第一篇：鉛筆的一生

鉛筆的一生

和煦的風(fēng)將花粉撒入了大地，花兒漸漸生長(zhǎng)，當(dāng)她綻放出最美的風(fēng)采，她也即將謝去；煙火沖如夜幕，當(dāng)它綻放出最絢麗的風(fēng)采，留下的只是短暫的光輝；一個(gè)嬰兒哇哇落地，他成長(zhǎng)、經(jīng)歷，當(dāng)他綻放出最年輕活力的風(fēng)采，他便慢慢變老……世間萬(wàn)物似乎都存在這一種變化規(guī)律。

記得剛讀小學(xué)的時(shí)候，由于父母的工作，外婆打理著我的衣食起居。外婆是位節(jié)儉的老人，一個(gè)簡(jiǎn)易的盤頭，一身樸素的服裝似乎和每位老人都沒(méi)有什么區(qū)別，也像其他老人疼愛(ài)自己子孫那樣疼愛(ài)我。不同的是外婆是那個(gè)年代少有的接受過(guò)高等教育的女性，即使已年過(guò)六甲，還是散發(fā)著一種與眾不同的高貴氣質(zhì)。

一年級(jí)時(shí)用的鉛筆總是外婆給我削的，她總愛(ài)安靜坐在一小板凳上耐心為我削著鉛筆，像是在仔細(xì)做著一件工藝品。可是我似乎并不用心愛(ài)護(hù)，我更偏愛(ài)那種方便、不易壞的活動(dòng)鉛筆。有一天，外婆坐著給我削鉛筆，我走到她面前說(shuō)：“外婆，給我買只活動(dòng)鉛吧，用起來(lái)方便??！”她沒(méi)有停下動(dòng)作，似乎是微笑地問(wèn)：“木頭鉛筆哪里不好了呢？”“容易壞啊，而且用起來(lái)很快，又老是要削，太麻煩了。”我想也不用想就說(shuō)出了一大堆理由。她還是微笑著：“可是，你難道沒(méi)有發(fā)現(xiàn)木頭鉛筆的好處嗎？”我思考了一會(huì)，并沒(méi)有回答，外婆抬起了頭：“花漂亮嗎？毋庸置疑吧，但是花兒卻非常脆弱，而且生命短暫，為什么人們還是喜歡花呢？”我瞪大眼睛望外婆，“因?yàn)榛▋壕`放的時(shí)候美麗奪目，即使枯萎了也值了，因?yàn)樗?jīng)美麗過(guò)。木頭鉛筆從一根圓柱形小木棒經(jīng)過(guò)削切變成一支能寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)的筆，當(dāng)它描繪出紙上一個(gè)個(gè)工整的字、一幅幅美妙的圖案，它也即將成為垃圾被人丟棄，就像結(jié)束了它的生命?！蔽宜贫嵌厮伎贾馄诺脑挘^續(xù)說(shuō)著：“它并不后悔，因?yàn)樗玫搅怂膬r(jià)值。但如果它的一生只是為了一些無(wú)聊的涂鴉，它就失去了意義。外婆不是不給你買活動(dòng)鉛，只是想你明白這個(gè)道理，能愛(ài)護(hù)它、珍惜它?！蓖馄诺奈⑿е吞@帶著希望和她的話一起印在我的心里。

小時(shí)侯的我因?yàn)橥馄诺脑拋?lái)是愛(ài)護(hù)木頭鉛筆，但現(xiàn)在我似乎更能感悟到這番話的真正意義。

一支鉛筆的一生是為了描繪出最愛(ài)的文字或繪畫(huà)，它們從一根不起眼的木棒變成筆，漸漸的，它們變的越來(lái)越短，最后成為了垃圾。人也是如此，從一個(gè)沒(méi)有自立能力的孩子成長(zhǎng)為斗志餑餑的青年，慢慢的，我們也會(huì)變老。鉛筆的一生也許輝煌也許平庸，它們的一生是由主人所支配的，但人不一樣。人生如戲，每一場(chǎng)戲的導(dǎo)演都是自己，這場(chǎng)戲演得是否精彩，都由自己主宰。世間一切美好的事物都不回永恒，正是因?yàn)檫@樣，人才會(huì)去奮斗拼搏，為的只是活的值得，活的精彩。

一朵花枯萎了，她無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗?jīng)美麗過(guò)；煙花在天空中消失了，它無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗?jīng)璀璨過(guò)；人老了，逝世了，也應(yīng)該無(wú)怨無(wú)悔，并且應(yīng)為了自己精彩輝煌的人生而自豪！作文點(diǎn)評(píng)：

大千世界，宇宙萬(wàn)物，永遠(yuǎn)處在變化之中。作者從一支鉛筆入手，講述它的變化，凸顯價(jià)值這個(gè)主題。生命從不追求結(jié)果，只在意過(guò)程，而過(guò)程則體現(xiàn)價(jià)值?！叭松鐟颍瑢?dǎo)演是自己，戲是否精彩，由自己主宰?！边@是作者借筆說(shuō)人要告訴我們的。

但可惜的是，文中外婆的話顯得不真實(shí)，且不說(shuō)用花兒比喻鉛筆不貼切，它也沒(méi)好處可言，關(guān)鍵是一位知識(shí)女性不會(huì)對(duì)一年級(jí)的孩子如此“轉(zhuǎn)彎抹角”開(kāi)導(dǎo)。

作文是要表達(dá)思想的，但不是圖解，而是以形象，尤其是在細(xì)節(jié)的表現(xiàn)上，稍有虛假，就會(huì)損害作品的可信度。

第二篇：鉛筆說(shuō)明文

鉛筆說(shuō)明文

鉛筆說(shuō)明文1

在我的書(shū)包里，靜靜地躺著一個(gè)陪伴我四年年的文具盒，它是我二年級(jí)時(shí)候媽媽送給我的生日禮物。雖然棱角已有些破損，但文具盒上那清晰的畫(huà)面仍是多么可愛(ài)!

它的左邊是一個(gè)戴著左耳機(jī)的頑皮小兔，拿著話筒，唱著歌，一只手還插在口袋里，神氣十足，儼然一個(gè)大歌星，左下方寫(xiě)著“蘿卜兔”三個(gè)字。右面，在一塊“草地”上，兩只小兔正在地踢足球。不遠(yuǎn)處，有一座紅瓦白墻的小房子，那大概就是小兔子的家吧。天空，無(wú)憂無(wú)慮地飛翔著幾只小鳥(niǎo)。瞧，樹(shù)枝上還有幾只小鳥(niǎo)正在比誰(shuí)的歌喉更宛轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)吧!

現(xiàn)在，再來(lái)給你介紹一下文具盒的內(nèi)部成員：我的文具盒分上、中、下三層，非常精致。第一層里躺著紅、藍(lán)圓珠筆兩兄弟，外加一把沉重的圓規(guī)。一支英雄牌鋼筆身穿暗紅色旗袍，頭戴銀白色小帽靜靜地躺在文具盒里。還有一支方便的自動(dòng)鉛筆。第三層放著素雅的折尺，它身著一套粉紅色長(zhǎng)裙，猶如一位美麗文靜的少女。對(duì)了，還有一個(gè)小小的橡皮擦沒(méi)介紹到，它向來(lái)不聲不響的。

文具盒不僅外觀漂亮，內(nèi)部構(gòu)造也十分精美，在學(xué)習(xí)上，還為我立下了汗馬功勞。當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，藍(lán)色圓珠筆急忙從位子上跑出來(lái)，讓我輕松自如地完成作業(yè)。當(dāng)我寫(xiě)作文時(shí)，紅色圓珠筆就跑出來(lái)，讓我在草稿紙上進(jìn)行修改，使文章更具體，更生動(dòng)。當(dāng)我做思考題時(shí)，正在甜睡的鉛筆也從睡夢(mèng)中醒過(guò)來(lái)，蹦到我面前，仿佛在自豪地說(shuō)：“小主人，這回該用我了吧!”有時(shí)，我寫(xiě)錯(cuò)了字，不聲不響的橡皮急匆匆地跑過(guò)來(lái)，三下五除二就把錯(cuò)字給擦干凈。數(shù)學(xué)課上，圓規(guī)大顯身手，它一腿斜伸，一腿站立，就地一轉(zhuǎn)，本子上就出現(xiàn)了一個(gè)圓。文靜的尺子幫我畫(huà)出了標(biāo)準(zhǔn)的線段，使我圓滿地完成了作業(yè)。鋼筆的功勞也不小，寫(xiě)字課到了。它“沙沙“地在我手中靈活地?cái)[動(dòng)，讓我把字寫(xiě)得又快又好。

鉛筆說(shuō)明文2

每個(gè)學(xué)生都有自己的鉛筆盒，它們的款式和功能各不相同，就讓我來(lái)介紹一下我的鉛筆盒吧。

我的鉛筆盒的形狀是個(gè)普普通通的長(zhǎng)方體，它的八個(gè)角都被做成了圓弧狀，可以避免刮傷。盒蓋上印著一個(gè)活潑可愛(ài)的米老鼠，它正飛起一腳踢向足球，顯得動(dòng)感十足。我當(dāng)時(shí)就是因?yàn)檫@幅畫(huà)而喜歡上這個(gè)鉛筆盒的，它讓我一整天都元?dú)鉂M滿。

打開(kāi)盒蓋，首先映入眼簾的是上層收納空間。這里空間比較窄小，用來(lái)放常用的筆。抬起上層的托盤，便是下層收納空間。這里比上層略高，可以放體積大一點(diǎn)的不常用的文具，如圓規(guī)、三角尺等。這個(gè)筆盒沒(méi)有其他花里胡哨的功能，所以它不會(huì)過(guò)多地分散我的注意力。

這個(gè)鉛筆盒已經(jīng)為我辛勤工作兩年多了，邊緣的漆被磨掉了，露出黑黑的銹。雖然它沒(méi)有以前那么漂亮了，但我還是很喜歡它，我會(huì)用到它無(wú)法繼續(xù)使用為止。

鉛筆說(shuō)明文3

我是一只可愛(ài)的鉛筆刀，穿著一件美麗的外衣，上面有許多五顏六色的小花，這些小花在綠草的映襯下顯得格外美麗。我的形狀像一個(gè)小房子，上面有一個(gè)煙囪，一扇黃色的門和兩個(gè)干凈明亮的窗戶。更奇妙的是我的周圍還有一圈柵欄呢！

我的用法非常簡(jiǎn)單。想用我削鉛筆的時(shí)候只要把我的房門拉開(kāi)，然后把鉛筆伸進(jìn)我中間的小洞里，搖動(dòng)我那只黃色的手臂。再把鉛筆拿出來(lái)的時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，放進(jìn)去的那只鉛筆的尖比原來(lái)尖了好多。

我有好多兄弟姐妹，他們也特別漂亮。其中我的一個(gè)姐姐還獲得過(guò)文具TV模特大賽的冠軍呢！可他們一個(gè)又一個(gè)被丟進(jìn)了垃圾箱，你一定很奇怪吧！那是因?yàn)樗麄兊男≈魅瞬粣?ài)惜他們。比如表姐麗麗被摔壞了，堂弟強(qiáng)強(qiáng)也是是手臂殘疾，其他好多親戚也都因出事故而被送進(jìn)了垃圾箱。

我的身體一直都很健康，因?yàn)槲业男≈魅撕軔?ài)我。他對(duì)我輕拿輕放，每次用完都用軟布把我擦干凈。

后來(lái)有一次接受小主人體檢時(shí)，我被查出掉了一個(gè)零件。大概是又一次我不小心摔倒造成的。我很傷心，但我也很樂(lè)觀，因?yàn)槲抑佬≈魅苏谂臀艺伊慵?/p>

終于有一天，我身上的零件找到了。我忍著巨大的痛苦接受了小主人的手術(shù)。手術(shù)很順利，我又恢復(fù)了健康。這次是小主人救了我，以后我一定會(huì)更加努力工作，來(lái)報(bào)答小主人的救命之恩。

呵呵，我是不是一個(gè)可愛(ài)又堅(jiān)強(qiáng)的鉛筆刀呢？

鉛筆說(shuō)明文4

我有一個(gè)鉛筆盒，它的造型是一個(gè)雙層巴士，人物則是海綿寶寶等卡通人物，是二年級(jí)期末考了第一名黃老師送的，后面有一個(gè)貝殼形狀的拉繩，最上方有些小，只可以用來(lái)放三只筆和一把尺子，中間那一層挺大的，能放許多的文具，最下面一層也很大，但裝了拉力器后空間就小了很多，而且四只輪胎也占了一些位置，所以我用它來(lái)放一些小玩意。

我的鉛筆盒有了拉繩，就可以跑來(lái)跑去，只要輕輕拉幾下，有了動(dòng)力，就能行駛到很遠(yuǎn)的地方去。它前面的輪子有點(diǎn)怪，是齒輪狀的，后面的輪子則是跟普通車一樣的不大柔軟的橡膠圈。

有一次，我突發(fā)奇想：想試一試鉛筆盒沖擊力大不大，于是便拿來(lái)了機(jī)甲獸神，把鉛筆盒的拉繩拉到最大，對(duì)準(zhǔn)了方向，一放手，只聽(tīng)“咚”的一聲響，慘了，機(jī)甲獸神被撞到一邊去了，鉛筆盒則飛出去了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，撞到墻壁了，墻壁的漆掉了好幾塊下來(lái)，看來(lái)，它的沖擊力實(shí)在是夠大啊。

雖然現(xiàn)在我的鉛筆盒有所損壞，但它仍然是我的最愛(ài)!

鉛筆說(shuō)明文5

嗨！大家好！我是小主人的第一幫手——一只小黑豬形的鉛筆刀。

我的模樣可是十分可愛(ài)哦。瞧，我有一雙小巧玲瓏的大耳朵，兩顆黑豆般炯炯有神的小眼睛，一只可愛(ài)的大鼻子，一張微微上翹的小嘴巴以及一副敦厚的身軀，一條打了圈的短尾巴。你看，我搭配得多么協(xié)調(diào)?。?/p>

我不但可愛(ài)，還十分有用。每當(dāng)小主人要寫(xiě)作業(yè)但鉛筆折斷時(shí)，他就會(huì)很著急，但是只要有我在，一切問(wèn)題都能迎刃而解啦！首先，小主人把鉛筆放進(jìn)我的“鼻孔”里，然后再使勁地轉(zhuǎn)動(dòng)幾下，我體內(nèi)的“神速刨刀”就開(kāi)始運(yùn)作了，“嚓嚓”幾聲響聲之后，鉛筆已經(jīng)徹底削好。最后，只要把鉛筆從我的“鼻子”里抽出來(lái)，主人就能用上“新鮮”的鉛筆啦！呵呵，不得不自夸一下，我是多么的厲害呀！

怎么樣？我就是——一只萬(wàn)能的小豬鉛筆刀！

鉛筆說(shuō)明文6

今年暑假，我買了一個(gè)文具盒，顏色是粉紅色的，非常漂亮。

文具盒的形狀是一個(gè)長(zhǎng)方形的車子，長(zhǎng)大約有20厘米，寬約8厘米，高有3厘米的樣子。文具盒外面看分上下兩層，下層主要是紅紅的，還配有四個(gè)黑黑的輪胎；上層是五彩繽紛的，寫(xiě)著一些英文字母，還畫(huà)著米奇和米妮坐在車子里，看它們高興的樣子，大概是要去旅行吧。打開(kāi)文具盒，里面世上中下三層，上層可以放鉛筆，中層可以放尺子和橡皮，下層再放些其他的學(xué)習(xí)用品。

文具盒除了可以放學(xué)習(xí)用品，還可以放另外的一些東西，比如說(shuō)剪刀。有一次，我在學(xué)校里上手工課，要帶剪刀，我吃飯時(shí)，就放在文具盒里，這樣既安全又方便。

我真是太喜歡這個(gè)文具盒了，它給我?guī)?lái)了許多快樂(lè)。

鉛筆說(shuō)明文7

鉛筆,是同學(xué)們手中在普通不過(guò)的物品了。它沒(méi)有鋼筆那么堅(jiān)固;沒(méi)有彩色筆絢爛。顏色也不絢爛，只有單調(diào)的一種顏色——灰色。

平時(shí)，鉛筆總是靜靜地躺在鉛筆盒的一角。鉛筆看起來(lái)是那么微不足道，卻是同學(xué)們手里少不了的學(xué)習(xí)用品，同學(xué)們通過(guò)鉛筆來(lái)傳遞信息，它是同學(xué)和同學(xué)之間溝通的橋梁。

我們?cè)谡Z(yǔ)文課時(shí)，寫(xiě)出一個(gè)個(gè)生字;在數(shù)學(xué)課上，計(jì)算一道道口算題;在美術(shù)課時(shí)，畫(huà)一幅幅美麗動(dòng)人的畫(huà)……

細(xì)細(xì)、長(zhǎng)長(zhǎng)的鉛筆看上去弱不禁風(fēng)，可拿要同學(xué)們的手中可神奇了，就像孫悟空手中的金箍棒，一會(huì)兒變成一幅美麗的寫(xiě)生，一會(huì)兒變出一片草地，一會(huì)兒變出一串串英語(yǔ)字母。

我在幼兒園時(shí)，媽媽就給我買了四五十支鉛筆，我用鉛筆來(lái)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做口算題，給我?guī)?lái)了許許多多的快樂(lè)與無(wú)窮的樂(lè)趣。

細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的鉛筆就是這樣辛勤地工作。只要我們一拿起它來(lái)畫(huà)圖寫(xiě)字，它便會(huì)激動(dòng)的撒下一把把“淚”。盡管不經(jīng)意間鉛筆會(huì)被折斷身子骨，甚至掉在地上被人毀了容，只有進(jìn)垃圾桶的命運(yùn)了?？伤鼈?nèi)匀徊辉谝?，還是努力地工作著，讓一批又一批的學(xué)生在知識(shí)的海洋里盡情遨游……

鉛筆的生命雖然短暫，可它深信：生命不在于長(zhǎng)短，而在于價(jià)值。

真是李商隱所說(shuō)的：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

鉛筆說(shuō)明文8

我有一個(gè)漂亮的文具盒，它跟我相處了一年多了，是小姑在六一兒童節(jié)送給我的禮物，我可喜歡它了。

這個(gè)文具盒大概長(zhǎng)十九厘米，寬九厘米，形狀呈長(zhǎng)方形，穿著一件天藍(lán)色的外套，外套有著漂亮的彩色英文字母，正面有一只可愛(ài)的小白貓，它瞪大著眼睛，手上拽著一朵花，也不知道它在干嗎，我還給那只小貓取了個(gè)可愛(ài)的名字那，叫乖乖貓。

鉛筆盒有四層樓。第一層非常寬，里面住著水性筆妹妹，鉛筆姐姐，熒光筆阿姨與紅筆叔叔，第二層是尺子家族的房間，第三層便住著自動(dòng)鉛筆。熒光筆。圓珠筆和水性筆的筆芯了，而第四層則住著可以修改錯(cuò)誤的按動(dòng)橡皮和改正帶改正紙啦!

每當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)從第一層樓里拿出鉛筆姐姐，認(rèn)真地寫(xiě)起作業(yè)來(lái)，如果寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，我會(huì)拿出有著香味的按動(dòng)橡皮，輕輕地在錯(cuò)的地方擦一擦，改正一下錯(cuò)字，就OK了。在畫(huà)畫(huà)地時(shí)候，我會(huì)拿出尺子，借助尺子畫(huà)出一幅又一幅美麗的圖畫(huà)。有時(shí)在美術(shù)課時(shí)我忘記帶了水彩筆，這時(shí)，躺在第三層樓的彩色熒光筆的筆芯可派上用場(chǎng)了，我可以用它們來(lái)涂上漂亮的顏色，涂出來(lái)的效果可好了。每當(dāng)我考試獲得好成績(jī)的時(shí)候，我就會(huì)高興的看著它，因?yàn)橐灿兴鼈円环莨凇?/p>

我這個(gè)文具盒猶如一個(gè)大家庭，鉛筆。橡皮。尺子……都是這個(gè)家庭的成員，它們和睦地相處，從不爭(zhēng)吵，幫助我完成每一樣作業(yè)。

我愛(ài)這個(gè)文具盒，它不但是我學(xué)習(xí)上的好幫手，還是我生活中的好朋友。

鉛筆說(shuō)明文9

從前有三個(gè)形影不離的好朋友。他們是鉛筆弟弟、橡皮姑娘和鉛筆刀哥哥。他們一起為小主人服務(wù)，每天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心。

可是有一天，三個(gè)好朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵。原來(lái)他們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的功勞最大呢。鉛筆弟弟得意地說(shuō)：“我的功勞最大，小主人可是用我寫(xiě)出漂亮的字，畫(huà)出美麗的畫(huà)呢?！毕鹌す媚锊环獾卣f(shuō)：“你有時(shí)還在小主人的作業(yè)本上亂寫(xiě)亂畫(huà)呢，每次都是請(qǐng)我?guī)兔Υ驋吒蓛裟亍！便U筆刀哥哥贊同地說(shuō)：“就是，就是，有時(shí)你頭發(fā)亂，寫(xiě)不出漂亮的字，小主人還請(qǐng)我?guī)湍阏眍^發(fā)呢?！便U筆弟弟聽(tīng)了蠻不講理地說(shuō)：“我不管，我不管，反正我的功勞最大，有了我，小主人就會(huì)考到好成績(jī)?！毕鹌す媚锖豌U筆刀哥哥一起說(shuō)：“我們不管你了，你愛(ài)怎么樣，就怎么樣吧，以后有事也別找我們了?！?/p>

第二天，小主人正好考試。小主人胸有成竹地拿到了試卷，他寫(xiě)著寫(xiě)著，突然，鉛筆斷了，小主人想找鉛筆刀幫忙，可是鉛筆刀正在打游戲呢。沒(méi)辦法，小主人只好繼續(xù)寫(xiě)。寫(xiě)著寫(xiě)著，小主人又寫(xiě)錯(cuò)字了，他想找橡皮幫忙，可是橡皮正在和別的文具比美呢。小主人只好繼續(xù)寫(xiě)……試卷發(fā)下來(lái)了，小主人考得很不理想，他傷心得哭了。

文具盒阿姨知道了這件事，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，你們每人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要學(xué)會(huì)看到別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能更好地為你們的主人服務(wù)?！?/p>

鉛筆、橡皮和鉛筆刀聽(tīng)了文具盒阿姨的話，恍然大悟，慚愧地低下了頭。從此，他們?cè)僖膊粻?zhēng)吵了，每天開(kāi)開(kāi)心心地為小主人服務(wù)。

鉛筆說(shuō)明文10

鉛筆是一種最常見(jiàn)的物品，他們分為好多種樣式：有的用轉(zhuǎn)筆刀削，有的上鉛，有的換鉛……而我，最喜歡用的筆就是鉛筆了。

鉛筆的外表。鉛筆的衣服五彩繽紛：紅的、花的、彩的……鉛筆的身高高低不一：高的、低的……鉛筆的痕跡各不相同：2b的鉛筆寫(xiě)出的字比較粗、hb的鉛筆寫(xiě)出的字比較細(xì)……

鉛筆的作用。鉛筆的主要用途就是寫(xiě)字，不過(guò)，像這種2b的、hb的、……倒是專做畫(huà)畫(huà)的。畫(huà)畫(huà)不僅要鉛筆出力，還要鉛筆犧牲一下，削下的木屑可以裝飾一下畫(huà)。還有，下面說(shuō)的，女生注意看哈：把鉛筆的芯莫成粉做潤(rùn)滑油，養(yǎng)顏嘛！

鉛筆的特點(diǎn)。鉛筆專做寫(xiě)字一工作，他可謂是寫(xiě)字流暢，不像自動(dòng)筆一樣，還沒(méi)用，鉛就斷了一截。他很節(jié)省資源，他可不像鋼筆，碳素筆一樣，太費(fèi)筆油了。

鉛筆在生活中大有作用，在學(xué)習(xí)上也幫助了我不少忙，很多事情都讓它幫忙，它可謂是好用又方便，大家以后可要珍惜鉛筆。

鉛筆說(shuō)明文11

我有一個(gè)漂亮亮的文具盒。那是我期中考試，考得好姐姐買來(lái)送給我的。

我的文具盒是塑料制成的，淡紫色的，長(zhǎng)十七厘米，寬六厘米，高三厘米，是個(gè)長(zhǎng)方體。

首先映入眼簾的是盒蓋上面的`彩色圖案，圖案上面有我最喜歡的亞夢(mèng)和四個(gè)守護(hù)甜心。打開(kāi)盒蓋，便可看見(jiàn)文具盒布置得簡(jiǎn)潔而實(shí)用：首先映入眼簾的是我5天的功課表和我兩支自動(dòng)鉛筆姐妹，你看她們正躺在那里做著美好的夢(mèng)。下面就是我的紅水筆小姐和藍(lán)水筆先生，你知道嗎他們可是一對(duì)好搭檔。哦!別忘了我最喜歡的動(dòng)漫尺子。

我的鉛筆盒里面還藏著許多的“娃娃”呢!按一下其中一顆按鈕，這個(gè)門開(kāi)了，原來(lái)是胖娃娃——橡皮，按另一個(gè)按鈕，插滿瘦娃娃——鉛筆的孔就翹起來(lái)了，就像在發(fā)射的子彈，好像一個(gè)火箭炮。再按一下這個(gè)小按鈕，打開(kāi)旁邊另一扇門，原來(lái)還有一個(gè)小小的橘黃色的卷筆刀，它可比普通的卷筆刀小很多了，有了它，就不用天天帶著重重的大卷筆刀了，它當(dāng)然就是小娃娃了……它們都有各自的用處，鉛筆來(lái)寫(xiě)字，但字寫(xiě)錯(cuò)了，我找橡皮娃娃來(lái)幫忙。卷筆刀的用處可大了，你別看它小，它可以幫你把粗粗的鉛筆卷得細(xì)細(xì)的，你看它像不像一個(gè)小小的理發(fā)師呢?

別看我的文具盒平時(shí)靜靜的，可到了關(guān)鍵時(shí)刻，它還挺熱心的。我把文具盒一打開(kāi)，藍(lán)先生馬上出來(lái)，幫我把作業(yè)寫(xiě)得工工整整;當(dāng)我閱讀課文需要尺子時(shí)，尺子便會(huì)為我鋪出一條筆直的線路，讓我把線條畫(huà)的又直又長(zhǎng);寫(xiě)錯(cuò)字時(shí)，橡皮又會(huì)自告奮勇，幫我擦掉錯(cuò)誤……

文具盒也是我的好伙伴。每當(dāng)我考試考的好，它仿佛在說(shuō)：“不要驕傲?！泵慨?dāng)我考試沒(méi)考好，它又好像說(shuō)：“小主人，不要灰心，不要?dú)怵H，下次努力哦!”

我的文具盒總是默默無(wú)聞地為我奉獻(xiàn)。

鉛筆說(shuō)明文12

和大部分同學(xué)一樣，我也擁有一張小小的書(shū)桌。她不大，功勞卻不??；她簡(jiǎn)單，卻是我最得力的助手；她普通，卻陪我度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)求知的夜晚。我的書(shū)桌是素雅的淡黃色，桌面有一個(gè)半課桌一般大，高1米左右，共有五個(gè)抽屜，為我各種各樣的東西提供棲身之地。桌面上有一塊透明的玻璃，下頭壓著學(xué)習(xí)時(shí)間表，還有幾張主人從小到大的相片。在主層玻璃上我不知完成了多少的作業(yè)，讀完了多少本書(shū)，寫(xiě)下了多少作文，解開(kāi)了多少道題。她從未不耐用煩過(guò)，總是靜靜陪我直至深夜。桌面上，擺著一盞淡藍(lán)色的臺(tái)燈，一只淡藍(lán)色的筆筒，一啊淡藍(lán)色的電話和一幅臺(tái)歷。它們，是居住在“天臺(tái)”的居民。桌面正下方，是一個(gè)最大的抽屜，住在里頭的是大小不一的課本，輔導(dǎo)書(shū)的練習(xí)冊(cè)。它是使用頻率最高的“一號(hào)抽屜”。“一號(hào)抽屜”旁邊，是4個(gè)大小相同，豎直疊起的小抽屜，他們個(gè)個(gè)肩負(fù)各自的“使命”。

最上面的小抽屜里擺放著各種作業(yè)紙和筆記本，是我的“后勤部”，一旦什么作業(yè)本用完了，我都能從那里得到支援。第二個(gè)小抽屜是個(gè)懷舊的家園，里頭躺著的是我寫(xiě)過(guò)的日記薄，畢業(yè)合影，同學(xué)錄和我寫(xiě)下的一本本作文集，翻開(kāi)它們，總是能找到從前的那個(gè)我，總能勾起童年的回憶。第三個(gè)抽屜是我最引已為傲的“榮譽(yù)室”，顧名思義就是堆放獲獎(jiǎng)證書(shū)的地方，從幼兒園到小學(xué)再到中學(xué)，不管是學(xué)習(xí)上課外活動(dòng)還是紀(jì)律上的各種大大小小的獎(jiǎng)狀，都在這里，它們記錄著過(guò)去的光榮和成長(zhǎng)的足跡，是我會(huì)出的辛勞的回報(bào)。

最下面的一個(gè)抽屜，是我最最喜愛(ài)的地方，里面珍藏著我各種各樣的“寶貝”，有媽媽從云南帶來(lái)的蝴蝶標(biāo)本，有爸爸從海南帶來(lái)的椰子娃娃，有媽媽從南京帶來(lái)的五顏六色的雨花石，有爸爸帶來(lái)的具有民族風(fēng)情的掛鏈……還有我自己珍藏的卡通人物畫(huà)冊(cè)和照片，還有朋友們送的色彩各異的賀卡，它是我的“聚寶盆”和“博物館呀！我的小小書(shū)桌，承載著我的酸甜苦辣，記錄著我的每一個(gè)腳步，陪我走過(guò)一個(gè)個(gè)春夏秋冬，雖然她已漸漸陳舊，但她在我眼里，依舊是最可愛(ài)的小書(shū)桌。

鉛筆說(shuō)明文13

每天寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，你一定會(huì)用到的工具是什么呢？沒(méi)錯(cuò)，就是鉛筆，可是你們知道鉛筆這個(gè)方便的工具，是誰(shuí)發(fā)明的呢？據(jù)說(shuō)現(xiàn)代鉛筆的發(fā)明大約只有四百多年，起源是在英國(guó)伊麗莎白統(tǒng)治時(shí)期，大約是公元1564年，當(dāng)時(shí)在在英格蘭的一個(gè)叫巴羅代爾的地方，有人發(fā)現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)了一種黑色的礦物–石墨。

發(fā)現(xiàn)石墨的人，將黑黑的石墨在紙上畫(huà)了一下，發(fā)現(xiàn)他竟然跟鉛相同都能在，紙上留下痕跡。而且這痕跡看來(lái)比鉛的痕跡要黑得多呢！就因?yàn)檫@個(gè)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)人們都稱這個(gè)比鉛還好的石墨為“黑鉛”。那時(shí)，巴羅代爾一帶的牧羊人常常使用石墨在羊的身上畫(huà)記號(hào)。在當(dāng)時(shí)牧羊人若不在自己的羊群身上作記號(hào)，每天幾乎都會(huì)為了是誰(shuí)家的羊，而與人爭(zhēng)論不休。

不過(guò)，當(dāng)時(shí)的石墨非常的大塊，所以使用起來(lái)并不方便，所以激發(fā)大家開(kāi)始發(fā)想，怎么樣才能讓石墨用起來(lái)更方便。有人就建議，石墨可以切成方方正正的，但是有人嫌太方正，不好拿；又有人想把石墨磨成圓形，但有也人反對(duì)；那么方的不行、圓的也不行，那到底怎么樣才好呢？后來(lái)有人想到，因?yàn)槭褂檬怯檬秩ゲ僮?，所以，我們?yīng)該想一個(gè)手比較好握的方式，來(lái)設(shè)計(jì)石墨的形狀才對(duì)。于是大伙兒左思右想，終于想到可以將石墨塊切成小條狀…后來(lái)，石墨切成條狀以后，不但可以寫(xiě)字、還能畫(huà)畫(huà)呢！

自從石墨被廣泛運(yùn)用后不久，英國(guó)國(guó)王喬治二世，覺(jué)得這個(gè)石墨是個(gè)非常不錯(cuò)的珍寶，于是下令，巴羅代爾石墨礦是英國(guó)國(guó)王喬治二世皇室所擁有的，任何人都不可以隨便去開(kāi)采。不過(guò)，用石墨條寫(xiě)字有個(gè)很大的缺點(diǎn)，那就是很容易弄臟紙張或衣服，而且又很容易折斷。于是到了1761年，德國(guó)化學(xué)家法伯首先解決了這個(gè)問(wèn)題。

法伯他利用水沖洗石墨，讓石墨變成石墨粉，然后再加上硫磺、銻、松香混合，再將這種混合物變成條狀…他把石墨變的更好用了，因?yàn)?，法伯所研究的這個(gè)筆比純石墨條的韌性

大得多，也不會(huì)弄臟手，這就是最早的鉛筆。

直到18世紀(jì)末，世界上還只有英國(guó)、德國(guó)，兩國(guó)能夠生產(chǎn)這種鉛筆。因此，拿破侖發(fā)動(dòng)了對(duì)鄰國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)之后，英國(guó)、德國(guó)切斷了對(duì)法國(guó)的鉛筆供應(yīng)，所以，當(dāng)拿破侖下令法國(guó)的化學(xué)家孔德在自己的國(guó)土上找到石墨礦，然后造出鉛筆。但法國(guó)的石墨礦質(zhì)量差，量也少，孔德便在石墨中摻入黏土，放入窯里燒烤，后來(lái)就制作成了當(dāng)時(shí)世界上既好又耐用的鉛筆芯。由于在石墨里加入的黏土比例不同，生產(chǎn)出的鉛筆芯的硬度也就不一樣，顏色深淺也不同。這也就是今天我們看到鉛筆上標(biāo)示的H（硬性鉛筆）、B（軟性鉛筆）HB（軟硬適中的鉛筆）

聽(tīng)完故事后，你是不是覺(jué)得鉛筆是非常重要，在生活中沒(méi)辦法缺少的，如果在世界上沒(méi)有了鉛筆，我們就不行畫(huà)圖、寫(xiě)字，博物館也不會(huì)有美麗的畫(huà)作了，所以鉛筆在我們的生活中是不是很重要呢？

鉛筆說(shuō)明文14

我的鉛筆盒有一個(gè)長(zhǎng)方形的身體，它靜靜的臥在我的書(shū)桌上。它周身藍(lán)色，深淺相間?？瓷厦娴拿桌鲜笥≡谖业你U筆盒上好似一個(gè)個(gè)小老師，上課時(shí)叮囑著我:“好好學(xué)習(xí)，專心聽(tīng)課”

鉛筆盒的里面是一個(gè)大“倉(cāng)庫(kù) ”，鉛筆、橡皮、鋼筆、都是“倉(cāng)庫(kù)”里的“貨物”。你看一張課程表在我鉛筆盒的第一層和第二層之間的夾層里，你知道為什么我要把它放在這里嗎?因?yàn)槲矣X(jué)得空落落的太可惜了，所以把課程表放在這兒，提醒我該上什么課了。

我的鉛筆盒有一個(gè)好地方，這就是——“外表”，它有二個(gè)外表：第一層是軟的，它可是最好的。你看，這里有個(gè)松緊帶，我可以把一些常用的筆放在這里，這樣就不用打開(kāi)里面的那層去拿了。第二層是硬的，上面可以讓我寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，用處可多著呢!

有一次，同學(xué)之間鬧矛盾，順手拿起了我的鉛筆盒，就向另一個(gè)同學(xué)砸去，只聽(tīng)“啪”的一聲。我那心愛(ài)的鉛筆盒被重重地摔在了地上，我急忙跑過(guò)去一看。我心愛(ài)的鉛筆盒上被摔出了一個(gè)大坑。可是，我打開(kāi)鉛筆盒一看，鋼筆卻完好無(wú)損。

鉛筆盒是我的好朋友，我一定要珍惜、愛(ài)護(hù)它。

鉛筆說(shuō)明文15

少年朋友，你一定使用過(guò)橡皮頭鉛筆，你知道它是怎樣發(fā)明的，是誰(shuí)發(fā)明的嗎?

在很早以前，美國(guó)佛羅里達(dá)州有一位叫李普曼的畫(huà)家，家里窮得連成套的畫(huà)具都買不起，一枝鉛筆削了又削，用禿了仍舍不得扔掉，像皮用得剩丁點(diǎn)兒大，也十分地珍惜，窮日子不允許他大手大腳。

有一天，李普曼全神貫注地創(chuàng)作一幅題為“夢(mèng)中的少女和紳士”的畫(huà)。他全身心地沉浸在創(chuàng)作的激情中，短禿的鉛筆捏在指間也得心應(yīng)手。他畫(huà)一會(huì)兒，停下來(lái)瞧一會(huì)兒，反復(fù)地揣摩。發(fā)覺(jué)有不妥當(dāng)?shù)牡胤剑阌媚嵌↑c(diǎn)兒大的橡皮擦掉重來(lái)。忽然，他發(fā)現(xiàn)了一處敗筆，趕忙找橡皮擦，可那小橡皮竟突然不知去向了。找來(lái)找去，費(fèi)了好大勁才在墻腳下找著。找到了橡皮，短禿的鉛筆又不見(jiàn)了?！翱磥?lái)，得想個(gè)辦法?！彼陀镁€將橡皮拴住吊在鉛筆上，這樣用起來(lái)就好多了?？墒牵昧艘粫?huì)兒，橡皮就掉了下來(lái)，再拴上，又掉了下來(lái)?！耙?jiàn)鬼!煩死人了?！薄拔曳且堰@東西弄好不可”!

突然他想出一個(gè)主意，趕忙找到一塊鐵皮，將橡皮固定在鉛筆頂端……“哈哈!真太妙了!”他喜不自禁，拿在手上一用又結(jié)實(shí)又便當(dāng)。

不久，他將這“合二為一”的鉛筆送去申請(qǐng)專利。之后，他將這項(xiàng)專利賣給一家鉛筆公司，得了55萬(wàn)美元。這正是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”。

橡皮頭鉛筆的發(fā)明，運(yùn)用了組合發(fā)明法。應(yīng)用組合的方法，把分散的、已有的物品按照一定的目的要求，進(jìn)行巧妙地組合，就形成新的產(chǎn)品。我們可以這樣想：在這件東西上添加些什么或把這件東西跟其他東西組合在一起，行不行?看看會(huì)有什么新變化，會(huì)產(chǎn)生什么新效果。

歐洲有一個(gè)磨鏡片的工人，有一次，他偶然把一塊凸面鏡片與一塊凹面鏡片合在一起。他透過(guò)這兩片鏡片向遠(yuǎn)處一看，“啊!遠(yuǎn)處的景物怎么移到眼前來(lái)了?”他驚訝得大叫起來(lái)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)，后來(lái)給科學(xué)家伽利略知道了，他對(duì)這個(gè)組合而成的事物進(jìn)行了研究，終于發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡。望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明，使人們的眼能看得更遠(yuǎn)。后來(lái)，人們又在此基礎(chǔ)上制成了天文望遠(yuǎn)鏡，用它來(lái)觀測(cè)天象，發(fā)現(xiàn)了許多人們從未見(jiàn)過(guò)的宇宙天體，使天文學(xué)研究翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。

第三篇：鉛筆計(jì)劃

2011年4月23日至25日，哈理工大學(xué)的青年志愿者協(xié)會(huì)與網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)俱樂(lè)部聯(lián)合舉辦了“鉛筆計(jì)劃”活動(dòng)。此次活動(dòng)以“凝聚理工愛(ài)的力量，關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女”為主題，開(kāi)展了一系列與農(nóng)民工子女親密接觸的活動(dòng)。

23日晚，志愿者在各公寓各寢室發(fā)送傳單，倡議同學(xué)們?yōu)檗r(nóng)民工子女捐東西。同學(xué)們都積極主動(dòng)，在得知這一消息后都捐出了自己的書(shū)籍、衣物。都非常高興有這樣的機(jī)會(huì)幫助可愛(ài)的孩子們，其中一位同學(xué)告訴志愿者：“我們非常愿意為這些需要幫助的孩子們獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心，并會(huì)在明年繼續(xù)參與這項(xiàng)活動(dòng)。”次日，志愿者們?nèi)ボS進(jìn)小學(xué)接來(lái)了21名農(nóng)民工子女，并帶領(lǐng)他們參觀理工大學(xué)。孩子們不僅參觀了理工的教學(xué)樓、體育館，而且還在實(shí)驗(yàn)室留下了學(xué)習(xí)知識(shí)的足跡。中午，志愿者為孩子們?cè)诶砉な程脺?zhǔn)備了豐富的營(yíng)養(yǎng)午餐。期間志愿者們還精心為孩子們準(zhǔn)備了一堂英語(yǔ)課，小同學(xué)們都爭(zhēng)著舉手回答問(wèn)題，課堂氛圍達(dá)到極致，志愿者們把這些孩子們送回學(xué)校，并贈(zèng)與每位小朋友“鉛筆計(jì)劃”紀(jì)念徽章。25日中午，活動(dòng)再續(xù)高潮，主辦方在理工食堂門口進(jìn)行宣傳，讓更多的人為農(nóng)民工子女獻(xiàn)出愛(ài)心，反響強(qiáng)烈。

活動(dòng)過(guò)后，主辦方稱：此次活動(dòng)不僅讓志愿者學(xué)會(huì)嘗試與兒童接觸，打開(kāi)他們的心扉，以樂(lè)觀、耐心的態(tài)度體現(xiàn)一種關(guān)愛(ài)、關(guān)心、向上的精神，而且讓這些兒童在無(wú)志愿者接觸、交流、溝通中使他們感受到生活的美好，結(jié)識(shí)更多的新朋友，更好的樹(shù)立自尊自愛(ài)、樂(lè)觀向上的精神面貌。也能讓更多的人了解農(nóng)民工子女內(nèi)心的世界，關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女，同時(shí)也向全世界呼吁關(guān)注農(nóng)民工子女，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心！

第四篇：——《紅鉛筆》讀后感

請(qǐng)相信那放羊的少年——《紅鉛筆》讀后感

我手中的這本《紅鉛筆》是由中國(guó)城市出版社出版，韓國(guó)作家申修賢編寫(xiě)、金成姬繪畫(huà)，楊竹君翻譯的一本溫情之作！

書(shū)中講的是一個(gè)叫珉浩的小男孩無(wú)心犯錯(cuò)時(shí)想盡量彌補(bǔ)卻無(wú)果時(shí)，卻意外得到了一支紅鉛筆。這支紅鉛筆賦予了他神奇的力量，理想中的生活情境通過(guò)紅鉛筆得到實(shí)現(xiàn)：他得到了老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的贊賞，甚至還在學(xué)校的作文大賽中獲得了金獎(jiǎng)。雖然夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，但是煩惱隨之而來(lái)，因?yàn)檫@些榮耀都是不可以讓別人知道的秘密。這些都不是他通過(guò)自己的努力得來(lái)的，而是因?yàn)榧t鉛筆，就像他不敢承認(rèn)玻璃天使是他弄壞一樣，他憂郁到了極點(diǎn)，處于深深的痛苦中矛盾著。

最后，珉浩終于戰(zhàn)勝了紅鉛筆給他的誘惑，通過(guò)自己真實(shí)的本領(lǐng)被作家宋智雅老師邀請(qǐng)進(jìn)了她的飛翔班，他拿著玻璃天使找到秀雅說(shuō)明了一切。他感受到了家人對(duì)他最最深厚的愛(ài)，從此，真正的快樂(lè)了起來(lái)！

通過(guò)這個(gè)故事，我明白了，紅鉛筆的神奇其實(shí)就是珉浩通過(guò)內(nèi)心的強(qiáng)大逐漸戰(zhàn)勝懦弱自我的力量。書(shū)中第16小結(jié)“請(qǐng)相信那放羊的少年”讓我感悟至深。媽媽買了烤箱，烤曲奇餅給孩子吃，錢兩次都由于溫度和火候掌控的不夠，味道有些慘不忍睹，但是媽媽和珉浩都并不覺(jué)得意外，因?yàn)樗麄兿嘈畔乱淮我欢〞?huì)烤出美味的曲奇餅的。珉浩在秘密的日記本上寫(xiě)出了關(guān)于爸爸和放羊的少年的一段感悟：他們也許都有自己的難言之隱吧？他們這樣做自己的心里也一定不好受！我自己碰壞玻璃天使不也是不敢勇敢地承認(rèn)嗎？由人及己而發(fā)出這樣的心聲：無(wú)論實(shí)情是什么，我都愿意去理解他。即使他什么也不說(shuō)，我也從內(nèi)心里真正體諒他，原諒他！

一個(gè)說(shuō)謊的人，需要人再次相信他。很多說(shuō)謊、做錯(cuò)事的人并不

是他本性邪惡，而是生活中的種種迷惘鬼使神差的誤導(dǎo)他走入了歧途。如果我們能夠主動(dòng)向他邁出一步，也許他的明天會(huì)轉(zhuǎn)現(xiàn)出不一樣的彩虹。

故事中的珉浩以及他的爸爸媽媽，他們之間都是因?yàn)樵僖淮蜗嘈帕吮舜?，故事的結(jié)局出現(xiàn)了不一樣的美好！讓我們也都能夠主動(dòng)地向他邁出這一步，再相信他一次，這個(gè)世界會(huì)更多美好！

第五篇：我,鉛筆 讀書(shū)筆記

在老師的推薦下我賞讀了《我，鉛筆》這篇經(jīng)典之作，文章由小見(jiàn)大，使我感觸頗深。作者里德以鉛筆自喻，簡(jiǎn)明扼要、令人信服地闡釋了亞當(dāng)·斯密的“看不見(jiàn)的手”——在沒(méi)有強(qiáng)制的情況下合作的可能性的含義。文章是作者以鉛筆的口吻做自我介紹為開(kāi)始，再分別從“數(shù)不清的前身”、“無(wú)人知曉”、“無(wú)人主宰”、“證據(jù)多得是”四個(gè)方面進(jìn)行具體解釋分析。

或許很多人認(rèn)為鉛筆是再平淡無(wú)奇不過(guò)的一件東西，可在作者眼里它卻是向我們闡釋經(jīng)濟(jì)學(xué)一些重要思想的“寶貝”。文章一開(kāi)始就講到鉛筆的“家譜”，我認(rèn)為這個(gè)“家譜”就是生產(chǎn)鉛筆的過(guò)程中所涉及的一系列東西，生產(chǎn)材料、機(jī)器設(shè)備、人工、運(yùn)輸?shù)鹊?，它們是鉛筆“家譜”里不可或缺的成員。再到具體分析的部分，鉛筆那些數(shù)不清的前身，和它的生產(chǎn)過(guò)程如此協(xié)調(diào)是無(wú)人知曉、無(wú)人主宰的，后面很多的證據(jù)也加以證明了，這便是“看不見(jiàn)的手”在發(fā)揮效用。在沒(méi)有強(qiáng)制的情況下，鉛筆的“誕生過(guò)程”是那么盡然有序，那么不可思議，自由增加了社會(huì)生產(chǎn)資料合作的可能性，正如作者在文章中多次提出的：如果你能認(rèn)識(shí)到我所蘊(yùn)涵的那些不可思議之處，你就會(huì)愿意努力維護(hù)人們正在不幸地喪失的自由。

從這支小小的鉛筆的自述中，我領(lǐng)悟到即使是一個(gè)很小的生產(chǎn)活動(dòng)也包含著非常復(fù)雜而奧妙的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系，同時(shí)它們還有著自己的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律可以讓我們更好的認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)?？床灰?jiàn)的手或者市場(chǎng)的力量，是市場(chǎng)與其經(jīng)濟(jì)主體共同促使人的種種創(chuàng)造性整合在一起，在每個(gè)人掌握不同知識(shí)的情況下自動(dòng)分工，促進(jìn)效率，來(lái)滿足經(jīng)濟(jì)主體的需要。

在這只看不見(jiàn)的手的指揮下，人們自由地生產(chǎn)自己所需要的東西，會(huì)很自然地去用自己所擁有的資源和知識(shí)去生產(chǎn)自己所需要的東西，可以說(shuō)，需求創(chuàng)造供給，需求決定供給。文章中以投遞郵件為案例來(lái)給予我們啟示：讓一切創(chuàng)造性的活力不受妨礙地發(fā)揮出來(lái)。此處我想事實(shí)并不完全如此，這種自由能解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的一切問(wèn)題么？一切政府的財(cái)政政策或貨幣政策都是對(duì)這種創(chuàng)造性活力的阻礙，抑制社會(huì)最大效率運(yùn)轉(zhuǎn)么？想必歷史會(huì)給予我們否定的答案，1825年、1857年、1929年三次經(jīng)濟(jì)危機(jī)便是很好的詮釋，市場(chǎng)調(diào)節(jié)是有缺陷的，具有自發(fā)性、盲目性、滯后性，若政府只是經(jīng)濟(jì)社會(huì)的“守夜人”，那就沒(méi)有了羅斯福新政，也沒(méi)有了我們的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。作者通過(guò)“鉛筆誕生記”向我們展示了市場(chǎng)的巨大魅力，但我想同時(shí)也不應(yīng)該渺視甚至忽略政府的作用。在美國(guó)發(fā)生次貸危機(jī)時(shí)，失業(yè)率和通貨膨脹率不斷上漲，美國(guó)政府還是會(huì)積極采取措施來(lái)拯救市場(chǎng)，例如挽救一些大型企業(yè)等。結(jié)合我國(guó)的實(shí)際來(lái)看，自從改革開(kāi)放后市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平迅速提高，而近幾年我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)不斷膨脹，面對(duì)不斷攀升的房?jī)r(jià)，“房奴”一族應(yīng)運(yùn)而生，為此政府有力地進(jìn)行了宏觀調(diào)控，通過(guò)對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)的調(diào)控，阻止其無(wú)限制的膨化，使遙不可及的房?jī)r(jià)得到控制。倫納德·里德的這篇文章沒(méi)有直接地告訴我們“看不見(jiàn)的手”是什么，隱含了什么，卻完美地闡述了自由的重要性，市場(chǎng)的魅力。以己之見(jiàn)，市場(chǎng)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)盡然有序進(jìn)行的良方固然很重要，但同時(shí)政府作為輔助者，并不是一味地充當(dāng)守夜人，對(duì)調(diào)控把握市場(chǎng)亦不可缺。所以，市場(chǎng)自發(fā)調(diào)節(jié)和政府宏觀調(diào)控應(yīng)當(dāng)共同存在并服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)，保證其正常地繁榮發(fā)展。