第一篇：四年級(jí)語文
四年級(jí)語文下冊(cè)第二單元測(cè)試題
第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（37分）
一、讀一讀，寫出下列的詞語（5分）
zūnyáncáifùkuǎndàidàod?píbai
()()()()()
二、用“—”劃出句中的錯(cuò)別字，改正后寫在括號(hào)里。（2分）
我真稀望她第一次扎珍的時(shí)候，也能得到患者的寬客和鼓厲。（）（）（）（）
三、比一比，再組詞（5分）
遵（）例（）喉（）瘦（）酷（）尊（）列（）候（）搜（）配（）
四、把下面的詞語補(bǔ)充完整（6分）
迷（）不（）面（）菜（）狼（）虎（）骨（）如（）走（）串（）將（）比（）
五、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入句子中的括號(hào)里。（3分）
雖然??但是??不但??而且??因?yàn)??所以??
1、這位年輕的護(hù)士（）是第一次扎針，（）顯得特別緊張。
2、這位年輕的護(hù)士（）兩針卻沒扎進(jìn)血管里，（）我的母親并沒有責(zé)怪她。
3、對(duì)這位年輕的護(hù)士的行為，我的母親（）沒有責(zé)怪她，（）還給予她鼓勵(lì)。
六、按要求寫句子（3分）
1、哈默的言行感動(dòng)了所有讀者。
改為“把”字句：改為“被”字句：
2、這群逃難的人狼吞虎咽地吃起香味俱佳的食物來。
縮寫句子：
七、修改病句。（4分）
１、《中彩那天》這篇課文寫得太迷人了。
2、父親的教導(dǎo)使我終身受到教育和益處。
八、把下面的名言補(bǔ)充完整。（6分）
1、，行必果。
2、，金石為開。
3、愛人者，；敬人者。
4、老吾老，；幼吾幼。
九、有人說：“一個(gè)人只要誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”你從這句
話中體會(huì)到了什么？談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
第二部分閱讀積累與運(yùn)用（30分）
一、讀《中彩那天》片段，回答問題（15分）
我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛
才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”“難道
我們中了彩得到汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問。
“過來，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103，中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。
母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了看，終于看到中彩的那張右
上角有鉛筆寫的淡淡的Ｋ字。母親告訴我：“Ｋ是代表庫伯，你父親的同事?！痹?/p>
來，父親買彩票時(shí)，幫庫伯捎了一張，并作了記號(hào)。過后，倆人都把這件事忘了。
可以看出，那Ｋ字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！翱墒?，庫伯是有錢人，我們
家窮??！”我激動(dòng)地說。話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥
電話號(hào)碼，是打給庫伯的。
1、“捎”的音序是（），部首是（）。（１分）
2、給文中的“悶”選正確的音節(jié)和字義劃上“√”。（2分）
悶：①mēn②man①心情不舒暢②不透氣③聲音不響亮④在屋里呆著，不
到外面去
3、在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。（3分）
近義詞： 煩悶（）辨認(rèn)（）反義詞：喜氣洋洋（）
4、“我迷惑不解”的問題是。（2分）
5、父親面臨的道德難題指的是；他是這樣處
理這個(gè)難題的。（4分）
6、你贊賞“父親”的行為嗎？為什么？（3分）
二、閱讀短文，回答問題。（15分）
誠信的價(jià)值
從前，有一對(duì)夫妻，開了一間酒店，由于賣出的酒物美價(jià)（鐮 廉），生意十
分興隆。有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了五元錢。晚上丈夫回來，妻子得意（洋洋揚(yáng)揚(yáng)）地把自己的“秘訣”告訴丈夫，以為會(huì)得到丈夫的夸獎(jiǎng)。
誰知，丈夫一聽，急得雙腳直跳，抱頭痛哭，說：“唉呀你把我們最值錢的東西誠信只五元給賣掉了”
果然，從此他們的生意一落千丈，最終徹底破產(chǎn)了。但妻子貧病交加、奄。”
1、在括號(hào)里選擇正確的字劃上“—”。（2分）
2、在第4自然段沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）
3、依下面的意思在文中找出相應(yīng)的成語。（1分）
形容聲譽(yù)、地位或經(jīng)濟(jì)狀況急劇下降。（）
4、“妻子得意洋洋”的原因
是；最終的結(jié)果是。（4分）
5、聯(lián)系全文，在最后一段的橫線上寫上合適的話。（3分）
6、讀這篇短文后你有什么感受？（3分）
奄一息的時(shí)候，她悔恨地流著淚，說：“我明白了
第二篇：四年級(jí)語文
2014年春期四年級(jí)語文抽測(cè)試卷
（二）跳水（節(jié)選）（43分）
孩子氣極了。他丟開桅桿，走上橫木。甲板上的人都在望著，都在笑猴子戲弄船長的兒子。但是他們看到孩子放開了繩子，兩只手搖搖擺擺地走上那最高的橫木，全都驚呆了。只要孩子一失足，他就會(huì)跌．（）到甲板上，摔．
（）個(gè)粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來。所有的人都不知所措。
忽然，人群里有個(gè)人嚇得大叫一聲。孩子聽見下邊的聲音才醒悟過來。他往下一望，腳底下就搖晃．
（）起來。正在這時(shí)候，孩子的父親——船長從船艙里走了出來，手里拿著一支槍，本來是要打海鷗．
（）的。他看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻向他瞄準(zhǔn)，同時(shí)喊:“躒到水里，趕快跳到水里，不跳我就開槍了！”小孩在上面搖晃著，沒有聽明白爸爸的話?！疤剿铮蝗晃揖烷_槍了！一！二！”在父親剛喊出“三”的時(shí)候，小孩把頭往下一低就跳了下來。
1.當(dāng)你看到文章題目時(shí)，你會(huì)提出的問題是：（3分）2.給加點(diǎn)的字注音。（8分）
3.聯(lián)系課文解釋文中“—”的詞語。________________ ________________（6分）4.讀短文第一段主要寫：_______________（4分）從本段找出兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句：_____________（5分）_____________________________________________________________________________________________5.讀短文第二段，寫出一個(gè)成語概括一下此時(shí)危險(xiǎn)情景：
___________________________________3分6.讀短文第三段，說說這段話主要寫了_______________________4分。你認(rèn)為船長是一個(gè)________________________4分的人，你是從（詞語）體會(huì)到的。從父親的嚴(yán)峻中透出了______________________________。3分
（二）魯迅讀書法（選段）（26分）
大文豪魯迅非常講究讀書方法。他一生讀過大量書籍，并且成功地總結(jié)出多種讀書方法。
一是設(shè)問。就是拿到一本書，先大體了解一下書的內(nèi)容，然后合上書，可一邊
散步，一邊給自己提一些問題，自問自答：書上寫什么？怎么寫的？為什么這樣寫？要是自己，這個(gè)題目又該怎么寫？魯迅認(rèn)為帶著這些問題去細(xì)讀全書，效果會(huì)更好些。
二是背書。魯迅的背書方法與眾不同。他制作了一張小巧精美的書簽，上面寫著“讀書三到，心到、眼到、口到”十個(gè)工工整整的小楷字。他把書簽夾到書里，每讀一遍就蓋住書簽上的字，讀了幾遍后，就默誦一會(huì)兒，等把書簽上的十個(gè)字蓋完，也就把全書背出來了。
三是剪報(bào)。魯迅十分重．
（）視運(yùn)用“剪報(bào)”這一方法來積累資料。他的剪報(bào)冊(cè)貼．（）得很整齊，分類也很嚴(yán)格，每頁上都有他簡要的親筆批注。魯迅曾利用這剪報(bào)寫了不少犀利的雜文。魯迅曾說過：“無論什么事如果陸續(xù)收集資料，積之十年，總可成一學(xué)者?！?/p>
四是重．（）讀。這是指讀過的書，隔些日子再重讀書中標(biāo)記的重點(diǎn)，花的時(shí)間不多，卻有新的收獲。1.給加點(diǎn)的字注音。（6分）
2.第二段寫的______________的讀書方法。文中的“設(shè)問”就是___________。6分
3.讀短文第四段魯迅運(yùn)用剪報(bào)都做了__________________________________。4分4.重讀書的好處_________________________________________6分 5.說說你的讀書方法：_____________________________________________ 4分
（三）駱駝（31
分）
駱駝生活在沙漠里。它身體很高，脖子很長，能夠望到很遠(yuǎn)的地方。沙漠里有水的地方很少，駱駝的嗅覺很靈敏，能幫助人們找到水源。每逢沙漠里刮起卷著沙子的旋風(fēng)，它的鼻孔就緊緊地閉起來。駱駝的腿上有一大片胼胝，它就是趴在被太陽曬得滾熱的沙子上，也不會(huì)燙傷。駱駝的腳掌又寬又厚，走路的時(shí)候，兩個(gè)腳趾分開，不會(huì)陷到松軟的沙子里去。駱駝背上有駝峰，在水草多的地方，它吃得飽飽的，喝得足足的，一部分養(yǎng)料變成脂肪儲(chǔ)蓄在駝峰里。等到缺乏食物的時(shí)候，它就用自己積蓄的營養(yǎng)來維持生命。
1.寫出下列詞語的近義詞。4分
松軟—（）缺乏—（）2.用“（2分）
3.這一自然段介紹了駱駝的、、、21分）4.駱駝的駝峰有什么作用？（4分）
第三篇：四年級(jí)語文
四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)
一學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)：
一、基本情況分析：
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步。現(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會(huì)如下。
二、主要成績和經(jīng)驗(yàn)；
（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字同樣是中高年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。
第二，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免“單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語文園地里設(shè)了“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有“展示平臺(tái)”，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。
（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性
“新課標(biāo)”指出：“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效?！蔽以诮虒W(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。
（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性
新教材特別重視對(duì)兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展
(四)、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊處焸湔n時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
三、存在問題與不足
在上冊(cè)教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度，識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高。對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
2、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。
第四篇：四年級(jí)語文
四年級(jí)上冊(cè)語文教案牛香芬
16、母雞
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。
3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
１、（板書：母雞）師：認(rèn)識(shí)母雞吧？請(qǐng)描述一下你見過的母雞。（母雞是下蛋的雞。母雞下完蛋總咯咯叫。......）
２、師：那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章《母雞》。齊讀課題。
３、我們一起來讀一遍課文。讀完后，想一想，你明白了什么。師范讀，生小聲伴讀。４、師：說說你讀懂了什么？（生：我知道了作者先是很討厭母雞，后來發(fā)現(xiàn)了母雞很偉大，就喜歡母雞了。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？３、檢查生字詞。
出示詞語：
反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴
疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛
齊讀，抽讀。（正音：侮）
三、初識(shí)母雞特點(diǎn)。
１、快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：作者眼中的母雞是怎樣的？他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？（學(xué)生讀書，然后交流初步感受。）
預(yù)設(shè)：⑴老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。
⑵老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。
⑶老舍不敢再討厭母雞了。（板書：一向討厭不敢再討厭）
２、作者從開始討厭母雞，到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對(duì)比。
請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？并以此為依據(jù)把課文分成兩段。
四、自讀自悟，感受母雞特點(diǎn)。
（一）研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力：
1、老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的？在１～３自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞。
課件出示：這是一只（）的母雞，令人（）。
a、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：
第一段：抓“沒完沒了”、“沒有什么理由”、“顫顫巍巍”、“如怨如訴”等詞，幫助學(xué)生提升概括：無病呻吟。（學(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”、“煩躁”即可。）第二段：抓“忠厚”、“趁其不備”、“狠狠”等詞，概括：欺軟怕硬、暗箭傷人。第三段：抓“發(fā)狂”、“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛炫耀。隨機(jī)理解句子：
“母雞下蛋的時(shí)候可愛叫了，就是聾(lóng)子也會(huì)被它吵得受不了?！斌w會(huì)畫線部分夸張的寫法。照樣子說一說：
這道題太簡單了，（）。
去少年宮的路我太熟了，（）。
b、讀出母雞以上的品行。
（二）、自主探究，圍繞主題研讀課文：
1、什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概括說明這一原因的句子，畫下來。出示：它負(fù)責(zé)、慈(cí)愛、勇敢、辛(xīn)苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
2、圍繞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”研究第4-10自然段老舍先生說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點(diǎn)，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點(diǎn)可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。
課件出示：這是一只（）的母雞。
3、自學(xué)、交流、補(bǔ)充、評(píng)議。
預(yù)設(shè)要點(diǎn)：（許多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義，學(xué)生只要能說得有理有據(jù)即可。）母雞所做的一切（保護(hù)、喂養(yǎng)、照顧、教育子女）都是作為母親盡責(zé)的表現(xiàn)。
慈愛：“一點(diǎn)兒”東西就“緊叫”；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。
勇敢：“不論......總是”；“假若......一定......連......”
辛苦：“立刻警戒”：換詞解釋“警戒”，消瘦、夜間睡不好......（負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦......）
相機(jī)點(diǎn)撥并想象說話體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：
母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說些什么？
說話練習(xí)，讓孩子們用書上的語言填空。
A、當(dāng)有老鷹飛來，母雞（）。
Ｂ、當(dāng)母雞發(fā)現(xiàn)一些吃的，它（）。
五、升華主題。
1、看到這令人震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩）
這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀９自然段。
2、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（不是。）正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，正因?yàn)槟笎鄣膫ゴ?，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時(shí)此刻，你感受到作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢？（喜歡、敬佩、贊賞......）
是呀，此時(shí)，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對(duì)母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。
（帶著對(duì)母愛的崇敬讀第九自然段。）
３、感情朗讀4-8段，體會(huì)母愛改變了母雞，深入理解中心句。
六、拓展延伸。
1、同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說的話寫在書中的空白處。
2、反饋交流。
3、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學(xué)回家的時(shí)候，老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話，記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α浚?/p>
七、體會(huì)寫作方法，嘗試遷移運(yùn)用。
１、閱讀比較同樣是寫動(dòng)物，老舍的《母雞》和《貓》在寫法上各有哪些特點(diǎn)。引導(dǎo)理解作者對(duì)貓和母雞情感的不同，造成寫法的差異。對(duì)比優(yōu)缺點(diǎn)能更突出轉(zhuǎn)變的不易。
（1）結(jié)構(gòu)上都有一個(gè)過渡句。
（2）情感上母雞是先討厭后喜歡。貓是一向喜歡。
（3）都通過動(dòng)作神態(tài)的描寫，寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)。
師：我覺得這兩篇文章還有一個(gè)共同點(diǎn)就是離不開敏銳細(xì)致的觀察。
2、老舍現(xiàn)在對(duì)母雞敬佩有加，再聽到母雞的叫聲，還會(huì)覺得它煩嗎？感興趣的試完成三星題：改寫課文第一段，寫出“喜歡”的情感。抓住情感線，大致感受寫作手法的差異。（機(jī)動(dòng)，視課堂時(shí)間，可安排回家完成。）
3、小結(jié)：同樣是寫小動(dòng)物，用的方法不同，給人的感受也不同，所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶懽髦幸⒁馕恼碌谋磉_(dá)方法。課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx一讀選讀課文中的《麻雀》，同步閱讀中的《柱子上的母雞》看看他們又是用什么方法寫小動(dòng)物的。
八、總結(jié)談話。
本單元中，作家們妙筆生花，為我們塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)物形象，不同作家筆下的白鵝富有生趣，同一作家筆下的貓和母雞各有特點(diǎn)，作家們對(duì)動(dòng)物的愛飽含在字里行間中，讓我們也像他們那樣，帶著喜歡的情感，去觀察身邊的小動(dòng)物，具體寫出小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
九、板書設(shè)計(jì)
１６母雞
一向討厭不敢再討厭
無病呻吟勇敢
欺軟怕硬母愛負(fù)責(zé)
拼命炫耀-------→慈愛
辛苦
......十、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、分類摘抄詞語。把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。
２、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)。
課后小節(jié)：
當(dāng)我讀這一課時(shí)，被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進(jìn)行交流、體會(huì)。
第五篇：四年級(jí)語文
人教版四年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷
一、看拼音寫詞語。（4分）
ɡuī lǜ chāi chú shì h?u wā ju?（）（）（）（）
二、把不正確的讀音劃去。（4.5分）
1、小貓已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣，耍個(gè)沒完沒了（le liǎo），但是跌倒了（le liǎo）馬上起來，再跑再跌。
2、這數(shù)（shǔ shù）不清的條石，就靠著無數(shù)（shǔ shù）的肩膀無數(shù)的手一步一步地抬上去。
3、那“鳥的（de dí dì）天堂”的（de dí dì）確是鳥的天堂??！
4、內(nèi)蒙（mēnɡ m?nɡ měnɡ）古天高云淡，見不到蒙（mēnɡ m?nɡ měnɡ）蒙的?。╞áo b?）霧。
三、加上部首組成新字，再組詞。(4分)肖：（）（）（）（）艮：（）（）（）（）
四、把下列詞語補(bǔ)充完整，并選用其中的一個(gè)造句。(4+2=6分)慢條（）理 隨（）而安 應(yīng)接不（）膽小如（）
（）費(fèi)心機(jī)（）促不安 人跡（）至 耀（）揚(yáng)威（）：
五、仿照例子寫句子。(6分)
1、例：沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園。
沒有一本書的家，是。
2、例：他整理好了房間。
房間被他整理好了。他把房間整理好了。
他準(zhǔn)確地讀出了一連串的英語單詞。
3、例： 美麗的 雪花 慢慢地從空中 飄落下來。
樹葉 飄舞。
4、例：昆明湖真靜啊，靜得像一面鏡子。
他跑得真快啊，快得。
5、例：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？
說它貪玩吧，的確是呀，會(huì)一天一夜不回家。
黃老師帶病堅(jiān)持上課，怎么不讓我們感動(dòng)呢？
六、用修改符號(hào)修改病句。(3分)
1、跑完800米后，感到四肢酸痛。
2、節(jié)日的校園里，插滿了五顏六色的紅旗。
3、這足球的主人是四年（6）班小剛買的。
七、將錯(cuò)亂的句子整理一段話。(4分)（）菊花美極了，黃的、紫的、白的、紅的，還有綠色的??
（）只見大門口放滿了菊花，百米長的通道兩旁放滿了菊花。（）植物園正在舉辦一年一度的菊展。（）人們指指點(diǎn)點(diǎn)，邊走邊觀賞，不時(shí)傳出一陣陣的贊嘆聲。
八、課內(nèi)閱讀。（26.5分）㈠、日積月累：(6分)① 山鎖霧 水連天 ②正月梅花香又香，二月，三月桃花連十里，四月 ?? ③寫出帶有“龍”字的成語5個(gè)。
、、、、㈡、按課文內(nèi)容填空，再作答。(20.5分)
1、潮來時(shí)，作者先寫從遠(yuǎn)處傳來
，好像，頓時(shí)。過了一會(huì)兒，響聲越來越大。最后，響聲如同，好像大地都被震得。(2.5分)
2、我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是，到處都是。大的，小的，花的，黑的，有的，有的，有的。
這是作者第 次到“鳥的天堂”時(shí)見到的 的壯觀景象。從兩個(gè)“到處”可以體會(huì)到：
。從第二句中，我們可以看出作者分別從、和 寫出了鳥兒的可愛和快樂自由的生活。(5.5分)
3、默寫《題西林壁》。。。(4+1+2)① “題”意思是：。
② 讀完后兩句詩句，我的感受是
4、學(xué)了《游山西村》這首詩，我最喜歡的詩句是。（1分）
5、爬山虎的腳（）著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，（）住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（）一把，使它（）在墻上。(2分)
6、在第三單元中，我們學(xué)了幾篇童話故事，其中，我對(duì)《 》印象最深，因?yàn)?/p>
。課外，我閱讀過的童話有《
》《 》等。(2.5分)
九、課外閱讀。(1+3+2+3+3=12分)
①春雨過后，竹林里，尖尖的竹筍紛紛破土而出，一夜之間，新竹遍地。
②竹子是怎樣長成的呢？它是一年成材的植物。冬天，竹根在土壤里吸飽了養(yǎng)分，氣候轉(zhuǎn)暖開始發(fā)芽。春季，是竹子生長的旺期，可這時(shí)候，常常因?yàn)橥寥辣容^干燥（zào），水分不夠，筍芽都藏在土里。等到一場春雨下來，春筍吸足了水分，就破土而出，一天能長一、二尺，有時(shí)還能長高一米。春筍成竹，不到一年時(shí)間，就能長成竹林。
③竹子的作用可大啦！它能做成笛、籮（lu?）筐，能制成扁擔(dān)、竹杠（ɡànɡ）、腳手架，為人民蓋房作梁，它默默無言，心甘情愿。它的枝丫扎成掃帚，也能除污（wū）去塵；甚至它的落葉，也要和大地?fù)肀г谝黄?，腐（fǔ）爛成肥料。它，從根到梢，從竿到葉，把一切都獻(xiàn)給了人類。
1、請(qǐng)選擇一個(gè)題目寫在文章上面的橫線上。
（1）竹筍（2）竹子（3）竹子的作用
2、聯(lián)系上下文，理解文中加點(diǎn)的詞語。
“破土而出”指尖尖的竹筍。
“默默無言”指竹子成材后。
3、用“ ”畫出竹子長得快的語句。
4、第二自然段和第三自然段分別圍繞哪句話來寫的？請(qǐng)用“ ”畫出來。
5、本文主要贊揚(yáng)了竹子 的精神。讀了本文，我還想到了跟竹子一樣的，因?yàn)?/p>
w.5 Y k J.COm 第二單元測(cè)試題（A卷）時(shí)間：60分鐘 滿分：120分 題號(hào) 一 二 三 四 附加題 總分 得分
一、積累運(yùn)用（40分）
1．看拼音寫詞語。（8分）
pí juàn lì shǐ lǐng xiù zhang fǔ
（）（）（）（）qī wǔ jī nù xiāo huǐ ch?n lia
（）（）（）（）2．給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，在括號(hào)里寫序號(hào)。（7分）
漫：①水滿流出來了； ②到處，遍布； ③隨便，不受約束。
漫不經(jīng)心（）漫山遍野（）杯里的水漫出來了（）負(fù)：①具有 ②敗 ③遭受 ④違背、背棄
忘恩負(fù)義（）久負(fù)盛名（）不分勝負(fù)（）身負(fù)重傷（3．選擇合適的詞語填在括號(hào)里。（4分）震驚 轟動(dòng)
⑴那個(gè)外國學(xué)生，看了徐悲鴻的作品，非常（）。⑵徐悲鴻的油畫在巴黎展出時(shí)（）了整個(gè)畫界。持續(xù) 繼續(xù)
⑶虎門銷煙整整（）了23天。
⑷他休息了片刻，又（）思考起來。
4．把下面的句子補(bǔ)充完整，并加好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（6分）⑴天安門廣場）⑵ 是多么快樂
⑶徐悲鴻 5．請(qǐng)你把下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。（10分）
（）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演奏會(huì)了。（）當(dāng)時(shí)的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。（）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。
（）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫成了第一首圓舞曲。（）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。6．填空。（5分）⑴人生自古誰無死。
⑵風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。⑶ 與 輝映，天安門廣場沸騰起來了。
二、課內(nèi)閱讀（12分）林則徐一聲令下，的虎門銷煙開始了。只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的銷煙池里 下鹽巴，再把收繳來的鴉片
入池內(nèi)，然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰 下去。頓時(shí)，銷煙池里像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。（選自《虎門銷煙》）1．填空（4分）
2．這段話中工人們銷毀鴉片的經(jīng)過是、、。（3分）這段話中表示先后順序的詞語是、、。（3分）
3．讀了文中林則徐指揮銷煙的一幕，你想對(duì)林則徐說什么？用幾句話寫下來：（2分）
三、課外閱讀（18分）
有一年疾?。?留）行，華（huà huá）佗親眼看到許多人被病痛折磨得呻吟著、掙扎著，痛不欲生。為解除病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿，歷盡艱辛，來到西山，拜師學(xué)醫(yī)。
華佗拜見師傅后，師傅說：“這里有許多病人，你就專門侍候他們吧?！比A佗一面耐心地侍候病人，一面留心觀察每個(gè)病人病情的變化，研究用藥的情況。因此，他在3年時(shí)間里就了解了不少病源、病理和用藥的方法。一天，師傅說：“你已磨練了3年，學(xué)了不少東西，但是還要學(xué)些醫(yī)書、藥典?！彼麕A佗來到內(nèi)室，只見到處是書籍、掛圖。華佗高興（極 急）了，從此便不分晝夜、如饑似（sì shì）渴地攻讀起醫(yī)書來。
暑去寒來，又是3年。一天，華佗正在讀醫(yī)書，忽然有個(gè)人跑來說：“師傅病了，你快去看看吧！” 華佗連忙跑過去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑著說：“師傅沒有大病，自己會(huì)好的?！比藗兌钾?zé)怪華佗不懂醫(yī)德。就在這時(shí)候，師傅突然（坐 座）起來，哈哈大笑說：“華佗說得對(duì)，我是故意裝病，試試你們的本領(lǐng)的?！北娙寺犃?，個(gè)個(gè)慚愧，不得不佩服華佗的本領(lǐng)?！坝兄菊呤戮钩?！”華佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)，辭別了師傅，下山給人治病去了。1．在橫線上給文章加個(gè)合適的題目。（2分）2．劃去括號(hào)內(nèi)不正確讀音和字詞。（5分）3．從文中找出下列詞的近義詞。（3分）責(zé)備()羞愧()餐風(fēng)飲露()4．華佗為什么立志學(xué)醫(yī)？在短文中用“ ”劃出有關(guān)句子。（2分）
5．文中的哪兩個(gè)詞寫出了華佗為了拜師學(xué)醫(yī)而吃盡了苦頭？在詞的下面劃上“△”。（2分）6．文中的“____________、___________”等詞語寫出了華佗學(xué)醫(yī)時(shí)的認(rèn)真和勤奮。（2分）7．讀了這篇短文，你一定明白了“有志者事竟成”的含義，請(qǐng)把它寫下來。（2分）
四、習(xí)作（30分）
仔細(xì)觀察下面五幅圖，把每幅圖畫的意思連起來，以《此處有洞》為題，寫一篇記敘文。
※附加題（20分）
1、“馬”是徐悲鴻的代表之作，你能寫出幾個(gè)含有“馬”字的成語嗎？（至少四個(gè)。8分）
2、祖國的漢字真是非常的豐富，光表示“看”的意思的詞語就有上百個(gè)。你能寫出多少個(gè)？。（12分）一個(gè)字的： 兩個(gè)字的： 四個(gè)字的：
小學(xué)四年級(jí)語文閱讀檢測(cè)題
班級(jí)：
姓名：
一、將下列排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話。
1、（）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習(xí)鋼琴，八歲就舉辦演奏會(huì)了。（）當(dāng)時(shí)的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。（）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。
（）在他十五歲那年，就已經(jīng)寫成了第一首圓舞曲。（）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。
2、（）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。
（）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。（）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。（）天，金鑾殿上忽然出現(xiàn)了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個(gè)妖怪。（）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。
二、閱讀短文，回答問題。
（一）輕輕的一聲叮嚀
閱讀提示：輕輕的一聲叮嚀，給人以無限的關(guān)心和溫暖。無論是誰，都希望得到別人的關(guān)愛。讀讀課文，想想文中的“我”受到了哪些人的關(guān)愛？在生活中，你得到過哪些人的關(guān)愛？你是不是一個(gè)具有愛心的人呢？
出差在外，在一農(nóng)家借宿一夜，天亮?xí)r又踏上一段新路。一陣積水響，老大娘追出來，拿著一把她女兒的小花傘：“帶上??”看她那慈祥的目光，（霎、剎）時(shí)，我像是聽見了母親的叮嚀。
路上果然下了大雨，許多人在樹下躲雨，我撐開那把傘，照舊走著，一種說不清卻感人至深的溫暖和情感洋溢在我的周圍。
途中的一天晚上□我在招待所翻書□讀到一篇□母性□的文章□
我和太太在馬來西亞檳榔嶼參加一個(gè)游覽團(tuán)體。向?qū)覀兊较鹉z園參觀割膠。一個(gè)男童爬上一棵椰樹，正打算用彎刀割下一個(gè)椰子，他母親便在附近房子里叫嚷。我告訴太太：“她說‘孩子，小心啊，別把手指割掉’?！?向?qū)@訝地問：“原來你懂馬來話?！?我答：“我不懂。不過我了解母親的叮嚀?！?/p>
出差回單位后，我把自己傘下的感受和這則故事說給一位長輩聽，他的眼睛似乎有些濕潤，他說他的母親早（已、以）過世，但母親那句□好好工作，注意身體□的囑咐，一句最平常不過的話，伴隨他走過了風(fēng)風(fēng)雨雨四十年，成了母親最珍貴的（遣、遺）產(chǎn)。
我感動(dòng)至極。想起了我的母親。小時(shí)候去上學(xué)時(shí)，她總在我出門時(shí)給我整理凌亂的衣服輕輕地叮嚀：“走好，聽老師話?！?/p>
又是一個(gè)雨天，我騎車去約會(huì)。中華門城門下，剛認(rèn)識(shí)不久的女友走到我身邊，輕輕地掀下雨披的帽子：“看你熱得，快把雨披脫下來?！痹瓉?，雨早已停了，我額上全是汗。空氣（輕、清）新得很，吸入肺腑的全是溫馨。想到每次約會(huì)結(jié)束，我推著自行車準(zhǔn)備走的時(shí)候，她忘不了說一句“騎好，晚上早一點(diǎn)休息”。于是我認(rèn)可她了，因?yàn)闆]有愛心的人，是不會(huì)為別人著想的。
1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音（在正確讀音下畫橫線）
出差（chā,chāi）小花傘（sǎn,shǎn）著想（zháo,zhu?）似乎（shì ,sì）瀏覽（lǎn,nǎn）
2、將文中括號(hào)里不正確的字劃去。
3、從文中找出幾對(duì)近義詞。
（）—（）
（）—（）
4、根據(jù)字典的義項(xiàng)并聯(lián)系上下文理解畫線詞語的意思。
深： 1)從表面到底或從外面到里面距離大； 2)久，時(shí)間長； 3)程度高的； 4)顏色重。洋： 1)比海更大的水域； 2)廣大，多； 3)外國的； 4)現(xiàn)代化的。凌： 1)冰； 2)侵犯，欺壓； 3)升，高出； 4)相犯，交錯(cuò)，迫近。
一種說不清卻感人至深：
溫暖和情感洋溢在我的周圍：
給我整理凌亂的衣服：
5、在“□”中把空缺的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)上。
6、文中寫了哪些人物的叮嚀或囑咐，用“
”畫出來。
7、三至七自然段中的“我”與文中其它地方出現(xiàn)的“我”是不是同一個(gè)人？兩個(gè)“我”分別是誰？
8、“我”聽不懂馬來話，為什么知道男童的母親說的話？
（二）亞歷山大的故事
閱讀提示 ：我們的周圍生活著各種各樣的人。有的人喜歡炫耀自己，看不起別人；有的人則喜歡樸實(shí)無華，即使有值得驕傲的地方也毫不張揚(yáng)。親愛的同學(xué)，你喜歡哪種類型的人物？看看下面的短文，也許你能品味出一些做人的道理。
亞歷山大大帝騎馬旅行到俄國西部。一天，他來到一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)小客棧，為進(jìn)一步了解民情，他決定徒步旅行。當(dāng)他穿著身沒有任何軍銜標(biāo)志的平紋布衣走到了個(gè)三岔路口時(shí)，記不清回客棧的路了。
亞歷山大無意中看見有個(gè)軍人站在一家旅館門口，于是他走上去問道：“朋友，你能告訴我去客棧的路嗎？”
那軍人叼著一只大煙斗，頭一扭，高傲地把這身平紋布衣的旅行者上下打量了一番，傲慢地答道：“朝右走！” “謝謝！”大帝又問道，“請(qǐng)問離客棧還有多遠(yuǎn)！”
“一英里?！蹦擒娙松驳卣f，并瞥了陌生人一眼。大帝轉(zhuǎn)身到別鋼走出幾步又停住了，回來徽笑著說：“請(qǐng)?jiān)刚?，我可以再問一個(gè)問題嗎？如果充許我問的話，請(qǐng)問你的軍銜是什么？” 軍人猛吸了一口煙說：“猜嘛?！?大帝風(fēng)趣地說：“中尉？”
那煙鬼的嘴唇動(dòng)了一下，意思是說不止中尉?！吧衔荆俊?/p>
煙鬼擺出一副很了不起的樣子說：“還要高些?！?“那么，你是少校？”
“是的。”他高傲地回答。
于是，大帝敬佩地向他敬了禮。
少校轉(zhuǎn)過身來擺出對(duì)下級(jí)說話的高貴神氣，問道：“假如你不介意，請(qǐng)問你是什么官？” 大帝樂呵呵地回答：“你猜！” “中尉？”
大帝搖頭說：“不是?！?“上尉？” “也不是?！?/p>
少校走近仔細(xì)看了看說：“那么你也是少校？”
大帝鎮(zhèn)靜地說：“繼續(xù)猜！”（）“殿??殿下是陸軍元帥嗎？”少校結(jié)結(jié)巴巴地說。
（）少校取下煙斗，那副高貴的神氣一下子消失了。他用十分尊敬的語氣低聲說：“那么，你是部長或?qū)④?？”（）“快猜著了?！贝蟮壅f。（）“饒你什么？朋友?！贝蟮坌χf，“你沒有傷害我，我向你問路，你告訴了我，我還應(yīng)該感謝你呢！”（）“皇帝陛下！”少校的煙斗從手里掉到了地上，猛得跪在大帝面前，忙不迭地喊道：“陛下，饒恕我！陛下，饒恕我！”（）大帝說：“我的少校，再猜一次吧！”
1、改正第六自然段中的錯(cuò)別字。（）
2、短文23-28自然段的順序亂了，請(qǐng)把它們理順。
3、造句。??敬佩??
??鎮(zhèn)靜??
4、你知道哪些表示驕傲自滿的成語？、、、5、聯(lián)系上下文理解詞語。
生硬：
風(fēng)趣：
忙不迭：
6、大帝為什么走出幾步又停住問那軍人的軍銜？（）
A、要記住他的軍銜，以便報(bào)復(fù)他的蠻橫無禮。B、大帝看不出他的軍銜。
C、大帝從軍銜入手教育那個(gè)軍人。
7、摘錄你認(rèn)為描寫那個(gè)軍人神態(tài)或動(dòng)作最傳神的句子。談?wù)勀愕目捶ā?/p>
句子：
看法：
8、讀了短文，你覺得軍人是一個(gè)什么樣的人？大帝是一個(gè)什么樣的人？
9、從這個(gè)故事中你懂得了什么樣的道理？
10、大帝的教育方法好嗎？為什么？
11、你還有什么方法教育那位軍官？
小學(xué)四年級(jí)語文閱讀能力訓(xùn)練題
一、（３７分）
敬重卑微
螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。
當(dāng)野火燒起來的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？
眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。
每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng)：我仿佛聽見噼哩啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
假如沒有抱成團(tuán)的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆沒。
生命的渺小、體力的（單薄 卑微 微?。┎]有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄 卑微 微?。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微?。┑牧α?，忽視了內(nèi)在的精神。敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看的偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以他的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？
世上稱得上偉大的東西，往往（）體積，（）精神。千里之堤，毀于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
注釋：卑微：地位低下而渺小。
玩世不恭：不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里，對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。
1、分用“√”把短文括號(hào)中的用得恰當(dāng)?shù)脑~語畫出來：在第8自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
2、“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”這樣重疊后，意思有什么不同？ “偉大”、“深刻”、“模糊”這三個(gè)詞語中能這樣重疊的詞是。
3、比較下面兩個(gè)句子，寫出帶點(diǎn)詞語在句子中的作用。（１）“想不到”（２）“竟”
（３）兩個(gè)“如此”
４聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問題。（１）在第七自然段中共有兩個(gè)問句。第一個(gè)是反文句，改為陳述句為：
第二個(gè)也是反問句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們：
（２）體會(huì)短文中的兩個(gè)比喻句。
螞蟻是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者為什么把“抱成黑團(tuán)”的螞蟻比作“雪球”？ 在第七自然段中，作者把
比作了“一根細(xì)小的針”。
（３）文章的最后一句話運(yùn)用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)成語。這個(gè)成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決。它常用來比喻
。５讀第四、五自然段，按要求回答問題。
（１）第四自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話于前文第段相照應(yīng)。
（２）第五自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答）
（４）螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：
。６、回答問題。（１）“我”為什么要敬重卑微？（用文中的話回答。）
（２）你最敬重卑微者的那一點(diǎn)，為什么？
二（23分）
有一天，一只老山羊爬山時(shí)把腿摔壞了，請(qǐng)毛驢把他背回家。毛驢向他要十斤山芋做報(bào)酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。
過了一會(huì)兒，老山羊騎在牛大哥的背上緩緩走來，毛驢于是問：“牛哥，它出多少山芋請(qǐng)你背它？
“千斤“。
毛驢冷笑道：“十斤山芋還不干呢？千斤！你可別做夢(mèng)了！”牛大哥認(rèn)真地說道：“不是我別做夢(mèng)了，而是你別糊涂了！十斤山芋算得了什么？友誼的分量才重千斤呀！”
毛驢聽了牛大哥的一席話，站在那扇了扇長長的耳朵，垂下頭不好意思地走了。１、給下面詞中加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在下面畫橫線。毛驢(lǘ lú)山芋(yǜ hú)友誼（yí yì）
分（fēn fan）量 耳朵(duō duo)垂（chuí shuí）下頭 ２、給多音字組詞。
bēi()shān()背 扇
bai()shà()３、找出下列各詞的近義詞。緩緩――()友誼――（）
４、文中的“千斤”這句話是誰說的，請(qǐng)?jiān)冢ǎ├锎颉啊獭?。?）、毛驢說的。（）（2）、牛大哥說的。（）
（3）老山羊說的。（）
５、下面3個(gè)題目，那個(gè)可以做這篇故事的題目。請(qǐng)你選擇一個(gè)，在（）里打“√”。（1）毛驢和老山羊（）（2）老山羊和牛大哥（）
（3）毛驢和牛大哥（）
６、毛驢聽了牛大哥和話后“垂下頭不好意思地走了”說明了什么？ ７、讀了這篇寓言故事，你最喜歡誰？為什么？ ８、用文中的一句話，把下面的話補(bǔ)充完整。這篇寓言故事告訴我們：
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