第一篇：“課外書(shū)屋”怎么教？整本的書(shū)如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀？

【教后反思】

《綠山墻的安妮》是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“回顧·拓展三”中“課外書(shū)屋”的內(nèi)容。六年級(jí)教材每學(xué)期安排兩次“課外書(shū)屋”，意在引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，體現(xiàn)由單篇課文到整本書(shū)的拓展閱讀。

“課外書(shū)屋”怎么教？整本的書(shū)如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀？

一是找準(zhǔn)定位。著眼于整本書(shū)，立足于課外讀，潛心進(jìn)行課內(nèi)分享，相機(jī)引導(dǎo)。學(xué)生樂(lè)于閱讀，自主探究，善于交流，體現(xiàn)了“課外書(shū)屋”教材的編者意圖，達(dá)到了“課外書(shū)屋”的教學(xué)目的。

二是適當(dāng)引導(dǎo)。我先簡(jiǎn)要介紹書(shū)的創(chuàng)作背景，補(bǔ)充了相關(guān)資料，接著簡(jiǎn)潔地引導(dǎo)學(xué)生理清書(shū)中人物關(guān)系圖，整體上把握了整本書(shū)的概要，再重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分享人物特點(diǎn)。學(xué)生充分地說(shuō)特點(diǎn)，找依據(jù)，繪形象，多方交流，多元思維，相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。既使安妮形象逐臻豐富、立體、完善，又激發(fā)了讀書(shū)興趣，滲透了讀書(shū)方法，促進(jìn)了學(xué)生讀書(shū)的可持續(xù)發(fā)展。

三是突出重點(diǎn)。一本厚厚的書(shū)，內(nèi)容浩瀚，人物、環(huán)境、情節(jié)從何入手，抓什么來(lái)交流，是我們必須面對(duì)的基本問(wèn)題。在突破人物形象這一重點(diǎn)時(shí)，我刪繁就簡(jiǎn)，緊緊抓住“安妮是個(gè)怎樣的女孩”這一主線(xiàn)，先整體引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)安妮的活潑、樂(lè)觀、善良、直率??主線(xiàn)明晰，層層推進(jìn)，人物形象躍然紙上，立在心中，又感受到了小說(shuō)中人物性格的復(fù)雜性，要從多個(gè)角度多方面去感悟人物形象。

不足之處一是因?yàn)閭湔n時(shí)間投入較少，整個(gè)設(shè)計(jì)還是比較粗糙，深入不夠。二是學(xué)生閱讀的小說(shuō)版本五花八門(mén)，有的故事情節(jié)刪減不一，交流時(shí)常常有的沒(méi)讀到某處情節(jié)的學(xué)生感覺(jué)云里霧里。三是對(duì)時(shí)間的把握不夠，本來(lái)有個(gè)環(huán)節(jié)是練筆的，抓住一個(gè)人物的性格特征，并舉出相應(yīng)的事例來(lái)說(shuō)明，練習(xí)一下怎樣寫(xiě)好讀后感的一個(gè)片段，但是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系只好布置為課后作業(yè)了。

第二篇：課外書(shū)屋

課外書(shū)屋

科普名著（五上P56）

《森林報(bào)》——（蘇聯(lián)）維·比安基

《昆蟲(chóng)記》——法布爾 《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》——（中國(guó)）高士其

《地球的故事》——房龍 《穿過(guò)地平線(xiàn)》——（中國(guó)）李四光

《十萬(wàn)個(gè)為什么》——伊林

《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)》——賈蘭坡

漫畫(huà)

《父與子》作者：（德國(guó)）?！W·卜勞恩（五上P113）

高爾基的自傳體小說(shuō)：《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。（五下P46）

《西游記》簡(jiǎn)介（五下P114）

歌頌人的美好心靈的文學(xué)作品（六上P57）

《綠山墻的安妮》——（加拿大）蒙格瑪麗 《根鳥(niǎo)》——（中國(guó)）曹文軒 《小海蒂》——（瑞士）斯比麗 《窗邊的小豆豆》——（日本）黒柳徹子

動(dòng)物文學(xué)（六上P135）

《我的野生動(dòng)物朋友》——主人公：蒂皮

《荒野的呼喚》、《海狼》——美國(guó)作家： 杰克.倫敦

《第七條獵狗》、《狼王夢(mèng)》——中國(guó)作家：沈石溪

《小戰(zhàn)馬》、《紅脖子》——加拿大作家： 西頓

《孤島野犬》、《赤島》——日本作家： 椋鳩十

“革命小說(shuō)”（六下P65）

《紅巖》——作者：羅廣斌、楊益言

《鐵道游擊隊(duì)》——作者：劉知俠

《紅日》——作者：吳強(qiáng) 《小兵張嘎》——作者：徐光耀

《小游擊隊(duì)員》——作者：王愿堅(jiān)

《赤色小子》——作者：張品成

寬帶網(wǎng)

“迷人的風(fēng)景”

雄偉的長(zhǎng)江

秀麗的桂林山水

壯觀的秦兵馬俑

神奇的敦煌石窟 “富饒的物產(chǎn)”

河北的鴨梨

浙江的龍井茶

新疆的細(xì)毛羊

內(nèi)蒙古的三河馬

山西的煤礦

遼寧的鐵礦

（三上P99）

“五岳”

東岳：泰山

西岳：華山

南岳：衡山

北岳：恒山

中岳：嵩山

“五大淡水湖”

洞庭湖

鄱陽(yáng)湖

洪澤湖

太湖

巢湖

（四下P17）(從大到小排列)

第三篇：六年級(jí)課外書(shū)屋

六年級(jí)語(yǔ)文課外書(shū)屋

六年級(jí)上冊(cè)第三單元課外書(shū)屋：

加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》 中國(guó)作家曹文軒的《根鳥(niǎo)》

日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》 瑞士作家斯比麗的《小海蒂》

《綠山墻的安妮》 安妮 《根鳥(niǎo)》 少年根鳥(niǎo) 《窗邊的小豆豆》 小豆豆 《小海蒂》 海蒂

六年級(jí)上冊(cè)七單元課外書(shū)屋：

法國(guó)蒂皮··德格雷《我的野生動(dòng)物朋友》 中國(guó)作家沈石溪的《狼王夢(mèng)》、《第七條獵犬》。加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》、《紅脖子》；

美國(guó)作家杰克·倫敦的《荒野的呼喚》、《海狼》； 日本作家椋鳩十的《孤島野犬》、《赤鳥(niǎo)》等等

《我的野生動(dòng)物朋友》 小女孩蒂皮

《狼王夢(mèng)》：母狼紫嵐 《第七條獵犬》 忠誠(chéng)的獵犬——赤利 《小戰(zhàn)馬》 長(zhǎng)耳兔“小戰(zhàn)馬” 《紅脖子》 雄壯而美麗的山雞 《荒野的呼喚》巴克（狗）《海狼》：船主綽號(hào)“海狼” 瑪特 亨甫萊 《孤島野犬》藍(lán)奇（狗）

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外書(shū)屋

作羅廣斌、楊益言的《紅巖》：許云峰、江姐、華子良、小蘿卜頭 劉知俠《鐵道游擊隊(duì)》：大隊(duì)長(zhǎng)劉洪、政委李正

吳強(qiáng)《紅日》：軍長(zhǎng)沈振新，副軍長(zhǎng)梁波 團(tuán)長(zhǎng)劉勝、連長(zhǎng)石東根 徐光耀《小兵張嘎》嘎子、胖墩、王愿堅(jiān)《小游擊隊(duì)員》樟伢子、小虎 張品成《赤色小子》瘦小，迪福（英國(guó)）《魯濱遜漂流記》（徐霞村譯）馬克·吐溫（美國(guó)）《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

安徒生（丹麥）《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》、《堅(jiān)定的錫兵》、《皇帝的新裝》、《人魚(yú)公主》。。

魯迅，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》其后，魯迅連續(xù)發(fā)表多篇短篇小說(shuō)，后來(lái)編入《吶喊》、《彷徨》兩個(gè)短篇小說(shuō)集，小說(shuō)集《故事新編》。主要作品結(jié)集為《朝花夕拾》和《野草》。

代表作有《阿Q正傳》、《祝?！?、《孔乙己》、《故鄉(xiāng)》等。主人公阿Q、祥林嫂、孔乙己、閏土等在大陸婦孺皆知。一般認(rèn)為，代表魯迅最高文學(xué)成就的作品是散文詩(shī)集《野草》?！段业囊吧鷦?dòng)物朋友》主要內(nèi)容

12歲的法國(guó)女孩蒂皮所選擇的驚險(xiǎn)生活，完全在你的“城市定式”想像之外。她與世界是這么相處的：騎在柔軟溫暖的鴕鳥(niǎo)背上飛跑，讓小獅子穆法薩吸吮著手指午睡，赤身在河邊以象鼻的噴水洗浴———這不是一篇美文的斷章，這些真實(shí)的畫(huà)面，來(lái)自《我的野生動(dòng)物朋友》中的攝影照片。

《根鳥(niǎo)》主要內(nèi)容

一個(gè)少女到懸崖上采花，掉進(jìn)了峽谷。她出現(xiàn)在一個(gè)叫根鳥(niǎo)的少年的夢(mèng)里。根鳥(niǎo)出發(fā)了，一飛沖天，去尋找自己的夢(mèng)。荒漠、草原、大山、村落、峽谷、小鎮(zhèn)??一個(gè)個(gè)場(chǎng)景奇異而玄妙。根鳥(niǎo)成長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻之間，他決定以夢(mèng)為馬，度過(guò)他的成長(zhǎng)階段。恍惚、迷亂、搖擺、清醒、執(zhí)著、一往無(wú)前，他在痛苦中品嘗著快樂(lè)。這是一部迷人的、夢(mèng)幻般的小說(shuō)，它讓人在夢(mèng)幻中游走，在真實(shí)中體驗(yàn)人生。

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。

《小海蒂》主要內(nèi)容

主人公海蒂是一個(gè)天真，活潑，可愛(ài)。爛漫并心地善良的小女孩。一天她的姐姐迪蒂帶著五、六歲的小海蒂來(lái)到了一個(gè)叫德費(fèi)里的小村莊。她們是要來(lái)干什么的呢？原來(lái)海蒂的姐姐迪蒂為了自己能安心創(chuàng)下一番事業(yè)，把海蒂暫時(shí)交給一個(gè)叫阿爾姆的大叔。阿爾姆大叔是一個(gè)非常孤僻的人。但在海蒂的種種感化下，阿爾姆大叔重新點(diǎn)燃了自己的生活，重新做人，不再孤僻，友善的對(duì)待每一個(gè)人。最后人們都不再認(rèn)為阿爾姆叔叔是一個(gè)心情憂(yōu)郁，性格孤僻的人，每個(gè)人也開(kāi)始用友善的眼光去望著阿爾姆大叔。使阿爾姆大叔不再孤獨(dú)，他的小屋也不再空空蕩蕩。也正是小海蒂的愛(ài)心幫助下，體弱多病，腳不能走路的貴族小姐克拉拉也鼓起了生活的勇氣。一點(diǎn)一點(diǎn)的嘗試走路，最終擺脫了輪椅。也擁有了健康。

《狼王夢(mèng)》

這是一個(gè)關(guān)于狼，關(guān)于愛(ài)，關(guān)于生命，關(guān)于夢(mèng)想的故事。母狼紫嵐一直有一個(gè)夢(mèng)想，希望把自己的后代培養(yǎng)成狼王。在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，她一次一次失敗，四只小公狼也相繼死去，最后，它只能把希望寄托在狼孫身上。為了狼孫的安全，它與金雕同歸于盡。

《小戰(zhàn)馬》

“小戰(zhàn)馬”是一頭長(zhǎng)耳兔的名字，他跑得快，頭腦靈，更具有無(wú)與倫比的勇氣和膽量，常常把討厭的獵狗玩弄于股掌之間。在一次鎮(zhèn)上的野兔大圍剿時(shí)，他被抓住送到了跑狗場(chǎng)上，成了賽狗們追逐的目標(biāo)。但偉大的小戰(zhàn)馬從來(lái)沒(méi)有被抓住過(guò)，讓獵狗吃盡了苦頭，成了賽狗場(chǎng)上的英雄。后來(lái)，他在發(fā)號(hào)員米蓋的幫助下回到了故鄉(xiāng)。

對(duì)勇者的欽佩與贊美是不分種族的，人類(lèi)并不比動(dòng)物高貴，相反，在與動(dòng)物的關(guān)系中，卑鄙下流不講信義的，其實(shí)是人類(lèi)。

《紅脖子》講的是一只雄壯而美麗的山雞如何在困境中努力求生的故事。

《荒野的呼喚》以一只狗的經(jīng)歷表現(xiàn)文明世界的狗在主人的逼迫下回到野蠻，寫(xiě)的是狗，也反映人的世界?！逗＠恰肥敲绹?guó)作家杰克·倫敦的海上名作。講述了一個(gè)這樣的故事：一艘渡船在舊金山海灣失事沉沒(méi)，作家亨甫萊溺水后被獵捕海豹的帆船“魔鬼號(hào)”救起?！澳Ч硖?hào)”船主綽號(hào)“海狼”，兇橫殘暴。他強(qiáng)迫亨甫萊留在船上做雜役。帆船航行途中，救起因郵船失事而漂流在海上的女作家瑪特。她和亨甫萊一見(jiàn)如故。一天，兩人駕一條舢艦逃走，登上一座冰封的小島。不久，“魔鬼號(hào)”上的水手全部背叛“海狼”?！昂＠恰辈“l(fā)失明，隨船漂流到島上。亨甫萊和莫德修好損壞的“魔鬼號(hào)”，為病逝的“海狼”舉行海葬，然后揚(yáng)帆向故國(guó)駛?cè)ァ?/p>

《孤島的野犬》里，原本被軍隊(duì)所飼養(yǎng)、訓(xùn)練的一群狼犬，因?yàn)檐婈?duì)調(diào)動(dòng)，突然被遺棄了。他們沒(méi)有野生的訓(xùn)練，被一群野狗所攻擊，逐一被撕咬吞食。唯有藍(lán)奇生存了下來(lái)，他憑著以往的訓(xùn)練，變成野犬中的領(lǐng)導(dǎo)者，甚至因?yàn)樵腿?一起生存，而不怕火，帶領(lǐng)野犬不斷突擊村落的動(dòng)物。

《紅巖》是以描寫(xiě)重慶解放前夕殘酷的地下斗爭(zhēng)，特別是獄中斗爭(zhēng)為主要內(nèi)容的長(zhǎng)篇小說(shuō)。它的基本情節(jié)以“中美合作所”集中營(yíng)（包括渣滓洞和白公館）內(nèi)的敵我斗爭(zhēng)為中心，交錯(cuò)地展開(kāi)了我地下黨領(lǐng)導(dǎo)的城市的地下斗爭(zhēng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)、工人運(yùn)動(dòng)、獄中斗爭(zhēng)以及華鎣山區(qū)的武裝斗爭(zhēng)，集中描寫(xiě)了革命者為迎接解放、挫敗敵人的垂死掙扎而進(jìn)行的最后決戰(zhàn)，歌頌了革命者在酷刑考驗(yàn)下的堅(jiān)貞節(jié)操，塑造了許云峰（許建業(yè)）、江姐（江竹筠）、華子良、小蘿卜頭等眾多可歌可泣，令人難忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光輝。

小說(shuō)以大量的篇幅描寫(xiě)了革命者的獄中斗爭(zhēng)，除了《獄中聯(lián)歡》所寫(xiě)的新年聯(lián)歡活動(dòng)外，還寫(xiě)了獄中絕食斗爭(zhēng)的勝利，為龍光華烈士舉行追悼會(huì)，寫(xiě)了江雪琴的從容就義，許云峰在地牢里同徐鵬飛的最后一次交鋒，以及最后的武裝越獄斗爭(zhēng)等。

沈石溪的作品《第七條獵犬》讀后感

狗是人類(lèi)忠誠(chéng)的伙伴。今天，我就帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一條忠誠(chéng)的獵犬——赤利。

赤利的主人是老獵人召盤(pán)巴。因?yàn)槌嗬擒娙暮蟠?，又“攆山快如風(fēng)，狩獵猛如虎”，所以很受召盤(pán)巴喜愛(ài)，被他視為第二顆掌上明珠，第一顆掌上明珠是他的孫子艾蘇蘇。可是在潑水節(jié)的早上，召盤(pán)巴用山藤拴住了赤利，他要?dú)⒘怂姁?ài)的赤利！原來(lái)在昨天傍晚，召盤(pán)打獵時(shí)發(fā)現(xiàn)了一只大野豬。他瞄準(zhǔn)野豬就是一槍?zhuān)訌椘?，沒(méi)有打死野豬。受傷的野豬發(fā)瘋般地沖向召盤(pán)巴，可就在這時(shí)赤利卻沒(méi)有去幫助召盤(pán)巴，連犬吠也停止了。幸運(yùn)的是，野豬卡在兩棵樹(shù)之間不能動(dòng)了，召盤(pán)巴連忙對(duì)野豬補(bǔ)了三槍。野豬死了，可召盤(pán)巴不知道在他瞄準(zhǔn)野豬的時(shí)候，有一條眼鏡蛇在他腳邊正準(zhǔn)備攻擊他。這時(shí)赤利發(fā)現(xiàn)了眼鏡蛇，它一口咬住了眼鏡蛇的脖頸，因此不能去幫助召盤(pán)巴?？上д俦P(pán)巴沒(méi)有看到這一幕，赤利也無(wú)法告訴他。老人十分痛恨因膽小而背叛自己的赤利，狂怒之下，他把赤利綁起來(lái)痛打，還開(kāi)鍋燒水準(zhǔn)備把他殺死。和赤利一起長(zhǎng)大的孫子艾蘇蘇憐惜赤利，割斷藤條把它放了。

在赤利逃跑大半年之后，召盤(pán)和艾蘇蘇在放牛的路上遭到了豺狗群的攻擊。就在這緊急關(guān)頭，赤利突然出現(xiàn)。它迅速咬死了六只豺狗，可后腿被剩下的兩只豺狗死死咬住。這時(shí)，召盤(pán)巴幫助赤利殺死了那兩只豺狗。并把赤利帶回了家。

狗是人類(lèi)最忠實(shí)的朋友，它的忠誠(chéng)不會(huì)因誤會(huì)而改變！

第四篇：課外書(shū)屋簡(jiǎn)介

一、《綠山墻的安妮》簡(jiǎn)介

《綠山墻的安妮》，一部最甜蜜的描寫(xiě)兒童生活的小說(shuō)，一個(gè)讓兩位英國(guó)首相都為之著迷的美妙故事，一本讓家長(zhǎng)、老師和孩子都能從中獲得感悟的心靈讀物，一份紀(jì)念中國(guó)與加拿大建交35周年的文化交流精品。加拿大女作家露西·莫德·蒙哥馬利以清新流暢、生動(dòng)幽默的筆觸，講述了純真善良、熱愛(ài)生活的女主人公小安妮，自幼失去父母，在朋友和老師的關(guān)愛(ài)中沒(méi)被生活的困難所挫敗的感人故事。該書(shū)問(wèn)世至今被翻譯成50多種文字，持續(xù)發(fā)行5000多萬(wàn)冊(cè)，是一本世界公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。本書(shū)“世界兒童文學(xué)名著插圖本”系列之一，書(shū)中配有精美的圖片，保持了原著的原汁原味，可以讓讀者盡領(lǐng)原著的風(fēng)貌。

安妮自幼失去父母，十一歲時(shí)被人領(lǐng)養(yǎng)。小孤女個(gè)性鮮明，富于幻想。她自尊自強(qiáng)，憑自己的刻苦勤奮，不但得到領(lǐng)養(yǎng)人的喜愛(ài)，也贏得老師和同學(xué)的敬重和友誼。這部加拿大兒童文學(xué)名著自一九○八年問(wèn)世以來(lái)，已被譯成數(shù)十種語(yǔ)言，在全球銷(xiāo)售達(dá)幾千萬(wàn)冊(cè)，并在加、美、英、法、德等國(guó)相繼被搬上銀幕或拍成電視居，風(fēng)靡歐美。馬克·吐溫高度評(píng)價(jià)這部小說(shuō)，稱(chēng)“安妮是繼不朽的艾麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛(ài)的形象”。

二、《根鳥(niǎo)》簡(jiǎn)介

《根鳥(niǎo)》（長(zhǎng)篇小說(shuō)）是一部迷人的、夢(mèng)幻般的小說(shuō)。一個(gè)少女到懸崖上采花，掉進(jìn)了峽谷，她出現(xiàn)在一個(gè)叫根鳥(niǎo)的少年的夢(mèng)里。根鳥(niǎo)成長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻之間，他以夢(mèng)為馬，度過(guò)他的成長(zhǎng)階段。根鳥(niǎo)決心去尋找屬于自己的夢(mèng)，他出發(fā)了，荒漠、草原、大山、村落、峽谷、小鎮(zhèn)……一個(gè)個(gè)場(chǎng)景奇異而曼妙；恍惚、迷亂、搖擺、清醒、執(zhí)著、一往無(wú)前，他在痛苦中品嘗著快樂(lè)。此書(shū)可以引領(lǐng)每一個(gè)讀者在夢(mèng)幻中游走，在真實(shí)中體驗(yàn)人性。本書(shū)曾獲第六屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、臺(tái)灣“好書(shū)大家讀”最佳少年兒童讀物獎(jiǎng)。

三、《小海蒂》簡(jiǎn)介

《小海蒂》講述的是孤兒小海蒂被她的姨媽遺棄后,由她的祖父--一個(gè)在山間小屋與山羊?yàn)榘榈碾[士撫養(yǎng).德夫里村的人們都害怕阿爾姆大叔(這是大家對(duì)海蒂爺爺?shù)姆Q(chēng)呼).他們說(shuō)他有不光彩的歷史并對(duì)此說(shuō)長(zhǎng)道短,老人深感痛楚,因無(wú)法忍受而離開(kāi)村子,住在與世隔絕的阿爾姆(夏季牧場(chǎng))的小屋里,從此得名“阿爾姆大叔”.海蒂來(lái)到山頂后,立刻與爺爺混得很熟.爺爺在放干草的閣樓里為海蒂鋪好柔軟的床,對(duì)她體貼入微.白天,他讓海蒂與牧童彼特一起趕著羊群遍游山間,海蒂的生活充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意.可是有一天,笛蒂姨媽不期而至,把海蒂拐到了法蘭克福,讓她去陪伴一個(gè)瘸腿的富家小女孩兒.她適應(yīng)不了城市生活,以鄉(xiāng)村女孩的特有方式理解大城市生活,構(gòu)成本書(shū)最有趣的部分.所幸的是故事結(jié)束前,海蒂又回到了所愛(ài)的人和大山中間.

第五篇：淺談引導(dǎo)學(xué)生課外積累知識(shí)的方法

淺談引導(dǎo)學(xué)生課外積累知識(shí)的方法

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、人生經(jīng)歷等決定了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)需通過(guò)間接手段獲得。在語(yǔ)文課堂上，學(xué)生通過(guò)老師的指導(dǎo)可以學(xué)到基本的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文技能。筆者從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)六年來(lái)深深體會(huì)到：語(yǔ)文教學(xué)、攻在課內(nèi)、功在課外。課內(nèi)教學(xué)與課外積累猶如畫(huà)中國(guó)畫(huà)，前者為?勾勒?，后者為?渲染?。完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)猶如一棵樹(shù)，課內(nèi)獲得的基礎(chǔ)知識(shí)是樹(shù)干，課外積累增加的是枝葉，只有樹(shù)干為枯木，只有枝葉不成木。因此，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)，課內(nèi)課外都很重要。

對(duì)于課堂的教學(xué)方式、教學(xué)策略的研究與探索，幾乎每位教師每天都在進(jìn)行，筆者在此不談。下面僅談自己指導(dǎo)學(xué)生課外積累的幾點(diǎn)做法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出?變‘學(xué)會(huì)’為‘會(huì)學(xué)’?，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的重要性。干任何事都講求方法，課外積累也不例外。我經(jīng)常這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外積累：

一、廣讀博取

?讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?強(qiáng)調(diào)了人要?多讀?。?讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?說(shuō)明了?多讀?的作用。因此，要經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀，逐漸增加閱讀的量，因?yàn)橹挥?量?增加到一定的程度才會(huì)發(fā)生?質(zhì)?的變化。

二、摘錄摘抄

俗話(huà)說(shuō)：?好記性不如爛筆頭?，讀的書(shū)多了，許多有用的東西也不一定記得住，因此，要養(yǎng)成摘錄摘抄的習(xí)慣，把好的東西寫(xiě)下來(lái)。

三、去粗取精

從課外獲得的東西，有對(duì)自己真正有用的知識(shí)，也有不適宜個(gè)人的甚至是糟粕的知識(shí)。因此，要學(xué)會(huì)辨別，引導(dǎo)學(xué)生不照搬照抄課外學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)、不邯鄲學(xué)步，只汲取對(duì)自己有幫助的東西，舍棄那些不切合自身實(shí)際、沒(méi)有積累價(jià)值的東西。

四、?與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)?。

課外積累，并不限于積累書(shū)中的知識(shí)，積累的范圍應(yīng)該擴(kuò)大，要到社會(huì)這本無(wú)形的書(shū)中去吸取營(yíng)養(yǎng)。要走進(jìn)生活，去接觸不同的人和事，從正面教材中取得真金，從反面教材中得到教訓(xùn)，以此豐富并健全自己的人格。

除了教給學(xué)生積累的方法外，我還組織了下列的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生課外積累的興趣：

一、定期開(kāi)展?讀書(shū)交流會(huì)?

由于課外積累不是在教師統(tǒng)一組織下進(jìn)行的，所以每個(gè)學(xué)生積累的知識(shí)會(huì)各不相同，如何從別的學(xué)生的?積累庫(kù)?中找出能為己所用的東西呢？我是通過(guò)開(kāi)展?讀書(shū)交流?活動(dòng)達(dá)到這一目標(biāo)的。我規(guī)定每月為一個(gè)課外閱讀周期，一月開(kāi)展一次?讀書(shū)交流?活動(dòng)?；顒?dòng)中，讓學(xué)生展示自己所得，聆聽(tīng)他人所獲。通過(guò)交流，學(xué)生又會(huì)奪得更多的知識(shí)。

二、組織開(kāi)展?辯論會(huì)?

辯論，要求辯手快速的從大腦中提取知識(shí)，這個(gè)過(guò)程能展現(xiàn)一個(gè)人的綜合素養(yǎng)，如辨別能力、分析能力、語(yǔ)言組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯推理能力等。因此，我在實(shí)際工作中，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展辯論活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和積累知識(shí)的空間。

三、創(chuàng)辦班級(jí)?手抄報(bào)?。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦班級(jí)?手抄報(bào)?。?手抄報(bào)?的稿件、圖畫(huà)可以是學(xué)生自己的作品，也可為課外的收集；報(bào)紙發(fā)行間隔的時(shí)間可長(zhǎng)可短，完全根據(jù)實(shí)際情況而定，或半月一期，或一月一期；每期可以人人辦一份，也可以組為單位，一組一份，還可以班為單位，一個(gè)班辦一份。報(bào)紙出刊后要相互傳閱，為學(xué)生提供積累知識(shí)的平臺(tái)。

四、開(kāi)展評(píng)選?三大家?和?三大王?活動(dòng)。

為了給在課外積累方面做得好的學(xué)生更進(jìn)一步的信心，給先進(jìn)學(xué)生以鞭策。筆者經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展評(píng)選?三大家?和?三大王?活動(dòng)，即評(píng)選班內(nèi)的?書(shū)法家?、?文學(xué)家?、?辯論家?、?故事大王|?、?幽默大王?、?演講大王?。通過(guò)開(kāi)展這樣的活動(dòng)，極大限度地滿(mǎn)足了學(xué)生的成就感，同時(shí)也可為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)、積累知識(shí)的機(jī)會(huì)。

總之，指導(dǎo)學(xué)生課外積累對(duì)于厚實(shí)學(xué)生語(yǔ)文功底很重要，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。以上方法僅為筆者的初淺嘗試。