第一篇：六年級《 親近長江》綜合實踐活動方案

一、課題的產(chǎn)生：

長江是我國第一大河，全長6300多千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。我們海門地區(qū)處于長江中下游，滾滾的長江水也哺育了一代又一代的海門人民。讓生于斯長于斯的海門子孫了解長江的歷史和文化，激發(fā)學(xué)生熱愛長江的感情應(yīng)該是教師義不容辭的責(zé)任。

二、活動的目標(biāo)：

1、通過活動，開闊學(xué)生的視野，擴展他們的知識面，激發(fā)學(xué)生的潛能。

2、對學(xué)生進行觀察、訪問、調(diào)查研究、分析評價、綜合運用知識等文秘雜燴網(wǎng)實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成主動探索、自主創(chuàng)新的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組團結(jié)合作的精神，以及根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。

4、在關(guān)注母親河，接觸長江文化，激發(fā)學(xué)生愛國情感的同時，樹立憂患意識和環(huán)境保護意識。>

三、活動的準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備電視系列片《話說長江》、《再說長江》、《大江東去》、文秘雜燴網(wǎng)等節(jié)目。

2、進行調(diào)查方法、攝影技術(shù)、繪畫技巧、文學(xué)創(chuàng)作、信息技術(shù)等方面指導(dǎo)。

3、學(xué)生參與活動時一定會遇到許多困難，教師要鼓勵學(xué)生主動、大膽地與人交流，積極、自信地參與活動。

4、根據(jù)研究主題的不同和學(xué)生不同的興趣愛好，把學(xué)生分成六個學(xué)習(xí)小組，利用各種途徑分工協(xié)作查找“我所知道的長江”的相關(guān)材料。

四、活動的過程：

活動分為三個階段：

（一）整體感知階段：

參加者：全體學(xué)生

20年前，中央電視臺制作的大型電視系列片《話說長江》的播出，曾在社會上引起了巨大轟動。一曲《長江之歌》至今聽來，仍舊是激情澎湃，氣魄豪邁。電視系列片《再說長江》是曾產(chǎn)生巨大影響的《話說長江》的延續(xù)和發(fā)展，從人文、社會等角度，從考古新發(fā)現(xiàn)、文化新開掘、人物新變化、環(huán)境新面貌、江河新景觀等方面，全方位介紹充滿活力的今日長江。帶領(lǐng)全體學(xué)生有計劃地觀看電視系列片《話說長江》、《再說長江》、《大江東去》等節(jié)目。可每天一集，也可根據(jù)學(xué)生實際調(diào)整。要求學(xué)生觀看時注意力集中，對自己感興趣的知識點要及時記錄下來，并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。此舉旨在讓學(xué)生對長江的歷史變遷、文化內(nèi)涵、滄桑變換等有個整體的認(rèn)識。同時讓學(xué)生通過觀看、感悟，被長江那宏偉、壯觀的氣勢所深深震撼。

（二）調(diào)查研究階段

1、問卷調(diào)查：對六年級的學(xué)生進行調(diào)查，了解他們對長江的了解程度。

長江知識測試卷

學(xué)校＿＿班級＿＿姓名＿＿

1、長江是世界第（）大河。

a、第一 b、第二 c、第三

2、長江是我國第（）大河。

a、第一 b、第二 c、第三

3、長江全長（）千米。

a、5300千米b、6300千米c、7300千米

4、長江流經(jīng)的九省二市中沒有（）省

a、甘肅b、青海c、江蘇

5、長江流經(jīng)的九省二市中沒有（）市

a、重慶b、北京c、上海

6、南宋時，政治改革家、文學(xué)家王安石寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。”中的水指的是（）

a、黃河b、長江c、洞庭湖

7、在九八年的夏天，（）水泛濫成災(zāi)。

a、黃河b、長江c、太湖

8、長江發(fā)源于（）

a、青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河b、吉林省長白山c、四川峨嵋山

2、攝影小組組織一個作品展覽。

用一幅幅精美的圖片打動人們的心靈，用一個個真實的dv鏡頭再現(xiàn)長江的風(fēng)采。

3、繪畫小組舉辦一個小小畫展。

用自己的筆、用自己的心描繪長江美景，分為手工畫、電腦畫并進行評比。

4、音樂小組組織一個小小音樂會。

用孩子甜美的歌聲訴說對母親河的熱愛。形式有獨唱、齊唱、小組唱、表演唱等并進行評比。

5、文學(xué)小組展示自己的文章。

把自己的所見所想串成一篇篇文章，寫出我們眼中的長江母親河。參考題目：《我心中的長江》、《母親河在哭泣》、《愛我長江，愛我中華》、《我家旁邊有條江》……

6、環(huán)保小組做回環(huán)保宣傳員。

學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，為保護母親河設(shè)計一則廣告用語或作一幅宣傳畫，呼吁人們保護母親河，從我做起，從現(xiàn)在做起，為母親河的壯美添一份力。

（四）延伸活動：

指導(dǎo)學(xué)生自主探討合理利用長江以及長江綜合治理問題。

第二篇：六年級《 親近長江》綜合實踐活動方案

一、課題的產(chǎn)生：

長江是我國第一大河，全長6300多千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。我們海門地區(qū)處于長江中下游，滾滾的長江水也哺育了一代又一代的海門人民。讓生于斯長于斯的海門子孫了解長江的歷史和文化，激發(fā)學(xué)生熱愛長江的感情應(yīng)該是教師義不容辭的責(zé)任。

二、活動的目標(biāo)：

1、通過活動，開闊學(xué)生的視野，擴展他們的知識面，激發(fā)學(xué)生的潛能。

2、對學(xué)生進行觀察、訪問、調(diào)查研究、分析評價、綜合運用知識等文秘雜燴網(wǎng)實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成主動探索、自主創(chuàng)新的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組團結(jié)合作的精神，以及根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。

4、在關(guān)注母親河，接觸長江文化，激發(fā)學(xué)生愛國情感的同時，樹立憂患意識和環(huán)境保護意識。>

三、活動的準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備電視系列片《話說長江》、《再說長江》、《大江東去》、文秘雜燴網(wǎng)等節(jié)目。

2、進行調(diào)查方法、攝影技術(shù)、繪畫技巧、文學(xué)創(chuàng)作、信息技術(shù)等方面指導(dǎo)。

3、學(xué)生參與活動時一定會遇到許多困難，教師要鼓勵學(xué)生主動、大膽地與人交流，積極、自信地參與活動。

4、根據(jù)研究主題的不同和學(xué)生不同的興趣愛好，把學(xué)生分成六個學(xué)習(xí)小組，利用各種途徑分工協(xié)作查找“我所知道的長江”的相關(guān)材料。

四、活動的過程：

活動分為三個階段：

（一）整體感知階段：

參加者：全體學(xué)生

20年前，中央電視臺制作的大型電視系列片《話說長江》的播出，曾在社會上引起了巨大轟動。一曲《長江之歌》至今聽來，仍舊是激情澎湃，氣魄豪邁。電視系列片《再說長江》是曾產(chǎn)生巨大影響的《話說長江》的延續(xù)和發(fā)展，從人文、社會等角度，從考古新發(fā)現(xiàn)、文化新開掘、人物新變化、環(huán)境新面貌、江河新景觀等方面，全方位介紹充滿活力的今日長江。帶領(lǐng)全體學(xué)生有計劃地觀看電視系列片《話說長江》、《再說長江》、《大江東去》等節(jié)目。可每天一集，也可根據(jù)學(xué)生實際調(diào)整。要求學(xué)生觀看時注意力集中，對自己感興趣的知識點要及時記錄下來，并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。此舉旨在讓學(xué)生對長江的歷史變遷、文化內(nèi)涵、滄桑變換等有個整體的認(rèn)識。同時讓學(xué)生通過觀看、感悟，被長江那宏偉、壯觀的氣勢所深深震撼。

（二）調(diào)查研究階段

1、問卷調(diào)查：對六年級的學(xué)生進行調(diào)查，了解他們對長江的了解程度。

長江知識測試卷

學(xué)校＿＿班級＿＿姓名＿＿

1、長江是世界第（）大河。

a、第一 b、第二 c、第三

2、長江是我國第（）大河。

a、第一 b、第二 c、第三

3、長江全長（）千米。

a、5300千米b、6300千米c、7300千米

4、長江流經(jīng)的九省二市中沒有（）省

a、甘肅b、青海c、江蘇

5、長江流經(jīng)的九省二市中沒有（）市

a、重慶b、北京c、上海

6、南宋時，政治改革家、文學(xué)家王安石寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！敝械乃傅氖牵ǎ?/p>

a、黃河b、長江c、洞庭湖

7、在九八年的夏天，（）水泛濫成災(zāi)。

a、黃河b、長江c、太湖

8、長江發(fā)源于（）

a、青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河b、吉林省長白山c、四川峨嵋山

9、電視系列片話說長江主題歌是（）

a、長江之歌b、長江美c、我愛長江

10、長江最終流入（）海

a、渤海b、黃海c、東海

根據(jù)以上問卷調(diào)查情況統(tǒng)計如下表：

六年級學(xué)生對長江知識了解情況統(tǒng)計表

＿年 ＿月＿日

了解程度

人數(shù)

非常了解

比較了解

了解一些

很不了解

六（1）班

六（2）班

六（3）班

六（4）班

六（5）班

六（6）班

2、各小組根據(jù)子課題展開調(diào)查研究

（1）愛好歷史的學(xué)生組成歷史小組——“綜觀風(fēng)云”組

此小組成員要通過各種途徑去查找有關(guān)長江的歷史文化，了解長江幾千年來的歷史滄桑，并整理打印，分發(fā)給其他各小組成員，為以后的知識競賽做好準(zhǔn)備。

（2）愛好攝影的學(xué)生組成攝影小組——“一目了然”組

1、小組成員要利用雙休日，在老師帶領(lǐng)下去滸浦長江邊用手中的數(shù)碼相機、dv機拍攝下長江的風(fēng)采。

2、選擇質(zhì)量好的攝影作品存入電腦并沖印出來；剪輯完成dv片，自擬片名。

（3）愛好繪畫的學(xué)生組成繪畫小組——“神筆馬良”組

1、找找畫畫。

讓學(xué)生用筆在中國地形圖上描繪長江，從總體上認(rèn)識長江。

2、看看畫畫。

利用雙休日，在老師帶領(lǐng)下去滸浦長江邊采風(fēng)，讓滾滾的長江水、美麗的長江景成為小畫家手下的永恒瞬間。

（4）愛好文學(xué)的學(xué)生組成文學(xué)小組——“牙牙學(xué)語”組

1、此小組成員要在網(wǎng)上查找有關(guān)長江的歷史文化等資料。重點搜尋各種描寫長江的文章（含詩歌），朗讀背誦其中的名篇名詩名句，感悟長江之美，領(lǐng)略古今文人墨客對長江的喜愛。

2、自己嘗試寫介紹長江的解說詞或者贊美長江的文章。

（5）愛好音樂的學(xué)生組成音樂小組——“歌唱長江”組

1、《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，具有震撼人的心靈的力量，聽著此歌唱著此歌直感到祖國的萬里山河和中華五千年的歷史撞擊著我們的心懷。小組成員先學(xué)唱電視專題片《話說長江》的主題歌《長江之歌》，從歌詞、歌聲中去體會長江的博大、壯觀。

2、嘗試做小老師，教會其他同學(xué)齊唱這首經(jīng)典好歌。

（6）注重環(huán)保的學(xué)生組成環(huán)保小組——“保護長江”組

1、此小組成員要重點搜集、閱讀有關(guān)長江水受到污染的報道。知道由全國政協(xié)相關(guān)委員牽頭組織的“保護長江萬里行”活動，在經(jīng)過12天的沿途考察后得出一個驚人推斷：長江水系已陷入深度危機，若不及時拯救，10年之內(nèi)，長江水系生態(tài)將瀕臨崩潰。

2、考察海門地區(qū)長江水的情況?？梢院退纸Y(jié)成對子，邀請水利局同志來校做長江水污染的講座。

（7）愛好電腦的學(xué)生組成電腦小組——“網(wǎng)絡(luò)精英”

此小組成員要從網(wǎng)絡(luò)上搜集各種關(guān)于長江的資料，再綜合各小組同學(xué)在調(diào)查研究中所得的第一手資料，通過整理、篩選等方法重新構(gòu)建有關(guān)適合學(xué)生掌握的有關(guān)長江的知識儲備，制作一個小網(wǎng)站。尤其重要的是要能體現(xiàn)學(xué)生強烈的個性。

（三）成果匯報階段

各小組以自己喜歡的方式向大家展示收集到的信息。

1、歷史小組主持一個知識競賽。

讓學(xué)生在自主開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在感受長江深厚的文化積淀中，進一步認(rèn)識和理解長江。分為必答題、搶答題。

2、攝影小組組織一個作品展覽。

用一幅幅精美的圖片打動人們的心靈，用一個個真實的dv鏡頭再現(xiàn)長江的風(fēng)采。

3、繪畫小組舉辦一個小小畫展。

用自己的筆、用自己的心描繪長江美景，分為手工畫、電腦畫并進行評比。

4、音樂小組組織一個小小音樂會。

用孩子甜美的歌聲訴說對母親河的熱愛。形式有獨唱、齊唱、小組唱、表演唱等并進行評比。

5、文學(xué)小組展示自己的文章。

把自己的所見所想串成一篇篇文章，寫出我們眼中的長江母親河。參考題目：《我心中的長江》、《母親河在哭泣》、《愛我長江，愛我中華》、《我家旁邊有條江》……

6、環(huán)保小組做回環(huán)保宣傳員。

學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，為保護母親河設(shè)計一則廣告用語或作一幅宣傳畫，呼吁人們保護母親河，從我做起，從現(xiàn)在做起，為母親河的壯美添一份力。

（四）延伸活動：

指導(dǎo)學(xué)生自主探討合理利用長江以及長江綜合治理問題。

第三篇：六年級綜合實踐活動方案

六年級綜合實踐活動方案

一、指導(dǎo)思想：

綜合實踐活動是是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程。它是有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內(nèi)容，靈活多變的活動方式，使學(xué)生接觸自然、社會，綜合運用所學(xué)過的知識，開展以學(xué)生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動。通過活動使學(xué)生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

綜合實踐活動的開展，旨在讓學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗，加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，培養(yǎng)他們對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任，形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力，發(fā)展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。

１、獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。

２、形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任。

３、形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。４、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。５、養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。

三、課程實施

（一）課程落實

綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的小學(xué)3-6年級的一門必修課程。綜合實踐活動課程的基本課時為3-4年級每周2課時，5-6年級每周3課時。根據(jù)現(xiàn)階段的實際情況，建立彈性課時制度。

（二）制度制訂 制度政策是綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學(xué)校要制定相應(yīng)的制度，如學(xué)校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、教師和學(xué)生的評價制度以及相應(yīng)的管理制度等。

四、綜合實踐活動課程的管理

1、綜合實踐活動工作小組。組長：董令群 副組長：姚麗華

成員：趙艷萍 李鐵群 趙紅偉 楊紅芳 王俊玲

2．課程管理

(1)活動建設(shè)：為積極開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動舞臺。

(2)活動主題選擇：根據(jù)班級實際情況，選擇適合本班學(xué)生實際情況的主題，也可以自己開發(fā)主題，設(shè)計活動內(nèi)容。

(3)活動實施要求：活動前，各任課老師將制定指導(dǎo)計劃及實施方案，并報于年級組長，并認(rèn)真開展活動。

(4)師生活動成果展示：各任課老師要注重對學(xué)生活動材料的收集與積累，收繳檢查并且展示。收集的資料包括：老師和學(xué)生的作品，學(xué)生在活動中的感受、體會、感悟、反思等寫成的活動日記等。

(5)教師活動總結(jié)：任課教師每期一次的優(yōu)秀案例及活動總結(jié)，參與綜合實踐活動的老師要根據(jù)自己的指導(dǎo)情況，寫出教學(xué)案例，每期都要進行活動總結(jié)。

4．課時安排：我們按教育局規(guī)定，合理全面開設(shè)綜合實踐活動課程，每周一課時，用于研究性學(xué)習(xí)每周一課時，實行彈性課時制，班組活動有機結(jié)合，充分保證基本教學(xué)時間的落實，發(fā)揮該課程的效益。

3.教師安排：各班班主任及任課老師。

五、活動方式：

一般根據(jù)實際情況可以采取以下三種組織形式： 1.個人活動

個人活動是在個別學(xué)生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導(dǎo)下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應(yīng)允許學(xué)生獨立地進行活動，并完成活動任務(wù)。在學(xué)生個人完成活動后，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極與他人進行交流與分享。學(xué)生在探究活動中也需要與他人交流。在小學(xué)階段,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動，但家長不要包辦代替。2.小組活動

小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學(xué)生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。研究小組一般由3－5人組成，學(xué)生自己推選組長，聘請具有一定專長的成人(如本校教師、學(xué)生家長、校外人士等)為指導(dǎo)教師。研究過程中，課題組成員要學(xué)會相互合作、相互支持,共同完成任務(wù).3.集體活動。

集體活動是以班級、年級或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。

在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實踐活動要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學(xué)習(xí)活動。因而教師要對學(xué)生進行安全意識教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力。教師要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進行。學(xué)校和教師要盡可能地爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持，鼓勵一部分學(xué)生家長在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動。

班級集體探究需要全班學(xué)生圍繞同一個研究主題,各自搜集資料、開展探究活動。再通過全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進行思維碰撞，由此推動同學(xué)們在各自原有基礎(chǔ)上深入探究。此后，可以進入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。

小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調(diào)集體中每個人的積極參與，要以個人的獨立思考和認(rèn)真鉆研為基礎(chǔ),避兔出現(xiàn)一部分人忙、其他人閑,少數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時，也要防止學(xué)生之間的不合作現(xiàn)象。個人研究并不排斥交流與合作，要引導(dǎo)學(xué)生主動地與他人交流，學(xué)會分享資源。

五、評價獎勵： 綜合實踐活動的學(xué)生評價應(yīng)堅持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。(一)評價內(nèi)容：

1.參與綜合實踐活動的課時量與態(tài)度。2.活動中所獲得的體驗情況。3.知識、方法、技能的掌握情況。4.創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。(二)評價方式：

1.自我評價和他人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。2.建議建立《學(xué)生綜合實踐活動檔案》，將學(xué)生參與每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋，期末進行綜合評價。

3.提倡協(xié)商研討式評價，即教師和學(xué)生共同協(xié)商評價的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進行評價。

4.恰當(dāng)運用量化評價和質(zhì)性評價。

5.評價要客觀、公正、合理，要從促進學(xué)生學(xué)習(xí)的角度恰當(dāng)?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù)，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

6.教師在評價過程中要注重方法、態(tài)度和體驗的評價，重視用文字說明學(xué)生活動令人滿意或需要改進的地方。

第四篇：小學(xué)六年級綜合實踐活動方案

小學(xué)六年級綜合實踐活動方案

一、背景分析

綜合實踐活動課程是新一輪課程改革的一大亮點和難點，加強綜合實踐活動課程的實踐探索，積累課程實施經(jīng)驗，對于推進學(xué)校課程改革具有十分重要的意義。我校也積極響應(yīng)提出政府提出的課改的號召，全校啟動課改，并嘗試開設(shè)綜合實踐活動課程。以綜合主題的形式將信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域及少先隊活動等融合在一起實施，達到較為理想的整合狀態(tài)。這一舉措，凸顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，建構(gòu)了一種全新的課程文化。為了進一步完善綜合實踐活動課程建設(shè)，根據(jù)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》和朝陽橋小學(xué)綜合實踐活動課程試點工作部署，我級部對綜合實踐活動課程的實施做了整體規(guī)劃和安排，以推動學(xué)校課改工作的進一步發(fā)展。

二、活動目標(biāo)

1、推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，注重學(xué)生“三維”目標(biāo)的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

2、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提升教師教育科研能力，積累綜合實踐活動課程教育經(jīng)驗，為課程的全面實施做好基礎(chǔ)保證。

3、以課題研究帶動學(xué)校在教育質(zhì)量、教育科研、師資隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面的全面提高，提升辦學(xué)層次。

三、內(nèi)容安排

第一階段：三月份為準(zhǔn)備階段。制定活動計劃，宣傳發(fā)動，組織學(xué)生討論，使學(xué)生明確綜合時間活動的要求和開展方法。

第二階段：四月—五月為實施階段。積極按計劃開展活動，做到定期活動，定期交流，分層分步實施。

第三階段：六月為總結(jié)階段。（1）要求學(xué)生對本學(xué)年活動的開展，進行總結(jié)、反思，撰寫有一定質(zhì)量的綜合實踐活動的經(jīng)驗總結(jié)，或是對綜合實踐活動的反思，也可以提出自己的困惑，全體教師共同交流、研討。（2）評選綜合實踐活動積極分子。（師生）

四、資源的開發(fā)和利用

資源的開發(fā)與利用的形式：

（1）與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展的實際相結(jié)合，發(fā)揮鄉(xiāng)土性優(yōu)勢。

（2）與日常生活、環(huán)保實踐相結(jié)合，發(fā)揮生活化、實踐化優(yōu)勢。

（3）與思想品德教育相結(jié)合，發(fā)揮非智力因素的優(yōu)勢。

（4）與其他學(xué)科教育相結(jié)合，發(fā)揮多育并舉的優(yōu)勢。

（5）與少先隊活動相結(jié)合，發(fā)揮基層組織的優(yōu)勢。

資源的開發(fā)與利用的具體內(nèi)容：

1、人力資源的利用。

（1）教師的培養(yǎng)和提高。教師是最重要的課程資源，是綜合實踐活動的引領(lǐng)者。教師自身要通過校本培訓(xùn)，發(fā)展自己的專業(yè)能力。

（2）校外人才資源的利用。社區(qū)家政領(lǐng)導(dǎo)人、企業(yè)員工、專家學(xué)者、學(xué)生家長、具有專長的社會人士和退休教師等等，都是可利用的綜合實踐活動課程資源。他們可以幫助學(xué)生解決活動中的許多困難，為學(xué)生提供校園環(huán)境中無法獲得的生活指導(dǎo)。

2、物質(zhì)資源的建設(shè)。

（1）學(xué)?；顒訄龅氐慕ㄔO(shè)。要因地制宜的安排好綜合實踐

活動的場所，利用現(xiàn)有的專用教室及圖書管、閱覽室、電視臺等場所組織學(xué)生開展活動。也可以通過維護和布置學(xué)校的花草樹木、櫥窗、學(xué)習(xí)園地等活動組織學(xué)生開展綜合實踐活動。

（2）社區(qū)活動資源的開發(fā)。我們要研究地方和社區(qū)的背景，充分根據(jù)地方自然條件、社會經(jīng)濟文化發(fā)展、文化傳統(tǒng)等方面的課程資源，建立校外活動基地，讓學(xué)生在社會問題探究、社區(qū)活動參與中開展綜合實踐活動。

八、活動的評價

（1）檔案袋：主要存放學(xué)生參加綜合實踐活動過程中的材料，（如：搜集資料，創(chuàng)新設(shè)計，研究論文，勞技作品、照片獎狀等）。

（2）每個學(xué)生交一份最滿意作品，從中考察學(xué)生“心靈手巧”。

（3）在每節(jié)課后，讓學(xué)生將活動的過程和感受以體驗日記的形式寫下來，留有一定時間給學(xué)生談活動體會，從學(xué)生體驗的程度深淺、口頭表達能力、參與的深度與廣度，對學(xué)生作合理的評價。

（4）建立評價表，分階段由個人、小組、家長、教師共同填寫。重點對學(xué)生通過參與綜合實踐活動后的學(xué)習(xí)品質(zhì)和適應(yīng)社會能力進行客觀的評價。

（5）以“聽課考核”和“學(xué)生座談”的方式考核評價教師。綜合實踐活動集中體現(xiàn)了學(xué)校的特色。因此，我級部會通過制定規(guī)劃，加強指導(dǎo)，不斷實踐，認(rèn)真總結(jié)、反思，讓綜合實踐活動成為我?？沙掷m(xù)發(fā)展的生長點，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)的水平，相信在我們六年級師生及全校師生的共同努力下，一定能取得累累碩果！

第五篇：六年級綜合實踐活動評價方案

六年級綜合實踐活動評價方案

和美實驗學(xué)校 褚博

小學(xué)綜合實踐活動評價是課程評價體系的重要組成部分，是實現(xiàn)綜合實踐活動課程目標(biāo)、發(fā)揮評價導(dǎo)向功能和進行質(zhì)量監(jiān)控的有效手段與方法。

一、關(guān)于學(xué)生課程學(xué)習(xí)的評價

（一）評價原則

1、過程性原則。綜合實踐活動是一門學(xué)生親歷體驗的課程。因此，要重視對學(xué)生在活動過程中表現(xiàn)的評價。只要學(xué)生經(jīng)歷活動過程，對自然、社會和自我形成一定的認(rèn)識，獲得了實際的體驗和經(jīng)驗，就應(yīng)該肯定其活動價值，給予積極的評價。

2、多元性原則。綜合實踐活動強調(diào)評價標(biāo)準(zhǔn)和評價主體多元化。因此要鼓勵并尊重學(xué)生富有個性的自我表現(xiàn)方式，如演講、表演、寫作、繪畫、制作等，評價不應(yīng)只由教師來決定，要通過討論、協(xié)商、交流等多種形式，將學(xué)生自我評價、同學(xué)互評與指導(dǎo)教師或社會、家庭有關(guān)人士評價結(jié)合起來。

3、反思性原則。充分發(fā)揮評價的教育、改善、促進的功能，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實踐活動。要培養(yǎng)學(xué)生對活動過程（特別是細節(jié)）的記錄習(xí)慣，要通過活動過程、交流和活動成果匯報，讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會對問題的討論、方法的交流、成果的分享與思考，達到自我反思、自我改進的目的。

4、激勵性原則。堅持正面評價，運用表揚、鼓勵、表彰等方法激勵學(xué)生，并貫穿于整個課程實施過程。無論是在學(xué)生遇到困難的時候還是遭受失敗的時候，無論是定性還是量化評價的時候，都應(yīng)該激勵學(xué)生，使激勵評價成為學(xué)生獲取成功的動力。

（二）評價內(nèi)容

通過建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程檔案和收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法，以定性為主量化為輔、自評與他評相結(jié)合的多維評價方式，對學(xué)生參與綜合實踐活動過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)能力、收獲與反思進行評價。

1、參與態(tài)度。學(xué)生參與活動的時間、次數(shù)、認(rèn)真程度，以及是否認(rèn)真思考問題、積極動手動腦、主動提出活動設(shè)想或建議、認(rèn)真查找資料、準(zhǔn)時完成計劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評價的依據(jù)。

2、合作精神。包括積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人幫助，認(rèn)真傾聽同學(xué)的意見，樂于與別人一起分享成果。

3、探究精神和學(xué)習(xí)能力。通過對學(xué)生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實踐能力，及其對探究結(jié)果的表達進行評價。

4、收獲與反思。通過學(xué)生的自我陳述、小組活動記錄來反映，也可以通過學(xué)生的日記、活動征文、主題班會等形式來反映，還可以通過學(xué)生的行為表現(xiàn)和活動成果來評價。

（三）評價方式

評價方式體現(xiàn)多樣化，要將以下幾個方面的評價方式結(jié)合起來。

1、“檔案袋評價”。要求活動小組建立活動檔案袋，里面包括活動計劃、活動記錄、調(diào)查表、出勤登記表、實驗記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會、日記等與活動有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成績評價的主要依據(jù)。

2、日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿于活動的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準(zhǔn)確度和有效率。

3、成果展示。成果展示包括小論文、調(diào)查報告、研究筆記、表演、模型、設(shè)計方案等學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆研究性學(xué)習(xí)成果展示評價活動，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計作品展示評比活動。

4、項目評價與階段綜合評價。在每個活動項目結(jié)束后，組織學(xué)生進行評價，促使學(xué)生在活動之后能及時進行總結(jié)和反思，指導(dǎo)后繼的活動，并為每學(xué)期的階段性綜合評價提供依據(jù)。階段評價做為學(xué)生每學(xué)期綜合實踐活動課程成績的主要依據(jù)。

二、關(guān)于指導(dǎo)教師的評價

（一）評價內(nèi)容

1、參與態(tài)度。是否主動熱情做好活動前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，民主、平等對待學(xué)生，經(jīng)常為學(xué)生作具體指導(dǎo)，與其他教師協(xié)作。

2、指導(dǎo)能力。是否善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難，為學(xué)生提供有價值的建議和意見，幫助學(xué)生調(diào)整活動方式或研究角度，能提供相應(yīng)的知識背景材料，了解校內(nèi)外教育資源，能指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告、小論文。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)。是否主動學(xué)習(xí)課程的前沿知識，能根據(jù)學(xué)生探究的內(nèi)容鉆研有關(guān)知識，掌握有關(guān)科研方法，提升指導(dǎo)水平。

4、指導(dǎo)效果。是否引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)反思，指導(dǎo)的小組有相當(dāng)?shù)某晒故尽?/p>

（二）評價方式

教師評價采用“協(xié)商研討評定”方式，以自評為主，結(jié)合學(xué)生評價、教研組評價與學(xué)校評價多種方式進行綜合評價，提高評價的可信度和客觀度。

1、問卷調(diào)查：①教師自我評價；②學(xué)生小組評價。

2、察看案頭工作：是否認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案，做好指導(dǎo)工作記錄。

3、成果展示：每學(xué)期組織一屆學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果展示評比，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計作品展示評價活動，對指導(dǎo)教師給予適當(dāng)評價，并從中評選優(yōu)秀指導(dǎo)教師。