第一篇：《培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀興趣的研究》課題方案

《培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀興趣的研究》課題的實(shí)施方案

一、研究背景：

語(yǔ)文課外閱讀的根本目的是提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素質(zhì)，為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，學(xué)生課外閱讀的功利性太強(qiáng)，小學(xué)生課外閱讀書(shū)大多是學(xué)習(xí)作文的寫(xiě)法，在這樣的目標(biāo)召喚下，學(xué)生讀得最多的是作文法之類(lèi)的讀物。不可否認(rèn)，這些讀物中不乏寫(xiě)作的方法性知識(shí)和成功的學(xué)作范例。但是，學(xué)生要寫(xiě)出佳作，更需要一種底氣，這種底氣以深刻的情感體驗(yàn)，豐富的語(yǔ)感體驗(yàn)，大量的語(yǔ)言素材的積累和厚實(shí)的社會(huì)生活知識(shí)做基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)寫(xiě)作不是課外閱讀唯一的和最終的目標(biāo)。

提高學(xué)生的閱讀速度與理解能力是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一。課外閱讀是一種快速而有效的讀書(shū)方法，是一種積極、活躍、創(chuàng)造性的理解和記憶過(guò)程，學(xué)生掌握了課外閱讀的方法和技巧，就能提高閱讀能力，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的欲望。

素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。其中，進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品質(zhì)，乃至整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。

二、主要概念界限

1、傳統(tǒng)的課外閱讀是定位于課堂、學(xué)校以外的閱讀，屬于彈性課程，學(xué)生的閱讀屬于辦自發(fā)狀態(tài)。閱讀的時(shí)間和效果難以保證，再加上應(yīng)試壓力，處于應(yīng)試目的閱讀讓學(xué)生索然無(wú)味。

2、興趣是最好的老師，課外閱讀往往是在沒(méi)有老師、家長(zhǎng)的情況下進(jìn)行的，所以課外閱讀指導(dǎo)課最為重要的一點(diǎn)就是想方設(shè)法讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。

3、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)，但也需要教師的指導(dǎo)，因而課外閱讀推薦課，應(yīng)著眼于小學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生課外閱讀的書(shū)目和數(shù)目作恰當(dāng)?shù)恼{(diào)控，給學(xué)生灌輸讀百家書(shū)，釀百家蜜的思想，使學(xué)生跳出功利性閱讀的認(rèn)識(shí)誤區(qū)和“以作文法為主”的狹窄讀書(shū)范圍，像蜜蜂那樣廣泛博覽。

三、課題研究的目標(biāo)和具體研究?jī)?nèi)容：

研究目標(biāo)：

課外閱讀是一個(gè)過(guò)程，這種課型主要解決怎么讀的問(wèn)題。要求教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，注重讀法的指導(dǎo)，并在讀物閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)閱讀時(shí)所學(xué)到的方法，運(yùn)用于課外閱讀的實(shí)際，做到“同類(lèi)一得，一法能用多篇”；注重引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，邊讀邊思，或勾劃圈點(diǎn)，或摘章摘句，或?qū)懽x書(shū)心得，一邊從各個(gè)方面去開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的讀書(shū)方法，養(yǎng)成習(xí)慣形成能力，最終達(dá)到“自能讀書(shū)”。

教師只有善于不斷地引導(dǎo)學(xué)生的閱讀期待，激活學(xué)生的心理需求，才能把學(xué)生從“被閱讀”的狀態(tài)中解脫出來(lái)，使課外閱讀真正有趣、有效、有恒地開(kāi)展起來(lái)。

兒童的精神成長(zhǎng)需要閱讀，當(dāng)閱讀成為兒童生活中日日相伴的朋友，甚至就是“我”的一部分，它就成了兒童生活的一種面貌。我們的目的就是將閱讀固定成兒童的一種生活習(xí)慣，要讓他們感覺(jué)到在一天中必須有一些時(shí)候要閱讀。

當(dāng)閱讀成為兒童生活的一種需要，一種狀態(tài)，那么它也就成了兒童生活的本身。

研究?jī)?nèi)容 ：

在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的同時(shí)，著力于探究小學(xué)生課外閱的讀興趣，從而探索出較好的閱讀方法和技巧。

a.閱讀方法和技巧的探索

b.閱讀興趣形成的探索

四、研究方法及研究對(duì)象

研究方法：

（1．文獻(xiàn)研究法；調(diào)查研究法；行動(dòng)研究法。）

本課題即屬于操作性研究，又屬于探索性研究主要采取行動(dòng)研究法，教師在實(shí)施課外閱讀指導(dǎo)的過(guò)程中，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下逐步自學(xué)形成自能讀書(shū)能力和良好的閱讀習(xí)慣。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀，針對(duì)實(shí)踐中問(wèn)題進(jìn)行研究，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最終解決問(wèn)題。研究的過(guò)程首先遵循行動(dòng)研究的一般方法：即診斷、學(xué)習(xí)、計(jì)劃、實(shí)施和反思，根據(jù)總的課題研究方案和階段研究方案，注重?cái)?shù)據(jù)分析的真實(shí)性，及時(shí)做好階段總結(jié)分析，在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上制定出階段研究目標(biāo)、確保研究工作的有序性和有效性。

研究對(duì)象：

鹿灣小學(xué)五（1）全體學(xué)生。本班共有學(xué)生33人，其中男生17人，女生16人。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分布比較均衡。班級(jí)優(yōu)秀生少，后進(jìn)生不多，學(xué)習(xí)成績(jī)還行，學(xué)生自覺(jué)性普遍較好。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，有能講究一定的學(xué)習(xí)方法，如：張欣濃、劉景超、王淑賢、邱瑾等；而個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，如趙晶友同學(xué)就經(jīng)常不完成作業(yè)。上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近25%，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有王遠(yuǎn)、徐微喻等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

總體來(lái)看，本班級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)處于兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生成績(jī)也不穩(wěn)定，有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。部分學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。

本學(xué)期要繼續(xù)側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建良好的班級(jí)體氛圍，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所進(jìn)步，語(yǔ)文能力均有所提高。

五、研究過(guò)程

研究分為兩個(gè)階段2010年7—12月為第一階段 2012年 1—6月為第二階段

第一階段主要工作：

1、布置和諧的育人環(huán)境，優(yōu)化閱讀氛圍

a、教室的環(huán)境布置，教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，教室的環(huán)境美化也是學(xué)習(xí)的主要因素之一。師生之間共同創(chuàng)設(shè)教室布置方案，從細(xì)節(jié)入手，營(yíng)造班級(jí)書(shū)香氛圍，讓教室成為閱讀樂(lè)園。

b、心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：教育是對(duì)心田的播種和呵護(hù)，與學(xué)生心靈溝通是增強(qiáng)閱讀興趣的最基本的內(nèi)容，它要求教師首先擁有一顆寬厚博大的愛(ài)心，用適當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生進(jìn)行情感交流。

c、根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，制定班級(jí)及個(gè)人閱讀計(jì)劃。

2、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究：

課外閱讀的指導(dǎo)過(guò)程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下逐步自學(xué)形成自能讀書(shū)能力和習(xí)慣的過(guò)程。因此，本課題注重課外閱讀策略的實(shí)驗(yàn)研究。

a、激發(fā)閱讀興趣，做到快樂(lè)閱讀。

①、教師在課堂閱讀教學(xué)中，適時(shí)設(shè)置閱讀懸念，誘發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

②、組織開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

③、通過(guò)交流讀書(shū)感受，增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣。

④、搭建展示平臺(tái)，讓學(xué)生享受閱讀快樂(lè)。

b、課外閱讀重在提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)

小學(xué)生正處于學(xué)語(yǔ)言長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期，他們通過(guò)自主的閱讀活動(dòng)，除了吸納語(yǔ)言文字所負(fù)載的文化思想，科學(xué)等領(lǐng)域的大量信息外，也要對(duì)這些信息進(jìn)行一定的思維加工，另外，還要學(xué)習(xí)閱讀材料中典范的語(yǔ)言模式，積累各種各樣的語(yǔ)言素材，從中獲取表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的任務(wù)去讀書(shū)，他們就有了明確的獵取對(duì)象。因此，教師在推薦課外閱讀書(shū)目時(shí)應(yīng)著眼于學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生課外閱讀數(shù)目作恰當(dāng)?shù)恼{(diào)控，給學(xué)生灌輸讀百家書(shū)，釀百家蜜的思想，使學(xué)生跳出功利性閱讀的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，和“以作文為主”的狹窄讀書(shū)范圍，要廣讀博覽。課外閱讀的指導(dǎo)過(guò)程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐步形成自讀能力的習(xí)慣的過(guò)程。

c、開(kāi)展討論型課外閱讀指導(dǎo)課，利用行之有效的方法和途徑，充分把握好自讀課本的作用，搞好自讀自導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生各種閱讀能力，為完成課外閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、在這階段讀完《新課程理念與創(chuàng)新》《班級(jí)讀書(shū)會(huì)123》《高效課堂錦囊》。

4、根據(jù)本階段實(shí)施情況，寫(xiě)出自己的體會(huì)或論文兩篇。

5、積累有關(guān)資料和數(shù)據(jù)，整理分析后寫(xiě)出階段性總結(jié)。

第二階段主要工作：

1、根據(jù)第一階段實(shí)施情況，和同科教師座談?dòng)懻撜n外閱讀指導(dǎo)課的成效及不足之處，提出改革意見(jiàn)，設(shè)計(jì)第二階段實(shí)施方案。

2、和學(xué)生分層次座談，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，修訂實(shí)驗(yàn)方案。

3、走訪學(xué)生家長(zhǎng)，聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)。

4、在全校內(nèi)推廣“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)，掀起課外閱讀活動(dòng)新高潮。

5、讀完《做最好的老師》寫(xiě)出讀書(shū)筆記。

6、撰寫(xiě)課題研究報(bào)告和論文，收集整理各類(lèi)課題研究資料，個(gè)案分析，論文、活動(dòng)方案，影像資料等，做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。

第二篇：小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)實(shí)踐研究課題方案

小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)實(shí)踐研究課題方案

一、課題研究的背景

我國(guó)的學(xué)校體育通過(guò)十五年來(lái)的改革，已經(jīng)走出了傳統(tǒng)的教學(xué)體制，正走向以“健康第一”為指導(dǎo)思想的新教學(xué)體制，我們拓展了學(xué)校體育的目標(biāo)，豐富了學(xué)校體育的內(nèi)容，改進(jìn)了學(xué)校體育的方法，為教師教學(xué)能力的發(fā)揮開(kāi)辟了新的天地，使我國(guó)學(xué)校體育的面貌發(fā)生了很大變化。通過(guò)改革，傳統(tǒng)的教育體制已經(jīng)向開(kāi)放的新體制過(guò)渡，新的過(guò)渡性教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)正在實(shí)施之中。然而在傳統(tǒng)的教育體制下出現(xiàn)的學(xué)生愛(ài)體育但不愛(ài)上體育課的問(wèn)題卻依然存在。

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中突出強(qiáng)調(diào)：“……要使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣……”。并在其中設(shè)立了三個(gè)層次的遞進(jìn)目標(biāo)：一是課程目標(biāo)，其中第二點(diǎn)指出：“要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣”；二是領(lǐng)域目標(biāo)，其中運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)的第一點(diǎn)指出：“要具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為”。這也就是要求學(xué)生對(duì)體育要有一定的愛(ài)好和興趣；三是水平目標(biāo)，它指出“學(xué)生要對(duì)體育與健康課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣”?？梢?jiàn)本次體育教學(xué)改革在一定程度上就是為了解決這個(gè)問(wèn)題。但如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下還沒(méi)有實(shí)際的、可供大家操作的東西。為此，如何采用更有效的方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好，并養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣就非常值得研究了。

二、課題的界定

1、體育興趣

體育興趣是人們積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向，它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿(mǎn)足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。

2、小學(xué)生體育興趣

小學(xué)生天真活潑，具有好動(dòng)的天性。他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛的興趣。他們把體育看成“玩”，只要能活動(dòng)就感到滿(mǎn)心歡喜，表現(xiàn)興趣盎然，不知疲倦。但從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)體育興趣也有一些變化。研究表明，一至三年級(jí)為充分活動(dòng)階段，他們多選擇游戲、跑步等技術(shù)簡(jiǎn)單、富有趣味的活動(dòng)；四年級(jí)為變化劇烈階段，喜歡球類(lèi)者急劇增多，占53.1%，不喜歡球類(lèi)的占14.4%，體育興趣有明顯分化；五至六年級(jí)為喜歡學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)階段，有更多的學(xué)生喜歡跳高、跳遠(yuǎn)、武術(shù)、球類(lèi)等有一定技術(shù)、技巧的動(dòng)作項(xiàng)目。但整個(gè)小學(xué)階段興趣不夠穩(wěn)定，對(duì)呆板單調(diào)的活動(dòng)容易產(chǎn)生厭煩情緒。

二、課題研究的意義和價(jià)值

體育的興趣、愛(ài)好和習(xí)慣，在體育活動(dòng)實(shí)踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛(ài)好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習(xí)慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們一般是在提高人們對(duì)體育活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)他們對(duì)此發(fā)生興趣、愛(ài)好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣，成為生活節(jié)奏的一個(gè)不可缺少的組成的重要部分。學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的手段、方法，豐富學(xué)生的體育文化知識(shí)，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學(xué)生體育樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育鍛煉習(xí)慣的需要。

三、課題的研究目標(biāo)

1、課題研究的理論性目標(biāo)

體育學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好和追求的心理傾向；是學(xué)習(xí)參與的基本動(dòng)力之一。宋代教育家朱熹說(shuō)：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?！笨梢?jiàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)得以成功的重要條件。要想使學(xué)生主動(dòng)積極地獲得知識(shí)，就必須從多方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，把教育提出的具體要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的需要，把學(xué)生潛在的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。體育教學(xué)中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的注意力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等智力因素密切相連，也和支持學(xué)生體育學(xué)習(xí)的情感、意志等心理過(guò)程直接相關(guān)，它貫穿于體育學(xué)習(xí)中的知識(shí)習(xí)得、技能掌握和身心發(fā)展之始終。因此，體育教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性要有充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)于影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因要加以分析、研究，探索解決的方法。這對(duì)今后進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，加快推動(dòng)新課程的實(shí)施，提高教學(xué)質(zhì)量十分必要。

2、課題研究的實(shí)踐性目標(biāo)

1、通過(guò)本課題的研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，主動(dòng)性。

2、通過(guò)本課題的研究，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生想學(xué)體育、愛(ài)學(xué)體育、學(xué)好體育。

四、課題研究的內(nèi)容和重點(diǎn)

一、課題研究的內(nèi)容

1、小學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀調(diào)查研究

2、小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究

3、提高小學(xué)生體育興趣能力的操作實(shí)踐研究

二、課題研究的重點(diǎn)

1、如何提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣

2、通過(guò)學(xué)生對(duì)體育興趣的喜歡從而來(lái)提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力

五、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及成果

就目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)外研究此課題的很多，如：美國(guó)心理學(xué)家戴克提出的三大定律（練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律），明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。這一理論對(duì)于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價(jià)值。在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過(guò)程中，從組織教法和安排上，越來(lái)越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國(guó)和北歐一些國(guó)家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣。這些國(guó)家的體育課都有個(gè)共同的特點(diǎn)就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)對(duì)小學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多，如：教育專(zhuān)家謝月芳在《關(guān)于小學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了小學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認(rèn)為小學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部?jī)煞矫娴脑?。而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。

六、選題依據(jù)

興趣是一種心理狀態(tài)，是人們力求探索某種事物和從事某種活動(dòng)的心理傾向。當(dāng)前體育課提倡的成功教育、快樂(lè)教育，從某一方面來(lái)說(shuō)就是對(duì)體育興趣的培養(yǎng)，興趣是引導(dǎo)人們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的第一步。美國(guó)教育學(xué)家杜葳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)以?xún)和呐d趣為中心，教師的作用是建設(shè)、引導(dǎo)和幫助，創(chuàng)造兒童喜愛(ài)的環(huán)境”。因此，在體育教學(xué)中，把興趣這一心理因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)就能起到事半功倍的效果。

由于受教學(xué)條件所限和某些教學(xué)理論的偏差，在實(shí)際體育教學(xué)中存在著教學(xué)內(nèi)容在低水平上反復(fù)、重復(fù)的現(xiàn)象，使一部分學(xué)生存在著偏項(xiàng)的現(xiàn)象，很多學(xué)生逐漸的對(duì)體育課失去了應(yīng)有的熱情。很多學(xué)生上課懶散、練習(xí)質(zhì)量不高、怕苦怕累，這種現(xiàn)象在小學(xué)高年級(jí)中尤其突出。是什么原因使學(xué)生不喜歡體育課呢？是什么原因使學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力越來(lái)越差呢？再全面推廣《全民健身計(jì)劃》的今天，如何提高每個(gè)學(xué)生的終身體育觀念、運(yùn)動(dòng)能力以及身體素質(zhì)，體育教學(xué)是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)體育課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就顯得尤為重要。

七、課題研究的主要方法

1、資料文獻(xiàn)法：廣泛收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的最新理論成果和時(shí)間成果，結(jié)合本校的實(shí)際采取科學(xué)有效的方法

2、調(diào)查法：通過(guò)座談、問(wèn)卷等方式，了解小學(xué)生對(duì)體育興趣愛(ài)好的現(xiàn)狀，看看哪些體育項(xiàng)目是學(xué)生比較喜歡的3、行動(dòng)研究法：課題研究過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，不斷采取新措施進(jìn)行修正和完善，逐步形成完善、有效的實(shí)施辦法

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究過(guò)程中注重的第一手資料，不斷進(jìn)行概括和歸納，最終提煉出切實(shí)可行的研究成果

八、課題研究的基本步驟

1、第一階段（準(zhǔn)備階段2013.9--2013.12）

（1）確定研究的對(duì)象、范圍

（2）收集相關(guān)的各類(lèi)資料，做好資料調(diào)查的表格

（3）制定研究方案

2、第二階段（組織實(shí)施階段2014.3--2014.12）

（1）將課題方案具體細(xì)化，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)執(zhí)行，開(kāi)展全面實(shí)施

（2）開(kāi)展進(jìn)一步的深化研究，為結(jié)題收集充分的研究資料和階段性成果

3、總結(jié)階段（2014.12--2015.7）

（1）課題進(jìn)入總結(jié)階段

（2）完成整理研究資料及檔案

（3）展示課題研究的成果

（4）召開(kāi)結(jié)題匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)鑒定

九、課題研究的預(yù)期成果

1、課題研究報(bào)告--《小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)方略的實(shí)踐研究》的研究過(guò)程和研究成果

2、完成研究論文

3、對(duì)以后再小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的效率上提高一定的參考意見(jiàn)

第三篇：提高小學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)研究課題

提高小學(xué)生寫(xiě)作興趣的課題研究

研究目標(biāo)：

1、對(duì)每次習(xí)作具有濃厚興趣，能按要求，按一定的順序完成習(xí)作。

2、能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，并能大膽朗誦自己的習(xí)作。

3、學(xué)會(huì)幫同學(xué)修改習(xí)作，也能自己為自己修改習(xí)作。

4、教師想方設(shè)法開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累寫(xiě)作素材。

研究?jī)?nèi)容：

研究小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作課的教學(xué)現(xiàn)狀，教師對(duì)習(xí)作課教學(xué)采用的方法。面對(duì)小學(xué)生在寫(xiě)作方面存在的困難，著力從學(xué)生的寫(xiě)作興趣方面進(jìn)行研究，找到學(xué)生懼寫(xiě)的癥結(jié)。以如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作興趣、寫(xiě)作水平為研究問(wèn)題，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，思考，如何組織開(kāi)展寫(xiě)作前的活動(dòng)，怎樣開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練，如何有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言，如何開(kāi)展評(píng)價(jià)激勵(lì)，提高興趣。

研究的理論假設(shè)

本研究課題如果調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生就會(huì)博覽群書(shū)，積累大量的優(yōu)美詞句，寫(xiě)出屬于自己的優(yōu)秀的文章，他們的自豪感和自信心就會(huì)得到提高，寫(xiě)作興趣就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)課題研究的目的。

研究的思路：

一、課堂上加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生多積累優(yōu)美詞句；開(kāi)展仿寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一些基本的寫(xiě)作方法；引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)、積累、提煉語(yǔ)言。

二、多讀精背，即讓學(xué)生廣泛閱讀一些適合于他們的課外讀物,有計(jì)劃地增加背誦內(nèi)容。讓學(xué)生做到手不釋卷，學(xué)生讀書(shū)多了，積累的語(yǔ)言也就自然而然的豐富了，語(yǔ)言也流暢了。寫(xiě)作水平也就會(huì)提高 了。精背即要求學(xué)生背誦一些典范文章，可以是課本上的，也可以摘抄一些課外的，讓他們記憶，這樣，既積累了語(yǔ)言，又使他們從小受到典范文章的熏陶，為他們以后準(zhǔn)確、熟練地使用祖國(guó)文字打下良好的基礎(chǔ)。

三、開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)作活動(dòng)課，讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)。認(rèn)真為寫(xiě)作課設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中完成習(xí)作。及時(shí)評(píng)價(jià)展示，樹(shù)立寫(xiě)作信心，提高寫(xiě)作興趣。

研究方法：

一、讀寫(xiě)結(jié)合教寫(xiě)法

寫(xiě)作技巧就是寫(xiě)文章時(shí)采用的方法是作者為表情達(dá)意而采取的有效藝術(shù)手段。語(yǔ)文書(shū)上的每一篇課文都是好文章，都是學(xué)生習(xí)作的例文。于是在閱讀課上我組織學(xué)生欣賞好句好段。通過(guò)學(xué)習(xí)不同題材的文章，讓大家了解不同的寫(xiě)作方法，并及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。

二、開(kāi)展課內(nèi)外閱讀活動(dòng)，積累好詞好句。

開(kāi)學(xué)初，我就有目的地組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，每周推薦一些好書(shū)、組織閱讀交流會(huì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。特別是自己看過(guò)的好文章，有趣的事常常有目的地讀給大家聽(tīng)，講給大家聽(tīng)，讓學(xué)生逐漸愛(ài)上看書(shū)，養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”學(xué)生愛(ài)上廣泛閱讀，上課積極了，寫(xiě)作也開(kāi)始言之有物。

三、組織開(kāi)展活動(dòng)，讓寫(xiě)作課變得生動(dòng)有趣。

如：組織生開(kāi)展課余活動(dòng)課，寫(xiě)下精彩的《課余生活》；組織學(xué)生閱讀產(chǎn)品說(shuō)明，模仿購(gòu)物，寫(xiě)下有趣的《我學(xué)會(huì)購(gòu)物》；組織學(xué)生參觀校園，了解校園四季特點(diǎn)，了解一些植物的生長(zhǎng)特征，昆蟲(chóng)的活動(dòng)特征；開(kāi)展水果品嘗會(huì)，寫(xiě)下《我喜歡的水果》；每周布置校外活動(dòng)任務(wù)完成周記，積累寫(xiě)作素材也是很好的方法?？傊?，要認(rèn)真組織開(kāi)展寫(xiě)作活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，學(xué)生才會(huì)寫(xiě)出有真情實(shí)感的好習(xí)作。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我認(rèn)為只有‘熱愛(ài)’才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感?！边@其中地“熱愛(ài)”可以說(shuō)就是興趣，興趣在人的知識(shí)和技能的習(xí)得過(guò)程中占有重要地位。多年的教學(xué)工作使我在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣方面積累了一些心得和經(jīng)驗(yàn)。下面就談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

四、進(jìn)行周記訓(xùn)練，誘發(fā)學(xué)生素材積累的興趣

魏書(shū)生曾將學(xué)生的日記形象地稱(chēng)為“道德長(zhǎng)跑”或“心靈的閃動(dòng)”，經(jīng)過(guò)在日常教學(xué)中的摸索和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)周記確有類(lèi)似的功效。在周記中，學(xué)生可以將日常生活中做過(guò)的事、見(jiàn)過(guò)的人、用過(guò)的物乃至各種感受、體會(huì)、心情記錄下來(lái)；也可以在盡情地宣泄生活的酸甜苦辣中感悟人生的真諦，在自由的訴說(shuō)喜怒哀樂(lè)中訓(xùn)練表達(dá)能力，堅(jiān)持下來(lái)，那將是一筆可觀的精神財(cái)富，也將成為寫(xiě)作素材的重要來(lái)源。學(xué)生的周記應(yīng)體現(xiàn)“真實(shí)”、“有趣”和“自然”的原則，為作文寫(xiě)作積累豐厚的素材。

五、開(kāi)展豐富有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)

小學(xué)生的年齡小，閱歷淺，缺少生活和語(yǔ)言積累，這給作文帶來(lái)了一定困難。學(xué)生寫(xiě)作前，我常借助一些有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。

六、進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，體驗(yàn)寫(xiě)作的興趣

高爾基說(shuō)過(guò)，對(duì)初學(xué)寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)，不在讀書(shū)和模仿中寫(xiě)些什么，就很難有什么創(chuàng)造。茅盾先生說(shuō)得更明確：“第一步，模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式?！笨梢?jiàn)，仿寫(xiě)對(duì)于提高寫(xiě)作水平具有重要意義。在每個(gè)單元的課文講授工作完成之后，我通常會(huì)要求學(xué)生模仿本單元某篇課文或某段落的寫(xiě)作手法和行文風(fēng)格，完成一篇仿寫(xiě)文的寫(xiě)作，至于模仿哪篇文章，則由學(xué)生自己決定。有的學(xué)生在學(xué)過(guò)《背影》一課后寫(xiě)了自己的父母；有的學(xué)生在學(xué)過(guò)《談骨氣》之后，交上來(lái)一篇抒發(fā)志向、抱負(fù)和愛(ài)國(guó)主義情懷的文章；有的學(xué)生則在學(xué)過(guò)《故鄉(xiāng)》之后，用飽含溫情的筆觸回憶了自己和一位老友久別重逢的場(chǎng)面……這樣的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，既體現(xiàn)了閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，又利用二者的有機(jī)結(jié)合提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)和掌握了學(xué)生的寫(xiě)作能力。同時(shí)，學(xué)生同過(guò)仿寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)和掌握了所學(xué)知識(shí)，并把學(xué)過(guò)的寫(xiě)法初步運(yùn)用到實(shí)踐中去，這是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的重要一環(huán)，為以后的寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)。每當(dāng)看到自己仿寫(xiě)的內(nèi)容被當(dāng)做范文朗讀，學(xué)生便會(huì)從中獲得自信、體驗(yàn)成功。實(shí)踐表明，在樹(shù)立學(xué)生的自信心方面，仿寫(xiě)有其他形式不可替代的作用。教師在仿寫(xiě)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不要過(guò)多受原文的限制，而應(yīng)在原文的啟發(fā)下力求突破和創(chuàng)新，并與自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，抒發(fā)真情實(shí)感，拓寬思維界域，這樣才會(huì)把學(xué)生帶入更為廣闊的寫(xiě)作空間。-預(yù)計(jì)形成的成果：

1、本人在探索中獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，作文教學(xué)理念有了很大的改變，善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感悟生活，形成了新課程中以人為本的作文教學(xué)觀。本人在與學(xué)生的對(duì)話(huà)過(guò)程中，走進(jìn)了童心童語(yǔ)構(gòu)筑的世界里，感受到他們的純真、鮮活，從而真正成為學(xué)生習(xí)作過(guò)程的組織者、合作者和引導(dǎo)者。

2、學(xué)生參與習(xí)作的興趣濃厚，把寫(xiě)作文看成是一件有樂(lè)趣的事。

3、學(xué)生對(duì)目前作文課的滿(mǎn)意程度提高了，開(kāi)始有了強(qiáng)烈的自由表達(dá)愿望。學(xué)生的習(xí)作能力、水平有了大幅度的提高。

4、通過(guò)積極探索，本人也摸索出了關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣的一些途徑、方法，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：課外興趣小組活動(dòng)方案

貴定縣沿山中學(xué)

課外興趣小組“培優(yōu)補(bǔ)差”活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

為了關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成才，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成健全人格。大力開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行，“培優(yōu)補(bǔ)差”。注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

二、實(shí)施原則

1、教育性、科學(xué)性、趣味性原則。課外文體活動(dòng)要堅(jiān)持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，寓學(xué)于樂(lè)，寓練于樂(lè)。

2、全面性原則。滿(mǎn)足不同特長(zhǎng)、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，形成在普及與提高的基礎(chǔ)上良性發(fā)展的局面。

3、堅(jiān)持自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合原則。在充分尊重學(xué)生的自我選擇權(quán)和自主活動(dòng)權(quán)的同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加校級(jí)特色活動(dòng)。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1.校級(jí)興趣小組:開(kāi)設(shè)英語(yǔ)類(lèi)，美術(shù)類(lèi)、書(shū)法類(lèi)等.四、活動(dòng)時(shí)間

每周三下午活動(dòng)課時(shí)間為英語(yǔ)、美術(shù)、書(shū)法等興趣小組活動(dòng)時(shí)間

五、活動(dòng)組織

1.學(xué)校成立以教研組長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課外活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)各組實(shí)際條件，設(shè)置活動(dòng)項(xiàng)目，不統(tǒng)一安排活動(dòng)的開(kāi)展。

2.輔導(dǎo)教師由各教研組教師成員或班主任擔(dān)任?；顒?dòng)內(nèi)容切實(shí)可行，有利于學(xué)生的健康發(fā)展；輔導(dǎo)教師做好活動(dòng)情況記載和活動(dòng)小組學(xué)生的管理工作。

六、活動(dòng)要求：

為確?；顒?dòng)正常有效的開(kāi)展，做到計(jì)劃、組織、輔導(dǎo)、活動(dòng)內(nèi)容的落實(shí)，學(xué)校從人員、時(shí)間、制度等方面加強(qiáng)管理，具體要求如下：

1、每位輔導(dǎo)教師要寫(xiě)一份計(jì)劃和一份總結(jié)。把教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的學(xué)生名單填好，要填寫(xiě)培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生檔案登記表以及培優(yōu)補(bǔ)差記錄表。

2、科學(xué)管理，追求實(shí)效。

（1）每節(jié)課外活動(dòng)，都落實(shí)到具體人員身上，做到有組織，有實(shí)施。每次活動(dòng)必須嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行，并做好相關(guān)記錄；記錄內(nèi)容要齊全。

對(duì)各興趣小組成員的各項(xiàng)成果獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的指導(dǎo)老師，學(xué)校將給予獎(jiǎng)勵(lì)并納入年終考核。

2014年9月5日

第五篇：2016課外興趣活動(dòng)方案

茅臺(tái)鎮(zhèn)海聯(lián)小學(xué)2016-2017學(xué)第一學(xué)期

課外興趣小組活動(dòng)方案

為了豐富學(xué)生課余生活，活躍校園文化生活，進(jìn)一步推動(dòng)校園文化建設(shè)的深入開(kāi)展，特制定本活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

開(kāi)展興趣小組活動(dòng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的一項(xiàng)重要舉措。為了全面貫徹黨的教育方針，既兼顧學(xué)生的全面發(fā)展，又積極培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩、富有特色的課外興趣小組活動(dòng)，以此豐富學(xué)生的精神生活，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的智能，讓更多的學(xué)生享受成功的喜悅，享有更大的發(fā)展空間。

二、具體工作安排：

（一）（領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)）組 長(zhǎng)：杜 洪

副組長(zhǎng)：體育棋類(lèi)組（王伯波）組員：黎玉堯 杜 娟 書(shū)法繪畫(huà)組（嚴(yán)良偉）組員：熊 進(jìn) 王芳勤 音樂(lè)舞蹈組（羅遠(yuǎn)華）組員：趙 玉 周 憶

（二）活動(dòng)實(shí)施年級(jí) 一至六年級(jí)

（三）時(shí)間安排

2016年9月—12月每周星期二—四下午由各組指導(dǎo)教師組織學(xué)生開(kāi)展體育棋類(lèi)、書(shū)法繪畫(huà)、音樂(lè)舞蹈等興趣活動(dòng)。

（四）活動(dòng)要求

1、根據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng)將各班級(jí)的學(xué)生重新組合成活動(dòng)小組，學(xué)生可以自愿報(bào)選參加興趣小組。

2、各興趣小組安排3名輔導(dǎo)教師，興趣小組要有班長(zhǎng)，班級(jí)要有點(diǎn)名冊(cè)，活動(dòng)前要點(diǎn)名。

3、各興趣小組做到有記錄、有指導(dǎo)、有總結(jié)。

4、各興趣小組保證時(shí)間、地點(diǎn)以及活動(dòng)內(nèi)容的落實(shí)。

5、教師做到備好課，指導(dǎo)與發(fā)展小組成員的理論與技能、素質(zhì)?；顒?dòng)后做好活動(dòng)記錄。組長(zhǎng)做好圖片印證材料的收集。

6、教導(dǎo)處將進(jìn)行及時(shí)檢查、階段性總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)交流及成果展示等活動(dòng)。

7、各興趣小組要辦出特色，活躍校園文化生活、開(kāi)拓學(xué)生視野、陶冶學(xué)生情操。

三、注意事項(xiàng)及其他

1、課外活動(dòng)期間，校長(zhǎng)做好巡視檢查、指導(dǎo)活動(dòng)。

2、指導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)缺勤情況馬上詢(xún)問(wèn)班主任并查找，否則出現(xiàn)意外自己承擔(dān)責(zé)任。

3、各活動(dòng)小組教師提前5分鐘到位，不準(zhǔn)提前下課，否則出現(xiàn)意外，由各小組指導(dǎo)教師承擔(dān)責(zé)任。

4、課外活動(dòng)期間，不得出現(xiàn)無(wú)故缺指導(dǎo)教師情況，更不允許在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下活動(dòng)。對(duì)于無(wú)故缺勤情況，學(xué)校將定期通報(bào)。

海聯(lián)小學(xué) 2016年9月