第一篇：閱卷制度

閱卷制度

閱卷是教學(xué)管理的重要組成部分，是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步加強(qiáng)閱卷工作管理，結(jié)合我系實(shí)際情況，制定以下規(guī)定：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、在領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)閱卷工作。

2、期末考試結(jié)束后要立即組織閱卷，為不影響期末放假及學(xué)生成績(jī)單的及時(shí)寄發(fā)，一般在考后3天內(nèi)按照成績(jī)?cè)u(píng)定要求算出綜合考核成績(jī)。

3、期末考試科目必須由教務(wù)主任召集各任課老師統(tǒng)一組織閱卷，對(duì)閱卷、核分和合分過程進(jìn)行全線監(jiān)督。

二、閱卷基本要求

1、嚴(yán)格掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，試卷評(píng)閱做到準(zhǔn)確無(wú)誤、公正合理、寬嚴(yán)適度，標(biāo)準(zhǔn)一致。盡量減少主觀誤差，防止偏嚴(yán)、偏寬、錯(cuò)評(píng)、漏評(píng)等現(xiàn)象的發(fā)生。

2、每一套試卷均要求提供參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，閱卷教師按照該參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行批閱。

3、閱卷人員必須保守機(jī)密，不得拆、撬試卷密封線查看考生學(xué)號(hào)、姓名和分?jǐn)?shù)，不得涂改學(xué)生答卷內(nèi)容，不得更改其他閱卷人員評(píng)定的成績(jī)。

4、必須在指定地點(diǎn)閱卷，任何人不得以任何理由將試卷帶回家中或其它地方獨(dú)自批閱?！霸u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”、“評(píng)分細(xì)則”等有關(guān)資料不得外傳或散發(fā)。應(yīng)愛護(hù)試卷，不能損壞卷面，更不能故意毀掉試卷。

5、閱卷一律使用紅色鋼筆、圓珠筆，記分字跡工整、清晰、規(guī)范，改動(dòng)的地方閱卷教師要簽名。

6、各小題的得分之和、各大題的得分之和、試卷總分三者要一致。每份試卷批閱后要認(rèn)真檢查，以防錯(cuò)批漏批，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)更正。對(duì)成績(jī)不合格的試卷要逐一復(fù)查，復(fù)查更改處須由閱卷本人簽名。

7、閱卷時(shí)，如發(fā)現(xiàn)裝訂不合格、錯(cuò)裝、已損壞試卷等現(xiàn)象，應(yīng)立即向教務(wù)處報(bào)告，及時(shí)處理。

8、對(duì)于實(shí)踐操作、技能考核等特殊考試形式，每位學(xué)生必須要有考評(píng)表，評(píng)分時(shí)考評(píng)表上要有批注或評(píng)語(yǔ)，并由學(xué)生本人簽字確認(rèn)，盡量減少主觀誤差。

9、試卷復(fù)核人員由教務(wù)主任兼任，負(fù)責(zé)檢查、復(fù)核初評(píng)完畢試卷的質(zhì)量。復(fù)核時(shí)要全面仔細(xì)，若發(fā)現(xiàn)閱卷教師掌握標(biāo)準(zhǔn)寬嚴(yán)不

一、差錯(cuò)較多等質(zhì)量問題，及時(shí)采取措施改正。

三、質(zhì)量檢查

閱卷期間，教務(wù)處要對(duì)閱卷過程進(jìn)行檢查；閱卷結(jié)束后，教務(wù)處要組織督導(dǎo)等相關(guān)人員，按百分之十的比例抽查各科目試卷的閱卷質(zhì)量。對(duì)于不按規(guī)定進(jìn)行閱卷，試卷評(píng)判有誤的人員，將嚴(yán)格按照學(xué)?！督虒W(xué)事故處理辦法》相關(guān)條款進(jìn)行處理。

四、本規(guī)定自頒布之日起執(zhí)行，由教務(wù)主任負(fù)責(zé)解釋。

第二篇：中學(xué)考試閱卷制度

考試、閱卷制度

一、考試規(guī)則

1、考生進(jìn)入考場(chǎng)不準(zhǔn)攜帶任何書籍（開卷考試的科目只能攜帶規(guī)定的書籍），報(bào)紙和稿紙，只準(zhǔn)帶必需的文具。如：鋼筆、圓珠筆、鉛筆、圓規(guī)、三角板等，但不準(zhǔn)帶計(jì)算器、計(jì)算尺等。

2、考生必須按指定試場(chǎng)、座位進(jìn)行考試，不得隨意變動(dòng)。違者以零分處理。

3、考生每科考前十分鐘進(jìn)入試場(chǎng)，按規(guī)定就坐，試卷分發(fā)后應(yīng)在規(guī)定處填寫班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)，但要考試鈴響后方可答題。

4、遲到30分鐘不準(zhǔn)入考場(chǎng)，考試30分鐘后才能交試卷出場(chǎng)。

5、考生對(duì)試題有疑難時(shí)，不得向監(jiān)考老師詢問，不涉及試題內(nèi)容，如遇試卷分發(fā)錯(cuò)誤或字跡模糊不清等問題，可舉手詢問。

6、考生答題一律用藍(lán)、黑色水鋼筆或圓珠筆。

7、除在規(guī)定的地方填寫姓名、學(xué)號(hào)外，不得作任何標(biāo)志，答題不得超過裝訂線。

8、考生在考場(chǎng)內(nèi)必須保持安靜，交卷后不得在考場(chǎng)附近談?wù)摗?/p>

9、考生必須嚴(yán)格遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)左顧右盼，作劃手勢(shì)，不準(zhǔn)偷看他人試卷，不準(zhǔn)換卷、夾帶，不準(zhǔn)在考試時(shí)間內(nèi)接受試場(chǎng)外的任何人的紙條和物品，更不準(zhǔn)冒名頂替。

10、考試終了時(shí)間一到，考生立即停止答卷，自動(dòng)離開試場(chǎng)，但不準(zhǔn)將試卷和草稿紙帶走。

11、考生如有違反上述規(guī)則每一點(diǎn)時(shí)：（1）每次至少扣除該科總分10分（2）情節(jié)嚴(yán)重者以“0分”論處（3）冒名頂替，該卷判“0分”，且罰款5元。

二、監(jiān)考守則

1、監(jiān)考人員必須認(rèn)真做好試場(chǎng)布置，要求考生一律反坐。第一場(chǎng)考試的監(jiān)考員要向?qū)W生講《考試規(guī)則》。

2、教務(wù)處安排好每堂考試的監(jiān)考人員，監(jiān)考人員領(lǐng)取試卷時(shí)由教務(wù)處隨機(jī)分配考場(chǎng)。

3、監(jiān)考員必須考前15分鐘到考務(wù)辦領(lǐng)取試卷，考前10分鐘入試場(chǎng)，遲到5分鐘以上(含5分鐘)罰款5元每次?？荚団忢懳催M(jìn)入考場(chǎng)的按空堂兩節(jié)處理，如因此故意不完成此堂監(jiān)考的加罰50元每次，其中的一半給代其監(jiān)考的教師。

4、監(jiān)考教師要清點(diǎn)每堂考試各班的參考人數(shù)，并在考試開始后的30分鐘之內(nèi)將該人數(shù)上報(bào)教務(wù)處巡考人員，考試結(jié)束后要在試卷封頭寫好試場(chǎng)編號(hào)和監(jiān)考人員簽名，并寫上該試場(chǎng)各班收上的試卷數(shù)，防止試卷遺失。每科開考后，要督促考生按規(guī)定就坐，清點(diǎn)試卷總數(shù)與考場(chǎng)人數(shù)安排是否相符，分發(fā)試卷

后，檢查學(xué)生是否按規(guī)定填寫了班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)。

5、監(jiān)考員對(duì)試卷內(nèi)容不做任何解釋，對(duì)試卷印刷不清之處的詢問應(yīng)答復(fù)。

6、如果監(jiān)考員發(fā)現(xiàn)舞弊，應(yīng)如實(shí)記載事實(shí)，并按《考試規(guī)則》有關(guān)條例處理，將情況向巡考或考務(wù)辦報(bào)告。

7、監(jiān)考員不得在考場(chǎng)上看書籍、報(bào)紙，不得打瞌睡，不得走出考場(chǎng)，不得將試

卷傳出本試場(chǎng)。

8、考試終了時(shí)間前15分鐘，監(jiān)考員應(yīng)提醒學(xué)生，時(shí)間一到應(yīng)立即讓考生離開

試場(chǎng)，認(rèn)真收集，且到考務(wù)辦裝訂好試卷，不得錯(cuò)、倒、反、漏裝試卷。

9、監(jiān)考員應(yīng)制止非工作人員進(jìn)入試場(chǎng)。

10、本校教師進(jìn)入相關(guān)班級(jí)、學(xué)科的考場(chǎng)，每人次罰款100元。

11、監(jiān)考員違反上述第8條時(shí)，每出現(xiàn)一張罰款5元，違反其他任何一條罰款10元。(第3條、第10條除外)

三、閱卷細(xì)則

1、按時(shí)、按質(zhì)、按量到指定地點(diǎn)完成本職工作，每遲到、早退5分鐘以上罰款10元（含開會(huì)等）。

2、認(rèn)真、仔細(xì)、客觀、公正地評(píng)判每份試卷，閱卷出現(xiàn)誤差的教師（含統(tǒng)分）處以2元/分罰款，每份試卷累計(jì)誤差20分以上，加罰相關(guān)教師100元。

3、閱卷統(tǒng)分的教師以及批改作文的教師應(yīng)在相應(yīng)的地方簽署自己的姓名。

4、不得擅自拆、挑學(xué)生的試卷封頭，不得進(jìn)入其他閱卷點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每人次罰款20元。

5、閱卷組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本組教師及試卷，應(yīng)指定專人登分、抄分、統(tǒng)分及核算。并對(duì)本組閱卷不正常情況及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

6、閱卷工作結(jié)束后，對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)有疑問的教師（僅指統(tǒng)分）可將名單交教務(wù)處核查，但不得自行查對(duì)。

7、各閱卷組嚴(yán)格按照教務(wù)處制訂的成績(jī)計(jì)算方法核算，登分時(shí)必須寫明姓名、學(xué)號(hào)、分?jǐn)?shù)，由此引起的誤差，由閱卷組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分清責(zé)任。

四、補(bǔ)充規(guī)定：

任何教師不得采取不正當(dāng)手段獲取考試信息、竊取考試機(jī)密，也不得把考試信息外傳，如有違反，按以下條款處理：

1、教師聘任業(yè)績(jī)考核為零；

2、罰款200元；

3、取消一切教學(xué)獎(jiǎng)金。

第三篇：閱卷感悟

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金

——中考語(yǔ)文閱卷感悟

北中初中部：吳靜

“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！保?014年的中考語(yǔ)文試題正是印證了荀子的這句名言。今年的語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試命題遵循新課標(biāo)和中考語(yǔ)文考試說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)以生為本，面向全體學(xué)生，從“命題立意、材料選擇、表現(xiàn)形式、重點(diǎn)突破”等方面做整體思考，并有所創(chuàng)新，改變已經(jīng)形成的語(yǔ)文教學(xué)惰性，倡導(dǎo)真實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，是今年中考語(yǔ)文的命題立意所在。

一、精彩點(diǎn)擊

此份試卷共分在三部分：積累與運(yùn)用，閱讀、寫作。積累與運(yùn)用部分中有識(shí)記（默寫、字音、字形）、語(yǔ)病、標(biāo)點(diǎn)、名著導(dǎo)讀和語(yǔ)文綜合性活動(dòng)等題型。與往年相比，增加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的辨析和文學(xué)常識(shí)的考察，特別是第7小題對(duì)文學(xué)常識(shí)的考察，是今年新增的一個(gè)考點(diǎn)。中考說(shuō)明明確提出“了解文學(xué)常識(shí)“，但近幾年的文學(xué)常識(shí)考查點(diǎn)一直沒有出現(xiàn)在中考試題中，今年把文學(xué)常識(shí)單獨(dú)拿出來(lái)考查，應(yīng)該引起人們的高度重視。

詩(shī)詞鑒賞自12年開始由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，重點(diǎn)考查詩(shī)詞的主要內(nèi)容、作者的思想感情、重點(diǎn)字詞句賞析與理解。文言文閱讀材料，由往年的文言文比較閱讀，變成了課內(nèi)文言文和課外文言文分題考查的方式，由于今年是初次變化，明年及今后備考復(fù)習(xí)應(yīng)注意。

閱讀考查重視真閱讀。在重視理解、品析的基礎(chǔ)上，加大對(duì)分析與評(píng)價(jià)能力的考查，意在引導(dǎo)學(xué)生真正進(jìn)入文本，并有自己的體驗(yàn)與評(píng)價(jià)，達(dá)到真實(shí)閱讀的目的，特別是26題“在作者心里，故鄉(xiāng)是奶奶手中一只只香甜的粽子。對(duì)于青春年少的你來(lái)說(shuō)，故鄉(xiāng)又是什么呢？請(qǐng)用一段話描述你對(duì)故鄉(xiāng)的理解。（至少使用一種修辭，不少于40字）（3分）”既很好地考察了學(xué)生對(duì)文章主題的把握，又能喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，還很好的考察了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，且有主題、修辭和字?jǐn)?shù)的限制，這是一道現(xiàn)代文閱讀中難得的綜合能力考察題目，今后考試要注意加強(qiáng)這類題的訓(xùn)練。

作文命題回歸本真，引導(dǎo)考生關(guān)注生活，寫作空間開放。題目一目了然，表述簡(jiǎn)明扼要，毫無(wú)審題障礙，避免給學(xué)生思維造成不必要的干擾或暗示，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，能讓學(xué)生集結(jié)自己在學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的生活實(shí)踐，調(diào)動(dòng)自己的生活感悟，做到有事可敘，有情可抒，有感可發(fā)，考生有較大發(fā)揮的余地和寫作空間。

二、問題掃描

從本次試卷答題情況看來(lái)，考生主要存在以下幾個(gè)方面的問題：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，錯(cuò)別字現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

2、對(duì)文章的主旨理解不到位，缺少整體感知能力，大部分中等學(xué)生均會(huì)脫離全文主旨的“機(jī)械答題”。

3、在答題過程中的語(yǔ)言組織能力不強(qiáng)，表達(dá)效果不到位，導(dǎo)致有許多題目能理解到位但苦于無(wú)法表達(dá)而失分。

4、考生缺少注意細(xì)節(jié)的能力，往往受題目的一些表象誤導(dǎo)，而對(duì)考題設(shè)臵的真正目的未弄清楚。

三、披沙揀金

1、名著和文學(xué)常識(shí)題

積累與運(yùn)用題中拉開差距的是名著和文學(xué)常識(shí)題。名著考的不是分析人物性格等傳統(tǒng)形式，而是從人物形象、故事、情節(jié)、文章構(gòu)思等全方面考查了考生對(duì)名著的閱讀和內(nèi)容細(xì)節(jié)的掌握。需要教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)注意對(duì)細(xì)節(jié)的把握，必須閱讀原版名著，只看簡(jiǎn)介或縮印版不行，只做訓(xùn)練題也不行。因此，建議以讀書交流會(huì)、故事會(huì)等 種形式促使學(xué)生閱讀名著！

2、古詩(shī)詞賞析

古詩(shī)詞賞析考試時(shí)學(xué)生失分較多，總結(jié)這幾年的考試形式，大致有三種：

（1）.賞析句子：第一步：通過關(guān)鍵詞把握詩(shī)句大意。第二步：找出修辭或表現(xiàn)手法。第三步：品味蘊(yùn)含的情感或哲理。答題格式：手法+內(nèi)容+情感。掌握方法了，學(xué)生就會(huì)轉(zhuǎn)化成做題能力，比死記硬背更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。這是最基本的賞析方法，我們?cè)谥v古詩(shī)詞時(shí)教給學(xué)生，形成了思維習(xí)慣，也就轉(zhuǎn)化成了做題能力。（2）.從煉字角度進(jìn)行賞析。（哪個(gè)字突出了景物的什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了什么情感）

（3）.用生動(dòng)的語(yǔ)言描述畫面，比如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”、答題要點(diǎn)：抓住詩(shī)句中所描寫的主要景物。展開合理的聯(lián)想和想象，將景物串接成一幅畫面。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法，使內(nèi)容生動(dòng)形象。

注：特別注意詩(shī)歌主旨（思想感情）、名句、典故（如果詩(shī)詞中有名句或典故）是必考的，其次是表現(xiàn)手法，煉字等也是常出題點(diǎn)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌還要注意詩(shī)人或詞人的一貫的寫作風(fēng)格、寫作背景。賞析古詩(shī)詞時(shí)，既要從整體把握，又要從局部入手;既要抓住主題，又要關(guān)照形式;既要掌握詩(shī)內(nèi)，又要了解詩(shī)外。這樣才能得心應(yīng)手，達(dá)到最佳效果。

3、閱讀材料的深入研讀

把握材料主題是材料閱讀的首要因素。日常教學(xué)中，我常以《背影》為范例啟示學(xué)生抓住文章“愛”之主題為“靈丹妙藥”，那份濃濃的愛子情，使很多讀者為之落淚。今年濱州中考語(yǔ)文試卷中的閱讀材料《奶奶的粽子》，思念是此文的主題，通過回憶描述奶奶包粽子的過程和粽子的美味，表達(dá)了“我‘對(duì)遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的奶奶的深切思念，讀之讓人得到心靈的震撼。按常理這相對(duì)未諳世事的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是容易理解和接受的，但試卷中出現(xiàn)的問題卻發(fā)人深思，不少學(xué)生沒有深入理解材料，甚至根本不理解作者的用意何在，致使答題失誤。有的考生能把握文章主題，但閱讀欠深入，特別是沒有用心去領(lǐng)悟，因而很難準(zhǔn)確理解特定環(huán)境中特定人物的特定感受了。深入研讀閱讀材料應(yīng)貫穿到日常教學(xué)中去，教師應(yīng)注重這方面的訓(xùn)練和引導(dǎo)，真正讓學(xué)生自己去理解領(lǐng)悟材料，切實(shí)提高學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料的能力，把“自主、合作、探究”的靈魂落到實(shí)處。

4、作文教學(xué)

有位名人曾說(shuō)：得作文者得天下，失作文者失天下！所以作文在中考試卷上起著舉足輕重的作用！作文出現(xiàn)失誤可能會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)“跌入深淵”，繼而影響升入理想高中。因此考試作文寫作要注意以下幾點(diǎn)：

（1）抓關(guān)鍵詞。這道半命題作文一共有兩個(gè)詞：“只要”“還在”。這里關(guān)鍵是要充分理解“只要”和“現(xiàn)在”的內(nèi)涵和外延，構(gòu)建“只要”“還在”和所補(bǔ)充內(nèi)容的關(guān)系。而破題需要把握的是“只要? ?還在，就會(huì)? ? ”?？蓮男√幹?，鋪展開來(lái)。如：只要朋友還在，快樂就在。

（2）抓提示語(yǔ)。提示語(yǔ)引言第一則是在說(shuō)只要春天在，太陽(yáng)就會(huì)重新回來(lái)；引言第二則是說(shuō)只要生命在，一切就有希望；引言第三則是說(shuō)只要明天在，春雷定會(huì)滾滾而來(lái)。這都是命題人在提示考生要寫自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和感悟，寫自己樂觀的人生態(tài)度，寫自己最積極、陽(yáng)光的一面。

（3）確定選材和立意。這篇作文考生可選素材比較多，但補(bǔ)題時(shí)又不能過于陳舊。故寫作中應(yīng)該選擇最能體現(xiàn)自己困境中仍保持樂觀人生態(tài)度的事例。在立意時(shí)，要立意高遠(yuǎn)，大處著眼，小處著筆。在簡(jiǎn)單微小的素材中蘊(yùn)含著深刻的立意。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，鼓勵(lì)自由表達(dá)和創(chuàng)新表達(dá)。尋找平常事物蘊(yùn)含的新意，選擇自己最擅長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，選擇自己最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言風(fēng)格，書寫最完美的作文。選取事例應(yīng)該“人無(wú)我有，人有我奇”，獨(dú)具匠心，使文章不落窠臼，脫穎而出，為文章增加亮點(diǎn)。

四、他山之石（中考備考建議）

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握新大綱的要求，領(lǐng)會(huì)課程改革的新理念，用新課標(biāo)精神切實(shí)指導(dǎo)初中語(yǔ)文課程的具體實(shí)施，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究、合作交流的教學(xué)方式，使語(yǔ)文課堂教學(xué)真正把教學(xué)重點(diǎn)放到怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)上來(lái)。

2.樹立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀。加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，廣泛開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3.語(yǔ)文教學(xué)要重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，但不是只講知識(shí)。要把能力培養(yǎng)、提高語(yǔ)文素質(zhì)放在首要位臵。4．漢字的書寫規(guī)范化

學(xué)生書寫不規(guī)范，“亂”“臟”現(xiàn)象早已成為廣大教師共知的問題，我們語(yǔ)文教師更為之大傷腦筋?！安灰姌淠緟⑻欤姽嗄緟采?，考生卷面上大肆張揚(yáng)個(gè)性，荊蒿滿地，致使試卷失分者比比皆是。我以為規(guī)范學(xué)生書寫容不得半點(diǎn)馬虎，全體教師應(yīng)攜手并抓，當(dāng)然這更是語(yǔ)文教師不可推卸的責(zé)任與義務(wù)。規(guī)范書寫應(yīng)從學(xué)生動(dòng)筆做起，任何隨意對(duì)漢字加減筆畫，任意涂抹的行為絕不心慈手軟、姑息遷就。切實(shí)提高學(xué)生書寫的規(guī)范度、整潔度。對(duì)于書寫，除了要寫得端正外，還要注意以下幾個(gè)問題：（1）、筆的濃度要適當(dāng)，不能太濃或者太淡。（2）、字與字之間，單個(gè)字筆畫之間不能太擠。（3）、字不能太大或者太小。

5、答題規(guī)范有條理。教給學(xué)生答題時(shí)要條理清晰，要會(huì)從眾多信息中篩選出關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞，并盡量使答案全面完整等。最好一條條用序號(hào)標(biāo)明，分條答題，閱卷時(shí)一目了然，避免答題時(shí)丟小分。如23小題“文章第一段有什么作用？”共4分.（1）文章開頭先用歌謠點(diǎn)明端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗，引起讀者的閱讀興趣，與結(jié)尾互相呼應(yīng)；（2分）

（2）然后用環(huán)境描寫渲染了故鄉(xiāng)端午節(jié)清晨的美好景象，自然引出下文對(duì)童年的懷念，為奶奶早起包粽子做鋪墊。（2分）

6、注入源頭活水 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多看書，好讀書，讀好書，讀整本的書。引導(dǎo)學(xué)生在“閱讀中學(xué)會(huì)閱讀”，逐步培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力、概括分析能力、篩選信息的能力，答題技巧能力在平時(shí)做題訓(xùn)練時(shí)我們可以邊練邊教學(xué)生總結(jié)，但前提還是——學(xué)生真正的大量閱讀。相當(dāng)一部分同學(xué)作文發(fā)揮正常，卻錯(cuò)字頻頻，詞不達(dá)意，語(yǔ)言似流水賬，主要原因我認(rèn)為還是平時(shí)閱讀量小，練筆少。因此在日常訓(xùn)練中要注意審題和選材。平庸的千篇一律的選材難以吸引老師的眼球，“幸福、希望、親情”等選材大同小異，閱卷老師會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，自然得分上就不占優(yōu)勢(shì)，聰明的學(xué)生另辟蹊徑，“執(zhí)著、那一縷槐香、那一抹澄澈、中華詩(shī)詞〃〃〃〃〃〃”思路開闊，文采飛揚(yáng)，分?jǐn)?shù)打在45—48之間就不足為奇了。再者，似白開水的語(yǔ)言吊不起閱卷老師的胃口，所以平時(shí)我們的學(xué)生要注意積累語(yǔ)言，形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格，可以俏皮幽默，可以優(yōu)美有味，可以成熟穩(wěn)重，有特色的語(yǔ)言有時(shí)也會(huì)讓老師拍案叫絕，為作文得高分提供有利條件。最后，漂亮、整潔的字也會(huì)讓老師眼前一亮，影響老師打分，而這點(diǎn)前面也說(shuō)過，應(yīng)早點(diǎn)引起我們的重視！

其實(shí)作文說(shuō)難也不難，平日里我們學(xué)生多用點(diǎn)心，多動(dòng)點(diǎn)腦，多寫寫日記，多積累一些鮮活的素材，中考作文就應(yīng)該不成問題。

翻閱試題，從書寫到積累，從閱讀到作文，都豈是一時(shí)之功？它需要學(xué)生九年來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積淀，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。

第四篇：閱卷心得體會(huì)

閱卷心得體會(huì)

閱卷心得體會(huì)

由學(xué)校的安排，我有幸參加了**年學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物閱卷工作，下面就這一次閱卷的情況向大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，主要分析生物學(xué)科閱卷情況及學(xué)生答題中存在的問題，從而明確今后在生物教學(xué)注意的問題和小高考備考的方向。

一、老師的閱卷情況

閱卷的速度差別很大,同樣是改40題，研究生的速度要比我們這些抽調(diào)的老師快一倍，甚至更多，我在想，為什么研究生的速度會(huì)比我們這些一線老師的速度快？有些孩子的分?jǐn)?shù)會(huì)不會(huì)被這樣的快給埋沒了？

我們同去的老師交流了意見，老師在改卷子時(shí)總會(huì)考慮在一些情況下，學(xué)生答得合理不合理，能不能給分等等，心里總害怕虧了孩子們；而研究生再閱卷時(shí)是不考慮這些的，他們只找關(guān)鍵點(diǎn)，看不到關(guān)鍵的字詞他們是不給分的；有了關(guān)鍵字詞，即使答案不完整，照樣能滿分。在閱卷組中，85%以上是研究生，他們的批改情況可以決定學(xué)生最終分?jǐn)?shù)。

在改卷的過程中，管理人員總是不斷的催，并且還說(shuō)：“你們的錯(cuò)誤率是可以忍受的，一定要速度速度速度。。。”。另外，在答案標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)也會(huì)和我們高中的教學(xué)有些出入，因?yàn)殚喚斫M長(zhǎng)是大學(xué)教師，他們給的標(biāo)準(zhǔn)往往吧大學(xué)的知識(shí)考慮進(jìn)去。比如，光合作用過程中光反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜，但是組長(zhǎng)說(shuō)謝葉綠體也給分，這在高中教學(xué)中是強(qiáng)調(diào)不允許的；再比如，呼吸作用的第三階段反應(yīng)場(chǎng)所在高中教學(xué)中強(qiáng)調(diào)必須是線粒體或者線粒體內(nèi)膜，可是他們說(shuō)回答細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體也可以。所以我認(rèn)為閱卷組長(zhǎng)給的答案標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)對(duì)學(xué)生的最終成績(jī)有一定的影響。

二、學(xué)生答題情況

平時(shí)我們改卷子至多是幾千份，而這次批的是30萬(wàn)份，從大量的考生答卷情況分析得到的情況應(yīng)該更具代表性，這里我主要分析學(xué)生答案存在的問題。

從自己的改卷和交流得來(lái)的幾點(diǎn)信息，我總結(jié)學(xué)生的答題主要有以下幾點(diǎn)

1、審題不清：這不僅僅是成績(jī)一般的學(xué)生犯的錯(cuò)誤，從答題情況來(lái)看，很多優(yōu)生也是存在這樣的問題，題目上要求畫出10度至30度的曲線變化，可他們畫出的是從0度至30度的曲線。

2、錯(cuò)別字嚴(yán)重：試卷中出現(xiàn)幾個(gè)關(guān)鍵的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是比較高。比如類囊體寫成內(nèi)囊體；龍膽紫寫成龍膽子；醋酸洋紅寫成醋酸楊紅。

3、答題不嚴(yán)密：比如，37題最后一空的答案是C或G，但是好多學(xué)生寫成C,G(C和G)，表達(dá)出來(lái)的意思就完全不同了。40題觀察洋蔥根尖有絲分裂，實(shí)驗(yàn)中漂洗的目的是洗去解離劑，便于染色。學(xué)生在答題時(shí)只寫了便于染色是拿不到分的，比較可惜。

4、學(xué)生的語(yǔ)言表述能力有欠缺：40題最后一空對(duì)學(xué)生思維能力和語(yǔ)言組織能力有一定的要求，有的人雖然只簡(jiǎn)單的幾行字，但把答題的思路和要點(diǎn)都列了出來(lái)。但是有的學(xué)生寫了很多字，閱卷老師就是看不到關(guān)鍵點(diǎn)。

5、部分學(xué)生的字存在問題：這樣重要的考試還有一些學(xué)生的字很潦草，也有些人的字寫的太小，這都會(huì)影響卷面的分?jǐn)?shù)。

三、應(yīng)對(duì)策略

針對(duì)閱卷情況和學(xué)生答題情況，我認(rèn)為在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意以下問題：

1、不能死教書：有些重點(diǎn)的地方其實(shí)強(qiáng)調(diào)很多遍，比如類囊體的“類”字，平時(shí)就有好多人寫成內(nèi)，為什么再三強(qiáng)調(diào)還是有人寫錯(cuò)。其實(shí)這里類是類似的意思，而學(xué)生理解為內(nèi)外的“內(nèi)”了，這就很可能是教學(xué)過程中老師沒有解釋好這個(gè)字的意義，而僅僅說(shuō)葉綠體結(jié)構(gòu)中有類囊體，學(xué)生理解錯(cuò)就很自然了。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中要思考如何讓學(xué)生學(xué)得輕松又能掌握知識(shí)點(diǎn)。

2、更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生審題答題的嚴(yán)密性：平時(shí)就要養(yǎng)成好習(xí)慣，平時(shí)小考也不要遷就學(xué)生，雖然評(píng)卷組長(zhǎng)會(huì)考慮到答案的不唯一性，但是規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的答案肯定不會(huì)錯(cuò)。

3、指導(dǎo)學(xué)生答題要找要點(diǎn)：閱卷速度那么快，所以閱卷時(shí)老師往往只找要點(diǎn)，特別是語(yǔ)言敘述比較多時(shí)，閱卷者看到學(xué)生正確的部分后，即使錯(cuò)答了他也不會(huì)扣分。所以學(xué)生答題時(shí)，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫出來(lái)，第二步才考慮句子的質(zhì)量，當(dāng)然答題時(shí)還要注意條理性。

4、答題的字一定要工整：第一印象很重要，學(xué)生字不認(rèn)真寫，閱卷者會(huì)認(rèn)為這不是優(yōu)生，放心大膽的扣分，因?yàn)檫@時(shí)不用考慮該考生能否得90分！研究生改卷時(shí)更是沒有同情心，他們只會(huì)把分?jǐn)?shù)打的向均分靠近，有些孩子就被虧了。另外字一定不要寫小，即使很工整，老師也沒這個(gè)耐心慢慢研究考生寫什么，在改卷的時(shí)候我也是這樣的心情。

以上是我這次閱卷的想法，有不到的地方請(qǐng)大家補(bǔ)充和指正。

第五篇：作文閱卷

高考閱卷情況和心得

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,大家好!

很榮幸,參加今年的高考作文閱卷。下面,我對(duì)今年的閱卷情況和心得體會(huì)做一下報(bào)告。

語(yǔ)文閱卷所秉持的原則是：公平、公正，得一分有理，扣一分有據(jù)。【閱卷流程】

第一天報(bào)到，領(lǐng)材料，開始培訓(xùn)，講解閱卷原則。然后發(fā)樣卷，從一類卷到五類卷每類大約2份，開始研讀樣卷。然后大組長(zhǎng)講解五類卷的標(biāo)準(zhǔn)，開始試閱，閱專家打過分的試卷，校準(zhǔn)閱卷標(biāo)準(zhǔn)。然后開始正式閱卷，閱卷速度先慢后快，開始約為60份/小時(shí)，后來(lái)約為90份/小時(shí)，最后約為90份/小時(shí)。小組長(zhǎng)掌握組員閱卷情況，雙評(píng)分差在7分之內(nèi)，每個(gè)人閱卷成績(jī)曲線圖和大組曲線圖要相吻合。不能在某幾個(gè)分上過分集中?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】(參照山東卷閱卷標(biāo)準(zhǔn))作文的給分板包含內(nèi)容、表達(dá)、發(fā)展、扣分四個(gè)方面。每項(xiàng)最高20分。

內(nèi)容（0-20）以題意和中心為重點(diǎn)，要求符合題意、中心突出。

表達(dá)（0-20）以語(yǔ)言和文體為重點(diǎn)，要求符合文體要求、語(yǔ)言流暢。

發(fā)展（0-20）以創(chuàng)意和文采為重點(diǎn)，要求有文采、有個(gè)性化解讀、有深刻思想。

扣分（0-60）缺題目，扣2分；錯(cuò)別字，錯(cuò)一個(gè)扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣至3分為止；字?jǐn)?shù)不足，缺50字扣1分；600-400字，25分左右；不足400字，20分以下；不足200字，10分以下；只寫題目，得2分

對(duì)抄襲情況嚴(yán)肅處理：

全篇抄襲，10分以下； 600字抄襲，15分；400字抄襲，20分。抄襲內(nèi)容涉及基礎(chǔ)題的文段（1-3題的題干文段）、社科文段、現(xiàn)代文段，只要閱卷過程中見到此類文段，一律嚴(yán)肅對(duì)待，相應(yīng)扣分。

作文分?jǐn)?shù)分為五段，一類卷，60-53分；二類卷，52-46分；三類卷，45-36分；四類卷，35-26分；五類卷，25分以下。（這五個(gè)基點(diǎn)同2016年，沒有變化）一類卷標(biāo)準(zhǔn)（60-53分）：

總體標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確理解材料，角度恰當(dāng)，立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有新意，有文采。

形式上：中心突出，文體特征鮮明，行文流暢而又有文采，有思辨性

內(nèi)容上：有辯證性的思考；貼近生活實(shí)際（1）貼近考生自己的生活經(jīng)驗(yàn)（2）貼近當(dāng)今時(shí)代;例證要新穎 二類卷標(biāo)準(zhǔn)（52-46分）：

理解材料基本準(zhǔn)確，角度較恰當(dāng)，立意較深刻，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。形式上：文體清楚，行文突出

內(nèi)容上：有一定的思辨性，或由點(diǎn)到面，由淺到深，文章有層次，能聯(lián)系實(shí)際，但內(nèi)容不夠充實(shí)，文章有不同程度的松散 三類卷標(biāo)準(zhǔn)（45-36分）：

尚能理解材料，角度尚恰當(dāng)，立意一般，中心尚明確，內(nèi)容尚充實(shí)，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，偶有語(yǔ)病。

形式上：中心較為分散，有不同程度的游離，例證陳舊（比如陶淵明）內(nèi)容上：思辨性弱或者無(wú)。切入分42分，如果文意不好，卻有文采，可以44、45。內(nèi)容空泛、空洞，不聯(lián)系實(shí)際。四類卷標(biāo)準(zhǔn)（35-26分）

偏離材料，角度或立意不當(dāng)，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)言欠通順，語(yǔ)病較多。此類一般歸于跑題之作，不理解或表達(dá)無(wú)思辨性，抓住材料中任意詞語(yǔ)任意發(fā)揮，對(duì)材料沒有整體把握中心渙散，文體不清，卷面混亂，文章完整（800字寫完）五類卷標(biāo)準(zhǔn)（25分以下）

和材料毫無(wú)關(guān)系，宿構(gòu)，脫離題意，全文不足400字，文體不清

抄襲之作其中經(jīng)查證為全文抄襲的0分

當(dāng)遇到異常卷，需要上交，并寫出理由1.疑似抄襲，指出抄襲誰(shuí)的2.政治敏感（要慎重，需是反政府的方算政治敏感，發(fā)牢騷不屬于政治敏感）3.字跡不清4.詩(shī)歌文體5.異體書寫（用拼音字母、外文、不明字體）【閱卷情況】

從評(píng)閱情況來(lái)看，大部分作文分?jǐn)?shù)集中在41-48分，約占70%，50分以上的優(yōu)良作文約占10%，作文平均分43分多一點(diǎn)。

閱卷教師給你的作文評(píng)分的依據(jù)

高考作文評(píng)卷，網(wǎng)上閱卷綜合管理系統(tǒng)記分標(biāo)示區(qū)分為以下四塊：內(nèi)容（0-20）分，表達(dá)（0-20）分，發(fā)展（0-20）分，扣分（0-60）。各標(biāo)示區(qū)沒有分等，但作文評(píng)分按分項(xiàng)分等進(jìn)行。錯(cuò)別字、不夠字?jǐn)?shù)、沒有標(biāo)題等在扣分中體現(xiàn)?；A(chǔ)等級(jí)

一、關(guān)于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

內(nèi)容：以題意和內(nèi)容為重點(diǎn)，題意和內(nèi)容中有一項(xiàng)在上等，并且中心和感情有一項(xiàng)在上等者，可根據(jù)文章實(shí)際，在上一等中、低檔記分。

表達(dá)：以語(yǔ)言和文體為重點(diǎn)，語(yǔ)言和文體中有一項(xiàng)在上等，并且結(jié)構(gòu)和字體有一項(xiàng)在上等者，可根據(jù)文章實(shí)際，在上一等中、低檔記分。記分應(yīng)綜合考查內(nèi)容和表達(dá)兩部分，一般情況下不跨等記分。基本符合題意的文章，表達(dá)項(xiàng)最多在一等分下限記分，發(fā)展等級(jí)不能超過10分。偏離題意的文章，內(nèi)容項(xiàng)在四等記分，表達(dá)項(xiàng)一般不超過三等記分，發(fā)展等級(jí)不給分。

【解析】基礎(chǔ)等級(jí)九項(xiàng)內(nèi)容中，評(píng)卷中突出的是題意、內(nèi)容和語(yǔ)言、文體四項(xiàng)，評(píng)卷時(shí)在注重題意和內(nèi)容的同時(shí)，兼顧中心和感情，不合題意、運(yùn)用不當(dāng)、與中心游離的內(nèi)容不能算內(nèi)容充實(shí)。不跨等記分，比如說(shuō)“內(nèi)容”在三等的，“表達(dá)”只能在三等或相鄰的二等和四等記分，不能跨到一等記分，“表達(dá)”在三等的，“內(nèi)容”也不能在一等記分。

二、關(guān)于表達(dá)

1、語(yǔ)言

語(yǔ)言規(guī)范，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)完整，沒有語(yǔ)病，讀起來(lái)順口，視為語(yǔ)言流暢。語(yǔ)言規(guī)范，有兩、三處語(yǔ)病，視為語(yǔ)言通順。

2、文體

所謂議論文，是指圍繞某一觀點(diǎn)展開，表達(dá)方式以議論為主的文體。所謂記敘文，是指表達(dá)方式以敘述、描寫為主，寫人記事的文章。如考生寫成隨筆，可視為議論文；寫成敘事性散文，可視為記敘文；寫成童話、小小說(shuō)、也可視為記敘文。

3、結(jié)構(gòu) 圍繞中心，銜接自然，有較強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系，視為結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。圍繞中心，銜接較自然，視為結(jié)構(gòu)完整。大致圍繞中心，視為結(jié)構(gòu)基本完整。文章缺乏必要的組成部分，內(nèi)在聯(lián)系混亂，條理不清楚，或者內(nèi)在邏輯十分混亂，或文章沒有完篇，嚴(yán)重影響到文章的完整，視為結(jié)構(gòu)混亂。

【解析】文體涉及體裁和表達(dá)方式，如何符合議論文或記敘文的限定？關(guān)鍵是表達(dá)方式，要突出以議論或記敘、描寫的表達(dá)方式為主。

發(fā)展等級(jí)

發(fā)展等級(jí)分與基礎(chǔ)等級(jí)分之間有聯(lián)系，但不一定成正比。在基礎(chǔ)等級(jí)段評(píng)為四等的，原則上不給發(fā)展等級(jí)分；在基礎(chǔ)等級(jí)段評(píng)為三等的，發(fā)展等級(jí)分最多不超過10分。發(fā)展等級(jí)段四個(gè)評(píng)分點(diǎn)中，有一點(diǎn)突出可得滿分，兩點(diǎn)比較突出可得滿分，三點(diǎn)達(dá)到要求可得滿分。“豐富”不是指舉例很多；“有文采”不僅是指排比、反復(fù)等句式表現(xiàn)出的有氣勢(shì)，而更應(yīng)理解為文句在內(nèi)容表現(xiàn)方面的有意蘊(yùn)或簡(jiǎn)明精確。

【解析】發(fā)展等級(jí)“有一點(diǎn)突出可得滿分，兩點(diǎn)比較突出可得滿分，三點(diǎn)達(dá)到要求可得滿分”，這樣一來(lái)，基礎(chǔ)等級(jí)在二等的，憑借某一方面的優(yōu)勢(shì)，總分也可能達(dá)到一等。盡管發(fā)展等級(jí)分和基礎(chǔ)等級(jí)分并不成正比，但發(fā)展等級(jí)分高的，基礎(chǔ)等級(jí)分一般也在一等。

說(shuō)明：文章材料豐富充實(shí)，且運(yùn)用得當(dāng)，視為“內(nèi)容充實(shí)”。文章缺乏具體的材料，或雖有材料，但不能說(shuō)明什么問題，或整篇文章讓人不知所云，視為“沒有什么內(nèi)容”。文章符合題意，有明確的主題貫穿全文；主次詳略得當(dāng)，視為中心突出。文章表達(dá)的感情是作者真實(shí)情感的流露，且符合情理，與文章的內(nèi)容和諧一致，視為感情真摯?！緜淇冀ㄗh】

1.態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。保證文章寫完，不要半途而廢。完整文章，只要沾到話題邊緣，最低分界線也可以拿到36分。

2.杜絕抄襲。抄襲試卷中的文段，這不屬于隨機(jī)應(yīng)變，反而是一種性質(zhì)嚴(yán)重的投機(jī)取巧，屬于嚴(yán)打情況。當(dāng)然也有的學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變地使用閱讀中的材料作為作文論據(jù)，這種情況不按抄襲處理，但在密集的時(shí)間內(nèi)高強(qiáng)度的壓力下，極易被當(dāng)做抄襲處理的風(fēng)險(xiǎn)，并且反映出該生掌握的材料極為匱乏，慎用。

3.細(xì)致審題。寫什么永遠(yuǎn)比怎么寫重要的多。說(shuō)沒有最佳立意但從樣卷來(lái)還有有的。

4.內(nèi)容詳實(shí)。材料要新穎。要多閱讀，多思考，有積累，有個(gè)性，要有時(shí)代感，要有青春氣息，要有文化內(nèi)涵，不能千篇一律。7.書寫工整。

在同等檔次作文中，書寫好、語(yǔ)言好，肯定會(huì)拿到本檔次的最高分，而其他的主觀題勢(shì)必也會(huì)有類似的情況，綜合起來(lái)，一份語(yǔ)文試卷多拿個(gè)5、6分也不是天方夜譚。

近幾年的山東高考作文題的主題，隱藏著三個(gè)大方向：世界所需要的正確的人生價(jià)值觀念——價(jià)值觀；世界所需要的正確的人生定位——人生觀；青少年特有的精神風(fēng)貌比如理想、奮斗、挑戰(zhàn)困難、質(zhì)疑、公民意識(shí)等——世界觀。山東卷出題“不藏考點(diǎn)，不考偏點(diǎn)”，所以作文審題本身不難。作文出題思路在探尋考生對(duì)于社會(huì)、人生、自我的價(jià)值實(shí)現(xiàn)、人生定位等方面的思索與評(píng)價(jià)層面繼續(xù)加深。

關(guān)照價(jià)值觀、人生觀、世界觀這三觀是山東卷的常態(tài)，高考語(yǔ)文作文相對(duì)平穩(wěn)，在選材上，將更加注重平民化、注重情感、注重?zé)狳c(diǎn)、注重社會(huì)，關(guān)注人生、關(guān)注文化背景。命題將更加注重思辨性、哲理性或者情感性，或者幾方面結(jié)合在一起。

“高分不易，分差不大”會(huì)是作文的典型狀態(tài)。在這種情況下，要獲得高考作文高分應(yīng)該怎么做？

首先你要書寫漂亮，工整干凈，沒有錯(cuò)別字。閱卷教師每天都在高度緊張的狀態(tài)下工作，如果你的卷面不整潔，必然會(huì)使閱卷老師在心理上產(chǎn)生抵觸感。所以，卷面整潔是關(guān)鍵。

其次你要扣題行文，擬一個(gè)好題。好標(biāo)題是讓閱卷老師慧眼為之一亮的重點(diǎn)，是提供給閱卷老師窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。可能是有些考生先寫正文再擬標(biāo)題，文章寫好后也許是沒有時(shí)間寫標(biāo)題，也許是忘了補(bǔ)寫標(biāo)題。雖然評(píng)分規(guī)定無(wú)標(biāo)題扣2分，但實(shí)際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。有人曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)，將幾篇寫得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請(qǐng)兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在8分以上。這是因?yàn)殚喚斫處煂?duì)無(wú)標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺便降低了分?jǐn)?shù)等級(jí)。

再次你要開門見山，直奔主題。八百字的文章，不容許考生轉(zhuǎn)彎抹角。兩分鐘的批閱時(shí)間，老師最喜歡一眼見底。

第四要有深度，有廣度，有自己的思想，有獨(dú)特的角度。深度，是指作文的思想性和思辨性。廣度，是指作文的所體現(xiàn)的知識(shí)面。

第五你要自然為文，突出真實(shí)。一是真實(shí)的情感流露，抒情自然，流露自然。要感情真摯，要能夠“我手寫我心”。二是真實(shí)的經(jīng)歷呈現(xiàn)，學(xué)生自己的經(jīng)歷，符合中學(xué)生年齡階段的人生經(jīng)歷。三是真實(shí)的思維展示，要體現(xiàn)思辨性，用哲學(xué)方法分析問題，體現(xiàn)辨證唯物主義和歷史唯物注意的觀點(diǎn)。

第六要讓你的文章有個(gè)性，有高雅的境界，或“憂國(guó)憂民”或“超然”于物外，做到與眾不同。寫作形式的獨(dú)特、語(yǔ)言風(fēng)格新穎，會(huì)給你的文章增色不少。高考作文是為國(guó)家挑選人才，人才則看重那些能寫出大氣文章的人。我們要寫大我，寫豪氣，寫真理，不要老是在個(gè)人的“小我”里面轉(zhuǎn)，老是哭哭啼啼，唉聲嘆氣，只寫瑣細(xì)、纏綿和朦朧。

高考作文閱卷現(xiàn)場(chǎng)常見學(xué)生寫作誤區(qū)

誤區(qū)一：字跡潦草，辨認(rèn)困難

網(wǎng)上閱卷，是用高速掃描儀把試卷掃描傳上網(wǎng)，只掃描出字，原先試卷上的暗線掃描不上，呈現(xiàn)在閱卷教師面前的只是字，并且是放大了的。因此，給閱卷老師第一印象的是書寫是否工整。字跡模糊、掃描不清就會(huì)丟失信息，老師看得吃力就會(huì)影響分?jǐn)?shù)。閱卷老師都有這樣的感覺：書寫工整、卷面整潔的作文讓人賞心悅目，印象分立即增加；而字跡潦草、涂改得難以辨認(rèn)的答卷，無(wú)形中就會(huì)多扣幾分。高考作文如果接二連三地出現(xiàn)錯(cuò)別字，就會(huì)被認(rèn)為語(yǔ)文基礎(chǔ)太差，得分也會(huì)大打折扣。所以書寫很關(guān)鍵，要給閱卷老師最清晰的視覺效果。書寫不是強(qiáng)調(diào)字是否漂亮，而是強(qiáng)調(diào)態(tài)度是否端正、認(rèn)真。書寫一定要用指定的筆，字跡要清晰，不必刻意去追求字的美觀大方，盡量避免字與字之間的勾連，筆畫要清晰。

誤區(qū)二：審題不嚴(yán)，若即若離

雖然近年來(lái)高考作文不設(shè)審題障礙，但也并不是想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，依然要在所給話題、材料范圍內(nèi)進(jìn)行審題寫作，不可拋開話題、另辟蹊徑地信馬由韁。否則，就會(huì)不著邊際，偏離話題。對(duì)所給材料要認(rèn)真分析，準(zhǔn)確抓住材料的主旨，緊扣材料主旨和規(guī)定話題立意。準(zhǔn)確、全面地讀懂題目，吃透命題意圖，明確寫作范圍，對(duì)題意要理解準(zhǔn)確，表述明確，立意深刻。審題越細(xì)、越準(zhǔn)、越透，立意的思路就越寬、越深、越廣。

誤區(qū)三：入題緩慢，廢話連篇

高考作文因字?jǐn)?shù)、時(shí)間的限制，不可能寫得太多，但有相當(dāng)多的考生往往出現(xiàn)入題緩慢的問題，廢話很多，主題千呼萬(wàn)喚不出來(lái)。引用原材料或可有可無(wú)的內(nèi)容占去了很大的篇幅，重點(diǎn)部分無(wú)法展開。

誤區(qū)四：立意散亂，病態(tài)平庸

見解獨(dú)到、構(gòu)思新巧、主題積極的文章無(wú)疑是任何人都?jí)裘乱郧蟮摹？上У氖牵诳紙?chǎng)上有的學(xué)生為了追求所謂的標(biāo)新立異，甚至寫出了令人匪夷所思的文章。由于思想格調(diào)不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。立意宜求深，對(duì)任何問題的思考，不能只停留在表層，應(yīng)當(dāng)去探究其根本；立意宜求高，同一命題，把它放在不同的高度去認(rèn)識(shí)，會(huì)得出不盡相同的結(jié)論，所以應(yīng)讓自己站得高些，站在歷史的高度，站在人類的高度去思考問題。我們提倡寫一點(diǎn)有磅礴正氣、黨心民情、時(shí)代旋律的黃鐘大呂式的文章，反對(duì)“換一塊尿布也能寫上三千字”小情小景。立意要多一點(diǎn)“大我”，少一點(diǎn)“小我”；多一點(diǎn)境界，少一些市儈；多一點(diǎn)曠達(dá)，少一點(diǎn)庸俗；多一點(diǎn)責(zé)任，少一點(diǎn)敷衍。比如你總是寫自己小學(xué)的事，寫初中升高中的事，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子，作文里面充滿的是怨氣、流氣、俗氣，你就永遠(yuǎn)上不了境界，得不到高分。立生命的意，立天地的意，立情感的意，你就能笑看風(fēng)云，笑傲高考。

誤區(qū)五：選材陳舊蒼白，形式千篇一律 有的學(xué)生作文材料陳舊蒼白，缺乏厚重感。要么記敘一件事，有骨架沒血肉；要么議論一個(gè)道理，觀點(diǎn)+例子+結(jié)論，缺分析少論證；要么連例子都沒有，翻來(lái)覆去，空談漫議，寫到哪兒算哪兒，湊夠字?jǐn)?shù)為原則。選材宜新鮮、富有啟發(fā)性，應(yīng)選擇生動(dòng)感人的時(shí)代感強(qiáng)的材料，選擇能引發(fā)讀者思考的、既吸引人又典型的材料。高考作文，不僅內(nèi)容要出彩，形式上也應(yīng)該不拘一格，使內(nèi)容與形式相得益彰，完美統(tǒng)一，方可獲得高分。但教師在批改作文中卻發(fā)現(xiàn)，形式創(chuàng)新的寥寥無(wú)幾，多為千篇一律、似曾相識(shí)的老面孔。

誤區(qū)六：文體似是而非，語(yǔ)言艱澀難懂

有的學(xué)生寫的文章屬于四不像的文體，因而閱卷老師難以讀懂、把握這樣的文章，判分就會(huì)走低。所以，文體還是明朗為好；高考作文最好使用記敘文(可夾敘夾議)、散文(可記事、可抒情)、議論文三種常見形式。有的考生喜歡使用縮寫、英文單詞、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，閱卷教師對(duì)這類語(yǔ)言很反感?？忌鷳?yīng)當(dāng)用優(yōu)美、有內(nèi)涵的語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意，要用最規(guī)范、最傳統(tǒng)的語(yǔ)言來(lái)寫作，最好不用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。