第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文閱讀要求

一、明確課標(biāo)

四年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文閱讀我們的新課標(biāo)對(duì)此有了較為明確的要求：

（1）教學(xué)目標(biāo)

1引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中有關(guān)的閱讀方法進(jìn)行整理、歸納，落實(shí)《課標(biāo)》中對(duì)于中年級(jí)閱讀方面所要達(dá)到的要求。如：能初步把握文章的主要內(nèi)容；體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；能對(duì)課文中不理解的地方提出質(zhì)疑；體會(huì)含義深刻的句子和課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；感受作品中生動(dòng)的人物形象的語(yǔ)言；養(yǎng)成積累的好習(xí)慣；養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣。

2通過復(fù)習(xí)、訓(xùn)練使學(xué)生初步掌握幾種閱讀方法，以提高學(xué)生閱讀、理解文章的能力。

3通過學(xué)生自主復(fù)習(xí)，歸納，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累閱讀方法。

（2）教學(xué)重點(diǎn)

1利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、現(xiàn)實(shí)以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。

2了解比喻句的特點(diǎn)，理解文中含義深刻的句子。

3能邊讀邊思考，提出不懂得問題。

4揣摩文中帶引號(hào)詞語(yǔ)的含義，了解引號(hào)的作用。

5能夠按要求摘錄詞句，并主動(dòng)摘錄一寫好詞佳句。

6能初步把握文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括重要內(nèi)容的方法，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

7能夠發(fā)現(xiàn)文中內(nèi)在的聯(lián)系。

8能夠結(jié)合文章內(nèi)容談出讀后的感受。

二、教學(xué)設(shè)想：

（1）閱讀復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，容量大，有年級(jí)的梯度性緊密聯(lián)系，宜采用分類歸納教學(xué)。

（2）通過閱讀訓(xùn)練，復(fù)習(xí)閱讀的基本知識(shí)與閱讀方法。

（3）注重把文本閱讀和學(xué)生分析理解的能力相融合。

三、教法

1.啟發(fā)引導(dǎo)法；

2、整理歸納法。

考慮到四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過較多的閱讀課文，有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，所以在教學(xué)過程中盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，通過啟發(fā)，讓學(xué)生明確閱讀的知識(shí)要點(diǎn)，整理歸納，掌握閱讀的基本方法。啟發(fā)式教學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生和課堂教學(xué)的實(shí)際情況做好應(yīng)對(duì)策略，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系，建立知識(shí)與技能的聯(lián)系，建立知識(shí)技能與綜合能力的聯(lián)系，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、學(xué)法

在教師引導(dǎo)下的“自主——合作——?dú)w納——應(yīng)用”。即教師設(shè)問，學(xué)生思考，自主學(xué)習(xí)；小組合作，遷移訓(xùn)練；舉一反三，學(xué)以致用。在教學(xué)過程中，“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師應(yīng)善于引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓學(xué)生積極思考，把握各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，掌握閱讀方法。

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求

四年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求

1、圈在課文中找出課后生字

2、劃根據(jù)詞語(yǔ)盤點(diǎn)劃出相關(guān)的詞語(yǔ)

3、標(biāo)標(biāo)自然段序號(hào)、給課后生字注音

4、讀讀課文三遍，要求讀通順，讀流利

5、查查詞典理解生詞、課文有關(guān)的資料

6、思文章主要內(nèi)容、課后題

7、抄生字、詞語(yǔ)、好詞佳句（采蜜本）

四年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀要求

1、常規(guī)課外閱讀：周一至周四，每天讀一篇文章。

閱讀要求：

1、大聲朗讀。

2、完成課后練習(xí)。

3、家長(zhǎng)簽字。

4、每周在閱讀記載本上記錄一次。

2、拓展課外閱讀：參考四年級(jí)推薦書目，自己安排時(shí)間課外閱讀，本期閱讀之星評(píng)比：小博士 閱讀30本讀書心得12篇 ；小碩士 閱讀25本讀書心得8篇；小學(xué)士 閱讀20本讀書心得5篇.請(qǐng)同學(xué)們堅(jiān)持閱讀，養(yǎng)成良好的記錄習(xí)慣，期末評(píng)“閱讀之星”。

四年級(jí)語(yǔ)文聽寫要求

1、聽寫每課“我會(huì)寫”的生字連詞，最好是本課的詞語(yǔ)，要求寫拼音。

2、每單元結(jié)束，聽寫《詞語(yǔ)盤點(diǎn)》“讀讀寫寫”、“讀讀記記”的所有詞語(yǔ)。

四年級(jí)輪流日記要求

我們本期“輪流日記”，每五個(gè)同學(xué)一組，自由規(guī)定好寫作日期，每天安排一人寫日記，選好組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)保管、安排、傳遞，每位同學(xué)開始寫作前，請(qǐng)用我們學(xué)過的評(píng)價(jià)方法給前面的同學(xué)寫好評(píng)語(yǔ)，組長(zhǎng)對(duì)本組同學(xué)的作文要給予綜合評(píng)價(jià)，一周后上交老師批改，由老師對(duì)小組進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求

四年級(jí)預(yù)習(xí)要求

一、讀一讀，劃一劃

1、初讀課文，邊讀邊用圓圈把生字、多音字連詞圈出來。用“--“劃出課文中出現(xiàn)的生詞和四字詞語(yǔ)、成語(yǔ)。

2、再讀課文，用“1、2、3……”標(biāo)出自然段，邊讀邊想每個(gè)自然段講的是什么。

3、三讀課文，大體了解文章主要內(nèi)容。

二、想一想，查一查

1、搜集本課相關(guān)的資料：如作者的簡(jiǎn)介，了解寫作背景，了解與文章表達(dá)的思想感情相關(guān)聯(lián)的資料。利用電腦查找，利用課外輔助資料查找，利用音像資料查找，也可以向父母、老師調(diào)查。

2、查查字典，自學(xué)生字詞。

3、課后的問題讀一讀，想一想，你是怎么理解的？

4、還有哪些不明白的詞、句子或其它疑問，打上“？”，上課時(shí)再解決。

三、寫一寫，記一記

1、摘錄文中好詞（四字詞語(yǔ)等）佳句（帶修辭手法或?qū)懙脙?yōu)美的句子）。

2、把自己搜集到的相關(guān)資料歸納整理一下。

四年級(jí)預(yù)習(xí)要求

一、讀一讀，劃一劃

1、初讀課文，邊讀邊用圓圈把生字、多音字連詞圈出來。用“--“劃出課文中出現(xiàn)的生詞和四字詞語(yǔ)、成語(yǔ)。

2、再讀課文，用“1、2、3……”標(biāo)出自然段，邊讀邊想每個(gè)自然段講的是什么。

3、三讀課文，大體了解文章主要內(nèi)容。

二、想一想，查一查

1、搜集本課相關(guān)的資料：如作者的簡(jiǎn)介，了解寫作背景，了解與文章表達(dá)的思想感情相關(guān)聯(lián)的資料。利用電腦查找，利用課外輔助資料查找，利用音像資料查找，也可以向父母、老師調(diào)查。

2、查查字典，自學(xué)生字詞。

3、課后的問題讀一讀，想一想，你是怎么理解的？

4、還有哪些不明白的詞、句子或其它疑問，打上“？”，上課時(shí)再解決。

三、寫一寫，記一記

1、摘錄文中好詞（四字詞語(yǔ)等）佳句（帶修辭手法或?qū)懙脙?yōu)美的句子）。

2、把自己搜集到的相關(guān)資料歸納整理一下。

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求

四年級(jí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求

（一）識(shí)字與寫字

1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。

3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5．寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。

7．在理解語(yǔ)句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。

9．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

（三）習(xí)作

1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

3．能用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行交流。

4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語(yǔ)交際

1．能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。

3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。

第五篇：四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求

五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求: 一標(biāo)：

1、給課后的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字標(biāo)拼音；

2、在課文中用——畫出生字詞、四字詞；

3、給課文中新出現(xiàn)的多音字組詞；

4、標(biāo)自然段，并給自然段寫段意。二讀：

1、讀勾畫的詞語(yǔ)3遍。

2、讀課文至少三遍。要求讀通順，不錯(cuò)字、添字、掉字。

三查：借助工具書或聯(lián)系生活實(shí)際等多種形式，理解課文中重點(diǎn)或不懂的詞語(yǔ)。并把意思寫在書中相應(yīng)的地方。四思：

1、想想課文主要講了什么（主要內(nèi)容），并在課題上寫下來；

2、思考書上小泡泡里的及課后的問題；

3、在課文后面寫一個(gè)有價(jià)值的問題。

五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求: 一標(biāo)：

1、給課后的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字標(biāo)拼音；

2、在課文中用——畫出生字詞、四字詞；

3、給課文中新出現(xiàn)的多音字組詞；

4、標(biāo)自然段，并給自然段寫段意。二讀：

1、讀勾畫的詞語(yǔ)3遍。

2、讀課文至少三遍。要求讀通順，不錯(cuò)字、添字、掉字。

三查：借助工具書或聯(lián)系生活實(shí)際等多種形式，理解課文中重點(diǎn)或不懂的詞語(yǔ)。并把意思寫在書中相應(yīng)的地方。四思：

1、想想課文主要講了什么（主要內(nèi)容），并在課題上寫下來；

2、思考書上小泡泡里的及課后的問題；

3、在課文后面寫一個(gè)有價(jià)值的問題。

五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求: 一標(biāo)：

1、給課后的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字標(biāo)拼音；

2、在課文中用——畫出生字詞、四字詞；

3、給課文中新出現(xiàn)的多音字組詞；

4、標(biāo)自然段，并給自然段寫段意。二讀：

1、讀勾畫的詞語(yǔ)3遍。

2、讀課文至少三遍。要求讀通順，不錯(cuò)字、添字、掉字。

三查：借助工具書或聯(lián)系生活實(shí)際等多種形式，理解課文中重點(diǎn)或不懂的詞語(yǔ)。并把意思寫在書中相應(yīng)的地方。四思：

1、想想課文主要講了什么（主要內(nèi)容），并在課題上寫下來；

2、思考書上小泡泡里的及課后的問題；

3、在課文后面寫一個(gè)有價(jià)值的問題。五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求: 一標(biāo)：

1、給課后的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字標(biāo)拼音；

2、在課文中用——畫出生字詞、四字詞；

3、給課文中新出現(xiàn)的多音字組詞；

4、標(biāo)自然段，并給自然段寫段意。二讀：

1、讀勾畫的詞語(yǔ)3遍。

2、讀課文至少三遍。要求讀通順，不錯(cuò)字、添字、掉字。

三查：借助工具書或聯(lián)系生活實(shí)際等多種形式，理解課文中重點(diǎn)或不懂的詞語(yǔ)。并把意思寫在書中相應(yīng)的地方。四思：

1、想想課文主要講了什么（主要內(nèi)容），并在課題上寫下來；

2、思考書上小泡泡里的及課后的問題；

3、在課文后面寫一個(gè)有價(jià)值的問題。

五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求: 一標(biāo)：

1、給課后的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字標(biāo)拼音；

2、在課文中用——畫出生字詞、四字詞；

3、給課文中新出現(xiàn)的多音字組詞；

4、標(biāo)自然段，并給自然段寫段意。二讀：

1、讀勾畫的詞語(yǔ)3遍。

2、讀課文至少三遍。要求讀通順，不錯(cuò)字、添字、掉字。

三查：借助工具書或聯(lián)系生活實(shí)際等多種形式，理解課文中重點(diǎn)或不懂的詞語(yǔ)。并把意思寫在書中相應(yīng)的地方。四思：

1、想想課文主要講了什么（主要內(nèi)容），并在課題上寫下來；

2、思考書上小泡泡里的及課后的問題；

3、在課文后面寫一個(gè)有價(jià)值的問題

五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求: 一標(biāo)：

1、給課后的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字標(biāo)拼音；

2、在課文中用——畫出生字詞、四字詞；

3、給課文中新出現(xiàn)的多音字組詞；

4、標(biāo)自然段，并給自然段寫段意。二讀：

1、讀勾畫的詞語(yǔ)3遍。

2、讀課文至少三遍。要求讀通順，不錯(cuò)字、添字、掉字。

三查：借助工具書或聯(lián)系生活實(shí)際等多種形式，理解課文中重點(diǎn)或不懂的詞語(yǔ)。并把意思寫在書中相應(yīng)的地方。四思：

1、想想課文主要講了什么（主要內(nèi)容），并在課題上寫下來；

2、思考書上小泡泡里的及課后的問題；

3、在課文后面寫一個(gè)有價(jià)值的問題。