第一篇：“師生共讀”“親子同讀”暑期閱讀隨筆大賽征稿

“師生共讀”“親子同讀”暑期閱讀隨筆大賽征稿啟事

以閱讀的方式共度暑假

——“師生共讀”“親子同讀”暑期閱讀隨筆大賽征稿啟事

親愛的老師、家長和小朋友們：

“夏木陰陰正可人”，暑期正是讀書時。為了將“以閱讀的方式共度暑假”的讀書理念推廣開來，我們在去年第一屆“師生共讀”“親子同讀”暑期閱讀隨筆大賽成功舉辦的基礎(chǔ)上，決定開展第二屆“師生共讀”“親子同讀”暑期閱讀隨筆大賽征文活動，旨在通過征集優(yōu)秀讀書感悟、閱讀心得和閱讀故事的方式，幫助大家在閱讀中潤澤生活、豐富心靈。希望大家積極投稿，以最具個性的方式敘寫你們的暑期閱讀記憶和心得?！皫熒沧x”“親子同讀”的閱讀書目以《鹽城市加強全市中小學(xué)語文和英語課外閱讀指導(dǎo)意見》（http://jyxh.yce.cn）中的推薦書目為參考。今年《鹽城教師之友》（第四期）還專門為教師的專業(yè)閱讀選編了“暑期教師讀本”，供教師選擇性閱讀和撰寫讀書心得參考。具體事項如下：

1.本次征文大賽面向全體教師、中小學(xué)生及家長，分為家長組、教師組和學(xué)生組,請在稿件上詳細(xì)注明聯(lián)系地址、作者姓名和聯(lián)系電話。

2.請一律以電子稿投稿。教師組：sqydjsz@163.com；學(xué)生組：sqydxsz@163.com；家長組：sqydjzz@163.com；在您電子郵件的主題上請注明縣區(qū)。

3.本屆大賽設(shè)立組織獎，以特別獎勵動員大家集體讀書、動手寫讀書心得的學(xué)校。建議集體參賽單位打包投稿。請各縣（市、區(qū)）教育學(xué)會積極動員，認(rèn)真組織，為“師生共讀”“親子同讀”營造濃烈的氛圍。

4.大賽組委會將組織專家評出獲獎稿件，并在鹽城市教育學(xué)會網(wǎng)站上公布獲獎名單，頒發(fā)獲獎證書。

5.大賽組委會聯(lián)系電話：88228621。

6.本次征文大賽截稿時間為2010年9月15日。

鹽城市教育學(xué)會二〇一一年六月

第二篇：親子共讀隨筆

親子共讀隨筆

閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀習(xí)慣是人生最有價值的習(xí)慣。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍嘧x書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，真可謂一舉多得。在我們的生活中，親子共讀已不是一種簡單的形式，而漸漸成為了一種習(xí)慣。說起來其實挺瑣碎的，我就簡單總結(jié)一下吧。

首先，給孩子買的書我必讀。這也算是彌補自己童年缺少的一課吧。這樣做最大的好處在于可以和孩子同歡喜共快樂，一同體味主人公的酸甜苦辣，和孩子無拘無束地交流，也不失是一種快樂。這樣就會和孩子有著更多的共同語言，達(dá)到心靈共通。比如：我們會一起在《夏日歷險》中見證小男孩杰伊-貝里和一群小猴子斗智斗勇的可愛場面。在《窗外的小豆豆》中一同體會小豆豆在巴學(xué)園中的快樂生活。有時，我會和孩子就書中的某個情節(jié)詳加討論，倒也樂在其中?！皨寢專憧催@一段寫的真好！”“讀來聽聽”這樣的對白太熟悉?？破疹惖臅械挠行┬嶒?，我都會和孩子一起動手，去領(lǐng)略成功后的喜悅。

其次，我們的閱讀不分時間和地點。我會裝作很隨意地把書放在孩子可能接觸到的地方，比如床上、沙發(fā)上、茶幾上等等，孩子隨時隨地都可以走進書中。電視在我們家基本上是一種擺設(shè)，我做完家務(wù)或者孩子寫完作業(yè)，閑暇時間基本上是在看書。也許我的目的已經(jīng)達(dá)到，孩子放學(xué)回到家手來不及洗摸到書就看，甚至早上起床前打開燈

就看。借用好友的一句話：你們家處處都能聞到書香。

還有，對讀某些書我會抓住孩子的興趣點。比如：中國古典名著，也許直接讓孩子讀興趣不大。記得一部很精彩的中日合作的動畫片《三國演義》，我會準(zhǔn)時打開電視，對里面的故事情節(jié)孩子非常感興趣，抓住機會買來《三國演義》，孩子不僅讀進去了，而且能對一些人物、故事作些簡單的表述。再比如，孩子回家說老師在閱讀課上讀了《窗邊的小豆豆》，并充滿羨慕地說：“小豆豆學(xué)校的校長真友好??！”我就勢問：“那你想看這本書嗎？”買回來就如饑似渴地讀了起來，以后凡是老師推薦的書我都盡量買回來。

在不知不覺的親子共讀的日子里，我體會到了一個媽媽的幸福，在與孩子交流的日子里，孩子的成長給了我讀書的動力。有時候，孩子會冒出一些讓我震驚的思想片段，我覺得這些都離不開讀書的積累，正是這種和日歷一起翻過的時間里，讓我和孩子的生命都得到了最好的成長！在以后的日子里，我相信已成為習(xí)慣的親子共讀在我們的生活中會一直延續(xù)······

親子共讀《窗邊的小豆豆》

在牟老師的引讀下，我和孩子結(jié)識了小豆豆。作為一名教育工作者，看慣了學(xué)生們疲于各種作業(yè)與考試中，我驚訝于世界上曾經(jīng)有這樣一所理想化的真實學(xué)校。

《窗邊的小豆豆》是我在辦公室先讀完的，回家眉飛色舞地給孩

子講了個大概，吊足了他的胃口，孩子有些迫不及待了，當(dāng)看到書時，二話不說就讀起來。才看了幾個章節(jié)，孩子就被故事中的小豆豆給逗樂了，不時地告訴我小豆豆有多好玩，如第一次見到小林校長，小豆豆一連說了四個小時的話，沒有停止過；再如每次放學(xué)的時候，小豆豆總要來回鉆人家的柵欄，結(jié)果將衣服屁股那邊弄得到處都破破爛爛；還有一次自己被小狗洛基咬了耳朵，被媽媽送醫(yī)院后，一直善良地說，不怪洛基，是她不小心；還有每次吃飯都有山的味道，海的味道……通過這些故事，孩子逐漸總結(jié)出小豆豆是個活潑開朗的女孩，她做什么事都有一顆愛心，雖然她總是在闖禍卻是十分的可愛。相信他在總結(jié)之后，小豆豆身上的良好品質(zhì)已經(jīng)潛移默化影響著他。我們經(jīng)常談?wù)摴适轮械囊恍┱鹿?jié)，一起為小豆豆的可愛而哈哈大笑，討論小林校長的偉大，這其樂融融的探討氛圍，已經(jīng)讓閱讀的快樂浸潤了我們的心田。

小豆豆是幸運的。首先她有一個善良的媽媽。當(dāng)她在為女兒四處奔波尋找新的學(xué)校時，卻始終沒有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。因為聰明的媽媽覺得，即使說了，小豆豆恐怕也不會理解自己哪里做錯了，而且還會在心里留下自卑的情結(jié)。所以“等她長大以后，再找個機會告訴她吧”。她沒有在回家之后厲聲責(zé)問小豆豆，你為什么這么做？為什么要離開座位？為什么??而許多家長慣用的做法是，在教師面前感到羞侮，回家就在孩子身上出氣。不管孩子的自尊、孩子的個性，只會怪孩子不爭氣，不懂事。小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，她遇到了一位好老師——小林宗作校長?！鞍蛯W(xué)園”是一個與眾不同的學(xué)校，在這所學(xué)校里，小林校長是巴學(xué)園的靈魂。在這里，每天的散步是教育；在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育；露營、走夜路試膽量也是教育；運動會是教育，茶話會是教育，學(xué)種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫(yī)院慰問受傷的軍人是教育，參加同學(xué)的葬禮也是教育??可以說，巴學(xué)園是一所可以令全世界所有的學(xué)校都汗顏的學(xué)校，無論用“奇跡”還是“童話”來贊譽它都不過分。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束，沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。巴學(xué)園不僅教給孩子知識，同時也培養(yǎng)了他們的愛心、耐心和想像力等，還有讓孩子們接近生活，在經(jīng)歷和體驗中教會他們做人的道理。這些都是我們目前的教育所缺失的部分。

雖然說巴學(xué)園在戰(zhàn)爭中被摧毀了，但它永遠(yuǎn)留在小豆豆的心中，也留在了我和孩子的心中。



第三篇：親子共讀隨筆

親子共讀隨筆

伊婷家長

閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀習(xí)慣是人生最有價值的習(xí)慣。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍嘧x書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，真可謂一舉多得。在我們的生活中，讀書已經(jīng)漸漸成為了一種習(xí)慣。說起來其實挺瑣碎的，我就簡單總結(jié)一下吧。

對于學(xué)校舉辦的“誦讀新經(jīng)典”，個人覺得非常棒。中華五千年，民族瑰寶不勝枚舉，讓現(xiàn)在的小孩從小了解自己民族這些燦爛輝煌的遺產(chǎn)，可以從小培養(yǎng)他們知書達(dá)理，明辨是非。

還記得我們家孩子剛剛背誦《弟子規(guī)》時，很多典故她根本不知道是什么意思，我也是模模糊糊的印象，于是馬上和孩子一起在家翻書上網(wǎng)查詢。通過這樣的學(xué)習(xí)，我覺得自己也受益匪淺，真的是和孩子在一起共同學(xué)習(xí)，共同進步。平時除了學(xué)校要求的課外閱讀外，在不影響孩子娛樂健康的前提下，我還跟她訂閱了《唐詩.宋詞》，這是中國古典文學(xué)的最璀璨奪目的瑰寶。只要孩子有空閑，我就和她常常在一起討論分析。

已經(jīng)很多年沒這樣寫文章了，孩子，我們一起努力吧！

共讀感想

尚珂家長

以前一直都沒陪孩子看過書，他看的都是他感興趣的，比如漫畫，動畫書籍等，也沒有幫孩子進行選擇性看書，通過這次陪讀活動，我覺得好書能影響孩子的日常行為和習(xí)慣，有利于孩子的身心發(fā)展。

我們在一起看過《少年時代》、《哈利波特》、《淘氣包馬小跳》、《興趣語文》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《昆蟲記》等，這些書是孩子自己選擇的，我瀏覽之后覺得符合孩子現(xiàn)在這個年齡，所以陪著他一起看。在看的過程中，遇到一些生僻字我會先讓他自己查字典，了解這個字在文章中的意思，以助于對文章細(xì)致地了解。

當(dāng)然，有些書他并不是一次性把它看完，有的看了一點點就不想看。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是我讓他看得，可能因為書有點兒厚，故事比較長，他看了一點就不想看了，于是我問他，你知道鋼鐵是怎么練出來的，他說不知道，還沒看到那個地方。我知道他以為這本書就是講練鋼鐵的，然后我說，你自己看吧，可有意思了。沒想到他果真又開始看了，之后我會偶爾問他，看到了嗎，他搖搖頭，然后我說，你繼續(xù)看吧，很快就看到了。就這樣，他把整本書看完了，然后對我說：“原來不是煉鐵的，不過這個人很堅強，太厲害了，我要向他學(xué)習(xí)?！甭犕辏业贸鲆粋€結(jié)論，一本好的書并不是孩子能主動去接受的，作為家長，要讓孩子對書產(chǎn)生好奇，引導(dǎo)孩子去看，這樣才能將好書推銷給孩子，并讓他從中受益。

我們家孩子本身比較活躍，喜歡奇幻，搞笑，冒險的文章和動畫片，經(jīng)常會給我說書中有趣的故事，其中有一篇他覺得特別的好看，就是《淘氣包馬小跳》里的“喝醉的兔子也瘋狂”，我覺得這篇文章的確不錯。“馬小跳”這個人角色就是調(diào)皮搗蛋的，可他富有孩子的純真，對老師的尊敬，特別是對喜歡的老師的一種特別的情感。這讓我反應(yīng)過來了，我們家孩子也有點調(diào)皮，那么我們經(jīng)常都會說他不是，可有的時候，孩子做的事是正確的，只是我們誤會了，沒了解他內(nèi)心的想法，因此，在孩子犯錯的時候，作為家長的我們首先應(yīng)該讓孩子自己說，然后在對錯上給予辯證的教導(dǎo)，這樣才不會抑制孩子的內(nèi)心表達(dá)。

因為工作原因，以前他都跟著爺爺奶奶生活，和他在一起的時候，聽他說話總會帶點鄉(xiāng)間的臟話，當(dāng)然我們也會強行的教他改正，可一直沒多大效果。現(xiàn)在把孩子留在自己的身邊，有時候和孩子交流，他會偶爾提到，書上說了什么，再附上自己的一些看法，有時也會反駁我們的看法。因為自己看了一些書，也更加了解了孩子這個階段的思想動態(tài)和行為起因，所以對孩子的教育也更科學(xué)了，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他在家不會說臟話了，而且對事情的想法也比較大膽，我們會鼓勵一些好的思想，不好的會給他講明原因，讓他避免。

我相信好書能引導(dǎo)孩子健康成長，現(xiàn)在這個階段我們就是應(yīng)該引導(dǎo)孩子去看這些好書，一個人的修養(yǎng)是從小培養(yǎng)的，書在里面起著至關(guān)重要的作用，以后會盡量陪孩子一起看書，希望他能一直保持好奇心，不斷吸取書中的精華。

親子閱讀好處多

知諭家長

在孩子共讀活動中，孩子讀了許多的課外閱讀，比如說；詩歌散文，童話故事，宇宙奧妙，唐詩宋詞等。孩子在讀這些書中，吸收了文章中的優(yōu)美詞匯，在我們的引導(dǎo)下，懂得了怎樣將文章中的好詞好句運用到日記作文當(dāng)中，提高了自身的寫作能力。懂得了尊老愛幼，社會公德，文明用語。懂得了中國的文化歷史，地理風(fēng)景，人土風(fēng)情。在和孩子的共同閱讀當(dāng)中，也讓我們體會到了書中的樂趣，比如孩子在讀《宇宙奧秘》時，看到《宇宙上的蟲洞》，通過這個蟲洞可以穿向另外一個地方，孩子會說：“這個蟲洞是不是和菜葉上面的蟲洞一樣，被蟲子吃掉了呀？”天真爛漫的話語讓我們仿佛回到了美好的童年時代。自從孩子讀了這些書以后，興趣更廣泛了，知道的知識更多了，也養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，懂得了和同學(xué)之間的真誠勾通和交流，懂得了關(guān)心家人，幫助家里做力所能及的事情，知道了長大以后怎樣做一個對社會有用的人才。

第四篇：親子共讀隨筆

親子共讀隨筆

一年級五班 許傳琦家長

從孩子上一年級開始，根據(jù)學(xué)校老師的要求讓孩子學(xué)習(xí)讀書。由于孩子小，認(rèn)識的字不多，我就和孩子一起讀書。

作為家長，和孩子一起閱讀，也會從中找到許多快樂和驚喜。

下面我就針對親子閱讀談幾點心得。

一、要抓住孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的書，使孩子對書產(chǎn)生好感。在閱讀的初期，我對書刊進行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。印刷美觀漂亮，圖案色彩鮮艷、故事內(nèi)容新穎并淺顯易懂比其他的書籍更能吸引她注意力。

二、觀察閱讀愛好，把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。孩子好奇、好動、缺乏耐心和持久力是他們普遍的心理特點，他們不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。我們需要盡可能給她提供一個愉快的閱讀環(huán)境。剛開始我也會強迫她讀書，但是發(fā)現(xiàn)這樣做，孩子根本不專心聽你說話，而且情緒低落，閱讀效果不好。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。后來我和她爸爸尊重她的意愿，不再強調(diào)讀書，就陪她一起玩耍。

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)西方童話故事比東方傳統(tǒng)神話故事更具有吸引力，比如《安徒生童話選》、《白雪公主和七個小矮人》、《猜猜我有多愛你》、《漁夫和金魚的故事》。還有一些智力游戲類的書，她也更愛看。今后我會更加注意挑選中國的優(yōu)秀故事讓她學(xué)習(xí)。讓她盡量眼界更開闊一些，知識面更廣一些。

三、親子共讀，營造閱讀氛圍。

首先，我們做父母的，應(yīng)該從認(rèn)識上提高“親子共讀”的重要性及其具有的深遠(yuǎn)影響力。書籍是知識的源泉，是人類精神文明的精華，是人生百態(tài)的概括。教會孩子讀書，就是讓她提前從書本中認(rèn)識人生，認(rèn)識社會，去吸取自己人生成長階段中需要的知識?！坝H子共讀”活動的開展的目的正是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動的機會，分享讀書的感動和樂趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

去年孩子開始上學(xué)后，實際上一天的大部分時間都在學(xué)校中度過了。我們親子共處的時間很有限，為了盡量保證她充足的睡眠，第二天早上按時上學(xué)，一般八點半左右就上床睡覺。所以每次親子閱讀機會都是很珍貴的。

以上幾點僅僅是我一點心得，還需要向老師學(xué)習(xí)，加強溝通，這樣才能更好的了解她的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣在哪，更好的協(xié)助老師做好家庭教育工作，為孩子的進步打下一定的基礎(chǔ)。

第五篇：親子同讀讀后感

我與孩子同讀《窗邊的小豆豆》有感

那些童年的舊事，已經(jīng)被我淡忘得差不多了。還能記得小時侯因為走神或上課小聲說話而被老師懲罰的感受？還記得自己的少不經(jīng)事和過分的好奇心而被家長責(zé)怪嗎？但是《窗邊的小豆豆》帶著我看別人的童年的時候悄悄地提醒了我。這本書是一拿起來就再也舍不

得放下了的值得一讀的好書。

《窗邊的小豆豆》，是由日本女作家黑柳徹子寫的。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專門收所謂的“特別學(xué)生”的學(xué)校。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來，老師還能講課么？老師說呀說。一大堆的事例，媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校，她沒有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因為她怕打擊她的自尊心和自信心。接著，精彩的巴學(xué)院生活才開始……

我完全被書中的主人公小豆豆，那天真、善良、純潔、自然的行為和語言所打動。沒有華麗的詞藻,沒有跌宕的情節(jié),沒有刻意的遮掩,作者平實樸素的文風(fēng),小豆豆隨心所欲的流露,巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式，使我的心頭流淌著溫暖的感動。所以我也把它推薦給了當(dāng)時一年級的兒子。我相信孩子會喜歡上可愛的小豆豆和令人向往的巴

學(xué)園。果然不出所料，兒子馬上愛上了這本書。

他和我快樂的講起文中提起的巴學(xué)園，“那學(xué)校里的教室，你一定猜不到的，它們是用真正的電車改建成的電車教室。上課的時候，想先上哪門課都可以。只在上午學(xué)習(xí)，下午可以做自己喜歡的事，比如老師帶孩子們到校外去散步。還有每天午餐都可以吃到山的味道和海的味道，平時還有露營啦、野炊啦、茶話會啦許許多多的有趣的事?！弊詈筮€感嘆說“我們這里要是有這樣的學(xué)校該多好??！”

《窗邊的小豆豆》這部作品能夠打動每個人的心，除了展現(xiàn)了一個學(xué)習(xí)樂園“巴學(xué)園”之外，我想最重要的原因是它表現(xiàn)了人性中最真的最無機心的純凈的東西?？粗《苟沟男袨椋犞ｉL先生的話，我們的心會安靜下來聆聽童年的聲音。

孩子的成長期是短暫的、是不能重復(fù)再來一次的。在現(xiàn)在的社會中，我們已經(jīng)被生存的壓力壓得喘不過氣來，有多少的小學(xué)生被壓抑的沒有自己快樂和純真的天性．小學(xué)是孩子接受正式教育的開始，如果這時就將孩子的好奇心抑制住，將他們身上的棱角磨平，那么今后還有什么創(chuàng)新性可言？據(jù)說，猶太母親在孩子放學(xué)回家后所做的第一件事就是問孩子一個問題：“今天你提問了嗎？”他們十分看中孩子這方面的能力，他們認(rèn)為只有善于提問才善于思考從而才善于創(chuàng)新！小豆豆無疑是幸運的，她有一對最好的父母，她遇見了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著溫暖的陽光茁壯的成長著。是小林先生給了她最適宜的土壤，“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他

成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人?！弊詈笪业┰柑煜旅總€孩子都能輕松健康快樂的成長，并最大程度的發(fā)揮自身的潛力。