第一篇：網(wǎng)絡(luò)閱卷后感

網(wǎng)絡(luò)閱卷后感

從教38年，參加畢業(yè)考試閱卷也記不清回?cái)?shù)了?！傲魉鳂I(yè)”改卷往往數(shù)百上千張答卷只需大半天就能告罄。這回承擔(dān)畢業(yè)試卷的網(wǎng)絡(luò)閱卷還是頭遭遇著，全市一萬兩千多張僅一道，只有四個空的按課文內(nèi)容填空主觀題，我自認(rèn)為最簡單不過的。結(jié)果從上午8時30分左右對接送題網(wǎng)站成功起，我們5人小組在理論了標(biāo)準(zhǔn)答案與錯別字扣分規(guī)定后，便各自投入了全身心閱卷量分工作，一個上午我這個習(xí)慣單右手操作的電腦門外漢，兩個半小時閱了666份，不到年輕快手組員的二分之一。

中午匆匆吃了學(xué)校提供的工作餐，顧不及小憩會兒，便回到閱卷機(jī)房繼續(xù)工作。在閱卷數(shù)字升至1200份時，習(xí)慣的午睡加上勞累，逼著我趴桌小睡了一會。兩千份、3千600份年輕人的閱卷效率，我相形見拙，折服贊嘆。他們的“動車”速度彌補(bǔ)了我的“蝸?！鼻靶校也粩嘌灾x，以求年輕同仁的寬容。

下午4點(diǎn)20分，學(xué)校放學(xué)鐘聲也響了好一會了，我完成1669份時，閱題欄彈出了“成功完成”的提示。我們閱卷任務(wù)完成。在組長點(diǎn)擊各組員閱卷情況反饋。我以1669份閱卷量感到慚愧，也以“0”誤差得以自慰。

第一次的網(wǎng)絡(luò)閱卷，我的感言有三：一是網(wǎng)絡(luò)閱卷“累”。一天盯著電腦屏幕，眼睛澀痛，遠(yuǎn)眺視物昏花，頭腦發(fā)脹，腰酸腿麻。我們老者更甚；二是網(wǎng)絡(luò)閱卷對本來習(xí)慣直接試卷答題且更改隨便的小學(xué)生，因填寫答題卡位置錯位遭遇遮掩掃描不及，就是結(jié)果正確也于

否認(rèn)，失去了考試的公正與尊重；三是網(wǎng)絡(luò)閱卷有“跟風(fēng)”嫌疑。高考、中考之后接著“小考”。高、中考卷以是非判斷、選擇對錯，適用答題卡便于計(jì)算機(jī)閱卷，對趨向成熟的中學(xué)生來說無可厚非。而小學(xué)語文卷大多以文字答題，可考試組織者為網(wǎng)絡(luò)閱卷特在試卷答題處打上“黑三角”，牽強(qiáng)孩子將答案填寫到“答題紙”上對號入座，若少魂落答的孩子，張冠李戴坐錯位置，那就自認(rèn)倒霉，扣你分?jǐn)?shù)沒商量。此舉浪費(fèi)紙張不說，緊步高、中考后塵，大有為應(yīng)試教育接風(fēng)，早作鋪墊。在高喊素質(zhì)教育的今天，有關(guān)部門應(yīng)該把腦筋動在如何提高教育教學(xué)質(zhì)量上，考試方式不要“跟風(fēng)”？

第二篇：一模網(wǎng)絡(luò)閱卷總結(jié)

濰坊一模作文閱卷分析

一、立意概述

本次作文的立意非常豐富，但學(xué)生寫作時把流星和星星兩者結(jié)合起來并列立意的較少（大多擬寫關(guān)系型的題目，如一瞬與永恒），大多還是側(cè)重一方，兼及另一方的占絕大多數(shù)，分別擬題，較準(zhǔn)確的把握住材料的立意，如做顆流星閃耀人生、活出精彩、追求絢爛；平凡亦偉大、平凡中的永恒、做好自己；關(guān)注生活中的普通人、善于發(fā)現(xiàn)生活中的美、借我一雙慧眼、平凡也是一種美。

二、典型問題

（1）辯證分析邏輯不嚴(yán)密，表述不準(zhǔn)確，如拒絕平凡（把平凡等同于平庸）;拒絕平淡；短暫的總是美好的、那些被遺忘的角落。有的觀點(diǎn)偏激,如流星沒價值、平凡中的美才是真正的美等。

（2）審題偏離，與材料內(nèi)容及含義無關(guān)：談平等、談堅(jiān)守、談夢想、談細(xì)節(jié)、談創(chuàng)造，物以稀為貴、人生若只初相見、抓住機(jī)遇、守住本真、仰望星空、腳踏實(shí)地、走別人不曾走過的路、虛榮心在作怪、總是被忽略卻總是堅(jiān)強(qiáng)

（3）議論文擬題觀點(diǎn)性不強(qiáng)，如片刻的輝煌、瞬間的絢爛;有的擬題不知所以然，如,生命

（4）結(jié)構(gòu)混亂，議論文缺分論點(diǎn)，或分論點(diǎn)表達(dá)邏輯錯誤；分段不合理，兩個或一個事例占文章的600字左右，內(nèi)容不豐富。議論文敘述過多，入題過慢；記敘文議論過長等。

（5）書寫整體差些，如字太小、練筆、歪斜；標(biāo)點(diǎn)混亂，一逗到底，英式標(biāo)點(diǎn)，句首句號等；筆太細(xì)，字跡很淺。

三、教學(xué)建議

1．加強(qiáng)審題訓(xùn)練指導(dǎo)。新材料作文可寫的角度有多個，每個角度也可確立多個立意，要指導(dǎo)學(xué)生如何選擇最適合自己的立意，學(xué)會選擇符合題意又不與大多學(xué)生雷同的立意。

2．加強(qiáng)材料變通訓(xùn)練。從閱卷的情況看，很多同學(xué)的作文在符合題意和偏離題意之間游離，這主要是學(xué)生雖然在備考過程中積累了很多素材，記憶了不少精彩語段，這些素材和語段與題意也相關(guān)聯(lián)，但又不甚契合；雖然語言華麗，但觀點(diǎn)并不鮮明。若是稍會變通，就能契合題意了。

3．進(jìn)一步強(qiáng)化文體意識。加化議論文寫作夾敘夾議能力的培養(yǎng)，避免材料敘述過于冗長；加強(qiáng)記敘文中敘述能力的培養(yǎng)，讓故事更加曲折，避免平鋪直敘。

4．進(jìn)一步拓寬材料積累的渠道。優(yōu)秀的作文，不僅有深刻的觀點(diǎn)，優(yōu)美的語言，還往往體現(xiàn)出學(xué)生深厚的文學(xué)素養(yǎng)，有時候，一句恰當(dāng)?shù)拿?，一首給人哲思的小詩，都會為文章增色不少。所以，考前仍然要加強(qiáng)閱讀，強(qiáng)化積累，一直抓到高考，絕對不能放松。精選標(biāo)準(zhǔn)美文或文段，熟練背誦，增強(qiáng)語言感受力，提高準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

5．加強(qiáng)作文細(xì)節(jié)指導(dǎo)面批。如擬題、列綱、首段、事例的切入分析，倒數(shù)第二段、末段，很多同學(xué)不是沒有能力而是沒有想法。泛泛地講對一些同學(xué)是沒有多大用處的，但是面批一次，可能會有意想不到的收獲。

6．做好面子工程。一是要加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，字的大小，在方格中的位置，筆跡的輕重都可能成為影響得分的要素。二是學(xué)會分段，錯落有致的段落讓卷面更美觀。三是正確規(guī)范運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。四是關(guān)鍵位置不能寫錯別字。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)閱卷培訓(xùn)方案

網(wǎng)閱制卷培訓(xùn)

一、項(xiàng)目背景

學(xué)校的考試從去年開始采用了網(wǎng)絡(luò)閱卷方式，這種方式讓老師們的閱卷效率得到了很大的提高，老師們的閱卷工作量也得以大大的降低。但網(wǎng)絡(luò)閱卷作為一種全新的方式，老師們在制卷、閱卷過程中還有很多問題需要解決。為此，教務(wù)處決定針對網(wǎng)絡(luò)閱卷方式下的制卷和閱卷，對老師進(jìn)行一次網(wǎng)閱制卷專項(xiàng)培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)主題

網(wǎng)絡(luò)閱卷方式下的制卷與閱卷。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1、青年教師和學(xué)科備課組長通過第一次培訓(xùn)，基本掌握網(wǎng)絡(luò)閱卷方式下答題卡的一般制作方法，能獨(dú)立完成網(wǎng)閱答題卡的制作。通過第二次分學(xué)科專項(xiàng)網(wǎng)閱培訓(xùn)，能較熟練地掌握符合學(xué)科特點(diǎn)的答題卡制作方法。

2、其他教師通過兩次培訓(xùn)，能基本掌握網(wǎng)絡(luò)方式答題卡制作的一般流程，能在其他老師指導(dǎo)下完成答題卡的制作。

3、所有老師通過培訓(xùn)，均能獨(dú)立進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱卷相關(guān)操作。

4、我們通過現(xiàn)場制作網(wǎng)閱答題卡的方式來檢測老師們學(xué)習(xí)的效果。

四、培訓(xùn)對象

各學(xué)科備課組長，青年教師和年級其他教師。

五、培訓(xùn)課程 第一階段：

1、網(wǎng)絡(luò)閱卷方式下答題卡的制作方法與注意事項(xiàng)；

2、網(wǎng)絡(luò)閱卷的基本操作方法。第二階段：

1、常見制卷與閱卷問題解決。

2、具有學(xué)科特點(diǎn)的專項(xiàng)WORD制卷培訓(xùn)。

六、培訓(xùn)模式與方式

在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房現(xiàn)場演示講解，老師上機(jī)練習(xí)，模擬制卷和閱卷。

七、培訓(xùn)師資

網(wǎng)絡(luò)閱卷公司技術(shù)人員，學(xué)校微機(jī)室管理老師，學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)考務(wù)工作的老師。

八、教學(xué)計(jì)劃

1、第一階段先分年級進(jìn)行網(wǎng)閱培訓(xùn)（考慮機(jī)房計(jì)算機(jī)數(shù)量），第二階段再根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。

2、場地為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。每次時間大概2小時。

3、在各年級第一次月考前進(jìn)行首次培訓(xùn)。

4、在月考結(jié)束后進(jìn)行問題總結(jié)和二次培訓(xùn)。

5、根據(jù)老師情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。

九、過程考評與成果考核

每位老師需要自行完成一份試卷答題卡的制作，并能現(xiàn)場進(jìn)行網(wǎng)上閱卷的操作。

十、項(xiàng)目組織、分工與職責(zé)

1、教務(wù)處負(fù)責(zé)參培教師的組織，地場和時間安排，考核等；

2、網(wǎng)絡(luò)公司負(fù)責(zé)提供技術(shù)培訓(xùn)和支持。

在培訓(xùn)主題、對象、課程、師資四項(xiàng)內(nèi)容的撰寫過程中，我覺得課程的設(shè)計(jì)是最有難度的一項(xiàng)。主要原因是老師的信息技術(shù)水平差異比較大，有些中老年教師的計(jì)算機(jī)操作水平較低，在使用Word軟件進(jìn)行答題卡排版制作時十分困難，本次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是讓老師們熟悉網(wǎng)絡(luò)閱卷方式下的答題卡制作技巧和閱卷操作，從而無法對這部分老師的Word基本操作進(jìn)行培訓(xùn)。只能再針對這些信息技術(shù)水平較低的老師進(jìn)行Word的基本操作培訓(xùn)，才能讓本次培訓(xùn)收到實(shí)效。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)性試卷閱卷分析

網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)性試卷閱卷分析

E網(wǎng)風(fēng)領(lǐng)滲行的時代，教育考核的評閱方式因之趨變而有了更公正規(guī)范的空間。2011年中考在即，致有本次全市統(tǒng)一的網(wǎng)上適應(yīng)性訓(xùn)練，旨在使廣大師生熟練于流程方式，規(guī)范出最佳水平，將主觀非水平因素及工具性因素等等的攏誤因素減至最低，以確保我們的教與學(xué)得到公正基礎(chǔ)上的最準(zhǔn)確的體現(xiàn)?，F(xiàn)就試題特點(diǎn)與網(wǎng)評規(guī)范作簡要分析如下。

一 試題特點(diǎn)

作為中考適應(yīng)性試卷，本卷切符新課改，貼實(shí)近時于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，有較好的中考導(dǎo)向作用。

1.難易適中，由易到難，難題不刁鉆，所考詞句都在考綱范圍之內(nèi)。可為教學(xué)導(dǎo)向。

2.側(cè)重語境考查，語境理解的考查已成重頭戲，滲布于各種題型。

3.注重基礎(chǔ)語用考查，重點(diǎn)是詞句意義間的表達(dá)轉(zhuǎn)換和多語言點(diǎn)的綜合運(yùn)用，如in the morning到when sb get up 的轉(zhuǎn)換，help relax 到help make sth relaxed的轉(zhuǎn)換。

4.題材時新，從情境會話，餐桌禮儀，本拉登之死到……。

二 試題內(nèi)容閱評情況反饋

整體看，單選，詞匯得分較高，語篇中閱讀理解，完型填空較好，任務(wù)型閱讀及短文填詞得分稍低。

1.學(xué)生在純知識點(diǎn)考查中得分較高，多語言點(diǎn)綜合橫向考查中缺漏較多。說明學(xué)生的綜合表達(dá)運(yùn)用還有所欠缺，詞語的搭配及辨析能力有待提高。

2.語篇中，相較于閱讀理解，缺詞填空及任務(wù)型閱讀總是學(xué)生的難題，在語篇的理解深度和速度上我們?nèi)詠砣章愤h(yuǎn)。

3.從部分半對或近似的答案來看，學(xué)生的解題技巧還需點(diǎn)撥并加深體驗(yàn)。

三 學(xué)生卷面反饋問題

1.要求學(xué)生要規(guī)范字母書寫，提醒學(xué)生光掃描過程中因紙面凹凸不平會有鈍化，銳化，略化的視覺效果，會夸大源英文字母的細(xì)節(jié)錯誤，如字母“a”“g”封口不到位，經(jīng)掃描后會成顯然的“u”“y”而導(dǎo)致遺憾失分的“拼誤”。

2.要勸誡學(xué)生盡量不要在卷面上留有太多的刪涂痕跡，顯然這會導(dǎo)致忙中出錯，甚至答題錯位，也會使卷面不清不潔，尚且不論可能會有左右閱評老師的主觀視覺體驗(yàn)而致下手高低的風(fēng)險。

3.寫作20分的比重時刻牽憂師生。我們一定要訓(xùn)引學(xué)生寫出字母規(guī)范，完整正確的語句，甚或如此說，在網(wǎng)評屏幕上，標(biāo)點(diǎn)符號，大小寫，字母規(guī)范，整潔有序等寫作細(xì)節(jié)甚有喧賓奪主的重要。我們要訓(xùn)練，要提醒，要糾正，讓每位學(xué)生都能得到其應(yīng)有水平的真實(shí)成績。

四 網(wǎng)上閱評情況分析

1.流水閱卷，分工協(xié)作，絕大部分閱卷老師都能熟練操作，部分閱卷者有待進(jìn)一步嫻熟。

2.客觀定分題閱卷時較易，主要是選擇題，詞匯運(yùn)用，缺詞填空。主觀題閱評時稍難，也更為重要，主要是任務(wù)閱讀，漢譯英，寫作。本次采取雙評，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)尺度，以求公正，接軌中考。

網(wǎng)評閱卷體現(xiàn)了教育考核評價機(jī)制的公正與進(jìn)步，欣喜之余，我們更要做好充分的準(zhǔn)備，和給予充分的關(guān)注。如此，考生才能考得其實(shí)，學(xué)致所成。

第五篇：感謝你,網(wǎng)絡(luò)研修

感謝你，網(wǎng)絡(luò)研修

輕輕敲打著鍵盤，感受著研修給我們帶來的快樂。你看，教師們專注的眼神，臉上的表情就知道他們在收獲著研修給他們帶來的激動、喜悅和無以言表的幸福。網(wǎng)絡(luò)研修教室里，敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動的音符一樣，奏響了一曲美妙動聽的樂章。老師們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，讓我看到我們教育的希望和未來！我好快樂！再次瀏覽老師們精彩的作業(yè)和圖文并茂的簡報，更是讓我受益匪淺，看到專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評，更讓我了解了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。我想作為一名小學(xué)語文教師就應(yīng)該和學(xué)生一樣不怕炎熱，不怕困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓自己做到學(xué)無止境，邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索！我的心里涌起一種沖動，好像說一聲謝謝！感謝你，網(wǎng)絡(luò)研修你，讓我聽到了那么多無私奉獻(xiàn)的教師們實(shí)踐探索的心聲；也讓我看到了教育事業(yè)的一道美麗的風(fēng)景線！