第一篇：暑期師生共讀活動小結(jié)

《小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)》課題研究

第一階段總結(jié)

（2012、3－2013、7）

羊場小學(xué)：唐玉碧

經(jīng)過一學(xué)期的實踐研究，《小學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的實踐與研究》課題研究按原定研究方案進行。我結(jié)合課內(nèi)、課外，學(xué)校和家庭相互配合，取得了預(yù)期的效果。針對研究中出現(xiàn)的問題，為更好地進行下一階段的研究，讓課題研究更扎實有效地開展，現(xiàn)對上一階段的研究工作進行一下小結(jié)。

一、學(xué)校方面

本學(xué)期學(xué)校加大了對課題的宏觀領(lǐng)導(dǎo)，積極干預(yù)教師課題研究的進程，對課題研究的不同階段進行不同的宏觀調(diào)控：在開題階段通過組織論證會，組織專家對課題研究的方案提出建設(shè)性的意見，幫助主持人對研究方案進行合理地調(diào)整修改；在研究過程中，結(jié)合課堂教學(xué)評比，組織課題主持人進行課例分析，聯(lián)系實際，進行課題研究，及時幫助總結(jié)點滴經(jīng)驗。積極有效地發(fā)揮了教科室的作用，定期召開課題主持人會議，讓每一個主持人能及時的完成階段性的工作。

二、教師方面

我結(jié)合課題的需要，利用空閑時間大量閱讀有關(guān)的著作書籍，不斷豐富自己的理論知識，利用課堂的主陣地積極進行課題研究。結(jié)合課堂實踐和理論知識，我進行大量的調(diào)查和細致的分析，根據(jù)學(xué)生的實際情況，努力對每一個學(xué)生的閱讀習(xí)慣進行指導(dǎo)。利用早晨的早讀時間培養(yǎng)學(xué)生利用美好時光讀好書的習(xí)慣；利用課堂的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生美讀課文，抓住優(yōu)美的詞句，體會文中感情，培養(yǎng)學(xué)生美讀精讀課文的習(xí)慣；利用課余時間，鼓勵學(xué)生勤讀課外書，做好摘抄筆記，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣和能力，種種的努力，期望幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、學(xué)生方面

由于我校學(xué)生留守兒童較多，因此學(xué)生的閱讀習(xí)慣不太好，尤其課外閱讀情況更是不好。在校時間能在老師的指導(dǎo)下進行閱讀，但課余時間閱讀的書籍不讀多。針對這種情況，除了積極利用課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，積極利用早讀時間教會學(xué)生會讀課文，聯(lián)系家長，幫助家長指導(dǎo)學(xué)生在家的閱讀，經(jīng)常舉行摘抄評比，對做得好的學(xué)生進行表揚，鼓勵每一個學(xué)生好讀書，讀好書，勤讀書。經(jīng)過一學(xué)期的努力，大部分的學(xué)生的閱讀習(xí)慣有了一定的提高，但小學(xué)生的習(xí)慣需要經(jīng)常鞏固，經(jīng)常引導(dǎo)，否則習(xí)慣極易反復(fù)，養(yǎng)成不好的習(xí)慣。

四、不足的方面

1、在研究過程中，教師的理論修養(yǎng)需要進一步的提高，尤其在面對一些教育難題時，教師缺乏足夠的經(jīng)驗。要及時地反思以提高教育教學(xué)水平。

2、家長的重視度不高，學(xué)生的閱讀水平參差不齊，習(xí)慣的養(yǎng)成任重道遠，教學(xué)中需繼續(xù)加強引導(dǎo)，同時要加強與家長的聯(lián)系，構(gòu)建家校共同閱讀的聯(lián)系平臺，攜手共同培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

《小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)》課題研究

第二階段個人總結(jié)（2013、3－2014、7）

羊場小學(xué)：唐玉碧

我，作為一個小學(xué)語文教師，早都知道讀課外書的好處，但是不知道用什么方法去激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，也不知道如何去指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。上學(xué)年的這個暑假即將來臨之際，我改變了以往布置假期作業(yè)的模式，讓學(xué)生去讀課外書，并且要求寫讀書筆記，看看有什么效果。然后我就按下面幾個步驟進行：

一、向?qū)W生講述讀書的好處

有專家研究證明：一個學(xué)生的課外閱讀量只有達到課本的4-5倍的時候，才會形成語文能力。在這個方面，特級教師竇桂梅堪為典范：她所帶的一個班自小學(xué)一年級開始，至六年級畢業(yè)，學(xué)生積累了100多個寓言，200多條古今中外名言警句，300多首古今詩辭，1000多條成語，因而她的學(xué)生文筆流暢，出口成章。

我國當代著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執(zhí)著的追求。

我國著名的語言學(xué)家呂淑湘先生也說過，他學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。的確如此，我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識，通過閱讀，我們可以跨越時空，了解古今中外的事情。我 們還可以通過閱讀和各種名人對話。不僅如此，多讀課外書還能提高你的作文能力。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神?？梢赃@樣說，凡是作文寫得好的同學(xué)，都是喜歡課外閱讀的，因為我們可以從課外書中學(xué)到一些好詞佳句，可以學(xué)到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。

二、向?qū)W生推薦書目

根據(jù)中年級學(xué)生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)，我向?qū)W生推薦如下書集。

1、童話類：《安徒生童話》《格林童話》

2、寓言類：《伊索寓言》《古代寓言故事》

3、故事類：《阿凡提的故事》《中外名人故事》《成語故事》

4、科普類：《昆蟲記》《自然百科知識》

5、立志類：《三字經(jīng)》《中國偉人的故事》

三、怎樣做讀書筆記

1、摘要式讀書筆記

摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。摘錄式筆記可分為：

（1）索引讀書筆記

索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日報·〈史學(xué)〉》

（2）抄錄原文讀書筆記

抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。

2、評注式讀書筆記

評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內(nèi)容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。

3、心得式讀書筆記

心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。

四、檢查讀書情況

這個學(xué)期開學(xué)時，孩子們帶著自己喜歡的課外書和讀書筆記來報名了。我讀著孩子們的讀書筆記，我非常開心。雖然他們的筆記不怎么規(guī)范，也談不出什么深刻的感受與體會，但看到他們的點滴收獲，我打心眼里為他們高興。

總之，孩子有了愛讀書的習(xí)慣，那就會終身受益。一個人養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣，他才會一生都不感到寂寞，他才會完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，他還會是一個不斷提升自己，不斷成長的人。如果一個人養(yǎng)不成 讀書的習(xí)慣，他就是一個很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個眼界不寬的人。

注：參考文資料

1、《讀書的好處》

2、《讀書方法指導(dǎo)》

第二篇：師生共讀活動方案

“師生共讀”活動方案

珍珠小學(xué)

四.一

一、指導(dǎo)思想

書籍，是人類進步的階梯，讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產(chǎn)生一種深廣的道德境界，現(xiàn)代教學(xué)要求教師自身具有豐厚的文化底蘊、較高的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)、廣博的閱讀儲備和敏銳深邃的是非判斷能力，而這一切都需要教師不間斷地讀書學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，兼收并蓄，增長歷史閱歷，加深文化積淀，全面提升自身思想、道德、文化及專業(yè)素養(yǎng)。一句話，一名優(yōu)秀的學(xué)生，必須是個好讀書、會讀書、多讀書的人。書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。在小學(xué)階段，讓學(xué)生了解一些書法的基礎(chǔ)知識，掌握初步的書寫技能，是對學(xué)生實施素質(zhì)教育的一項基礎(chǔ)內(nèi)容，也為他們今后進一步深造和繼承祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)打下良好的基礎(chǔ)。

二、活動目的1、通過活動，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習(xí)慣；

2、通過活動，引導(dǎo)師生實現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”；

3、通過活動，構(gòu)建有特色的書香校園文化，構(gòu)建最理想的成長文化生態(tài)；

4、通過活動，推動學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型班級、學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)。

三、主要措施

1、學(xué)校以“書香校園”建設(shè)為平臺，進行學(xué)校、班級環(huán)境布置，營造書香濃郁的讀書氛圍。利用校報、廣播站和黑板報、宣傳欄等陣地，通過召開主題班會、師生大會、讀書沙龍等方式宣傳讀書活動目和與意義，激發(fā)全校師生和廣大家長的參與熱情，厚實校園文化，營造書香校園。

2、制訂出相應(yīng)的讀書規(guī)劃計劃，建立有關(guān)讀書教育活動的管理、評價和激勵等規(guī)章制度，用制度規(guī)范讀書活動。學(xué)校和各中隊每學(xué)期制訂

“讀好書”活動計劃，根據(jù)學(xué)生的認知水平、個性特長、興趣愛好，從實際出發(fā)，貼近學(xué)生需要，追求活動的實效。學(xué)期結(jié)束進行各項評選表彰，做好活動總結(jié)，保證讀書活動的正常有序地開展。

3、將每年的4月定為學(xué)?！白x書節(jié)”，學(xué)校開展豐富多樣，符合學(xué)生年齡特點的教育活動，如舉行讀書交流會，知識競賽，手抄報比賽，等活動，激發(fā)學(xué)生的讀書、寫作興趣。

四、活動主題

師生共讀一本書。

六、活動步驟：

第一階段：定出必讀書目，發(fā)放到學(xué)生手中。

第二階段：組織實施

1、利用每周一課的課外閱讀和一切空余時間進行課外閱讀，要求學(xué)生讀書認真，做到把人物名字記在心中，把故事情節(jié)記在腦中，能在家中或班級中，很流利地、有感情地講給家長或同學(xué)聽。

2、老師在組織學(xué)生讀書時，要每堂課提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。如：至少看多少頁，在下課前十分鐘左右的時間，老師可以有針對性地提出與書本有關(guān)的內(nèi)容來考考學(xué)生，回答積極的學(xué)生大力表揚鼓勵。這樣有的放矢，督促與激勵并用，使學(xué)生真正喜愛讀書。

3、鼓勵學(xué)生在讀書時認真地做好讀書筆記，老師對學(xué)生的讀書筆記要經(jīng)常去顧問，對讀書筆記做得好的學(xué)生，進行表揚，定期在班級中展出。

4、要求學(xué)生經(jīng)常交流讀書心得，說說你最喜愛的地方或情節(jié)，說說你最受感動的故事，從中受到了哪些啟發(fā)或教育。

第三階段：成果展示（期末）

1、“讀書改變了我”（我和書的故事）征文活動。

2、講故事比賽。

3、班級“讀書之星”評比。

4、“我的讀書名言”征集活動。

5、“讀書日記伴成長”優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

6、《成語故事》表演會。

7、讀書小報評比活動

“師生共讀”活動方案

第三篇：師生共讀活動總結(jié)

共讀共寫活動總結(jié)

書籍是人類知識、思想、文明的結(jié)晶，是走向進步的階梯。以讀書為契機，行育人之舉措，打造書香校園，通過參與讀書活動，師生們不斷感受書香墨趣，培養(yǎng)了自己的讀書習(xí)慣、提升了個人文化素養(yǎng)。通過“師生共讀”這一主題讀書活動。讓學(xué)生的小手牽著老師的大手一同幸福在共讀時光，通過師生共讀活動，使我們班讀書活動在原有的基礎(chǔ)上又上了一個新臺階。具體從以下幾個方面去做：

一、制定讀書計劃

根據(jù)學(xué)校工作計劃，制定本班師生讀書計劃。

二、教師以身作則，帶頭讀書

要想讓學(xué)生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，老師利用課余時間加強學(xué)習(xí)。

三、營造閱讀氛圍

氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義，本班根據(jù)實情制定切實可行的活動計劃。

腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。

第四篇：“師生”共讀唐詩實驗小結(jié)1

“親子共讀唐詩”課題實驗小結(jié)

這是我參與焦作市重點課題“親子共讀唐詩”課題實驗的第一個月，現(xiàn)對本月的實驗小結(jié)總結(jié)如下：

在課題實施的第一個月，我每天早上利用10——15分鐘的時間，和學(xué)生一起誦讀一首唐詩，下午上課前利用5分鐘的時間，進行午讀，和學(xué)生一塊談?wù)撛娨?，下午放學(xué)讓學(xué)生寫心得體會。每天早上的誦讀時間，一半以上的學(xué)生都能夠按照要求認真誦讀，一個月下來，有三分之一的學(xué)生背誦唐詩的數(shù)量明顯提高，尤其是樊兆航、樊振雨、張文三位學(xué)生更是每首都會背。雖然和自己原來的期望還有很大的差距，但我們畢竟邁出了第一步。

月底的時候，我和學(xué)生一起交流了這一個月的誦讀情況，讓我意想不到的是學(xué)生提出了很多問題：

1、每天一首，數(shù)量太大了，程度差的學(xué)生根本接受不了。

2、每天都寫心得體會，增加了負擔。

3、方法單一，不能充分調(diào)動積極性。針對學(xué)生反映的問題，我和學(xué)生進行了交流、討論，最后決定：

1、每周誦讀兩首詩（時間定在星期

二、星期四）；

2、每月寫兩篇心得體會；

3、充分發(fā)揮班級文化的作用，開辟誦讀版面，營造誦讀氛圍；

4、通過不同形式的誦讀、比賽，調(diào)動學(xué)生的積極性。

這是我參與焦作市重點課題“親子共讀唐詩”課題實驗的第一個月，也是我探索的一個月。在一個月的探索實驗中，雖然并不像我想象的那樣順利，還面臨著許多困難，但我和我的學(xué)生畢竟邁出了第一步。在一個月的實驗中，在一個月的不斷反思中，使我清醒地認識到：

誦讀經(jīng)典不能急功近利。誦讀的目的不是應(yīng)試，更不需要成績的束縛，一定要以激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣為目的。

“千樹萬樹梨花開”是我和我的學(xué)生的共同追求，我和我的學(xué)生會一年四季，春夏秋冬，伴隨唐詩感受季節(jié)的微妙，感悟美妙的人生。

2009.05

第五篇：“師生”共讀唐詩實驗小結(jié)4

“親子共讀唐詩”課題實驗小結(jié)

為了讓唐詩誦讀活動更加深入的開展，我在延續(xù)以前的做法之外，進行了適當?shù)母母?，讓我們的誦讀活動變得更加豐富多彩。

除了每月在“妙筆生花”和“詩情語韻經(jīng)典誦讀”兩個版面展覽優(yōu)秀作品，每月一次的“背詩大王”活動外，我又在班里開展了“小詩人講座”。每周抽出十分鐘左右的時間，讓一名學(xué)生把他所積累的詩歌中自己認為最有意義的一首講給大家聽。剛開始，學(xué)生不知該從何講起，我就引導(dǎo)他們從作者、詩詞寫作背景、詩詞的意思以及詩詞所要表達的思想感情等方面來講。這樣過了一段時間，學(xué)生的積極性越來越高，每天都在盼望著“十分鐘”的到來。此外，我還在班里開展了“薦詩”、“贈詩”等活動。通過豐富多彩的活動，學(xué)生不僅鞏固了所積累的詩歌，而且學(xué)會了對詩歌的賞識，提升了學(xué)生的閱讀品位，為今后運用詩歌打下了扎實的基礎(chǔ)。

在這樣的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生不僅僅受到詩歌的滋養(yǎng)和熏陶，更重要的是：擴大了積累，增加了語文素養(yǎng)和文化底蘊，繼承我國古典文化的精華，傳承的祖國悠久的文明。這些目標的實現(xiàn)，也正是新課改所積極倡導(dǎo)的。

豐富多彩的活動為我們的誦讀活動搭建了更為廣闊的平臺，學(xué)生每天都沉醉其中，樂此不彼。為了能在背誦比賽中獲得好名次，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗讀，這給了他們學(xué)習(xí)語文的自信心。

看著孩子們一幅幅認真的表情，聽著他們那稚嫩的朗讀聲，我更

深刻的體會到：經(jīng)典詩文是我國古典文學(xué)的精華，是文學(xué)史上最具有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價值觀念，人格精神和審美意識。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用

2009.11