第一篇：如何整理數(shù)學(xué)錯題本

如何整理數(shù)學(xué)錯題本

1、記錯，提高總結(jié)歸納能力的過程

記錯就是把錯題摘錄出來，分門別類集中存放。

這個環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在于持之以恒地“摘錄（抄題）”，精髓在于兩個方面：

其一、查找錯題產(chǎn)生的根源，要將其落腳在：

概念不清、不會查找題目關(guān)鍵字、注意力不集中、不會使用公式、無解題思路，千萬別再幫著孩子找“馬虎粗心”之類的借口，從理論上來說，錯題之所以會錯，必然對應(yīng)著孩子某一項知識或能力或情緒的缺失，這不是借口可以掩蓋的；

其二、將錯題落實在某個或多個知識點(diǎn)漏洞。

這也是錯題一定要進(jìn)行分門別類的主要原因。很多人整理錯題僅僅簡單地以日期和學(xué)科進(jìn)行區(qū)分，這種摘錄至少喪失了自學(xué)、補(bǔ)課和校外培訓(xùn)的基本依據(jù)，是對記錯的一種誤讀。

具體做法：

1.關(guān)于分門別類

數(shù)理化中最省事的辦法是按照教課書中的目錄結(jié)構(gòu)來制定，科學(xué)性和針對性都有了，但其中難度也大了不少。

（1）很多記錯工作是由家長來承擔(dān)的，這就意味著家長在把握錯題所屬類別時易出現(xiàn)偏差。尤其孩子住校的情況下，錯題分類會讓大部分家長力不從心。

解決方法：要求孩子在標(biāo)記錯題時，標(biāo)記相關(guān)知識點(diǎn)。這樣做的好處是，孩子要標(biāo)記知識點(diǎn)，就必須重新閱題。

這個過程就是聯(lián)系老師在課堂上所強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)的過程，不僅回顧了課堂上老師講授的知識點(diǎn)，還更進(jìn)一步，把知識點(diǎn)與題目的聯(lián)系建立起來。

有人可能會覺得這點(diǎn)兒回顧對學(xué)習(xí)幫助微乎其微，事實卻不是這樣，以我日常輔導(dǎo)孩子的經(jīng)驗，這是養(yǎng)成孩子面對題目，主動尋找關(guān)鍵字，進(jìn)而聯(lián)系課堂知識點(diǎn)，獲得解題思路的便捷方法，也是目前我所使用過的培養(yǎng)解題思路的最好方法。

（2）許多題目都是綜合了幾個知識點(diǎn)形成的，其分門別類以產(chǎn)生錯誤的知識點(diǎn)為依據(jù)，當(dāng)然學(xué)生在標(biāo)記知識點(diǎn)時也要遵循這個原則。

2.關(guān)于抄題內(nèi)容 除了原題和正確答案以外，最重要最醒目的應(yīng)該是錯誤根源。在進(jìn)行某項學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成（如獲取題目關(guān)鍵字詞）時，錯題根源也可以作為錯題分類的依據(jù)，當(dāng)然這對家長的要求較高。

在孩子進(jìn)行課外輔導(dǎo)或家教補(bǔ)課時，錯題本作為針對性教學(xué)的首要依據(jù)要在第一時間提供給授課者。這有助于老師有的放矢地講授知識和學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到一對一的效果。

同分門別類一樣：錯誤根源也是在孩子標(biāo)記錯題時注明。

3.關(guān)于記錯時機(jī)

記錯理論上當(dāng)然是越早越好，在孩子記憶最清晰的時候完成記錯，內(nèi)容會更加完整精確。在實際操作中，高年級的孩子往往沒有時間和精力來記錯，作為援兵的家長，記錯時機(jī)就顯得不是十分突出。

最為重要的一點(diǎn)，是提醒孩子盡快完成對錯題的標(biāo)注，最好是當(dāng)天完成前一天的標(biāo)注，以一周做為記錯周期也可以，效果稍差一些，當(dāng)然前面說到的知識點(diǎn)、錯誤根源是必須滴。

4.關(guān)于記錯手段

手工記錯：

有相當(dāng)多的學(xué)校都要求孩子建立了記（糾）錯本，用來整理錯題。就調(diào)查來看，這種理想狀態(tài)的記錯方式，大多孩子無法堅持下來，即使記錯，也往往是三天打漁，兩天曬網(wǎng)。

主要原因在于記錯時間成本過高，尤其是在高年級，圖形圖畫題目增多，幾乎95%的孩子和家長難以堅持下去。

2、改錯，錘煉學(xué)生穩(wěn)定發(fā)揮能力的過程

改錯是錯題本學(xué)習(xí)法中最為重要的環(huán)節(jié)，其核心是“改會”，僅僅把錯題做上一遍兩遍是不夠的，還需要從基礎(chǔ)知識、解題思路方面入手，切實達(dá)到“會的在考試中不失分”的目的。

1.改錯時機(jī)

記錯完成后，就進(jìn)入到改錯的階段。實踐證明，當(dāng)日改錯的效果相對要差上很多，最主要的原因是老師講述的正確答案孩子一般還會有印象，比著印象中的正確答案來做錯題，往往很難界定孩子到底是真會還是假會?？梢栽谟涘e完成的周末進(jìn)行改錯。這樣做的好處是，孩子對錯題答案雖然還會有印象，但不會很清晰了，重新做錯題，更易喚回老師當(dāng)初的講解，加深印象。另一方面，不占用孩子作業(yè)時間，不容易導(dǎo)致孩子厭倦情緒。

2.如何解決“會”的問題

會的落腳點(diǎn)應(yīng)該落實在出錯根源上，牽涉到相關(guān)知識點(diǎn)不夠清晰的，需要首先溫習(xí)課堂筆記或課本，搞清楚相關(guān)內(nèi)容，爾后再進(jìn)行改錯。

牽涉到關(guān)鍵字不夠明確的（包括閱題時，眼睛不夠扎實的），要著力在閱題習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)上，具體問題當(dāng)然要具體分析，不可千篇一律。會的關(guān)鍵在于題目的要點(diǎn)能否與老師課堂講授的知識點(diǎn)、方法等建立起聯(lián)系。

（1）學(xué)生要善于比照成績好的同學(xué)的課堂筆記，解決聽課中的聽課缺失、記憶缺失和記錄缺失，把缺失部分補(bǔ)充到自己的筆記中。

（2）學(xué)生要善于針對錯題向老師和同學(xué)請教，尤其注意“這題在課堂上講過”、“這類題目以前做過”的錯題，深究出錯原因。

（3）改錯前，學(xué)生要翻閱本階段（錯題涵蓋的時間段）的筆記，重溫課堂講授和作業(yè)測驗講評時老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，這是絕對重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

驗證錯題真會假會的方法比較簡單，就是一個月后，把改過的錯題重新過上一遍。我通常是通過錯題本軟件生成卷子，孩子重新就錯題考試。時間不夠也讓孩子列列算式，理理思路。這樣會進(jìn)一步鞏固改錯經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)孩子改錯后仍存在的漏洞，便于進(jìn)行下一步工作。

會的境界分兩個層次：

1.見到會做的題不出錯。

2.見到做過的題型不出錯。

前者最為直觀，后者則需要配合一定數(shù)量的擴(kuò)展練習(xí)才能夠達(dá)到。這也是在環(huán)節(jié)三里要重點(diǎn)闡述的問題。

3.二次以上錯題處理

如果改過的錯題仍然出錯的話，就需要將錯題升級，大考前這些題屬于必看必做題目。通常這種情況的題目已經(jīng)基本可以略除注意力不集中、閱題方面的問題，學(xué)生必須把注意力放到相關(guān)的基礎(chǔ)知識、公式使用上，真正找到知識漏洞。

3、擴(kuò)展，訓(xùn)練學(xué)生觸類旁通能力的過程 對于那些知識漏洞導(dǎo)致的錯題，有條件的家長，可以從網(wǎng)上、習(xí)題集中采集類似內(nèi)容的習(xí)題，來擴(kuò)展學(xué)生的練習(xí)范圍，這種擴(kuò)展練習(xí)最好由老師指導(dǎo)，家長完成。網(wǎng)上這方面資源很多，在此不加贅述。

需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：類似內(nèi)容的習(xí)題如果錯誤率較高，一定要停止擴(kuò)展，轉(zhuǎn)而研究原始錯題的根源和知識點(diǎn)，把重點(diǎn)進(jìn)一步向解題思路、數(shù)學(xué)思維方面傾斜，只有建立了這種知識點(diǎn)與題目的正確聯(lián)系，才能夠真正提高學(xué)生的觸類旁通能力。

錯題本學(xué)習(xí)法是一個不斷將錯題回爐淬煉的過程，它貫穿于學(xué)習(xí)新知識、溫習(xí)舊知識的始終，從錯題找出知識點(diǎn)漏洞，加以修正完善，這才是錯題本學(xué)習(xí)法的精髓.錯題本學(xué)習(xí)法是一個不斷將錯題回爐淬煉的過程，它貫穿于學(xué)習(xí)新知識、溫習(xí)舊知識的始終，從錯題找出知識點(diǎn)漏洞，加以修正完善，這才是錯題本學(xué)習(xí)法的精髓

3.二次以上錯題處理

如果改過的錯題仍然出錯的話，就需要將錯題升級，大考前這些題屬于必看必做題目。通常這種情況的題目已經(jīng)基本可以略除注意力不集中、閱題方面的問題，學(xué)生必須把注意力放到相關(guān)的基礎(chǔ)知識、公式使用上，真正找到知識漏洞。

第二篇：初中數(shù)學(xué)錯題本

初中數(shù)學(xué)錯題本

（1）： 6409(精確到百位)約等于___________________。

（2）： 某股民在上星期買進(jìn)某種股票1000股，每股100元，下表是本周每日該股票的漲跌情況（單位：元）：

星期：一二三四五

每股漲跌：+4+4.5-1-2.5-6

(1).本周內(nèi)最高價是每股多少元？最低價是每股多少元？

(2).星期三收盤時，每股是多少元？

(3).已知買進(jìn)股票時付成交額的1.5%（這個代表千分之符號，以下同）的手續(xù)費(fèi)，賣出時需付成交額的1.5%手續(xù)費(fèi)和1%的交易費(fèi)，如果在星期五收盤前將股票一次性賣出，他的收益情況如何（收益=股票盈利-買入時付出的手續(xù)費(fèi) –賣出時付出的手續(xù)費(fèi)及交易稅）？

第三篇：建立錯題本

提高教學(xué)質(zhì)量，一個值得提倡的做法就是備個錯題本。在錯題本上，教師可總結(jié)歸納不同學(xué)生發(fā)生的不同錯誤或錯誤的不同類型，分析出錯的原因。每周末教師可帶著本周內(nèi)學(xué)生的錯題檔案，上一節(jié)“錯題反思課”，變反思錯題為弄懂錯題，吃透知識，牢固掌握課堂內(nèi)容。實踐證明，教師建立學(xué)生錯題本，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中的不懂之處對癥下藥，在薄弱處重錘敲打，對學(xué)生學(xué)情的把握會更到位，對課堂的駕馭會更自如有效，教學(xué)質(zhì)量隨之提高。

一、如何建立錯題本

理化學(xué)科有許多原理、規(guī)律，也有不少的特例。而這些特例往往是考試時命題者設(shè)置的“陷阱”，一不小心，就會失誤。因此，建立一本錯題本，對特殊的知識點(diǎn)加以防范，是免入“陷阱”的好方法。建立錯題本，必須注意以下內(nèi)容：

1、分門別類地把平時練習(xí)或模擬考試中做錯的題進(jìn)行整理、分析、歸類。

2、分析出現(xiàn)錯誤的原因，明確是答題失誤，還是思維方法錯誤、知識錯誤、運(yùn)算錯誤，這是建立錯題本最為關(guān)鍵的步驟環(huán)節(jié)。

3、把做錯的原題在錯題本上原原本本地抄一遍或剪下來貼在錯題本上，并把原來錯誤的解法清晰地摘要在錯題本上，并在下面留有一塊空白。

4、糾正錯誤。當(dāng)老師講解出正確答案時，同學(xué)們手里要用紅色筆隨著老師的講解，在原題下面空白處記下自己沒有做出來或做錯的原因分析，最后按老師講的正確思路，一步一步規(guī)范地把原題做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡要思路寫上。

5、定期歸類、整理。每復(fù)習(xí)結(jié)束之前，教師應(yīng)要求學(xué)生把這解題過程中所犯錯誤進(jìn)行歸類整理，把它們分成知識型錯誤、思維方法型錯誤、運(yùn)算錯誤等幾部分。這個過程是學(xué)生再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、再總結(jié)、再提高的過程，使學(xué)生對知識的理解更加深刻，從而對知識的理解掌握更加牢固。

6、錯題本上也可以記載一些非常典型、考查知識全面、解法靈活多樣的優(yōu)秀習(xí)題。

二、如何利用錯題本

1、經(jīng)常閱讀。錯題本不是把做錯的習(xí)題記下來就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時間或準(zhǔn)備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習(xí)題時，會立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習(xí)題量。如果各科都建立錯題本，這樣經(jīng)常溫故知錯、持之以恒，學(xué)生的高考成績至少會提高20分。

2、相互交流。由于基礎(chǔ)不同，各位同學(xué)所建立的錯題本也不同。通過交流，同學(xué)們可以從別人的錯誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習(xí)的準(zhǔn)確性。俗話說，吃一塹，長一智。如果同學(xué)們能從做的錯題中得到啟發(fā)，從而不再犯類似的錯誤，成績就能有較大的提高。有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最為重要的。

三、錯題本的有益效果

錯一改三，重點(diǎn)知識，牢牢掌握。一次抄題多次練習(xí)，便于學(xué)生對所學(xué)知識復(fù)習(xí)和鞏固。做題時總結(jié)解題方法和技巧，提升學(xué)習(xí)的有效性。在總復(fù)習(xí)時有章可循、事半功倍，迅速提高學(xué)習(xí)成績。

1、改掉馬馬虎虎的壞習(xí)慣，自從用了重點(diǎn)知識積累本（錯題本），我開始因為怕抄錯題而小心翼翼的做作業(yè)，不在馬馬虎虎了。

2、養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣，自從用了重點(diǎn)知識積累本（錯題本），再我看到題“三思而后行”同樣的錯誤犯得越來越少了，只要把錯誤收在眼底，記在心里，想錯都難。

3、提高學(xué)習(xí)成績，重點(diǎn)知識積累本是這么管用。開始一個月，要抄入的題目一個接一個，每天要花不少時間，一個月以后，需要抄的錯題越來越少了，因為好多題目都是類型相似的，一個弄懂了，另外的也融會貫通了

第四篇：語文錯題本

同音詞

（一）（1）錯字

周婧改

暴躁 抱負(fù) 作弊 完畢 庇護(hù) 辮子 瀕危 秉燭夜游 屏氣凝神 鐵餅 赤膊上陣 反駁 倉庫

測量 政策 品嘗 償還 場地 懲罰 稠密 雛形 國粹

周婧改

貸款 搗亂 禱告 玷污 惦記 凋零 金雕 重疊 跌倒 賭博 目睹 墮落 巍峨 軍閥 紡紗 俘虜 肉脯 劊子手 柜臺 翰林 恒心 弘揚(yáng) 諸侯

同音詞

（一）（2）錯字

第五篇：數(shù)學(xué)日記之我的錯題本

我的數(shù)學(xué)測驗常常得100分，其他同學(xué)問我有沒有什么竅門，我告訴他們，我有一個“改錯本”，它幫了我的大忙。

過去，作業(yè)本或測驗試卷發(fā)下來的時候，我只看老師打的等級或分?jǐn)?shù)，從來不考慮錯在哪里，為什么錯，怎么改正?結(jié)果每次測驗，不是這兒錯點(diǎn)兒，就是那兒錯點(diǎn)兒，總是得不到滿分。有一次，我的數(shù)學(xué)老師對我說：“我們學(xué)習(xí)知識要真正學(xué)懂知識，不能只看等級和分?jǐn)?shù)，題目做錯了，應(yīng)該認(rèn)真分析錯誤原因，建議你們每人都準(zhǔn)備一個改錯本，把錯題的類型抄下來，找出錯誤的原因，并且認(rèn)真訂正。”從此以后，我就準(zhǔn)備了一個小本子，只有掌心那么大，在小本子上面端端正正地寫上三個字“改錯本”。

每當(dāng)作業(yè)本和試卷發(fā)下來時，我總是認(rèn)真分析，并把錯題抄在“改錯本”上，仔細(xì)分析錯誤原因，在錯的地方用紅筆標(biāo)上記號，并認(rèn)真訂正。例如，我在學(xué)習(xí)解方程這部分內(nèi)容時，我的“改錯本”上是這樣記錄的。