第一篇：如何引導(dǎo)初中學(xué)生閱讀課外書籍

如何引導(dǎo)初中學(xué)生閱讀課外書籍

提高學(xué)生的語文水品課外閱讀是一個(gè)關(guān)鍵，開展課外閱讀，不僅有利于他們開拓視野，陶冶情操，而且也有助于他們積累語言、豐富知識。因此，開展課外閱讀，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)顯得尤為重要。如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍呢？我認(rèn)為：在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，只有廣泛地閱讀，才能補(bǔ)課堂教學(xué)的不足、課本閱讀的不足。因此，我們盡量了解學(xué)生的興趣，有意識的，漸漸的向?qū)W生推薦適合他們個(gè)人特點(diǎn)，興趣之外的書籍，讓學(xué)生從單純的喜愛某方面書籍?dāng)U大到閱讀有益的、多方面的書籍，走向廣泛性閱讀。為此我總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會。

1、上好閱讀課

（1）讀物推薦課

根據(jù)學(xué)生閱讀能力和基礎(chǔ)，用生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物。內(nèi)容上，向?qū)W生推薦介紹與課文內(nèi)容的關(guān)的讀物，原著、作者的其它作品、或者相同體裁的作品，這樣不僅可以增加學(xué)生閱讀的興趣，使之讀起來感到親切，而且也有利于加深理解所學(xué)的內(nèi)容。當(dāng)然也可以閱讀新書和好書。

（2）讀書指導(dǎo)課

指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。指導(dǎo)內(nèi)容包括：怎樣選擇書籍，怎樣閱讀一本書，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書上畫批及寫讀書筆記、讀后感，從而使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。

（3）讀書方法訓(xùn)練課

訓(xùn)練學(xué)生的讀書速度和聽記能力，如速讀訓(xùn)練、聽記訓(xùn)練等，提高學(xué)生的讀書速度和語言的敏銳感。

（4）讀書展示課

為學(xué)生搭建展示、交流課外閱讀成果的平臺，展示的內(nèi)容可以是課外閱讀的材料，課外閱讀的方法過程，也可以是課外閱讀的成果。形式多樣，生動(dòng)活潑，如：舉辦講演會、開展故事比賽或朗讀比賽或成語連賽的活動(dòng)、讀書筆記展覽、主題手抄報(bào)展覽或教師的美文欣賞課等活動(dòng)。教師和學(xué)生們共同欣賞、評析，感受課外閱讀的無窮魅力。

2、養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

①讀一讀，圈一圈。要求學(xué)生閱讀時(shí)，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。

②劃一劃，想一想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫，好在哪里。

③抄一抄，寫一寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫、語段仿寫。

蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀”。要讓學(xué)生閱讀、閱讀、再閱讀，“興趣是最好的老師”，是小學(xué)生參與課外閱讀的基礎(chǔ)。因此，教師必須找到激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟小學(xué)生的心扉，引導(dǎo)小學(xué)生走進(jìn)知識寶庫的大門，從而為小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展服務(wù)，最終達(dá)到新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀提出的新要求，讓學(xué)生“厚積薄發(fā)”，積土成山，積水成淵，而后興風(fēng)雨，生蛟龍；讀萬卷書，行萬里路，方能出口成章，下筆成文

第二篇：淺談引導(dǎo)學(xué)生課外積累知識的方法

淺談引導(dǎo)學(xué)生課外積累知識的方法

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、人生經(jīng)歷等決定了許多知識和經(jīng)驗(yàn)需通過間接手段獲得。在語文課堂上，學(xué)生通過老師的指導(dǎo)可以學(xué)到基本的語文知識和語文技能。筆者從事小學(xué)語文教學(xué)六年來深深體會到：語文教學(xué)、攻在課內(nèi)、功在課外。課內(nèi)教學(xué)與課外積累猶如畫中國畫，前者為?勾勒?，后者為?渲染?。完整的知識結(jié)構(gòu)猶如一棵樹，課內(nèi)獲得的基礎(chǔ)知識是樹干，課外積累增加的是枝葉，只有樹干為枯木，只有枝葉不成木。因此，對于語文學(xué)科教學(xué)來說，課內(nèi)課外都很重要。

對于課堂的教學(xué)方式、教學(xué)策略的研究與探索，幾乎每位教師每天都在進(jìn)行，筆者在此不談。下面僅談自己指導(dǎo)學(xué)生課外積累的幾點(diǎn)做法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出?變‘學(xué)會’為‘會學(xué)’?，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的重要性。干任何事都講求方法，課外積累也不例外。我經(jīng)常這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外積累：

一、廣讀博取

?讀書百遍，其義自見?強(qiáng)調(diào)了人要?多讀?。?讀書破萬卷，下筆如有神?說明了?多讀?的作用。因此，要經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀，逐漸增加閱讀的量，因?yàn)橹挥?量?增加到一定的程度才會發(fā)生?質(zhì)?的變化。

二、摘錄摘抄

俗話說：?好記性不如爛筆頭?，讀的書多了，許多有用的東西也不一定記得住，因此，要養(yǎng)成摘錄摘抄的習(xí)慣，把好的東西寫下來。

三、去粗取精

從課外獲得的東西，有對自己真正有用的知識，也有不適宜個(gè)人的甚至是糟粕的知識。因此，要學(xué)會辨別，引導(dǎo)學(xué)生不照搬照抄課外學(xué)習(xí)中獲得的知識、不邯鄲學(xué)步，只汲取對自己有幫助的東西，舍棄那些不切合自身實(shí)際、沒有積累價(jià)值的東西。

四、?與有肝膽人共事，從無字句處讀書?。

課外積累，并不限于積累書中的知識，積累的范圍應(yīng)該擴(kuò)大，要到社會這本無形的書中去吸取營養(yǎng)。要走進(jìn)生活，去接觸不同的人和事，從正面教材中取得真金，從反面教材中得到教訓(xùn)，以此豐富并健全自己的人格。

除了教給學(xué)生積累的方法外，我還組織了下列的活動(dòng)來提高學(xué)生課外積累的興趣：

一、定期開展?讀書交流會?

由于課外積累不是在教師統(tǒng)一組織下進(jìn)行的，所以每個(gè)學(xué)生積累的知識會各不相同，如何從別的學(xué)生的?積累庫?中找出能為己所用的東西呢？我是通過開展?讀書交流?活動(dòng)達(dá)到這一目標(biāo)的。我規(guī)定每月為一個(gè)課外閱讀周期，一月開展一次?讀書交流?活動(dòng)。活動(dòng)中，讓學(xué)生展示自己所得，聆聽他人所獲。通過交流，學(xué)生又會奪得更多的知識。

二、組織開展?辯論會?

辯論，要求辯手快速的從大腦中提取知識，這個(gè)過程能展現(xiàn)一個(gè)人的綜合素養(yǎng)，如辨別能力、分析能力、語言組織能力、語言表達(dá)能力、邏輯推理能力等。因此，我在實(shí)際工作中，經(jīng)常組織學(xué)生開展辯論活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的平臺，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會和積累知識的空間。

三、創(chuàng)辦班級?手抄報(bào)?。從小學(xué)三年級開始，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦班級?手抄報(bào)?。?手抄報(bào)?的稿件、圖畫可以是學(xué)生自己的作品，也可為課外的收集；報(bào)紙發(fā)行間隔的時(shí)間可長可短，完全根據(jù)實(shí)際情況而定，或半月一期，或一月一期；每期可以人人辦一份，也可以組為單位，一組一份，還可以班為單位，一個(gè)班辦一份。報(bào)紙出刊后要相互傳閱，為學(xué)生提供積累知識的平臺。

四、開展評選?三大家?和?三大王?活動(dòng)。

為了給在課外積累方面做得好的學(xué)生更進(jìn)一步的信心，給先進(jìn)學(xué)生以鞭策。筆者經(jīng)常在班級內(nèi)開展評選?三大家?和?三大王?活動(dòng)，即評選班內(nèi)的?書法家?、?文學(xué)家?、?辯論家?、?故事大王|?、?幽默大王?、?演講大王?。通過開展這樣的活動(dòng)，極大限度地滿足了學(xué)生的成就感，同時(shí)也可為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)、積累知識的機(jī)會。

總之，指導(dǎo)學(xué)生課外積累對于厚實(shí)學(xué)生語文功底很重要，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累。以上方法僅為筆者的初淺嘗試。

第三篇：課外書籍讀書報(bào)告

1.《愛的教育》讀書報(bào)告

愛的教育的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么 帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當(dāng)我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.如果說愛是一次旅游,也許有人會有異議.但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求.如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對于國家的崇高的愛.也許它聽起來很“口號”,但作為一個(gè)有良知的人,這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場面時(shí),我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服.我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多.愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,“愛是什么”不會有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量.讀了這本書我覺得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下,同學(xué)之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成,關(guān)心人,了解人,幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠.因此,在全社會加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢下,我們更應(yīng)在學(xué)校,在學(xué)生中提倡和開展愛的教育,提倡愛祖國,愛社會,愛學(xué)校,愛父母,愛老師,愛同學(xué),愛社會上一切需要愛護(hù)的人,培養(yǎng)學(xué)生得,智,體全面發(fā)展,做個(gè)新時(shí)代的好少年,讓我們用愛去喚醒人類的真實(shí)情感,讓愛在每個(gè)人的心中永駐.2:《生命就像一種愛情》讀書報(bào)告

愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當(dāng)我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.如果說愛是一次旅游,也許有人會有異議.但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求.如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對于國家的崇高的愛.也許它聽起來很“口號”,但作為一個(gè)有良知的人,這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場面時(shí),我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服.我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多.愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,“愛是什么”不會有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量.如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對于國家的崇高的愛.也許它聽起來很“口號”,但作為一個(gè)有良知的人,這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場面時(shí),我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服.我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多.愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.轉(zhuǎn)眼間,我們離開《愛的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是“愛”這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者.我們要全身心的去愛我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長,為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自由,健康的成長!

3《秘密花園》讀書報(bào)告

這個(gè)星期，我讀了一本叫《秘密花園》的書。讀完之后，我深深地感到心靈受到了很大的震撼。

一場可怕的瘟疫使10歲的小瑪麗成了孤兒，不得不被送往畫眉莊園。畫眉莊園是一個(gè)古老而充滿神秘感的地方，有被鎖了10年的花園，有被秘密藏在房間里的小男孩。而瑪麗的到來改變了一切。她發(fā)現(xiàn)被埋掉的花園鑰匙和被隱藏起來的園門，也發(fā)現(xiàn)了那個(gè)被藏起來的小男孩，她的表哥克林?，旣?、克林、和荒野上長大的男孩一起，喚醒了沉睡10年的古老花園。

讀了這篇文章，我深深地體會到，只有樂觀，積極，微笑，才會使我們有精神，也只有有精神，我們才會擁有健康。病痛，往往只有在我們心里。心里有病，才是最折磨人的病。

人生不如意事就如滿天繁星，如果一遇到挫折就郁郁寡歡，那這個(gè)人也就一生也不會快樂。遇到挫折，我們應(yīng)該像文中的瑪麗那樣，微笑面對。例如桌子上只有半杯牛奶了，悲觀的人，可能會唉聲嘆氣地說：“太倒霉了，只剩下半杯牛奶了！”樂觀的人，則可能微笑著說：“太好了，我還有半杯牛奶呢！”同樣的境遇，心態(tài)不同，人生的軌道恐怕也會不同。

就像我。有一次，我被鐵釘扎到了，也不知道那鐵釘有沒有生銹。聽同學(xué)說，如果破傷風(fēng)的話，一個(gè)月便會死去。我嚇得面都青了?；氐郊遥腋嬖V了家人，可妹妹卻樂觀地說：“放心好了，沒那么容易死?！蔽野胄虐胍?。一個(gè)月很快就過了。一天，我突然感到十分頭疼，我悲觀地想：天哪，我還不想死！我立刻告訴了獨(dú)個(gè)呆在家中的妹妹。妹妹想了想，說：“我看，是你著涼了，所以才頭疼?！蔽也恍?，開始哇哇大哭起來，說什么“我快死了”之類的。無奈，妹妹叫回了正上班的媽媽，媽媽又把我送進(jìn)醫(yī)院。后來，醫(yī)生診斷出我頭疼是因?yàn)槲腋忻傲?，而我根本沒有破傷風(fēng)……

同時(shí)，成人比孩子更容易忽視快樂，甚至漠視快樂。童年是一去不復(fù)返的光陰。在兒童時(shí)代的那種對快樂的天然領(lǐng)悟和完全接納的能力，更是珍貴。文中克蘭文老爺在愛妻過世之后，埋了花園的鑰匙，想借此阻斷對愛妻的思念，但是這卻使他淪為悲傷和痛苦的階下囚。隔斷快樂并不能換來寧靜，它只能使你郁悶不堪，在孤獨(dú)和痛苦中死亡，走向永遠(yuǎn)的黑暗。快樂是人生之本，人如果沒有了快樂，就如行尸走肉一般。沒有了快樂，也就沒有了成功的喜悅；沒有了失敗的淚水；沒有了失去后的珍惜；沒有了一切的情感?；▓@是在快樂中誕生，在悲劇中塵封，又是在快樂中開啟，這是一個(gè)多么戲劇性的轉(zhuǎn)變吶！

讀完《秘密花園》這本書后，我懂得了，讓自己快樂起來！我們無法改變整個(gè)世界，但我們至少能夠改變自己。要記住，讓自己快樂起來！

第四篇：1年級課外書籍推選

小學(xué)生課外閱讀書籍推薦

【一年級推薦】

一年級是正規(guī)學(xué)習(xí)的起始階段，我們要做好低幼銜接，以溫柔的心、溫暖的手去迎接孩子們的到來。我們推薦的書可能和一般的成人的想法不同：成人覺得一年級要讓孩子大量識字，但我們覺得閱讀的基礎(chǔ)并不一定是識字，而閱讀圖畫也是很重要的能力，我們反對以孩子的閱讀興趣為代價(jià)，極度增加識字量的做法；成人們覺得大量的知識很重要，但我們覺得愛和想象比知識更重要。因此，我們在一年級推薦了六本圖畫書，讓孩子在圖像與文字的合奏中，感受到書籍帶來的無與倫比的樂趣。本年級推薦的八本書，都是值得孩子一讀再讀的。我們希望大人們和孩子一起讀，孩子可能更在意的不是讀書，而是和大人一起讀書的溫馨感覺。

1、文字的奧秘（3冊）

包括大自然篇、動(dòng)植物與人體篇、生活篇共

3冊。這本書將?文字?以淺顯之言寫成篇章，佐以生動(dòng)圖畫，幫助讀者知曉中國文字之誕生演變及其所蘊(yùn)涵之中國文化與思想。他將中國語文的淵博內(nèi)涵以簡單有趣的方式介紹給小朋友，引領(lǐng)小朋友進(jìn)入中國語文、文學(xué)的瑰麗殿堂。

推薦年齡：小學(xué)生、文字學(xué)愛好者。拼音讀本。

2、阿羅系列（7冊）

20世紀(jì)最有影響力的圖畫書之一。中文版包括《阿羅有枝彩色筆》《阿羅的童話王國》《阿羅漫游太空》《阿羅的ABC》《阿羅在北極》《阿羅在馬戲團(tuán)》《阿羅房間要掛畫》7冊。阿羅聰明、單純、可愛，熱愛幻想并有幽默感，緊緊抓住了孩子的心。

推薦年齡：2-8歲。拼音讀本。

3、猜猜我有多愛你

世界性的經(jīng)典圖畫書，全球銷量高達(dá)

1500萬冊以上；美國全國教育協(xié)會推薦的100本最佳童書之一。

我是一個(gè)兒童文學(xué)作家。我知道，不是每一個(gè)兒童文學(xué)作家都可能寫出像《猜猜我有多愛你》這樣一本書的。它太優(yōu)秀了。所以我閱讀到的時(shí)候除了感動(dòng)還有吃驚。作者那么有方法和想象力，讓兩只兔子用這樣的方式表達(dá)著自己的愛?！?/p>

我好喜歡這只小兔子。我每一次朗讀到這再從月亮上回到這里來的最后一句，都想流淚。它是一點(diǎn)兒也沒有夸張的，可是它卻讓我們感動(dòng)得吃驚了。（梅子涵評）推薦年齡：2-8歲。

4、爺爺一定有辦法

當(dāng)代經(jīng)典圖畫書。它寫的是一個(gè)充滿智慧、愛孫

子的老爺爺，他用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣。它原本是一個(gè)流傳已久的猶太民間故事，作者用重復(fù)而富節(jié)奏的文字來重述，既溫馨又朗朗上口。圖畫則細(xì)膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭，不管是人們豐富的表情、家具、物品，都非常的生動(dòng)、傳神。畫面下方的老鼠家庭更帶來額外的閱讀樂趣。?這個(gè)精彩、奇妙的故事，其實(shí)都只是由一塊很普通的料子帶來。精彩和奇妙本來就是在最最平常里的。平常的日子，平常的東西，平常的人。一個(gè)平常的人，如果你能把自己‘剪裁’好，‘縫制’好，那么你會被人欣賞，令人驚異的。?（梅子涵）推薦年齡：3-8歲。

5、恐龍的溫馨故事繪本（6冊）

包括《你看起來好像很好吃》《我是霸王龍》

《遇到你，真好》《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》《我愛你》你真好》在國內(nèi)已經(jīng)出版的十來本日本的圖畫書里，除了那本傳世經(jīng)典《活了一百萬次的貓》，這一本應(yīng)該是最好的?。ㄅ碥玻?。推薦年齡：3-8歲。

6、小企鵝心靈成長故事（5冊）

《小鼴鼠的土豆》《袋鼠的袋袋里住了一窩鳥》《小怪物》

《小灰兔找朋友》《紅鞋子》5冊。

由國內(nèi)著名作家、畫家和幼教專家聯(lián)袂打造的圖畫書，其中《小鼴鼠的土豆》還獲得第六屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。這套圖畫書針對目前獨(dú)生子女在其個(gè)性發(fā)展及社會性發(fā)展過程中普遍存在的一些問題，通過一個(gè)個(gè)溫馨、幽默的童話故事和一幅幅柔和、豐盈的畫面，不僅帶給孩子閱讀的快樂，同時(shí)還引導(dǎo)他們?nèi)ビ|摸，去體會 ?分享?、?關(guān)懷?、?友誼?、?承受挫折?、?接受自我?等許多需要我們用一生去細(xì)細(xì)感悟的寶貴的心理品質(zhì)。推薦年齡：3-8歲，拼音讀本。

7、小豬唏哩呼嚕

本書以生動(dòng)幽默的語言讓孩子們一見就喜歡上。小豬唏哩呼嚕并不是為了逗笑而誕生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的機(jī)智，更可貴的是，他善良、勇敢、富有同情心和正義感，傻得執(zhí)著，傻得可愛。作者在唏哩呼嚕身上寄寓了完美的兒童形象，真實(shí)、質(zhì)樸。推薦年齡：5-10歲。

7、“我在這兒”成長閱讀叢書系列（9冊）

包括包括第一站〃銜接提高之《狗仔》

《妞妞和爸爸同歲》《晚上的浩浩蕩蕩童話》；第二站〃欣賞提高之《我喜歡你》《會跳舞的搖搖》《力力不喜歡女孩》；第三站〃拓展提高之《魚燈》《甜橙樹》《睡蟒邊的雪兔》共9冊。叢書分為三個(gè)梯次：一是幫助孩子完成幼兒園到小學(xué)的閱讀銜接；二是培養(yǎng)孩子的文學(xué)欣賞能力；三是提升孩子的閱讀審美能力，幫助孩子完成必要的文學(xué)欣賞和寫作的教學(xué)補(bǔ)充。推薦年齡：5-10歲，拼音讀本。

第五篇：六年級必讀課外書籍（定稿）

六年級必讀

1．誦讀類：《日有所誦》（六年級）

薛瑞萍等/主編

長春出版社

2．名著類：《草房子》[中國]曹文軒

江蘇少兒出版社

選讀

3．《女兒的故事》[中國] 梅子涵

少年兒童出版社

4．《女生賈梅》[中國]秦文君

少年兒童出版社

5．《城南舊事》[中國]林海音

中國青年出版社

6．《小王子》[法國] 圣?？颂K佩里/著

程瑋/譯

長春出版社

7．《魯濱孫漂流記》[英國]丹尼爾·笛福 人民文學(xué)出版社

8．《紅巖》[中國]羅廣斌/楊益言

中國青年出版社

9．《快樂王子》[英]王爾德

少年兒童出版社

上海譯文出版社

10．《昆蟲記》[法]法布爾

浙江少年兒童出版社

11．《三國演義》

長春出版社

12．《水滸傳》

長春出版社

13．《歷史中國輕松讀》

長春出版社

14．《地理中國輕松讀》

長春出版社

15．《影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家傳記——居里夫人》 長春出版社

16．《影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家傳記——愛因斯坦》 長春出版社

17．《影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家傳記——霍金》 長春出版社

18．《影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家傳記——諾貝爾》 長春出版社

19．《影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家傳記——楊振寧》 長春出版社

20．《影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家傳記——達(dá)爾文》

21．《影響世界進(jìn)程的大科學(xué)家傳記——愛迪生》

長春出版社

科學(xué)閱讀類：

11．《親近科學(xué)》（六年級）

徐冬梅/主編

長春出版社

12．《史記故事》 人民文學(xué)出版社

語文教師推薦書目

教育名著類：

1．《論語譯注》

楊伯峻/譯注

人民文學(xué)出版社

2．《給教師101條建議》[美國]布魯肖

中國青年出版社

3．《民主主義與教學(xué)》[美] 杜威著/王承緒/譯

人民教育出版社2001年版

4．《多元智能》[美]加德納/著

沈致隆/譯

新華出版社2003年版

5．《學(xué)會生存》

聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會編著，華東師范大學(xué)比較教育研究所譯

教育科學(xué)出版社1996年版

教育通識類：

6．《課程：基礎(chǔ)、原理和問題》[美] 艾倫·C·奧恩斯坦/費(fèi)朗西斯·P·漢金斯/著 柯森/主譯

鐘啟泉/審校

江蘇教育出版社2003年版

7．《中國教育家評傳》（精選本）沈灌群/毛禮銳/主編

上海教育出版社2000年版

8．《外國教育家評傳》（精選本）趙祥麟/主編

上海教育出版社2000年版

9．《教育與美好生活》

羅素/著

楊漢麟/譯

河北人民出版社1999年版

10．《教育的理想與信念》

肖川

岳麓書社2003年版

11．《教師人文讀本》

石油工業(yè)出版社

教育隨筆類：

12．《商友敬語文教育漫談》

商友敬

13．《薛瑞萍讀教育理論》

薛瑞萍

長春出版社

14．《心平氣和的一年級》

薛瑞萍

長春出版社

專業(yè)素養(yǎng)類：

15．《語文科課程論基礎(chǔ)》

王榮生

上海教育出版社

16．《中國兒童文學(xué)五人談》

梅子涵等/著

新蕾出版社

17．《中國兒童閱讀六人談》

梅子涵等/著

新蕾出版社

18．《小學(xué)語文教材七人談》

長春出版社

19．《朱自強(qiáng)小學(xué)語文教育與兒童教育講演錄》

朱自強(qiáng)

長春出版社

20．《朗讀手冊》[美國]崔利斯

南海出版社

名師案例類：

21．《兒童的閱讀和為了兒童的閱讀》

周益民

長春出版社

22．《竇桂梅的閱讀課堂》

竇桂梅

長春出版社

教育雜志報(bào)刊類：

23．人民教育

24．中國教育報(bào)·讀書周刊

25．小學(xué)語文教師

26．中國小學(xué)語文教育論壇

少年兒童讀物推薦：

中國

張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》、《大林和小林》、孫幼軍《小布頭奇遇記》、鄭淵潔《皮皮魯和魯西西》、《開直升飛機(jī)的小老鼠》、包蕾《豬八戒吃西瓜》、任溶溶《沒頭腦和不高興》、葛翠琳《野葡萄》、阮章競《金色的海螺》、賀宜《小公雞歷險(xiǎn)記》、嚴(yán)文井《下次開船港》、金近《狐貍打獵人的故事》、高士其的科學(xué)小品、沈石溪《第七只獵狗》、《紅奶羊》、《象母怨》、黃蓓佳《我要做好孩子》、曹文軒《草房子》、秦文君《男生賈里》。

英國

斯威夫特《格列佛游記》、笛?！遏敒I遜漂流記》、金斯萊《水孩子》、王爾德《快樂生子集》、卡羅爾《艾麗絲漫游奇境記》、托爾金《指環(huán)王》、特拉弗斯《隨風(fēng)而來的瑪麗.波平斯阿姨》、J.K羅琳的《哈利.波特》、巴里《彼得.潘》、米爾恩《小熊溫.尼菩》、達(dá)爾《女巫》、《好心眼的巨人》、《了不起的狐貍爸爸》、《查理和巧克力工廠》、格雷厄姆《柳林風(fēng)聲》。

斯蒂文森《荒島探險(xiǎn)記》、法杰恩《小書屋》、法拉第《蠟燭的故事》、威爾斯的科幻小說、考林.達(dá)恩《動(dòng)物遠(yuǎn)征隊(duì)》、艾肯《雨滴項(xiàng)鏈》。

法國

貝洛《鵝媽媽的故事》、馬洛《苦兒流浪記》、黎達(dá)的八部動(dòng)物故事、儒勒.凡爾納的科幻小說、法布爾《昆蟲記》、圣.?？诵跖謇缎⊥踝印贰Ｃ贰稐⒃诟咛幍呢垺?、吉約《格里什卡和他的熊》、《小尼古拉和他的伙伴們》 《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》《五卷書》《一千零一夜》《列那狐傳奇》 德國

克斯特納小說《埃米爾捕盜記》、《兩個(gè)小路特》、童話《5月35日》、《動(dòng)物會議》恩臺長篇童話《時(shí)間之謎》、拉斯培《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、威廉.豪夫《豪夫童話》、普雷斯特《小魔女》、《大盜霍金普洛茲》、亞諾什《啊，美麗的巴拿馬》、《來，讓我們尋寶去》、《標(biāo)列巴姆和鳥》、昂格雷爾《三個(gè)強(qiáng)盜》、《黑亮的帽子》、米切爾.恩德《毛毛》《講不完的故事》

意大利

科羅迪《木偶奇遇記》、亞米契斯《愛的教育》、萬巴《淘氣包日記》、羅大里《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《假話國歷險(xiǎn)記》、卡爾維諾《意大利童話》

瑞士

約翰娜.施比里《小海蒂》

芬蘭

楊松《魔法師的帽子》

捷克

齊哈《兒童百科全書》（科學(xué)文藝、1980年安徒生獎(jiǎng)得王）小說

《洪賽克乘火車到鄉(xiāng)村去》

瑞典

阿.林格倫《長襪子皮皮》《小飛人卡爾松》《淘氣包艾米爾》、《大偵探小卡萊》、《瘋丫頭瑪?shù)细?、《歡樂村的孩子》；拉格洛孚《騎鵝旅行記》 挪威

埃格納《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》

奧地利

薩爾登《小鹿班貝》、涅斯玲格《康拉德》、《小思想家探案》、《黃瓜國王》

保加利亞

埃林.佩琳《比比揚(yáng)奇遇記》、笛米特.伊求《拉拉和我》

加拿大

西頓《狼王洛皮》、《西頓野生動(dòng)物故事集》、蒙哥馬利《綠山墻農(nóng)舍的安妮

美國

馬克.吐溫《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》、《哈克貝利.芬歷險(xiǎn)記》、懷特《夏洛的網(wǎng)》、《小老鼠斯圖亞特》《啞天鵝的故事》、狄揚(yáng)《校舍上的車輪》、威兼.克茲文科《外星人》、史薩克.阿西莫夫《機(jī)器人》、奧臺爾《籃色的海豚島》、《黑珍珠》、勞拉.英格爾.槐爾特《大草原上的小屋》、貝爾斯《山米與白鶴》、?？怂埂丁霸鹿馓枴钡某翛]》、《河豚生活在大海里》、肖洛姆.阿萊漢姆《莫吐兒傳奇》、羅夫汀《杜里特醫(yī)生的故事》、洛貝爾《青蛙和癩蛤蟆是好朋友》、塞爾登《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場》、賈雷爾《動(dòng)物家庭》、辛格《山羊茲拉特》、（1978年安徒生獎(jiǎng)）

杰克.倫敦《野性的呼喚》、伯納特《秘密花園》

前蘇聯(lián)

《普希金童話詩》、《克雷洛夫寓言》、高爾基《童年》、《在人間》、伊林科學(xué)文藝、班臺萊耶夫《表》、蓋達(dá)爾《丘克和蓋克》、特洛耶波里斯基《白比姆黑耳朵》、尼.諾索夫《馬列耶夫在學(xué)校和家里》、《小無知?dú)v險(xiǎn)記》、《諾索夫短篇小說集》、卡達(dá)耶夫《七色花》

日本

古田足日《一年級的大個(gè)子和二年級的小個(gè)子》、《鼴鼠原野的小伙伴》、黑柳徹子《窗邊的冬冬小姑娘》、松谷美代子《龍子太郎》、《兩個(gè)意達(dá)》中川李枝子《不不園》、佐藤曉《神秘的小小國》、房直子童話《花椒娃娃》《狐貍的窗戶》

黑柳徹子《窗邊的小豆豆》

讓孩子學(xué)會理財(cái)看《小狗錢錢》