反思、調(diào)整，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的工作，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

6．建立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長檔案，并及時予以記錄，教師每學(xué)期寫一份所任教班級的質(zhì)量分析報告。

第五篇：小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)

金鳳區(qū)小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)

小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科。語文教學(xué)必須使學(xué)生通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評價等。為了更切合金鳳區(qū)小學(xué)語文教學(xué)的實際，實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化，促進(jìn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，確保金鳳區(qū)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的逐步提高，特制定本常規(guī)，對教師教學(xué)的各個環(huán)節(jié)提出規(guī)范性的要求，使小學(xué)語文教學(xué)工作做到嚴(yán)而有序，有章可循。

一、備課

備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是教學(xué)常規(guī)工作中的重要環(huán)節(jié)。認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的基礎(chǔ)和先決條件，也是教師不斷積累教學(xué)經(jīng)驗和提高自身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)能力的主要途徑。提高語文課堂教學(xué)效益，必須從改進(jìn)備課入手。

（一）制訂計劃

學(xué)期初，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通讀全冊教材和配套的教師用書，掌握所教年段（級）的具體要求，了解本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，制定學(xué)期教學(xué)計劃。計劃內(nèi)容包括：①課標(biāo)中關(guān)于本年段的內(nèi)容摘要；②本冊教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)；③安排教學(xué)進(jìn)度，以表格的形式列出教學(xué)具體安排，包括課外閱讀、語文活動、習(xí)作安排等內(nèi)容。

（二）單元備課

要在鉆研、把握教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定各單元的教學(xué)要求、重、難點。找出前后單元的知識內(nèi)容與其它學(xué)科知識間縱向及橫向的聯(lián)系，以及可以滲透德育教育內(nèi)容。最后根據(jù)學(xué)校的課程安排來劃分課時。授完一個單元之后，根據(jù)每一節(jié)課的實踐體驗及學(xué)生接受知識的情況，寫出單元教學(xué)反思，以便在下一個單元加以調(diào)整和彌補。

（三）課時備課

根據(jù)單元課時的劃分，確定本課時的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)（要體現(xiàn)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)）及教學(xué)重、難點。備課要做到“六明確”“七備”?！傲鞔_”：教學(xué)內(nèi)容明確（包含單元和課時課題），教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重、難點明確，教學(xué)過程明確，板書設(shè)計明確，作業(yè)布置明確?！捌邆洹保簜浣滩?、備學(xué)生（不同程度學(xué)生的接受能力）、備教法（包括教學(xué)手段及教具）、備學(xué)法（包括各種活動）、備板書、備總結(jié)歸納、備作業(yè)。

（四）具體要求及內(nèi)容

1、樹立單元備課教學(xué)的思想。先通讀單元全部教材，了解單元教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，把單元教學(xué)目標(biāo)具體落實到每篇課文的教學(xué)之中，要充分發(fā)揮單元內(nèi)每篇課文、練習(xí)、習(xí)作等的整合作用。

2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際，在單元教學(xué)基礎(chǔ)上確定課文教學(xué)目標(biāo)（全課目標(biāo)和課時目標(biāo)）。目標(biāo)要體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)，內(nèi)容明確、具體、恰當(dāng)，重點突出，難點抓準(zhǔn)，符合新課程理念和本課教學(xué)要求。

3、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與課時內(nèi)容，精心設(shè)計有彈性的教學(xué)方案。根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)校、班級實際，選用或制作合適的教學(xué)輔助器材、資料；教學(xué)流程層次清晰，銜接自然，能突出重點，突破難點。教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)手段恰當(dāng)有效，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要選準(zhǔn)教學(xué)的切入點，安排好難易適宜、形式多樣的語文實踐活動。合理安排課內(nèi)外作業(yè)。

4、要認(rèn)真書寫教學(xué)方案，教齡五年內(nèi)教師必須寫詳案。教學(xué)方案不論詳簡，必須包括以下幾個方面：①課題；②課時目標(biāo)；③教學(xué)重、難點；④教學(xué)準(zhǔn)備；⑤課時安排；⑥教學(xué)過程；⑦板書設(shè)計。（口語交際課、習(xí)作課、語文園地課、綜合性學(xué)習(xí)等也應(yīng)按照上述幾個方面來制定切實可行的教案。）

5、允許對備課進(jìn)行改革和試驗，手寫、電子教案均可。電子備課占總課時的三分之一，必須有二次設(shè)計。

6、提倡超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后補備。上課前要“復(fù)備”，以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改、調(diào)整，要改進(jìn)的地方（二次修改）用紅筆表示。準(zhǔn)備好課堂所需教具學(xué)具。

7、進(jìn)一步建立健全集體備課制度，每月至少集體備課2次。集體備課采取集體討論與個人備課相結(jié)合的方式，但應(yīng)以個人思考為基礎(chǔ)。集體備課要事先“定時間、定內(nèi)容、定主講”；在集體備課時間相互探討最優(yōu)化的教學(xué)方案，重點討論教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)設(shè)計，并對討論后的教案作二次修改，在備課筆記上留有修改痕跡。

8、課后要善于反思總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，寫好教后反思及單元反思。青年教師（不滿5年）必須課課有反思，其他老師每單元至少兩次反思。

二、上課

上課是教學(xué)實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師必須充分做好上課準(zhǔn)備，熟悉教案，理清教學(xué)思路，準(zhǔn)備好相關(guān)教具等，提前到達(dá)教室候課，指導(dǎo)檢查學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。按時上下課。在上課過程中，根據(jù)語文學(xué)科的特點，做到以下要求：

1、做好課前準(zhǔn)備。上課前要準(zhǔn)備好小黑板、生字卡片、電教媒體等教具。教師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門口，教師一經(jīng)進(jìn)入課堂，不得中途出入，做到準(zhǔn)時上課，按時下課。

2、堅持以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，圍繞目標(biāo)開展教學(xué)過程。教學(xué)重點的落實應(yīng)分步到位，過程清晰，教學(xué)難點的突破應(yīng)設(shè)置坡度、做好鋪墊，以便分步實施，逐步達(dá)成目標(biāo)。

3、突出語文學(xué)科的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用語文，積累語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高學(xué)生的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。

4、創(chuàng)造性的實施教學(xué)方案。在教學(xué)過程中，教師要處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。根據(jù)收集的學(xué)生的信息反饋，充分的運用教師的教學(xué)機智，及時調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計，做到以學(xué)定教。

5、教學(xué)方法要符合教學(xué)原則和課型特點。不同課型采取不同的教學(xué)方法，要讓學(xué)生有較為充裕的讀書時間、自主學(xué)習(xí)的時間和空間。課堂中要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考、積極討論、質(zhì)疑問難。注重語言的感悟、積累和運用，重視讀寫結(jié)合，加強綜合，突出重點，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

6、規(guī)范教學(xué)行為。教師教態(tài)自然，儀表大方，精神飽滿，富有情感，堅持講普通話，語言準(zhǔn)確、生動，板書合理，書寫規(guī)范，能根據(jù)實際操作常見的媒體。新授講解清晰到位，深入淺出，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生參與其中。復(fù)習(xí)總結(jié)全面精當(dāng)，有一定拓展提升。既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)生的個性差異，做到因材施教，并加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，不嘲諷、訓(xùn)斥學(xué)生，不責(zé)令學(xué)生退出課堂，嚴(yán)謹(jǐn)體罰和變相體罰學(xué)生。

三、作業(yè)及批改

（一）作業(yè)布置

1、要緊扣課標(biāo)和教材內(nèi)容，按照基礎(chǔ)性、層次性、探究性和激勵性原則來設(shè)計和布置各類作業(yè)。作業(yè)布置要有助于學(xué)生鞏固與加深理解和拓寬所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)能力。布置課堂作業(yè)應(yīng)盡量放在課堂教學(xué)內(nèi)進(jìn)行，家庭作業(yè)量必須按照規(guī)定嚴(yán)格控制。一二年級不留書面作業(yè)，三四年級不超過30分鐘，五六年級不超過45分鐘。

2、作業(yè)要講究實效，有典型性、思考性、針對性，突出語文實踐性，體現(xiàn)語文知識的綜合運用，分量和難度適中，切忌“拿來主義”，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。除鞏固雙基的作業(yè)外，課堂上要有探究性作業(yè)，課外要留給學(xué)生活動作業(yè)，或個體獨立完成，或小組互助完成，或集體合作完成。不布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做。每次布置的作業(yè)，教師要先做一遍，提高作業(yè)的針對性，克服隨意性。難易要適度，作業(yè)的難度以中等學(xué)生的水平為準(zhǔn)，也要有利于培養(yǎng)優(yōu)等生，適當(dāng)照顧后進(jìn)生，提倡因人布置彈性作業(yè)。

3、每學(xué)期大作文8篇，一般在課內(nèi)完成，課外練筆一般一周一次。要安排一定的口語訓(xùn)練和課外閱讀，還可以安排一些動口動手的實踐作業(yè)，如：調(diào)查、觀察等。

4、要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生作業(yè)格式。強調(diào)書寫要工整，格式要規(guī)范，獨立（有的可以討論）完成，認(rèn)真檢查，按時上交、及時訂正。要通過反復(fù)督促落實，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來懲罰學(xué)生。

（二）作業(yè)批改

1、指導(dǎo)學(xué)生按時、認(rèn)真、獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。對學(xué)生作業(yè)的書寫應(yīng)有明確要求，字體端正，字跡清楚，書寫格式、步驟符合規(guī)范要求。對不認(rèn)真完成作業(yè)或作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)及時了解情況，分別給以教育幫助和指導(dǎo)。

2、作業(yè)批改要認(rèn)真及時，使用的符號和語言文字要規(guī)范，書寫要工整。作文批改要有批有改，可采取精批、略批、面批、學(xué)生互批等多種方法，做好批改記錄。提倡采用激勵性評語。提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)秀個案，并給予展示和分析，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，教師有針對性地彌補缺漏，做好講評。

3、作業(yè)有發(fā)必收，有收必改，有改必評。低年級所有作業(yè)全批全改，中高年級重點作業(yè)精批細(xì)改，其他作業(yè)講評結(jié)合；平時的小練筆的評改要圈出錯別字，有修改符號畫出好詞佳句，簡單點評；單元作文可采用合作評改方式，老師要點評突出方面，有批改記錄。作業(yè)批改要有等級評定和評語及批改日期，日期一律用小寫數(shù)字。

4、各年段要求批改的作業(yè)：低段（1--2）檢查生字、聽寫、學(xué)習(xí)之友三種作業(yè)；中段（3--4）檢查聽寫、作文、學(xué)習(xí)之友三種作業(yè)；高段（5--6）檢查聽寫、作文、學(xué)習(xí)之友。

四、活動及輔導(dǎo)

1、語文實踐：提倡語文與其他學(xué)科知識的整合。加強課外閱讀指導(dǎo)，提倡學(xué)生寫讀書筆記，循環(huán)日記，認(rèn)真開展語文課外實踐活動，盡可能多組織學(xué)生編小報，適當(dāng)組織課外語文興趣小組，如文學(xué)社、記者團(tuán)、詩會等，號召家長盡量為孩子購買圖書，努力擴(kuò)大學(xué)生知識面，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

2、課后輔導(dǎo)：制定培優(yōu)輔差的計劃，提出輔導(dǎo)措施，建立優(yōu)生、學(xué)困生檔案，做好跟蹤記載。輔導(dǎo)要講求實效，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要熱心、耐心、有信心。要注意在夯實基礎(chǔ)知識與基本技能的前提下提高，加強學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。要有重點地及時輔導(dǎo)，解決難點，嚴(yán)禁用早自習(xí)講授新課。

五、教學(xué)評價

1、形成性評價：每單元教學(xué)結(jié)束后，可根據(jù)情況組織學(xué)生進(jìn)行單元測試，實現(xiàn)及時反饋。要根據(jù)反饋情況，編制矯正練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生查漏補缺，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量有效提升。

2、質(zhì)量檢測：原則只進(jìn)行期中、期末質(zhì)量檢測。期中、期末檢測屬于目標(biāo)檢測考試?？荚嚨膬?nèi)容以新課標(biāo)為依據(jù)，以教材為范圍，主要測試學(xué)生的語言積累、語文基礎(chǔ)知識和基本技能。組織檢測要體現(xiàn)公平、公正、嚴(yán)格的原則，以真實反應(yīng)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績?？荚嚦煽兊脑u寫可采用百分制?？荚嚱Y(jié)束后，要認(rèn)真填寫語文成績統(tǒng)計表和試卷分析。

3、教學(xué)總結(jié)：每學(xué)期結(jié)束，要在考查與考試的基礎(chǔ)上，寫出自己本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)（專題總結(jié)、經(jīng)驗論文、調(diào)查報告等）。

六、教研科研

1、積極參加教學(xué)研究活動，平時自覺閱讀有關(guān)教育雜志，學(xué)習(xí)教育理論，研究教材教法。了解教改動向，掌握教改信息，加強教改意識。積極參與課題或?qū)ｎ}研究，并做好研究資料的搜集、整理、分析和總結(jié)工作。

2、完善學(xué)科教研組，健全研修制度。教研組每周舉行一次活動，活動做到“四定一有”，即“定時間、定地點、定人員、定專題、有記錄”，提高教研組活動的實效性。（每學(xué)期至少8次學(xué)科教研活動）

3、積極組織教師參加教學(xué)觀摩（如研究課、觀摩課、匯報課）活動，每次教學(xué)觀摩活動后，要組織聽課老師評課研討。

4、積極開展聽評課活動。要有聽課記錄，且記錄規(guī)范具體。聽課記錄尤其要針對教學(xué)過程中的每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，領(lǐng)會出其教學(xué)的特色，并找出不足之處，提出自己的設(shè)想。另外，還需從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教師素質(zhì)、教學(xué)效果等幾方面進(jìn)行綜合分析，作一個總體評價。

5、注意積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫教改論文。每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)后記、教學(xué)敘事、教育故事、案例分析或論文，不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

6、積極參與學(xué)科校本教研活動，針對自己教學(xué)實踐中的問題展開專題研究，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。作好師徒結(jié)對，骨干教師每學(xué)期在本校承擔(dān)一次公開課或示范課。

7、積極參加各級各類網(wǎng)絡(luò)教研活動。

以上小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)是對金鳳區(qū)小學(xué)語文常規(guī)教學(xué)的基本要求，于2017年8月修訂，各校要根據(jù)教學(xué)常規(guī)基本要求，在課堂教學(xué)工作中逐條進(jìn)行了解落實。

金鳳區(qū)課堂教學(xué)基本要求

（小學(xué)語文）

金鳳區(qū)教研室 2017年8月修訂