第一篇：高三用好錯(cuò)題本,錯(cuò)題寶成功

高三用好錯(cuò)題本，錯(cuò)題寶成功

建立錯(cuò)題本對(duì)于高三一年的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的。高三學(xué)習(xí)科目比較多，做的習(xí)題量也比較大。學(xué)生要想熟練掌握各門(mén)知識(shí)，并靈活運(yùn)用解題方法，必須掌握一種可行而高效的學(xué)習(xí)方法。用好錯(cuò)題本，便是一種不錯(cuò)的方法。建立錯(cuò)題本的重要性

高三一年，學(xué)生要經(jīng)歷很多大大小小的考試，大到一模、二模，小到月考、普通測(cè)試。對(duì)高三生來(lái)說(shuō)，錯(cuò)題本是必不可少的好幫手。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生把自己做過(guò)的作業(yè)、習(xí)題、試卷中 的錯(cuò)題抄在錯(cuò)題本上，便于日后隨時(shí)翻閱，查找自己的知識(shí)漏洞。高三生有效使用錯(cuò)題本，可使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，有助于提高學(xué)習(xí)效率。以往，有的高三生知道自己 這道題錯(cuò)了，但是認(rèn)識(shí)往往不深刻，即使讓他馬上重新做一遍原來(lái)的題目，也還是答錯(cuò)。主要原因是沒(méi)有建立錯(cuò)題本，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸納總結(jié)。如果建立了錯(cuò)題 本，將錯(cuò)題抄錄下來(lái)，并重新分步把正確答案做出來(lái)，掌握答題技巧，對(duì)鞏固知識(shí)、彌補(bǔ)漏洞很有幫助。

有效使用錯(cuò)題本的技巧

知道建立錯(cuò)題本的重要性后，更要掌握有效使用錯(cuò)題本的技巧。在高三建錯(cuò)題本時(shí)主要采取活頁(yè)紙、N次貼手段，把平時(shí)練習(xí)或 模擬考試中做錯(cuò)的題進(jìn)行整理、分析、歸類(lèi)，分析出現(xiàn)錯(cuò)誤原因，分清是答題失誤，是思維方法錯(cuò)誤，還是知識(shí)錯(cuò)誤或是運(yùn)算錯(cuò)誤。這是建立錯(cuò)題本最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。把做錯(cuò)的題在錯(cuò)題本上原原本本地抄一遍或剪下來(lái)貼在錯(cuò)題本上，把原來(lái)的錯(cuò)誤解法清晰地摘要在錯(cuò)題本上，并在下面留出一塊空白。主要采取兩種方式：一是分專(zhuān)題做 錯(cuò)題本，此方法是將所有的錯(cuò)題根據(jù)專(zhuān)題進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，優(yōu)點(diǎn)是操作輕松，既考查了自己對(duì)知識(shí)的熟悉程度，更為以后翻閱錯(cuò)題溫故知新提供了便捷，起到事半功倍 作用。第二種方法是分內(nèi)容改錯(cuò)法。此法適用于對(duì)試卷的改正。即將某套試卷的錯(cuò)題統(tǒng)一改正于一處，并將改錯(cuò)內(nèi)容與試卷裝訂一體，便于翻閱。

如何用好錯(cuò)題本

那么，如何用好錯(cuò)題本呢？當(dāng)老師講解出正確答案時(shí)，高三生要用紅色筆在原題下面空白處記下自己沒(méi)有做出來(lái)或做錯(cuò)的原因分析，最后按老師講的正確思路，一步一步規(guī)范地把原題做一遍，以便加深印象并逐步形成能力。如果此題有多種解題思路，可在旁邊把幾種解法的簡(jiǎn)要思路寫(xiě)上，并定期歸類(lèi)、整理，把它們分成知識(shí)型錯(cuò)誤、思維方法型錯(cuò)誤、運(yùn)算錯(cuò)誤等幾部分。這個(gè)過(guò)程是高三生再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再總結(jié)、再提高的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，對(duì)知識(shí)掌握得更加牢固。

特別提醒理科考生，由于理綜科目考查面廣，難度大，最能區(qū)分學(xué)生的應(yīng)試水平。不同水平的學(xué)生要運(yùn)用不同的改錯(cuò)方法，水平相對(duì)低些的高三生，以分專(zhuān)題改錯(cuò)方法為優(yōu)，此法正好針對(duì)了錯(cuò)題多且涉及面廣的問(wèn)題。

第二篇：如何整理錯(cuò)題本

你真的會(huì)整理錯(cuò)題本嗎？

學(xué)生應(yīng)該怎樣彎道超車(chē)呢？

其實(shí)，此時(shí)最應(yīng)該先靜下心來(lái)，思考怎樣學(xué)才最高效，而不是立刻什么頭懸梁、錐刺骨。

最好的方法，不是刷什么輔導(dǎo)書(shū)，而是整理自己的錯(cuò)題！那要怎么做呢？ 錯(cuò)題要反復(fù)做

但凡一個(gè)中上等的學(xué)校，平時(shí)都會(huì)給學(xué)生，發(fā)大量的試卷和專(zhuān)題卷。發(fā)的卷子，十有八九，都留成了作業(yè)。

把自己所有曾經(jīng)考過(guò)、做過(guò)的卷子，裝訂在一起。還有學(xué)校發(fā)的輔導(dǎo)書(shū)，無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)，上面都會(huì)有自己曾經(jīng)的錯(cuò)題。

上面的錯(cuò)題，就是最好的教材！非常個(gè)性化，非常針對(duì)性。比市面上任何一本參考書(shū)都好。

素材有了，接下來(lái)，就是將所有不會(huì)的錯(cuò)題，蓋住答案，重新做，若能很快寫(xiě)出，則是真的學(xué)會(huì)了。請(qǐng)記住，一定要“很快”！因?yàn)椋呖际怯袝r(shí)間限制的。

若放任錯(cuò)題不管，或只是“聽(tīng)懂”了，而沒(méi)有去重寫(xiě)一遍。則積累的“炸彈”，就越來(lái)越多。早晚有一天就在考場(chǎng)上爆炸。

有同學(xué)說(shuō)，我把這些錯(cuò)題的步驟都背過(guò)了。這樣真的有效嗎？

親，若是真能把從這個(gè)科目一開(kāi)始，所有的錯(cuò)題的步驟，都能熟練到背下來(lái)，那你早就天下無(wú)敵了。

對(duì)于數(shù)學(xué)、物理來(lái)說(shuō)，不理解的前提下，背誦幾個(gè)破步驟，無(wú)任何意義！數(shù)學(xué)、物理，不是語(yǔ)文?！邦}感”來(lái)自于大量習(xí)題后的總結(jié)，跟英語(yǔ)的“語(yǔ)感”來(lái)自于大量的閱讀和背誦是不一樣的。即使學(xué)霸，從這個(gè)科目一開(kāi)始，學(xué)到現(xiàn)在，做錯(cuò)的錯(cuò)題數(shù)量，也是相當(dāng)大的。具體步驟：

1、假設(shè)在開(kāi)學(xué)第一次月考前，發(fā)了5張?jiān)嚲?，凡是第一遍，沒(méi)做出來(lái)、或做錯(cuò)的題，都在題號(hào)前，打個(gè)★，月考之前，將每一個(gè)打★的題，都蓋住答案重做。

做出來(lái)的，把★劃掉。忘了沒(méi)做出來(lái)的，趕緊問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師，拿下！然后題號(hào)前，再打個(gè)★。這樣，忘記的超難題，前面就有了★★；

2、假設(shè)兩個(gè)月后，該期中考試了，又發(fā)了5張?jiān)嚲?，此時(shí)，共10頁(yè)卷子了。該如何再?gòu)?fù)習(xí)呢？

前5頁(yè)試卷，只蓋住答案，重寫(xiě)★★的題，做出來(lái)的，把前面的★★劃掉。又沒(méi)做出來(lái)的，趕緊問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師，再拿下。然后該題號(hào)前，再打個(gè)★，這樣，針對(duì)自己的超級(jí)短板——不會(huì)的題，前面就有了★★★；

而新發(fā)的5頁(yè)卷子，像前一個(gè)步驟一樣，凡是第一次沒(méi)做對(duì)的、不會(huì)做的，全部打★；

3、假設(shè)，快到期末了，又發(fā)了5頁(yè)新卷子，共15頁(yè)，該如何復(fù)習(xí)呢？ 重做，前面，所有打五角星的題目。做出來(lái)的劃掉，沒(méi)做出來(lái)的，全部題號(hào)前，再加個(gè)★。因此，部分極難題，可能就打了★★★。

其實(shí)，在實(shí)踐中，我們一般到★★，少部分★★★，也就是該題，問(wèn)兩遍，做兩遍，就全部，能搞定了。

這就是，反反復(fù)復(fù)，來(lái)來(lái)回回，攻自己的錯(cuò)題。試想，若這些“堡壘”，在平時(shí)，被你反復(fù)攻破，考試時(shí)，咱還怕它？

為什么這個(gè)方法有效呢？ 因?yàn)?，但凡靠譜學(xué)校，在中考之前，一定會(huì)將所有題型，都給復(fù)習(xí)到。同學(xué)們做的題，已經(jīng)夠多了，但是不細(xì)致。往往都是匆匆而過(guò)，認(rèn)為，聽(tīng)懂了，就是學(xué)會(huì)了。

但數(shù)學(xué)、物理，聽(tīng)懂≠學(xué)會(huì)！因此，此方法，能將自己的不會(huì)的點(diǎn)，非常明晰的標(biāo)識(shí)出來(lái)，反復(fù)、徹底擊破。

不斷集中時(shí)間、精力，攻擊自己的錯(cuò)題，就是把自己有限的火力，全部集中在自己的薄弱短板上，當(dāng)然提分效率最高。

很多時(shí)候，表面上某道題不會(huì)，本質(zhì)是該題型不會(huì)。若不深挖，很可能，積攢的不會(huì)題型越來(lái)越多。

當(dāng)你平時(shí)，把自己不會(huì)的題型通過(guò)這種方法，反復(fù)攻擊同一個(gè)堡壘時(shí)，當(dāng)然容易攻破。

再在考試中碰到該堡壘時(shí)，自然就不怕了。錯(cuò)題要認(rèn)真析

步驟一：分析試卷、將存在問(wèn)題分類(lèi)

每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來(lái)，要認(rèn)真分析得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類(lèi)，可如下分類(lèi): 第一類(lèi)問(wèn)題——“遺憾之錯(cuò)” 就是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題。比如說(shuō)：

“審題之錯(cuò)”由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的； “計(jì)算之錯(cuò)”是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的；

“抄寫(xiě)之錯(cuò)”在草紙上做對(duì)了，往試卷上一抄就寫(xiě)錯(cuò)了、漏掉了； “表達(dá)之錯(cuò)”自己答案正確但與題目要求的表達(dá)凡是不一致，如角的單位混用等。

出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題是考試后最后悔的事情。第二類(lèi)問(wèn)題——“似非之錯(cuò)”

記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用的不夠自如；回答不嚴(yán)密、不完整；第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍做錯(cuò)了，后來(lái)又改對(duì)了；一道題做到一半坐不下去了等等。

第三類(lèi)問(wèn)題——“無(wú)為之錯(cuò)”

由于不會(huì)，因而答錯(cuò)了或猜的，或者根本沒(méi)有答。這是沒(méi)無(wú)思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問(wèn)題。

步驟二：制定策略，將問(wèn)題各個(gè)擊破

建議策略是:分步打好2個(gè)戰(zhàn)役，即：“消除遺憾”； “弄懂似非”； 第一戰(zhàn)役：消除遺憾

要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問(wèn)題的辦法。

如“審題之錯(cuò)”，是否出在“急于求成”？可采取“一慢一快”的戰(zhàn)術(shù)．即審題要慢、答題要快。

“計(jì)算錯(cuò)誤”，是否由于草紙用得太亂，計(jì)算器用的不熟等。建議將演草紙對(duì)折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。練習(xí)計(jì)算器使用技巧提高使用的準(zhǔn)確率。

“抄寫(xiě)之錯(cuò)”，可以用檢查程序予以解決。

“表達(dá)之錯(cuò)”，注意表達(dá)的規(guī)范性，平時(shí)作業(yè)就嚴(yán)格按著規(guī)范書(shū)寫(xiě)表達(dá)，并學(xué)習(xí)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)出必要的步驟，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問(wèn)題。本戰(zhàn)役應(yīng)該在平時(shí)作業(yè)中予以充分重視，把每次作業(yè)當(dāng)作考試來(lái)對(duì)待。在23天（研究成果表明一個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成主要在前23天）左右的時(shí)間內(nèi)完成這一戰(zhàn)役，并在其他戰(zhàn)役中不斷鞏固成果。

第二戰(zhàn)役：“弄懂似非”

“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清，運(yùn)用不活的內(nèi)容。這表明你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，一定要突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

你要建立各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；

全面、準(zhǔn)確地把握概念，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶； 加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理； 要多角度、多方位的去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)； 體會(huì)數(shù)學(xué)思想和解題的方法；

當(dāng)然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有一定題量的積累，才能達(dá)到舉一反

三、運(yùn)用自如的水平。步驟三：鞏固成果，不斷調(diào)整目標(biāo)

每次測(cè)試都要確立自己本次改錯(cuò)的目標(biāo)，考后要檢查目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，隨著自己的不斷進(jìn)步問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少，成績(jī)?cè)絹?lái)越好，離你的理想也越近。

錯(cuò)題整理后要裝袋

用錯(cuò)題袋制作錯(cuò)題的時(shí)候，要把握的原則是：能剪的錯(cuò)題都剪下來(lái)；能保持完整的錯(cuò)題都要保持完整；盡量恢復(fù)一道題的原本面貌。

這些原則的目的是，方便復(fù)習(xí)，還原當(dāng)時(shí)做錯(cuò)題時(shí)的狀態(tài)。（你面對(duì)這樣的錯(cuò)題很有可能以相同方式做錯(cuò)。）

包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：制作、定期回顧、重新整理。

第一步：剪下錯(cuò)題（美工刀和剪刀都可以，個(gè)人使用美工刀，鋒利快捷）； 第二步：用修正帶將自己的痕跡都抹掉，尤其是答案一定要涂得干凈； 第三步：用紅筆在錯(cuò)題反面寫(xiě)上正確答案；

第四步：裝袋，經(jīng)過(guò)我自己的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題袋分成3層比較合適，剛做好的錯(cuò)題，就放入1中。

在制作的時(shí)候你可能會(huì)遇到兩種很尷尬的情況：

第一種，題目換頁(yè)了，這個(gè)問(wèn)題相對(duì)好解決，用單面膠粘上就行。第二種，正反面都是錯(cuò)題，這個(gè)問(wèn)題就相對(duì)麻煩。解決方案有兩個(gè)：

1、選出價(jià)值更大的錯(cuò)題，剪下來(lái)；

2、剪的區(qū)域大一些，把正反面兩道題都包括進(jìn)去。我一般采取的方案是1，因?yàn)?的效果不算特別理想。

回顧

在回顧錯(cuò)題的過(guò)程中，你需要準(zhǔn)備一個(gè)小本子，大概72K左右的的就行了。用于記錄做錯(cuò)的原因、錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)或者自己的盲區(qū)。

第三篇：語(yǔ)文錯(cuò)題本

同音詞

（一）（1）錯(cuò)字

周婧改

暴躁 抱負(fù) 作弊 完畢 庇護(hù) 辮子 瀕危 秉燭夜游 屏氣凝神 鐵餅 赤膊上陣 反駁 倉(cāng)庫(kù)

測(cè)量 政策 品嘗 償還 場(chǎng)地 懲罰 稠密 雛形 國(guó)粹

周婧改

貸款 搗亂 禱告 玷污 惦記 凋零 金雕 重疊 跌倒 賭博 目睹 墮落 巍峨 軍閥 紡紗 俘虜 肉脯 劊子手 柜臺(tái) 翰林 恒心 弘揚(yáng) 諸侯

同音詞

（一）（2）錯(cuò)字

第四篇：建立錯(cuò)題本

提高教學(xué)質(zhì)量，一個(gè)值得提倡的做法就是備個(gè)錯(cuò)題本。在錯(cuò)題本上，教師可總結(jié)歸納不同學(xué)生發(fā)生的不同錯(cuò)誤或錯(cuò)誤的不同類(lèi)型，分析出錯(cuò)的原因。每周末教師可帶著本周內(nèi)學(xué)生的錯(cuò)題檔案，上一節(jié)“錯(cuò)題反思課”，變反思錯(cuò)題為弄懂錯(cuò)題，吃透知識(shí)，牢固掌握課堂內(nèi)容。實(shí)踐證明，教師建立學(xué)生錯(cuò)題本，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中的不懂之處對(duì)癥下藥，在薄弱處重錘敲打，對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握會(huì)更到位，對(duì)課堂的駕馭會(huì)更自如有效，教學(xué)質(zhì)量隨之提高。

一、如何建立錯(cuò)題本

理化學(xué)科有許多原理、規(guī)律，也有不少的特例。而這些特例往往是考試時(shí)命題者設(shè)置的“陷阱”，一不小心，就會(huì)失誤。因此，建立一本錯(cuò)題本，對(duì)特殊的知識(shí)點(diǎn)加以防范，是免入“陷阱”的好方法。建立錯(cuò)題本，必須注意以下內(nèi)容：

1、分門(mén)別類(lèi)地把平時(shí)練習(xí)或模擬考試中做錯(cuò)的題進(jìn)行整理、分析、歸類(lèi)。

2、分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，明確是答題失誤，還是思維方法錯(cuò)誤、知識(shí)錯(cuò)誤、運(yùn)算錯(cuò)誤，這是建立錯(cuò)題本最為關(guān)鍵的步驟環(huán)節(jié)。

3、把做錯(cuò)的原題在錯(cuò)題本上原原本本地抄一遍或剪下來(lái)貼在錯(cuò)題本上，并把原來(lái)錯(cuò)誤的解法清晰地摘要在錯(cuò)題本上，并在下面留有一塊空白。

4、糾正錯(cuò)誤。當(dāng)老師講解出正確答案時(shí)，同學(xué)們手里要用紅色筆隨著老師的講解，在原題下面空白處記下自己沒(méi)有做出來(lái)或做錯(cuò)的原因分析，最后按老師講的正確思路，一步一步規(guī)范地把原題做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡(jiǎn)要思路寫(xiě)上。

5、定期歸類(lèi)、整理。每復(fù)習(xí)結(jié)束之前，教師應(yīng)要求學(xué)生把這解題過(guò)程中所犯錯(cuò)誤進(jìn)行歸類(lèi)整理，把它們分成知識(shí)型錯(cuò)誤、思維方法型錯(cuò)誤、運(yùn)算錯(cuò)誤等幾部分。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再總結(jié)、再提高的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，從而對(duì)知識(shí)的理解掌握更加牢固。

6、錯(cuò)題本上也可以記載一些非常典型、考查知識(shí)全面、解法靈活多樣的優(yōu)秀習(xí)題。

二、如何利用錯(cuò)題本

1、經(jīng)常閱讀。錯(cuò)題本不是把做錯(cuò)的習(xí)題記下來(lái)就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時(shí)間或準(zhǔn)備下一次考試時(shí)，拿出錯(cuò)題本，瀏覽一下，對(duì)錯(cuò)題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類(lèi)習(xí)題時(shí)，會(huì)立刻回想起曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯(cuò)兩次，同一類(lèi)題目不能錯(cuò)兩次，從而減少習(xí)題量。如果各科都建立錯(cuò)題本，這樣經(jīng)常溫故知錯(cuò)、持之以恒，學(xué)生的高考成績(jī)至少會(huì)提高20分。

2、相互交流。由于基礎(chǔ)不同，各位同學(xué)所建立的錯(cuò)題本也不同。通過(guò)交流，同學(xué)們可以從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯(cuò)誤，提高練習(xí)的準(zhǔn)確性。俗話(huà)說(shuō)，吃一塹，長(zhǎng)一智。如果同學(xué)們能從做的錯(cuò)題中得到啟發(fā)，從而不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，成績(jī)就能有較大的提高。有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最為重要的。

三、錯(cuò)題本的有益效果

錯(cuò)一改三，重點(diǎn)知識(shí)，牢牢掌握。一次抄題多次練習(xí)，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)和鞏固。做題時(shí)總結(jié)解題方法和技巧，提升學(xué)習(xí)的有效性。在總復(fù)習(xí)時(shí)有章可循、事半功倍，迅速提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1、改掉馬馬虎虎的壞習(xí)慣，自從用了重點(diǎn)知識(shí)積累本（錯(cuò)題本），我開(kāi)始因?yàn)榕鲁e(cuò)題而小心翼翼的做作業(yè)，不在馬馬虎虎了。

2、養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣，自從用了重點(diǎn)知識(shí)積累本（錯(cuò)題本），再我看到題“三思而后行”同樣的錯(cuò)誤犯得越來(lái)越少了，只要把錯(cuò)誤收在眼底，記在心里，想錯(cuò)都難。

3、提高學(xué)習(xí)成績(jī)，重點(diǎn)知識(shí)積累本是這么管用。開(kāi)始一個(gè)月，要抄入的題目一個(gè)接一個(gè)，每天要花不少時(shí)間，一個(gè)月以后，需要抄的錯(cuò)題越來(lái)越少了，因?yàn)楹枚囝}目都是類(lèi)型相似的，一個(gè)弄懂了，另外的也融會(huì)貫通了

第五篇：如何建立錯(cuò)題本

●如何建立錯(cuò)題本？

第一步，把做錯(cuò)的原題在錯(cuò)題本上原原本本地抄下來(lái)，并把原來(lái)錯(cuò)誤的解法清晰地摘要在錯(cuò)題本上。

第二步，分析本題考查的知識(shí)點(diǎn)，分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，明確是答題失誤，還是思維方法錯(cuò)誤、知識(shí)錯(cuò)誤、運(yùn)算錯(cuò)誤，這是建立錯(cuò)題本最為關(guān)鍵的步驟環(huán)節(jié)。

第三步，糾正錯(cuò)誤。當(dāng)老師在講解正確答案時(shí)，同學(xué)們手里要用紅色筆隨著老師的講解，在原題下面空白處記下自己沒(méi)有做出來(lái)或做錯(cuò)的原因分析。

第四步，按老師講的正確思路，一步一步規(guī)范地把原題做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡(jiǎn)要思路寫(xiě)上。第五步，歸納、概括出本錯(cuò)題的易錯(cuò)點(diǎn)和解決這類(lèi)問(wèn)題的方法、解題技巧、解題規(guī)律。第六步，再去找一些和錯(cuò)題類(lèi)似的，或是考查相同知識(shí)點(diǎn)的題目來(lái)做，檢測(cè)自己是不是真正弄懂。

第七步，錯(cuò)題本上也可以記載一些非常典型、考查知識(shí)全面、解法靈活多樣的優(yōu)秀習(xí)題。以上七步，環(huán)環(huán)相扣，一步不能少。有不少學(xué)生的錯(cuò)題本，只是簡(jiǎn)單地把題目抄寫(xiě)出來(lái)，然后重新做一遍，并沒(méi)有記下自己到底錯(cuò)在哪里，沒(méi)有點(diǎn)到要害，也沒(méi)有觸類(lèi)旁通，時(shí)間一長(zhǎng)，就容易犯老毛病了。

●如何用好錯(cuò)題本？

經(jīng)常閱讀。錯(cuò)題本不是把做錯(cuò)的習(xí)題記下來(lái)就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時(shí)間或準(zhǔn)備下一次考試時(shí)，拿出錯(cuò)題本，瀏覽一下，對(duì)錯(cuò)題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類(lèi)習(xí)題時(shí)，會(huì)立刻回想起曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯(cuò)兩次，同一類(lèi)題目不能錯(cuò)兩次，從而減少習(xí)題量。

定期歸類(lèi)、整理。初三的同學(xué)可以把這一個(gè)月解題過(guò)程中所犯錯(cuò)誤進(jìn)行歸類(lèi)整理，把它們分成知識(shí)型錯(cuò)誤、思維方法型錯(cuò)誤、運(yùn)算錯(cuò)誤等幾部分。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再總結(jié)、再提高的過(guò)程，可以使同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，從而對(duì)知識(shí)的理解掌握更加牢固。

做錯(cuò)題集之初，可能看不到立竿見(jiàn)影的效果，但是堅(jiān)持防范錯(cuò)誤，一邊記憶，一邊翻閱課本，找準(zhǔn)出錯(cuò)的原因，規(guī)避從前的錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確的知識(shí)，在潛移默化中培養(yǎng)一種良好的思維方式，對(duì)真正掌握知識(shí)大有裨益。