第一篇：2013年師生同讀共寫實(shí)施方案

元村鎮(zhèn)中學(xué)

師生同讀共寫實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

打造“學(xué)習(xí)型學(xué)校、研究性校園”，讓學(xué)習(xí)、研究成為一種工作常態(tài)。以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校、研究性校園”為導(dǎo)向，以落實(shí)縣教育局師生同讀共寫會議精神，在教師中開展同讀一本書，以學(xué)習(xí)研究《如何做學(xué)生的心理專家》為主要內(nèi)容，打造和諧的師生關(guān)系、和諧的生態(tài)課堂，讓高效的課堂在元村中學(xué)綻放。在學(xué)生中開展同讀一本書，實(shí)行同年級同讀一本書，年級之間實(shí)行梯級閱讀活動為契機(jī)，以形式多樣的讀書活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會感恩、回報(bào)社會良好品質(zhì)。同讀一本書，營造書香校園的氛圍，提升師生的審美情趣和人文底蘊(yùn)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、活動目標(biāo)：

確立“終生學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的學(xué)習(xí)理念，打造全員學(xué)習(xí)的氛圍，全面提升學(xué)校創(chuàng)新力和競爭力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

1、在校園內(nèi)營造一種“人人講學(xué)習(xí)、時時講學(xué)習(xí)、處處講學(xué)習(xí)”的良好氛圍，努力做到書聲朗朗，書香滿校園，使學(xué)習(xí)真正成為全校師生的自覺行動和生活需要。

2、積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，幫助師生養(yǎng)成良好的讀

書習(xí)慣，多讀書，好讀書，讀好書，提高讀寫能力，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操，為師生的終身發(fā)展奠基。

3、養(yǎng)成“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的習(xí)慣，全面提升全體教師的終身學(xué)習(xí)能力、教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)師資隊(duì)伍全面素質(zhì)和整體水平的提高。

三、讀書宣告：

創(chuàng)建人文書香校園，書香伴著師生成長。

四、活動要求與具體措施：

（一）讓校園處處充滿書香。

1、學(xué)校每學(xué)期購置圖書一次，充實(shí)更新圖書室圖書和閱覽室。

2、讓每一個班級充滿書香。

通過“班級圖書角”和教室墻壁布置，設(shè)計(jì)“書香班級”。

3、讓每一面墻壁飄書香。

讓每一面墻壁都會說話，加強(qiáng)文化長廊的建設(shè)，記錄學(xué)生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香長廊”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設(shè)計(jì)“校園書畫長廊”，記錄學(xué)生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

4、精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)。

建立“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學(xué)校讀吧”、“學(xué)校圖書室”、“學(xué)校書香網(wǎng)站”。學(xué)生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個普通教室建立圖書角，實(shí)現(xiàn)資源共享；學(xué)校讀吧、學(xué)校圖書室，配備專職的圖書管理員，負(fù)責(zé)教師和學(xué)

生的圖書閱覽、借閱工作和圖書推薦工作，建立學(xué)校網(wǎng)站，為師生搭建展示平臺，分享書香的快樂。

（二）學(xué)生讀書系列。

1、閱讀課以年級同讀一本書為主，課外自由閱讀為輔的原則。每學(xué)期年級推薦一本書，同年級共讀同一本書，年級之間實(shí)行梯級閱讀。

2、建立班、校書庫，讓學(xué)生課外也有書可讀。要求各個班級專門配備1—2名學(xué)生作為班級兼職圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。定期舉行“好書換著讀”。

3、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，語文教師一定要上好閱讀課，必須重視閱讀方法的指導(dǎo)。然后每天抽出一定的時間讓學(xué)生朗讀，讓朗朗的讀書聲充滿校園。

4、每個學(xué)生準(zhǔn)備一個詞匯積累本，寫好讀書筆記。加強(qiáng)成語、歇后語、格言等不同特點(diǎn)，不同內(nèi)容的詞語積累，積累豐富語言，為寫作打好基礎(chǔ)。

5、建立學(xué)校廣播站和校園文學(xué)報(bào)。開設(shè)專欄，播放、發(fā)表學(xué)生讀書學(xué)習(xí)心得體會，寫作稿件，給學(xué)生以創(chuàng)作的體驗(yàn)，感受成功創(chuàng)作的喜悅，從而提高學(xué)生的讀書、學(xué)習(xí)、寫作興趣，為學(xué)生的發(fā)展提供自我展示的平臺。

6、學(xué)校舉辦關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽（①“古詩文誦讀”大賽②“我與好書交朋友”的征文活動③我的讀書生活演講比賽等）

7、調(diào)整課程設(shè)置。一——六、七、八年級每班開設(shè)一節(jié)語文閱

讀課，加強(qiáng)對學(xué)生讀書活動的指導(dǎo)。

8、制訂閱讀獎勵方式：開展校園“讀書之星”評選活動,各班每學(xué)年向?qū)W校報(bào)送一名班級讀書之星，學(xué)校評出全校十佳讀書之星，獲獎?wù)哔洉惶?，以資鼓勵。

（三）教師讀書系列。

1、加強(qiáng)圖書室的建設(shè)管理，充分發(fā)揮其作用，使之成為教師借書讀書開放的港灣。

2、學(xué)校每學(xué)期為教師提供一本教育理論書籍，讓教師同讀、賞析同一本書。每周抽出2—3節(jié)課時間讀書，并做好讀書摘記。每學(xué)期組織教師讀書交流會一次。另每位老師每學(xué)期在至少必須做到必讀書2—3本，3、充分利用雙休、假期，靜下心來，好好讀點(diǎn)書，誦經(jīng)典，品名著，充實(shí)自我。

4、在讀書的基礎(chǔ)上，要求養(yǎng)成隨筆習(xí)慣，青年教師每月至少撰寫一篇讀書筆記、教育隨筆或教育博客。

5、開展教師讀書成果交流展活動，如讀書筆記交流、讀書知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書沙龍、讀書典型事跡宣講等活動。

6、開展與學(xué)生“同讀一本書”、“同背一首詩”、“同過一個節(jié)”（讀書節(jié)）活動。每位語文教師利用讀報(bào)時間、閱讀課為學(xué)生朗讀經(jīng)典書籍每學(xué)期至少一本。并結(jié)合語文課堂教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物。

（四）家庭讀書系列

1、召開專題家長會。

2、印發(fā)《親子讀書倡議書》，進(jìn)行宣傳發(fā)動。

3、要求父母在家督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘），并給予一定指導(dǎo)。

4、建議有條件的家庭要經(jīng)常性帶孩子到圖書館、圖書室、書店等開展讀書活動。

五、建立檢查考評和表彰獎勵制度，促進(jìn)活動的正常開展。

1、帶班領(lǐng)導(dǎo)每天對晨讀、升旗儀式情況進(jìn)行檢查并記錄。

2、建立“書香教室”評比機(jī)制。

六、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長：李永軍

副組長：張兵齊張戰(zhàn)強(qiáng)

組員：各班班主任

全體語文教師

師生同讀共寫辦公室

2013年3月2日

第二篇：師生同讀書香滿園

師生同讀 書香滿園

為響應(yīng)黨中央關(guān)于“建立學(xué)習(xí)型社會，全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”的號召，進(jìn)一步推動我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，增長知識，活躍校園文化，樹立正氣，營造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍。我校各班創(chuàng)造性地開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。通過讀書節(jié)活動的開展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，有力地促進(jìn)了和諧班集體的建設(shè)，營造了書香校園，達(dá)到了活動的目的。為確?！皫熒x”活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我校教導(dǎo)處、少先隊(duì)大隊(duì)部、班級能密切合作，協(xié)同開展活動。根據(jù)活動方案，各班堅(jiān)持每天三讀（早晨晨讀、中午午讀、讀書課、自習(xí)課隨機(jī)讀）活動，為學(xué)生開辟閱讀時間。教導(dǎo)處堅(jiān)持每周三次的閱讀交流（每周二、周四、周五的自習(xí)時間交流日積月累、朗讀評價(jià)、背誦）活動，督促、檢查學(xué)生閱讀行為及效果。層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)，形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動，確保了讀書活動的順利實(shí)施。根據(jù)市教育局下發(fā)的兩個《意見》，我校及時制定了詳實(shí)可行的讀書活動方案。按照活動方案，我們迅速在全校開展讀書活動的動員工作。隨后各班召開主題班會、出主題黑板報(bào)、制作格言、辦讀書報(bào)、手抄報(bào)等，為深入落實(shí)讀書方案的各項(xiàng)活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校在讀書活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了較好的效果。

一、開展“好書相伴，傳遞真情”活動，建立班級圖書角。

為了讓更多的同學(xué)們能分享書籍給我們帶來的快樂和知識，為此學(xué)校號召各中隊(duì)完善班級圖書角的建設(shè)。班級內(nèi)的圖書角藏書可謂琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學(xué)評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等。成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動。為同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

二、召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。

按照活動方案，各班分別召開了動員會、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會、采蜜釀蜜、古詩詞誦讀、讀書節(jié)活動總結(jié)會等系列主題班會。3月30日下午，各班開展了讀書心得交流會，交流會上，各代表暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了這半個學(xué)期來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎

1樣合理利用課余時間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀，爭取評上“書香家庭”的實(shí)際行動。通過活動，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識，同時又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。

三、“書香班級”與“讀書名星”評比。

為樹立學(xué)生身邊的榜樣，學(xué)校低、中、高各年級分別評選出3名學(xué)生“讀書之星”。學(xué)校將對他們的讀書事跡在紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳窗等陣地進(jìn)行宣揚(yáng)。同時，從各班捐贈圖書、辦讀書報(bào)、撰寫讀書筆記、學(xué)生習(xí)作發(fā)表、開展活動、書香氛圍形成等方面綜合考評，評出了2個“書香班級”。

四、黑板報(bào)、手抄報(bào)評比。

為烘托讀書氛圍，各年級開展了以“好書伴我成長”為主題的黑板報(bào)手、抄報(bào)評比活動。在語文教師指導(dǎo)下各班學(xué)生自己制作了手抄報(bào)、讀書報(bào)，同學(xué)們通過起報(bào)名、搜集資料、版面設(shè)計(jì)、書寫等環(huán)節(jié)，精心制作了圖文并茂的手抄報(bào)，取得了很好的效果。

五、出刊校本課程系列讀本《增廣賢文》。

六、各班特色活動精彩紛呈。

活動開展的初期，班班優(yōu)化了讀書環(huán)境。學(xué)生帶來一盆盆鮮花美化室內(nèi)的環(huán)境，各班級在教室內(nèi)還裝點(diǎn)上幾幅書畫作品，增添了文化氣息。有的班在讀書時，放上一段優(yōu)美的樂曲，學(xué)生在音樂的伴隨下，盡情地讀書。

與此同時，學(xué)校根據(jù)各年段學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個舞臺，讓他們充分展示自己的閱讀成果。如二年級的書簽制作，學(xué)生發(fā)揮聰明才智，設(shè)計(jì)制作了精美的書簽；五中隊(duì)的小報(bào)展評，在教師與家長的指導(dǎo)下學(xué)生搜集資料、版面設(shè)計(jì)、書寫，精心制作了圖文并茂的手抄報(bào)；四年級組為一年級小朋友講故事，派小老師領(lǐng)讀古詩詞、美文誦讀，切實(shí)加強(qiáng)了對低年級小朋友讀書活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，增進(jìn)了情感，為開展讀書活動提供了動力支持；

四、五年級舉辦“采蜜釀蜜”活動，一本本精美的采蜜集記錄了同學(xué)們讀書節(jié)活動的腳??；每個班級積極開展“經(jīng)典誦讀每日一得”活動，預(yù)備鈴聲后，各班同學(xué)在小干部的引領(lǐng)下，有聲有色地溫習(xí)誦讀談感悟。在3～5年級學(xué)生中開展讀書知識競賽活動。活動結(jié)束時評選的“讀書之星”，使活動開展更具生命力，學(xué)生們閱讀的興趣更濃了，興致更高了。通過開展以上活動，不但豐富了校園文化生活，為學(xué)生營造濃厚的讀書氛圍，而且還為學(xué)生創(chuàng)造了展示風(fēng)采的特殊環(huán)境，校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，小主人意識增強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了,我校的讀書活動上了一個新的臺階。

讀書學(xué)習(xí)活動是一項(xiàng)長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆椤＝窈?，我們要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個有利于社會、國家和人類的人。在全校形成人人讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)我校校風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。

劉家溝小學(xué)

2009.11.15

第三篇：“師生同讀一本書”活動

“師生同讀一本書”活動

西蔣小學(xué) 三年級二班 2013.11.13

“師生同讀一本書”活動

西蔣小學(xué) 三（2）班

一、指導(dǎo)思想：

師生同讀一本書，給學(xué)生以一種榜樣的力量。用教師閱讀的興趣激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以教師閱讀的情激起學(xué)生閱讀的情，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書中，感悟語言與生活，讓閱讀成為伴隨學(xué)生終生學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣，讓閱讀成為他們?nèi)松猛舅亟?jīng)的精神跋涉。

二、活動目的:

1、通過活動，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習(xí)慣。

2、通過活動，引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”。

3、通過活動，引導(dǎo)孩子掌握好的讀書方法。

三、師生讀書口號： 讀書自樂樂無窮

四、參與人員：

三（2）班全體學(xué)生及語文教師

五、活動時間：

2013年11月13日下午第二節(jié)課

六、活動主題： 師生共讀一本書。（1）師生同讀一本書

教師向?qū)W生推薦一本書，自己首先要認(rèn)真閱讀這本書。這樣教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書才會心中有數(shù)，與學(xué)生交流讀書心得才會有真正平等、深層次的對話，學(xué)生才更容易接受。我班開展師生同讀的作品為《窗邊的小豆豆》。

（2）師生結(jié)對讀書

實(shí)施“不讓一個學(xué)生掉隊(duì)”愛心工程，教師要和有偏差或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生結(jié)對子，對這名學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣進(jìn)行一次指導(dǎo)，其

中有一項(xiàng)重要舉措：師生結(jié)對讀書。由于我年級班級班額較大，在班級讀書活動中，行為習(xí)慣有偏差的學(xué)生常常游離在外。師生結(jié)對讀書就能充分發(fā)揮教師一對一指導(dǎo)學(xué)生讀書的優(yōu)勢，保證讀書活動惠及每個學(xué)生。

七、師生共讀原則：

1、師生共讀，讀生所讀。

既然是師生共讀，那么教師讀的就是學(xué)生讀的；學(xué)生讀的就是教師讀的。

2、師生交流，身先士卒。

讀書，不能少了交流。既然讀生所讀了，那就得參加學(xué)生的“讀書交流會”。就得參與校園年級讀書博客群“幸福鳥快樂讀書樂園的讀書活動中去”

3、全面滲透、見縫插針。

讀書是不分時間、地域的。我們要培養(yǎng)孩子勤于讀、樂于讀的習(xí)慣。就得把課外閱讀滲透到學(xué)校及生活中的各個角落里。在學(xué)校里要學(xué)會見縫插針，一有時間和條件就和孩子們讀書，交流。讓閱讀成為習(xí)慣。

教師讀后感

我讀《窗邊的小豆豆》

巴學(xué)園，是《窗邊的小豆豆》一書中描繪的一所學(xué)校的名字，那是一個理想教育樂園。

暑假，外甥女閱讀了這本書，已經(jīng)升入六年級的孩子竟天天夢著想著能到巴學(xué)園讀書，這是怎樣的一本魔力書，于是我也帶著好奇走進(jìn)書中。

《窗邊的小豆豆》是日本作者黑柳徹子結(jié)合自己學(xué)生時代在巴學(xué)園的經(jīng)歷撰寫的回憶錄。該書講述的是副有個性的小豆豆，因在學(xué)校淘氣，一年級就被退學(xué)的孩子，她媽媽把她送到巴學(xué)園這所特殊的學(xué)校。學(xué)校的教室是廢舊的電車，學(xué)校有開放的課程，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，他們有整個下午的時間走到大自然中去學(xué)習(xí)。文中講述了她在做種種趣事和傻事中快樂成長，這段真實(shí)的時光奠定了她一生輝煌的基礎(chǔ)。

合上書，內(nèi)心翻騰難以平靜，難怪該書經(jīng)久不衰的發(fā)行量，因?yàn)樗凵涞慕逃饷⑷缤柟鉁嘏厣M每一代人的心田。巴學(xué)園是充滿自由、幻想、創(chuàng)造與愛的樂園，那是每一個人都渴望去學(xué)習(xí)的地方。孩子的個性在這得到充分體現(xiàn)，特長得到展示，人格得到尊重，學(xué)會自愛、接受被愛并給予著愛。巴學(xué)園也有懲罰，但他的懲罰方式是站在了孩子的立場，因?yàn)楹⒆臃稿e誤才像孩子，才是孩子，這些錯誤在巴學(xué)園校長和教師看來一切都是正常的。

說到巴學(xué)園，我不得不提那位令人敬佩校長小林先生，他認(rèn)為“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有‘優(yōu)良品質(zhì)’。我們要早早發(fā)

現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個性的人。他熱愛自然，希望孩子們盡可能保持自然的性格，他常說“讓我們?nèi)ふ乙韵伦匀唤绲墓?jié)奏吧?！彼芟氲矫刻斓奈绮?，讓孩子們帶來“山的味道“海的味道”，這不僅讓孩子們充滿胃口吃下他們眼中的美食，還認(rèn)識到了山與海中各種生物。這遠(yuǎn)比我們不斷扯高了喉嚨訓(xùn)導(dǎo)“不要浪費(fèi)糧食、不要挑食。”還有那枯燥地對著教科書灌輸給孩子“植物和動物的分類”不知要強(qiáng)上多少倍。

讀書之后，看看我們今天的教育，我仿佛看到一條有痕的鏈子在眼前晃動——教育變成教科書，教科書變成教參，教參變成教案，教案變成作業(yè)，作業(yè)變成考試，考試變成分?jǐn)?shù)。多么可怕的狹隘教育?。“蛯W(xué)園里卻充滿了種種的快樂、自信，每個孩子在這里探索著、創(chuàng)造著、成長著，他們的汗毛孔都散發(fā)著陽光朝氣，學(xué)校把他們真正當(dāng)成了人來培養(yǎng)。巴學(xué)園里孩子們成人后成材的成功案例向我們宣告了一個真理“只有‘喚醒’的教育才是真教育”。

沒有哪個孩子沒有夢想，他們都希望自己也生活學(xué)習(xí)在巴學(xué)園，那么就讓我們共同打造巴學(xué)園吧！

學(xué)生讀后感

《窗邊的小豆豆》讀后感

今天我看了老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書。它講述了一個因?yàn)樘詺舛谝荒昙壘捅煌藢W(xué)的孩子——小豆豆，在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實(shí)時光。無論是巴學(xué)園的美麗景象，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺得只有在夢里才能夠見到：用廢棄的電車來當(dāng)教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來坐……這些在我們的現(xiàn)實(shí)生活中都是不可能發(fā)生的，是多么令人不可思議??！而在巴學(xué)園里，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢！

巴學(xué)園里幾乎每天都會發(fā)生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我簡直無法想象，這樣的學(xué)校，它是由一個怎樣的校長來管理？他怎么能允許學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍這些學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，甚至是惡作?。克降资窃趺聪氲?？帶著一 大串的困惑，我耐著性子往下看，終于有了答案……

能創(chuàng)辦這樣一所特殊的學(xué)校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長——小林先生。我非常喜歡小林先生，為了能更加了解學(xué)生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學(xué)生的關(guān)心。如：專門為個子矮小的高橋君精心安排的運(yùn)動會；精心做出計(jì)劃的事情也是為了讓那些覺得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田……

尤其是他使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學(xué)生，正是因?yàn)樾×窒壬浅５仃P(guān)心、了解她。他的關(guān)愛打動了小豆豆，因?yàn)樵谒M(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，竟然一點(diǎn)兒也不覺得煩，有時還會問道“然后呢”。小林先生以他那堅(jiān)持不懈的耐心和對學(xué)生真摯的關(guān)愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學(xué)生……

快近尾聲了，我突然覺得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同，反而覺得那是一個令人向往的地方——在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語；沒有約定俗成的規(guī)矩；沒有老師與學(xué)生的等級距離；更沒有學(xué)習(xí)帶來的包袱和壓力……此時，我突然開始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。

《窗邊的小豆豆》讀后感

《窗邊的小豆豆》是我最愛看的書之一。今天，我和老師、同學(xué)一起又看了一遍。這本書講的是小豆豆上學(xué)時的一些有趣和傷心的事情。小豆豆呢，是一個活潑可愛、性格開朗的日本小姑娘。當(dāng)然，她有時候也表現(xiàn)不好。例如，剛上學(xué)時，一切對于小豆豆來說都非常新鮮，讓她心里充滿了好奇。上課時，她把課桌的蓋子開了關(guān)、關(guān)了開。她還把橡皮拿出來擦一下，然后放回去，過了一會兒，又拿出來擦一下，又放回去，反反復(fù)復(fù)弄了“好幾百次”。老師實(shí)在忍不住了，罰她站在窗戶旁邊。小豆豆又和窗外的宣傳藝人打招呼。老師氣壞了，就讓她退學(xué)?？伤乓荒昙壯?！

讀到這兒，我詫異極了。她可是一個小女孩呀，剛上一年級就被學(xué)校開除了！瞧她有多調(diào)皮，而老師的做法又是多么錯誤！

還有小豆豆和同學(xué)們之間發(fā)生的一些事情，有時會讓我笑得前仰后合。有時，還會讓我忍不住掉下眼淚來。而這些事讓我對“巴學(xué)園”的校長小林宗作老師產(chǎn)生了深刻的印象。比如，春假剛結(jié)束，小林校長默默地看著大家，沉默了好半天，他才開口：“同學(xué)們，泰明死了！”聽到這個令人悲傷的消息，連頑皮的小豆豆都禁不住掉下淚來，我的心里也難過極了。春假之前，泰明曾借給小豆豆一本書，但現(xiàn)在他已經(jīng)死了。泰明是一個得過小兒麻痹癥的男孩，他的每根手指又長又彎曲，走路一瘸一拐地。就是因?yàn)檫@樣，小林校長讓小豆豆他們游

泳時不穿游泳衣，為的是讓身體有缺陷的孩子不會產(chǎn)生自卑心理。這讓我很感動！小林校長多么理解孩子們的心?。?/p>

還有就是，開運(yùn)動會時，小林校長特意準(zhǔn)備了一些高橋君能參加的項(xiàng)目，因?yàn)楦邩蚓齻€子很矮，而且永遠(yuǎn)不會再長高了，也是一個身體有殘疾的孩子，他心里有創(chuàng)傷。但是由于小林校長的努力，他在那次運(yùn)動會上全部項(xiàng)目都贏得了第一。這讓他信心大增，自卑心理也沒有了。所有人都那么開心。

讀了這本書，我除了喜愛天真可愛、對一切充滿好奇的小豆豆，更被小林校長那種愛同學(xué)們的心感動了。校長為了身體有缺陷的孩子能消除自卑心理做出了許許多多的努力。而且，他竟然還能聽小豆豆說“四個小時”的話！我多么希望我身邊的老師和校長都能像小林校長那樣，讓我們感到“非常安心、非常溫暖，心情好極了”！

《窗邊的小豆豆》讀后感

這是日本著名作家黑柳徹子（小豆豆）上小學(xué)時的一段真實(shí)的故事。

小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個全新的學(xué)校“巴學(xué)園”接受了她。“巴學(xué)園”是一個與眾不同的學(xué)校?！鞍蛯W(xué)園”的教室是一個個廢棄不用的電車車廂。校長第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了?海的味道?和?山的味道?來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學(xué)園”從自己喜歡的課程開始學(xué)起?！斑\(yùn)動會能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個孩子都能發(fā)揮特長。……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。或許，有人覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對知識的要求。黑柳徹子絲毫不采用理性話的語言，因?yàn)檫@樣會失去童趣。在字里行間流出孩子的思想和那種單純的語言。

讀了這本書后，我想生活中的我一定能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂地長大。

《窗邊的小豆豆》讀后感

你曾因?qū)W習(xí)任務(wù)繁重而煩惱過嗎？如果有，那就快來讀讀《窗邊的小豆豆》吧！這本書的作者以生活化的語言講述了自己－小豆豆，小時在巴學(xué)園這所非常有特點(diǎn)的學(xué)校里經(jīng)歷的許多趣事。

讀完這本書，我不禁羨慕起小豆豆來，羨慕起她能在巴學(xué)園這所學(xué)校學(xué)習(xí)、生活。在巴學(xué)園里，只有歡樂，沒有任何煩惱，簡直就像在游樂園里一樣快樂。

令我最難忘的還是那短暫的午餐時間。吃飯前，大家要唱起《飯前之歌》：“嚼啊，嚼啊，好好嚼啊??”然后說：“我吃了！”便可以吃他們的“山的味道和海的味道了?！鄙降奈兜谰褪切┤饫?、蔬菜啦??海的味道就是像海鮮、海帶這類東西。大家吃飯時說說笑笑，一會兒談?wù)勥@，一會兒談?wù)勀?，可開心了。就在這時，校長先生正拿著自己做的飯菜分給少帶山的味道或海的味道的同學(xué)，讓大家都吃上山的味道、海的味道。當(dāng)我讀完這個小故事時，我恨不得馬上插上翅膀，飛到日本，當(dāng)一個巴學(xué)園的孩子。

創(chuàng)造這一切的是誰？是校長先生。他跟孩子們打成一片，像朋友一樣和他們玩在一起。他也把精力全部花在孩子身上，經(jīng)常想出一些金點(diǎn)子來，想出一些有趣的活動??在他的特殊教育方法下，小豆豆輕松地學(xué)到了知識和友愛。要是我們的學(xué)校也像這樣，那該多好啊。

你一定還想了解巴學(xué)園里發(fā)生的更多趣事吧，那就來讀讀《窗邊的小豆豆》，你一定能在作者的筆下學(xué)到許多，許多??

《窗邊的小豆豆》讀后感

看了《窗邊的小豆豆》，我的感觸頗多，書中的小豆豆，小小年紀(jì)就感受到了真誠的愛護(hù)。她在被別的學(xué)校退學(xué)后第一次來到巴學(xué)園時，在校長面前打開了話匣子，一口氣講了4個小時！最后，小林先生撫摸著她的頭，說道：“好，就這樣吧！你就是這個學(xué)校的學(xué)生啦?！?/p>

巴學(xué)園的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)理念都是和其他的學(xué)校不一樣的，林校長注重的是愛的教育，他用新穎獨(dú)到的方式，教育孩子用愛來包容別人，用愛來理解別人。林校長讓學(xué)生們體會到許多道理，比如學(xué)習(xí)一天后，在你認(rèn)真學(xué)習(xí)后，便可以出去散步，但這不是一般的散步，是在你不經(jīng)意間一邊學(xué)習(xí)，一邊放松，在大自然的環(huán)抱中，大自然給你許多的疑問，老師便一一解答，在潛移默化中，便學(xué)會了物理，生物等課程，打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

巴學(xué)園是一個培養(yǎng)興趣，鼓勵孩子，讓孩子自己思考，自己感悟，自己學(xué)會處理事情的學(xué)院。巴學(xué)園的宗旨便是——巴，巴代表了綜合，這就是素質(zhì)教育吧，然而，這又不單單是素質(zhì)教育，這樣的教育是一種愛的教育，教出的學(xué)生就會出色。

如果當(dāng)今社會上也可以采納這種教育方式就好了，似乎看上去不可行，但這種教育方式將使孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，看到學(xué)習(xí)不再厭煩了。

衷心希望小豆豆的生活能給我們啟迪，讓我們的生活也變得豐富多彩，充滿快樂，充滿愛。

《窗邊的小豆豆》讀后感

小豆豆是一個一年級就被退學(xué)的孩子，他經(jīng)常在上課時，把教室的紀(jì)律搞得非常亂，老師拿她沒有辦法，只好讓小豆豆退學(xué)。小豆豆來到了一所名叫“巴學(xué)園”與眾不同擁有電車教室的小學(xué)，在這里，小豆豆度過了六年難忘的時光，快樂的成長著．．．．．．

《窗邊的小豆豆》這本書的作者是日本的黑柳徹子，黑柳徹子就是小豆豆，小豆豆就是黑柳徹子，我真的不敢相信一個被譽(yù)為親善大使的偉人，小時候竟是一個因淘氣而一年級就被退學(xué)的孩子。

在這本有趣并吸引人的書中，描述了許多人物，對我印象最深的是和藹可親的小林宗作校長，他為人善良，對待每一個學(xué)生就像對待自己的親生孩子一樣。小林宗作校長還有許多新奇的想法，比如巴學(xué)園的校歌、有趣的電車教室、吸引人的盒飯等等。這使我對這位校長別出心裁的教育理念產(chǎn)生了濃厚的好奇心，甚至我做夢都會夢到自己坐上時空穿梭機(jī)來到巴學(xué)園和小林宗作校長、小豆豆一起玩耍的場面。

以后我長大了，也要做一位像小林宗作一樣的校長，關(guān)心、呵護(hù)我的每一個學(xué)生，讓老師和學(xué)生之間“零距離”。我要好好學(xué)習(xí)，辦一座學(xué)校，讓飛機(jī)當(dāng)教室，學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，度過一個快樂的童年。

《窗邊的小豆豆》這本書不僅使我看到了小豆豆的小學(xué)生活，還讓我擁有了一個美好的愿望——當(dāng)一位合格的校長。

《窗邊的小豆豆》之“只是鬧著玩”讀后感

今天我看了一本書名叫《窗邊的小豆豆》，其中我最愛看的一段叫“只是鬧著玩”。講的是在每頓晚飯前都是小豆豆的游戲時間。這個時侯小豆豆總會和牧羊犬洛基一起玩，她們總會從房間的一角滾過去，小豆豆總會和洛基撞在一起，可是這回小豆豆說;“我們看誰最想狼，誰就贏了！”這對于洛基來說并不算什么，它只要把耳朵一立，嘴再張大就行了?？墒切《苟箙s還要把手放在頭上當(dāng)耳朵，嘴再張大，眼睛也要拼命睜大。可是正在這是意外發(fā)生了！洛基畢竟還是一條小狗，可是它玩著玩著漸漸分不開玩笑和真格，居然真的咬了下去！小豆豆的耳朵耷拉下來，鮮血汩汩的流下來，小豆豆”啊—"的一聲，小豆豆的爸爸媽媽跑了過來，發(fā)現(xiàn)小豆豆的耳朵留了很多血，小豆豆說“不要怪洛基”他們只好答應(yīng)了小豆豆，并帶他去醫(yī)院。等小豆豆回來時在屋里四處找洛基，洛基露出了頭，小豆豆抱著洛基的脖子，因?yàn)閮扇硕己芷＞胨远妓?。從此以后，她們成了最好的好朋友?/p>

這個故事讓我很感動，小豆豆的耳朵都被咬了，可是小豆豆不僅不責(zé)怪洛基還保護(hù)洛基，為了自己的朋友而不顧一切的去保護(hù)朋友，我也要向小豆豆學(xué)習(xí)做一個善良的人!

讀《窗邊的小豆豆》有感

“真是一個好孩子”這是巴校園校長最常說的一句話，以至鼓勵孩子們。今天我就是讀了這樣一部有趣以及意味深長的小說。

這部小說講的是小豆豆因調(diào)皮而輟學(xué)，轉(zhuǎn)到巴校園，在那里發(fā)生一系列有趣的、使小豆豆長大，明白了許多道理的事。

讀了這部小說，使我懂得了許多道理：一個人，必定要具備有三種品質(zhì)：孝、愛、惜。我們必定要對長輩盡到孝，對別人要有愛，對東西要有惜。但是，最重要的是鼓勵。記得有一次，我考砸了，也是有媽媽的鼓勵，我才從低谷走出來。

那天是期中考試公布成績的時候，我懷著興奮的心情去等待成績公布。“語文92.5分，數(shù)學(xué)85分，英語96分。”這樣的成績尤如晴天霹靂，語文一直考96分以上的我竟然退步了，數(shù)學(xué)也考97分的我，只考了85分，這時，眼淚從我冰冷的臉上流淌下來，我哭了。回到家，我關(guān)上了門，大哭一場，媽媽也不知道我哭什么，哭完了，我將成績給了媽媽，又哭了起來。媽媽看了以后，停頓了一會兒，將我摟在了懷里，等我哭完了，媽媽意味深長地對我說：“一個人一生一定有失敗和挫折，但是失敗后，就一定要拍拍身上的泥土，再次站起來，而不能受到一次挫折就永遠(yuǎn)站不起來，這樣你就永遠(yuǎn)是一個廢人，知道嗎？一定要努力?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，淚水也干了。在今后的日子里，我努力學(xué)習(xí)，并在期末取得好成績。

愛，是人類最好的興奮劑；孝，是報(bào)答長輩最好的禮物；惜，是人類最好的品質(zhì)；而鼓勵，則是人類最好的精神支柱。讓我們振奮起來，朝著自己的理想前進(jìn)吧！

《窗邊的小豆豆》讀后感

今天，我讀了《窗邊的小豆豆》這一本書，體驗(yàn)了一個日本小女孩在戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束，生活非常艱苦時期的童年生活。

書中的小主人公小豆豆就是日本著名女作家黑柳徹子，她小時候非常調(diào)皮，經(jīng)常在上課時一會兒開文具盒，一會兒翻書，有時甚至跑到窗邊喊藝人來表演，弄得老師沒法上課。后來，小豆豆的媽媽無奈，只好把她送去“巴學(xué)園”上學(xué)。巴學(xué)園的校長小林宗作是位教育家，他就像是我們中國的陶行知。小林校長能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的潛能，因此同學(xué)們也非常熱愛小林校長。在巴學(xué)園的日子里，小豆豆交了許多朋友，她的朋友有朔子、宮崎君、高橋君、阿泰等，朔子是小豆豆最好的朋友，她們倆每天都在一起快樂地玩耍；宮崎君是從美國轉(zhuǎn)來的“小博士”，知識面很廣；高橋君很矮，他從小就患上了一種病，永遠(yuǎn)也長不高了，但是他卻在運(yùn)動會上奪得了冠軍；阿泰十分可憐，他有小兒麻痹癥，身體特別脆弱，在一個陰雨蒙蒙的早晨，突發(fā)疾病去世，全校都沉浸在悲傷的氣氛中??

在書中，全校運(yùn)動會上冠軍獲得的獎品是胡蘿卜，小豆豆拿到了第二名，獎品是一根牛蒡，小豆豆拿到牛蒡幸喜若狂，迫不及待地回家和全家人分享了烤牛蒡，仿佛是天下最好吃的美味佳肴。我不太喜歡吃胡蘿卜，可是我從來沒嘗過牛蒡，我看見書中的小豆豆津津有味地吃著牛蒡，不禁饞漣欲滴，便纏著媽媽在超市買回了日本牛蒡，媽媽用牛蒡燒了雞湯，我嘗了一碗以后大失所望，哇！原來牛蒡吃在嘴里又粗又硬，還有一股苦澀的味道。怎么會是這樣？可是我突然明白了什么，又盛了一碗清苦的雞湯，慢慢地喝完了。

我現(xiàn)在把我們的校園也看成是我的“巴學(xué)園”，我希望自己也能像小豆豆一樣熱情、聰明和善良，善待每一位同學(xué)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，寬容他們的缺陷，擁有和小豆豆一樣多的朋友，讓我們的童年充滿快樂和幸福。

《窗邊的小豆豆 》讀后感

有這么一個女孩子，她在上課時會站在教室外和宣傳藝人打招呼，會與屋檐底下的燕子說話??她就是《窗邊的小豆豆》中的小主人公小豆豆。一開始，我覺得小豆豆是個調(diào)皮的孩子。上課時，她覺得書桌和家里的不一樣，就會不停地翻上翻下。散步時，她看見地上鋪著一張報(bào)紙，便把報(bào)紙當(dāng)做立定跳遠(yuǎn)的終點(diǎn)，結(jié)果那時清掃人為了遮住臭味，才蓋上的，她掉進(jìn)了廁所的掏口。她的調(diào)皮只是因?yàn)樗龑χ車囊磺谐錆M了好奇。她的調(diào)皮只是因?yàn)樗攀莻€一年級的學(xué)生呀！漸漸深入閱讀后，我還發(fā)現(xiàn)小豆豆身上有許多優(yōu)點(diǎn)。她是個善良的孩子，在和她的小狗洛基玩“狼游戲”時，幼小的洛基漸漸分不出開玩笑與動真格的界限了，竟一口咬住了小豆豆的耳朵。小豆豆的耳朵耷拉了下來，鮮血汩汩地流了下來。小豆豆竟一點(diǎn)也沒怪洛基，反而一邊用手按住耳朵，一邊大聲對爸爸媽媽說：“不怪洛基，不怪洛基！”她寧愿自己忍受著痛苦，也不愿爸爸媽媽懲罰那可憐的小狗。她還是個有愛心的孩子。有一個叫正男的朝鮮人，他常常被人無緣無故地嘲笑。小豆豆知道這一點(diǎn)原因后，她覺得日本人和朝鮮人都是一樣的，大家應(yīng)該做好朋友。

這樣一個調(diào)皮、善良、有愛心的孩子，退學(xué)后來到巴學(xué)園。在小林先生和老師的愛護(hù)與引導(dǎo)下，漸漸變成了一個大家都能接受的孩子，并為她的一生奠定了基礎(chǔ)。是呀！就是因?yàn)樾×窒壬钌畹貝壑⒆觽冇米约旱姆绞浇逃⒆觽儯瑥亩阉麄兣囵B(yǎng)成了富有個性的人。

多么希望我們的學(xué)校也像巴學(xué)園。我們的老師也像小林先生一樣。這樣像小豆豆一樣的孩子，就不會被貼上“差生”的標(biāo)志了。

“師生同讀一本書”活動總結(jié)

今天的師生共讀活動，非常的精彩，它不僅僅讓我們大家豐富了知識，開闊了視野，提高了能力，體驗(yàn)到成功，收獲了自信，還讓我們一起分享了閱讀帶給我們的無限快樂。

俗話說，一本好書，就是一條傳遞感情和智慧的紐帶，我們因?yàn)樽x書，相聚在這里，一起交流，一起分享。還是那句話，同學(xué)們，讓我們行動起來，將共讀進(jìn)行到底！

第四篇：師生共讀共寫共同成長

師生共讀共寫共同成長

書籍，是人類傳承文明與文化的載體。我們很多的知識都是通過書籍獲取的，是最便捷的“精神財(cái)富”來源。

當(dāng)學(xué)校與書籍的碰撞在一起，那會是怎么樣的火花呢？那必定是絢麗多姿，五彩繽紛的。校園是傳承文明和文化的主陣地，那一群群歡快活潑的幼童最是需要書籍的滋潤與熏陶，也唯有書籍才能除去他們與生俱來的各種弊端，在書籍的恩澤下他們必定會學(xué)會感恩，學(xué)會善良，學(xué)會誠信，學(xué)會一切人類美好的情操！遠(yuǎn)離了自私，拋棄了好勇斗狠，拒絕了冷漠，不斷自我凈化的下一代必將是國家的棟梁！

書香的文明是智慧的文明，書香的校園是充滿活力與才氣的校園！

我認(rèn)為書之所以有那么多的益處，關(guān)鍵在于她是否被有效的閱讀了。古人云：書讀百遍，其義之顯。書是需要用來被閱讀的，而且讀得越多越顯其價(jià)值，好比千里馬只有被伯樂發(fā)現(xiàn)了之后，才會被人賞識，也就成了真正的千里馬。一本書放在書架上，不去閱讀她，她的價(jià)值也許也就是幾張紙的組合的價(jià)值，何談書的文化價(jià)值啊。要讓讀書成為一種習(xí)慣，是一種良好生活態(tài)度的體現(xiàn)，更是一種與時俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神。不斷超越自我的方式固然有很多種，但是閱讀書籍會是自己少走許多彎路，為取得成績做好充分的準(zhǔn)備，至少不至于使我們盲目不知所措。

然而閱讀的過程并不像打撲克，玩網(wǎng)游，打麻將等那樣的通俗性和娛樂性，要使一個人喜歡上閱讀，也是一件不容易的事情啊。成年人尚且如此，更何況是有著貪玩本性的學(xué)生呢。要讓人對閱讀產(chǎn)生自覺行為是不容易，但卻是相當(dāng)有必要的，因?yàn)椴蝗菀椎氖虑橥鶗泻艽蟮暮锰帲栽谛@里就營造一種讀書的氛圍就顯的尤為必要與難能可貴了啊!要想火車跑得快全靠火車頭來拉，要想書籍的芬芳彌漫在校園里每一個角落里，離不開領(lǐng)導(dǎo)的閱讀榜樣，除此之外離不開全體老師的閱讀示范，離不開每一位學(xué)生的閱讀行為。

書香校園的形成一定離不開書香班級的建設(shè)。學(xué)生是書香的最大推動者，同時又是書香的最直接的受益者，我們營造書香校園的目的也在于感染熏陶學(xué)生。師生共讀共寫共同成長則是培養(yǎng)學(xué)生讀書的有效途徑。老師是學(xué)生閱讀的榜樣，更是學(xué)生閱讀的引導(dǎo)者，一個不愛閱讀的老師，很難會讓他的學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。開卷有益，更要開有益之卷，老師就是要為學(xué)生把握好這個益卷的尺度，畢竟書籍在當(dāng)今社會也是良莠不齊。讀書不僅要為獲得知識，更要學(xué)會將書本知識內(nèi)化為自己的知識體系。將自己的讀書心得體會寫出來，也是在吸收和消化書本書本知識。讓學(xué)生寫的也就要求學(xué)生去主動讀一本好書了，好記性不如爛筆頭，每天堅(jiān)持寫十分鐘的讀書心得，梳理自己一天的心情工作和生活，為自己的每一天書寫真實(shí)的歷史，相信我們每一位老師都會成為靈魂豐盈的人，相信我們學(xué)校的每一位學(xué)生都會成為聞墨起舞的學(xué)生。

第五篇：師生共讀計(jì)劃

五（1）班師生共讀一本書閱讀方案

一、指導(dǎo)思想：

書籍，是人類進(jìn)步的階梯，讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產(chǎn)生一種深廣的道德境界。進(jìn)行“師生共讀”，當(dāng)學(xué)生閱讀的“點(diǎn)燈人”。這種閱讀方式能讓學(xué)生在聽讀中享受快樂，激蕩思維，產(chǎn)生的教育力量能觸及孩子的心靈，讓孩子在潛移默化中保持著對閱讀本身的興趣。

二、活動目標(biāo)：

1．實(shí)現(xiàn)“要我讀”到“我要讀”的轉(zhuǎn)變。

2．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，努力達(dá)到從“閱讀”到“悅讀”改變。

三、實(shí)施步驟：

1.推薦優(yōu)秀讀物：

本學(xué)期結(jié)合教材內(nèi)容確定師生共同閱讀的篇目為《呼蘭河傳》、《童年》，學(xué)生可根據(jù)自己的意愿自主結(jié)合閱讀小組，并以組為單位進(jìn)行閱讀討論。

2.確定閱讀時間：

利用每周一下午語文課的時間師生統(tǒng)一閱讀（學(xué)生可根據(jù)自己的閱讀興趣在其他時間自主閱讀），每次課提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，在下課 前5分鐘左右的時間，老師可以有針對性地提出與書本有關(guān)的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的讀書習(xí)慣。

3.做好讀書記錄：

鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生在讀書時認(rèn)真做好讀書筆記，每月對學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行展評，督促學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

4.開好讀書交流會：

（1）交流自己所喜歡的情節(jié)：

教師和學(xué)生把自己喜歡的情節(jié)用書中的語言講給大家聽，并說一說喜歡的理由，達(dá)到積累的目的。

（2）教師和學(xué)生把自己讀后的收獲與大家分享，從而多角度的進(jìn)行思考，共同分享閱讀帶來的快樂。

（3）對于一些特殊的章節(jié)、故事，師生進(jìn)行改寫與續(xù)寫結(jié)尾，（學(xué)生以閱讀小組為單位）并進(jìn)行交流。

5.學(xué)期末完成一篇讀后感