第一篇：少先隊(duì)自主文化的實(shí)踐與探索

少先隊(duì)自主文化的實(shí)踐與探索

寶應(yīng)縣黃塍鎮(zhèn)中心小學(xué)馬國云

少先隊(duì)的文化建設(shè)活動，應(yīng)該是十分尊重隊(duì)員的主動性、積極性和創(chuàng)造性，貼近少年兒童的生長和發(fā)展需要，促進(jìn)少年兒童的主體發(fā)展為根本目的，充分發(fā)揮少先隊(duì)員的自主自動精神，讓少先隊(duì)員成為真正的主人。這就需要教育者用心呵護(hù)，關(guān)注每一位隊(duì)員的發(fā)展，給隊(duì)員廣闊的空間，引導(dǎo)隊(duì)員自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主活動、自主創(chuàng)造。

（一）在隊(duì)干部建設(shè)中體現(xiàn)隊(duì)員自主性

少先隊(duì)小干部是少先隊(duì)組織的核心和骨干，是少先隊(duì)活動的積極分子和骨干力量。小干部隊(duì)伍建設(shè)得好，少先隊(duì)工作就活躍，組織就有生氣。孩子是有聰明才智的，兒童集體總會涌現(xiàn)出活躍人物。因此，我們要給予每個隊(duì)員公平競爭的機(jī)會，民主選優(yōu)、民主訓(xùn)練、民主監(jiān)督、民主換屆。具體作法：

第一，民主選舉隊(duì)干部。我們可以舉行一次“競選班會”，由隊(duì)員們自己推薦自己，自由報名。發(fā)表競選演講，由全體少先隊(duì)員進(jìn)行民主選舉，當(dāng)場計(jì)票統(tǒng)計(jì)，產(chǎn)生新任干部。通過競選，讓大家把自己最喜歡，最信得過的人選出來當(dāng)自己的小領(lǐng)袖。第二，民主培訓(xùn)隊(duì)干部。對小干部的教育，我們要重視民主訓(xùn)練，樹立平等、自律、服務(wù)、創(chuàng)新的意識，如“讓我們自己當(dāng)家作主”等。加強(qiáng)對干部進(jìn)行隊(duì)史、隊(duì)章知識教育等方面的培養(yǎng)，并讓隊(duì)干部在模仿中學(xué)習(xí)，在模仿中創(chuàng)新，發(fā)揮自動化的作用，形成自主管理。第三，對隊(duì)干部進(jìn)行民主監(jiān)督，定期進(jìn)行評優(yōu)，促進(jìn)隊(duì)干部工作的積極性，強(qiáng)化隊(duì)員的民主意識，促進(jìn)小干部的健康成長。第四，民主進(jìn)行換屆改選。一般每屆干部任期為一學(xué)期或一學(xué)年，老隊(duì)干部表現(xiàn)突出的，因工作需要而又為隊(duì)員們積極擁護(hù)的可以連任。

（二）在隊(duì)活動中體現(xiàn)隊(duì)員自主性

少先隊(duì)組織是少先隊(duì)的自主性組織。少先隊(duì)教育是少先隊(duì)員的自主性教育。隊(duì)員是認(rèn)識的主體，實(shí)踐的主體，發(fā)現(xiàn)的主體。因此，要把隊(duì)活動的主動權(quán)還給學(xué)生。讓隊(duì)員自己設(shè)計(jì)活動，讓他們在活動中盡情地發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)新求異。由于農(nóng)村小學(xué)財力、物力等各方面的限制，不可能像城市的小學(xué)那樣開設(shè)藝術(shù)節(jié)，但我們可以借鑒藝術(shù)節(jié)的理念，利用農(nóng)村的優(yōu)勢，為隊(duì)員們的發(fā)展搭建一個發(fā)展的平臺。因時制宜，因地制宜，尋找農(nóng)村少先隊(duì)教育活動的切入點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際開展實(shí)踐和體驗(yàn)活動，賦予農(nóng)村少先隊(duì)活動現(xiàn)代感和生命力，使現(xiàn)代意識、傳統(tǒng)精神和諧統(tǒng)一。

我們學(xué)校地處里下河地區(qū)，荷藕是當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，學(xué)校后面有一個小池塘，滿塘都是

荷藕。中隊(duì)里的許多隊(duì)員家里也都有種植荷藕，有過跟隨父母采藕或看過做荷葉茶的經(jīng)歷。我們可以在中隊(duì)里開展“我愛家鄉(xiāng)的荷藕”的系列活動：

1、走進(jìn)家鄉(xiāng)的荷藕。讓隊(duì)員跟隨父母采一次藕；請本校一位種藕的老師開一次荷藕的專題講座；課外讀一篇介紹荷葉知識的文章；為父母泡一杯荷葉茶；開展一次說茶比賽，說說對荷葉茶的了解。在隊(duì)員親自采荷葉、聽荷葉茶、讀荷葉茶、泡荷葉茶、說荷葉茶的過程中加深對荷葉茶的認(rèn)識。

2、自主創(chuàng)造茶文化。為家鄉(xiāng)的荷葉茶制作一個專題設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)一句廣告詞、設(shè)計(jì)一個專利商標(biāo)、設(shè)計(jì)一種外包裝盒或?qū)懸黄榻B家鄉(xiāng)的荷葉茶的文章。讓農(nóng)村少年兒童在體驗(yàn)活動中，體會到父母的辛苦，從而更加地體貼和關(guān)心父母；在自主的創(chuàng)造中拓寬了知識面，體會到自主的快樂，也培養(yǎng)了隊(duì)員熱愛家鄉(xiāng)的情感。

在活動中我們應(yīng)充分考慮不同年齡少年兒童的成長需求和心理特點(diǎn)，依據(jù)教育活動的主題，讓少年兒童自主選擇活動方式和參與形成，充分考慮他們的認(rèn)知水平和能力，通過啟發(fā)他們，引導(dǎo)帶領(lǐng)他們追求真知，鼓勵兒童不斷為自己確立努力的目標(biāo)。發(fā)現(xiàn)自己的潛能，看到自己的潛能，看到自己的進(jìn)步。不斷加強(qiáng)對事物的認(rèn)識，使隊(duì)員真正成為活動的主人。要注重隊(duì)員的自主性和主動性，讓他們在實(shí)踐活動中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我規(guī)范、自我超越、真正把少先隊(duì)活動還給少年兒童。

（三）在體驗(yàn)教育中體現(xiàn)隊(duì)員自主性

隊(duì)員是認(rèn)識的主體，實(shí)踐的主體，發(fā)現(xiàn)的主體。自主是體驗(yàn)活動的根本，體驗(yàn)教育活動最顯著的特征是使隊(duì)員真正置于主體地位，使隊(duì)員在直接參與的活動中進(jìn)行感受，使每一個隊(duì)員的個性健全發(fā)展的教育。作為農(nóng)村的輔導(dǎo)員，我們在實(shí)踐體驗(yàn)活動中要立足農(nóng)村實(shí)際，引導(dǎo)隊(duì)員開展一些富有特色的少先隊(duì)文化建設(shè)活動，讓隊(duì)員在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中促進(jìn)隊(duì)員的健康成長。

我們努力創(chuàng)設(shè)使中隊(duì)形成良好的文化氛圍的形成，幫助隊(duì)員尋找一個崗位，抓住一個機(jī)會，扮演一個角色，獲得一個感受，懂得一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，在體驗(yàn)中嘗到成功的快樂，保持樂觀、自信、向上的人生態(tài)度。我們在中隊(duì)活動中廣泛開展了“五小”在行動系列活動：

① 小主人在行動。引導(dǎo)學(xué)生從小做主人，做班級的主人、時間的主人、學(xué)習(xí)的主人、守紀(jì)的主人、學(xué)校的主人，自己的事情自己做，集體的事情積極做，增強(qiáng)主人翁意識，培養(yǎng)自我管理的能力。

② 小衛(wèi)士在行動。引導(dǎo)隊(duì)員做環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)整潔的校園、班級衛(wèi)生環(huán)境，

第二篇：班級自主管理的探索與實(shí)踐

把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長的氣息

——談班級自主管理的探索與實(shí)踐

摘要

班級管理作為學(xué)校教育和管理的重要組成部分，在當(dāng)前倡導(dǎo)素質(zhì)教育的時期，教育過程中學(xué)生主體作用的發(fā)揮已成為當(dāng)前教育的熱點(diǎn)問題。班級管理要吸收全體學(xué)生參加，要滿足當(dāng)代學(xué)生日益增強(qiáng)的民主意識的需要，要為每一個學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，發(fā)揚(yáng)他們的主人翁精神，培養(yǎng)他們的工作熱情和工作責(zé)任感，提高他們的工作能力。

做好自主管理，需要班主任通過自己的智慧，為班級自主管理創(chuàng)造理想的民主和諧氛圍，使班級學(xué)生具有很強(qiáng)的集體主義觀念，具有班級認(rèn)同感和自豪感，能夠?yàn)榘嗉墴o私奉獻(xiàn)。班主任要為自主管理做好班級各類活動的調(diào)控和引導(dǎo)者，要充分利用班團(tuán)會的主陣地為自主管理進(jìn)行評價和促進(jìn)。

關(guān)鍵詞：自主管理創(chuàng)新管理民間組織主題班會

班級管理的任務(wù)在于通過有效的班級管理，形成教學(xué)學(xué)習(xí)的良好氛圍，促進(jìn)教師教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時有效地促進(jìn)學(xué)生的社會化和個性化。當(dāng)前的班級管理大多是以班主任為核心的管理，即增加班主任工作的負(fù)擔(dān)，又起不到鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)管理能力，發(fā)展學(xué)生個性的作用，是不符合素質(zhì)教育的低效的管理方法。

班集體管理的指導(dǎo)思想應(yīng)該是“人人有事做，事事有人做”。讓學(xué)生在班級管理中大膽嘗試，盡可能讓他們大顯身手，施展才華。只有每個學(xué)生都參與班級管理，學(xué)生的自我教育自主管理才會真正落到實(shí)處，讓學(xué)生通過自主管理觸摸成功，擁抱

1成功。為此，我在學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)，研究并嘗試學(xué)生自主管理班級。通過自主管理的嘗試，實(shí)現(xiàn)了班級的穩(wěn)定，形成了良好的學(xué)風(fēng)，即減輕了工作壓力，又在創(chuàng)新的管理模式中體會到教育的樂趣，我認(rèn)為實(shí)施自主管理，要從創(chuàng)造條件、引導(dǎo)實(shí)施和抓好班會做起。

一、勇于探索，善于總結(jié)，學(xué)習(xí)中實(shí)踐，實(shí)踐中反思，形成良好氛圍，為自主管理創(chuàng)造必要條件

首先班主任應(yīng)該做一個成功的教師，同時具有真誠的溝通能力，在教學(xué)管理中實(shí)現(xiàn)教育公平。

教學(xué)是班主任班級管理的必備前提，一個有著良好素養(yǎng)和教學(xué)能力的教師才能在課堂上吸引學(xué)生，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，至少會因?yàn)橄矚g教師而對學(xué)習(xí)充滿信心。一個能給學(xué)生信心和自豪感的教師才能在學(xué)生心目中產(chǎn)生深刻而美好的印象，樹立起一個教師的人格魅力。

班主任要掌握一定的溝通技巧，發(fā)自內(nèi)心的熱愛班級，熱愛每一個個性各異的學(xué)生，對學(xué)生的各種問題要注意分析，尊重學(xué)生并嚴(yán)格要求學(xué)生，即有合理的表彰，也有嚴(yán)肅的批評，不以成績論學(xué)生，不以品行變表情。

公平是贏得學(xué)生尊重和愛戴的關(guān)鍵因素。贊可夫曾指出：“假如你班上有一個學(xué)生上課不專心聽講，經(jīng)常違反紀(jì)律，作業(yè)總不認(rèn)真，而且不懂禮貌。這些事情本身不可能讓教師對學(xué)生有好感。但這些外表后面，可能潛藏著良好品質(zhì)，有時候還是很重要的品質(zhì)。對這種?難看的?學(xué)生，如果我們真正了解他，教師很可能發(fā)現(xiàn)，原來他有一副愛鉆研的頭腦，一顆體貼和同情別人的好心腸，以及一種異乎尋常的積極性”。班主任應(yīng)深入了解每一個“差生”，尤其對學(xué)習(xí)差，行為落后的學(xué)生，更要透過表象，尋求原因，把握特性。班主任對“差生”的了解，不僅可以客觀公正地對待他們，采用正確恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，而且可以滋生對“差生”的愛心?/p>

其次通過公開自主競選、民主推舉、班主任意見結(jié)合的方式，選出學(xué)生接受、主動工作且能力素質(zhì)高的班干部隊(duì)伍，做好班干部的觀念、管理思想引導(dǎo)與管理能力培養(yǎng)。

班干部是班級工作的主要實(shí)施者，是班級集體主義，班風(fēng)形成的關(guān)鍵，要有責(zé)任感，要事事走在前，樹立良好形象。班干部的選拔任用對班級管理起到直接的影響。通過學(xué)生自主競選，發(fā)表競選演說，根據(jù)班級全體學(xué)生公開投票，選出初步結(jié)果，在班主任意見調(diào)控下合理安排具體職務(wù)，再由學(xué)生投票決定是否同意，根據(jù)學(xué)生意見做出合理調(diào)整。這樣選出的干部才能主動管理，嚴(yán)格要求自己，形成主動意識；才能符合學(xué)生意愿，便于形成民主氛圍。

班干部產(chǎn)生后，班主任要通過班委會使班干部明確職責(zé)，清楚分工，使班干部在工作中有章可循。在各種場合加大對干部的宣傳，要在班集體中樹立好干部的形象。要加強(qiáng)干部的責(zé)任感，提高干部意識。使班干部隊(duì)伍既能獨(dú)立從事自己職責(zé)工作，又要服從班級大局。

循序漸進(jìn)，在留心、細(xì)心的工作中了解班級發(fā)展的動向，建立和諧師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)個人角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生成為班級管理的主人。

自主管理是通過調(diào)動每一個學(xué)生的能動性在管理班級，管理的主要行為人是學(xué)生，不再是班主任自己的事無巨細(xì)的管理。因此，班主任首先要轉(zhuǎn)換個人角色。班級自主管理中，勢必就會出現(xiàn)被管理者與管理者之間的矛盾，這種矛盾處理的不好就會使班干部在班級管理中失去威信，學(xué)生不服管理的狀況。如此一來，班級自主管理模式也就不能很好的開展下去。此時，班主任應(yīng)在班干部及隊(duì)員這兩方面作好協(xié)調(diào)工作，建立相互監(jiān)督、相互協(xié)作的機(jī)制。

班主任要善于傾聽學(xué)生的呼聲，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決，在管理學(xué)生的同時，注重對自己的嚴(yán)格要求。用心去愛，用心指導(dǎo)，用心發(fā)現(xiàn)問題背后的問題。同時要引

導(dǎo)學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利的同時尊重管理人，如果個人產(chǎn)生不同于班干部管理的看法及時跟班主任交流，再由班主任進(jìn)行調(diào)查，給予公正的評判。

班主任要認(rèn)真批改學(xué)生的日記和周記，通過這個渠道及時了解學(xué)生的情況和困難并且給學(xué)生予指導(dǎo)和幫助，通過周記及時的了解到每個學(xué)生的心理狀況，也能及時的了解到班級更多方面的情況。班主任也有必要做好與各學(xué)科老師之間的協(xié)調(diào)，取得任課老師支持，充分發(fā)揮班級自主管理模式的作用。

二、不斷提高自己的認(rèn)識，不斷追求管理的境界，創(chuàng)造性的開展工作，在自主管理的實(shí)踐中體會進(jìn)步的喜悅

堅(jiān)持自主管理的原則。學(xué)生的自主管理能從事情的本身出發(fā)，更多地考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需求等方面的情況，往往更符合學(xué)生的客觀實(shí)際，容易被學(xué)生所接受，具有鮮明的針對性。學(xué)生自主管理的班集體，應(yīng)該是讓全體學(xué)生參與管理，參與全面管理，參與管理的全過程，體現(xiàn)班級自主管理中的主人翁地位，做到充分調(diào)動全體學(xué)生關(guān)心集體、熱愛集體、建設(shè)集體，為班級建設(shè)作出貢獻(xiàn)。班級管理也應(yīng)有相當(dāng)高的透明度，以體現(xiàn)師生間、學(xué)生間的平等關(guān)系，從而賦予學(xué)生了解權(quán)和知情權(quán)，這樣才能調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性，建設(shè)好班集體。因此，在班機(jī)自主管理中，班主任要堅(jiān)持民主、客觀、公開、公正、公平的原則。

班主任要為班干部自主管理提供充分的空間并注意保護(hù)班干部。提供充分的空間是要放手讓干部工作，老師不要過度干預(yù)，同時在班級中營造良好的輿論環(huán)境，既要關(guān)心、支持班干部的工作，給他們撐腰打氣，保護(hù)他們旺盛的工作熱情，又要在班干部出現(xiàn)工作失誤時，班主任應(yīng)主動分擔(dān)責(zé)任，以減輕他們的心理壓力，保護(hù)其工作積極性。在班干部遇到苦難時，班主任應(yīng)主動出謀劃策，給予指導(dǎo)，在工作熱情不高的時候，應(yīng)了解原因，幫助解決其后顧之憂。只有培養(yǎng)好干部、保護(hù)好干部，才能使班級自主管理水平上新臺階，才不至于是曇花一現(xiàn)，好景不長。

人人發(fā)揮作用，建立“民間組織”?，F(xiàn)在中學(xué)生交往廣泛，每個學(xué)生都有一定的影響力，問題學(xué)生更是如此。要管好班級，僅依靠班主任的威信不足以從本質(zhì)上解決問題，通過學(xué)生自制，班主任給小團(tuán)體安排一定的管理功能，使之成為班主任和學(xué)生之間的橋梁。逐步把一些班級管理職能交給“民間組織”，發(fā)揮其積極的作用。

“民間組織”的自治性、志愿性決定了其可以發(fā)揮自我管理、促進(jìn)班級和諧的作用。不僅可提供一定班級管理主動性，還能維護(hù)一定群體學(xué)生的利益，化解班級管理矛盾、維護(hù)班級的和諧與穩(wěn)定。

深化團(tuán)隊(duì)意識，加強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。學(xué)生總是希望自己歸屬于某個群體，在這個群體中感受自身的價值。班主任在班級自主管理模式中要調(diào)控好各小隊(duì)之間的關(guān)系，利用小隊(duì)相互之間的競爭，形成動態(tài)管理，激發(fā)他們的集體意識，強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)感。在小隊(duì)競賽時，教師應(yīng)起到一個拋磚引玉、旁敲側(cè)擊的作用，在動態(tài)的競爭中通過相互對比，相互激勵來讓學(xué)生自我管理，自我改進(jìn)。

三、制定班級計(jì)劃，以主題班會為抓手，開展系列化活動，及時評價，促進(jìn)班級自主管理

班級發(fā)展目標(biāo)不能成為口號，空話，而應(yīng)該通過班級計(jì)劃來推動自主管理，通過主題班會的主陣地來引導(dǎo)，通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的班級自豪感，使學(xué)生的主體意識，自主管理落到實(shí)處。

班級工作的目標(biāo)制定和主題活動必須來自于學(xué)生。當(dāng)一個人的行為產(chǎn)生積極的自我體驗(yàn)，同時又得到他人肯定時，他的人格就能正常發(fā)展。每開展一次集體活動，就召開一次主題班會，讓學(xué)生展示自己通過活動所得到的感悟，并給予其積極的評價，學(xué)生就能從中看到自己的進(jìn)步，獲得成功的快感，生成成就感，從而激發(fā)自己再努力，使自己的需求達(dá)到一個新的高度。每個學(xué)生都有與教育發(fā)展有關(guān)的需求，不同年齡的學(xué)生需求是有差異的，學(xué)生的需求也是可以通過教育來改變。

班主任要時刻關(guān)注學(xué)生成長過程出現(xiàn)的問題，把問題當(dāng)作活動主題，并予以解決。深入學(xué)生和家長，找到學(xué)生成長中存在的問題，關(guān)注學(xué)生成長中的需求，并把學(xué)生的需求通過教育轉(zhuǎn)為他們的追求。在主題活動時，讓學(xué)生從片面追求學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)向追求自我管理、班級管理等多方面的聰明，將他們淺層次的需求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的深層次的追求，把教育目標(biāo)融入學(xué)生具體可感的教育情境，變外在教育要求為啟動學(xué)生精神內(nèi)需，在引導(dǎo)學(xué)生尋找內(nèi)動力的過程中促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。

班級日常管理要與主題活動、班級建設(shè)環(huán)境、考評活動有機(jī)結(jié)合。任何事情都有好與壞兩方面，自主管理機(jī)制也不例外。班主任要通過動態(tài)生成性評價激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感。學(xué)生自我管理中，班主任要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，在班級管理時隨著學(xué)生的行為的發(fā)生盡可能的同步的給予相對應(yīng)的評價，并將這種評價即時反饋，評價能大大的提高學(xué)生的積極性，使班級自主管理得到學(xué)生的認(rèn)同。在班級的平時管理中，要求班干部或教師要處處留心，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有好的表現(xiàn)要及時評價。班主任要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和愿望，提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，在各種運(yùn)動會、班集體活動中培養(yǎng)競爭意識，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，形成班級民主氣氛，養(yǎng)成民主習(xí)慣。

【參考文獻(xiàn)】：

⑴魏書生《班主任工作漫談》

⑵柳清秀《班級教育管理藝術(shù)》

⑶王紅燕《用自主管理營造和諧班級》

⑷班主任之友《班級管理因素的分析》

⑸楊靜《激勵 服務(wù) 調(diào)控——談新時期班主任的職能作用》 ⑹馬斯洛《動機(jī)與個性》

第三篇：離退休職工自主管理工作實(shí)踐與探索

離退休職工自主管理工作實(shí)踐與探索

中圖分類號：F243 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1674-1145（2015）02-000-01

摘 要 現(xiàn)階段，隨著“共同的事業(yè)、共同的家園”這一理念深入人心，離退休職工作為“家園”中的長輩，是組成企業(yè)文化內(nèi)涵的一部分。針對離退休職工的發(fā)展變化，本文結(jié)合當(dāng)前形勢下離退休職工自主管理工作進(jìn)行了分析與研究，并提出建議。

關(guān)鍵詞 離退休職工 自主管理工作 分析與研究

現(xiàn)階段，隨著我國人們逐步進(jìn)入老齡化階段，離退休職工日益增多，在一些企事業(yè)單位中尤為明顯，怎樣妥善安排離退休職工自主管理工作，已經(jīng)引起企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，離退休職工是伴隨著企事業(yè)單位一起發(fā)展的核心力量，這些職工不僅促進(jìn)了企業(yè)的健康發(fā)展，還為新員工樹立了好的榜樣，單位圍繞離退休職工的養(yǎng)老、退休金等問題落實(shí)好他們的退休管理工作，全面提高離退休職工的幸福指數(shù)與生活質(zhì)量。

實(shí)現(xiàn)離退休職工自主管理的目的和意義

近年來，離退休職工主要可分為三種情況：一是年老多病，需人照顧。這一群體多數(shù)對企業(yè)有著深厚的感情，對企業(yè)的興衰時刻關(guān)注著，有著難解的情結(jié)。二是有一技之長，返聘任職。這一群體具有較強(qiáng)的市場意識，能夠憑借一技之長，在企業(yè)中持續(xù)升溫。三是賦閑在家。這一群體占據(jù)離退休職工的大多數(shù)，普遍具有不甘于現(xiàn)狀，想要繼續(xù)實(shí)現(xiàn)自身價值的心理。總而言之，雖然個別老同志有一些不正確的思想，但大多數(shù)離退休職工都具有大局意識，有著堅(jiān)定的信念與理想，他們的一言一行都在不經(jīng)意間影響著身邊的人，并且他們的影響力是不容小覷的。因此，實(shí)現(xiàn)離退休職工自主管理不僅能夠促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，還能給身邊人樹立一個精神榜樣。

二、如何推進(jìn)離退休職工自主管理工作

（一）成立自管組織

為了強(qiáng)化離退休職工的自主管理工作，充分發(fā)揮離退休職工的“余熱”。構(gòu)建離退休職工自主管理委員會尤為重要。根據(jù)社會團(tuán)體的管理機(jī)制，成立離退休職工自主管理組織，以政治覺悟高、協(xié)調(diào)能力好、責(zé)任心強(qiáng)的老同志協(xié)助組織管理離退休職工，形成一套理事會的管理模式，理事會作為管理層、小組長作為執(zhí)行層。同時，設(shè)置相應(yīng)的管理崗位。例如，管理主任、副主任、宣傳部、文體部、生活部、財務(wù)部、委員、組長以及其他基層人員，所有職位實(shí)行民主投票制。

（二）充分發(fā)揮離退休黨支部中各類協(xié)會的作用

離退休黨支部中各類協(xié)會必須建立完善的黨內(nèi)生活制度，規(guī)范離退休職工的思想方向，充分發(fā)揮離退休黨支部中各類協(xié)會的職能作用。主要從以下方面著手工作：第一，落實(shí)政治學(xué)習(xí)制度。黨支部從老黨員的實(shí)際情況出發(fā)，對年老多病需人照顧的老同志實(shí)行上門教育，親自拜訪老同志，向他們宣傳國家的最新的政策思想。保障老黨員不留政治“盲區(qū)”的同時，協(xié)調(diào)好他們與黨支部的關(guān)系，從而積極配合黨支部的各項(xiàng)工作。第二，落實(shí)“三會一課”制度。支部應(yīng)該堅(jiān)持開展月會、季會、年會，并且一年內(nèi)開展兩次黨課，向老黨員傳遞國家最新的時事新聞，強(qiáng)化老黨員的組織觀念，提升黨政修養(yǎng)。第三，落實(shí)群眾聯(lián)系制度。自主管理委員會與黨支部應(yīng)該積極落實(shí)群眾聯(lián)系制度，成立專門的聯(lián)系隊(duì)伍，頻繁走訪于老同志的日常生活中，及時了解并掌握老同志的思想動態(tài)以及生活難處，盡最大的能力幫助他們解決難題，使其切身感受到黨支部與委員會的關(guān)心與照顧，在不經(jīng)意間向黨組織靠攏，起到凝聚人心的作用。

（三）加強(qiáng)與社區(qū)溝通發(fā)揮社區(qū)的作用

離退休職工自主管理委員會應(yīng)該加強(qiáng)與社區(qū)的互動溝通，借助社區(qū)開展離退休職工興趣小組活動，結(jié)合離退休職工的實(shí)際情況，成立排球、乒乓球、羽毛球等興趣小組，不定期的開展文娛活動，為老同志營造共同參與、其樂融融的活動氛圍。通過老同志自身的興趣與特長，定期進(jìn)行文藝表演活動，不僅能夠彰顯老同志的文藝風(fēng)采，還能豐富老同志的晚年生活，既體現(xiàn)了企業(yè)的精神面貌，又發(fā)揮了社區(qū)的職能作用。例如，“3?8”婦女節(jié)、“9?9”重陽節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等，開展相應(yīng)的節(jié)日活動，不僅能夠使老同志感受節(jié)日的喜悅，還能鼓勵老同志積極參與到活動中來。有機(jī)利用社區(qū)資源，讓老同志能夠在社區(qū)中完成學(xué)習(xí)、參與活動，并得到相應(yīng)的關(guān)心與照顧，為年老多病的老同志提供更多的服務(wù)。

（四）加強(qiáng)對離退休職工的思想教育引導(dǎo)，使離退休職工正確認(rèn)識自主管理工作

根據(jù)老黨員的年齡結(jié)構(gòu)、文化層次、綜合素質(zhì)、崗位性質(zhì)、身體狀況等特點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們發(fā)揮自身優(yōu)勢以及專業(yè)特長。通過調(diào)查研究、人才培訓(xùn)、技術(shù)咨詢等方式，使離退休職工充分認(rèn)知自主管理的理念，充分調(diào)動他們參與構(gòu)建社會主義物質(zhì)文明的積極性，貫徹并落實(shí)社會主義榮辱觀和道德觀的執(zhí)行者、傳播者以及引領(lǐng)者，弘揚(yáng)祖國新風(fēng)氣，做好群眾思想政治工作，促進(jìn)社會和諧，讓老同志能夠?yàn)榻ㄔO(shè)社會主義精神文明奉獻(xiàn)自身的一份心力，在參與中提高自身素質(zhì)。

（五）加強(qiáng)對自管組工作的檢查，確保服務(wù)質(zhì)量與過去比不降低

加強(qiáng)離退休職工自主管理委員會的管理工作是保障管理服務(wù)質(zhì)量不降低的前提條件。因此，構(gòu)建一支具有思想作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、奉獻(xiàn)精神足的管理隊(duì)伍尤為重要，這樣才能保障離退休職工自主管理服務(wù)工作落到實(shí)處。自管組主動開展貼近老同志日常生活的活動，充分推動離退休職工自主管理工作的開展，努力提升服務(wù)質(zhì)量，用“真心、細(xì)心、愛心、耐心、孝心”去感化離退休職工，升華離退休職工自主管理的核心內(nèi)涵，保障管理服務(wù)質(zhì)量與過去相比只增不減。

結(jié)語：

綜上所述，離退休職工要加強(qiáng)自身系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化知識體系，做好離退休職工的工作，將離退休職工的知識技能全面發(fā)揮出來，為企事業(yè)單位獻(xiàn)出最后一份心力，同時，離退休職工的管理工作需要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新工作方式，熟知企事業(yè)單位離退休職工管理工作的重要性，從而提高離退休職工的生活待遇、身心健康以及自身素質(zhì)，保障管理工作能夠落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：淺談小學(xué)少先隊(duì)德育教育的實(shí)踐與探索

在學(xué)習(xí)中認(rèn)知，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在愉悅中成長

——淺談小學(xué)少先隊(duì)德育教育的實(shí)踐與探索

【摘要】認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐是學(xué)生生活的基本形式。在少先隊(duì)德育實(shí)踐活動中學(xué)生的親歷、感受、體驗(yàn)是最重要的。作為一名教育工作者，應(yīng)該竭力為學(xué)生打開一扇認(rèn)識世界、感悟生活的窗戶，把學(xué)生從學(xué)科學(xué)習(xí)、從狹窄的課堂帶出來。由單一的認(rèn)知性教學(xué)向多維的體驗(yàn)性教學(xué)轉(zhuǎn)向，由機(jī)械的決定性教學(xué)向互動的交往性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向。因此，我們實(shí)施的“在學(xué)習(xí)中認(rèn)知，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在快樂中成長”以“自主、實(shí)踐、探究、體驗(yàn)”為主要特征。通過研究的實(shí)施，拓寬學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生自身能力，增強(qiáng)社會適應(yīng)力，同時豐富和發(fā)展學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程。

【關(guān)鍵詞】

認(rèn)知 體驗(yàn) 成長 德育教育 少先隊(duì) 實(shí)踐 探索

胡錦濤總書記在中國少年先鋒隊(duì)建隊(duì)60周年之際給全國少先隊(duì)員和少先隊(duì)工作者賀信中指出：“希望全國少先隊(duì)員牢記黨和人民的重托，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，爭當(dāng)熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大的好少年，爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年，爭當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛的好少年，爭當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開朗的好少年，時刻準(zhǔn)備著為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)智慧和力量?！辈浑y看出切實(shí)加強(qiáng)青少年的思想道德教育的重要性。近年來，學(xué)校充分整合了學(xué)校少先隊(duì)組織教育的優(yōu)勢，逐步形成了“在學(xué)習(xí)中認(rèn)知，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在快樂中成長”的教育形式，并在我校的德育教育實(shí)踐中取得了良好的教育效果，有效地促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

一、挖掘活動亮點(diǎn)，推進(jìn)少先隊(duì)品牌活動特色。

近年來，隨著少先隊(duì)文化建設(shè)的深入開展，少先隊(duì)文化建設(shè)特色品牌項(xiàng)目也得到了蓬勃發(fā)展，已成為少先隊(duì)文化建設(shè)新的組織形式和有效工作載體。少先隊(duì)文化建設(shè)特色品牌項(xiàng)目，不僅促進(jìn)少先隊(duì)文化特色品牌項(xiàng)目的引導(dǎo)、建設(shè)和管理，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)工作的活力，而且更好地發(fā)揮了少先隊(duì)實(shí)踐育人、文化育人、組織育人的重要作用。

學(xué)校少先隊(duì)活動品牌是少先隊(duì)組織在社會舞臺上占領(lǐng)教育活動制高點(diǎn)的重要標(biāo)志，使少先隊(duì)組織在實(shí)踐中形成的具有一定社會影響力、有利于促進(jìn)少年兒童健康成長、為廣大少年兒童所喜愛的活動，它是少先隊(duì)組織在育人功能方面積累的一筆長效的無價資產(chǎn)。它產(chǎn)生著巨大的“磁場”，吸引著少先隊(duì)員在少先隊(duì)組織里健康成長，吸引著社會上更多的集體和個人關(guān)心、支持少先隊(duì)，為學(xué)校德育工作發(fā)揮著巨大的作用，為少先隊(duì)員的健康成長營造良好的外部環(huán)境。

實(shí)踐

學(xué)校以體驗(yàn)教育為出發(fā)點(diǎn)，在德育基地建設(shè)方面廣開門路，大膽創(chuàng)新，形成多元

化校外德育基地，開展扎實(shí)有效的實(shí)踐活動。少先隊(duì)以實(shí)踐為手段，結(jié)合本地的歷史文化，如：暑期夏令營活動、阿婆茶文化探究、與民工子弟學(xué)校手拉手等活動，引導(dǎo)廣大少年兒童自主開展豐富多彩的主題活動，使他們在活動中感悟民族精神的深刻內(nèi)涵，自覺弘揚(yáng)和培育民族精神，有計(jì)劃地開展形式多樣的主題教育實(shí)踐活動。

充實(shí) 營造一個積極向上、煥發(fā)熱情的優(yōu)質(zhì)大中隊(duì)，必須要有一個健康向上的文化氛圍。為此，學(xué)校大隊(duì)部制定中隊(duì)誓詞并設(shè)欄張貼，使隊(duì)員們在思想上樹立“主人翁”意識。設(shè)立“讀書樂”、“雛鷹角”、“圖書園”等文化專欄，做到了持之以恒、內(nèi)容豐富，活動實(shí)效，為進(jìn)一步營造書香校園鋪設(shè)了思想教育營地。

實(shí)效 以少先隊(duì)為龍頭，社區(qū)為平臺，家庭為基礎(chǔ)，把學(xué)校、社區(qū)、家庭三個方面有機(jī)結(jié)合起來，形成“三位一體”隊(duì)員思想道德教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校支持和協(xié)助社區(qū)少先隊(duì)建設(shè)，積極動員每個少先隊(duì)員在校外參加社區(qū)少先隊(duì)活動，為孩子搭設(shè)平臺，參與小區(qū)精神文明建設(shè)，提供多元而豐富的展示個人能力的途徑與機(jī)會，充分鍛煉了孩子與他人的合作及自身大膽自信的心理品質(zhì)。

二、依托地方資源，開辟少先隊(duì)品牌活動途徑。

構(gòu)建一個充滿生機(jī)與活力的特色校園是素質(zhì)教育深化發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的需要，學(xué)校要充分依托本土豐富的自然、社會和人文資源，在實(shí)踐中探索，在研究中提高，促進(jìn)校園育人環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的良好的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

少先隊(duì)特色活動是少先隊(duì)在特定的時代背景、地理環(huán)境、人文氛圍開展的別具風(fēng)格、獨(dú)具特色的活動。為了使學(xué)校少先隊(duì)活動開展得更加有序有效，學(xué)校把增強(qiáng)少先隊(duì)實(shí)踐能力教育作為小學(xué)德育的重要內(nèi)容。結(jié)合我校實(shí)際，獨(dú)立自主地開展富有特色的少先隊(duì)校本活動。

活動豐富 “少年軍校”活動是我校少先隊(duì)的特色活動，是體驗(yàn)教育的一個重要項(xiàng)目。學(xué)校大力推動“少年軍?！被顒拥纳钊氚l(fā)展，在鞏固已取得的教育成果的基礎(chǔ)上，以靈活多樣的少先隊(duì)活動豐富思想內(nèi)涵，拓展活動空間，強(qiáng)調(diào)活動實(shí)效。在“少年軍?！被顒又校詣?chuàng)新的活動方式打造精品活動。開展“我是小小一個兵”上崗值勤、“我是賣報的小行家”賣報捐款等實(shí)踐活動，為社區(qū)百姓；為災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)的同齡人奉獻(xiàn)一份愛心。

校內(nèi)，少先隊(duì)大隊(duì)積極開展豐富多彩的特色活動，“我與祖國共成長”、“體育藝術(shù)節(jié)”和“讀書科技節(jié)”等大型活動，讓少先隊(duì)員們在活動中找到自己體驗(yàn)的崗位，扮演自己喜歡的角色，獲得實(shí)踐體驗(yàn)，拓展視野，鍛煉社會實(shí)踐活動的能力，不斷完善人格品質(zhì)。

活力四射 構(gòu)建一個充滿生機(jī)與活力的特色校園是素質(zhì)教育深化發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校 的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的需要，學(xué)校充分依托本土豐富的自然、社會和人文資源，在實(shí)踐中探索，在研究中提高，促進(jìn)校園育人環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的良好的道德品質(zhì)。學(xué)校大隊(duì)部與四川廣濟(jì)學(xué)校，新疆尼勒克小學(xué)開展“手拉手”活動，通過書信交流、電話溝通、互幫互助，圓了孩子“陽光之夢”。載種“我和小樹共成長”希望林，定期澆水和養(yǎng)護(hù)，培養(yǎng)了隊(duì)員愛綠護(hù)綠的環(huán)保情懷。

三、開發(fā)校本課程，挖掘少先隊(duì)品牌活動內(nèi)容。

結(jié)合幾年來校本課程和學(xué)校少年科學(xué)院活動情況，我校的《科技模型制作》校本課程從開設(shè)的目的背景、開發(fā)過程、內(nèi)容框架、組織實(shí)施、評價方法的方面進(jìn)行了總結(jié)，在蘇州市優(yōu)秀校本課程評比中獲得一等獎。同時為豐富學(xué)生科技教育的內(nèi)容，我校正在積極醞釀，從少先隊(duì)員的科技創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)方面對原來的教材進(jìn)行修改，編寫新的《科技創(chuàng)新》校本課程。

本著“一手抓基礎(chǔ)建設(shè)，一手抓教育活動”的指導(dǎo)思想，在加強(qiáng)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)的同時，創(chuàng)建具有本校特色的少先隊(duì)品牌活動。充分挖掘利用地方豐富的自然、人文和社會資源，創(chuàng)編具有學(xué)校與地方特色的教育校本課程，推進(jìn)學(xué)校教育的規(guī)范可持續(xù)發(fā)展。

1、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，健康成長，快樂生活為學(xué)校教育教學(xué)工作的重心，大力開展校園文化活動。大力建設(shè)校園制度文化和中隊(duì)文化，使其發(fā)揮“蓬生麻中，不扶而直”的育人之效。充分開發(fā)利用校園資源，整體規(guī)劃，優(yōu)化設(shè)計(jì)，讓每一棵花草，每一面墻壁都成為“無言的老師”，使環(huán)境文化給學(xué)生以春風(fēng)化雨潤物無聲的浸染與啟迪。

2、建設(shè)一支以輔導(dǎo)員為主體的高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍，創(chuàng)新開展德育實(shí)踐活動，優(yōu)化活動內(nèi)容，豐富活動形式，增強(qiáng)學(xué)生的道德踐行和心理體驗(yàn)。著眼輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體發(fā)展，立足輔導(dǎo)員個體專業(yè)成長，構(gòu)建有利于輔導(dǎo)員自主成長與和諧發(fā)展的良好環(huán)境，全力打造一支生態(tài)型師資隊(duì)伍。

3、抓實(shí)少先隊(duì)這一德育主陣地建設(shè)，圍繞“忠心獻(xiàn)給祖國，關(guān)心獻(xiàn)給他人，愛心獻(xiàn)給社會，孝心獻(xiàn)給長輩，信心留給自己”開展豐富多彩的道德實(shí)踐活動。充分利用《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》課程資源和其他學(xué)科資源，做到學(xué)科滲透和活動體驗(yàn)相結(jié)合，主題教育與常規(guī)教育相結(jié)合。

四、以科技創(chuàng)新為抓手，凸顯少先隊(duì)品牌活動特點(diǎn)。

少年科學(xué)院是學(xué)校開展科技普及教育，培養(yǎng)隊(duì)員創(chuàng)新精神和能力的主陣地。幾年來，我校少先隊(duì)大隊(duì)部積極開展青少年科學(xué)普及和科技創(chuàng)新教育，充分利用少年科學(xué)院這塊活動陣 3

地，開展廣泛的群眾性科技教育主題活動，創(chuàng)設(shè)了一條“以科技教育為活動內(nèi)容、以綜合實(shí)踐為活動形式”的科技教育途徑，為全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，高水平地創(chuàng)辦一流的實(shí)驗(yàn)小學(xué)做出貢獻(xiàn)。

精細(xì)打造 少科院面向每一位孩子，為孩子們構(gòu)建一個科學(xué)探究的樂園，系統(tǒng)地、全方位地為孩子們創(chuàng)造享受科學(xué)教育的平臺。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)置了5個研究所，14個實(shí)驗(yàn)室，聘請了15名少科院的兼職輔導(dǎo)員。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和生活需要志愿報名參加，隊(duì)員們根據(jù)自己的興趣和特長，確定各自的研究課題。不僅如此，大隊(duì)部配備科技實(shí)驗(yàn)室、操作室、電腦房、多媒體室、航模室等，組建航模、船模、車?！叭！?、作物栽培、標(biāo)本制作等科技興趣小組。利用業(yè)余時間進(jìn)行訓(xùn)練輔導(dǎo)，培養(yǎng)了一批批愛好科技的小能人。隊(duì)員石天衡的工程技術(shù)作品“下水道防沖抑臭裝置”在全國青少年科技創(chuàng)新大賽評比中獲得三等獎，榮英子的“升降式油煙機(jī)”獲得“億利達(dá)”青少年發(fā)明創(chuàng)造三等獎、“宋慶齡兒童發(fā)明獎最佳創(chuàng)意獎；隊(duì)員們先后發(fā)明了“上下樓梯自如升降機(jī)”、“多功能電話”、“吸塵黑板擦"、“多功能拖鞋”??校園內(nèi)外小發(fā)明、小創(chuàng)造熱潮此起彼伏。

精心組織 學(xué)校注重科技教育環(huán)境的渲染，在校園中樹立科學(xué)家雕像、張貼科學(xué)名人畫像，設(shè)立科技畫廊，開播科技電視節(jié)目，結(jié)合校園綠化注重植物的多樣性，開設(shè)生態(tài)角和紅領(lǐng)巾氣象站，讓學(xué)生置身于濃濃的科技教育氛圍。少科院還結(jié)合社區(qū)活動建立了校外活動基地，與市氣象局、市環(huán)保廢水處理中心、市衛(wèi)生防疫站、市青少年宮、“永豐余”生態(tài)科技農(nóng)業(yè)示范園等建立了友好聯(lián)系，每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行參觀考察，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動。

大隊(duì)部充分利用昆山的地方資源，開闊了少科院工作的新思路。少科院每年舉辦科技節(jié)；導(dǎo)讀課外科技書報；開辟科技宣傳版報；編寫科技小報；設(shè)立科技信箱，吸納科技信息；利用紅領(lǐng)巾電視臺編排科技教育欄目；舉行科技信息演講會、科技故事會。每年開展“五小”競賽活動，進(jìn)行小論文、小制作和小發(fā)明的培訓(xùn)、輔導(dǎo)，做到人人參與，班班啟動、全面普及，激發(fā)了隊(duì)員的科技意識，引導(dǎo)隊(duì)員走近創(chuàng)造。每年組織學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動。隊(duì)員們通過實(shí)踐考察開拓了眼界、增長了見識，領(lǐng)略了祖先最原始、最古老的發(fā)明；接受了現(xiàn)代科技文明的熏陶，認(rèn)識到一切發(fā)明源自生活。

精彩收獲 大隊(duì)部充分利用少科院這塊活動陣地，開展了豐富多彩的群眾性科技教育主題活動，培養(yǎng)了一批又一批校級、市級乃至省級科技小院士。學(xué)校每年組織全校千名學(xué)生參加“智力七巧板”和“金鑰匙”科技知識競賽活動，參加電子技師的培訓(xùn)活動，參加電子百拼操作比賽，競賽活動極大地調(diào)動了少科院隊(duì)員活動的積極性，同時也吸引了更多的隊(duì)員加 4

入到少科院這個組織中來。

少年是祖國的花朵，是祖國的未來和民族的希望。作為一名德育工作者，應(yīng)該竭力為學(xué)生打開一扇認(rèn)識世界、感悟生活的窗戶，把學(xué)生從狹窄的課堂帶出來?！霸隗w驗(yàn)中求實(shí)，在特色中求活，在品牌中求精”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和適應(yīng)社會生活，追求生存與發(fā)展的能力教育。

對少先隊(duì)活動課的研究與實(shí)踐

內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)蘇虎街實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馮文娟

內(nèi)容提要：

少先隊(duì)活動課是學(xué)校向少先隊(duì)員進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。少先隊(duì)活動課作為班級管理的重要形式，在對少先隊(duì)員進(jìn)行德育教育時，引導(dǎo)少先隊(duì)員正確的認(rèn)識自我，規(guī)范自我言行，激發(fā)少先隊(duì)員的自學(xué)、自律、自強(qiáng)的能動性，并且增強(qiáng)中隊(duì)的凝聚力，使少先隊(duì)員形成良好的精神風(fēng)貌。

關(guān)鍵詞：

研究 實(shí)踐 認(rèn)識 轉(zhuǎn)變 反思 提升

少先隊(duì)活動課是學(xué)校向少先隊(duì)員進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。少先隊(duì)活動課作為班級管理的重要形式，在對少先隊(duì)員進(jìn)行德育教育時，引導(dǎo)少先隊(duì)員正確的認(rèn)識自我，規(guī)范自我言行，激發(fā)少先隊(duì)員的自學(xué)、自律、自強(qiáng)的能動性，并且增強(qiáng)中隊(duì)的凝聚力，使少先隊(duì)員形成良好的精神風(fēng)貌。

目前少先隊(duì)活動課已經(jīng)被教育部正式列為活動課程，排入課表，其地位和學(xué)科課程同等重要。今年國家出臺了《少先隊(duì)活動課指導(dǎo)綱要》，少先隊(duì)活動是國家規(guī)定的義務(wù)教育階段一至八年級全體少先隊(duì)員必修的活動課。為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》部署，幫助孩子們成長得更好，為每個孩子成為有用之才奠基，根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動的通知》，制定了《少先隊(duì)活動課指導(dǎo)綱要》。

教育部提出的這個少先隊(duì)活動課其實(shí)就是我們?nèi)粘ｉ_展的班隊(duì)課，一直以來少先隊(duì)活動課工作就受到了我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在張校長的帶領(lǐng)下我們不僅成立了“愛的教育”少先隊(duì)活動課課程化研究中心組，而且學(xué)校早在2009年研究之初就將少先隊(duì)活動課作為一門德育專業(yè)課程列入了學(xué)校的課表當(dāng)中。為了使我們的研究能有效果，便于實(shí)踐操作，我們在不斷的探究中摸索著、實(shí)踐著，并在不斷的反思與實(shí)踐中提升著我們的少先隊(duì)活動課教育效果，力求使我們的少先隊(duì)活動課教育效果最大化。

一、在研究中實(shí)踐。

在少先隊(duì)活動課課程化實(shí)踐研究之初由我和學(xué)校的李桂瑤、云秀麗2位老師在張校長和王校長的先進(jìn)理念指導(dǎo)下率先對少先隊(duì)活動課教材進(jìn)行了研究，我們利用假期上網(wǎng)查資料、查閱相關(guān)書籍等方法，結(jié)合各自多年的中隊(duì)輔導(dǎo)員教育教 5

學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編出了第1版的少先隊(duì)活動課教材。為了方便老師們的使用，第1版的少先隊(duì)活動課教材我們印刷在了活頁紙上。經(jīng)過了一學(xué)年全校中隊(duì)輔導(dǎo)員們的認(rèn)真實(shí)踐，我校的少先隊(duì)活動課也大有起色。在實(shí)踐中每一位中隊(duì)輔導(dǎo)員都在每一節(jié)少先隊(duì)活動課后及時的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，反思改進(jìn)的方法和措施，并將所思所想批注在了少先隊(duì)活動課教案活頁紙上，為我們修訂第2版教材提供了寶貴的第一手資料。

隨后學(xué)校從1到6年級中挑選了云秀麗、張靜、曹國璽等6位骨干中隊(duì)輔導(dǎo)員老師成立了專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)——“愛的教育”少先隊(duì)活動課課程化研究中心組，由我擔(dān)任中心組的組長。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們定期開展相應(yīng)的少先隊(duì)活動課課程化研究活動，我們將第1版的少先隊(duì)活動課教材不斷充實(shí)，形成了系統(tǒng)的、規(guī)范的第2版少先隊(duì)活動課教材。經(jīng)過研究我們將少先隊(duì)活動課的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容更加細(xì)化，并按年段制定了對少先隊(duì)員進(jìn)行分層教育的教育主題、目標(biāo)和內(nèi)容：

1、低年級教育主題：帶著微笑出發(fā)，教育目標(biāo)是：邁好學(xué)習(xí)成長的第一步，以養(yǎng)成教育和守紀(jì)教育為主，教育少先隊(duì)員要知常規(guī)、守紀(jì)律；

2、中年級教育主題：溫暖你我他，教育目標(biāo)是：邁好文明和理想的第一步，以愛的教育和禮儀教育為主，教育少先隊(duì)員要懂禮儀、惜時間、有責(zé)任；

3、高年級教育主題：追逐明天的太陽，教育目標(biāo)是：邁好人生成材的第一步，以感恩教育、勵志教育、心理健康教育為主，教育少先隊(duì)員要講功德、自立自強(qiáng)、健康生活。

二、在認(rèn)識中轉(zhuǎn)變。

1、思想上的巨大轉(zhuǎn)變。

在經(jīng)歷了第1版教材的實(shí)踐之后，我校少先隊(duì)活動課教材中心組的成員們經(jīng)常坐在一起沉下心來，反思：“我們的少先隊(duì)活動課應(yīng)當(dāng)帶給少先隊(duì)員些什么？教會少先隊(duì)員些什么？讓少先隊(duì)員從中得到哪些鍛煉？”我們在思考我們的少先隊(duì)活動課未來該如何發(fā)展。借用王校長的一句話：“能不能把我們的少先隊(duì)活動課變得實(shí)用，讓它為我們的班級管理和對少先隊(duì)員的思想教育去服務(wù)，通過它去教育、引導(dǎo)我們的少先隊(duì)員發(fā)現(xiàn)班級中的問題，提出并解決問題，使我們的教育富有成效?！?/p>

有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚和引路，我們從思想上有了一個很大的轉(zhuǎn)變，就是要讓我們的少先隊(duì)活動課易于少先隊(duì)員實(shí)踐和便于少先隊(duì)員操作，目的就是要解決一些班級內(nèi)普遍存在的問題，使我們的少先隊(duì)員受益并在參與少先隊(duì)活動課的過程中受到思想教育。

在假期中我們少先隊(duì)活動課教材中心組的研究人員又認(rèn)真閱讀了每一節(jié)課后老師們對少先隊(duì)活動課教材所寫的修改意見和改進(jìn)措施，我們吸納了全體中隊(duì)輔導(dǎo)員老師們的意見又融入了每位研究組成員個人對教材的全新理解，很快我們就對第2版教材進(jìn)行了全面的改版，并在2013年9月將第3版的少先隊(duì)活動課教材全部印制完成，在9月份開學(xué)的時候老師們拿到了我們?nèi)赂陌娴牡?版少先隊(duì)活動課教材。

2、細(xì)節(jié)上的巨大改變。

在第1版和第2版教材的實(shí)踐過程中我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如：對于每一節(jié)課的教育目標(biāo)制定的不夠細(xì)致、對于每一個內(nèi)容所要解決的問題目的不夠明確、對于每一節(jié)少先隊(duì)活動課少先隊(duì)員所應(yīng)接受的程度及少先隊(duì)員自身發(fā)展的方向等，經(jīng)過我們的反思將這些發(fā)現(xiàn)的問題逐一改善并最終提出解決方案，于是我們將中心組的成員重新按教學(xué)年段分組，由我負(fù)責(zé)各年級教材的最后定稿審編工作，由張校長、王校長負(fù)責(zé)對所有教材最終的把關(guān)工作。經(jīng)過1個假期的整改，我們中心組的每一位教師都出功出力，為我們的少先隊(duì)活動課教材出謀劃策，通過在細(xì)節(jié)上作文章使我們的第3版教材相對于之前的第1版和第2版教材，無論在教育內(nèi)容的選擇上、教育目標(biāo)的制定上、或是少先隊(duì)活動課過程的實(shí)施及操作上都較之前的2版有了極大的改變，也正是因?yàn)橛辛诉@一細(xì)節(jié)上的巨大改變，使我校的少先隊(duì)活動課課程實(shí)踐活動有了潛移默化的改變。

三、在反思中提升

主題少先隊(duì)活動課作為我校的校本課程從2009年實(shí)施至今已堅(jiān)持開展了4年，在這4年的時光里我校的中隊(duì)輔導(dǎo)員老師們從毫無經(jīng)驗(yàn)、沒有可參考的案例開始摸著石頭過河逐步摸索研究教材，到如今已經(jīng)印刷的第3版教材，每一位參與此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師們都在參與這項(xiàng)工作的過程中辛勤耕耘，默默付出，正是因?yàn)榇蠹矣辛送粋€目標(biāo)：“一切為了孩子，為了孩子的一切”，在我們的共同努力下才有了今天的研究成果。我們并不滿足于點(diǎn)滴的進(jìn)步，總是在不斷的反思如何使我們的少先隊(duì)活動課有亮點(diǎn)、有特色，怎樣才能使我們的少先隊(duì)活動課有提升，達(dá)到教育效果的最大化。為此我們從以下幾個方面進(jìn)行了專項(xiàng)的研究：

1、少先隊(duì)活動課要精心選題

怎樣的選題能夠吸引少先隊(duì)員，怎樣的選題富有實(shí)效性？

在少先隊(duì)活動課的實(shí)踐反思中，我們認(rèn)識到，我們設(shè)計(jì)的活動應(yīng)該是受少先隊(duì)員歡迎的活動，應(yīng)該是少先隊(duì)員期盼的活動；班級活動應(yīng)該以新奇的形式吸引著少先隊(duì)員，以深刻的立意影響著少先隊(duì)員，以豐富的情感打動著少先隊(duì)員，以出色的成果激勵著少先隊(duì)員。

題材的選擇應(yīng)做到：

1）根據(jù)教育目標(biāo)選題，例如1.3中隊(duì)根據(jù)低年級隊(duì)員們的行為習(xí)慣培養(yǎng)選擇了以《好習(xí)慣伴我成長》為主題。

2）根據(jù)年級特點(diǎn)選題，例如2年級隊(duì)員在文明禮儀方面的教育選擇開展了《咱們從小講禮貌》的主題活動。

3）結(jié)合班級的實(shí)際情況或普遍存在的問題選題，例如6年級畢業(yè)班的隊(duì)員面對勤奮與方法哪個更重要的選題。

4）結(jié)合重大節(jié)日選題，例如慶“七一”活動，學(xué)校大隊(duì)部組織各中隊(duì)開展了“我在黨旗下茁壯成長”的主題少先隊(duì)活動。

5）根據(jù)偶發(fā)事件選題，夏季隊(duì)員們愛去游泳但也因此而造成的安全隱患方面的問題，特別開展了《珍愛生命，平安出行》的主題少先隊(duì)活動，將安全隱患防患于未然。

2、少先隊(duì)活動課的課型：

按主題分類：愛國教育、守紀(jì)教育、學(xué)習(xí)教育、安全教育、文明禮儀教育、立志教育、感恩教育、誠信教育、交往教育及心理健康教育等。

按形式分類：說理型、討論型、辯論型、輔導(dǎo)型、演講型、知識競賽型、實(shí)話實(shí)說型、座談會型、體驗(yàn)型、交流型、故事型等。

按形態(tài)分類：班級會議、班級活動、主題教育課等。

上學(xué)期我校開展的少先隊(duì)活動課的觀摩活動取得了圓滿的成功，其中有1.3中隊(duì)情景再現(xiàn)型《好習(xí)慣伴我成長》主題班會；2.4中隊(duì)輔導(dǎo)型《咱們從小講禮貌》主題班會；3.7中隊(duì)啟發(fā)型《放飛理想》主題班會；4.6中隊(duì)交流型《國學(xué)經(jīng)典伴我成長》主題隊(duì)會；5.3中隊(duì)實(shí)話實(shí)說型《讓理想展翅飛翔》主題隊(duì)會；6.6中隊(duì)辯論型《勤奮與方法哪個更重要》主題隊(duì)會。

“沒有活動，就沒有教育”，班級活動是少先隊(duì)活動課的主要形式。精心選擇、設(shè)計(jì)、實(shí)施的少先隊(duì)活動課要寓教育于活動之中，一次精心組織的少先隊(duì)活動課能讓少先隊(duì)員受益匪淺，讓少先隊(duì)員終身難忘。

3、少先隊(duì)活動課的四個階段：

1）準(zhǔn)備階段——自我認(rèn)識，自我參與；

2）活動階段——自我體驗(yàn)，自我評價；

3）發(fā)展階段——自我約束，自我完善；

4）提高階段——自我反思，自我提高。

4、認(rèn)識到少先隊(duì)活動課是重要的一課

我們在反思中認(rèn)識到：少先隊(duì)活動課應(yīng)是由中隊(duì)輔導(dǎo)員指導(dǎo)的、著眼于少先隊(duì)員綜合素質(zhì)提高且有豐富的教育教學(xué)內(nèi)容的課。中隊(duì)輔導(dǎo)員要切實(shí)組織好少先隊(duì)活動課，讓成功的少先隊(duì)活動課直擊少先隊(duì)員的心靈，促進(jìn)少先隊(duì)員的健康成長。

5、全體總動員“我的少先隊(duì)活動課我做主”

“我的少先隊(duì)活動課我做主”這是各中隊(duì)的孩子們在主持少先隊(duì)活動課時經(jīng)常說的一句話。現(xiàn)在我依然能清晰地記得孩子們在中隊(duì)輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下第一次使用我們的第1版少先隊(duì)活動課主持活動時的情景，他們拿著稿子有模有樣的站在講臺上主持少先隊(duì)活動課時，雖然稍顯稚嫩但他們的勇氣可嘉，令人敬佩，因?yàn)樵谄渌⒆觽兒屠蠋焸兊难壑兴麄兪堑谝粋€敢于吃螃蟹的人。

我們的少先隊(duì)活動課打破了以往中隊(duì)輔導(dǎo)員講少先隊(duì)員聽的傳統(tǒng)固有模式，現(xiàn)在都是少先隊(duì)員追著中隊(duì)輔導(dǎo)員問：下次少先隊(duì)活動課選擇什么樣的主題，用什么樣的形式組織開展同學(xué)們會喜歡??經(jīng)過了4年的歷練，如今我們各班的小 8

主持人隊(duì)伍也日漸龐大，他們各個身經(jīng)百戰(zhàn)、經(jīng)驗(yàn)豐富。在每周一的少先隊(duì)活動課時我們經(jīng)常看到預(yù)備鈴聲一結(jié)束，小主持人們便站在講臺上開始組織我們的班隊(duì)會。

用孩子們的話說“我們的少先隊(duì)活動課我做主”，既然是主人當(dāng)然要當(dāng)家做主，現(xiàn)在開展少先隊(duì)活動課早已不需要中隊(duì)輔導(dǎo)員老師們親歷親為了，從開始準(zhǔn)備的那一刻起，孩子們就有自己的想法，按需分工，各自忙碌起來，從確定選題到組織策劃，從主持人準(zhǔn)備串詞到開展主題少先隊(duì)活動課，每一位少先隊(duì)員都把自己當(dāng)成了少先隊(duì)活動課上真正的主人，課間休息時在樓道內(nèi)、操場上我們經(jīng)常能看到孩子們或是個人或是以小團(tuán)隊(duì)、小集體在準(zhǔn)備少先隊(duì)活動課活動時的身影，為了開好每一節(jié)少先隊(duì)活動課孩子們都在精心的準(zhǔn)備、積極的參與活動，真正調(diào)動起了孩子們參與的熱情和積極性。

而我們的中隊(duì)輔導(dǎo)員做為一個參與者、旁觀者，只需要從旁指點(diǎn)，及時的進(jìn)行正面引導(dǎo)就行。我們要求中隊(duì)輔導(dǎo)員在活動中做到：在組織上不包辦但要指導(dǎo)，在內(nèi)容上不限制但要引導(dǎo)，在形式上不單一但要調(diào)控。把我們的中隊(duì)輔導(dǎo)員從少先隊(duì)活動課的課堂上真正地解放了出來。記得有位數(shù)學(xué)老師曾對我說：“小馮你們的少先隊(duì)活動課開展的可真有成效，我們班的少先隊(duì)員可厲害了，今天下午中隊(duì)輔導(dǎo)員請假不在，原本我打算利用少先隊(duì)活動課說說孩子們的作業(yè)的，結(jié)果一上課還沒等我開口說話，我們班的主持人早就站在臺上開始主持少先隊(duì)活動課了。”

這種少先隊(duì)員自發(fā)組織開展的少先隊(duì)活動課也受到了孩子們的認(rèn)可與喜愛，這種教育形式也比以往的教師說教更易于被少先隊(duì)員認(rèn)同和接受，教育效果也十分明顯。自從學(xué)校開展少先隊(duì)活動課的實(shí)踐活動以來我校的少先隊(duì)員也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，而且在活動中孩子們的積極性被充分調(diào)動，創(chuàng)造能力也在每一次活動中得到了展現(xiàn)，孩子們?yōu)榧议L、為老師帶來了一個又一個驚喜。

6、巧借八方力

為了要開展好少先隊(duì)活動課活動，研究中心組的老師們啟發(fā)中隊(duì)輔導(dǎo)員老師要善于借力開展各項(xiàng)教育活動。“眾人拾柴火焰高”中隊(duì)輔導(dǎo)員要巧妙地借助他人的智慧和力量，成功地上好少先隊(duì)活動課。

1）向任課老師借力：任課老師是中隊(duì)輔導(dǎo)員重要的同盟軍，上少先隊(duì)活動課時邀請任課老師作點(diǎn)評，開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)活動時邀請任課老師作主講。例如4.7中隊(duì)就聘請了黨員教師石文婷做為中隊(duì)的特別輔導(dǎo)員，并利用少先隊(duì)活動課的時間讓石老師為隊(duì)員們細(xì)致地介紹了一些實(shí)用、易學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2）向聽課老師借力：6.6中隊(duì)的辯論賽邀請我和幾位隊(duì)員家長做了評委，在開展活動時隊(duì)員們更加專注于比賽，并在活動中鍛煉了自己的綜合能力，發(fā)揮出了自己的最好水平，因?yàn)樗麄冇X得由大隊(duì)輔導(dǎo)員和家長們做評委使本次辯論賽更加公平、公正、公開，更具有說明力，使他們在答辯時心無旁騖。

3）向家長借力：開展少先隊(duì)活動課需要發(fā)揮家長的作用，讓家長在活動中了解學(xué)校，走近教師，從而更好地形成教育的合力。在開展少先隊(duì)活動課活動時，讓家長與少先隊(duì)員們談心，家長的真情述說在這特定的教育場合下產(chǎn)生了震撼人心的效果。例如：2.3中隊(duì)邀請黨員家長對少先隊(duì)員進(jìn)行愛黨、愛國教育；5.6中隊(duì)邀請家長做專題講座；5.3中隊(duì)開觀摩隊(duì)課時家長們與少先隊(duì)員擁抱的那一刻至今令孩子和家長們久久難忘。

家長們在活動后的反饋表中這樣寫到：

通過這次的主題隊(duì)會，讓我深深地感受到了班主任老師及各位輔導(dǎo)員們對孩子們細(xì)膩而醇厚的真情，你們用為人師的德，用為人母的心，詮釋了對孩子們所有的愛和期盼。??

此外還有一份意外的收獲，那就是讓孩子們再一次被親情所感動，懂得了感謝老師的教育之恩，感謝父母的養(yǎng)育之苦：因?yàn)樵谧詈蟮膿肀Лh(huán)節(jié)，我看到了很多同學(xué)流下了眼淚??

通過這次主題隊(duì)會，我作為家長也受益匪淺，滌蕩了心靈的同時，對孩子教育的方式和責(zé)任，對教師辛勤工作的認(rèn)知都有了質(zhì)的飛躍。看著自己的孩子在這么好的老師們的關(guān)愛下，在這樣的集體活動中茁壯成長，作為家長我無比欣慰。千言萬語卻不知從何說起，最終凝成兩個詞，兩句話：感謝和幸?！兄x老師們的用心良苦，為孩子們當(dāng)下?lián)碛械囊磺行腋Ｖ?/p>

4）向社會借力：學(xué)校大隊(duì)部充分利用身邊的資源，邀請了共建單位的交警、民警、部隊(duì)的解放軍來為少先隊(duì)員講述他們的人生感悟和實(shí)踐體會。這種以人育人，幫助少先隊(duì)員尋找生活中的重要人物的做法是很有效的。

中隊(duì)輔導(dǎo)員們巧妙地八方借力，不僅借助大家的力量，適當(dāng)減輕了自己的工作強(qiáng)度，更重要的是形成了教育的合力，在大家的共同參與下，我們的少先隊(duì)活動課活動已深深地烙在了少先隊(duì)員的記憶中。

7、打造精品少先隊(duì)活動課

今年我校大隊(duì)部組織開展了1到6年級的少先隊(duì)活動課觀摩活動，這次展示的每一節(jié)少先隊(duì)活動課都非常成功，從確定主題到方案設(shè)計(jì)，從教室布置到準(zhǔn)備節(jié)目，從準(zhǔn)備串詞再到細(xì)節(jié)推敲，每一節(jié)少先隊(duì)活動課上豐富多彩，耐人尋味的教育活動都凝聚了師生們的努力和心血。在為期2個月的觀摩展示活動中，每一位參與活動的中隊(duì)輔導(dǎo)員及聽課教師都從不同方面有了不同的收獲，這其中最大的受益者莫過于我們的每一位少先隊(duì)員。作為學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員的我最初的想法是想通過本次觀摩活動讓全體中隊(duì)輔導(dǎo)員們有一個思想上的提高，并落實(shí)到我校的少先隊(duì)活動課中使我們的少先隊(duì)活動課有一個整體面貌的提升，最終的落腳點(diǎn)是檢驗(yàn)我校的少先隊(duì)活動課課程化的成果，是否使我們的每一個少先隊(duì)員都能從策劃、組織、主持等方面的綜合能力有所提高，使每一個少先隊(duì)員在少先隊(duì)活動課中都敢參與活動、想?yún)⑴c活動、會參與活動。這次觀摩活動的成功開展為我校今后的少先隊(duì)活動課實(shí)踐與研究打開了思路并提供了很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的方法和經(jīng)驗(yàn)。

今后我校少先隊(duì)活動課的工作目標(biāo)是“打造魅力少先隊(duì)活動課”。讓我們的精品少先隊(duì)活動課，魅力少先隊(duì)活動課以先進(jìn)科學(xué)的德育思想為明燈，有烈火般的激情在燃燒，有淵博的知識為載體，給少先隊(duì)員以鼓舞和力量，給少先隊(duì)員以希望和啟迪。

第五篇：淺談小學(xué)少先隊(duì)德育教育的實(shí)踐與探索

在學(xué)習(xí)中認(rèn)知，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在愉悅中成長

——淺談小學(xué)少先隊(duì)德育教育的實(shí)踐與探索

【摘要】認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐是學(xué)生生活的基本形式。在少先隊(duì)德育實(shí)踐活動中學(xué)生的親歷、感受、體驗(yàn)是最重要的。作為一名教育工作者，應(yīng)該竭力為學(xué)生打開一扇認(rèn)識世界、感悟生活的窗戶，把學(xué)生從學(xué)科學(xué)習(xí)、從狹窄的課堂帶出來。由單一的認(rèn)知性教學(xué)向多維的體驗(yàn)性教學(xué)轉(zhuǎn)向，由機(jī)械的決定性教學(xué)向互動的交往性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向。因此，我們實(shí)施的“在學(xué)習(xí)中認(rèn)知，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在快樂中成長”以“自主、實(shí)踐、探究、體驗(yàn)”為主要特征。通過研究的實(shí)施，拓寬學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生自身能力，增強(qiáng)社會適應(yīng)力，同時豐富和發(fā)展學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程。

【關(guān)鍵詞】認(rèn)知體驗(yàn)成長德育教育少先隊(duì)實(shí)踐探索

胡錦濤總書記在中國少年先鋒隊(duì)建隊(duì)60周年之際給全國少先隊(duì)員和少先隊(duì)工作者賀信中指出：“希望全國少先隊(duì)員牢記黨和人民的重托，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，爭當(dāng)熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大的好少年，爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年，爭當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛的好少年，爭當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開朗的好少年，時刻準(zhǔn)備著為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)智慧和力量?！辈浑y看出切實(shí)加強(qiáng)青少年的思想道德教育的重要性。近年來，學(xué)校充分整合了學(xué)校少先隊(duì)組織教育的優(yōu)勢，逐步形成了“在學(xué)習(xí)中認(rèn)知，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在快樂中成長”的教育形式，并在我校的德育教育實(shí)踐中取得了良好的教育效果，有效地促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

一、挖掘活動亮點(diǎn)，推進(jìn)少先隊(duì)品牌活動特色。

近年來，隨著少先隊(duì)文化建設(shè)的深入開展，少先隊(duì)文化建設(shè)特色品牌項(xiàng)目也得到了蓬勃發(fā)展，已成為少先隊(duì)文化建設(shè)新的組織形式和有效工作載體。少先隊(duì)文化建設(shè)特色品牌項(xiàng)目，不僅促進(jìn)少先隊(duì)文化特色品牌項(xiàng)目的引導(dǎo)、建設(shè)和管理，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)工作的活力，而且更好地發(fā)揮了少先隊(duì)實(shí)踐育人、文化育人、組織育人的重要作用。

學(xué)校少先隊(duì)活動品牌是少先隊(duì)組織在社會舞臺上占領(lǐng)教育活動制高點(diǎn)的重要標(biāo)志，使少先隊(duì)組織在實(shí)踐中形成的具有一定社會影響力、有利于促進(jìn)少年兒童健康成長、為廣大少年兒童所喜愛的活動，它是少先隊(duì)組織在育人功能方面積累的一筆長效的無價資產(chǎn)。它產(chǎn)生著巨大的“磁場”，吸引著少先隊(duì)員在少先隊(duì)組織里健康成長，吸引著社會上更多的集體和個人關(guān)心、支持少先隊(duì)，為學(xué)校德育工作發(fā)揮著巨大的作用，為少先隊(duì)員的健康成長營造良好的外部環(huán)境。

實(shí)踐學(xué)校以體驗(yàn)教育為出發(fā)點(diǎn)，在德育基地建設(shè)方面廣開門路，大膽創(chuàng)新，形成多元

1化校外德育基地，開展扎實(shí)有效的實(shí)踐活動。少先隊(duì)以實(shí)踐為手段，結(jié)合本地的歷史文化，如：暑期夏令營活動、阿婆茶文化探究、與民工子弟學(xué)校手拉手等活動，引導(dǎo)廣大少年兒童自主開展豐富多彩的主題活動，使他們在活動中感悟民族精神的深刻內(nèi)涵，自覺弘揚(yáng)和培育民族精神，有計(jì)劃地開展形式多樣的主題教育實(shí)踐活動。

充實(shí)營造一個積極向上、煥發(fā)熱情的優(yōu)質(zhì)大中隊(duì)，必須要有一個健康向上的文化氛圍。為此，學(xué)校大隊(duì)部制定中隊(duì)誓詞并設(shè)欄張貼，使隊(duì)員們在思想上樹立“主人翁”意識。設(shè)立“讀書樂”、“雛鷹角”、“圖書園”等文化專欄，做到了持之以恒、內(nèi)容豐富，活動實(shí)效，為進(jìn)一步營造書香校園鋪設(shè)了思想教育營地。

實(shí)效以少先隊(duì)為龍頭，社區(qū)為平臺，家庭為基礎(chǔ)，把學(xué)校、社區(qū)、家庭三個方面有機(jī)結(jié)合起來，形成“三位一體”隊(duì)員思想道德教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校支持和協(xié)助社區(qū)少先隊(duì)建設(shè)，積極動員每個少先隊(duì)員在校外參加社區(qū)少先隊(duì)活動，為孩子搭設(shè)平臺，參與小區(qū)精神文明建設(shè)，提供多元而豐富的展示個人能力的途徑與機(jī)會，充分鍛煉了孩子與他人的合作及自身大膽自信的心理品質(zhì)。

二、依托地方資源，開辟少先隊(duì)品牌活動途徑。

構(gòu)建一個充滿生機(jī)與活力的特色校園是素質(zhì)教育深化發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的需要，學(xué)校要充分依托本土豐富的自然、社會和人文資源，在實(shí)踐中探索，在研究中提高，促進(jìn)校園育人環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的良好的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

少先隊(duì)特色活動是少先隊(duì)在特定的時代背景、地理環(huán)境、人文氛圍開展的別具風(fēng)格、獨(dú)具特色的活動。為了使學(xué)校少先隊(duì)活動開展得更加有序有效，學(xué)校把增強(qiáng)少先隊(duì)實(shí)踐能力教育作為小學(xué)德育的重要內(nèi)容。結(jié)合我校實(shí)際，獨(dú)立自主地開展富有特色的少先隊(duì)校本活動。

活動豐富 “少年軍?！被顒邮俏倚Ｉ傧汝?duì)的特色活動，是體驗(yàn)教育的一個重要項(xiàng)目。學(xué)校大力推動“少年軍?！被顒拥纳钊氚l(fā)展，在鞏固已取得的教育成果的基礎(chǔ)上，以靈活多樣的少先隊(duì)活動豐富思想內(nèi)涵，拓展活動空間，強(qiáng)調(diào)活動實(shí)效。在“少年軍?！被顒又校詣?chuàng)新的活動方式打造精品活動。開展“我是小小一個兵”上崗值勤、“我是賣報的小行家”賣報捐款等實(shí)踐活動，為社區(qū)百姓；為災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)的同齡人奉獻(xiàn)一份愛心。

校內(nèi)，少先隊(duì)大隊(duì)積極開展豐富多彩的特色活動，“我與祖國共成長”、“體育藝術(shù)節(jié)”和“讀書科技節(jié)”等大型活動，讓少先隊(duì)員們在活動中找到自己體驗(yàn)的崗位，扮演自己喜歡的角色，獲得實(shí)踐體驗(yàn)，拓展視野，鍛煉社會實(shí)踐活動的能力，不斷完善人格品質(zhì)。

活力四射構(gòu)建一個充滿生機(jī)與活力的特色校園是素質(zhì)教育深化發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的需要，學(xué)校充分依托本土豐富的自然、社會和人文資源，在實(shí)踐中探索，在研究中提高，促進(jìn)校園育人環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的良好的道德品質(zhì)。學(xué)校大隊(duì)部與四川廣濟(jì)學(xué)校，新疆尼勒克小學(xué)開展“手拉手”活動，通過書信交流、電話溝通、互幫互助，圓了孩子“陽光之夢”。載種“我和小樹共成長”希望林，定期澆水和養(yǎng)護(hù)，培養(yǎng)了隊(duì)員愛綠護(hù)綠的環(huán)保情懷。

三、開發(fā)校本課程，挖掘少先隊(duì)品牌活動內(nèi)容。

結(jié)合幾年來校本課程和學(xué)校少年科學(xué)院活動情況，我校的《科技模型制作》校本課程從開設(shè)的目的背景、開發(fā)過程、內(nèi)容框架、組織實(shí)施、評價方法的方面進(jìn)行了總結(jié)，在蘇州市優(yōu)秀校本課程評比中獲得一等獎。同時為豐富學(xué)生科技教育的內(nèi)容，我校正在積極醞釀，從少先隊(duì)員的科技創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)方面對原來的教材進(jìn)行修改，編寫新的《科技創(chuàng)新》校本課程。

本著“一手抓基礎(chǔ)建設(shè)，一手抓教育活動”的指導(dǎo)思想，在加強(qiáng)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)的同時，創(chuàng)建具有本校特色的少先隊(duì)品牌活動。充分挖掘利用地方豐富的自然、人文和社會資源，創(chuàng)編具有學(xué)校與地方特色的教育校本課程，推進(jìn)學(xué)校教育的規(guī)范可持續(xù)發(fā)展。

1、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，健康成長，快樂生活為學(xué)校教育教學(xué)工作的重心，大力開展校園文化活動。大力建設(shè)校園制度文化和中隊(duì)文化，使其發(fā)揮“蓬生麻中，不扶而直”的育人之效。充分開發(fā)利用校園資源，整體規(guī)劃，優(yōu)化設(shè)計(jì)，讓每一棵花草，每一面墻壁都成為“無言的老師”，使環(huán)境文化給學(xué)生以春風(fēng)化雨潤物無聲的浸染與啟迪。

2、建設(shè)一支以輔導(dǎo)員為主體的高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍，創(chuàng)新開展德育實(shí)踐活動，優(yōu)化活動內(nèi)容，豐富活動形式，增強(qiáng)學(xué)生的道德踐行和心理體驗(yàn)。著眼輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體發(fā)展，立足輔導(dǎo)員個體專業(yè)成長，構(gòu)建有利于輔導(dǎo)員自主成長與和諧發(fā)展的良好環(huán)境，全力打造一支生態(tài)型師資隊(duì)伍。

3、抓實(shí)少先隊(duì)這一德育主陣地建設(shè)，圍繞“忠心獻(xiàn)給祖國，關(guān)心獻(xiàn)給他人，愛心獻(xiàn)給社會，孝心獻(xiàn)給長輩，信心留給自己”開展豐富多彩的道德實(shí)踐活動。充分利用《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》課程資源和其他學(xué)科資源，做到學(xué)科滲透和活動體驗(yàn)相結(jié)合，主題教育與常規(guī)教育相結(jié)合。

四、以科技創(chuàng)新為抓手，凸顯少先隊(duì)品牌活動特點(diǎn)。

少年科學(xué)院是學(xué)校開展科技普及教育，培養(yǎng)隊(duì)員創(chuàng)新精神和能力的主陣地。幾年來，我校少先隊(duì)大隊(duì)部積極開展青少年科學(xué)普及和科技創(chuàng)新教育，充分利用少年科學(xué)院這塊活動陣

地，開展廣泛的群眾性科技教育主題活動，創(chuàng)設(shè)了一條“以科技教育為活動內(nèi)容、以綜合實(shí)踐為活動形式”的科技教育途徑，為全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，高水平地創(chuàng)辦一流的實(shí)驗(yàn)小學(xué)做出貢獻(xiàn)。

精細(xì)打造 少科院面向每一位孩子，為孩子們構(gòu)建一個科學(xué)探究的樂園，系統(tǒng)地、全方位地為孩子們創(chuàng)造享受科學(xué)教育的平臺。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)置了5個研究所，14個實(shí)驗(yàn)室，聘請了15名少科院的兼職輔導(dǎo)員。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和生活需要志愿報名參加，隊(duì)員們根據(jù)自己的興趣和特長，確定各自的研究課題。不僅如此，大隊(duì)部配備科技實(shí)驗(yàn)室、操作室、電腦房、多媒體室、航模室等，組建航模、船模、車?！叭！?、作物栽培、標(biāo)本制作等科技興趣小組。利用業(yè)余時間進(jìn)行訓(xùn)練輔導(dǎo)，培養(yǎng)了一批批愛好科技的小能人。隊(duì)員石天衡的工程技術(shù)作品“下水道防沖抑臭裝置”在全國青少年科技創(chuàng)新大賽評比中獲得三等獎，榮英子的“升降式油煙機(jī)”獲得“億利達(dá)”青少年發(fā)明創(chuàng)造三等獎、“宋慶齡兒童發(fā)明獎最佳創(chuàng)意獎；隊(duì)員們先后發(fā)明了“上下樓梯自如升降機(jī)”、“多功能電話”、“吸塵黑板擦"、“多功能拖鞋”??校園內(nèi)外小發(fā)明、小創(chuàng)造熱潮此起彼伏。

精心組織 學(xué)校注重科技教育環(huán)境的渲染，在校園中樹立科學(xué)家雕像、張貼科學(xué)名人畫像，設(shè)立科技畫廊，開播科技電視節(jié)目，結(jié)合校園綠化注重植物的多樣性，開設(shè)生態(tài)角和紅領(lǐng)巾氣象站，讓學(xué)生置身于濃濃的科技教育氛圍。少科院還結(jié)合社區(qū)活動建立了校外活動基地，與市氣象局、市環(huán)保廢水處理中心、市衛(wèi)生防疫站、市青少年宮、“永豐余”生態(tài)科技農(nóng)業(yè)示范園等建立了友好聯(lián)系，每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行參觀考察，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動。

大隊(duì)部充分利用昆山的地方資源，開闊了少科院工作的新思路。少科院每年舉辦科技節(jié)；導(dǎo)讀課外科技書報；開辟科技宣傳版報；編寫科技小報；設(shè)立科技信箱，吸納科技信息；利用紅領(lǐng)巾電視臺編排科技教育欄目；舉行科技信息演講會、科技故事會。每年開展“五小”競賽活動，進(jìn)行小論文、小制作和小發(fā)明的培訓(xùn)、輔導(dǎo)，做到人人參與，班班啟動、全面普及，激發(fā)了隊(duì)員的科技意識，引導(dǎo)隊(duì)員走近創(chuàng)造。每年組織學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動。隊(duì)員們通過實(shí)踐考察開拓了眼界、增長了見識，領(lǐng)略了祖先最原始、最古老的發(fā)明；接受了現(xiàn)代科技文明的熏陶，認(rèn)識到一切發(fā)明源自生活。

精彩收獲 大隊(duì)部充分利用少科院這塊活動陣地，開展了豐富多彩的群眾性科技教育主題活動，培養(yǎng)了一批又一批校級、市級乃至省級科技小院士。學(xué)校每年組織全校千名學(xué)生參加“智力七巧板”和“金鑰匙”科技知識競賽活動，參加電子技師的培訓(xùn)活動，參加電子百拼操作比賽，競賽活動極大地調(diào)動了少科院隊(duì)員活動的積極性，同時也吸引了更多的隊(duì)員加

入到少科院這個組織中來。

少年是祖國的花朵，是祖國的未來和民族的希望。作為一名德育工作者，應(yīng)該竭力為學(xué)生打開一扇認(rèn)識世界、感悟生活的窗戶，把學(xué)生從狹窄的課堂帶出來?！霸隗w驗(yàn)中求實(shí)，在特色中求活，在品牌中求精”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和適應(yīng)社會生活，追求生存與發(fā)展的能力教育。