第一篇：農(nóng)村孩子的班級(jí)讀書會(huì)

如何開展農(nóng)村孩子的班級(jí)讀書會(huì)

作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我知道閱讀對(duì)孩子是多么重要，多么有價(jià)值，尤其是聽到或者看到別的老師把自己班級(jí)的課外閱讀指導(dǎo)開展得有聲有色時(shí)，心中不免產(chǎn)生太多對(duì)“課外”的想法。但是作為一個(gè)農(nóng)村語(yǔ)文教師，真正要開展好課外閱讀指導(dǎo)課卻又常常感到困難頗多。

我們102班有45個(gè)孩子，大部分的孩子沒有聽說過楊紅櫻、曹文軒，對(duì)于深受城里兒童喜歡的《長(zhǎng)襪子皮皮》、《窗邊的小豆豆》等優(yōu)秀作品更是聞所未聞，甚至他們根本就沒有真正地閱讀過一本課外書。造成這種現(xiàn)狀我個(gè)人覺得原因有：

1、家庭因素：我們農(nóng)村地方的父母親文化水平普遍較低，沒有像城里的家長(zhǎng)那樣有去監(jiān)督引導(dǎo)孩子看課外書的意識(shí)。我們這里的家長(zhǎng)跟老師交流時(shí)常掛在嘴邊的一句話就是：“我們文化不高，自己也忙著賺錢，沒時(shí)間去教他，只能靠你們老師。”可見，在他們的腦海里教學(xué)就只是學(xué)校單方面的活動(dòng)。另外，我們班里隨祖父母生活的孩子就有10來個(gè)，他們的爸媽都出城或是出省，甚至有出國(guó)打工賺錢的，還有外來務(wù)工子女占了30%，他們就是認(rèn)為讀書就只要保證課內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)就已經(jīng)夠了。

2、學(xué)校因素：在新課標(biāo)的倡導(dǎo)下我們農(nóng)村教師也逐漸意識(shí)到課外閱讀的重要性，也有努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍的意愿和行動(dòng)。但是由于受應(yīng)試教育的心理影響，加上我們農(nóng)村教師包班的繁重的教學(xué)任務(wù)（每周14節(jié)主課左右），造成了我們農(nóng)村教師自身閱讀行為的缺失，最終還是走在“圍著課本打轉(zhuǎn)”的老路。

3、環(huán)境因素：課外閱讀的環(huán)境往往對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。一是大環(huán)境，農(nóng)村孩子出門就是“游樂場(chǎng)”，玩的地方多，操場(chǎng)邊、小河邊、田野里??外面誘惑大，孩子靜不下心來自己閱讀；二是小環(huán)境，這是我在我們班了解來的情況：班里有獨(dú)立書桌的12人，家里有書架的7人，父母喜歡看書的2人。沒有一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，讓孩子在家好好閱讀簡(jiǎn)直就是句“空話”。

面對(duì)這樣的情況，我在班級(jí)里開始了屬于我們農(nóng)村孩子的“班級(jí)讀書會(huì)”。但是在實(shí)施的過程中，根據(jù)班里的實(shí)際情況，我面臨著兩個(gè)難題。

首先，書從哪兒來？我們農(nóng)村孩子不像城里孩子，家里隨便一找就能找出許多課外書，而且經(jīng)常要買課外書，對(duì)一個(gè)農(nóng)村家庭來說，也是一筆不小的開支。所以我針對(duì)“讀書會(huì)”，專門召開了家長(zhǎng)會(huì)，列出了一系列的適合低段孩子閱讀的課外讀物。指導(dǎo)家長(zhǎng)有方向地正確地購(gòu)買書物。然后每個(gè)月在班里挑選一本課外讀物，在語(yǔ)文課中上一堂“班級(jí)讀書會(huì)”，全班對(duì)這本書進(jìn)行交流，一起享受閱讀的美好時(shí)光。最后，全班同學(xué)可以向有這本讀物的同學(xué)借閱。這樣每個(gè)同學(xué)每年就只要買一本課外書，但是能讀到三本、五本甚至更多的課外書。這也是從我們農(nóng)村孩子的家庭經(jīng)濟(jì)狀況來考慮的。

再次，時(shí)間從哪兒來？我們農(nóng)村學(xué)校低段年級(jí)一般都實(shí)行包辦制，說實(shí)話，一天到晚的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，好像真沒有多少空余時(shí)間來進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。所以，我把“讀書會(huì)”的時(shí)間分散在不同的時(shí)間段。

1、每天的課堂中有10-15分鐘的課外閱讀時(shí)間。這個(gè)時(shí)間不固定在某節(jié)課，只要學(xué)生把今天該寫的作業(yè)，該認(rèn)的生字完成，剩余的課堂時(shí)間就是個(gè)人“讀書會(huì)”時(shí)間；

2、每月最后一周周五的一節(jié)語(yǔ)文課，是我們集體的“班級(jí)讀書會(huì)”，在這節(jié)課中，我們看童話、讀繪本、學(xué)讀書方法，輕輕松松地閱讀、真真實(shí)實(shí)地討論。

3、為了給孩子們營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，我常在課堂中為孩子們朗讀，讓他們?cè)趦?yōu)美的詞句間感受閱讀的魅力。

為了讓孩子們喜歡上我的“讀書會(huì)”，我采用了不少巧妙的讀書手段。

1、吸收家長(zhǎng)共同參與。在《愛心樹》的讀書會(huì)中，我特意向家長(zhǎng)發(fā)出了讀書會(huì)的邀請(qǐng)函，我將共讀后的課堂留給了父母與孩子，在溫馨暖柔的氛圍中，他們有一起再讀的，有一起耳語(yǔ)的，有一起寫祝福的??在情感上得到了充分的舒展。

2、讀圖多于讀文。我覺得繪本是最適合低段孩子的讀物，而且繪本中的畫面往往比文字更生動(dòng)更吸引孩子們的注意。因此在我的讀書會(huì)中，我會(huì)花大量的時(shí)間去讀圖，就像《愛心樹》里，每一頁(yè)中的大樹都會(huì)以不同的姿態(tài)呈現(xiàn)，細(xì)心的孩子就會(huì)從不同的姿態(tài)動(dòng)作中揣摩出大樹當(dāng)時(shí)的心情。孩子們也會(huì)因此更容易地走進(jìn)畫面，走近讀本。

3、拒絕用幻燈片。隨著多媒體教學(xué)的普遍使用，我們農(nóng)村小學(xué)也都用上了多媒體，但是在我的讀書會(huì)中，我拒絕用多媒體課件，反而是用比較老土的實(shí)物投影。我這樣做的目的是要讓孩子感受到書的翻頁(yè)，讓孩子能在投影中看著老師翻頁(yè)，每次的翻頁(yè)下面的那個(gè)圖是能夠給孩子帶來期待的。

這樣的班級(jí)讀書會(huì)，我堅(jiān)持一個(gè)多學(xué)期了，現(xiàn)在咱們102的孩子已經(jīng)通過這種形式接觸到了不少課外讀物，有《愛心樹》、《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》等，這樣的班級(jí)讀書會(huì)也得到了不少家長(zhǎng)的肯定。我相信只要我們能堅(jiān)持，一定能不斷提升農(nóng)村孩子的課外閱讀能力，還孩子一個(gè)多彩的童年！

第二篇：班級(jí)讀書會(huì)

“班級(jí)讀書會(huì)”系列活動(dòng)資料

班級(jí)讀書會(huì)啟動(dòng)（班會(huì)）

教學(xué)目標(biāo)

1、匯報(bào)讀書成果，享受讀書樂趣，用《伊索寓言》和《綠野仙蹤》中發(fā)人深省的故事教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的為人處世的道理。

2、為學(xué)生推薦《課本好搭檔》，并激發(fā)學(xué)生的讀書興趣

教學(xué)重點(diǎn) 讀并能談出自己對(duì)故事的理解，最終指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)過程

一、說說你的讀書卡

引：“看這邊墻上掛滿了同學(xué)們制作的讀書卡。找找自己的卡片，給大家說一說吧！”（讓每個(gè)孩子都說到，注意課堂調(diào)控和內(nèi)容整合處理）

1、“誰也看過這本書呢？你喜歡誰？它讓你明白了什么？”

2、讓五六個(gè)學(xué)生重點(diǎn)說一說平時(shí)是怎樣閱讀的，用什么讀書的好方法。

3、結(jié)：老師想到一個(gè)點(diǎn)子將每一個(gè)同學(xué)的書編上與自己學(xué)號(hào)相同的號(hào)碼，每周的周一和周四換一次圖書并在書卡上做相應(yīng)的記錄，這樣大家拿出一本書就可以讀到28本書，開心嗎？學(xué)期末，看看記錄就知道你的書被多少同學(xué)看過，大家都記了些什么。

二、看畫說故事

1、“我們上學(xué)期一直堅(jiān)持在讀《綠野仙蹤》。它的作者是誰？”

2、“這本書里都講些什么呢？”

三、推薦《神秘花園》

1、故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：

2、故事的宣傳畫展示和任務(wù)介紹。

四、成立班級(jí)讀書會(huì)

1、宣讀班級(jí)讀書會(huì)的章程。

2、以小組為單元發(fā)放并填寫申請(qǐng)表。

3、小結(jié)：請(qǐng)每一個(gè)會(huì)員都努力做好自己的事，希望每一次的交流都能聽到大家的聲音，每一次的作品展示都是最棒的！加油吧，孩子們！

班級(jí)讀書會(huì)特色夕會(huì)活動(dòng)資料：

快 樂 讀 書

活動(dòng)目標(biāo)：1、2、3、展示學(xué)生讀書積累的成果。

增強(qiáng)學(xué)生讀書的興趣，營(yíng)造書香校園中，人人爭(zhēng)做快樂讀書人的氛圍。推薦好書。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)題目，小獎(jiǎng)品，一本自己看過的書，自己制作的書簽一個(gè)。

活動(dòng)過程：（2課時(shí)）一． 二． 宣布“快樂讀書”活動(dòng)開始。

一起體會(huì)古時(shí)后的人是怎么讀書的，進(jìn)入活動(dòng)第一階段。

分兩組拍手背誦《成語(yǔ)》?？伎寄悖赫?qǐng)說出一個(gè)成語(yǔ)的故事.三、數(shù)字成語(yǔ)

1、按從一到十的數(shù)字接力說數(shù)字成語(yǔ)。

2、游戲：（請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與）出示題板，看成語(yǔ)比劃或語(yǔ)言提示，另一人猜數(shù)字成語(yǔ)。

四、介紹自己最喜歡或印象最深刻的一本書。

1、分小組討論，你讀過哪些書，你最喜歡哪一本？

2、全班交流。

五、闖關(guān)游戲。

由家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)抽取題目，指名學(xué)生回答，答對(duì)者由家長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)品。

題目?jī)?nèi)容分為課本知識(shí)、誦讀積累、角色表演和課外樂園幾個(gè)部分，將從各個(gè)方面考察學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)，同時(shí)也是家長(zhǎng)和學(xué)生的互動(dòng)。

六、好書推薦。

教師推薦一本好書，師生共讀一本書。

七、互贈(zèng)書簽。

學(xué)生將自制的書簽增給自己的書友

八、活動(dòng)結(jié)束。

我會(huì)讀書

活動(dòng)目的：了解學(xué)生讀書情況，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣?；顒?dòng)過程：（一課時(shí)）

一、我愛讀書

1、交流：平時(shí)你都愛讀一些什么書？什么時(shí)候讀？讀多長(zhǎng)時(shí)間？（童話、兒歌、寓言、成語(yǔ)故事、古詩(shī)??）

2、師：上下五千年，縱橫國(guó)內(nèi)外。凡是好書好報(bào)刊，凡是有必要的讀物，都應(yīng)廣泛涉獵，做到一日不能無書。

二、我會(huì)讀書

1、交流：讀書中，你有哪些好習(xí)慣？哪些好方法？向同學(xué)們介紹一下。默讀、輕聲讀、朗讀

2、邊讀邊思考

三、我的收獲

交流：你讀過的哪本書給你留下了深刻的印象？為什么？ 你讀過的書中哪個(gè)主人公給你留下了深刻的印象？為什么？ …

四、教師總結(jié)：讓我們愛讀書，會(huì)讀書，以書為伴，快樂成長(zhǎng)！

讀書交流

活動(dòng)目的：

1、通過師生共同讀一篇文章，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，了解讀書的作用。

2、教給學(xué)生讀書的方法，為學(xué)生提供交流的平臺(tái)。

3、讓學(xué)生了解什么是真正的友誼，學(xué)會(huì)與同伴相處?；顒?dòng)過程：（2課時(shí)）

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，昨天老師向大家推薦了一篇文章《在月亮上散步》，還記得嗎？

2、板書課題。

二、讀書交流

1、在這個(gè)故事里有哪些人物？

2、誰來為咱們講講這個(gè)故事？

3、學(xué)生講故事。

4、聽完這個(gè)故事，你想說什么？

5、小灰鼠與小白鼠他們身后的友誼感動(dòng)著我們大家，創(chuàng)造了奇跡。課文的哪些地方感動(dòng)著你，誰能給大家讀一讀，并說一說你的感受。

6、師小結(jié)：

他們這對(duì)好朋友相互關(guān)心，相互體諒，相互珍惜，創(chuàng)造了在月亮上散步的奇跡。看來，友誼之花需要真誠(chéng)去播種，用熱情去澆灌。在生活中，你交到了哪些好朋友？你為什么會(huì)和他成為好朋友？

三、拓展延伸

1、學(xué)生介紹生活中的好朋友。

2、教師推薦《偉大的友誼》。

3、你認(rèn)為真正的友誼是什么？

四、小結(jié)

真正的友誼是什么，我想每位同學(xué)的心里有不同的答案，只要我們付出真心，我想大家都會(huì)找到屬于自己的友誼，都能創(chuàng)造在月亮上散步的奇跡。讓我們一起高唱《朋友》！

好書推薦

一、《舒克和貝塔》

1、出示舒克和貝塔的圖書展示圖片，同學(xué)們，聽說我們學(xué)校開展了這樣熱鬧的讀書會(huì)，我們的好朋友也來湊熱鬧了，看！他們是誰??？

2、這個(gè)學(xué)期里，我們一同閱讀了這本有趣的童話故事，能說說你你最喜歡誰？你會(huì)和誰交朋友呢?

書中的哪個(gè)情節(jié)最吸引你呢？（指名3-4個(gè)孩子說說）讀完了故事，你有什么感受？

3、同學(xué)們說的太好了，我們又要請(qǐng)上我們的圣誕叔叔，為我們抽取這一關(guān)的題目。（克里斯王國(guó)的國(guó)王是誰？在舒克家里嘲笑它的是藍(lán)鸚鵡還是綠鸚鵡？等等）

4、獎(jiǎng)勵(lì)：電腦播放舒克和貝塔的動(dòng)畫片段。

5、這些精彩的圖畫影像和有趣的人物形象，都是從我們這一個(gè)個(gè)神奇的字符演變過來的，這些緊張、刺激、和開心的畫面都藏在我們的書本中！只要你能做一個(gè)喜歡讀書的孩子，你就能從書本中能夠交到更多的好朋友？

二、交流最喜愛的一本書。（課前寫上自己的感受）

1、交流自己的讀書后感受和收獲！

2、學(xué)生上臺(tái)交流，并展示一些書籍，向同學(xué)們推薦。

三、小結(jié)

鄭淵潔叔叔和許許多多的喜歡小朋友的兒童作家們給我們帶來了閱讀的快樂、交流的快樂。其實(shí)讀書也是一種勞動(dòng)，我們讀書，我們快樂！

第三篇：班級(jí)讀書會(huì)

班級(jí)讀書會(huì)——讓孩子愛上閱讀

“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣．?dāng)U大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書．好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！边@是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中受到廣泛關(guān)注的一句話。

有不少小學(xué)低年級(jí)學(xué)生還沒有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，他們需要課外閱讀的指導(dǎo)的活動(dòng)平臺(tái)。開展好班級(jí)讀書會(huì)就是一種非常有效的方法。班級(jí)讀書會(huì)，顧名思義就是以班級(jí)為單位，有計(jì)劃地開展讀書活動(dòng)，進(jìn)行多種形式的閱讀、討論和交流。學(xué)生通過讀書會(huì)可以提升閱讀興趣、開闊視野，活躍思維，陶冶情操，從而體驗(yàn)到讀書是快樂的！

“公益小書房”公益閱讀項(xiàng)目由“小書房·世界兒童文學(xué)網(wǎng)”于2007年7月發(fā)起，旨在促進(jìn)國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)閱讀健康、大力倡導(dǎo)和發(fā)展愉快閱讀和非功利性閱讀。目標(biāo)是10年內(nèi)，在國(guó)內(nèi)100個(gè)城市、至少1000個(gè)社區(qū)開辦免費(fèi)閱讀場(chǎng)所，推薦至少1萬冊(cè)以上的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，直接影響0～14歲的孩子和他們的父母，使他們能夠從早期閱讀的體驗(yàn)中一生受益。總結(jié)成一個(gè)公式為：

公益小書房= 0～14歲免費(fèi)閱讀+100個(gè)城市+1000個(gè)星火站+10000本書+一生受益

“公益小書房”擁有一批有一定兒童文學(xué)閱讀經(jīng)驗(yàn)的義工，通過開展各種公益閱讀活動(dòng)，推介和引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子廣泛接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，讓孩子在閱讀過程中獲得更多的快樂，從而愛上閱讀。

目前，已有北京、上海、杭州、武漢、南京、青島、長(zhǎng)沙等多個(gè)城市開辦了“公益小書房”站點(diǎn)。公益小書房青島站位于青島市圖書館（山東路與延吉路交叉路口）東門“小小莫扎特音樂館”內(nèi)，目前提供400余冊(cè)優(yōu)秀童書免費(fèi)閱讀，閱讀區(qū)全天對(duì)外開放。自去年11月開始，已連續(xù)開展了30余次公益閱讀活動(dòng)，吸引了近千人次的孩子和家長(zhǎng)參與。

現(xiàn)在，“公益小書房”準(zhǔn)備深入各小學(xué)，協(xié)助組織班級(jí)讀書會(huì)、推廣兒童閱讀活動(dòng)。我們認(rèn)為圖畫書（又稱繪本）是最適合幼兒與低年級(jí)學(xué)生閱讀的圖書。繪本閱讀是學(xué)生閱讀經(jīng)歷中不可缺少的重要一環(huán)，是低年級(jí)班級(jí)讀書會(huì)的主要形式之一。

班級(jí)讀書會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容可以先從繪本閱讀開始。為此，我們精心挑選了適合低年級(jí)學(xué)生閱讀的繪本：蚯蚓的日記、小房子、爺爺一定有辦法、花格子大象艾瑪、小蠟筆頭兒、花婆婆等。活動(dòng)形式為“公益小書房”義工帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞圖畫書，并進(jìn)行討論。還可以開展一些延伸活動(dòng)，例如，念、演、畫、手工等方式，從而可以激發(fā)學(xué)生更大的閱讀興趣。每次讀2—3本圖畫書，活動(dòng)時(shí)間為一節(jié)課，定期每月1—2次。

公益小書房青島站每?jī)芍芘e行一次主題讀書會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)小學(xué)生朋友及老師、家長(zhǎng)前來參加，更多活動(dòng)預(yù)告可以隨時(shí)關(guān)注我們的網(wǎng)上通知。

公益小書房青島站

2008-09

第四篇：班級(jí)讀書會(huì)

班級(jí)讀書會(huì)

一、設(shè)計(jì)思路

書是人類進(jìn)步的階梯！讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個(gè)魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗(yàn)：讀書，是快樂的！

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。

2、通過活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、通過活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。

4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂。

三、活動(dòng)構(gòu)想

1、制定班級(jí)讀書計(jì)劃和個(gè)人讀書計(jì)劃

（1）根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定班級(jí)讀書計(jì)劃：

背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》

（2）學(xué)生根據(jù)本人實(shí)際情況制定個(gè)人讀書計(jì)劃，準(zhǔn)備好一學(xué)期要讀的書。（讀書三本以上）

2、營(yíng)造一個(gè)書香班級(jí)

（1）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。

（2）記住班級(jí)讀書口號(hào)“走進(jìn)教室就看書”，要求每個(gè)同學(xué)無論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。

3、建立“班級(jí)圖書角”。

學(xué)生每人至少帶兩本圖書。由學(xué)生自己選出圖書管理員，并制定借閱制度。

4、開展“故事會(huì)”：

（1）要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期必讀三本書以上，并會(huì)講其中的一個(gè)故事，到班上講給大家聽。

（2）每天的晨會(huì)課背誦經(jīng)典讀物，也可以背一首新學(xué)的古詩(shī)或詩(shī)歌。

5、讓背書與游戲結(jié)合（1）背《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》和古詩(shī)的同時(shí)要學(xué)習(xí)跳皮筋，一邊跳一邊背誦。不會(huì)跳的同學(xué)和其他同學(xué)對(duì)對(duì)拍手背，做這些游戲可利用課間和放學(xué)等待家長(zhǎng)的時(shí)間。

（2）鼓勵(lì)自己發(fā)明游戲背誦的方法。

6、開展“我和父母共讀書”活動(dòng)

利用家長(zhǎng)會(huì)，把一些家長(zhǎng)好的做法介紹給他們聽，讓家長(zhǎng)懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營(yíng)造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子營(yíng)造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓同學(xué)在成長(zhǎng)中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

7、換一本書，交一個(gè)友

鼓勵(lì)小朋友們好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。借別人的書，一定注意愛護(hù)。

8、評(píng)比“讀書之星”

（1）能完成 老師布置的讀書或背書任務(wù)的，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“好孩子”印章；

（2）自己在家讀的書完成3本以上的（需有家長(zhǎng)的簽字），可以評(píng)為班級(jí)“讀書之星”。被評(píng)為“讀書之星”的同學(xué)，老師自己將借書給他看。

有書就有希望，讀書就有幸福，讓學(xué)生多讀書，讀好書，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的、有知識(shí)的，有文化的新時(shí)代的精神富翁吧。

第五篇：班級(jí)讀書會(huì)

讓孩子在書香中成長(zhǎng)——談班級(jí)讀書會(huì)的建設(shè)

閱讀對(duì)于孩子來說至關(guān)重要，甚至可以說閱讀是每個(gè)孩子的第二次生命。早在1980年12月，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的《中小學(xué)圖書館宣言》就指出：“中小學(xué)圖書館是保證學(xué)校對(duì)青少年和兒童進(jìn)行卓有成效的教育的一項(xiàng)必不可少的事業(yè)……一所出色的圖書館是保證學(xué)校取得教育成就的基本條件?！比欢覀兌鄶?shù)時(shí)間被鎖住的圖書館大門，無不令人感到痛心。經(jīng)常感動(dòng)于俄羅斯人拿著書本排隊(duì)買食物的情景，即使我們不用再為食物排隊(duì)，我們還是會(huì)在等公交車時(shí)一擁而上；經(jīng)常感動(dòng)于英國(guó)人在壁爐前和床邊給孩子念故事的情景，那時(shí)孩子感受到的豈止是身體的溫暖；經(jīng)常感動(dòng)于美國(guó)老師拿著課外書和學(xué)生平等討論的情景，那時(shí)的學(xué)生感受的是真正閱讀的樂趣。無法想象，在學(xué)校里沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的學(xué)生，在社會(huì)上能主動(dòng)地拿起書本。因此營(yíng)造一個(gè)小小的班級(jí)圖書館，營(yíng)造一片小小的閱讀天地，成了我力所能及、迫切需要解決的問題。

一次非常偶然的機(jī)會(huì)，我在小學(xué)語(yǔ)文論壇中發(fā)現(xiàn)了解決問題的辦法，看到網(wǎng)友紅泥巴網(wǎng)站負(fù)責(zé)人阿甲介紹了王林博士（國(guó)內(nèi)第一屆兒童文學(xué)博士，目前正關(guān)注兒童課外閱讀的研究與推廣，對(duì)國(guó)外和中國(guó)臺(tái)灣的兒童閱讀情況有相當(dāng)深入的研究，是兒童閱讀方面的權(quán)威人士。）的組建班級(jí)讀書會(huì)文章，當(dāng)晚我就把他在網(wǎng)上所有的文章拷貝下來認(rèn)真的閱讀了一遍。于是我就在王林博士、阿甲的帶領(lǐng)下：深呼吸一口，拱起手臂，大吼一聲：“我也要舉辦班級(jí)讀書會(huì)！”。就開始了籌建班級(jí)讀書會(huì)工作，下面我來談?wù)勎覂蓚€(gè)學(xué)期以來籌建班級(jí)讀書會(huì)的一些做法： 一．爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持

別小看一個(gè)小小的圖書館，要建設(shè)好是要花一定心思的，首先是要爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持。所有家長(zhǎng)都是想孩子學(xué)得多、學(xué)得好、學(xué)得法，只是很多家長(zhǎng)不知如何進(jìn)行閱讀啟蒙。往往一廂情愿地為孩子買許多學(xué)習(xí)的書，然后逼孩子去讀，把孩子讀書的興趣都讀丟了。因此，很有必要向家長(zhǎng)說明班級(jí)圖書館建立的宗旨，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注孩子現(xiàn)在所處的閱讀階段，請(qǐng)家長(zhǎng)們大力支持圖書館的建設(shè)，圖書館能否擁有又好又多又合適的的書籍與家長(zhǎng)的支持是分不開的，因?yàn)闀膩碓慈繉W(xué)生從家里捐出、借出或集次購(gòu)買，最終要跨越家長(zhǎng)這一關(guān)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我給每位家長(zhǎng)發(fā)了一張《給家長(zhǎng)們的十點(diǎn)閱讀建議》；向家長(zhǎng)提出資源共享，充分利用各家的藏書，并且出資購(gòu)買一些新書成立班級(jí)的圖書館。在購(gòu)買圖書的方面，我主要采取的是充分利用兒童閱讀的專家們的建議，第一次我讓紅泥巴讀書俱樂部給我們班推薦了120多本書，大部分是國(guó)內(nèi)外的經(jīng)典讀物，阿甲還專門為這些書作了介紹。但由于資金的原因有很多的書不得不割舍。

二．建立借閱的制度

班級(jí)圖書館要發(fā)揮效用，一定要有管理，要建立簡(jiǎn)單而又可行的借閱制度。雖然是班級(jí)自己的圖書，但也要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的借閱習(xí)慣。書是學(xué)生自己出錢買來的，每一本都要珍惜愛護(hù)好。

首先，對(duì)購(gòu)買來的書進(jìn)行編號(hào)入冊(cè)，這樣，哪本書同學(xué)們最愛看，都能統(tǒng)計(jì)到。每本書的封面上也貼上編號(hào)，按順序擺放，方便借書登記。每學(xué)期都要盡量換一批新書。另外我充分進(jìn)行資源共享，與其他班級(jí)建立合作關(guān)系，進(jìn)行資源互換。讓學(xué)生能夠花最少的錢看最多的書。

第二，設(shè)立圖書管理員進(jìn)行輪值，每天整理一下圖書角的藏書，檢查借閱情況，對(duì)書籍多加護(hù)理。開始一段時(shí)間由我自己進(jìn)行管理，經(jīng)過時(shí)間后，我采取競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，招聘了班級(jí)圖書館第一任管理人員包括館長(zhǎng)、副館長(zhǎng)共四人，在他們的管理下，班級(jí)圖書館井井有條，這樣既可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心又可以提高孩子的管理能力。

第三，建立借閱登記表。開始我們采取簡(jiǎn)單記錄一下借哪個(gè)編號(hào)的書?，F(xiàn)在我們每人一 1 張借書卡，記錄閱讀的字?jǐn)?shù)；不定期地對(duì)愛閱讀，常借書看，認(rèn)真填寫閱讀記錄單的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，在期末還可以獎(jiǎng)勵(lì)一本好書。目前正著手建立一種看書等級(jí)制度，來激勵(lì)學(xué)生的讀書熱情。

三．開展班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)

要讓孩子對(duì)閱讀感興趣，首先要讓他們知道什么是閱讀。孩子對(duì)文學(xué)的豐富內(nèi)涵一無所知，當(dāng)然不會(huì)有接觸的渴望。我采用集體閱讀的方法主要采用吉姆·崔利斯的大聲為孩子讀書和持續(xù)默讀——SustainedSilentReading。首先我堅(jiān)持有時(shí)間就為學(xué)生大聲朗讀課外書，兩個(gè)學(xué)期來我主要為學(xué)生朗讀了《窗邊的小姑娘》、《女巫》、《小布頭新奇遇記》、《小*唏哩呼?！返葧，F(xiàn)在讓一些讀得好的同學(xué)為大家大聲讀書，可以說效果非常不錯(cuò)。其次，我中午主要采用的是持續(xù)默讀的方法。持續(xù)默讀被認(rèn)為是“大聲為孩子讀”的最佳伴侶?！白詮拈_始持續(xù)默讀，學(xué)生們表現(xiàn)出一些令人興奮的良好的行為變化——比如說開始獨(dú)立做出選擇，自律，分享……

還有擴(kuò)大閱讀興趣。孩子們?cè)谖玳g閱讀時(shí)，非常積極地挑選自己的讀物，看得出來他們對(duì)持續(xù)默讀很感興趣，很渴望。孩子們似乎非常樂意像大人一樣，很負(fù)責(zé)地挑選自己的讀物?！痹谶M(jìn)行持續(xù)默讀時(shí)，我時(shí)刻注意美國(guó)閱讀專家馬林·麥克瑞肯對(duì)我的提醒：

1、孩子們獨(dú)立閱讀的時(shí)間必須限定在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)。在教室里，通常的選擇是10或15分鐘。

2、每個(gè)學(xué)生應(yīng)該選擇自己讀的書。在這個(gè)期間不允許更換。

3、老師自己也要讀，作為榜樣。

4、不需要學(xué)生提交任何匯報(bào)。也不要做任何記錄。四．享受讀書的樂趣

在班的圖書角里借書看，是能享受到在家閱讀或到圖書館閱讀所不同的快樂。一是方便，借書還書都不需要繁復(fù)的手續(xù)。在課余時(shí)間，同學(xué)們可以在圖書角自由選擇自己愛好的書籍，簡(jiǎn)單登記一下書號(hào)，就可自由地閱讀，一時(shí)看不完還可以放在抽屜里，下節(jié)課后接著看，甚至可以帶回家去看幾天。還書時(shí)把書擺放回書角便可以了。二是能及時(shí)分享，在家看，只是自己一個(gè)看，在圖書館，只能靜靜的看，而在班上，同齡的孩子們邊看書，邊笑著，說著，感嘆著，討論著，爭(zhēng)辯著都行。經(jīng)?？吹竭@樣的畫面：幾個(gè)孩子圍在一起，埋頭看同一本書；有同學(xué)被一些段落的精彩描寫打動(dòng)了，情不自禁地朗讀起來，其他同學(xué)慢慢圍上去聆聽……甚至有些學(xué)生在課堂上完成作業(yè)以后偷偷地在看書。三是便于老師關(guān)注和引導(dǎo)。同學(xué)在班的圖書角借書，老師能在選書方面給予及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，能掌握全班同學(xué)的閱讀情況，對(duì)當(dāng)前學(xué)生閱讀量和所愛的讀物有所了解。

因?yàn)閻圩x書，我們班級(jí)讀書會(huì)成為了北京紅泥巴讀書俱樂部的會(huì)員，通過由有兒童閱讀專家、兒童文學(xué)作家、兒童專業(yè)媒體資深編輯等的專業(yè)工作者組成的讀書團(tuán)體的指導(dǎo)，孩子們能更快地認(rèn)識(shí)那片廣闊的美麗的童書世界。我們通過讀書俱樂部的期刊介紹、通過訪問紅泥巴村網(wǎng)站，獲得更多的閱讀建議，更開拓視野。

另一拓展是我引導(dǎo)孩子由讀到寫，邊讀邊寫。激發(fā)了自己的創(chuàng)作欲望，寫出了不少稚氣童真的話句和日記。我們也將收集成冊(cè)，出我們自己的作品集，應(yīng)該這個(gè)暑假能夠完成。

有句話說的好：“再怎么忙也要看書，再怎么窮也要買書，再怎么沒交情也要送書?！蔽野堰@句話與我的孩子們共勉，也把它作為推動(dòng)班級(jí)讀書會(huì)的一個(gè)指引，希望有一天，大家都成為名符其實(shí)的讀書人。我始終相信一句話：“愛看書的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)不一定是最好的，但是他們肯定是最有前途的！”