第一篇：小學(xué)生閱讀情況調(diào)查問卷+分析

小學(xué)生閱讀情況調(diào)查問卷

姓名：班級

親愛的同學(xué)，你喜歡閱讀嗎？閱讀可以使人開拓視野、增長知識、開啟智慧、陶冶情操、豐富情感。

下面，請你參加閱讀情況調(diào)查活動(dòng)，可要根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)作答喲！

一、選擇題

1、你喜歡閱讀嗎？（）

A、非常喜歡B、比較喜歡C、一般D、不喜歡

2、你平時(shí)在什么情況下讀課外書？（）

A、主動(dòng)閱讀B、老師要求C、家長監(jiān)督

3、你讀書時(shí)是否有時(shí)感到高興、興奮，有時(shí)感到傷心、痛苦？（）

A、是B、不是

4、你喜歡讀古詩文嗎？（）

A、很喜歡B、有時(shí)喜歡C、不喜歡

5、閱讀時(shí)，你能否注意主動(dòng)積累一些詞語、句段？（）

A、能B、有時(shí)能C、不能

6、你每天都有相對固定的時(shí)間讀書、讀報(bào)、讀雜志嗎？（）

A、有B、沒有

7、每天課外閱讀的時(shí)間為多少小時(shí)？（）

A、無B、半小時(shí)以內(nèi)C、半小時(shí)--1小時(shí)D、1小時(shí)以上

8、你們老師每天都布置讀課外書嗎？（）

A、每天都布置B、有時(shí)布置C、不布置

9、你希望學(xué)校安排課外閱讀的時(shí)間嗎？（）

A、很希望B、比較希望C、隨便D、不需要

10、閱讀了一本好書后，你會(huì)干什么？（）

A、說給別人聽B、做讀書筆記C、運(yùn)用于習(xí)作中D、看過就算了

第二篇：小學(xué)生調(diào)查問卷及分析（最終版）

小學(xué)生調(diào)查問卷及分析 小學(xué)生習(xí)作調(diào)查問卷分析報(bào)告

一、調(diào)查的目的：

小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的的重要組成部分，是語文綜合能力的體現(xiàn)?！捌鸩诫A段”主要是三四年級的學(xué)生。處于這個(gè)學(xué)段的學(xué)生正處在習(xí)作的起始階段，對習(xí)作充滿了期待，通過合理的途徑，給予正確的習(xí)作指導(dǎo)，會(huì)為他們今后習(xí)作練習(xí)起到事半功倍的效果。因此我校以習(xí)作起步階段教師指導(dǎo)策略研究為課題實(shí)驗(yàn)。為了更科學(xué)、準(zhǔn)確反映實(shí)驗(yàn)有效性，及時(shí)掌握和了解我們的學(xué)生的閱讀量、閱讀興趣；了解學(xué)生的寫作基礎(chǔ)、寫作興趣；了解家長對學(xué)生作文指導(dǎo)策略研究的建議和想法；了解家長的文化素養(yǎng)及其對孩子作文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法。

二、調(diào)查的內(nèi)容

本次調(diào)查問卷主要是三四年級學(xué)生。問卷內(nèi)容主要涉及學(xué)生對習(xí)作的興趣，課外閱讀和積累，留心觀察的品質(zhì)，勤于動(dòng)筆和收集資料以及習(xí)作的分享與修改等方面著手設(shè)計(jì)，但又各有側(cè)重，全面科學(xué)的了解了我校學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀并進(jìn)行了調(diào)查分析。

三、調(diào)查的方法及對象

1、調(diào)查方法：調(diào)查采用集體開卷式，記名問卷的方法。對學(xué)生及家長分別發(fā)下三年級90份，四年級30份，收回有效問卷240份，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計(jì)處理分析，有效率達(dá)100%。

2、調(diào)查對象：電機(jī)小學(xué)三年級全體學(xué)生及四年級部分學(xué)生及其他買的家長。

四、調(diào)查結(jié)果與分析：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果了解到小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題：

1、較大部分學(xué)生課外閱讀習(xí)慣欠佳。

2、部分學(xué)生課外閱讀及積累主要為了完成老師布置的作業(yè)。

3、大部分學(xué)生作文能把握結(jié)構(gòu)，但內(nèi)容不夠豐富，語言不夠優(yōu)美。

4、大部分學(xué)生能按老師要求摘錄好詞好句，但能巧妙地運(yùn)用的學(xué)生較少。

5、學(xué)生認(rèn)為老師對他們的作文教學(xué)幫助最大；只有極少一部分認(rèn)為有點(diǎn)幫助的。

6、學(xué)生觀察生活寫出真情實(shí)感的習(xí)慣有待加強(qiáng)。

7、學(xué)生非?？粗乩蠋煂ζ鋵懽鞯脑u價(jià)。

8、大部分學(xué)生家長工作較忙較累，能真正輔導(dǎo)孩子習(xí)作的家長較少。

五、調(diào)查結(jié)果后的反思：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到閱讀的重要性，布置閱讀資料，指導(dǎo)閱讀方法。

（1）開展名人讀書故事搜集活動(dòng)，開展“我讀過的書”展示活動(dòng)，讓學(xué)生都動(dòng)起來，認(rèn)識到閱讀的重要性，也提高了閱讀的積極性。

（2）在班級開設(shè)圖書角。常言道，“書非借不能讀也”，讀別人的書，一方面資源共享，另一方面引起讀書興趣。

（3）每周利用一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行集體讀書活動(dòng)，主要進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何做讀書筆記，要求學(xué)生讀書必須帶一小本子，開始主要是摘抄，摘抄好詞好句好段，逐漸寫寫感悟。

（4）推薦學(xué)生閱讀書目，《語文新天地》、各類童話故事、《中華成語故事》、《中國名人故事》、《愛的教育》、《西游記》、《我要做個(gè)好孩子》、《希臘神話》、《水滸傳》等。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高寫作水平。將作文指導(dǎo)與識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)結(jié)合進(jìn)行。如識字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感悟字理，了解一些字詞的運(yùn)用，進(jìn)行說話訓(xùn)練。再如閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作指導(dǎo)，我們的課本中的課文可以說是最好的例文了，學(xué)生在閱讀課堂上說一說、寫一寫，往往能吸納課文中的一些好詞、好句，一些好的表達(dá)方法，一些豐富的修辭手法。而往往這樣的語文課更加令學(xué)生回味無窮、意猶未盡。

3、引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，善于聯(lián)系日常生活。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，我讓學(xué)生組合成幾個(gè)小組，進(jìn)行花盆種植，每天觀察其變化，并將觀察結(jié)果及感受寫下來，學(xué)生興趣盎然，成果頗豐。為了引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)作與生活聯(lián)系起來，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀校園、打掃教室、乒乓球比賽等活動(dòng)，并適時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)，使學(xué)生思路更加清晰，語言更加自然豐富。

4、進(jìn)行作文競賽。學(xué)生寫一篇自己最拿手的作文，選高年級學(xué)生及幾位語文老師當(dāng)評委。因?yàn)椴幌揞}目，學(xué)生大多發(fā)揮自如，寫作自信心更強(qiáng)，寫作積極性更高。

5、改革作文評價(jià)方式。重于表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)興趣，多讓學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)。對于寫作能力強(qiáng)的學(xué)生除了贊揚(yáng)以外提出更高要求，對于寫作困難的學(xué)生除了指導(dǎo)以外發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，哪怕只是一個(gè)句子、一個(gè)詞語用得好。

6、加強(qiáng)家校聯(lián)系。學(xué)生每次寫好文章都要讀給家長聽，并與家長共同修改，讓家長更多地了解孩子的寫作水平，也無形中加強(qiáng)了家長與孩子的溝通。

經(jīng)過此次調(diào)查研究，我對學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)問題的思考更多了，對學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀更加了解了，在學(xué)生中開展的習(xí)作指導(dǎo)更加頻繁了，學(xué)生對閱讀及習(xí)作的興趣也教以前更加濃厚了。因此，我感謝本次小課題研究給了我更多的思路和想法。我還將不斷努力，做好研究實(shí)踐工作，圓滿完成本次小課題研究工作。

第三篇：小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷分析

小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷分析

2013年10月8日發(fā)放小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷58份（三—六年級學(xué)生，包括民語學(xué)生），收回49份，通過問卷分析發(fā)現(xiàn)如下情況:

1、和父母居住的學(xué)生，答題基本上都選擇了Ａ，心中的秘密最想告訴的是好朋友，這顯示了孩子們良好的心理狀態(tài)，和諧家庭的重要性。

2、和父母一方居住的學(xué)生：和父母的交流一般或不交流；受到委屈時(shí)與人爭吵的較多；上學(xué)讀書是為了賺大錢的回答較多；和同學(xué)在一起感到一般，與新朋友在一起不好意思接近；在如果你能改變自己，你最想改變的是的回答中，財(cái)富、性格及家庭狀況居多；做作業(yè)不能很好的完成；和家境比自己好的同學(xué)在一起，會(huì)感到孤獨(dú)、自卑，平常不能和老師、同學(xué)們很好地溝通、交流，別人不理解自己。從答卷中可以看出這些孩子存在的一些心理問題，自卑，缺少自信，他們很希望與老師、同學(xué)進(jìn)行很好的溝通。

3、和爺爺奶奶居住、和親戚居住的學(xué)生，存在的問題和父母一方居住的學(xué)生問題相似，但增加了學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)有時(shí)違反，做作業(yè)不能很好的完成這個(gè)問卷做的不是很全面，它只能從一個(gè)側(cè)面了解部分學(xué)生的心理情況，但也反映了學(xué)生們的心理，針對這些問題，我們老師們應(yīng)該更加注重學(xué)生的心理健康教育，特別是單親家庭的孩子們，給予他們更多的關(guān)愛與理解。我們正在做的是：

1、提高小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力（特別是一、二年級），培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識自我，悅納自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

3、幫助學(xué)生克服孤獨(dú)、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

第四篇：小學(xué)生閱讀情況調(diào)查問卷+分析

小學(xué)生閱讀情況調(diào)查問卷

姓名：班級

親愛的同學(xué)，你喜歡閱讀嗎？閱讀可以使人開拓視野、增長知識、開啟智慧、陶冶情操、豐富情感。

下面，請你參加閱讀情況調(diào)查活動(dòng)，可要根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)作答喲！

一、選擇題

1、你喜歡閱讀嗎？（）

A、非常喜歡B、比較喜歡C、一般D、不喜歡

2、你平時(shí)在什么情況下讀課外書？（）

A、主動(dòng)閱讀B、老師要求C、家長監(jiān)督

3、你讀書時(shí)是否有時(shí)感到高興、興奮，有時(shí)感到傷心、痛苦？（）

A、是B、不是

4、你喜歡讀古詩文嗎？（）

A、很喜歡B、有時(shí)喜歡C、不喜歡

5、閱讀時(shí)，你能否注意主動(dòng)積累一些詞語、句段？（）

A、能B、有時(shí)能C、不能

6、你每天都有相對固定的時(shí)間讀書、讀報(bào)、讀雜志嗎？（）

A、有B、沒有

7、每天課外閱讀的時(shí)間為多少小時(shí)？（）

A、無B、半小時(shí)以內(nèi)C、半小時(shí)--1小時(shí)D、1小時(shí)以上

8、你們老師每天都布置讀課外書嗎？（）

A、每天都布置B、有時(shí)布置C、不布置

9、你希望學(xué)校安排課外閱讀的時(shí)間嗎？（）

A、很希望B、比較希望C、隨便D、不需要

10、閱讀了一本好書后，你會(huì)干什么？（）

A、說給別人聽B、做讀書筆記C、運(yùn)用于習(xí)作中D、看過就算了

二、填空。（不會(huì)寫的字用拼音帶）

1、這一段時(shí)間通過“每日一句”的積累，我記住了很多名言警句，如：

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

2、最近，我讀了這篇文章，文章的作者是，其中一些語句給我留下了深刻印象，如

3、在即將過去的三月里，我看了這本書，這本書主要講的是 是

三、簡答

1、老師鼓勵(lì)你看的書有哪些？

2、家長鼓勵(lì)你看的書是哪些？

3、你知道哪些中外名著？

4、寫出你最喜歡看的書。（按喜歡程度排列）

5、你所看的書中有哪些人物形象（含英雄人物、科學(xué)家、文學(xué)家、探險(xiǎn)家等）對你影響較大？能試著把他們的名字寫出來嗎？

調(diào)查結(jié)果顯示，關(guān)于閱讀興趣方面，有75%選擇“非常喜歡”、21%選擇“比較喜歡”、3 %選擇“一般”；96%的同學(xué)平時(shí)能“主動(dòng)閱讀”，4%的同學(xué)在“老師要求”下讀書；讀書時(shí)間方面，68%的同學(xué)每天都有相對固定的時(shí)間讀書、讀報(bào)，32%的同學(xué)沒有相對固定的讀書時(shí)間；75%的同學(xué)每天課外閱讀時(shí)間在半小時(shí)—— 1小時(shí)，18%的同學(xué)讀書在1小時(shí)以上，4%的同學(xué)在半小時(shí)以內(nèi)；39%的同學(xué)老師每天都布置讀課外書、61%的同學(xué)選擇“有時(shí)布置”；在讀書習(xí)慣方面，68%的同學(xué)能夠注意主動(dòng)積累一些詞語、句段，32%的學(xué)生有時(shí)能注意積累；讀了一本好書之，29%的學(xué)生能運(yùn)用于習(xí)作中，25%的學(xué)生選擇做讀書筆記，7%的同學(xué)“說給別人聽”。

在“哪些語句給你留下了深刻印象”中，40%的學(xué)生能記住來自作文選或其他文章中的精彩語句，40%的同學(xué)記不住，只是憑借印象組織語言，另外20%的學(xué)生則默寫了語文書中要求背誦的部分語句。老師鼓勵(lì)學(xué)生看的書多為四大名著、家長鼓勵(lì)看的書多為作文選、科普類圖書。在“寫出你最喜歡看的書”中，《淘氣包馬小跳》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《魯濱遜漂流記》、《上下五千年》、《三國演義》等學(xué)生表示最愛看。

在“你所看的書中有哪些人物形象（含英雄人物、科學(xué)家、文學(xué)家、探險(xiǎn)家等）對你影響較大？能試著把他們的名字寫出來嗎？”的問答中，要求學(xué)生列出在課外閱讀中最喜歡的人物。本題的情況顯示了少年兒童的心理特點(diǎn)，大部分學(xué)生都寫出了《三國演義》、《水滸傳》或《西游記》等傳統(tǒng)名著中的英雄人物如關(guān)羽、宋江、孫悟空等善良、正義的人物形象。有部分學(xué)生寫出了外國名著、科幻故事中的性格突出、法術(shù)高強(qiáng)的人物，這符合兒童好奇、愛幻想的心理。我看后的最大收獲

第五篇：小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷分析

小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷分析

一、學(xué)習(xí)生活

從問卷情況看，就目前的學(xué)習(xí)狀況而言，孩子們覺得是非常充實(shí)而快樂的，84%學(xué)生認(rèn)為平時(shí)所學(xué)的知識點(diǎn)和作業(yè)并沒有給他們帶來壓力，但4點(diǎn)問題是比較突出的：

1、學(xué)生在“為什么讀書”這個(gè)問題上，觀念不正確：24%的學(xué)生認(rèn)為讀書是為了賺大錢，12%的學(xué)生是為父母而讀書。這主要是因?yàn)樯鐣?huì)對青少年的影響比較大，人畢竟是社會(huì)動(dòng)物，社會(huì)的輿論導(dǎo)向，從各個(gè)方面不斷影響著其中每個(gè)人的思想轉(zhuǎn)變。當(dāng)今社會(huì)中，金錢成為了衡量個(gè)人價(jià)值的工具，許多人為了金錢而典當(dāng)了自己的道德，因此，孩子們沒有樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，也就很正常了！

2、有87%的學(xué)生在考試前感到“有些緊張”“很緊張”,我想這與學(xué)校和社會(huì)教育因素有關(guān)。我們雖然提倡德智體全面發(fā)展，但實(shí)際上往往考試至上，考試成績成為評定青少年成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)，至于道德實(shí)踐和社會(huì)能力則不受重視。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法比較單調(diào)，52%的學(xué)生喜歡教師傳授，沒有養(yǎng)成良好的自學(xué)、討論、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。4、86%的學(xué)生認(rèn)為自己平時(shí)玩耍的時(shí)間太少，主要是課外學(xué)習(xí)（輔導(dǎo)班、特長班）占用的時(shí)間太長！

二、性格、情緒

五六年級已經(jīng)處于小學(xué)的高年級階段，學(xué)生的獨(dú)立能力、上進(jìn)意識都很強(qiáng)！但有一下問題迫切需要我們做疏導(dǎo)工作：

1、當(dāng)43%的孩子受到委屈時(shí)，不能用合理的方法排解，要么與別人“大聲爭吵”要么“獨(dú)自生悶氣”；

2、有64%的學(xué)生不能正確對待父母或老是的批評，總是耿耿于懷！

3、有42%的學(xué)生感到孤獨(dú)時(shí)，不知到用什么辦法排解，從而選擇默默承受！

4、有37%的學(xué)生自信心不足，在競爭失敗后產(chǎn)生“自己不行”“放棄”的想法。五年級學(xué)生由于有了較強(qiáng)的分析能力，在進(jìn)入高年級學(xué)習(xí)階段時(shí)會(huì)自然而然地對自己的成長歷程進(jìn)行回憶、評價(jià)。如果學(xué)生覺得自己無論是在學(xué)習(xí)還是生活方面都不順利，有過許多不順利的經(jīng)歷，而且自己也無法克服那些困難，那么就會(huì)產(chǎn)生過度的挫折感。

5、有58%的學(xué)生比較自私，遇事只顧自己，不能替別人著想！如果說，低年級學(xué)生有自私表現(xiàn)的話，那么，那種自私的表現(xiàn)是直接的、顯淺的，而到了五年級，這種自私的表現(xiàn)形式則是間接的、復(fù)雜的，對學(xué)生之間的人際關(guān)系以人格發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這個(gè)階段學(xué)生給自私行為尋找社會(huì)性理由，而它們對這種理由的認(rèn)同則發(fā)展為學(xué)生價(jià)值觀穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

三、行為習(xí)慣 1、61%的學(xué)生對學(xué)校的常規(guī)和紀(jì)律不能自覺遵守； 2、52%的學(xué)生“校榮我榮”“校園是我家”的意識不強(qiáng)，遇到紙片不能隨手拾起，看見沒關(guān)的水龍頭不能主動(dòng)關(guān)掉！3、89%的學(xué)生不能真正的體諒父母的艱辛，不能經(jīng)常替父母做力所能及的事； 4、91%的學(xué)生不能堅(jiān)持天天鍛煉身體，孩子們的身體素質(zhì)不容樂觀!

5、六年級學(xué)生的零花錢多為20—30元，數(shù)目較大，五年級學(xué)生大多在10元以下，但51%的學(xué)生沒有合理的使用這些錢，要么買了零食，要么買了玩具等。

四、人際交往 1、23%的學(xué)生性格內(nèi)向，不善與人交往，感到不合群、孤獨(dú)。

2、在調(diào)查的全部學(xué)生中都認(rèn)為男女同學(xué)交往都很正常，但有38%的學(xué)生在調(diào)查中承認(rèn)在別人交往時(shí)曾經(jīng)起哄過。

3、在調(diào)查“學(xué)習(xí)能力和交際能力哪個(gè)重要”時(shí)，有56%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)能力重要，而忽視交際能力的重要性！附加：

1、六年級學(xué)生正處于十一二歲的青春期萌芽時(shí)期，尤其是有的女孩子月經(jīng)已經(jīng)來了初潮，應(yīng)該講一些“青春期”的有關(guān)知識。例如：“我是女生”“男孩和女孩”“愛護(hù)我自己”??

2、六年級學(xué)生正是向初中過渡的一個(gè)重要時(shí)期，很多學(xué)生認(rèn)為自己要到一個(gè)新環(huán)境學(xué)習(xí)，很快就會(huì)脫離現(xiàn)任老師的束縛，不自覺的思想就會(huì)放松，自然的也就容易和網(wǎng)絡(luò)交上朋友。（據(jù)調(diào)查，青少年上網(wǎng)成癮者的年齡主要集中在小學(xué)六年級至大學(xué)一年級之間，并且有越來越小的趨勢。）網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)自由、開放的信息世界，是一個(gè)價(jià)值觀多元化的虛擬世界，它對于好奇心強(qiáng)的學(xué)生而言是一個(gè)誘惑力十足的新世界。因此這個(gè)階段我們必須加大教育力度，讓孩子有節(jié)制的上網(wǎng)！