第一篇：一 下閱讀計(jì)劃

小學(xué)一年級(jí)課外閱讀推進(jìn)計(jì)劃

一（1）班張芳梅

一．情況分析

一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖已系統(tǒng)地學(xué)完了拼音，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。

二、具體目標(biāo)

開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)。

三、具體目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和興趣。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容等方面都能有較大的進(jìn)步。

關(guān)于閱讀內(nèi)容：低年級(jí)閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事；要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會(huì)科學(xué)類讀物（如：《七彩語文》、《十萬個(gè)為什么》、和有關(guān)的圖文讀物。），也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。

關(guān)于閱讀習(xí)慣：在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的語言表達(dá)力。

四、具體措施

教師運(yùn)用領(lǐng)讀、學(xué)生帶讀、自已讀等方法，每天閱讀一個(gè)通俗易懂的童話或故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，要注意與家長(zhǎng)多交流，告訴他們閱讀課外書的好處，要向家長(zhǎng)和學(xué)生推薦適合一年級(jí)小朋友們看的書籍。另外，充分利用《親近母語》，教師在為學(xué)生讀文章或詩歌時(shí)，也讓學(xué)生看這本書，這樣能讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)漢字。

五、本學(xué)期閱讀推進(jìn)書目是：

《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》、（七彩語文、兒歌和童話故事）。

第二篇：一下學(xué)科計(jì)劃

2011——2012學(xué)年下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一年（3)（4）班 余云妹

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

這學(xué)期仍然執(zhí)教一年級(jí)三四兩班的數(shù)學(xué)課。兩個(gè)班共有學(xué)生104人，這兩個(gè)班的男生都比女生多。30%來自外省務(wù)工家庭子女，有40%左右是留守兒童。由于他們長(zhǎng)期生活不夠穩(wěn)定，跟隨其父母幾乎都是來閩打工，接受的文化教育，生活水平普遍都較低，有些家長(zhǎng)甚至對(duì)孩子的學(xué)習(xí)無暇顧及。但是我班學(xué)生在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗(yàn)，具有一定的交流合作意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)教學(xué)中還存在大量的不利因素：如個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)和能力都較差，難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)生年齡小，好說好動(dòng)，精力難以集中，思維跳躍性大。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)興趣，抓好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法、認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過程；數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

三、具體措施

㈠加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生有目的性的學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力和意識(shí)。因此在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境展示學(xué)生的學(xué)習(xí)思維過程，訓(xùn)練學(xué)生積極思維的意識(shí)。可以利用學(xué)生喜歡的游戲，把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來，是原本枯燥的抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、有興趣，能激活學(xué)生參與的欲望，同時(shí)也讓學(xué)生在愉悅的游戲中愉悅學(xué)習(xí)。

㈡增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

設(shè)計(jì)多方位、多種形式、多種感官協(xié)同參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)，能極大地豐富學(xué)生對(duì)知識(shí)的推導(dǎo)。這學(xué)期又要求學(xué)生買一盒學(xué)具，讓學(xué)生在具體的操作中感悟、學(xué)習(xí)。比如教學(xué)十幾減九時(shí)，可以通過擺一擺、數(shù)一數(shù)等形式極大豐富學(xué)生對(duì)十幾減九的感知。另外通過知識(shí)的延伸多次讓學(xué)生感受、理解十幾減九的巧算方法，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

㈢注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)。

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。教學(xué)要考慮學(xué)生的深信發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，是他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。因?yàn)槿魏螖?shù)學(xué)概念都可以在現(xiàn)實(shí)生活中找到它的原形。教學(xué)中，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的問題情境，抓住思維的起點(diǎn)，開展有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)。如學(xué)習(xí)“人民幣的認(rèn)識(shí)”時(shí)從生活情境入手，有利于概念的意義理解和識(shí)記保持。

㈣注重課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)課要緊緊抓住創(chuàng)造思維品質(zhì)的3個(gè)特點(diǎn)——思維的流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性，著力培養(yǎng)以下思維品質(zhì) ：

（1）發(fā)散和聚合思維

創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維與聚合思維的統(tǒng)一，發(fā)散思維是聚合思維的基礎(chǔ)，聚合思維是發(fā)散思維的起點(diǎn)，二 者相互聯(lián)系，相輔相成。發(fā)散思維即求異思維或擴(kuò)張思維，是從所給的信息中產(chǎn)生信息，重點(diǎn)是在同一的來源 中產(chǎn)生各式各樣為數(shù)眾多的輸出。發(fā)散思維包括思維的流暢性、變通性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性，核心是創(chuàng)造性。在 教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)思維發(fā)散性，既有利于掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的形象思維

形象思維具有直觀性、整體性、靈活性和富有情緒色彩等特點(diǎn)，可以起到線索誘導(dǎo)和啟發(fā)靈感的作用。小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思維特點(diǎn)正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，在開發(fā)右腦功能中，尤其要重視形象思維的培養(yǎng)。

要教好數(shù)學(xué)課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，需要從數(shù)學(xué)本身具有抽象性、具體形象性和邏輯性出發(fā)，使學(xué)生的形象思維和抽象思維得到協(xié)調(diào)發(fā)展：以形思數(shù)，幫助記憶；數(shù)形對(duì)照，加深理解；數(shù)形聯(lián)系，以利解題；數(shù)形結(jié)合，展現(xiàn)數(shù)學(xué)美。具體做到：

①增加信息量，注重培養(yǎng)空間想象力?？臻g想象力是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何課之 前，把小學(xué)階段曾經(jīng)遇到過的圖形匯集起來，引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)圖形，分別認(rèn)識(shí)各類圖形的特征和外部關(guān)系，提高對(duì)圖形特征的感受，使學(xué)生的圖形信息深深儲(chǔ)存在右腦的潛意識(shí)里。然后擴(kuò)大圖形感受面，通過收集小學(xué)課本以外生活中常見的各種圖形，還可引進(jìn)立體圖像，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，充分發(fā)揮其右腦空間認(rèn)識(shí)的潛能。

②因材施教，注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生因?qū)Ω拍畈磺宄驅(qū)μ厥鈭D形不認(rèn)識(shí)而缺乏學(xué)習(xí)興趣，教師可以借助趣味圖形數(shù)學(xué)題，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，選擇適合的題目，指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格對(duì)照概念觀察、識(shí)別、學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、識(shí)別圖形的興趣。

③開發(fā)右腦功能，著力培養(yǎng)形象思維。以“動(dòng)”態(tài)方式設(shè)置教學(xué)情境，或者數(shù)形結(jié)合，（五）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

在教學(xué)中要發(fā)揚(yáng)民主的教學(xué)作風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問題，大膽發(fā)表意見，充分體現(xiàn)教學(xué)的主體性原則，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。在討論問題時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境而不要設(shè)置框框，不能以教師的表情、語氣去干擾、壓制 學(xué)生的思維；對(duì)學(xué)生中的一些錯(cuò)誤意見不要指責(zé)、嘲笑；對(duì)有爭(zhēng)論的問題，要留給學(xué)生思考的余地；對(duì)于認(rèn)真思考又有獨(dú)立見解的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，這正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的好時(shí)機(jī)。同時(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。給他們更多的關(guān)心與愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。或者自制活動(dòng)教具，這種教學(xué)的中心就是以具體形象為支柱，調(diào)動(dòng)學(xué)生右腦潛意識(shí)的能動(dòng)性。

（六）結(jié)合多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué);改革課堂問答方式，實(shí)施參與性教學(xué)。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力?！蔽矣?jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。

（七）作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)” 形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

四、培優(yōu)輔差措施

1、課堂多關(guān)注多提問。利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)，在課堂上多提問他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、課外多跟蹤多輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算《培優(yōu)新學(xué)案》課外資料讓他們完成，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期一、四午休活動(dòng)定期對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行輔導(dǎo)，主要針對(duì)課本加*的題目和《培優(yōu)新學(xué)案》中的習(xí)題進(jìn)行講解，教給學(xué)生解題的方法，拓展和訓(xùn)練他們思維的多向性靈活性。對(duì)后進(jìn)生利用課間時(shí)間對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績(jī)好等。第八周要舉行口算比賽，第十四周要舉行應(yīng)用題競(jìng)賽，第十七周要舉行“數(shù)學(xué)思維競(jìng)賽”。

3、家校多配合多交流。家長(zhǎng)和老師相互配合齊抓共管。我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步?？傊?，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

五、教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題“在興趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”(一）課題的提出

我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，平時(shí)你認(rèn)為的“問題學(xué)生”，只要一到玩游戲，或聽好聽的故事時(shí)，他也會(huì)玩得十分高興，這是因?yàn)樗麑?duì)這件事很感興趣?？上攵?，在教學(xué)中教師如能運(yùn)用各種有效的手段，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極地走入課堂，快樂地學(xué)習(xí)是很有好處的。

（二）具體措施

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。

新課程倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)相比具有極大的優(yōu)越性。要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情景。創(chuàng)設(shè)問題情境是指具有一定難度，需要學(xué)生努力而又力所能及的學(xué)習(xí)情境。那么如何更好的創(chuàng)設(shè)問題情境呢？這就要求教師要認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識(shí)之間的相互聯(lián)系，充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡(jiǎn)潔、概括等屬性，通過巧妙的形式引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動(dòng)，這樣才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問題情境。

2、改變例題和練習(xí)的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新教材已經(jīng)為教師提供了豐富的教學(xué)資源，課本的數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也貼近兒童的生活實(shí)際，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。但這些畢竟是靜止的東西，要引起學(xué)生的注意和興趣還有很大的欠缺。低年級(jí)兒童往往對(duì)活動(dòng)的事物更感興趣，如能把這些靜止的資源活動(dòng)化，進(jìn)一步增加它的趣味性，那一定會(huì)牢牢地抓住學(xué)生的雙眼。如在教學(xué)《圖形的拼組》中，準(zhǔn)備先出示在我們的生活中漂亮美麗的物體，再顯現(xiàn)這些圖形的拼組的過程。動(dòng)態(tài)的展示，就會(huì)吸引學(xué)生的注意，興趣就更濃了。

3、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流的建立。構(gòu)建平等自由的對(duì)話平臺(tái)，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

4、發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)功能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感、態(tài)度的形成和發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。”這就要求我們要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終充滿快樂。

（1）用充滿激勵(lì)性的語言、手勢(shì)來鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們。比如，“你真棒！”、“你已經(jīng)獲取 科學(xué)知識(shí)的鑰匙”、“你進(jìn)步了，繼續(xù)努力”等等。同時(shí)不僅開展教師評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生之間也經(jīng)常開展平等的對(duì)話，相互評(píng)價(jià)，相互勉勵(lì)，如：“我同意××的觀點(diǎn)！”“我覺得××的想法很有新意”等等。這些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)就更有勁了。（2）口頭獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。低年級(jí)學(xué)生由于年齡尚幼，往往對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更喜愛。我就常常畫些小圖片，制作些頭飾胸飾，以表對(duì)他們學(xué)習(xí)的肯定。

（3）把個(gè)人榮譽(yù)和集體掛鉤，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神。班上共分成五組，進(jìn)行小組比賽。每個(gè)小組都有一架模擬的“梯子”，“梯子”的頂端是一面小紅旗，哪個(gè)小組的成員有進(jìn)步，他們小組的梯子上就會(huì)多一個(gè)腳印。哪組最先攀上梯子他們就獲得勝利。學(xué)生很喜歡這種獎(jiǎng)勵(lì)措施，誰都想讓自己的小組快快爬到最高處，摘得小紅旗。

5、開展適當(dāng)競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)興趣。

適當(dāng)開展競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競(jìng)賽中，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭(zhēng)第一，得到老師的表揚(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對(duì)”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。例如：在“20以內(nèi)退位減法”練習(xí)課中，我進(jìn)行了“看誰最細(xì)心"的比賽，大張旗鼓地表揚(yáng)細(xì)心做題的同學(xué)，評(píng)他們?yōu)椤凹?xì)心標(biāo)兵”，獎(jiǎng)給他們小禮物。比賽效果很好，做錯(cuò)的只是個(gè)別。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參與的熱情就會(huì)更高。

總之，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，有效地發(fā)展了學(xué)生的智力，教學(xué)質(zhì)量會(huì)得到很大的提高。

第三篇：一下計(jì)劃和總結(jié)

一年級(jí)下期班主任工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，班主任的中心工作為重心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵(lì)、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養(yǎng)的途徑。把本班建成具有“勤學(xué)、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、向上”的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、班級(jí)情況：

本班本學(xué)期共有42人，其中女生16人，男生26人，男孩子多，班級(jí)氣氛就比較活躍，他們聰明、調(diào)皮，也愛搗蛋，有時(shí)候也不遵守紀(jì)律。據(jù)了解，班內(nèi)大部分學(xué)生文明守紀(jì)，勤奮上進(jìn)，天資聰穎。但許多學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)自覺性差。此外，很多學(xué)生紀(jì)律觀念薄弱，自制力極差。這些都需班級(jí)師生共同努力，促進(jìn)進(jìn)步。

三、工作重點(diǎn)

1、通過各種途徑貫徹執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、壯大班干部隊(duì)伍，明確班委分工，提高學(xué)生的管理能力。

4、抓好班級(jí)的紀(jì)律，重點(diǎn)做好后進(jìn)生特別是雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作。

5、結(jié)合“三八婦女節(jié)”等各種節(jié)日及利用班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)和尊敬父母的教育。

6、利用“評(píng)比欄”這一競(jìng)爭(zhēng)欄，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

7、加強(qiáng)安全教育，利用晨會(huì)、集會(huì)等形式，開展安全知識(shí)教育。在平時(shí)多深入了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，鏟除隱患，確保學(xué)生安全。

8、抓好“說普通話，寫規(guī)范字”的要求，培養(yǎng)他們養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣和“寫好規(guī)范字”的意識(shí)。

9、認(rèn)真做好兩操，開展有益、健康的課間活動(dòng)。

10、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開家長(zhǎng)的支持，比如校服的定制和費(fèi)用收取，家校誦讀活動(dòng)，六一兒童節(jié)活動(dòng)等，這些都需要家長(zhǎng)的支持。只有取得了家長(zhǎng)的信任，我們班主任的各項(xiàng)工作才能順利開展。

四、工作安排

二月：

1、學(xué)生入學(xué)教育，安全衛(wèi)生教育。

2、寒假生活總結(jié)。

3、制定學(xué)期計(jì)劃。

4、班級(jí)文化建設(shè)。

三月：

1、“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”主題教育和班會(huì)活動(dòng)。

2、慶祝“三八”婦女節(jié)活動(dòng)。

3、植樹節(jié)活動(dòng)。

4、“紅孩子運(yùn)動(dòng)會(huì)”準(zhǔn)備及正式活動(dòng)。

四月：

1、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2、清明節(jié)綜合實(shí)踐，掃墓活動(dòng)。

3、國(guó)學(xué)經(jīng)典書寫比賽。

五月：

1、“紅孩子比才藝”啟動(dòng)。

2、“紅孩子比才藝”班級(jí)海選及校級(jí)海選。

3、六一慶祝活動(dòng)準(zhǔn)備及演出。

六月：

1、“紅孩子與傳統(tǒng)節(jié)日——端午”主題班會(huì)活動(dòng)。

2、加強(qiáng)學(xué)生思想教育及家長(zhǎng)溝通工作。

3、做好期末復(fù)習(xí)計(jì)劃和工作。

4、評(píng)優(yōu)工作。

5、班主任工作總結(jié)。

一年級(jí)班主任工作總結(jié)

孩子們跟著我生活學(xué)習(xí)了一年了。說心里話，一年級(jí)班主任的工作非常不容易，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我真怕自己做不好。孩子們很調(diào)皮，雖然有的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣有了初步的成績(jī)，但是還是不很穩(wěn)定，要管理好他們可著實(shí)不容易。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

一、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

回憶起第一個(gè)學(xué)期的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊(duì)、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一學(xué)期之后，學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。于是，我結(jié)合制定的工作計(jì)劃，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步，已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。

二、多表揚(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。

每天上課的時(shí)候，我除了用贊揚(yáng)的話語，甜蜜的微笑表示鼓勵(lì)外，還精心地準(zhǔn)備了一些彩色的小花，時(shí)不時(shí)的給他們一朵。每天的早讀課，我都早早地來到了學(xué)校，鼓勵(lì)孩子用自己的方式朗讀課文。學(xué)生積極性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯。每天的教室打掃，采用責(zé)任到人的方式，獎(jiǎng)懲并施，希望以這種方式促進(jìn)孩子養(yǎng)成自覺打掃的習(xí)慣。目前已形成了一定了規(guī)律，不用每天提醒，大多數(shù)孩子也知道該自己打掃教室。

三、增強(qiáng)凝聚力，培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如：春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。每天一到課間，我總是督促學(xué)生一起練習(xí)跳短繩等，還用鼓勵(lì)的語言叫他們要為班級(jí)體增光。而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。因此，在這次的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，孩子們?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)的成績(jī)，我們班級(jí)也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

我始終覺得，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大，如

果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，通過班級(jí)QQ群或是在駕校聯(lián)系本上留言這些途徑，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

一個(gè)學(xué)年不知不覺中過去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。一年級(jí)的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時(shí)，我會(huì)更加努力地欣賞他們。

第四篇：音(一下計(jì)劃2)

小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目...相 關(guān)：◇ 體育教學(xué)工作計(jì)劃 >>詳細(xì)◇ 多種音樂教育模式中的創(chuàng)造 >>詳細(xì)

◇ 小學(xué)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 >>詳細(xì)◇ 三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 >>詳細(xì)

一、指導(dǎo)思想

音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班的音樂課。從整體的水平看，兩個(gè)班的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是一（1）在音樂的聽覺比一（2）班要稍微好一些。一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、教材分析

一年級(jí)下冊(cè)總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長(zhǎng)鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，其中歌曲有《布谷》、《小雨沙沙》、《牧童》、《放牛歌》、《一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》、《小象》、《兩只小象》、《草原就是我的家》、《小松樹》、《母雞叫咯咯》、《下蛋羅》、《海》、《云》、《彝家娃娃真幸?！?、《乃喲乃》、《粉刷匠》、《理發(fā)師》、《貓咪別淘氣》、《誰在叫》讓學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國(guó)歌曲，并配以群體的音樂活動(dòng)，如：齊唱、獨(dú)唱等，這是一種以音樂為紐進(jìn)行的人際交流，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。欣賞有《杜鵑圓舞曲》、《小燕子》、《牧童到哪里去了》、《牧童》、《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》、《小象》、《大象》、《我是人民的小騎兵》《擠奶舞》、《公雞母雞》、《我的小雞》、《大海搖籃》、《海上風(fēng)暴》、《快樂的羅嗦》、《陽光下的孩子》、《夏天的陽光》、《我有一雙萬能的手》、《鐵匠波爾卡》、《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

第五篇：培優(yōu)輔差計(jì)劃一下

一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

為了順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

3、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每月至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

二、具體內(nèi)容

1、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教科書一年級(jí)下冊(cè)。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。

三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式

優(yōu)等生名單：陳博文、肖瑤、王儀、王子依、李云劍、杜婧怡

后進(jìn)生名單：李?yuàn)W、萬裙、王悅、程仕航、喻凡蕓、鄧康 形式：

1、利用課堂時(shí)間輔導(dǎo)。

2、利用學(xué)校午休時(shí)間補(bǔ)習(xí)。

3、老師、家長(zhǎng)相配合復(fù)習(xí)。

四、具體措施

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)

2、利用午間時(shí)間課外輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，利用午間管理組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。并學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，指定他們對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、聰明才智得到更好地發(fā)揮。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰上課發(fā)言積極等。

3、加強(qiáng)家長(zhǎng)和老師配合

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

總之，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。