第一篇：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析心得

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析心得

（第三組）

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析是一個(gè)比較復(fù)雜、比較費(fèi)時(shí)和費(fèi)力的工作，在工作中，小組成員既要有明確的獨(dú)立的分工，也要有集體的團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。每個(gè)人在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)都要做到認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是，要有耐心而不是用一顆浮躁的心來對(duì)待工作。在數(shù)據(jù)分析中，要用一顆客觀的、真實(shí)的心來做好對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的客觀分析與評(píng)價(jià)。這樣才能使問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)真實(shí)有效，為下一步的工作實(shí)施和決策做好準(zhǔn)備。

我們這次東華理工大學(xué)校園文化調(diào)查問卷印發(fā)的總數(shù)為210份，其中有6份未收回，實(shí)際收回問卷共204份，其中無效問卷（被調(diào)查人未填寫性別、專業(yè)、年級(jí)等相關(guān)信息）有5份，則實(shí)際有效問卷為199份。合格問卷占總數(shù)的94.76%，問卷收回率較高。在接下來的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析中，則以此199份有效問卷的數(shù)據(jù)來統(tǒng)計(jì)，并計(jì)算數(shù)據(jù)結(jié)果。

此次參與問卷調(diào)查的年級(jí)有11級(jí)大

一、10級(jí)大

二、09級(jí)大三的學(xué)生，08級(jí)大四學(xué)生未參與調(diào)查，其中問卷調(diào)查又以大一學(xué)生為主，有186人，占總?cè)藬?shù)的93%；而大二學(xué)生只有8人，占總?cè)藬?shù)的4%，大三學(xué)生只有5人，占總?cè)藬?shù)的3%。在此次參與問卷調(diào)查的性別比中，女生有136人，占總?cè)藬?shù)（199人）的68.34%；男生有63人，占總?cè)藬?shù)的31.66%。問卷調(diào)查的女生占有多數(shù)。

此外，這次問卷所調(diào)查的專業(yè)有15個(gè)專業(yè)，其中文科類專業(yè)（廣告、法學(xué)、對(duì)外漢語、英語）調(diào)查人數(shù)有133人，所占總?cè)藬?shù)的百分比為66.83%；經(jīng)濟(jì)類專業(yè)（國際貿(mào)易、旅游管理、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營銷、物流管理）調(diào)查人

數(shù)有50人，占總?cè)藬?shù)的百分比為25.12%；理科類專業(yè)（自動(dòng)化、科工程、土木工程、資源勘探、信息管理、測(cè)繪工程）調(diào)查人數(shù)有16人，占總?cè)藬?shù)的百分比為8.05%。調(diào)查對(duì)象以文科類同學(xué)占多數(shù)。

在這次數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析過程中，我們發(fā)現(xiàn)了問卷還存在一些問題，但總體還是好的。首先，問卷中存在漏字的情況，主要是出題組印刷前沒有認(rèn)真做好校對(duì)的工作造成的；其次，選項(xiàng)有的出現(xiàn)錯(cuò)亂及其選項(xiàng)中沒有明確注明題目是多選或者單選的題目，因此在我們數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程中也帶來了一些困惑，但經(jīng)過向出題組的詢問，我們還是明確了題目的多選與單選問題。但我想，這對(duì)于我們的調(diào)查所統(tǒng)計(jì)出來結(jié)果，其實(shí)際真實(shí)效果多少會(huì)有一些水分的。再次，就是我們問卷的發(fā)放組沒有考慮我們要調(diào)查的比例的分配，比如年級(jí)的比例分配、專業(yè)類別的比例分配、男女性別的比例分配。這樣就造成我們統(tǒng)計(jì)分析出來的數(shù)據(jù)有一點(diǎn)不合理性、不太全面性。此外，我們數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析小組中也出現(xiàn)過一些問題，由于我們從來沒有做過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的工作，因此缺乏經(jīng)驗(yàn)，在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)過程中其實(shí)每一道題也有不不合理的作答選項(xiàng)，而我們第一次都把他們統(tǒng)計(jì)上了，沒有考慮到每道題都有回答無效的答案。而后來的結(jié)果是，又讓我們成員重新統(tǒng)計(jì)了一次，這次考慮了把每道題目中無效答案剔除后，再統(tǒng)計(jì)出每道題目中有效答案的選擇數(shù)量。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析不但要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，而且還要會(huì)懂電腦，利用Excel操作系統(tǒng)來計(jì)算出最終的數(shù)據(jù)結(jié)果。這就在不同的兩個(gè)方面考查了我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。在這次數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析過程中，我們組成員都表現(xiàn)得積極認(rèn)真，按時(shí)按量地完成了我們每個(gè)人所分配的任務(wù)。因此在這次數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析中我們組雖然花費(fèi)了有一定的時(shí)間，但還是比較少的，而且成功地完成了這次統(tǒng)計(jì)任務(wù)。這也為下一組的成員的論文寫作及其總結(jié)工作爭(zhēng)取了更多的時(shí)間。在使用Excel操作系統(tǒng)時(shí)，由于有些成員不會(huì)使用此操作，所以給其他會(huì)操作的成員增加了工作量。在此也讓這些不會(huì)使用電腦操作系統(tǒng)的同學(xué)能夠體會(huì)到對(duì)于掌握好電腦基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。希望他們都能夠好好地學(xué)習(xí)這些知識(shí)，為今后的工作和學(xué)習(xí)帶來更多的便利。

這次問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都有收獲。有的收獲了出題時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題，有的收獲了問卷調(diào)查中所獲得的經(jīng)驗(yàn)，有的收獲了同學(xué)們之間的友誼，使同學(xué)之間的交流與溝通在實(shí)踐活動(dòng)中無形當(dāng)中就增加了，有的〃〃〃〃〃〃

總之，我們都認(rèn)為這次問卷調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)是一次成功的實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)樵谶@次調(diào)查活動(dòng)中，我們都看到了每一個(gè)同學(xué)都在努力的把事情做的更好，都認(rèn)真地對(duì)待自己所分配到的任務(wù)，都在積極的討論與交流。

另：附第三組成員數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的工作圖片

第二篇：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析演講稿

演講稿

以下是我們的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

1、通過分析原始數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)湛師運(yùn)動(dòng)人數(shù)多，對(duì)運(yùn)動(dòng)設(shè)施的需求量大

由圖表一我們可以看到：

高達(dá)45人的受訪者一周運(yùn)動(dòng)次數(shù)在1—2次間，30人在5次以上，還有8人一周基本沒有運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過計(jì)算湛師學(xué)生一周運(yùn)動(dòng)量次數(shù)至少有兩萬次。另外周一至周五，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在日間基本是不開放的，而且體育館或籃球場(chǎng)總是有體育課，學(xué)生們也有課，所以大家基本都在周六日或晚上運(yùn)動(dòng)，人流量太大。因此我校對(duì)于運(yùn)動(dòng)設(shè)施的需求較大。

2、其次，我們發(fā)現(xiàn)湛師學(xué)生不進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的原因與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的問題有較大的聯(lián)系

通過圖表二，我們可以看出受訪者不進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)的原因有很多，其中以自身因素不進(jìn)行運(yùn)動(dòng)是不進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的原因，但是也有32人認(rèn)為有場(chǎng)地?cái)?shù)量少的因素，將近三分之一的人數(shù)，還有13人認(rèn)為是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地遠(yuǎn)，還有其他的客觀因素。由此可以看出湛師運(yùn)動(dòng)設(shè)施的場(chǎng)地?cái)?shù)量和分布位置對(duì)大部分湛師人的運(yùn)動(dòng)次數(shù)有一定的影響。

3、我們的調(diào)查問卷還涉及到湛師學(xué)生對(duì)湛師運(yùn)動(dòng)設(shè)施的了解程度

由圖表可知，超過半數(shù)人對(duì)運(yùn)動(dòng)設(shè)施的了解程度一般，但還是有21人認(rèn)為他們不了解湛師的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，只有23人認(rèn)為他們?cè)诹私獬潭纫陨系?。由此可以看出大部分湛師人?duì)湛師的運(yùn)動(dòng)設(shè)施都處于一知半解的狀態(tài)甚至是不了解，因此湛師應(yīng)該加大對(duì)湛師運(yùn)動(dòng)設(shè)施的宣傳力度，加深湛師人對(duì)運(yùn)動(dòng)設(shè)施的了解。

4、關(guān)于目前湛師運(yùn)動(dòng)設(shè)施存在的問題

從表格與圖中可看出，最多人人為學(xué)校運(yùn)動(dòng)設(shè)施存在的最大的問題是運(yùn)動(dòng)設(shè)施的運(yùn)動(dòng)數(shù)量較少，其次是有33%的被調(diào)查者認(rèn)為湛師的運(yùn)動(dòng)設(shè)施年久失修，有損失，接著也有學(xué)生認(rèn)為運(yùn)動(dòng)設(shè)施還存在人為損失的問題，最后是7%的學(xué)生覺得游泳館的收費(fèi)是有問題的。經(jīng)過調(diào)查我們不難看出學(xué)校在運(yùn)動(dòng)設(shè)施方面還存在著許多的問題，最大的問題就是設(shè)施的年久失修和數(shù)量過少的問題，所以建議學(xué)?？蛇m量地增加運(yùn)動(dòng)設(shè)施，定期地派人進(jìn)行維修，光靠學(xué)校的力量是不足以維護(hù)好學(xué)校的設(shè)施，我們同學(xué)自己也要維護(hù)好這些公共的財(cái)產(chǎn)。

5、此外關(guān)于湛師學(xué)生認(rèn)為數(shù)量不足的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地

從表和圖中可以看出，大多數(shù)的人即27%的人認(rèn)為學(xué)校的羽毛球場(chǎng)的數(shù)量不足，還有相當(dāng)一部分人認(rèn)為游泳館的場(chǎng)地有限，占到19%，覺得籃球場(chǎng)和乒乓球場(chǎng)數(shù)量不多的人數(shù)差不多相同，最后剩下少部分人覺得其它運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的數(shù)量少，比如排球場(chǎng)、田徑場(chǎng)和足球場(chǎng)。大多數(shù)同學(xué)反映，不是他們不想運(yùn)動(dòng)，而是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地實(shí)在是有限，或者是場(chǎng)地離中心地區(qū)較遠(yuǎn)，較偏僻，這應(yīng)該引起學(xué)校的重視。

6、表六是湛師學(xué)生對(duì)湛師運(yùn)動(dòng)設(shè)施的愛惜情況

通過表與圖可知，在調(diào)查身邊的同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)設(shè)施的愛惜情況的問題上，明顯可看出絕大多數(shù)人都覺得身邊的同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)設(shè)施的愛惜情況是一般般，有17%的人的身邊的同學(xué)是愛惜運(yùn)動(dòng)設(shè)施的，剩下的10%的人的身邊的同學(xué)是不愛惜運(yùn)動(dòng)設(shè)施的。愛惜設(shè)施的程度與自身的素質(zhì)有關(guān)，不愛惜設(shè)施的同學(xué)還是大有人在，但我們維護(hù)好公共設(shè)施時(shí)才能更好的維護(hù)自己的利益，我們自己才能更多的享受運(yùn)動(dòng)給我們帶來的好處。

7、表七是學(xué)校在關(guān)于運(yùn)動(dòng)設(shè)施的問題上與學(xué)生溝通的程度

如表7和圖所示，大學(xué)生們?cè)陉P(guān)于學(xué)校在有關(guān)設(shè)施問題上有沒有及時(shí)有效地與同學(xué)溝通的問題上，給出了自己的意見。68%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校在運(yùn)動(dòng)設(shè)施的問題上很少與學(xué)生及時(shí)有效地溝通，同時(shí)也占了較大比重的28%的同學(xué)表示沒怎么留意，很少的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校在關(guān)于運(yùn)動(dòng)設(shè)施的問題上與學(xué)生溝通較多，占到被調(diào)查者的4%。所以希望學(xué)?？梢栽谝院笥嘘P(guān)設(shè)施的問題上多與同學(xué)溝通，可以派幾名代表與學(xué)校進(jìn)行對(duì)話，可傳達(dá)出學(xué)生的意見。

8、表八是湛師學(xué)子對(duì)現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)設(shè)施改進(jìn)的看法

由表8與圖可得出，大學(xué)生們對(duì)我?，F(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)設(shè)施積極地提出了自己的看法，看來大學(xué)生對(duì)自身有切實(shí)利益的問題還是比較關(guān)心的。我們不難看出，43%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校目前應(yīng)該著手完善室內(nèi)室外的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，接著認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加派人手維護(hù)運(yùn)動(dòng)設(shè)施和應(yīng)該增添更多的休息區(qū)的人數(shù)是一樣的，最后也有相當(dāng)一部分也就是17%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加大宣傳，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)，很少有學(xué)生選擇其它的?，F(xiàn)在大學(xué)生運(yùn)動(dòng)的群體不是特別高，這也跟學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)設(shè)施方面的關(guān)注度，這應(yīng)該引起學(xué)校的重視，通過有效的手段提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的重視。

通過本次數(shù)據(jù)分析我們的除了以下調(diào)查結(jié)論與建議

1、調(diào)查結(jié)論：（1）由本次調(diào)查可知湛師學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)設(shè)施的需求量較大，而湛師學(xué)生不想運(yùn)動(dòng)的原因與目前湛師運(yùn)動(dòng)設(shè)施所存在的問題有很大的關(guān)系。（2）湛師運(yùn)動(dòng)設(shè)施存在的問題主要是運(yùn)動(dòng)設(shè)施的數(shù)量少與設(shè)施年久失修，有嚴(yán)重?fù)p傷，當(dāng)然運(yùn)動(dòng)設(shè)施的破損與學(xué)生對(duì)湛師運(yùn)動(dòng)設(shè)施的愛惜程度有很大的關(guān)系，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)對(duì)湛師運(yùn)動(dòng)設(shè)施的愛惜程度都是一般般，不愛惜設(shè)施的同學(xué)也不少。（3）學(xué)校在關(guān)于運(yùn)動(dòng)設(shè)施的問題上很少與學(xué)生進(jìn)行溝通，大部分學(xué)生對(duì)于湛師運(yùn)動(dòng)設(shè)施的了解程度都是一般般，甚至是不了解，這使得很多關(guān)于運(yùn)動(dòng)設(shè)施的問題得不到及時(shí)的解決與完善，也使得學(xué)生們對(duì)運(yùn)動(dòng)設(shè)施的需求與建議得不到滿足與答復(fù)。

2、建議：存在問題是難免的，但最重要的是怎樣去利用有效的途徑去解決問題。通過調(diào)查，我們可以給出小小的建議?，F(xiàn)在提倡全民運(yùn)動(dòng)，因此學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)設(shè)施的需求還是比較較大的，所以學(xué)?？蛇m量地增加運(yùn)動(dòng)設(shè)施。為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)次數(shù)與質(zhì)量，以后學(xué)?？砂堰\(yùn)動(dòng)設(shè)施建設(shè)在人流較多且地理位置靠近中心的地方，這樣人們運(yùn)動(dòng)起來也更加的方便。而且對(duì)運(yùn)動(dòng)設(shè)施進(jìn)行定期的維修也是非常有必要的，破破爛爛的運(yùn)動(dòng)設(shè)施鉤不起人們運(yùn)動(dòng)的欲望，加大宣傳保護(hù)運(yùn)動(dòng)設(shè)施的重要程度。不過做運(yùn)動(dòng)的人們更應(yīng)該愛護(hù)這些公共的設(shè)施，如果人人都把這些設(shè)施當(dāng)做是自己家的財(cái)產(chǎn)，那么我想人們?nèi)魏螘r(shí)候都可享受到很好的運(yùn)動(dòng)效果。最后想說的是決策問題，進(jìn)行有關(guān)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施的建設(shè)，學(xué)?？赏ㄖ獙W(xué)生代表參加有關(guān)建設(shè)問題的會(huì)議，集思廣益，這樣才更有利于學(xué)校的管理。

第三篇：數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析教案

數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析教案

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m 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析

教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課的內(nèi)容安排是七上第四章的一點(diǎn)補(bǔ)充,即在學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的分析的基礎(chǔ)上帶學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)教室利用網(wǎng)絡(luò)和EXcEL平臺(tái)對(duì)生活和社會(huì)中的一些熱點(diǎn)問題的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析并得出相應(yīng)的信息

教材分析:數(shù)據(jù)的處理和分析是社會(huì)生活中較為普遍的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),與我們的生活息息相關(guān),也是北師大版新教材每學(xué)期都要涉及的一個(gè)重要內(nèi)容。本節(jié)課不僅僅要讓學(xué)生回顧和掌握所學(xué)的相關(guān)知識(shí),還要通過動(dòng)手實(shí)做了解信息技術(shù)在數(shù)據(jù)處理中的作用。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析:重慶外國語學(xué)校是全國首批創(chuàng)辦的八所外國語學(xué)校之一,重慶市教委直屬重點(diǎn)中學(xué),全國享受20%保送名額的13所外國語學(xué)校之一,學(xué)校設(shè)備先進(jìn)一流,實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)化,學(xué)生來自全國各地,素質(zhì)普遍較高,由于我校是國家級(jí)課題“Z+Z智能教育平臺(tái)運(yùn)用與國家數(shù)學(xué)課程改革的實(shí)驗(yàn)研究”實(shí)驗(yàn)學(xué)校,學(xué)生有在網(wǎng)絡(luò)教室上數(shù)學(xué)課的實(shí)際體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo):經(jīng)歷綜合運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的過程,加深對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

能力目標(biāo):經(jīng)歷觀察、比較、估計(jì)、推理、交流等過程,發(fā)展獲得一些研究問題與合作交流的方法與經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生實(shí)際操作,了解信息技術(shù)在數(shù)據(jù)處理中的作用。

情感目標(biāo):設(shè)置豐富的問題情景與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的好奇心和自動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,讓學(xué)生想學(xué),會(huì)學(xué),樂學(xué);體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)。

重點(diǎn):通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析從而得出相應(yīng)的一些信息

難點(diǎn):比較、估計(jì)、推理等方法的應(yīng)用

教具:采用多媒體教學(xué)并讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室動(dòng)手實(shí)做。

教法:運(yùn)用多種教學(xué)方法,既有老師的講解,又有學(xué)生探索、師生共做,學(xué)生小組合作及動(dòng)手實(shí)做。

教學(xué)過程:

我們今天生活的這個(gè)世界,是一個(gè)充滿信息、瞬息變化的世界,而表達(dá)信息的重要方式之一就是數(shù)據(jù)。如果大家看看報(bào)紙、電視,就會(huì)發(fā)現(xiàn)無論是新聞、經(jīng)濟(jì)論壇、天氣預(yù)報(bào)、廣告或者是體育比賽,很多地方都十分頻繁地使用著數(shù)據(jù)。請(qǐng)大家從自己的身邊選取一兩個(gè)有意義的數(shù)據(jù),并想一想從中可以獲得哪些信息?

為了要了解自己感興趣的事情,人們往往需要收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)。它的一般過程是:

感受生活中的數(shù)據(jù)→經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的過程→從數(shù)據(jù)中獲取信息

下面我們來看幾個(gè)具體的例子,我們首先來回顧一下去年發(fā)生的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)況。

一、戰(zhàn)爭(zhēng)

XX年3月20日,美英聯(lián)軍繞開聯(lián)合國,直接向伊拉克發(fā)動(dòng)了代號(hào)為“斬首行動(dòng)”的大規(guī)模軍事行動(dòng)。美英飛機(jī)全天侯對(duì)伊拉克各目標(biāo)進(jìn)行轟炸,造成大量平民傷亡和建筑物被毀,其中包括老人、婦女和兒童。伊拉克共和國衛(wèi)隊(duì)和民兵也進(jìn)行了還擊,甚至采用自殺性襲擊,造成美英聯(lián)軍的部分傷亡。

戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,轟炸以后的伊拉克到處是斷壁殘?jiān)?/p>

伊拉克的平民也遭受了極大的痛苦。

綜合到目前為止,有下列一些相關(guān)數(shù)據(jù):

①美軍死亡125人,英軍死亡37人。

②伊拉克平民死亡625人,受傷4000多人,軍人無相關(guān)統(tǒng)計(jì)。

③美英聯(lián)軍已向伊發(fā)射18000余枚精確制導(dǎo)炸彈和近1000枚“戰(zhàn)斧”式巡航導(dǎo)彈

④布什總統(tǒng)向國會(huì)要求撥款747億美元用于對(duì)伊戰(zhàn)爭(zhēng)并獲得批準(zhǔn),英國也緊急追加撥款19億英鎊。

⑤伊拉克是世界第二大產(chǎn)油國,隨著戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間的延長,全世界股市下挫,油價(jià)上揚(yáng),經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)測(cè):伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)造成中東地區(qū)經(jīng)濟(jì)損失約4000億美元,伊拉克經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)后將倒退20年并將導(dǎo)致全球經(jīng)濟(jì)萎靡。

⑥幾只伊拉克的鳥兒為躲避戰(zhàn)火飛到我國南昌,專家分析,這次戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)導(dǎo)致相當(dāng)長一段時(shí)間該地區(qū)氣候異常。

⑦全世界每天都有數(shù)百萬群眾舉行反戰(zhàn)游行示威活動(dòng)。

請(qǐng)大家以小組為單位就以上數(shù)據(jù)進(jìn)行討論,你能從其中獲得哪些信息? ,但最有意義的信息是:

我們需要和平!

二、體育

其實(shí)在我們的生活中還經(jīng)常發(fā)生沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)──體育

同學(xué)們最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)是什么?

下面我們來看一個(gè)關(guān)于足球的例子:

有甲、乙、丙三個(gè)足球隊(duì)進(jìn)行單循環(huán)比賽,一共比賽了三場(chǎng),比賽情況如下:

勝

負(fù)

平

進(jìn)球數(shù)

失球數(shù)

甲隊(duì)

0

0

乙隊(duì)

0

丙隊(duì)

0

0

請(qǐng)你根據(jù)上表中的數(shù)據(jù),你能從其中獲得哪些信息?

以小組為單位進(jìn)行討論,一般情況下,同學(xué)們都是從數(shù)據(jù)的表面得到一些相關(guān)結(jié)論,如甲隊(duì)第一、乙隊(duì)第二、丙隊(duì)第三,沒有平局,甲隊(duì)贏兩場(chǎng)、乙隊(duì)贏一場(chǎng)、丙隊(duì)全輸?shù)刃畔ⅰ?/p>

其實(shí),我們還可以從更深層次進(jìn)行分析:給出的數(shù)據(jù)是否有錯(cuò)誤;更進(jìn)一步,我們是否可以從這些數(shù)據(jù)中得到三場(chǎng)比賽的具體比分?

有甲、乙、丙三個(gè)足球隊(duì)進(jìn)行單循環(huán)比賽,一共比賽了三場(chǎng),比賽情況如下:

勝

負(fù)

平

進(jìn)球數(shù)

失球數(shù)

甲隊(duì)

0

0

乙隊(duì)

0

丙隊(duì)

0

0

請(qǐng)你根據(jù)上表中的數(shù)據(jù),寫出三場(chǎng)比賽的具體比分。

,來做一道比較簡(jiǎn)單的問答題:

練習(xí):閱讀下列數(shù)據(jù):

①北約1999年對(duì)南聯(lián)盟78天轟炸期間共使用了3萬多枚貧鈾彈.②中國總?cè)丝跀?shù)為12.9533億.③我們班獻(xiàn)血的人數(shù)有38人.④據(jù)聯(lián)合國XX年發(fā)表的報(bào)告,今后5年內(nèi)全球預(yù)計(jì)有1550萬人死于艾滋病.⑤由于受“9?11”事件的影響,美國航空公司裁員約50000人.其中哪些是精確的數(shù)據(jù)?

三、人口與發(fā)展

西部大開發(fā),中國才能大發(fā)展,早在幾年前,中共中央、國務(wù)院就作出了“西部大開發(fā)”的戰(zhàn)略決策,近幾年,西部地區(qū)也得到了長足的發(fā)展。下面請(qǐng)同學(xué)們打開國家統(tǒng)計(jì)局的網(wǎng)站,下載XX年西部地區(qū)的人口數(shù)和國內(nèi)生產(chǎn)總值。然后打開Excel表,自己設(shè)計(jì)出相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表,再用Excel表計(jì)算人均國內(nèi)生產(chǎn)總值。

XX年西部地區(qū)相關(guān)數(shù)據(jù)

西部十二省區(qū)

人口數(shù)

國內(nèi)生產(chǎn)總值

人均國民生產(chǎn)總值

重慶

3090

971.1

0.63789644

四川

8329

4875.12

0.585318766

云南

4288

2231.88

0.520494403

廣西

4489

2437

0.542882602

內(nèi)蒙古

2376

732.48

0.729158249

x疆

925

598.28

0.830275325

寧夏

562

329.7

0.586654804

青海

518

341.03

0.658359073

甘肅

2562

161

0.453161593

首先從各個(gè)省市的人口數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,如誰的人口最多?誰的人口最少?哪些又比較接近?等等。類似地分析國內(nèi)生產(chǎn)總值。

下面我們通過Excel表將上面的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖更形象地進(jìn)行分析

進(jìn)一步提問,四川省的人口和國內(nèi)生產(chǎn)總值都是最多的,是否人均國內(nèi)生產(chǎn)總值也是最多?若否,又是誰?能否簡(jiǎn)要說明理由等等。

練習(xí):N地政府為了振興本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展,打算在N地開辦一家尼龍制品廠,閱讀下表并完成下列問題。

尼龍制品廠區(qū)位成本比較表

選定地點(diǎn)

成本構(gòu)成 成本合計(jì)

勞動(dòng)費(fèi)

電

費(fèi)

燃料費(fèi)

原料費(fèi)

成品運(yùn)費(fèi)

稅

收

A

B

c

D

E

F

..m

N

..Z

6.00

6.00

4.00

3.00

6.00

7.00

..6.00

8.00

..5.00

3.50

3.50

3.00

3.00

2.50

2.50

..3.00

2.00

..3.00

2.00

2.00

2.00

2.00

.50

.50

.& nbsp;

.2.00

2.00

..2.00

9.00

7.00

6.00

7.00

5.00

5.00

..8.00

8.00

..9.00

0.00

8.00

8.00

8.00

7.00

9.00

..6.00

6.00

..8.00

5.00

5.00

6.00

6.00

3.00

4.00

..3.00

4.00

..6.00

35.00

31.00

29.00

29.00

25.00

29.00

..28.00

30.00

..33.00

從表中可以看出,在影響N地生產(chǎn)尼龍制品的諸多因素中,N地與其它地區(qū)比較因_______過高而無競(jìng)爭(zhēng)力,看來這個(gè)地區(qū)不適于發(fā)展需要較多_______的企業(yè),但N地的_______成本與其它地區(qū)相比具有明顯的優(yōu)勢(shì),比其它地區(qū)成本最低的那個(gè)還要低______%,故N地適合發(fā)展_________的企業(yè)。

小結(jié):通過以上的數(shù)據(jù)分析,讓同學(xué)們自己進(jìn)行小結(jié),從本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中自己學(xué)習(xí)到了哪些東西?掌握了哪些方法?對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)是否又獲得了一些新的發(fā)展?等等

作業(yè):略

教學(xué)過程預(yù)期

本課采用“創(chuàng)設(shè)情境-提出問題-解決問題-應(yīng)用拓展”的教學(xué)過程,知識(shí)與能力要求符合學(xué)生實(shí)際并體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。學(xué)程設(shè)計(jì)使學(xué)生不僅獲得了書本上的知識(shí),而且讓學(xué)生實(shí)際操作,了解信息技術(shù)在數(shù)據(jù)處理中的作用,完善了認(rèn)知結(jié)構(gòu),拓展知識(shí)應(yīng)用,滲透數(shù)學(xué)思想方法,體現(xiàn)應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)的幾個(gè)實(shí)例都是社會(huì)中的熱點(diǎn)問題,使課堂氣氛活躍,學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程并在學(xué)法上有一定收獲。讓大多數(shù)學(xué)生能正確掌握知識(shí),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。老師及時(shí)進(jìn)行課堂信息反饋,評(píng)價(jià)中肯且有激勵(lì)作用,并能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)二次評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心。

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第四篇：數(shù)據(jù)分析與軟件應(yīng)用心得.

數(shù)據(jù)分析與軟件應(yīng)用心得

賈學(xué)昌

3118425 我很高興選修了《數(shù)據(jù)分析與軟件》這門課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)據(jù)分析和多元統(tǒng)計(jì)中的諸多方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，通過和不同的學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，對(duì)所考慮具體問題能給出合理的推斷，還學(xué)會(huì)了利用SPSS軟件進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的操作，能夠與EXCEL結(jié)合應(yīng)用?？傊芤娣藴\。

現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)多不勝數(shù)，但要得到有用的數(shù)據(jù)并不容易，這就要應(yīng)用數(shù)據(jù)分析的方法確定數(shù)據(jù)的屬性，再用清理工具（清洗、集成、轉(zhuǎn)換、消減）進(jìn)行篩選轉(zhuǎn)化為有用的信息，再用SPSS深入分析，得出規(guī)律。

對(duì)數(shù)據(jù)的分析是以統(tǒng)計(jì)學(xué)為基礎(chǔ)的，統(tǒng)計(jì)學(xué)提供了一套完整的科學(xué)方法論，統(tǒng)計(jì)軟件則是實(shí)現(xiàn)的手段，統(tǒng)計(jì)分析軟件具有很多有點(diǎn)。它功能全面，系統(tǒng)地集成了多種成熟的統(tǒng)計(jì)分析方法；有完善的數(shù)據(jù)定義、操作和管理功能；方便地生成各種統(tǒng)計(jì)圖形和統(tǒng)計(jì)表格；使用方式簡(jiǎn)單，有完備的聯(lián)機(jī)幫助功能；軟件開放性好，能方便地和其他軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。我們接觸最多的統(tǒng)計(jì)軟件是EXCEL 和SPSS。在統(tǒng)計(jì)學(xué)中應(yīng)用EXCEL,在數(shù)據(jù)分析中則主要是SPSS，它具有很好的人機(jī)界面和完善的輸出結(jié)果。

因此，要學(xué)好SPSS，必須掌握理論知識(shí)和對(duì)數(shù)據(jù)具有良好的分析處理能力。弄清楚數(shù)據(jù)分析的目的與對(duì)應(yīng)的分析方法。掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法是基礎(chǔ)。我掌握的基本統(tǒng)計(jì)量有頻數(shù)分布分析、描述性統(tǒng)計(jì)分析、多選項(xiàng)分析等等。利用這些方法可以得出計(jì)算數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)圖形，看出數(shù)據(jù)的離散程度、集中趨勢(shì)和分散程度，單變量的比重，還有對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，不過，我對(duì)這個(gè)不是太熟悉；利用多選項(xiàng)分析把每個(gè)變量設(shè)為1/0變量，一般應(yīng)用于多選項(xiàng)的問卷調(diào)查處理。

在這門課程中我們學(xué)習(xí)了一個(gè)重要分析方法就是假設(shè)檢驗(yàn)，它是用樣本推斷總體有用工具。盡管在統(tǒng)計(jì)學(xué)和概率論中學(xué)過，但學(xué)起來并輕松一些。假設(shè)檢驗(yàn)分為參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)和非參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)以及方差分析。基本原理就是“小概率事件實(shí)際不可能發(fā)生”。其中參數(shù)檢驗(yàn)是對(duì)總體分布作出某種假設(shè)，然后利用樣本信息來判斷關(guān)于總體的參數(shù)的原假設(shè)是否成立。方差分析實(shí)際上是通過多個(gè)總體均值相等的假設(shè)檢驗(yàn)，來推斷變量間因果聯(lián)系的統(tǒng)計(jì)方法。在這里，我們主要要掌握原假設(shè)H0與被則假設(shè)H1的設(shè)置，看懂SPSS分析結(jié)果的數(shù)據(jù)，其中最為關(guān)注的一般是P-Value值，如果大則原假設(shè)成立，否則選擇被則假設(shè)，還有F檢驗(yàn)值和T檢驗(yàn)值以及卡方檢驗(yàn)值。與參數(shù)檢驗(yàn)相比，在非參數(shù)檢驗(yàn)中不需要對(duì)總體分布的具體形式作出嚴(yán)格假設(shè)，或者只需要很弱的假設(shè)。大部分非參數(shù)檢驗(yàn)都是針對(duì)總體的分布進(jìn)行的檢驗(yàn)，但也可以對(duì)總體的某些參數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)。在這可學(xué)習(xí)中，最大的問題就是如何區(qū)分各種檢驗(yàn)和合理應(yīng)用。到現(xiàn)在我還很難理解，感覺很慚愧。

這門課程中我們學(xué)了另外一種數(shù)據(jù)分析方法就是聚類分析。它與“物以類聚，人以群分”是同樣的道理。多元統(tǒng)計(jì)分析方法就是對(duì)樣品或指標(biāo)進(jìn)行量化分類的問題，它們討論的對(duì)象是大量的樣品，要求能合理地按各自的特性也就是相似性來進(jìn)行合理的分類，沒有任何模式可供參考或依循，即是在沒有先驗(yàn)知識(shí)的情況下進(jìn)行的。我們學(xué)習(xí)了Q型聚類法、R型聚類法以及系統(tǒng)聚類法。Q型聚類分析樣品間的聚類，用距離來測(cè)度親疏程度。R型聚類分析變量間的聚類，用相似系數(shù)來測(cè)度親疏程度。常用的Q聚類法有閔氏距離和馬氏距離，只是我們必須掌握的。具體的計(jì)算方法有最短距離法、最長距離法、重心法、離差平方和連接法等等。在最后一節(jié)課老師講了貝葉斯理論，根據(jù)先驗(yàn)概率和實(shí)驗(yàn)事件得出后驗(yàn)概率，從而得出更為可信的概率。最后，這門課程就學(xué)完了，學(xué)到了很，還有很多不懂。本課程需要很好的統(tǒng)計(jì)和概率論的基礎(chǔ)，要不，很難聽懂或者簡(jiǎn)直聽不懂。同時(shí)，老師很少強(qiáng)求我們及時(shí)做作業(yè)，以至于我們知識(shí)掌握不牢固，前學(xué)后忘現(xiàn)象嚴(yán)重。有時(shí)候覺得老師講得過深，我們根本無法接受。希望老師以后講授本課程時(shí)把難度降低一點(diǎn)，多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。我希望在考試之前把學(xué)懂的知識(shí)鞏固，把不懂得盡量弄懂，但愿以后在工作中能輕松運(yùn)用。

2010年11月

第五篇：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)質(zhì)量問題分析和解決方案

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)質(zhì)量問題分析和解決方案

摘要：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，統(tǒng)計(jì)失實(shí)的現(xiàn)象日漸嚴(yán)峻，準(zhǔn)確可靠的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，是進(jìn)行科學(xué)決策和科學(xué)管理的重要依據(jù)。因此，針對(duì)目前有些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)失實(shí)的現(xiàn)象，本文提出簡(jiǎn)要的分析和一些粗淺的解決意見。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性質(zhì)量；統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)失實(shí)；統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量控制

一、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量問題的危害及嚴(yán)重性

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量問題是衡量統(tǒng)計(jì)工作的核心指標(biāo)。準(zhǔn)確可靠的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，是進(jìn)行科學(xué)決策和科學(xué)管理的重要依據(jù)。小到人民生活中的茶米油鹽，大到企業(yè)的經(jīng)營管理，甚至國計(jì)民生。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠都起著重要影響，不容忽視。

企業(yè)統(tǒng)計(jì)的目的是為企業(yè)經(jīng)營決策管理提供統(tǒng)計(jì)信息。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)的經(jīng)營決策具有極大的風(fēng)險(xiǎn)性，風(fēng)險(xiǎn)性產(chǎn)生于企業(yè)對(duì)市場(chǎng)變化的不確定性，并由不確定程度決定風(fēng)險(xiǎn)大小。而不確定性又與信息的準(zhǔn)確和及時(shí)程度直接相關(guān)。換言之，信息愈及時(shí)準(zhǔn)確，企業(yè)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)就越小。

諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者托賓指出：“如果沒有可靠和及時(shí)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，特別是國民收入和生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，很難想象宏觀經(jīng)濟(jì)政策如何制訂”。中國歷史上的五八年“浮夸風(fēng)”給國家和人民帶來的巨大災(zāi)難，人們至今也還記憶猶新。由此可見，搞準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量乃勢(shì)在必行。

二、常見的數(shù)據(jù)質(zhì)量問題

（一）、數(shù)據(jù)虛假

這是數(shù)據(jù)質(zhì)量問題中最常見的問題，也是危害最為嚴(yán)重的一個(gè)數(shù)據(jù)質(zhì)量問題。這類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)完全是虛構(gòu)或者杜撰的，毫無事實(shí)依據(jù)，因此不具備任何參考價(jià)值，反而會(huì)對(duì)決策帶來嚴(yán)重的誤導(dǎo)。（二)、拼湊數(shù)據(jù)

這種數(shù)據(jù)是把不同地點(diǎn)，不同條件，不同性質(zhì)的數(shù)據(jù)在收集、加工、傳遞過程中人為地拼湊成同一時(shí)間、地點(diǎn)、條件和性質(zhì)下的同一數(shù)據(jù)。這種拼湊而成的數(shù)據(jù)，雖然分別有其事實(shí)依據(jù)，但是從總體上看是不符合事實(shí)的，其性質(zhì)與虛構(gòu)數(shù)據(jù)相同。

（三）、指標(biāo)數(shù)值背離指標(biāo)原意

這是由于對(duì)指標(biāo)的理解不準(zhǔn)確，或者是因?yàn)橹笜?biāo)含義模糊，指標(biāo)計(jì)算的隨意性大等原因造成的數(shù)據(jù)質(zhì)量問題。會(huì)造成收集整理的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不是所要求的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，數(shù)據(jù)與指標(biāo)原意出現(xiàn)走樣，面目全非。

（四）、數(shù)據(jù)的邏輯錯(cuò)誤

這是指統(tǒng)計(jì)資料的排列不合邏輯，各個(gè)數(shù)據(jù)、項(xiàng)目之間互相矛盾。

（五）、數(shù)據(jù)的非同一性

數(shù)據(jù)的非同一性是指一個(gè)指標(biāo)在不同時(shí)期的統(tǒng)計(jì)范圍、口徑、內(nèi)容、方法、單位和價(jià)格上有差別而造成的數(shù)據(jù)不可比性。

三、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)失實(shí)的原因分析