第一篇：小學生學情調(diào)查問卷及調(diào)查分析報告

小學生學情調(diào)查問卷

1、您的性別： [單選題]

男

女

________________________________________ 2.、你的學習狀況 [單選題]

A、很好，學習非常主動

B、學習認真，但仍然有潛力可挖

C、學習一般，基本上完成各課任務

D、差，基本上是混日子

________________________________________

3、作業(yè)完成情況 [單選題]

A、好，能及時上交

B、一般，部分科目或題目放棄了

C、基本上做完了

D、差，基本上不能完成

________________________________________

4、你覺得語文科作業(yè)量如何 [多選題]

適中

多了

少了

________________________________________

5、你上課有記筆記習慣嗎？ [多選題]

A、有且要求非常嚴格

B、有但是內(nèi)容夠完整

C、偶爾有

D、沒有

________________________________________

6、你對自己目前的學習狀態(tài)是否滿意？ [單選題]

A、很滿意

B、比較滿意

C、一般

D、不滿意

________________________________________

7、有關學習的方法，你： [單選題]

A、從來沒有意識到學好得講究方法

B、偶爾想到，但沒有去嘗試尋找好的方法

C、試著去實踐別人介紹的方法，一段時間后又放棄了

D、經(jīng)過一定時間的嘗試，已把握適合自己的學習方法 ________________________________________

8、你有制定學習計劃的習慣嗎？ [單選題]

A、有 B、沒有

C、偶爾有

D、有但未堅持執(zhí)行

________________________________________

9、你在學習時，是否努力在規(guī)定的時間內(nèi)完成預定任務 [單選題]

A、很少這樣

B、部分時間這樣

C、經(jīng)常這樣

D、總能如此

________________________________________

10、學習中遇到困難，你主要采取的措施是？ [單選題]

A、請教同學

B、主動請教老師

C、自己查有關資料，參考書目

D、放棄

________________________________________

11、你有課前預習的習慣嗎？ [單選題]

A、有

B、沒有

C、有，但沒形成習慣

________________________________________

12、關于復習，你屬于()[單選題]

A、在平時和考試前都不復習

B、平時不復習，考試前復習

C、平時和考試前都復習

D、在平時有時能自己復習，考試前復習________________________________________

13、你的復習方法是哪一種？ [單選題]

A、把學過的內(nèi)容看一遍

B、把重點內(nèi)容看熟練

C、經(jīng)回憶學過的內(nèi)容，抓住重點和難點，有疑問的地方及時問

D、除弄懂平時所學的，學完一個單元就自我整理一下 ________________________________________

14、每次測試后，你：()[單選題]

A、等著老師統(tǒng)一訂正

B、錯的那幾個，找考得好的同學看一下，抄上正確答案

C、思考錯題，能訂正的就訂正，想不出的抄一下

D、自己認真思考，逐一訂正，想不出的請教同學或老師 ________________________________________

15、如果老師上課讓你回答問題，你會怎樣？ [單選題]

A、抓住機會，鍛煉自己

B、埋怨老師多此一舉

C、假裝不會，默不作聲

D、看書回答問題 ________________________________________

16、同學們聽課有各種不同的聽課方法，你的聽課方法是 [單選題]

A、只是聽，不記筆記

B、一邊聽，一邊把老師要求記的記下來

C、一邊聽，一邊想，記下重要的內(nèi)容

D、邊聽邊想邊記，有疑問的地方在課內(nèi)或課外與老師、同學討論 ________________________________________

17、下面情況中，會使我聽課時注意力不夠集中的是： [單選題]

A、對上課內(nèi)容不感興趣，不想聽

B、不喜歡授課教師

C、受其它感興趣的事吸引

D、不管哪種情況，注意力都能集中

________________________________________

18、上課時，你認真聽講的狀態(tài)可以保持多久？ [單選題]

A、10分鐘左右

B、20分鐘左右

C、30分鐘左右

D、一節(jié)課

________________________________________

19、在課堂上或是自習課，如有同學反復打擾你或是找你說話，你會選擇 [單選題]

A、當堂回擊

B、舉手向老師匯報

C、不理他，下課再說

D、無所謂，陪他聊聊

________________________________________ 20、如果你想做學校紀律不允許的事情，你怎么辦？ [單選題]

A、靜下心，想想后果，打消念頭

B、先做了再說

C、精心設計一下，不要讓老師知道

________________________________________

21、您所在的班級中是否存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象.若是，您認為其程度為： [單選題]

A普 遍

B較普遍

C較 少

D 極個別

________________________________________

22、在學習上，你對于成功的喜悅：（）[單選題]

A、曾經(jīng)感受過

B、從未感受過

C、經(jīng)常感受

D、渴望能感受到

________________________________________

23、學習過程中同學是否互相幫助（）[單選題]

A、有幫助 B、有時幫助

C、沒有過幫助

________________________________________

24、你目前學習的干擾因素主要來自于 [單選題]

A、來自家庭的因素

B、不夠投入

C、老師的教法不太適合自己

D、班內(nèi)的紀律不太理想

________________________________________

25、每天的課余和回家學習時間總共有多少？ [單選題]

A、2小時

B、1小時

C、半小時

D、沒有

________________________________________

26、你希望你的成績能在班級排第____名，年級排第____名。[填空題]

小學生學情調(diào)查問卷結(jié)果分析

本次問卷調(diào)查設計選擇題26題，參加調(diào)查人數(shù)40人，收回問卷40份。問卷內(nèi)容統(tǒng)計如下：

一、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查內(nèi)容重點是對小學生在學習中表現(xiàn)出的興趣趨向、知識掌握、自主學習能力、學習方式方法等四個方面進行調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1、從數(shù)據(jù)分析來看，25%的學生在學習上很努力，學習效果很好；75%的學生認為自己很努力了，而學習效果一般；近95%的同學表示要從現(xiàn)在開始努力學習。這些數(shù)據(jù)說明，學生的學習存在差異性。其實他們都在前進——只是有人快一點，有人則慢一點，而且他們都有努力上進的勁頭，在他們的心靈中都點燃著“想成為一個好學生”的火花，因而我們要愛護這點火花，在學習中特別是復習教學中要注意教學的層次性，讓不同層次的學生都能享受得到成功的甜蜜。

2、能主動預習復習的學生只占10%，教師布置就進行預習復習的學生占80%，不預習復習或偶爾預習復習的學生占10%，可見學生在自主預習復習方面幾乎是被動的。學生的預習復習情況與學習成績相關，即學習成績好的學生，預習復習方面做得好。

3、學生完成作業(yè)的情況總體上是好的。55%的學生能夠自己獨立認真完成；40%的學生能與同學討論完成。但不容樂觀的是仍有5%的學生存在抄襲作業(yè)現(xiàn)象。4、40%的學生主要以聽老師講為主，能參與到學習活動中與老師同學互動的學生占到50%——60%；25%的學生能做到邊聽，邊想，邊記；有近10%的學生課堂上處于發(fā)呆或開小差狀態(tài)或只是坐那兒聽老師講課。以上數(shù)據(jù)說明，學生在聽課時的思維不甚活躍，課堂上不能比較積極地學習。在被調(diào)查的學生當中，學習成績好的學生邊記邊想，能抓住重點記筆記，學習成績差的學生懶惰，不動腦筋，記筆記時抓不住重點，老師要求記什么就記什么，不要求時就處于發(fā)呆或思維停止狀態(tài)。

5、從數(shù)據(jù)中可以看出，多數(shù)學生自主解決問題的能力還是很強的，95%以上的學生能夠通過查閱資料或向別人請教來解決難題，在自覺學習方面學生表現(xiàn)一般，他們大都在班長或老師的督促下去讀書學習，課前準備也不充分，可見學生在自主學習方面的習慣還有待于進一步養(yǎng)成。

三、研究結(jié)論

通過對問卷調(diào)查的結(jié)果進行分析得知，學生學習現(xiàn)狀是不容樂觀的。首先，很多學生沒有養(yǎng)成良好的自主學習習慣，其次，他們在學習過程中產(chǎn)生了許多困難，各方面能力均有欠缺，這亟待于通過有效、扎實的復習來解決。第三、學習的方法上還存在著一些問題，如：雖然多數(shù)學生的學習態(tài)度是認真的，基本上能完成各項學習任務，但學生主動學習，探索知識的還不多，較多的停留在教師所布置，所要求的任務上，帶有一定的被動性。另外，學生在學習上存在差異，他們對教師的講解呈現(xiàn)出的理解是多元的，對知識掌握的程度也是參差不齊的，在以后的復習教學中，要注意有效的層次性教學，讓每個學生學有所得。

四、針對問卷調(diào)查下一步的實施措施

1、積極探索切實有效的教學方式特別是復習教學的方式。

就知識而言，對學生無新鮮感，所以課堂上學生極易無精打采或發(fā)呆。老師的引導此時就極為重要。把學生散碎的知識點系統(tǒng)、條理化，變“死水”為“活水”，充分調(diào)動學生學習的積極性。可以根據(jù)不同的內(nèi)容采取靈活多樣的教學方法，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，能夠主動積極思維，從而有效的掌握知識。

2、充分調(diào)動學生學習的興趣。在教學過程中去，要注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生懷著一種高漲的情緒去進行學習和思考。既然學生喜歡寬松的，沒有壓力的學習環(huán)境，我們就可以采用直觀的教學方法，設計一些滲透游戲成份的教學形式，讓學生在玩中學。同時注重采用激勵性的評價語言，設計多樣而開放性強的練習，教給學生學習方法，提高學生的學習能力。

3、要有耐心和愛心。留給不同層次的學生充足的消化知識的時間，設計的練習能由淺入深，具有代表性。關愛每一個學生，走進學生的心靈深處，特別要關心、關注學習上的弱勢群體。培養(yǎng)他們的積極性，矯治消極面，塑造他們健康的學習心理，讓不同層次的學生都能享受得到成功的果實。

4、強化復習，把復習的主動權(quán)還給學生。如：每學完一課讓學生寫一份“復習心得”，總結(jié)自己在學習中的新收獲和成功的復習方法；讓學生每人出一份小作業(yè)題，在全班內(nèi)互相解答等。這樣的開放式復習，學生自身受益，其他同學受益，教師也了解到更多的學情信息，使教學指導更具針對性，更有實效。

5、引導學生自我教育。可通過個人總結(jié)，自我批評，自我鞭策，自我完善等形式開展，如每位同學確定自己的座右銘，堅持寫學習日記等。

第二篇：高中化學學情調(diào)查問卷

高中化學學情調(diào)查

同學們：本調(diào)查目的在于了解高中化學教和學的情況，你的回答將有利于老師改進教學，從而提高你的學習成績。由于機讀卡上不寫名字，考號只填前7位（后3位留空），所以你無需任何顧慮。請用鉛筆將下列各問的選項字母涂在機讀卡上。注意：每問只選一項，無適合你的選項時可以不選。．．．．

一、對于數(shù)、理、化、生4個學科的基本情況調(diào)查（高一學生不填生物學科）

1.目前，你最喜歡的學科是

A.數(shù)學B.物理C.化學D.生物

2.目前，你感覺學起來最困難的學科是

A.數(shù)學B.物理C.化學D.生物

3.總體感覺，下列四科作業(yè)占用課外時間最多的是

A.數(shù)學B.物理C.化學D.生物

4.總體感覺，下列四科中作業(yè)最難的是

A.數(shù)學B.物理C.化學D.生物

5.下列四科中，考試最難發(fā)揮出自己水平的是

A.數(shù)學B.物理C.化學D.生物

二、對化學教和學的現(xiàn)狀調(diào)查

6.你喜歡化學的理由是

A.實驗很有趣B.學習內(nèi)容與社會生產(chǎn)生活實際聯(lián)系緊密

C.化學知識容易學懂D.喜歡化學老師

7.你討厭化學的理由是

A.害怕做實驗B.與化學有關的污染、毒害、爆炸事件太多

C.上課聽不懂D.考試成績太差

8.目前，你感覺化學老師講課的快慢情況是

A.太快B.太慢C.合適D.說不清楚

9.目前，你感覺化學老師講課的難易情況是

A.太深B.太淺C.合適D.說不清楚

10.你在課堂上做筆記的的現(xiàn)狀是

A.邊聽課邊思考邊做筆記B.做筆記常常影響聽課C.照老師的板書抄寫D.不做筆記

11.你們班的化學實驗教學情況是

A.課本演示實驗和分組實驗幾乎全都做了B.演示實驗大部分做了，分組實驗只做了少數(shù)

C.演示實驗大部分做了，分組實驗從未做過D.既未做過演示實驗，又未做過分組實驗

12.你聽化學課的總體感受是

A.心情愉快，感覺時間過得快B.思維緊張，忙而不亂

C.常常走神或打瞌睡D.枯燥乏味，于是看其它書籍

13.你的老師布置化學作業(yè)的習慣做法是

A.以自編題單作業(yè)為主，同時布置做教材上的練習B.只布置自編題單作業(yè)

C.先布置教材上的練習，再補充教輔書上面的題D.只布置教輔書上的題

14.你做化學作業(yè)的習慣是

A.先看書（看筆記）再做作業(yè)，有不懂的問題先獨立思考，無法解決再問同學或老師

化學問卷第1頁（共2頁）

B.邊做作業(yè)邊翻書，不懂就問

C.很多作業(yè)題都不會做，看書也不能解決問題，只好抄同學的D.自己能完成的作業(yè)就做，不能完成的就不做

15.在學完一個章節(jié)或單元時，你采用最多的復習方法是

A.先看書和筆記，自己歸納整理，再看教輔書B.聽老師講復習課，然后做復習題

C.看教輔書上面的歸納總結(jié)和重難點、例題分析D.看課本和筆記

16.你認為最有利于學好化學的做法是

A.課前預習B.課后及時復習C.做好課堂筆記D.多做題

17.目前，你學習化學的態(tài)度是

A.因為喜歡，千方百計學好B.因為高考，不喜歡也努力

C.因為老師要求嚴格，不得不學D.太難太繁，放棄

18.目前，你學習化學存在的主要問題是

A.基礎太差B.自身努力不夠C.學習方法欠佳D.老師教得不好

三、聽取你對化學老師的建議

19.對學生學習狀態(tài)的調(diào)控，急待改進的是

A.多交流學習方法B.多交流考試技巧C.多鼓勵少指責D.要求學生再嚴格點

20.對于課堂教學的深難度和課堂容量的把握，急待改進的是

A.例題和課堂練習再深一點B.例題和課堂練習再淺一點

C.課堂知識容量再大一點D.課堂知識容量再小一點

21.對于課堂教學氣氛的調(diào)控，急待改進的是

A.講課生動有趣點B.提問、討論多一點C.課堂紀律嚴一點D.與教學無關的話少說點

22.課堂上老師語言的表達，急待改進的是

A.說話速度快一點B.說話速度慢一點C.講課聲音大一點D.講課聲音小一點

23.對于化學實驗教學，急待改進的是

A.多做演示實驗B.演示實驗也讓學生上講臺操作

C.多做學生分組實驗D.多講實驗題，不必浪費時間做實驗

24.對于化學作業(yè)處理，急待改進的是

A.減少作業(yè)量B.降低練習的難度C.加強作業(yè)批改D.加強作業(yè)評講

25.對于化學測驗或考試，急待改進的是

A.減少考試次數(shù)B.降低考試題難度

C.設置有挑戰(zhàn)性的選做題D.及時公布答案和評講試卷

26.對于練習題和考試題評講，急待改進的是

A.評講再細一點B.評講針對性再強一點

C.多分析錯誤原因D.重視審題、解題方法指導

27.你的老師有無下列情況？如無，此問不填；如有，急待改進的是

A.講課時愛說重復的話B.上課拖堂

C.學生答問出錯就挖苦、諷刺D.為學生答疑時缺乏耐心

康保一中教務處化學組2014年4月

化學問卷第2頁（共2頁）

第三篇：學情調(diào)查分析統(tǒng)計表

學情調(diào)查分析統(tǒng)計表 你對數(shù)學學習是否有興趣()A 感興趣 B 興趣不大 C沒有興趣 D反感

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 74 68 71.4 50 57 25 71 62 93 74 B 21 32 25 43.7 39 68 29 31 24 26 C 5 0 3.6 3.1 4 7 0 7 3 0 D 0 0 0 3.1 0 0 0 0 0 0 2 學習數(shù)學的出發(fā)點()A 喜歡數(shù)學 B高考需要 C師長壓力 D不想學

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 76 36 61 28 46 14 50 41 52 56 B 35 64 39 75 54 82 50 55 49 52 C 3 4 0 0 0 4 0 3 0 0 D 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 3是否有預習的習慣()A預習并超前學習B課前預習C偶爾預習D不預習

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 3 8 4 0 7 0 4 0 7 2.7 B 18 12 21 28 7 21 25 20 21 33 C 71 72 61 69 54 68 57 59 52 67 D 9 8 14 3 32 7 14 21 17 11 4課堂上是否記筆記()A課堂筆記完 B認為重要的內(nèi)容記筆記 C很少記筆記 D不作筆記

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 9 18 4 9 7 14 14 24 0 30 B 67 76 75 88 39 79 54 66 69 63 C 15 4 11 3 26 7 39 10 14 4 D 9 0 11 0 21 0 0 0 14 0

5課堂上聽課情況()A聽懂并能領會 B只能聽懂,部分領會 C勉強聽懂 D很多內(nèi)容聽不懂

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 32 28 64 28 43 11 64 14 38 33 B 56 52 29 63 36 64 29 66 38 56 C 9 16 4 25 21 21 4 17 10 11 D 6 4 4 0 0 4 4 3 7 0 6完成練習情況()A完成作業(yè)及同步練習B完成作業(yè),同步練習部分完成 C完成作業(yè),同步練習很少做 D只能勉強完成作業(yè)

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 38 36 25 15 7 18 43 17 31 33 B 53 60 57 72 54 54 36 66 49 67 C 6 4 18 13 25 21 21 17 17 0 D 3 0 0 0 18 7 0 0 3 0 7課后復習與總結(jié)情況()A定期歸納總結(jié) B看書復習自己不歸納總結(jié) C考前看書記概念和公式 D不看書復習只作一些題

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 12 8 11 6 14 4 18 0 17 0 B 56 68 43 50 21 36 46 45 49 44 C 26 40 25 41 32 50 21 48 17 56 D 9 0 21 3 21 11 14 7 17 11 8學習數(shù)學的過程中遇到疑難問題解決的方式是()A主動問老師 B問同學 C自己查資料解決 D放棄

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 53 44 39 22 25 21 25 11 49 74 B 82 96 46 78 46 86 61 66 49 74 C 44 36 25 25 39 21 29 17 24 15 D 3 0 4 0 4 14 0 7 0 0

高一年級“數(shù)學學情調(diào)查”分析報告 新疆伊寧市三中 彭海燕

一、統(tǒng)計數(shù)字分析 2006年11月22日，期中考試后高一年級數(shù)學學科組對實驗班高一（5）班、（6）班，普通班高一（11）班、（12）班、（14）班進行了“數(shù)學學情調(diào)查問卷”的抽樣調(diào)查。（調(diào)查結(jié)果見表2）現(xiàn)將統(tǒng)計結(jié)果進行分析,為使我們今后的數(shù)學教學工作更有針對性，提供一些相關數(shù)據(jù)。

“數(shù)學學情調(diào)查問卷”共設置了8個問題。分性別，不計名。1． 男女生對各項內(nèi)容選擇情況對比

調(diào)查結(jié)果顯示對“學習數(shù)學的興趣”各班都是男生的比例高于女生的比例，各班數(shù)學平均分與對“數(shù)學有興趣”成正比。數(shù)學平均分較低的班級，往往是班級中的女生對“數(shù)學有興趣”的比例較低，例如高一（2）班和（11）班?！跋矚g數(shù)學而學數(shù)學”各班均為男生的比例高于女生的比例；而認為是“高考需要而學數(shù)學”女生的比例高于男生的比例，尤其是特尖班女生比男生的比例高的更多。這說明特尖班的女生學習的目的性比較明確，學習的主動性是理性的結(jié)果。從“預習的習慣”的調(diào)查來看，各班能超前學習和預習的學生不多，有超前學習能力的，除（5）班外，各班均為男生。課前有預習習慣的全班不足25%，男女生比例相當。

從課堂上“記筆記”、“完成作業(yè)和同步練習”的情況來看女生記筆記的比例高于男生，并且多數(shù)女生都有記筆記的習慣，這說明多數(shù)女生學習態(tài)度是比較認真的。

從“課堂上聽課效果”和“課后復習總結(jié)”情況的調(diào)查來看“上課聽懂并能領會”和“自己能定期歸納總結(jié)”，男生的比例高于女生，但這部分同學在班上所占比例不高，并且與各班數(shù)學平均分數(shù)成正比。

在課堂上能否聽懂和領會的調(diào)查中“只能聽懂，部分領會”，各班的人數(shù)比例在50%左右。這就需要我們數(shù)學老師在今后的教學過程中，注意控制難度、注意對學生的學法進行指導。大多數(shù)學生沒有自己歸納總結(jié)的習慣，在今后的教學中，教師應注重培養(yǎng)學生這方面的能力。培養(yǎng)學生自主學習的能力及“創(chuàng)造”意識對學生今后的發(fā)展十分重要。

在學習過程中遇到疑難問題，大多數(shù)學生選擇了問老師，問同學。自己查資料解決問題的同學所占比例不高。從這項調(diào)查中，我們看到大多數(shù)同學想要解決問題的態(tài)度的積極的，但從另一個角度來說，學生的依賴性也是比較強的。2．各班情況對比分析

對“數(shù)學感興趣”、“喜歡數(shù)學或高考需要”所占比例較高的班級數(shù)學平均分數(shù)相對較高，相反“對數(shù)學興趣不高”、“課前不預習”、“很少做課外練習”所占比例較高的班級，數(shù)學平均分數(shù)比較低。

各班自主學習的意識都比較差，這要引起數(shù)學教師的高度重視，它將影響“創(chuàng)新型”的人才培養(yǎng)。

通過這次調(diào)查學情分析，我認為在今后的教學中，要在如何調(diào)動學生的學習積極性上下功夫，要控制好教學難度，讓全體同學參與教學活動。另外，要幫助女生克服數(shù)學學習過程中的心理障礙，對女生要多關懷、多鼓勵。我們年級女生的比例占總?cè)藬?shù)約55%，女生成績的好壞直接影響我們年級未來高考成績。其次，要采取措施，設法讓學生課前預習和課后歸納總結(jié)，并成為一種學習習慣。這對提高學習質(zhì)量非常重要。

二、個案分析 案例一：

我所教的高一（2）班，在實驗班中數(shù)學平均分和及格率都較低。數(shù)學不及格的18人中，女生占15人。90分以上男生5人，女生為0,80分以上男生10人，女生2人。

通過與（2）班女生座談交流發(fā)現(xiàn)，男女生對數(shù)學知識的接受能力差距很大。她們對我說：“我們班男生課堂反映很快，他們懂了，我們很多女生都還沒聽懂；課后他們很多題都會做，而我們會做的題不多，這對我們打擊太大了”。男女生學習數(shù)學上的差異，給女生帶來很大的心理壓力。她們還對我說：“初中的班主任就不止一次地說過‘到了高中階段，女生普遍不如男生’，現(xiàn)在真是“靈驗”了。學習數(shù)學“自愧不如男生”的心理障礙，阻礙了她們學好數(shù)學的自信。特別是（2）班、（11）班、（12）班，有一批女生，她們之間相互影響，以錯誤的歸因，尋求心理上的平衡。事實上，高一（4）班的女生多于男生，但這次期中考試數(shù)學平均分數(shù)最高，其中80分以上女生占11人，男生占9人。這說明女生可以學好數(shù)學，又如現(xiàn)高三年級的理科考試狀元經(jīng)常是女生羅姍姍或馬瑩。

我們年級值得注意的是，從上次月考到期中考試，許多班級女生成績退步明顯。

案例二：

（2）班的A同學，、（14）班的B同學在初中時，數(shù)學成績都不錯，A同學說初中時他的數(shù)學成績在班里前十名，B同學數(shù)學成績更好，初中數(shù)學競賽多次獲獎，他倆的共同特點是非常自信。A同學上課不注意聽講，不記筆記，課后不看書，很少做題（他說初中就這樣學，中考數(shù)學成績?yōu)椋粒?，?shù)學測試每次不及格；B同學在調(diào)查問卷中的選項是：對數(shù)學沒興趣；不預習、不記筆記；課堂上聽懂，部分領會；同步練習很少做，不看書復習只作一些題，遇到問題問老師。他期中考試的數(shù)學成績是71分，任課老師楊梅問他為何不努力學習，他回答說，“我媽說了，像上初中那樣，高

一、高二放松學，高三再好好學”。

像A和B這類同學在我們年級為數(shù)不少，家長對他們沒有什么要求，孩子的隨意性強。他們沒有明確的學習目的，缺乏力爭上游的進取心。他們用“聰明”維持著自尊，一但成績跌落不可自拔時，便會喪失自信，“破罐破摔”。這類學生我們不僅要做孩子的思想工作，還要做家長的說服工作，我們要盡最大的努力，把孩子培養(yǎng)成為有理想、有作為的優(yōu)秀人才。案例三：

（2）班的C同學，學習非常努力，對學好數(shù)學投入了十分的熱情。他做了大量的數(shù)學練習，不懂就問，高一組的數(shù)學老師都是“他的老師”。有時整個晚自習都呆在數(shù)學辦公室問問題，這次期中考試，他數(shù)學只得了69分，他想不通。

考前我已經(jīng)對他說過：你要學會自己看書、自己歸納總結(jié)。做題是必要的，但并不是做得越多越好。見題就做，不會就問，自己不思考、不歸納、不總結(jié)，充其量是事半功倍，弄不好，做得越多越糊涂。C同學拼命做題，就是想取得好成績，超過數(shù)學課代表。

期中考試之后，我對該同學分析說，這次你失誤的原因主要有兩個：一是盲目做題，缺乏歸類總結(jié)，學習方法不當；二是心態(tài)不對。我們學習或考試的最終目的不應該是超越別人，而是自己掌握了多少知識，如何解決學習中存在的問題，如何以人之長補己之短，相互學習，共同進步。決不能將自己的成功寄希望于他人的失誤上。課代表數(shù)學是滿分，你的數(shù)學成績還能超過滿分嗎？高一的孩子還比較幼稚，有這種心態(tài)的學生絕非一人。做為教師我們有責任對他們進行正確的引導。

如果學生過于關注別人的成績，過于關注排名，就會變得心胸狹隘，目光短淺，享受不到學習帶來的快樂。更可怕的是如果養(yǎng)成這種心態(tài)，在未來的發(fā)展中很容易視同學、同事為競爭對手，動不動就把他人當做“假想敵人”，缺乏寬容、合作的心態(tài)。如此一來怎能成就大業(yè)，體驗到人生的幸福和快樂？ 案例四：

（5）班的D同學是一位非常內(nèi)向的學生，在期中考試前我沒有注意到他。這次期中考試他數(shù)學不及格，我找他到辦公室，對他的試卷中錯誤做了分析，指出了多處我認為不該錯的錯誤，之后他給我寫了一封信。我從信中看出他是比較自卑的，他非常在乎老師對他的重視度以及對他的評價。像這類學生，我們平時要主動地去關心他們，鼓勵他們，努力去發(fā)現(xiàn)他們的良好表現(xiàn)并及時給予肯定。讓自信心、成功感在他們的心中滋生，讓學習生活充滿希望的陽光。否則他們遲早會灰心、沮喪，為自己的“笨拙而痛苦”。案例五：

（2）班的數(shù)學課代表姚翔宇，上課認真聽，課后認真悟。每個星期天他都到書店看書學習。他對我說書店里有本數(shù)學題解大全特別好，很多典型問題都有詳細解答，看了之后收獲很大。因為書太貴，舍不得花錢買，結(jié)果其中考試后，這本書被買完了。他感到很遺憾！還有（5）班的曾俊彥、孫彥山、藺欣等學習尖子，課上特別認真地聽講，課后很少問我問題。這些學生既自信又自覺，都有自主學習的良好習慣。隨著年齡的增長，他們的學習能力和學習成績一定會有更大的提高。

三、相關思考

這次期中考試，高一，高二的數(shù)學試卷，試題難度都不高。但平均分數(shù)卻不高。高一特尖班平均分數(shù)為69.4分；普尖班的平均分數(shù)為56.4分；高二理科特尖班平均分數(shù)為67分；文課特尖班平均分數(shù)為73分；普尖班理科為49分；文科班為51分。學生應該掌握的內(nèi)容，高一普尖班不足60%；高二普尖班僅有50%。按我們高

一、高二數(shù)學老師的話說：“試卷上的試題類型，課堂上都講過，有些問題還不止一次地講過，學生就是記不住。”這說明我們的老師教學非常到位，該講的全講到了。為什么學生的成績會有那么大的問題？關鍵是學生沒有聽進去，或者聽進去不領會，或者當時聽懂了，過后又忘了。于是我們的老師占用自習課，不厭其煩地再講。再講，沒用。人家聽不進去。站在學生的角度思考，七、八門功課，有多少知識需要記憶，光靠死記能記住多少？靠題海戰(zhàn)術，又能解決多少問題？學生不堪重負，越來越多的學生厭學。高一（2）班的女生對我說，我們知道無論將來選文科還是選理科，數(shù)學都很重要，也想多做點數(shù)學，就是忙不過來，有時來不及完成作業(yè)就抄答案。據(jù)一些學生說，高一很多男生先做理科作業(yè)，文科作業(yè)來不急做就抄女生的答案；女生往往先做文科作業(yè)，理科作業(yè)不會做或完不成就抄男生的答案。針對學生的學習現(xiàn)狀，我們應該反思：怎樣做，才能調(diào)動學生的學習的積極性？怎樣教才能讓學生聽得進、記得牢？說到這兒，我建議大家讀讀王宏甲的《中國新教育風暴》。書中“誰抽走了這個階梯”讓我感受頗深。我不能不思，不能不想，何以變“授之以魚”為“授之以漁”？ 學生課堂上能聽進去多少？這就是課堂效率問題。學生接受知識的主要途徑之一就是課堂學習。很遺憾，我們這次設計的調(diào)查問卷，沒有涉及課堂學習效率問題。即課堂上學生的有效聽課時間為多少？就我上課的情況看，至少有四分之一的學生，有效聽課時間不足三分之一課時，至少有一半的學生，有效學習時間為二分之一課時。記得有一次下午上數(shù)學課，一上課就有六、七個學生拿著書站在后墻跟聽課。當時我對學生說：“你們那么多同學站著聽課，讓老師心里太難受了?！蓖瑢W們安慰我說：“沒事，坐著容易打瞌睡，老師你講你的?！比绻覀兡茏寣W生在課堂內(nèi)提高有效學習時間，學習成績應該有很大改觀。而學生的有效學習，源于他們的主動接受。如何調(diào)動學生在課堂上的學習積極性，應該是我們今后教學工作的著力點。

如何讓學生對學習問題感興趣，做起來肯定不是一件簡單的事。首先老師要有創(chuàng)新的思路，思則變，不思則不變。如何改變學生學習的被動局面。我們高一學科組已經(jīng)有所行動，辟如讓每位學生自己出單元測試卷，由同學之間相互考查，相互批改試卷。任務布置以后，學生的反映還是比較積極的。

我在聽課中，常常聽見老師們對學生說：“這個問題比較難，請注意聽！”“這個問題比較難，你們聽懂了嗎？”這樣的話，在課上我也常說。這種說法本身就是懷疑學生的學習能力，強迫學生聽講。長此以往，學生就習慣于依賴老師。前幾天，我做了一個大膽的決定，把指數(shù)函數(shù)對數(shù)函數(shù)綜合題中的疑難問題，交給（5）班的學生自己來完成，那節(jié)課有三個同學上臺講解，他們的講述和板演相當不錯。其他同學也聽得非常認真，時不時聽講的學生發(fā)出疑問“為什么得這一步？不對吧？應該這樣??”一節(jié)課沒有一個學生睡覺，學生們情緒高漲。這節(jié)課超出了我預期的效果。同去聽課的周德龍和張春燕老師也都說好！

讓學生自主學習，不是簡單的一句話所能解決的。老師怎樣導演這個學習過程需要我們認真思考和研究。只有將教師打造成導師，才能真正讓學生進入自主學習的角色，這是解決問題的根本。王宏甲在“北京四中為何享譽京都”中有這樣一段：

“學生進四中，在高一上學期普遍不適應?！崩罹┭嗾f?！霸趺床贿m應？”（王宏甲問）

李京燕描述，學生們忽然困惑，四中怎么下午3點半就放學了？老師怎么不留作業(yè)，那我們回家干什么？怎么星期

六、星期天也不補課？一個單元了，老師說，回去把這個單元的知識結(jié)構(gòu)梳理一下，把自己的筆記本整理好，或者建議同學們?nèi)ラ喿x某篇文學作品，同學們照辦了，可是也沒有人說要交，作品讀沒讀老師也不檢查，這算怎么回事？在學生們看來，要交的作業(yè)才叫作業(yè)，不交的就不算。那我們怎么學呢？老師干嗎去啦？這些學生在初中都是各校的尖子，是在老師的特別關注下長大的，平時考試哪怕丟了一分，老師也要問：“你怎么啦？”到這兒沒人問了。而且高分對高分，很難說誰比誰更有優(yōu)勢。一個班有20多人初中時當班長，這些“班長”一時找不著自己的位置。等到老師發(fā)下卷子一考，都傻了，分數(shù)普遍掉下去了。是不會還是不會學？ “是不會學?！崩罹┭嗾f。

她接著描述道：“普遍是習慣了等別人來喂食的孩子，有的甚至是等別人嚼碎了給我，不嚼碎我不咽。四中認為，一個不去自己尋食的孩子，就不可能真正長大。四中學生入學后的第一個任務，是要完成從非自主性學習向自主性學習的轉(zhuǎn)變?！?我問，這要花去多少時間？

她說，得有一個學期才能轉(zhuǎn)過來。

李京燕把從小學到高中階段的應試教育稱為“控制下的學習”，高中被控制得更嚴，直至把你送進大學，或者被高考淘汰。一個孩子被控制到18歲，跟不上的就厭學，跟上的也有很大的依賴性。四中做的，是在高中階段把他們的自主學習重新激活。

雖然我們的學生和老師都與北京四中不可同比。但“‘控制下的學習’跟不上就厭學，跟上的也有很大的依賴性”。這是不爭的共同特性。要讓全體學生參與到教學活動中，只能體現(xiàn)在自主學習的過程中。在課堂教學中老師一人獨自“表演”太“單調(diào)”不可能讓所有同學都喜歡或都滿意。

當初魏書生所教的學生，不會比我們現(xiàn)在三中的學生基礎好。魏書生的成功就在于他“盤活”了全體學生，教會了學生自我管理和自主學習。有了自我約束和自主學習的意識和能力，何愁學生的進步和發(fā)展

第四篇：小學語文(六年級)學情調(diào)查問卷

小學語文（六年級）學情調(diào)查問卷

學校：班級：性別：年齡：

1.你喜歡學語文嗎？

A很喜歡B 比較喜歡

2、你喜歡哪種評價方式?

A自評B小伙伴互評C教師評D家長評E都喜歡

3、你喜歡哪種評價手段?

A獲得獎狀和榮譽B家長物質(zhì)獎勵C教師的口頭表揚與鼓勵

D家長的口頭表揚E成長記錄袋

4、你覺得哪些人對你的評價很重要?

A家人B老師C同學

9、你喜歡和誰一起課外閱讀?

A家長B同學C老師

10、你怎樣閱讀?

A仔細閱讀B邊讀邊批注C做摘抄，寫讀后感

11、課外閱讀可以給你帶來哪些樂趣?

A 可以積累語言B可以獲取知識、受到教育

12.你知道我國的四大 名著嗎？看過哪些？

13.你比較喜歡什么類型的小說（）

A.童話B歷史故事C科幻小說D科普知識F其他

14.你對課后的生字詞理解嗎？能寫能拼嗎？

A 很熟練 B大部分能C基本能D不熟悉

15.你覺得你積累的成語多不多（）

A比同學們都多 B 比大部分同學多 C 課內(nèi)的多，課外的不多 D課內(nèi)課

外都不多

第五篇：高中學生入學英語學情調(diào)查問卷

高中學生入學英語學情調(diào)查問卷

同學們好！為了更清楚地了解大家的英語學習現(xiàn)狀，以便老師們做好初高中英語教學的銜接、有針對性地改進英語教學，提高英語成績，進行本次問卷調(diào)查。請同學們認真、如實地回答下列問題，謝謝合作并祝學習進步！

說明：本次問卷調(diào)查采用匿名形式，結(jié)果只用于研究目的。

I.基本情況及英語學習現(xiàn)狀

1.你的性別：A.男B.女

2.你對初中三年的英語課所學知識

A.脈絡清晰B.一塌糊涂C.只知少數(shù)D.就好象沒學過英語

3.初中三年你對英語課的興趣

A.一直很濃保持到現(xiàn)在B.開始感興趣,后來逐漸失去興趣

C.從來沒有產(chǎn)生過興趣D.談不上感興趣,不太喜歡但也不煩

4.你的英語成績?nèi)绾危?/p>

A.很好B.較好C.較差D.很差

5.你學習英語最大的困難是（可多選）

A.英語基礎太差B.缺乏有效的學習方法

C.需要記的東西太多，記不住D.課后得不到輔導

II.學習動機和態(tài)度

6.你對學好英語的重要性

A.初中早就認識到了B.上高中才意識到

C.至今沒有意識到D 意識到了就是學不好英語

7.你覺得初中英語課比高中英語課

A.有趣B.乏味C.一樣,沒啥區(qū)別D 簡單易懂

8.你是怎樣學習英語的？

A.非常努力B.努力C.一般D.很少學習

9.你對自己的英語學習

A.很有信心B．有信心C．沒有信心D.無所謂

10.你認為進一步學好英語的關鍵在于

A．改進教學B.改進學習C.兩者同行D.無所謂

11.你認為學好學不好英語與英語老師

A.有很大關系B.關系不大,關鍵在自己C.沒有關系

III、學習習慣與方法

12.你的英語學習

A．主要靠課內(nèi)B．主要靠課外C．課內(nèi)課外相結(jié)合13.你每天課外學習英語的時間大約有

A．0.5小時B．1小時C．1.5小時以上

14.學習英語離不開必要的強記,平時你利用課余時間讀背英語嗎？

A．每天堅持B.基本堅持C.偶爾讀背D.不做

15.你在課上能夠集中注意力的時間大約有

A．10分鐘B．20分鐘C．30分鐘D．40分鐘

16.你上課是否常回答老師的問題？

A.經(jīng)常B.偶爾C.老師點到名字才回答D.不回答

17.你在課上做筆記嗎？

A．經(jīng)常做B.有時做C.把自己不會的記下來D.不做

18.你是否進行課前預習或課后復習？

A．經(jīng)常B.偶爾C.沒有預習/復習習慣D.沒時間預習/復習

19.你對以往的錯題或筆記

A．經(jīng)常翻閱B.有時翻閱C.沒時間翻閱D.不愿翻閱

20.你喜歡閱讀有關英語知識的報紙、書刊嗎？

A.喜歡B.比較喜歡C.不喜歡

IV.自我評價和自我監(jiān)控

21.你選擇了上高中,對英語學習的計劃是:

A.盡全力跟上學得好的同學B.隨大流

C.沒有計劃，學一天算一天D 學好學不好無所謂

22.你對自己的英語學習

A.從來沒制定過計劃B.制定過計劃但不能堅持

C.有計劃也能堅持D.馬馬虎虎隨大流

23.你對于自己不懂的問題怎么辦？（可多選）

A.及時向老師或同學請教B.自己查字典或資料C.跳過，不管它

24.你每次把自己的英語測試成績

A.與班里學得很好的同學比B.與自己水平相當?shù)耐瑢W比

C.與不如自己的同學比D.不與任何人相比

25.為了更有效地學好英語，提高英語高考成績,你對學?；蚶蠋熡泻魏玫慕ㄗh？(開放題)