第一篇：鉛筆的故事

鉛筆的故事

有一天深夜;我在睡夢(mèng)中;忽然聽到有說話的聲音/我仔細(xì)一聽“原來是幾只自動(dòng)鉛筆,從文具盒里跑出來在書桌上做游戲。幾只普通的木頭鉛筆在睡夢(mèng)中被吵醒/也跑出來玩;一只年齡較大的木鉛筆走到自動(dòng)鉛筆前;對(duì)它們說“'孩子們“你們好！、可是自動(dòng)鉛筆誰(shuí)也沒有搭理它'一只最漂亮的自動(dòng)鉛筆說、/木鉛筆真丑’又老又丑??，我們多漂亮呀”多討人喜歡。小主人都愛用我們寫字/’其它幾只自動(dòng)鉛筆也隨聲附和。是呀，是呀????“’木鉛筆見狀。只好默默地走開了’

中午‘放學(xué)回到家里吃完午飯，我趕緊拿出漂亮的自動(dòng)鉛筆寫作業(yè)'突然鉛芯斷了，我生氣地把自動(dòng)鉛筆扔到了一邊/說、;真討厭“這么容易斷?！叭缓笪夷贸瞿俱U筆來繼續(xù)寫。作業(yè)很快就寫完了”我看著這’又老又丑‘的木鉛筆“心想。多虧了木鉛筆呀;要是沒有木鉛筆“作業(yè)還不知道什么時(shí)候?qū)懲昴?。我連忙說到，?謝謝你、木鉛筆,”

這天晚上“我在睡夢(mèng)中又聽到了鉛筆的說話聲，原來是那只最漂亮的自動(dòng)鉛筆中午受到了我的冷落,也覺查到了自己的不足/在給那只、又老又丑，的木鉛筆認(rèn)錯(cuò)呢“?對(duì)不起“昨天我不該嘲笑你又老又丑’我錯(cuò)了。請(qǐng)你原諒我吧'我一定改正,、木鉛筆溫和地說”‘知道錯(cuò)了：改正就好、我相信你、。木鉛筆又說。我們每個(gè)人都又自己的長(zhǎng)處和短處。不能用自己的長(zhǎng)處來取笑別人的短處,????，漂亮的自動(dòng)鉛筆聽著木鉛筆的話羞愧地低下了頭;

從此以后漂亮的自動(dòng)鉛筆再也不嘲笑別人了;并且還和木鉛筆成了好朋友;

第二篇：鉛筆的故事讀后感

《鉛筆的故事》讀后感

從來未曾深想過，從一根小小的鉛筆能糾結(jié)出如此復(fù)雜的問題，能引發(fā)如此多的思考，能讓我們悟到如此多的道理，這也許就是從小視角看大世界吧！

文章是以一支鉛筆的口吻敘述了自己是如何被生產(chǎn)出來的。在我們看來鉛筆非常的簡(jiǎn)單和平凡，但是它卻說沒有一個(gè)人知道制造鉛筆的整個(gè)過程，它所說的整個(gè)過程包括了從一棵樹，銅礦及石墨的開采加工，以及為所有這些工廠提供基礎(chǔ)設(shè)施的其他行業(yè)，比如電力，水等，所有的一切有機(jī)地組合起來才能為生產(chǎn)一支鉛筆提供可能性，其實(shí)這樣想想好像生產(chǎn)一支鉛筆確實(shí)很難，其中涉及的關(guān)系也錯(cuò)綜復(fù)雜?

文中有幾點(diǎn)讓我的印象非常地深刻。一是文中總結(jié)“油田工人或化工師家，或石墨、粘土開采工，或者是制造輪船、火車、卡車的人，或者是操縱機(jī)器生產(chǎn)金屬箍上的滾花的工人，或者是鉛筆制造公司的總裁，所有這些人，都不是由于本人需要我而干自己的那份工作的。很可能，他們每個(gè)人對(duì)我的需求都不如一年級(jí)小學(xué)生更殷切，事實(shí)上，在這無數(shù)的人中，有的人可能從來就沒有見過鉛筆，也根本不知道怎樣使用鉛筆。他們根本就沒有想到過我。他們的動(dòng)機(jī)也許是這樣的：這成百萬人中的每個(gè)人都明白，他可以因此而用自己那微不足道的實(shí)際知識(shí)來?yè)Q取自己需要或短缺的物品和服務(wù)。在這些需要中，可能包括我，也可能不包括我?！边@點(diǎn)就說明了市場(chǎng)通常是組織經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一種好方法，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，沒有一個(gè)人追求整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)福利，自由市場(chǎng)包括大量的勞物品與勞務(wù)的許多買者與賣者，而所有人都主要關(guān)心自己的福利。盡管市場(chǎng)中存在的是分散的決策千百萬利己的決策者，但事實(shí)已經(jīng)證明，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在以一種促進(jìn)總體福利的方式組織經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方面非常成功。同時(shí)還說到“并沒有一個(gè)主宰者來發(fā)號(hào)施令，或強(qiáng)制性地指揮生產(chǎn)我的這無數(shù)的生產(chǎn)活動(dòng)。一點(diǎn)都沒有存在這種人物的跡象。相反，我們發(fā)現(xiàn)，看不見的手在發(fā)揮作用。這就是我在前面提過的神秘的東西?！边@也表明了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一只看不見的手，經(jīng)濟(jì)參與者受利己心所驅(qū)動(dòng)，而市場(chǎng)上這只看不見的手指引這種利己心去促進(jìn)總體的經(jīng)濟(jì)福利。

二是“因?yàn)?，如果人們認(rèn)識(shí)到，這些實(shí)際知識(shí)會(huì)自然地，是的，會(huì)自動(dòng)地組織成為創(chuàng)造性的、有效率的形態(tài)，從而對(duì)人的需求和要求作出反應(yīng)——也就是說，不存在政府或任何強(qiáng)制性控制——那么，人們就掌握了自由的最本質(zhì)的要素：對(duì)自由人的信心。如果沒有這種信心，也就不可能有自由。“通過這樣的敘述，作者向我們說明了在沒有一個(gè)人主導(dǎo)的情況下，人們會(huì)自發(fā)的運(yùn)用自己的知識(shí)去滿足人類的各種需要。作者試圖證明自由市場(chǎng)的可能性，以及更加重要的人類自由的可能性。并且號(hào)召大家一定要對(duì)“自由人類的信心”，相信人類會(huì)在沒有主導(dǎo)的情況下，自動(dòng)運(yùn)用自己的知識(shí)、技能以及資源去滿足自己的需要。

三是文中還寫到“讓一切創(chuàng)造的活力不受妨礙地發(fā)揮出來，只需按照這一經(jīng)驗(yàn)組織社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)即可。社會(huì)的司法機(jī)構(gòu)則應(yīng)盡最大的努力清除一切妨礙這些活力發(fā)揮的障礙，允許這些創(chuàng)造性的實(shí)際知識(shí)自

由的流動(dòng)，要相信自由的男男女女會(huì)對(duì)看不見的手作出反應(yīng)?！边@說明了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要是以市場(chǎng)的自我調(diào)節(jié)為主，同時(shí)政府有時(shí)可以改善市場(chǎng)結(jié)果，起到宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)的作用！

從這根鉛筆的自述中，我領(lǐng)略到了即使是一個(gè)小小的生產(chǎn)活動(dòng)也包含了非常復(fù)雜而奧妙的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系，而這些復(fù)雜的關(guān)系卻又有著其自身的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)。中國(guó)社會(huì)發(fā)展到今天，有其特殊的經(jīng)濟(jì)體制，其發(fā)展也有其特殊的規(guī)律，要了解中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)和發(fā)展，就必須了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原理，通過經(jīng)濟(jì)學(xué)原理去分析和體會(huì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展！所以我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的學(xué)習(xí)懷著熱切的期盼，希望能更多的獲取有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)！

第三篇：鉛筆的故事讀后感

鉛筆的故事讀后感

（一）據(jù)老師講,學(xué)經(jīng)濟(jì)的,怎么能不讀<鉛筆的故事>，在懺愧之余，我也拜讀了這篇文章，當(dāng)然像這種經(jīng)典的文章看一遍是不夠的，看第二遍，在你驚嘆原來鉛筆的制造過程。同時(shí)，你也會(huì)覺得經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)在是博大精深和魅力無窮，自詡為經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生的我也嘗試著寫寫這篇文章的讀后感。

看完后用我自己的一句話的來說講，就是由鉛筆自發(fā)的大規(guī)模，有序的社會(huì)協(xié)作。為什么呢？文中其實(shí)已經(jīng)給出了答案，“并沒有一個(gè)主宰者來發(fā)號(hào)施令，或強(qiáng)制性地指揮生產(chǎn)我的這無數(shù)的生產(chǎn)活動(dòng)。一點(diǎn)都沒有存在這種人物的跡象。相反，我們發(fā)現(xiàn)，看不見的手在發(fā)揮作用”

那問題來了，什么叫做“看不見的手”。

“看不見的手”是由經(jīng)濟(jì)學(xué)鼻祖人物亞當(dāng)斯密提出來的，是指讓市場(chǎng)自由調(diào)節(jié)和運(yùn)行。市場(chǎng)是指買者和賣者發(fā)生經(jīng)濟(jì)來往的場(chǎng)所。而經(jīng)濟(jì)人（排除神經(jīng)?。┏鲇趯?duì)自己利益最大化的考慮，會(huì)自發(fā)的進(jìn)行合作，競(jìng)爭(zhēng)以實(shí)現(xiàn)自己的目的，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的效率和進(jìn)步。

比如文中里面提到，人的種種創(chuàng)造精神的聚合——成百上千萬微不足道的實(shí)際知識(shí)，自然地、自發(fā)地整合到一起，從而對(duì)人的需求和欲望作出反應(yīng)，在這各過程中，竟然沒有任何人來主宰。一支鉛筆的制造，讓來自不同地域，不同宗教，不同職業(yè)的人交集在一起，施展自己的技能，用自己的勞務(wù)換取到一份薪水或者服務(wù)。

“看不見的手”的作用

作為一個(gè)老實(shí)人，說實(shí)話，這個(gè)市場(chǎng)的作用，我真的記憶不清了，所以我直接從這個(gè)鉛筆的故事來說說.有利于調(diào)動(dòng)各方面的資源，提高資源利用率。比如此文中，涉及到了各個(gè)領(lǐng)域的資源，如樹木，人力資源，資金，技術(shù)，機(jī)器等等。

有利于提高分工協(xié)作水平。這些人生活在不同的地方，講著不同的語(yǔ)言，信奉著不同的宗教，甚至可能彼此憎惡，——然而，所有這些差異，并沒有妨礙他們合作生產(chǎn)一支鉛筆這點(diǎn)不再贅述，直接從制作過程可以看出。

當(dāng)然市場(chǎng)的也不是萬能的，也有其弊端，出現(xiàn)市場(chǎng)失靈的狀況，如在公共產(chǎn)品和外部性方面.這個(gè)方面就要發(fā)揮“看得見的手”的作用了。

所以這里有個(gè)度的問題，官方叫做，宏觀調(diào)控，微觀自主。

“看不見的手”生活中的例子

我始終覺得，學(xué)一門知識(shí)，是要為實(shí)踐服務(wù)的，所以，我想說說生活中的幾個(gè)關(guān)于市場(chǎng)自發(fā)調(diào)控的現(xiàn)象，其實(shí)這方面比較多，任意說兩個(gè)例子。

微信打賞。最近兩年微信公眾號(hào)比較火爆，自媒體從業(yè)人士通過撰寫各種文章，然后設(shè)置一個(gè)自由打賞的功能，價(jià)格不等，如1元，5元，10元….，往往一些火爆點(diǎn)的微信公眾號(hào)打賞價(jià)格達(dá)到百元。讀者可以根據(jù)自己所得到的效用，比如精神上的滿足感，以及其他效用來選擇打賞的金額度，這種新媒體打賞和打賞的價(jià)格，其實(shí)也是市場(chǎng)自發(fā)調(diào)控的，讀者在享受效用的同時(shí)，自媒體作者也同時(shí)獲得了一些物質(zhì)上的回報(bào)。這本質(zhì)上也是一種交易。

相似的，微博問答，知乎，分答等

發(fā)傳單。特別是在開學(xué)這段時(shí)間，傳單幾乎是漫天飛舞，有健身的，餐廳的，分期平臺(tái)的，駕校的…多如牛毛，像我以前大一的時(shí)候，空余時(shí)間比較多，為了更為深刻的體會(huì)賺錢的艱辛，于是也去發(fā)了傳單。傳單一般價(jià)格以小時(shí)計(jì)算。以10元/時(shí)15元/時(shí)比較多。這些公司或者個(gè)體戶為了追求獲得更多的利益，爭(zhēng)相地發(fā)傳單的形式來宣傳他們的產(chǎn)品和服務(wù)。這些都是自發(fā)行為，我們?yōu)轶w驗(yàn)生活去幫他們把傳單發(fā)到廣大消費(fèi)者手中，讓他們知道有這個(gè)東西，這也沒人逼我們?nèi)プ觥?/p>

總的來講，市場(chǎng)的作用無處不在，只要有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的人就會(huì)產(chǎn)生交易，就會(huì)有市場(chǎng)。

“看不見的手”對(duì)我的啟迪

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)其實(shí)就在我們生活中?！翱床灰姷氖帧笨傇趽崦覀?。

2.尊重經(jīng)濟(jì)規(guī)律，尊重市場(chǎng)規(guī)律，尊重一切自然法則和規(guī)律，不然我們會(huì)吃大虧，在如今的霧霾問題也夠窺其一二,這點(diǎn)上我實(shí)在佩服老子的“無為而無所不為”觀點(diǎn)。向他老人家致敬。

在這里，我可以引意為。人生殘酷，要在順其自然中量力而為，在量力而為中順其自然。

3.掌握好人生中無形的手，經(jīng)營(yíng)好自己，要自發(fā)的自我調(diào)節(jié)，發(fā)揮主動(dòng)性，發(fā)揮“無形的手”的作用。而不是一味依靠外在驅(qū)動(dòng)，被動(dòng)調(diào)節(jié)，實(shí)踐證明，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有活力、有前途。所以，舉起人生中的“看不見的手”和“看不見的手”，一起拍拍手。

鉛筆的故事讀后感

（二）上午醒了以后照例是賴床，又是看電視，然后看到節(jié)目主持人引用了一段倫納德·里德《鉛筆的故事》的原話，不禁好奇，然后上網(wǎng)搜索到了原文，看后不禁感嘆，可惜遲矣，吾輩已經(jīng)用不上了；故而推薦給哈尼也看一下，對(duì)她來說可能太深?yuàn)W了些，因?yàn)楫吘共皇钦谓?jīng)濟(jì)類的專業(yè)生，但是沒關(guān)系，竊以為不求甚解也無妨，讀后能有一知半解即是收獲，若能有所啟迪幫助那就更好。

引人入勝的《鉛筆的故事》揭示了這樣一個(gè)問題：鉛筆，這個(gè)地球上沒有一個(gè)人完整地知道如何制造？鉛筆，是種種奇跡的復(fù)雜的結(jié)合：樹，鋅，銅，石墨，等等等等。然而，在這些大自然所顯現(xiàn)的種種奇跡之外，還有一個(gè)更為非凡的奇跡：人的種種創(chuàng)造精神的聚合——成百上千萬微不足道的實(shí)際知識(shí)，自然地、自發(fā)地整合到一起，從而對(duì)人的需求和欲望作出反應(yīng)，他們的動(dòng)機(jī)也許是這樣的：這成百萬人中的每個(gè)人都明白，他可以因此而用自己那微不足道的實(shí)際知識(shí)來?yè)Q取自己需要或短缺的物品和服務(wù)。在這些需要中，可能包括我，也可能不包括我。在這各過程中，竟然沒有任何人來主宰！

因?yàn)?，如果人們認(rèn)識(shí)到，這些實(shí)際知識(shí)會(huì)自然地，是的，會(huì)自動(dòng)地組織成為創(chuàng)造性的、有效率的形態(tài)，從而對(duì)人的需求和要求作出反應(yīng)——也就是說，不存在政府或任何強(qiáng)制性控制——那么，人們就掌握了自由的最本質(zhì)的要素：對(duì)自由人的信心。如果沒有這種信心，也就不可能有自由。

鉛筆教給人們的啟示就是：讓一切創(chuàng)造性的活力不受妨礙地發(fā)揮出來。只須按照這一經(jīng)驗(yàn)組織社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)即可。我，看起來再簡(jiǎn)單不過的一支鉛筆，以我奇跡般的誕生過程證明了，這是一種實(shí)在可行的信念，就像太陽(yáng)、雨雪、雪松樹等等一切美好的事物一樣實(shí)在而可信。

……

多精辟的文章！

作者從看似簡(jiǎn)單的鉛筆入手，從而引申出其誕生前后的一系列繁瑣復(fù)雜的社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。這些活動(dòng)表面看來它們好似互不相關(guān)，但追根溯源它們之間竟然還是有著千絲萬縷聯(lián)系的。而且，你無法區(qū)分何為重要何謂必須，因?yàn)槠渲械娜魏苇h(huán)節(jié)是缺一不可的；這就是社會(huì)分工的奧妙，()由繁化簡(jiǎn)而后又由簡(jiǎn)成繁。

但是這一切一切的背后“竟然沒有任何人來主宰”，只是“讓一切創(chuàng)造性的活力不受妨礙地發(fā)揮出來”，“只須按照這一經(jīng)驗(yàn)組織社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)即可”，這也是那“看不見的手”——社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律所致。

作者在這個(gè)故事中更加表現(xiàn)出對(duì)自由的熱愛與追求，通過富有想象力描述，樸素而意味深長(zhǎng)地揭示了自由對(duì)人民生活社會(huì)發(fā)展的重大意義；提醒政府機(jī)構(gòu)不應(yīng)對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)進(jìn)行壟斷或任何強(qiáng)制性控制，而只是應(yīng)該盡最大的努力清除一切妨礙這些活力發(fā)揮的障礙，從而允許這些創(chuàng)造性的實(shí)際知識(shí)自由地流動(dòng)。

通過這個(gè)故事，我還認(rèn)為：任何人不要輕視自己更不要輕視別人，作為個(gè)人來說是渺小的，但是團(tuán)結(jié)起來力量巨大；每人可能掌握的只是微不足道的實(shí)際知識(shí)，但是整合起來就會(huì)創(chuàng)造奇跡；每個(gè)人的行為無論巨細(xì)無論好壞都會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)并給社會(huì)帶來影響。

因此每個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，也是對(duì)整個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé)！

《鉛筆的故事》讀后感

（三）大部分人應(yīng)該都是從未想象過制造一根小小的鉛筆竟然需要成千上萬的人力，所涉及的行業(yè)領(lǐng)域竟如此之多，并且世界上沒有一個(gè)人能用他的知識(shí)完整地描述出鉛筆的整個(gè)出生過程。倫納德·里德向我們闡述了一個(gè)鉛筆的制造從原材料的采集到運(yùn)輸，再到生產(chǎn)，整個(gè)過程的紛繁復(fù)雜，包含了無數(shù)人直接參與或間接參與的行業(yè)，除了鉛筆制造廠的工人外，其他人并不知道他們?yōu)橹圃煦U筆出了力，而鉛筆制造廠不過是整個(gè)生產(chǎn)過程的小部分而已。一根小小的鉛筆在生產(chǎn)過程中涉及到了龐大的產(chǎn)業(yè)鏈條，所有人進(jìn)行分工勞作。然而這一龐大的過程中，人們并不是因?yàn)楸救诵枰U筆而從事自己的工作，但是大家都被“無形的手”所均衡統(tǒng)和，使自身的體力和智力有效地自主地結(jié)合，從而帶來高效、均衡的社會(huì)生產(chǎn)。作者試圖通過一支鉛筆的制造告訴人們?nèi)祟惿鐣?huì)可以在沒有政府的干預(yù)下自由運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至能帶來更高效的運(yùn)轉(zhuǎn)，而“看不見的手”在均衡中起著關(guān)鍵性的作用。

整篇文章通讀下來，主要是強(qiáng)調(diào)“看不見的手”，即完全競(jìng)爭(zhēng)下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。在完全競(jìng)爭(zhēng)下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，人們確實(shí)可以自由的生產(chǎn)自己所需要的產(chǎn)品，可以自由的交易這些產(chǎn)品，并且當(dāng)人們有購(gòu)買力作為支持的時(shí)候，人們的欲望通過社會(huì)來形成并以客觀物體形式來滿足需要，這就形成了需求。那么在這種市場(chǎng)環(huán)境中的需求自然的要求人們均衡產(chǎn)品的質(zhì)量、數(shù)量和價(jià)格三方面的關(guān)系，即需求決定質(zhì)量，數(shù)量和價(jià)格。人們?cè)谏a(chǎn)過程中進(jìn)行了分工，市場(chǎng)這只“看不見的手”會(huì)不斷的調(diào)節(jié)供求狀況，直至達(dá)到供求平衡。它所揭示的人類社會(huì)的一般規(guī)律即為：經(jīng)濟(jì)主體有需求，人們對(duì)這些需求做出反應(yīng)，進(jìn)行分工合作，將各種實(shí)踐技術(shù)整合起來，分工合作促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，人類需求也在同時(shí)進(jìn)步，這就促進(jìn)更多的分工與整合，人類社會(huì)也就不斷的、螺旋式的發(fā)展下去。文中也以美國(guó)郵遞為例，強(qiáng)調(diào)在完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中社會(huì)能夠自發(fā)的以最好的方式、最優(yōu)的形式和最快的速率去運(yùn)轉(zhuǎn)。如果某一政府以任何形式去干預(yù)這種環(huán)境，都會(huì)阻礙這種最優(yōu)的社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)方式。

對(duì)于作者自由市場(chǎng)觀點(diǎn)中對(duì)政府作用的無視我卻不能認(rèn)同?？v觀歷史，1929—1933年的美國(guó)金融危機(jī)、1997—1998年的東南亞金融危機(jī)、2008年爆發(fā)的全球金融危機(jī)，以及到現(xiàn)在仍在持續(xù)發(fā)揮影響的次貸危機(jī)，這些例子都能說明市場(chǎng)的調(diào)節(jié)也有著局限的地方，市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有：盲目性、局限性和滯后性。同時(shí)，市場(chǎng)可以有效地調(diào)節(jié)社會(huì)資源與分配分工，對(duì)于人性的貪婪卻無能為力，人的利己意識(shí)極有可能為均衡的市場(chǎng)帶來巨大變數(shù)。

一根鉛筆的整個(gè)制造過程確實(shí)是人們自由的利用各類資源進(jìn)行整合，但這也是鉛筆的領(lǐng)域，不見得就可以擴(kuò)大到整個(gè)市場(chǎng)中各個(gè)產(chǎn)品的領(lǐng)域。雖然按照這種思考方式，每一種商品的生產(chǎn)確實(shí)都是紛繁復(fù)雜的，對(duì)生產(chǎn)有貢獻(xiàn)的大部分人可能確實(shí)沒有意識(shí)到自己在不知不覺中制造了一個(gè)原子彈，可是這并不代表這些復(fù)雜過程中就不需要一個(gè)外在的有形的可控因素。在這種視角下一根鉛筆的生產(chǎn)過程看來可能極為龐大繁雜，但是相對(duì)于社會(huì)上所有領(lǐng)域的產(chǎn)品來說，也就是很隨意就可以處理的低端產(chǎn)品而已，而更多產(chǎn)品的繁雜都是鉛筆的幾何倍數(shù)。而我認(rèn)為，一個(gè)產(chǎn)品越是繁雜、所涉及的產(chǎn)業(yè)鏈越是龐大、分工越是精細(xì)，它就越需要一個(gè)能夠統(tǒng)和所有過程的有力指導(dǎo)。就像鉛筆有鉛筆廠，全球生產(chǎn)的飛機(jī)也有組裝廠和生產(chǎn)商一樣。

世界需要自由貿(mào)易，但也需要穩(wěn)定。賦予政府適當(dāng)?shù)墓芾頇?quán)限引導(dǎo)市場(chǎng)，或許達(dá)不到倫納德﹒里德所構(gòu)想的社會(huì)最優(yōu)運(yùn)轉(zhuǎn)，但卻能保證社會(huì)更穩(wěn)定地前進(jìn)發(fā)展，規(guī)避開市場(chǎng)所不能作為的人性的風(fēng)險(xiǎn)。現(xiàn)在的社會(huì)需要看不見的手和政府調(diào)控這看得見的手共同調(diào)控。

第四篇：鉛筆盒里的故事

鉛筆盒里的故事

我的鉛筆盒里有各種文具，他們都是我學(xué)習(xí)的好幫手，當(dāng)我學(xué)習(xí)時(shí)，它們之中少一樣都不行。直到有一天，我突然聽見它們居然在爭(zhēng)吵……

我的好奇心一下子就沖上心頭，想知道它們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵。于是我立即把耳朵放到鉛筆盒上：只聽到一個(gè)聲音說：“哈哈，沒用的橡皮，你只能擦掉鉛筆的字跡，卻永遠(yuǎn)也對(duì)付不了我?！蔽乙豢矗瓉硎菆A珠筆，我有點(diǎn)傷心，因?yàn)橄鹌て鋵?shí)很有用。我又聽到橡皮說：“其實(shí)我不是沒用，只是我生來就只能擦鉛筆的字跡，如果你想擦掉你的字跡，應(yīng)該找修正帶幫忙?！毕鹌ぶ噶酥高€在一邊睡覺的修正帶。

圓珠筆立刻去找修正帶說話，但是因?yàn)樗穆曇籼罅?，把周圍正在睡覺的文具都吵醒了。所有文具都開始吵架：這個(gè)罵那個(gè)沒用，那個(gè)又罵這個(gè)太笨……

聽到這里，我再也忍不住了，便打開文具盒，大聲說：“你們都不要再吵了，你們都是很有用的，在我學(xué)習(xí)的時(shí)候，你們少一個(gè)都不行”！

鉛筆盒里的悄悄話

我的鉛筆盒里有鋼筆、鉛筆、橡皮、尺子。但突然有一天，它們說起了悄悄話，而且起來內(nèi)訌。

這一天，家里來了一位新朋友：紅油筆，大家都非常喜歡她。正好就在這一天，鋼筆受不了了，因?yàn)槿祟惓３Ｅ按?，鋼筆大聲反抗道：我們每天都為人類服務(wù)，但他們卻從來都不報(bào)答我們，我們憑什么要受他們的限制?這是為什么?難道我們連一點(diǎn)點(diǎn)的自由都沒有嗎?不公平!

橡皮和鋼筆從小就在一起長(zhǎng)大，是一對(duì)關(guān)系非常親密好兄弟，它不忍心拒絕鋼筆，于是就站在鋼筆的一邊說：我認(rèn)為還是鋼筆說的有道理一些，人類每天一拿起我就開始磨損我的頭發(fā)，所以我才變成了禿頂。他們磨完頭發(fā)又開始磨我的頭皮，你看，我的頭部都快被磨爛了，橡皮一邊抱怨，把頭轉(zhuǎn)過去，可憐巴巴的讓大家看看它那已經(jīng)不像樣的頭。

鉛筆很有自己的主見，是大家公認(rèn)的長(zhǎng)舌頭，他從來不縱容別人，于是便開口向伙伴們勸說道：我們其實(shí)都很有用的，沒有我和鋼筆，人們就不能寫字，沒有尺子，人們就不能做連線題，沒有橡皮，人們就不能改錯(cuò)字，沒有紅油筆，人們就不能批改作業(yè)，能為他們服務(wù)，我們應(yīng)該感到榮幸呀!對(duì)呀，對(duì)呀，我們做好是應(yīng)該高興，而不是生氣。紅油筆繼續(xù)補(bǔ)充道。

只剩下尺子了，兩國(guó)都把希望的眼光投向他，最終，尺子選擇了鉛筆和紅油筆那一隊(duì)。終于到了和平年代，大家都認(rèn)可鉛筆的看法。

文具盒里的爭(zhēng)吵

在一個(gè)夜深人靜的夜晚，小朋友睡覺了，而文具盒里的文具卻沒有休息，開始爭(zhēng)吵誰(shuí)的本領(lǐng)大。

首先上場(chǎng)的是自動(dòng)筆哥哥，它穿著碧綠碧綠的衣服，耀武揚(yáng)威的說：“我的功勞最大，如果沒有我，主人就寫不了字，而且我的身上還有個(gè)小橡皮?！?/p>

“不同意！不同意??”在大家大吵大鬧的聲音中，穿著一身粉紅衣服的橡皮小姐得意洋洋的上場(chǎng)了，她驕傲自滿地說：“要是沒有了我，主人寫錯(cuò)字的時(shí)候就不能改了，我還能幫主人得個(gè)好分?jǐn)?shù)呢！”

“抗議！抗議！??”三角尺飛快地奔到舞臺(tái)上，說：”如果沒有我，主人就量不了直角、銳角、鈍角，所以我的功勞最大！”大家嘰嘰喳喳地爭(zhēng)吵著。

這時(shí)文具盒叔叔上臺(tái)了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“你們的用處都很大，少了一個(gè)也不行！”

大家聽了都啞口無言，面紅耳赤！

玩具爭(zhēng)寵

星期六早上，我到房間換衣服的時(shí)候，突然聽到了一陣說話聲音。我看了一下：“天哪，怎么可能呀！我的玩具們居然在說話，我不是在做夢(mèng)吧！”

小魚說：“你看，我這大肚子，人們不是常常說‘年年有余’嗎？我一定能給小主人帶來好運(yùn)?！?/p>

芭比娃娃說：“我是世界上女孩子最喜歡的玩具，小主人一定最喜愛我！”

小熊貓說：“我可是中國(guó)的國(guó)寶，還有，我身上有毛，可暖了！小主人天天晚上抱著我睡覺，我想，小主人一定最喜歡我！”

小白兔說：“你們沒看到嗎？每次小主人畫動(dòng)物的時(shí)候，都是畫我，小主人一定最喜歡我啦！”

玩具們爭(zhēng)來爭(zhēng)去，不分上下。我聽了，走了過去，對(duì)玩具們說：“看來我不再會(huì)喜歡你們了，有什么可爭(zhēng)的！”玩具們沉默不語(yǔ)。

通過這個(gè)故事，我明白了要互相謙讓，不要傲慢自滿，只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處。

我學(xué)會(huì)了騎自行車

那年在鄉(xiāng)下我剛五歲，我看到一些哥哥、姐姐們快樂的騎著自行車去上學(xué)，我很羨慕。心想； “這車容易騎，難不道我！”

第二天，我偷偷的把自行車推出了門，在鄉(xiāng)間小路上先學(xué)溜車，沒想到在沒人教的情況下我還是摔了一跤，一個(gè)人灰溜溜的推著車回家了。

第三天，爸爸告訴我：“騎車時(shí)兩眼望前方，兩手把緊車頭扶手，然后用力踩就是?！蔽易裾瞻职值慕虒?dǎo)騎了起來，爸爸在后面幫我扶車尾，我用力踩，覺得很好玩，踩得更快了。爸爸見此情景，慢慢地放了手，這時(shí)，車子好像不聽使喚了，東倒西歪，我一慌只聽到“叭”的一聲響，自行車倒下了，我從車上摔了下來，發(fā)現(xiàn)腿受傷了，還擦破了皮出了血。爸爸急忙跑過來，扶起我說：“什么事都有失敗的時(shí)候，不要半途而廢，知道嗎？”“世上無難事，只要肯登攀?！?/p>

我聽了爸爸的話，鼓起勇氣，繼續(xù)練了起來，踩呀踩呀，總覺得我的傷口還有些疼，但我不在乎，最后我終于學(xué)會(huì)了騎自行車。

我學(xué)會(huì)了炒蛋炒飯

11點(diǎn)到了，我看著奶奶炒蛋炒飯，心里想著：我也能學(xué)會(huì)炒蛋炒飯，我也能！我還想和奶奶比一場(chǎng)呢！

出于這個(gè)目的，在奶奶做午飯時(shí)，我把奶奶做蛋超炒飯的步驟和材料都寫了下來。有一次，在爸爸媽媽上班和奶奶睡覺的時(shí)候，我把需要的材料都準(zhǔn)備好了，樣樣俱全。我把雞蛋剝開，放進(jìn)了鍋里，然后把切好了的豆子和火腿腸放進(jìn)鍋里，用鐵鏟鏟來鏟去。忽然從鍋里跳出一滴油，那一滴正好跳到了我的手上，燙的我哇哇大叫。奶奶叫我洗一下手，洗完之后，我就覺得手不燙了，顯得更加清爽了。我問奶奶：“奶奶，為什么您炒菜的時(shí)候沒有油跳出來呢？”“沒關(guān)系。你只要蓋上鍋蓋就可以了?！?/p>

我照著奶奶的話去做先重復(fù)上次的步驟，然后把鍋蓋蓋上，以免油再次跳出來，最后我用鐵鏟鏟來鏟去。過了一會(huì)，我把雞蛋，豆子和火腿腸放在鍋里攪拌了幾下。我高興地大喊“爸爸，媽媽，您們要不奧嘗嘗我做的蛋炒飯!”我們一家人在吃我做的蛋炒飯呢！

我從中悟出了一個(gè)道理：世上無難事，只怕有心人。

難忘的一件事

這件事令我十分的難忘。今天，中午我提著熱水瓶去提水。因?yàn)閶寢屪鲲堄玫乃?，所以我提了兩回水。第一回，提了兩瓶水。第二回，我只提了一瓶?？墒牵宜ち藷崴俊?/p>

回想起來，根本就不敢想。當(dāng)時(shí)，我提著水剛走上二樓，腳下一滑就摔倒了，熱水瓶撞到了地上，但水瓶緊緊握在我的手里，我急忙爬起來，熱氣騰騰的水從熱水瓶底流出，水瓶已經(jīng)摔壞了，水流到樓梯上。

我十分的難過，回到家我忍不住就哭了，手里提著還滴著水的瓶子。媽媽一看便明白了，一邊接過壞水瓶，一邊安慰我說：“不要緊，只要沒燙傷了就好，以后可不許毛毛草草的了?！?我還怕爸爸回來罵我，可是出乎我的意料之外，爸爸不但沒有罵我，而且慶幸沒有燙傷我。

事后，我想摔瓶的原因主要是心不在焉、馬虎大意造成的。這件事讓我懂得了一個(gè)道理：無論干什么都要一心一意，不能毛毛草草，讓父母放心。同時(shí)，我感受到了父母對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)?！俺砸粔q，長(zhǎng)一智”，我要以這件事為教訓(xùn)，干好每一件事。

一件有趣的事

童年是一本書，記錄我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；童年是一首歌，唱出我們的酸甜苦辣；童年是一幅畫，渲染出了我們五彩繽紛的故事。

有一件事在腦海不可磨滅，至今想起來記憶猶新。那是在我五歲的時(shí)候，有一次，媽媽買回一些蔬菜。這是我在全神貫注地看書。媽媽和藹可親地說：你能幫媽媽洗一下菜嗎？我聽了之后心里想：這次我可以大顯身手了。于是，我興高采烈地說：“好啊！好??！”媽媽買的菜真多??！有綠如翡翠的白菜、有嫩生生的茄子、有身披紅外衣的西紅柿??這么多的蔬菜，怎么才能很快洗完呢？我眼前一亮，突發(fā)奇想。我小心翼翼地把菜放在洗衣機(jī)里。我坐在洗衣機(jī)旁邊心里得意洋洋。洗衣機(jī)停了，我心花怒放地打開了洗衣機(jī)的蓋子。呀！出乎我的意料之外。白菜成了光桿司令，茄子千瘡百孔，西紅柿早已無影無終。我出了一聲冷汗。我把蔬菜洗成這樣，我后悔莫及。

經(jīng)過這件有趣的事我明白了：做事不能異想天開，否則就會(huì)適得其反。

一件后悔的事

今天，我和我的一個(gè)朋友到河邊玩，我們從小河旁東找找，西找找，我們找了一些小石子。我們就往小河里扔小石子。到我們?nèi)油陼r(shí)，我們還不知道我們已經(jīng)把河里的小魚打死了好幾條。

我們覺得小石子扔的水花不夠大，我們就搬了一些大石頭，我們一扔水花好大呀！我們一起扔了下去，水花1米多高。但我們還不知道已經(jīng)又打死了幾十條魚。

過了一會(huì)兒，我們想把石頭撈上來，可我們一看大吃一驚，河上有這么多的死魚，我真后悔，真不該傷害這些生命。

蚊子

叢林中,有一只老虎正在樹下休息，.一只蚊子叮上了它,心想:“嗯!這有一頓美味佳肴.”于是,便去老虎背上去叮,老虎感覺背上有些不舒服,說:“我今兒這是怎么啦?怎么感覺著有點(diǎn)不對(duì)啊?”便用尾巴去打背上,心里想著:“這樣或許可以舒服點(diǎn)兒吧?”蚊子看老虎似乎發(fā)現(xiàn)了自己,就很快跑了,原本老虎以為現(xiàn)在應(yīng)該沒人打擾它了,卻讓人出乎意料的是----蚊子回去以后叫來了一大群蚊子來叮老虎,老虎實(shí)在受不了了,撒腿就跑,跑到一個(gè)地方實(shí)在沒力氣了,大口喘著粗氣說:“兄弟,我投降了.”蚊子看見老虎不跑了,就趕緊往回飛.心想:“它投降定有玄機(jī).”它想的妙,前面不看路,可惜碰上了蜘蛛網(wǎng)......自作聰明的人永遠(yuǎn)不可以自以為是，目空一切，不把任何人放在眼里，這樣是會(huì)吃苦頭的。

一件后悔的事

每當(dāng)我想一件事我心里就非常后悔。

那在我們讀三年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)诮淌依锷嫌⒄Z(yǔ)課。英語(yǔ)老師在外面打電話，我們看見老師在于外面打電話頓時(shí)鬧成一團(tuán)。我也不例外和他們一樣大吵大鬧。這時(shí)我同桌批評(píng)我說：“你就不能安靜點(diǎn)嗎？”我立刻反過頭對(duì)他說：“小紅，別礙我的事，丑八怪，煩?！辈灰粫?huì)兒我們就把天都吵煩了。這時(shí)英語(yǔ)老師說：“今天我們來寫英語(yǔ)單詞，不能像以前那樣寫得馬馬虎虎的。”我們開始寫了，小紅因?yàn)樗凶屑?xì)細(xì)一筆一畫地寫，所以我比她快得多。正當(dāng)她寫完時(shí)，我拿了她本子撕了一面，幸好她沒發(fā)現(xiàn)。我想這下子我可以報(bào)一箭之仇了。

那天晚上我提心吊膽地跑回家，生怕老師或小紅發(fā)現(xiàn)了。這時(shí)有人打電話，我怕他們發(fā)現(xiàn)就不理三七二十一不接了。第二天英語(yǔ)本子發(fā)了下來，我見英語(yǔ)老師批評(píng)了李瑤，我心里有一個(gè)說不出的歡喜。

現(xiàn)在我已經(jīng)在三年級(jí)下級(jí)放暑假時(shí)間，但我想起那件事我心里十分后悔。

一件高興的事

星期天，媽媽帶我去游樂園玩。

到了游樂園，我看見老姑父一家在玩，我對(duì)媽媽說；‘‘您跟老姑、老姑父他們說會(huì)話，我和姐姐還有弟弟去玩?！瘚寢屨f；‘‘好，去吧?！液徒憬氵€有弟弟去玩旋轉(zhuǎn)木馬，來到旋轉(zhuǎn)木馬前，弟弟說；‘‘姐姐，我不會(huì)玩，你們能教我嗎？’’我和姐姐異口同聲地說；‘‘好?！液徒憬阕狭诵D(zhuǎn)木馬，我我們?cè)诎训艿鼙蟻?。我告訴弟弟，一定要扶好，要不你就要掉下去了，弟弟果然掉了下去，這時(shí)候他知道做什么事都不能掉以輕心。讓我再把他抱上來，他按照我說的話去做，旋轉(zhuǎn)木馬開始了......旋轉(zhuǎn)木馬結(jié)束了，媽媽走過來說；‘‘我們?cè)摶丶伊??！艿苷f；‘‘舅媽，我想姥姥了，我能跟著一起回去嗎?’’ 姐姐也這樣說，媽媽說；‘‘好啊，走吧?！覀兏瞎酶浮⒗瞎谜f再見。

今天我好高興，和姐姐、弟弟玩了旋轉(zhuǎn)木馬

懶小雞

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小雞看到頭頂上金黃的太陽(yáng)，懶懶地說：“今天的陽(yáng)光真好，我要好好地享受享受陽(yáng)光浴?！?/p>

小雞躺在草地上，正享受著暖暖的陽(yáng)光。突然，聽到小豬的聲音：“小雞，別曬太陽(yáng)了，快來幫我蓋房子吧?！毙‰u說：“不干不干，蓋房子又臟又費(fèi)力氣，我要在這兒曬太陽(yáng)呢。”小豬的話音剛落，小雞又聽到小鴨的聲音：“小雞，快來幫我磨面吧?！毙‰u又說：“不干不干，磨面太累了，我正在享受陽(yáng)光浴呢?！?/p>

晚上，忽然下起了大雨，小雞的房子漏雨了，小雞拿來水桶、臉盆接雨，小豬和小鴨看見了，趕緊把小雞的房子修好了。

小雞看到修好的房子，再看看渾身濕透了的小豬和小鴨，不好意思地低下了頭。小豬說：“大家相互幫助是應(yīng)該的。”這時(shí)，小雞的臉紅紅的，像一個(gè)紅紅的大蘋果。

第五篇：《鉛筆的故事》讀后感[最終版]

《鉛筆的故事》讀后感

大部分人應(yīng)該都是從未想象過制造一根小小的鉛筆竟然需要成千上萬的人力，所涉及的行業(yè)領(lǐng)域竟如此之多，并且世界上沒有一個(gè)人能用他的知識(shí)完整地描述出鉛筆的整個(gè)出生過程。倫納德·里德向我們闡述了一個(gè)鉛筆的制造從原材料的采集到運(yùn)輸，再到生產(chǎn)，整個(gè)過程的紛繁復(fù)雜，包含了無數(shù)人直接參與或間接參與的行業(yè)，除了鉛筆制造廠的工人外，其他人并不知道他們?yōu)橹圃煦U筆出了力，而鉛筆制造廠不過是整個(gè)生產(chǎn)過程的小部分而已。一根小小的鉛筆在生產(chǎn)過程中涉及到了龐大的產(chǎn)業(yè)鏈條，所有人進(jìn)行分工勞作。然而這一龐大的過程中，人們并不是因?yàn)楸救诵枰U筆而從事自己的工作，但是大家都被“無形的手”所均衡統(tǒng)和，使自身的體力和智力有效地自主地結(jié)合，從而帶來高效、均衡的社會(huì)生產(chǎn)。作者試圖通過一支鉛筆的制造告訴人們?nèi)祟惿鐣?huì)可以在沒有政府的干預(yù)下自由運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至能帶來更高效的運(yùn)轉(zhuǎn)，而“看不見的手”在均衡中起著關(guān)鍵性的作用。

整篇文章通讀下來，主要是強(qiáng)調(diào)“看不見的手”，即完全競(jìng)爭(zhēng)下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。在完全競(jìng)爭(zhēng)下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，人們確實(shí)可以自由的生產(chǎn)自己所需要的產(chǎn)品，可以自由的交易這些產(chǎn)品，并且當(dāng)人們有購(gòu)買力作為支持的時(shí)候，人們的欲望通過社會(huì)來形成并以客觀物體形式來滿足需要，這就形成了需求。那么在這種市場(chǎng)環(huán)境中的需求自然的要求人們均衡產(chǎn)品的質(zhì)量、數(shù)量和價(jià)格三方面的關(guān)系，即需求決定質(zhì)量，數(shù)量和價(jià)格。人們?cè)谏a(chǎn)過程中進(jìn)行了分工，市場(chǎng)這只“看不見的手”會(huì)不斷的調(diào)節(jié)供求狀況，直至達(dá)到供求平衡。它所揭示的人類社會(huì)的一般規(guī)律即為：經(jīng)濟(jì)主體有需求，人們對(duì)這些需求做出反應(yīng)，進(jìn)行分工合作，將各種實(shí)踐技術(shù)整合起來，分工合作促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，人類需求也在同時(shí)進(jìn)步，這就促進(jìn)更多的分工與整合，人類社會(huì)也就不斷的、螺旋式的發(fā)展下去。文中也以美國(guó)郵遞為例，強(qiáng)調(diào)在完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中社會(huì)能夠自發(fā)的以最好的方式、最優(yōu)的形式和最快的速率去運(yùn)轉(zhuǎn)。如果某一政府以任何形式去干預(yù)這種環(huán)境，都會(huì)阻礙這種最優(yōu)的社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)方式。

對(duì)于作者自由市場(chǎng)觀點(diǎn)中對(duì)政府作用的無視我卻不能認(rèn)同。縱觀歷史，1929—1933年的美國(guó)金融危機(jī)、1997—1998年的東南亞金融危機(jī)、2008年爆發(fā)的全球金融危機(jī)，以及到現(xiàn)在仍在持續(xù)發(fā)揮影響的次貸危機(jī)，這些例子都能說明市場(chǎng)的調(diào)節(jié)也有著局限的地方，市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有：盲目性、局限性和滯后性。同時(shí)，市場(chǎng)可以有效地調(diào)節(jié)社會(huì)資源與分配分工，對(duì)于人性的貪婪卻無能為力，人的利己意識(shí)極有可能為均衡的市場(chǎng)帶來巨大變數(shù)。

一根鉛筆的整個(gè)制造過程確實(shí)是人們自由的利用各類資源進(jìn)行整合，但這也是鉛筆的領(lǐng)域，不見得就可以擴(kuò)大到整個(gè)市場(chǎng)中各個(gè)產(chǎn)品的領(lǐng)域。雖然按照這種思考方式，每一種商品的生產(chǎn)確實(shí)都是紛繁復(fù)雜的，對(duì)生產(chǎn)有貢獻(xiàn)的大部分人可能確實(shí)沒有意識(shí)到自己在不知不覺中制造了一個(gè)原子彈，可是這并不代表這些復(fù)雜過程中就不需要一個(gè)外在的有形的可控因素。在這種視角下一根鉛筆的生產(chǎn)過程看來可能極為龐大繁雜，但是相對(duì)于社會(huì)上所有領(lǐng)域的產(chǎn)品來說，也就是很隨意就可以處理的低端產(chǎn)品而已，而更多產(chǎn)品的繁雜都是鉛筆的幾何倍數(shù)。而我認(rèn)為，一個(gè)產(chǎn)品越是繁雜、所涉及的產(chǎn)業(yè)鏈越是龐大、分工越是精細(xì)，它就越需要一個(gè)能夠統(tǒng)和所有過程的有力指導(dǎo)。就像鉛筆有鉛筆廠，全球生產(chǎn)的飛機(jī)也有組裝廠和生產(chǎn)商一樣。

世界需要自由貿(mào)易，但也需要穩(wěn)定。賦予政府適當(dāng)?shù)墓芾頇?quán)限引導(dǎo)市場(chǎng)，或許達(dá)不到倫納德﹒里德所構(gòu)想的社會(huì)最優(yōu)運(yùn)轉(zhuǎn)，但卻能保證社會(huì)更穩(wěn)定地前進(jìn)發(fā)展，規(guī)避開市場(chǎng)所不能作為的人性的風(fēng)險(xiǎn)?，F(xiàn)在的社會(huì)需要看不見的手和政府調(diào)控這看得見的手共同調(diào)控。