第一篇：鐵釘生銹了說(shuō)課稿

鐵釘生銹了說(shuō)課稿

說(shuō)教材分析

《鐵釘生銹了》是義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版六年級(jí)下冊(cè)“物質(zhì)的變化”單元的第五課。本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化，而鐵生銹就是一種化學(xué)變化，物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。

本課首先介紹生活中的鐵釘生銹現(xiàn)象，學(xué)生們非常熟悉，但可能沒(méi)有考慮過(guò)鐵銹是否是一種不同于鐵的新物質(zhì)。接著引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。這需要學(xué)生收集足夠的證據(jù)，而探索活動(dòng)將成為學(xué)生收集證據(jù)的過(guò)程。觀察鐵釘生銹的過(guò)程也是很有意義的活動(dòng)，最后學(xué)生將自己設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的研究計(jì)劃，并在課外進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程把課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)有機(jī)地融合起來(lái)了。

◆說(shuō)學(xué)情分析

本班級(jí)學(xué)生通過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。所以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手操作能力還是本課訓(xùn)練的重點(diǎn)。

◆說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1、鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

2、鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

2、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究鐵生銹的原因。

情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，探究其形成的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)合理完整的實(shí)驗(yàn)論證自己的假設(shè)，并能堅(jiān)持觀察記錄。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生每組準(zhǔn)備（兩人一組）：鐵片、鐵銹片、磁鐵、鐵錘、毛巾、電流檢測(cè)器、鐵釘

教師準(zhǔn)備：課件、鐵銹粉、餐巾紙、表格等

四、教學(xué)過(guò)程

（一）出示生銹圖片引入。

1、課前布置找找身邊鐵生銹現(xiàn)象。很多鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。

2、揭題。

（二）觀察鐵銹，與鐵進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

1、提出問(wèn)題，明確探究任務(wù)：鐵銹是從鐵變來(lái)的，那么鐵銹是鐵么？怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢？

2、（取出鐵片、鐵銹片）觀察比較鐵片和鐵銹的不同。（出示比較記錄表一）

3、引導(dǎo)思考：鐵銹是否是鐵？除了表面現(xiàn)象的不同以外，誰(shuí)還有更有力的證據(jù)來(lái)證明呢？鐵還具有哪些特性？我們可以運(yùn)用什么方法進(jìn)行比較？

3、我們?cè)谧鲞@些對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該怎么做？指導(dǎo)敲擊和導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)方法。

4、（出示比較記錄表二）強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

[怎樣看待又一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析，不是一次就能完成的，需要重復(fù)不斷地進(jìn)行才能幫助學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣，才能培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)證思想；研究影響鐵生銹的速度原因，對(duì)生產(chǎn)生活有很大的幫助，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的思想。]

5、領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)工具，分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

6、反饋交流探討結(jié)果，展示填表。

7、從以上的實(shí)驗(yàn)，可以證明什么？得出結(jié)論。

（三）探索鐵生銹原因。

1、引導(dǎo)：是鐵和誰(shuí)發(fā)生的化學(xué)變化呢？這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。也就是鐵銹的形成可能與什么因素有關(guān)呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)。

3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。（出示實(shí)驗(yàn)方案）提出要求。（填寫(xiě)1-4項(xiàng)）

4、學(xué)生分組討論，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)方案。

5、匯報(bào)交流，完善實(shí)驗(yàn)方案。并指導(dǎo)記錄方法。

6、根據(jù)本組需要領(lǐng)取相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料。[為使學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)真正落到實(shí)處，同時(shí)這承接第7課的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上分析、討論鐵生銹的真正原因，進(jìn)一步探索鐵生銹的速度，從而控制鐵生銹的速度，理解人們?cè)谏钪蟹冷P的措施。課外延伸打破了時(shí)間、空間的限制，這樣的探究對(duì)于學(xué)生而言既是一種開(kāi)放的教學(xué)模式，更是一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式，多數(shù)內(nèi)容具有寓教于樂(lè)的性質(zhì)。孩子們?cè)诓粩嗨伎?，不斷嘗試的過(guò)程中，動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力得到鍛煉，科學(xué)探究的本質(zhì)得到了充分體驗(yàn)，促進(jìn)了科學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步形成?？茖W(xué)教學(xué)就應(yīng)該以課堂探究為前奏，以課外探究為后續(xù)，開(kāi)展跨時(shí)空、全方位、多角度的延伸活動(dòng)，把課內(nèi)課外當(dāng)作一個(gè)完整的課來(lái)作通盤(pán)考慮，重視課內(nèi)外的協(xié)調(diào)發(fā)展、有機(jī)整合，把“課外”的內(nèi)容有力的融入科學(xué)課程中來(lái)。只有這樣，我們才能保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成。]

（四）總結(jié)延伸。

下周我們?cè)偕险n的時(shí)候，相信同學(xué)們對(duì)鐵銹形成的研究會(huì)有不小的收獲，也許我們還可以找到防止鐵生銹的方法。

◆說(shuō)板書(shū)：化學(xué)變化

鐵—————————→鐵銹

第二篇：課題鐵釘生銹了

課題：鐵釘生銹了 課型：分組實(shí)驗(yàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

①過(guò)程與方法：能借助現(xiàn)有器材設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持在持續(xù)觀察鐵釘生銹的過(guò)程中認(rèn)真記錄各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)果，積極分析并提出防銹建議。

②知識(shí)與技能：了解鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸，掌握防止鐵生銹的基本方法。

③情感、態(tài)度與價(jià)值觀：主動(dòng)參加較長(zhǎng)時(shí)間的合作探究活動(dòng)，尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，積極學(xué)習(xí)防銹有關(guān)的科技知識(shí)并加以運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

制定鐵在什么條件下最容易生銹的實(shí)驗(yàn)方案。教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)鐵生銹條件實(shí)驗(yàn)方案簡(jiǎn)易、安全有效材料的選擇和實(shí)驗(yàn)步驟的具體安排。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：無(wú)銹鐵釘、試管、細(xì)線磁鐵、干燥劑、蒸餾水、植物油、砂紙、放大鏡、鐵錘、電極、活動(dòng)記錄單。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集生銹與無(wú)銹的鐵制品、一次性塑料杯。板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、鐵釘生銹了

鐵銹=新物質(zhì)

生成條件 →（水和空氣）→（防止著手）

鐵—————鐵銹 教學(xué)過(guò)程：

一、圖片對(duì)比導(dǎo)入

課件出示兩種鐵釘，生銹的和沒(méi)有生銹的。

談話：這是些常見(jiàn)的鐵釘，同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)你們從下面兩張圖片上獲得了哪些信息？（一堆是生銹的，一堆是沒(méi)有生銹的；一堆顏色是銀白色的，一堆顏色是褐色的；生銹的尖頭好像沒(méi)有沒(méi)生銹的鋒利）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！其實(shí)啊，鐵制品生銹在生活中很常見(jiàn)，看看書(shū)上的這些物品哪里生銹了？（看書(shū)指名回答）嗯，同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)！那你們還在生活中見(jiàn)過(guò)哪些生銹的物品？學(xué)生分組討論交流，回答。

二、比較鐵與鐵銹的不同

1．談話：你們也帶了一些生銹的鐵制品，與沒(méi)有生銹的比較比較鐵銹是什么樣的？它和鐵有什么不同？

2．看看書(shū)上的小朋友他們是從哪些方面進(jìn)行觀察比較的？

3．學(xué)生分組觀察，交流匯報(bào)（顏色方面，鐵是銀灰，鐵銹是暗紅；光澤方面，鐵有光澤，鐵銹沒(méi)有；軟硬方面，鐵是堅(jiān)硬的，鐵銹是疏松的）

4.談話：我們還是要用證據(jù)說(shuō)話，用什么方法可以找到更多的證據(jù)呢？請(qǐng)同學(xué)們利用自帶鐵制品和老師提供的材料（出示鐵錘、磁鐵、電極、砂紙、放大鏡、活動(dòng)記錄單）對(duì)比觀察并及時(shí)記錄。

5.分發(fā)材料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

6.學(xué)生用鐵錘敲擊、用磁鐵吸引、用電極導(dǎo)電交流結(jié)果（顏色：鐵是銀灰，鐵銹是暗紅；光澤：鐵有光澤，鐵銹沒(méi)有；空隙：鐵沒(méi)有，鐵銹有；手感：鐵光滑，鐵銹粗糙；敲擊：鐵堅(jiān)硬，鐵銹易碎；導(dǎo)電：鐵導(dǎo)電，鐵銹不易導(dǎo)；磁鐵：能吸引鐵，不能吸引鐵銹）

7.提問(wèn)：那么鐵銹是鐵嗎？（不是）

8.小結(jié)：與沒(méi)有生銹的鐵相比，鐵銹呈暗紅色、沒(méi)有光澤、較軟、易脫落、不能導(dǎo)電、不易被磁鐵吸引，這些事實(shí)都說(shuō)明了鐵和鐵銹是不同的，是鐵變化后形成的新的物質(zhì)（板書(shū)鐵銹=新物質(zhì)）

三、研究鐵在什么條件下最容易生銹。

1．提問(wèn)：這些鐵制品是怎么會(huì)生銹的呢？根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)猜猜看鐵在什么情況下最容易生銹？。

2．學(xué)生討論交流（有水、有空氣、有水和空氣）

3．提問(wèn)：用什么方法能證明你們說(shuō)的這些原因是正確的？下面我們以鐵釘為代表來(lái)研究（出示無(wú)銹鐵釘、試管、細(xì)線、蒸餾水、植物油、活動(dòng)記錄單）

4.教師分發(fā)材料并指導(dǎo)學(xué)生仿照書(shū)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

5.學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果。

6.教師出示課前準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明學(xué)生的猜測(cè)結(jié)果。

7.小結(jié)：光有水鐵釘不會(huì)生銹，在絕對(duì)無(wú)水的空氣中鐵釘沒(méi)有生銹，只有把鐵釘放入含有氧氣和二氧化碳的水里才會(huì)生銹。所以鐵在同時(shí)有水和空氣的條件下才容易生銹。（板書(shū)水和空氣）

四、了解防銹的方法

1.談話：鐵銹那么松軟又容易疏松脫落，要知道我們現(xiàn)在有很多建筑材料都是鐵（講述四川宜賓塌橋事故是由于承重鋼纜竟然已生銹）可見(jiàn)鐵銹危害是很大的?，F(xiàn)在我們知道了鐵生銹是由于表面沾了水，接觸到空氣中的氧氣，那我們?cè)撛鯓臃乐股P呢？

2.在我們生活中或是你家里的一些鐵制品都是用哪些方法防治生銹的啊？交流討論匯報(bào)防銹方法。（擦去水分、覆蓋搪瓷、鍍上不易生銹的金屬、加入其他物質(zhì)，制成不銹鋼、噴漆）

五、交流學(xué)習(xí)成果

1.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你了解了哪些科學(xué)知識(shí) ？（鐵和鐵銹是不同的兩種物質(zhì)、鐵生銹是由于同時(shí)接觸了水和空氣、鐵銹危害很大）

2.總結(jié)：鐵銹危害比較大，我們要學(xué)會(huì)在生活中利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)去防止鐵生銹。

第三篇：《鐵釘生銹了》練習(xí)

姓名： 《鐵釘生銹了》習(xí)題

1．填空（每空2分）

（1）鐵是堅(jiān)硬的，而鐵銹是（），鐵是（）色的，而鐵銹是（）色的。（2）鐵生銹是生成了其它物質(zhì)是（）變化。（3）做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該只有（）個(gè)條件發(fā)生變化，其它條件不變。

（4）鐵生銹可能與（）和（）因素有關(guān)。

（5）科學(xué)家證明：在絕對(duì)無(wú)水的空氣中鐵放幾年也（）生銹。另外，光有水鐵也不（）生銹，人們?cè)?jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，把一塊鐵放在煮沸過(guò)的密封的（）瓶里，鐵并（）生銹。

（6）只有把鐵放在含有（）或（）的水里，鐵才會(huì)生銹。

（7）鐵銹又（）又軟，更容易吸收（），鐵會(huì)爛的更快。一塊鐵完全生銹后體積會(huì)膨脹（）倍，還有不少原因會(huì)使鐵生銹，如水中有（），鐵的表面（）、（）等。2．選擇：（2分）與鐵生銹無(wú)關(guān)的因素是（）A水分 B空氣 C酸、堿、鹽 D溫度 3．判斷題（每題2分）

（1）水在三態(tài)變化中，沒(méi)有生成新的物質(zhì)。（）（2）自然界中所有物質(zhì)都是在不斷變化的。（）（3）銅、鋁等許多金屬在空氣中都會(huì)生銹。（）（4）不銹鋼不容易生銹。（）

（5）自行車(chē)生銹與潮濕的環(huán)境有關(guān)，與空氣無(wú)關(guān)。（）綜合題

1.防止鐵生銹的方法有哪些？（5分）

2．廚房里的菜刀、鐵鍋非常容易生銹，請(qǐng)你分析生銹的原因，并設(shè)法解決。（5分）參考答案

一、基礎(chǔ)題 1．（1）不會(huì)，不會(huì)（2）氧氣，二氧化碳

（3）松，水分，8，鹽，粗糙不干凈（4）不銹剛 2．√ √ √ √ ×

綜合題

1、擦干、噴漆、涂瀝青、加覆蓋膜、電鍍等，或做成不銹鋼。

2．（1）廚房里的菜刀因?yàn)榻?jīng)常與水、酸、堿和鹽接觸因此比較容易生銹；

（2）防止它生銹的方法：

用完后擦干，讓它遠(yuǎn)離水分

加入其它金屬把它做成不銹鋼。

第四篇：《鐵釘生銹了》課堂實(shí)錄

《鐵釘生銹了》新授課教學(xué)課堂教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元第二課?鐵生銹了?.教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念

（1）鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

（2）鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

（2）通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)，探究鐵生銹的原因。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

懂得確定一種物質(zhì)是否新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，知道鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道鐵生銹與水和空氣有關(guān)。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)你們從下面兩張圖片中獲得哪些信息？

生: 第一幅圖片的鐵釘是新的，銀灰色、有光澤。

第二幅鐵釘生銹了。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們生活中有哪些常見(jiàn)生銹現(xiàn)象？

（師板書(shū)：鐵釘生銹了）

生（1）：鐵門(mén)、鐵鏈、鋼筋、水管開(kāi)關(guān)要生銹。

生（2）：鐵錘、鐵軌要生銹。生（3）：菜刀很久不用了要生銹。生（4）：鑼釘、鑼帽要生銹。生（5）：摩托車(chē)的法條生銹。師：鐵生銹是一種什么變化？

（師板書(shū)：鐵生銹是一種什么變化？）生（1）：鐵生銹是化學(xué)變化。師板書(shū)：化學(xué)變化？

生（2）：我猜測(cè)鐵生銹是物理變化。因?yàn)?/p>

一砸它就變形。師板書(shū)：物理變化？

生（3）：它的大小變了，沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)，我認(rèn)為它就是物理變化。師：你的依據(jù)是什么？ 生：它的里面還是鐵。師：那它到底是什么變化呢？鐵釘在什么條件下容易生銹？又怎樣防止鐵釘生銹呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖：】

由學(xué)生非常熟悉、非常了解的、非常感興趣的身邊的事物引入，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、自學(xué)展示

師：請(qǐng)各組按要求進(jìn)行研究。

師出示自學(xué)要求：

1、觀察鐵和鐵銹有什么不同？

2、把研究結(jié)果填在記錄單上。各小組按要求進(jìn)行活動(dòng)，填寫(xiě)記錄單 師：巡視指導(dǎo)?！?/p>

師：各組的研究基本上都結(jié)束了?，F(xiàn)在我們一起來(lái)分享大家的研究成果吧。學(xué)生匯報(bào)

生

（一）：鐵片的顏色有光澤，鐵銹沒(méi)有光澤。鐵片能被磁鐵吸住，鐵銹不能。

生

（二）：鐵片的手感光滑，鐵銹不光滑。生

（三）：鐵片有導(dǎo)電性，鐵銹沒(méi)有；鐵片有磁性，鐵銹沒(méi)有；鐵片有延展性，鐵銹沒(méi)有；鐵片沒(méi)有縫隙，鐵銹有縫隙；鐵銹一敲就碎，鐵片不會(huì)，師：你們哪一組還有補(bǔ)充？

生

（四）：鐵片的顏色是銀白色的，鐵銹是黃褐色的；鐵片有光澤，鐵銹沒(méi)有；鐵片沒(méi)有縫隙，鐵銹有；鐵片有韌性，鐵銹沒(méi)有；

鐵片能導(dǎo)電，鐵銹不能導(dǎo)電。磁鐵能吸住鐵片，磁鐵不能吸住鐵銹。

【設(shè)計(jì)意圖：】

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)手能力。

三、釋疑解惑

師：剛才通過(guò)探究，我們得到了許多的證據(jù)。你們認(rèn)為它是什么變化？

生

（一）：我們認(rèn)為是化學(xué)變化。

：我還認(rèn)為它是物理變化，因 生

（二）為鐵變成銹沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)。

師：這位同學(xué)認(rèn)為鐵銹不是新的物質(zhì)，你們有不同意見(jiàn)嗎？

生：我認(rèn)為鐵銹就是新的物質(zhì)。師：（出示鐵片、鐵銹）鐵銹是不是鐵，為什么？

師：通過(guò)剛才的探究我們能找到充分的證據(jù)證明鐵銹就是產(chǎn)生的新物質(zhì)嗎？

生1：鐵片能被磁鐵吸引，鐵銹不能被磁鐵吸引。

生2：鐵片可以導(dǎo)電，鐵銹沒(méi)有；鐵片有延展性，鐵銹沒(méi)有；鐵片很光滑，鐵銹粗糙。

生3：鐵銹有縫隙，鐵片沒(méi)有。師：這些證據(jù)能說(shuō)明鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)嗎？

生（齊）：能。

師：其他同學(xué)還有不同意見(jiàn)嗎？

生：我覺(jué)得鐵銹與鐵片是不同的物質(zhì)。鐵銹是因?yàn)殍F片被水浸蝕產(chǎn)生了化學(xué)變化，從而產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

師（指著剛才說(shuō)是物理變化的同學(xué)）：剛才這位同學(xué)你現(xiàn)在還有什么疑慮？

生：沒(méi)有了。我現(xiàn)在認(rèn)為是化學(xué)變化。師：剛才通過(guò)各組的研究，我們找到了許多證據(jù)。首先，我們通用眼看，用手摸，知道鐵和鐵銹在外觀上明顯不同。但還不足以證明鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)。但是通過(guò)我們對(duì)金屬性質(zhì)的研究，了解到鐵銹沒(méi)有金屬的特征。用磁鐵檢驗(yàn)，鐵銹不能被吸。由此，我們可以推斷鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)。所以，鐵生銹是化學(xué)變化。

師：那么鐵為什么會(huì)生銹？鐵生銹與什么因素有關(guān)呢？

（師板書(shū)：鐵生銹與什么因素有關(guān)？）生1：我認(rèn)為是空氣、水、時(shí)間。（師板書(shū)：空氣、水、時(shí)間）生2：我要補(bǔ)充還有酸雨、鹽水。（師板書(shū)：酸雨、鹽水）生3：還有溫度。

生4：我認(rèn)為還有氧氣。

一種不同于鐵的新物質(zhì)。

2、鐵在有水和空氣的條件下容易生銹。

了解鐵生銹的危害

師：鐵生銹后，就會(huì)由外向內(nèi)腐蝕鐵，從而造成很大的危害，你都知道哪些？

生：鐵生銹會(huì)造成大型機(jī)器不能運(yùn)轉(zhuǎn)，造成經(jīng)濟(jì)損失。

師：課件出示腐蝕的危害。

【設(shè)計(jì)意圖：】培養(yǎng)學(xué)生自主探究的和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，引導(dǎo)他們像科學(xué)家一樣去探究、去思考、研究發(fā)現(xiàn)自然事物的本質(zhì)屬性及其規(guī)律。

四、練習(xí)評(píng)價(jià)

1、了解防銹的辦法

師：根據(jù)鐵生銹的原因，你能想到哪些防銹的辦法？為什么要這樣做？

生：防止鐵生銹，可噴漆、抹油等方法。生看教材35頁(yè)防止鐵生銹的方法

生：生觀察實(shí)驗(yàn)。填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 師：巡視、指導(dǎo)。

師：

1、鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是

師：學(xué)習(xí)這些防銹的方法，下面老師出道題，看看誰(shuí)做聰明能回答正確？

者、幫助者和促進(jìn)者的作用。

【設(shè)計(jì)意圖：】

學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的目的是為了更好的解決問(wèn)題。了解了鐵生銹的危害，那么應(yīng)該怎樣防止鐵生銹呢？這一問(wèn)再次激發(fā)了學(xué)生探究的心理。知道了鐵生銹的原因，學(xué)生很快就能想到要防止鐵生銹就必須讓鐵與水、空氣隔絕。

五、暢談體悟

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

【設(shè)計(jì)意圖：】讓學(xué)生自己談?wù)勥@節(jié)課的收獲，是知識(shí)的系統(tǒng)化和梳理過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立概括知識(shí)、總結(jié)知識(shí)的能力。

教學(xué)反思：

這節(jié)課教學(xué)中，教師通過(guò)幾個(gè)小任務(wù)的設(shè)置，讓學(xué)生在較短的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)，使教學(xué)容量大為增加同時(shí)十分重視學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，樹(shù)立自主探究的信心，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的探究方法，增強(qiáng)自主探究的能力，讓學(xué)生在探究過(guò)程中認(rèn)識(shí)科學(xué)、理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、研究科學(xué)。本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。為學(xué)生自主選擇、相互探討、相互學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)的中心，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起組織者、指導(dǎo)

第五篇：鐵釘生銹了2教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、鐵釘生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵釘?shù)男挛镔|(zhì)。

2、鐵釘生銹的原因與水和空氣有關(guān)。

3、能將研究結(jié)果運(yùn)用于防止鐵生銹的方法中。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐵銹是不同于鐵釘?shù)奈镔|(zhì)，了解形成原因。

2、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：一塊鐵釘、銹鐵和一些鐵銹，電路、磁鐵和錘子。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、情景導(dǎo)入

1、提問(wèn)：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了物質(zhì)變化的形式有幾種？它們的區(qū)別是什么？（學(xué)生回答）

2、看課P33本圖片，觀察后思考：這些圖片有什么共同特點(diǎn)？

3、導(dǎo)入新課，并板書(shū)課題：鐵釘生銹了

4、你還在哪里見(jiàn)過(guò)生銹的物品？（廚房里切過(guò)咸菜的刀、沒(méi)有洗干凈的鐵鍋；教室里的簸箕、鋤過(guò)地的鐵鋤、鐵鍬等農(nóng)具、江邊的鐵船、籃球場(chǎng)的籃球架、水管子生銹、釘在木頭上的鐵釘?shù)龋?/p>

5、質(zhì)疑導(dǎo)入探究活動(dòng)，看到這些生銹了的鐵釘你有什么想法嗎？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）

（二）、觀察鐵銹，和鐵釘形成對(duì)比認(rèn)識(shí)

1、提問(wèn)：生銹了的鐵還是鐵嗎？

2、鐵銹是從鐵變來(lái)的，他們有什么不同？

（1）顏色不同，鐵是銀白色，鐵銹是紅色。

（2）用手摸感覺(jué)也不同，鐵是光滑的，鐵銹是粗糙的。

（3）同樣的鐵釘生銹的比沒(méi)有生銹的要大些

（4）沒(méi)生銹的鐵釘反光，有光澤，生銹了的鐵沒(méi)有光澤。

（5）我們用手捏沒(méi)有生銹的捏不斷，而生銹的鐵容易斷。

（6）生銹了的鐵很松有空隙，而沒(méi)生銹的鐵很緊沒(méi)有空隙。

3、提問(wèn)：大家通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了這么多不同的地方，就這些能證明我們的猜想嗎？

生齊答：不能。

4、對(duì)了，要證明鐵銹是不是鐵，就要看鐵銹是否具有鐵的性質(zhì)。那么鐵具有什么性質(zhì)呢？

（1）可導(dǎo)電

（2）能被磁鐵吸引

（3）傳熱（這是所有金屬所具有的特點(diǎn)）

5、根據(jù)這個(gè)性質(zhì)，你能設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)來(lái)證明我們的猜想嗎？

生齊答：能。

6、師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（1）生了銹的鐵或沒(méi)有生銹的鐵導(dǎo)電的能力一樣嗎？你認(rèn)為是什么原因呢？真正的鐵銹能導(dǎo)電嗎？試驗(yàn)怎么設(shè)計(jì)？

（2）通過(guò)敲打?qū)嶒?yàn)發(fā)現(xiàn)鐵不容易斷，鐵銹容易斷。

（3）通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)顏色有改變

（4）要研究磁鐵對(duì)他們的吸引力，實(shí)驗(yàn)怎么設(shè)計(jì)？

（5）總結(jié)：鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。鐵變成鐵銹是一種化學(xué)變化。

小結(jié)：我們通過(guò)觀察和敲擊、導(dǎo)電、都證明了鐵銹是鐵釘產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，是一種化學(xué)變化。

（6）那么它是鐵和誰(shuí)發(fā)生的化學(xué)變化呢？這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。

（三）、探索鐵釘生銹的原因，在什么情況下，鐵容易生銹？

看課本35頁(yè)，（1）絕對(duì)無(wú)水的空氣中，鐵不會(huì)生銹

（2）光有水沒(méi)有空氣也不會(huì)生銹，如煮沸過(guò)的、密閉的蒸餾水瓶中鐵不會(huì)生銹

（3）把鐵放入含有氧氣或二氧化碳的水里，會(huì)生銹。

（4）有鹽的鐵制品，特別容易生銹，如：切過(guò)咸菜的刀

（5）鐵制品表面不干凈、粗糙也容易生銹，如鋤過(guò)地的鋤頭。

（四）、課堂小結(jié)，拓展延伸

1、做數(shù)學(xué)練習(xí)題，了解鐵釘生銹的危害。

鐵銹有松有軟，特別容易吸收水分，使鐵爛得很快。一塊鐵生銹后，體積可膨脹8倍

因?yàn)殇撹F制品的生銹，為此全世界每年損失的鋼鐵占當(dāng)年鋼鐵產(chǎn)量的２０-３０％.2007年我國(guó)的鋼鐵產(chǎn)量約有5億噸.那么我們一年將會(huì)損失多少鋼鐵啊?大約2000萬(wàn)到3000萬(wàn)噸鐵。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究防止鐵釘生銹的方法，為下節(jié)課準(zhǔn)備。

（五）常用的防止鐵生銹的方法有：

（1）組成合金，以改變鐵內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)．例如把鉻、鎳等金屬加入普通鋼里制成不銹鋼，就大大地增加了鋼鐵制品的抗生銹能力．

（2）在鐵制品表面覆蓋保護(hù)層是防止鐵制品生銹普遍而重要的方法．根據(jù)保護(hù)層的成分不同，可分為如下幾種：

a．在鐵制品表面涂礦物性油、油漆或燒制搪瓷、噴塑等．例如：車(chē)廂、水桶等常涂油漆；機(jī)器常涂礦物性油等．

什么是礦物油?以遠(yuǎn)古動(dòng)物殘骸為載體，吸取了天地之精華后，又奉獻(xiàn)給大自然的一種可供人類(lèi)使用的物質(zhì)。它的直觀表象為：亮澤、鮮艷、能與人類(lèi)自然親近無(wú)傷害性。通過(guò)物理蒸餾方法從石油中提煉出的基礎(chǔ)油稱為礦物。

什么是油漆？油料：包括干性油和半干性油，是主要成膜物質(zhì)之一。樹(shù)脂：包括天然樹(shù)脂和人造樹(shù)脂。輔料：包括催干劑、固化劑、增塑劑、防潮劑。

b．在鋼鐵表面用電鍍、熱鍍等方法鍍上一層不易生銹的金屬，如鋅、錫、鉻、鎳等．這些金屬表面都能形成一層致密的氧化物薄膜，從而防止鐵制品和水、空氣等物質(zhì)接觸而生銹．

c．用化學(xué)方法使鐵制品表面生成一層致密而穩(wěn)定的氧化膜（高溫的反應(yīng)爐內(nèi)由硅烷氣體（SiH4）、氧氣等，利用化學(xué)反應(yīng)將氧化硅沉積在晶圓表面的方法，）以防止鐵制品生銹．

（3）保持鐵制品表面的潔凈和干燥也是防止鐵制品生銹的一種很好方法．