第一篇：創(chuàng)新崛起看長(zhǎng)沙

創(chuàng)新崛起看長(zhǎng)沙

本報(bào)評(píng)論員

創(chuàng)新，是一種時(shí)代的精神，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力，是一個(gè)城市科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)勁引擎。2007年，自主創(chuàng)新戰(zhàn)略上升為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略核心。以自主創(chuàng)新帶動(dòng)科學(xué)發(fā)展，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，成為每個(gè)城市搶占新一輪發(fā)展制高點(diǎn)的神兵利器。建設(shè)創(chuàng)新型城市，成為很多城市矢志不渝的奮斗目標(biāo)。

在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙，正在進(jìn)行并且還將繼續(xù)的自主創(chuàng)新戰(zhàn)役里，有一個(gè)城市異軍突起?？萍几?jìng)爭(zhēng)力躍居全國(guó)第六，中部第一。2011年，它第一次躋身全國(guó)城市競(jìng)爭(zhēng)力十強(qiáng)，第一次入選中國(guó)十大創(chuàng)新城市，第一次評(píng)為中國(guó)十佳宜業(yè)城市，第一次成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)，麥肯錫全球研究所調(diào)查報(bào)告預(yù)測(cè)，2025年，世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的10個(gè)城市之一。它的名字叫做長(zhǎng)沙。

從農(nóng)業(yè)大省的經(jīng)濟(jì)中心，到今天的國(guó)家創(chuàng)新型試點(diǎn)城市；從歷史的文明古城，到今天強(qiáng)勢(shì)崛起的兩型新城；從城市核心競(jìng)爭(zhēng)力第33位，到第9位，8年時(shí)間，24個(gè)名次的跨越，無(wú)不彰顯著這個(gè)城市不竭的創(chuàng)新動(dòng)力，彰顯著這個(gè)城市從決策者到人民的自主創(chuàng)新內(nèi)生意志力、執(zhí)行力。

長(zhǎng)沙沒(méi)有扎實(shí)的工業(yè)基礎(chǔ)，沒(méi)有深厚的產(chǎn)業(yè)積淀，沒(méi)有優(yōu)越的礦產(chǎn)資源，但它成了蜚聲國(guó)內(nèi)外的“工程機(jī)械之都”“沒(méi)有礦山的有色金屬之都”??追根溯源，是什么讓這個(gè)缺乏硬件優(yōu)勢(shì)的內(nèi)陸城市迅速?gòu)闹胁酷绕穑?/p>

有一種積淀與傳承，叫做創(chuàng)新歷史。自上世紀(jì)80年代，袁隆平院士率隊(duì)打響人類反饑餓史戰(zhàn)役以來(lái)，長(zhǎng)沙重大科研成果不斷涌現(xiàn)：基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的“地洼學(xué)說(shuō)”“粉末壓制成型理論”“三倍體鯽鯉”“汽車碰撞理論”，應(yīng)用研究領(lǐng)域的粉末冶金和復(fù)合新材料技術(shù)，超級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)。

中國(guó)第一臺(tái)磁懸浮列車，第一個(gè)智能機(jī)器人，第一個(gè)“試管嬰兒”、第一臺(tái)高功率微波發(fā)生器，第一例“克隆神經(jīng)疾病基因”、世界首塊可診斷多個(gè)藥物代謝酶和受體的基因芯片??皆出自長(zhǎng)沙。

有一種根植，叫做自主創(chuàng)新觀念的根植。2007年開(kāi)春，一場(chǎng)以“科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)富民”為主題的解放思想大討論，使長(zhǎng)沙百萬(wàn)民眾敞開(kāi)了自己的心扉?！敖夥潘枷刖褪且移聘伊ⅲL(zhǎng)沙要在發(fā)展上闖出一條新路。”自主創(chuàng)新必須變革“金融、管理、制度、機(jī)制”。長(zhǎng)沙的決策者們不斷將自主創(chuàng)新的觀念根植在這個(gè)城市人民的心中。創(chuàng)新，愈加凝聚長(zhǎng)沙人的意識(shí)、行為和意志。

長(zhǎng)沙的自主創(chuàng)新，已然不是單純經(jīng)濟(jì)意義的創(chuàng)新行為，而是圍繞著自主創(chuàng)新進(jìn)行的一系列從意識(shí)到行動(dòng)的深刻變革，是突破原有觀念、制度、環(huán)境文化的社會(huì)蛻變。長(zhǎng)沙自主創(chuàng)新的成就，使人振奮；長(zhǎng)沙的快速崛起，給人啟迪；長(zhǎng)沙力量，就是中國(guó)創(chuàng)新力量的縮影。

第二篇：看《大國(guó)崛起》觀后感

看《大國(guó)崛起》觀后感

看完《大國(guó)崛起》這部電影讓我知道了科學(xué)技術(shù)的重要性。

片中日本意識(shí)到閉關(guān)鎖國(guó)只能導(dǎo)致國(guó)家日益衰落，敞開(kāi)國(guó)門，吸收西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，走上了強(qiáng)國(guó)之路。英國(guó)經(jīng)過(guò)工業(yè)革命，使得生產(chǎn)力大大的提高，成為最繁華的國(guó)家。

科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起首要的變革作用。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)廣泛滲透到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，滲透到社會(huì)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，決定了它成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素?？茖W(xué)技術(shù)不只是使經(jīng)濟(jì)在量上即規(guī)模和速度上迅速增長(zhǎng)，也使經(jīng)濟(jì)發(fā)生質(zhì)的飛躍，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)方式等方面發(fā)生了變革。第二次世界大戰(zhàn)之后，科學(xué)技術(shù)以空前的規(guī)模和速度進(jìn)人生產(chǎn)，使生產(chǎn)力成為一個(gè)復(fù)雜的體系。在這個(gè)體系中，它自身不但直接體現(xiàn)為生產(chǎn)力，而且它作用于其他諸因素，提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，促進(jìn)生產(chǎn)工具和生產(chǎn)工藝的進(jìn)步，擴(kuò)大了勞動(dòng)對(duì)象的來(lái)源和種類，從而成為推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的重要力量。

第三篇：看《戰(zhàn)長(zhǎng)沙》有感

看《戰(zhàn)長(zhǎng)沙》有感

《戰(zhàn)長(zhǎng)沙》基本上原生態(tài)再現(xiàn)了歷史上長(zhǎng)沙大會(huì)戰(zhàn)的原貌，無(wú)論大轟炸還是火燒長(zhǎng)沙城，都刻畫的極盡詳細(xì)、鮮活。硝煙彌漫，戰(zhàn)火風(fēng)云，長(zhǎng)沙兒女飽經(jīng)磨難卻堅(jiān)韌不屈，從而成為戰(zhàn)長(zhǎng)沙、保長(zhǎng)沙、衛(wèi)長(zhǎng)沙的最強(qiáng)大動(dòng)力軍。誠(chéng)然，國(guó)難之下，并非人人都是勇士，都是英雄?！稇?zhàn)長(zhǎng)沙》以胡家為主軸，細(xì)膩記錄了他們從草根平民到勇士英雄的變化過(guò)程。相比槍炮火藥制造的大場(chǎng)面大震撼，小人物的成長(zhǎng)史卻有著另一番的氣壯山河般的豪邁與悲烈，而這，恰恰也是《戰(zhàn)長(zhǎng)沙》最吸引人，最不同于同類影視劇的地方。

戰(zhàn)爭(zhēng)常常是以人為主，反應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)的影視劇往往也多以刻畫人物性格為主?！稇?zhàn)長(zhǎng)沙》中，胡家上下老少幾十口恰如當(dāng)時(shí)中國(guó)草根百姓的縮影，飽受戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘，卻始終堅(jiān)毅不拔，縱使赴湯蹈火、獻(xiàn)出生命，也在所不惜。

胡家女婿薛君山原本是國(guó)民黨部隊(duì)中的小小保安隊(duì)長(zhǎng)，欺行霸市，為所欲為，斂財(cái)、橫征，各種壞事沒(méi)少做。但他卻是一個(gè)顧家的男人，對(duì)妻子溫柔體貼，對(duì)丈奶奶敬畏三分，盡管看不起吃軟飯、常抱怨的老丈人，但對(duì)家人，總體上做到了情義雙全。對(duì)家事熱心，四處為小姨子張羅婚事...盡顯其作為小人物的多樣性與生活化?；馃L(zhǎng)沙城之際，他顧不得家人，時(shí)時(shí)以身試險(xiǎn)，救出于自己有恩有情之人，盡管最后被誣為“放火賊”（因?yàn)樗菄?guó)民黨保安，而火燒長(zhǎng)沙城系國(guó)民黨所謂）當(dāng)長(zhǎng)沙大決戰(zhàn)來(lái)臨之時(shí)），但他不氣餒，清白之后，果決加入抗戰(zhàn)隊(duì)伍，馳騁在前線。長(zhǎng)沙大決戰(zhàn)之時(shí)，他完全表現(xiàn)出了一個(gè)作為長(zhǎng)沙人本該擁有義務(wù)與責(zé)任，對(duì)親人的牽掛，對(duì)敵人的絞殺，熱血之中，激情之上，盡顯湘鄉(xiāng)大地草根好男兒的火烈與辣到，成為《戰(zhàn)長(zhǎng)沙》中最具魅力的角色之一。實(shí)力派男星任程偉一改形象，出演有些壞有些混甚至有些惡的草根勇士，鮮活立體豐潤(rùn)真實(shí)，不禁讓人擊掌叫絕。

胡家長(zhǎng)子胡長(zhǎng)寧是一介書生，學(xué)校老師，懦弱、抱怨、糾結(jié)、清高...戰(zhàn)事到來(lái)時(shí)，他還頂不上家里主事的女人，“窩囊廢”形象躍然屏中。但在經(jīng)歷過(guò)一次次劫難的洗禮之后，他也慢慢成長(zhǎng)起來(lái)，最終

倒在了日本鬼子的槍口之下。胡長(zhǎng)寧是一個(gè)小角色，楊新鳴也算不上演藝界大腕，但他的出色詮釋，卻讓這個(gè)小角色熠熠生輝，成為《戰(zhàn)長(zhǎng)沙》中最?yuàn)Z人眼目的形象之一。那眼尖不經(jīng)意的一瞥，嘴角隨意性的一動(dòng)，欲言又止、時(shí)而流利時(shí)而結(jié)巴的言說(shuō)，都將胡長(zhǎng)寧的羸弱、委屈、憤懣、哀怨拿捏得淋漓盡致。當(dāng)然，《戰(zhàn)長(zhǎng)沙》中還有很多很多這樣讓人打心底里感佩、感動(dòng)的小角色、小人物，比如胡家奶奶等等等等...對(duì)小人物的細(xì)膩刻畫，細(xì)致描寫，是《戰(zhàn)長(zhǎng)沙》取勝收視熱動(dòng)觀眾的主要原因。與以往同類型影視劇更注重場(chǎng)面、特效，并以此掀起高潮推動(dòng)劇情發(fā)展相比，《戰(zhàn)長(zhǎng)沙》則真正做到了“以情動(dòng)人”，從而令這部頗具年代感的劇集更顯代入感、存在感。人物矛盾的生發(fā)與終止，角色沖突的抑揚(yáng)與拓延，則成了助推《戰(zhàn)長(zhǎng)沙》劇情延展，直至高潮的關(guān)鍵因子。這也讓普通觀眾在觀劇賞劇的同時(shí)，不禁會(huì)發(fā)出這樣的慨嘆：如果當(dāng)時(shí)我在場(chǎng)，我會(huì)怎么做；如果我是胡長(zhǎng)寧、薛君山我會(huì)怎么做。也難怪同看該劇的長(zhǎng)沙朋友會(huì)感慨——看《戰(zhàn)長(zhǎng)沙》最大的感受就是真，真實(shí)、真情、真感動(dòng)、真溫暖。

第四篇：5長(zhǎng)沙創(chuàng)新工作室

“長(zhǎng)沙市天心一中創(chuàng)新教育工作室”規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

胡錦濤總書記在清華百年校慶大會(huì)上指出：我們“要注重培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，積極營(yíng)造鼓勵(lì)獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，使學(xué)生創(chuàng)新智慧競(jìng)相迸發(fā)，努力為培養(yǎng)造就更多新知識(shí)的創(chuàng)造者、新技術(shù)的發(fā)明者、新學(xué)科的創(chuàng)建者作出積極貢獻(xiàn)?！庇纱丝磥?lái)，創(chuàng)新教育研究工作的重點(diǎn)任務(wù)應(yīng)是兩個(gè)方面：一是培養(yǎng)創(chuàng)新人才；二是培養(yǎng)創(chuàng)新教育的優(yōu)秀的學(xué)科創(chuàng)建的教育教學(xué)人才。

二、工作室性質(zhì)

本工作室是在長(zhǎng)沙市天心區(qū)第一中學(xué)黨委、行政的雙重領(lǐng)導(dǎo)下，以創(chuàng)新教育專業(yè)特色命名的非行政性工作機(jī)構(gòu)，是由高中、初中創(chuàng)新教育教學(xué)骨干教師組成的，集教學(xué)、科研、培訓(xùn)等職能于一體的教師合作共同體。旨在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，研修活動(dòng)的開(kāi)展，形成以名教師為核心的學(xué)習(xí)型、研究型、服務(wù)型、創(chuàng)新型骨干教師團(tuán)隊(duì)，把工作室建成名師成長(zhǎng)的搖籃，熱點(diǎn)問(wèn)題研究的中心，優(yōu)質(zhì)資源整合的基地，優(yōu)秀成果展示的平臺(tái)。

三、工作目標(biāo)

本工作室以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主要依托、課題研究為重要方式、教學(xué)研討為主體內(nèi)容，校本培訓(xùn)為首選途徑，在長(zhǎng)沙市教育科學(xué)研究院和長(zhǎng)沙市創(chuàng)新教育工作室的具體指導(dǎo)下，自主開(kāi)展系列教研教改和培養(yǎng)中青年創(chuàng)新教育骨干教師的教育教學(xué)研究工作。具體任務(wù)是：

（一）建設(shè)一支團(tuán)隊(duì)。通過(guò)三年為周期的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)成長(zhǎng)，力求在一個(gè)工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，實(shí)現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)新教育特色創(chuàng)建、創(chuàng)新教育的學(xué)科教學(xué)、創(chuàng)新教育的活動(dòng)開(kāi)展、創(chuàng)新教育成果的應(yīng)用與推

廣等共同發(fā)展。

（二）主抓一個(gè)項(xiàng)目。在實(shí)踐中總結(jié)創(chuàng)新教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中破解創(chuàng)新教育學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室同仁開(kāi)展有效的科研活動(dòng)。

（三）做好一次展示。引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)新教育文化特色建設(shè)，每年承擔(dān)一次區(qū)（縣）級(jí)或以上主題展示活動(dòng)，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助區(qū)域內(nèi)教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

（四）建成一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。開(kāi)創(chuàng)工作室網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，使網(wǎng)頁(yè)成為天心一中創(chuàng)新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動(dòng)的形式面向全體教師和學(xué)生。

（五）創(chuàng)造一批成果。工作室教育教學(xué)、教科研、管理等成果（包括精品課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集[含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)評(píng)析]、論文、課題報(bào)告、專著），師生的科技創(chuàng)新成果（發(fā)明、實(shí)用新型、外觀設(shè)計(jì)、科教制作、科教活動(dòng)方案）定期向外輸出，力求形成一定的區(qū)域影響力和社會(huì)正效益。

四、工作內(nèi)容

工作室將以“工作即學(xué)習(xí)、教學(xué)即研究、問(wèn)題即專題、成長(zhǎng)即成果”為研修理念，以“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)研究、會(huì)合作、會(huì)管理”和“有思想、有追求、有智慧、有作為”為專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)、以課題為紐帶、以課堂為載體、以網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)為平臺(tái)，以理論學(xué)習(xí)和理念更新為保障、以“集中研討與自主研修相結(jié)合、集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)交流相結(jié)合”的方式扎實(shí)有效的開(kāi)展研修活動(dòng)。

（一）開(kāi)展課題研究，注重人才培養(yǎng)

工作室以《創(chuàng)新教育與創(chuàng)新教學(xué)研究》為課題，引領(lǐng)工作室成員從教育教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)鉆研課標(biāo)，從整體上把握教材、挖掘知識(shí)內(nèi)涵、聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高操作、感知、觀察、比較、推理等實(shí)踐能力，并有效地發(fā)展學(xué)生的想象力；改變以往陳舊的課堂教學(xué)方法，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生在體驗(yàn)與創(chuàng)造中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；通過(guò)課題研究，推動(dòng)新課程實(shí)施，開(kāi)發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)造潛能，從根本上解決“教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變”的問(wèn)題，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得全面、主動(dòng)、和諧的發(fā)展，使學(xué)生在文化素質(zhì)獲得提高的同時(shí)，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力也得到培養(yǎng)，為將來(lái)成長(zhǎng)為創(chuàng)新人才夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）組織理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

教育理念的現(xiàn)代化是教育改革發(fā)展的關(guān)鍵，也是課題研究的標(biāo)

尺。工作室要堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)制度，把理論學(xué)習(xí)貫穿始終。共讀《創(chuàng)造學(xué)》、《創(chuàng)新決定末來(lái)》、《走向創(chuàng)新教育》、《活動(dòng)建構(gòu)——?jiǎng)?chuàng)新教育的教學(xué)革新》、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力論》、《科技創(chuàng)新方法》、《活躍課堂思維的教學(xué)策略》、《教學(xué)論》等，每個(gè)成員要堅(jiān)持寫讀書筆記，參加網(wǎng)上讀書交流，向工作室推薦好文章。要把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)作工作、生活的方式，讓讀書成為習(xí)慣。

（三）開(kāi)展教學(xué)研究，鍛造精品課堂

深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力”的內(nèi)涵，把握

教材編寫意圖，注意教材的深度與廣度，引領(lǐng)教師們更好地使用教材，完成教學(xué)目標(biāo)；探索和總結(jié)各學(xué)科創(chuàng)新教育的教學(xué)策略，為實(shí)施新課程提供一種有效的教學(xué)方式和成功經(jīng)驗(yàn)，努力形成具有區(qū)域特色、有效的教與學(xué)的范式等。

（四）整合教育資源，實(shí)施資源共享

以“長(zhǎng)沙市天心一中創(chuàng)新教育工作室”為載體建立創(chuàng)新教育教學(xué)資源庫(kù)，使之成為工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、研修實(shí)踐交流、成果輻射推廣和資源生成整合的教育教學(xué)研究中心，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。

五、工作職責(zé)

（一）主持人職責(zé)

1、負(fù)責(zé)制訂并落實(shí)工作方案，主持工作室的日常工作；

2、組織指導(dǎo)工作室成員開(kāi)展研修活動(dòng)，幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，即在高中、初中兩校區(qū)中成為在創(chuàng)新教育某方面學(xué)有專長(zhǎng)、術(shù)有專攻的知名教師；

3、帶領(lǐng)工作室成員至少完成一個(gè)市級(jí)以上重點(diǎn)研究課題并取得相應(yīng)成果；

4、帶領(lǐng)工作室成員開(kāi)設(shè)一定數(shù)量區(qū)級(jí)以上公開(kāi)課、培訓(xùn)講座或教學(xué)論壇（報(bào)告會(huì)、研討會(huì)），定期組織去外校交流，或與某所農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)幫教；

5、建立工作室網(wǎng)頁(yè)和資源庫(kù)，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享。

（二）工作室成員職責(zé)

1、準(zhǔn)時(shí)參加工作室的各項(xiàng)教研活動(dòng)；

2、每周訪問(wèn)工作室網(wǎng)頁(yè)至少1次，并就網(wǎng)頁(yè)上的內(nèi)容參與研討；

3、每學(xué)期與結(jié)對(duì)教師就相關(guān)學(xué)科教育教學(xué)交流不少于2次，并留有資料；

4、按時(shí)完成工作室布置的各項(xiàng)任務(wù)，如學(xué)科教研、競(jìng)賽活動(dòng)、課題研究、培訓(xùn)交流等方面；

5、每月向工作室網(wǎng)頁(yè)提供至少1篇教學(xué)隨筆、課例分析、課改心得、讀書心得等方面的資料；

6、每月向工作室網(wǎng)頁(yè)提供至少1篇推薦的文章，需注明原作者、發(fā)表刊物或網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載的地址；

7、每學(xué)年提交1份參與工作室工作的心得總結(jié)；

8、三年內(nèi)至少承擔(dān)1次縣（區(qū)）級(jí)及其以上公開(kāi)教學(xué)；

9、三年內(nèi)每年至少撰寫1篇教育教學(xué)論文（獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表）。

六、工作規(guī)劃

（一）2012.5月.起草工作室方案

（二）2012.6、7月.籌建工作室

（三）2012.9月.啟動(dòng)或整合名師工作室

1.成員制訂并上交個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

2.制訂頒布工作室工作制度

3.向?qū)W員推薦閱讀書目并開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和階段交流

4.建立名師工作室網(wǎng)頁(yè)和個(gè)人博客

（四）2012．10-2013．3.籌備課題開(kāi)題工作

1.研修交流；網(wǎng)上共享讀書筆記、心得體會(huì)、課例分析、研究日志等

2.邀請(qǐng)專家進(jìn)行課題研究的專題培訓(xùn)

3.建立學(xué)科資源庫(kù)

（五）2013．4-2014．7.課題研究

1.研修交流；網(wǎng)上共享讀書筆記、心得體會(huì)、課例分析、研究日志等；

2.教學(xué)研討活動(dòng)（工作室成員間的聽(tīng)課評(píng)課）；

3.送課下鄉(xiāng)活動(dòng)；

（六）2014．9-2014．12.課題研究

1.精彩課例展示；每位成員在網(wǎng)上以課堂實(shí)錄的形式提供一份關(guān)于課題研究的成功的課堂教學(xué)案例；

2.研修交流；網(wǎng)上共享讀書筆記、心得體會(huì)、課例分析、研究日志等；

3.工作室階段成果展示（申請(qǐng)并取得區(qū)域內(nèi)教育行政部門支持）；

（七）2015．1-2015．5.編寫論文集、案例集等

1.研修交流；網(wǎng)上共享讀書筆記、心得體會(huì)、課例分析、研究日志等；

2.送課下鄉(xiāng)活動(dòng)；

3.撰寫結(jié)題報(bào)告；

2015.6-2015.7.聯(lián)系工作室研修成果的發(fā)表出版等事宜

2、工作室階段成果展示

3、申請(qǐng)相關(guān)部門對(duì)課題做驗(yàn)收評(píng)價(jià)

七、成員

（一）學(xué)術(shù)顧問(wèn)組

（二）創(chuàng)新教育特色學(xué)校創(chuàng)建組

（三）課題研究組

（四）高中組

（五）初中組

八、成員分工

（一）創(chuàng)新教育特色學(xué)校創(chuàng)建組

主要負(fù)責(zé)創(chuàng)新教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)、管理機(jī)制和保障措施研究等。

（二）課題研究組

主要負(fù)責(zé)創(chuàng)新教育的學(xué)科教學(xué)課題研究及師生創(chuàng)新成果應(yīng)用推廣、提質(zhì)轉(zhuǎn)化研究等。

（三）高中組

主要負(fù)責(zé)高中創(chuàng)新教育的學(xué)科教學(xué)、創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)活動(dòng)及師生創(chuàng)新成果應(yīng)用推廣、提質(zhì)轉(zhuǎn)化研究等。

（四）初中組

主要負(fù)責(zé)初中創(chuàng)新教育的學(xué)科教學(xué)、創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)活動(dòng)及師生創(chuàng)新成果應(yīng)用推廣、提質(zhì)轉(zhuǎn)化研究等。

長(zhǎng)沙市天心一中創(chuàng)新教育工作室籌備組

二0一二年五月

第五篇：看《猩球崛起》有感

看《猩球崛起》有感

陳嘉鏵

星期六的晚上，我和媽媽到正佳電影院看了一部新上映的美國(guó)電影《猩球崛起》?？赐暌院?，帶給了我很多的深思。

故事的背景發(fā)生在舊金山?；蚩茖W(xué)家——威爾.羅德曼為了醫(yī)治父親的老年癡呆癥，他在實(shí)驗(yàn)室的猩猩身上做實(shí)驗(yàn)。在一次意外中，一只被注射了藥物的母猩猩襲擊了他們，它被殺死了。但是它遺留下了一只剛出生兩天的小猩猩。威爾偷偷地收留了這只小猩猩，并起名為凱撒，威爾對(duì)凱撒進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)幾年的實(shí)驗(yàn)。他精心的培訓(xùn)它，凱撒也遺傳了它母親高智商的基因。一次，它為了救威爾爸爸，傷到了鄰居，被強(qiáng)行關(guān)進(jìn)了動(dòng)物看護(hù)所。受盡了折磨。最后，他團(tuán)結(jié)起看護(hù)所里所有的大猩猩，一致對(duì)抗折磨它們的看守員。并帶領(lǐng)它們，成功的擺脫了警察的獵殺。前往它們所認(rèn)為的自由天堂——紅杉林。

從這部戲中，我想到了一下幾點(diǎn)啟發(fā)：

首先，我們要與大自然里所有的生靈和平共處，要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。而不是去獵殺他們，甚至，至它們于死地。如果沒(méi)了它們，人類也可能生存不下去。甚至可能會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)浩劫。相信大家都看了《2012》里面令人驚嘆的場(chǎng)景吧！如果我們不好好保護(hù)我們賴以生存的地球以及里面的生靈的話，那世界末日終歸有一天會(huì)降臨。

其次，從這部電影里，我們看到了團(tuán)結(jié)就是力量的精神。當(dāng)凱撒在看護(hù)所里受盡折磨時(shí)，它想到的是：一個(gè)人的力量太過(guò)于渺小，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能強(qiáng)大，甚至，要團(tuán)結(jié)起你的敵人。最后，他們一致對(duì)抗了虐待他們的看守員，擺脫了想消滅它們的警察，奔向了自由之地——紅杉林。

再其次，任何事物都有兩面性，從這部戲中，我們發(fā)現(xiàn)，威爾發(fā)明的藥，確實(shí)可以大大的提高動(dòng)物們的智商，同時(shí)，它卻在人類中產(chǎn)生了一種新的病毒，危害著人類。

最后，我們應(yīng)當(dāng)提出呼吁：愛(ài)護(hù)我們的地球吧！