第一篇：九年級(jí)中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討心得體會(huì)

九年級(jí)中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)心得體會(huì)

九年級(jí)在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，如何做到扎實(shí)有效的復(fù)

習(xí)，通過(guò)這次中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)，我豁然開(kāi)朗。

首先，這次研討會(huì)指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路。初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，內(nèi)容多項(xiàng)目繁雜，中考題型又不斷的變化，教研員對(duì)中考題型及內(nèi)容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助我們?cè)诳倧?fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)思路。

其次，這次研討會(huì)指明了我們語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，文言文的復(fù)習(xí)，各類現(xiàn)代文閱讀能力的提高，寫(xiě)作能力的綜合提高，都是我們復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù)。

最后通過(guò)這次研討會(huì)，有利的指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現(xiàn)代文名篇背誦，例句的仿寫(xiě)，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的考察等等。

這次研討會(huì)上通過(guò)幾位老師精彩的觀摩課，對(duì)我們起到了很好的示范作用，對(duì)我們中考語(yǔ)文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路。對(duì)我更是有所啟發(fā)，鼓勵(lì)我在復(fù)習(xí)教學(xué)課中對(duì)各類題型的指導(dǎo)做更一步的研究總結(jié)，以更好的用于教學(xué)。下一步，我準(zhǔn)備從以下幾方面著手復(fù)習(xí)

1.梳理字詞。學(xué)生可在老師的引導(dǎo)下將所學(xué)過(guò)的生字詞進(jìn)行篩選。著重對(duì)七年級(jí)上冊(cè)到九年級(jí)下冊(cè)教材中的生字詞與常用詞進(jìn)行歸類，用字詞積累本抄寫(xiě)整理，既練書(shū)寫(xiě)又強(qiáng)化記憶，可用課余時(shí)間做。對(duì)生字的注音要結(jié)合語(yǔ)境（語(yǔ)段中和句子中）；書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是要在平日訓(xùn)練中養(yǎng)成及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣。對(duì)要求識(shí)記的3500個(gè)常用漢字，要注意漢字結(jié)構(gòu)，把握其規(guī)律，并提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量與速度，做到“正確、規(guī)范、美觀”。詞語(yǔ)理解，要放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去進(jìn)行，形成在具體語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用的能力。

2.詩(shī)文默寫(xiě)檢查。包括課內(nèi)詩(shī)文與課外古詩(shī)詞。（應(yīng)在一輪復(fù)習(xí)的第1至2周內(nèi)檢查第一遍，在本輪復(fù)習(xí)第3至4周內(nèi)檢查第二遍?？捎米粤?xí)的時(shí)間去。中考前需要再檢查。）要在理解的基礎(chǔ)上記憶，防止死記硬背。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科需要記憶的東西較多，應(yīng)在背誦全文或全詩(shī)的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)句作理解性的背誦，同時(shí)要勤于動(dòng)筆以求準(zhǔn)確，還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和工整。還可利用早讀、午間、睡覺(jué)前等時(shí)間進(jìn)行自我小測(cè)驗(yàn)以加強(qiáng)鞏固。

3.語(yǔ)言運(yùn)用和綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。這部分內(nèi)容一般源于生活，可以分類練習(xí)并給予方法指導(dǎo)，如：讀圖說(shuō)明與簡(jiǎn)評(píng)、造句與仿寫(xiě)、提煉信息、口語(yǔ)交際等。教師可利用課前5分鐘的時(shí)間進(jìn)行，練習(xí)時(shí)應(yīng)注意口頭語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范，書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，做到簡(jiǎn)明、連貫、得體，還要進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，此外，這期間還要利用課外時(shí)間適當(dāng)閱讀每?jī)?cè)教材附錄部分的“名著導(dǎo)讀”，并用表格形式歸納，以達(dá)到積累和運(yùn)用的目的，如：作品名稱，作者簡(jiǎn)介、主

題思想、內(nèi)容概括、主要人物、性格分析、讀后感想等，此外，綜合性學(xué)習(xí)也不可忽視。

4、文言文閱讀指導(dǎo)。文言文閱讀一般分為：字詞解釋（包括實(shí)詞、虛詞和通假字）、句子翻譯、內(nèi)容理解、評(píng)價(jià)幾部分。時(shí)間安排4周左右，教師要利用課堂的時(shí)間去做。復(fù)習(xí)時(shí)可采取以下方法： ①.制作活頁(yè)夾法。將原文認(rèn)真抄寫(xiě)后，參照課本注釋在原文下用紅筆作小注，再找出重點(diǎn)句，另起一行在相對(duì)的位置上對(duì)譯。采用活頁(yè)形式會(huì)給學(xué)生帶來(lái)方便，既可以添加內(nèi)容，也便于攜帶，更促使大家將文言知識(shí)落實(shí)在筆頭上。②掌握“一二三”閱讀法。即把重點(diǎn)放在課內(nèi)閱讀，采取“一通讀，二分析，三遷移”的方法，使這三個(gè)步驟相互聯(lián)系起來(lái)。這里所說(shuō)的“一通讀”，就是初步閱讀相關(guān)的文言文語(yǔ)段，從整體上把握語(yǔ)段的內(nèi)容，然后逐字逐句直譯，同時(shí)積累文言詞匯，訓(xùn)練語(yǔ)感?！岸治觥?，是指在整體感知以后，對(duì)一些難點(diǎn)加以分析，或結(jié)合上下文發(fā)現(xiàn)有幫助的相關(guān)信息?！叭w移”，是指在練習(xí)時(shí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)向課外遷移，這對(duì)于解決課外文言文閱讀有很大幫助。

5、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)法。現(xiàn)代文閱讀應(yīng)做到由整體到局部，由淺入深，由文本到拓展。從所學(xué)過(guò)的六本教材中分別選出記敘類、說(shuō)明類、論文類范文3—4篇，注重把握記敘、說(shuō)明、論文類三大文體的閱讀知識(shí)、閱讀方法、答題技巧。閱讀時(shí)要做到：①.感知內(nèi)容——整體性閱讀法 通過(guò)自己的主觀認(rèn)知，綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)文章進(jìn)行全面而仔細(xì)的通讀、理解，把握文章的主要內(nèi)容。一般說(shuō)來(lái)，從閱讀行為來(lái)看，既要訓(xùn)練鑒賞性閱讀又要訓(xùn)練比較性閱讀；從閱讀題型上看，既要訓(xùn)練理解性閱讀，又要訓(xùn)練開(kāi)放性閱讀；從閱讀范圍來(lái)看，既要抓住課內(nèi)，又要重視課外；從文體來(lái)看，還要兼顧各種文體。②.揣摩語(yǔ)言——理解性閱讀法 理解性閱讀主要是指針對(duì)中考試題的考查方向，有目的地進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)和句子的含義與作用，運(yùn)用探究和創(chuàng)新觀點(diǎn)評(píng)價(jià)文章的觀點(diǎn)、內(nèi)容和藝術(shù)特色。不是靠死記硬背去應(yīng)付中考。③.拓展遷移——?jiǎng)?chuàng)新性閱讀法 這是指閱讀者不受作者觀點(diǎn)的局限進(jìn)行多角度創(chuàng)意性閱讀，在閱讀時(shí)要善于展開(kāi)想象，將書(shū)本的內(nèi)容與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，既能加深對(duì)文章的理解，又能培養(yǎng)用知識(shí)指導(dǎo)生活的良好習(xí)慣。

6、作文規(guī)范指導(dǎo)。中考作文從形式上說(shuō)有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文，等等。作文要得高分，不僅需要解決表達(dá)技巧的問(wèn)題，更重要的是積累。在第一輪復(fù)習(xí)中，大家應(yīng)每周寫(xiě)一篇作文，主要練習(xí)記敘文與議論文的寫(xiě)作，在自選作文時(shí)，選擇了哪一種文體，必須按照該文體的規(guī)范寫(xiě)，不能寫(xiě)成“四不像”文章。

第二篇：九年級(jí)中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討心得體會(huì)

九年級(jí)中考語(yǔ)文備考研討會(huì)心得體會(huì)

（花溝學(xué)校

張文龍）

九年級(jí)在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，如何做到扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，通過(guò)這次中考語(yǔ)文備考研討會(huì)，我豁然開(kāi)朗。

首先，這次研討會(huì)指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路。初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，內(nèi)容多項(xiàng)目繁雜，中考題型又不斷的變化，中華路王老師對(duì)中考題型及內(nèi)容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助我們?cè)诳倧?fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)思路。

其次，這次研討會(huì)指明了我們語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，文言文的復(fù)習(xí)，各類現(xiàn)代文閱讀能力的提高，寫(xiě)作能力的綜合提高，都是我們復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù)。

最后通過(guò)這次研討會(huì)，有利的指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處。病句的修改，文言文虛詞的整理，現(xiàn)代文名篇背誦，例句的仿寫(xiě)，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的考察等等。

下一步，我準(zhǔn)備從以下幾方面著手復(fù)習(xí)：

1、梳理字詞。學(xué)生可在老師的引導(dǎo)下將所學(xué)過(guò)的生字詞進(jìn)行篩選。著重對(duì)七年級(jí)上冊(cè)到九年級(jí)下冊(cè)教材中的生字詞與常用詞進(jìn)行歸類，用字詞積累本抄寫(xiě)整理，既練書(shū)寫(xiě)又強(qiáng)化記憶，可用課余時(shí)間做。對(duì)生字的注音要結(jié)合語(yǔ)境（語(yǔ)段中和句子中）；書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是要在平日訓(xùn)練中養(yǎng)成及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣。對(duì)要求識(shí)記的3500個(gè)常用漢字，要注意漢字結(jié)構(gòu)，把握其規(guī)律，并提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量與速度，做到“正確、規(guī)范、美觀”。詞語(yǔ)理解，要放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去進(jìn)行，形成在具體語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用的能力。

2、詩(shī)文默寫(xiě)檢查。包括課內(nèi)詩(shī)文與課外古詩(shī)詞。（應(yīng)在一輪復(fù)習(xí)的第1至2周內(nèi)檢查第一遍，在本輪復(fù)習(xí)第3至4周內(nèi)檢查第二遍?？捎米粤?xí)的時(shí)間去，中考前需要再檢查。）要在理解的基礎(chǔ)上記憶，防止死記硬背。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科需要記憶的東西較多，應(yīng)在背誦全文或全詩(shī)的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)句作理解性的背誦，同時(shí)要勤于動(dòng)筆以求準(zhǔn)確，還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和工整。還可利用早讀、午間、睡覺(jué)前等時(shí)間進(jìn)行自我小測(cè)驗(yàn)以加強(qiáng)鞏固。

3、語(yǔ)言運(yùn)用和綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。這部分內(nèi)容一般源于生活，可以分類練習(xí)并給予方法指導(dǎo)，如：讀圖說(shuō)明與簡(jiǎn)評(píng)、造句與仿寫(xiě)、提煉信息、口語(yǔ)交際等。教師可利用課前5分鐘的時(shí)間進(jìn)行，練習(xí)時(shí)應(yīng)注意口頭語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范，書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，做到簡(jiǎn)明、連貫、得體，還要進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，此外，這期間還要利用課外時(shí)間適當(dāng)閱讀每?jī)?cè)教材附錄部分的“名著導(dǎo)讀”，并用表格形式歸納，以達(dá)到積累和運(yùn)用的目的，如：作品名稱，作者簡(jiǎn)介、主題思想、內(nèi)容概括、主要人物、性格分析、讀后感想等，此外，綜合性學(xué)習(xí)也不可忽視。

4、文言文閱讀指導(dǎo)。文言文閱讀一般分為：字詞解釋（包括實(shí)詞、虛詞和通假字）、句子翻譯、內(nèi)容理解、評(píng)價(jià)幾部分。時(shí)間安排4周左右，教師要利用課堂的時(shí)間去做。復(fù)習(xí)時(shí)可采取以下方法： ①.制作活頁(yè)夾法。將原文認(rèn)真抄寫(xiě)后，參照課本注釋在原文下用紅筆作小注，再找出重點(diǎn)句，另起一行在相對(duì)的位置上對(duì)譯。采用活頁(yè)形式會(huì)給學(xué)生帶來(lái)方便，既可以添加內(nèi)容，也便于攜帶，更促使大家將文言知識(shí)落實(shí)在筆頭上。②掌握“一二三”閱讀法。即把重點(diǎn)放在課內(nèi)閱讀，采取“一通讀，二分析，三遷移”的方法，使這三個(gè)步驟相互聯(lián)系起來(lái)。這里所說(shuō)的“一通讀”，就是初步閱讀相關(guān)的文言文語(yǔ)段，從整體上把握語(yǔ)段的內(nèi)容，然后逐字逐句直譯，同時(shí)積累文言詞匯，訓(xùn)練語(yǔ)感?！岸治觥?，是指在整體感知以后，對(duì)一些難點(diǎn)加以分析，或結(jié)合上下文發(fā)現(xiàn)有幫助的相關(guān)信息。“三遷移”，是指在練習(xí)時(shí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)向課外遷移，這對(duì)于解決課外文言文閱讀有很大幫助。

5、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)法?，F(xiàn)代文閱讀應(yīng)做到由整體到局部，由淺入深，由文本到拓展。從所學(xué)過(guò)的六本教材中分別選出記敘類、說(shuō)明類、論文類范文3—4篇，注重把握記敘、說(shuō)明、論文類三大文體的閱讀知識(shí)、閱讀方法、答題技巧。閱讀時(shí)要做到：①.感知內(nèi)容——整體性閱讀法 通過(guò)自己的主觀認(rèn)知，綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)文章進(jìn)行全面而仔細(xì)的通讀、理解，把握文章的主要內(nèi)容。一般說(shuō)來(lái)，從閱讀行為來(lái)看，既要訓(xùn)練鑒賞性閱讀又要訓(xùn)練比較性閱讀；從閱讀題型上看，既要訓(xùn)練理解性閱讀，又要訓(xùn)練開(kāi)放性閱讀；從閱讀范圍來(lái)看，既要抓住課內(nèi)，又要重視課外；從文體來(lái)看，還要兼顧各種文體。②.揣摩語(yǔ)言——理解性閱讀法 理解性閱讀主要是指針對(duì)中考試題的考查方向，有目的地進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)和句子的含義與作用，運(yùn)用探究和創(chuàng)新觀點(diǎn)評(píng)價(jià)文章的觀點(diǎn)、內(nèi)容和藝術(shù)特色。不是靠死記硬背去應(yīng)付中考。③.拓展遷移——?jiǎng)?chuàng)新性閱讀法 這是指閱讀者不受作者觀點(diǎn)的局限進(jìn)行多角度創(chuàng)意性閱讀，在閱讀時(shí)要善于展開(kāi)想象，將書(shū)本的內(nèi)容與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，既能加深對(duì)文章的理解，又能培養(yǎng)用知識(shí)指導(dǎo)生活的良好習(xí)慣。

6、作文規(guī)范指導(dǎo)。中考作文從形式上說(shuō)有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文，等等。作文要得高分，不僅需要解決表達(dá)技巧的問(wèn)題，更重要的是積累。在第一輪復(fù)習(xí)中，大家應(yīng)每周寫(xiě)一篇作文，主要練習(xí)記敘文與議論文的寫(xiě)作，在自選作文時(shí)，選擇了哪一種文體，必須按照該文體的規(guī)范寫(xiě)，不能寫(xiě)成“四不像”文章。

2015

年10月12日

第三篇：九年級(jí)語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)名句集錦

初三語(yǔ)文名句集錦

1、吃一塹，長(zhǎng)一智。

2、言必行，行必果。

3、人心齊，泰山移。

4、謙受益，滿招損。

5、勝不驕，敗不餒。

6、是可忍，孰不可忍。

7、山高月小，水落石出。

8、城門(mén)失火，殃及池魚(yú)。

9、十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。

10、當(dāng)局者迷，旁觀者清。

11、百尺竿頭，更進(jìn)一步。

12、千里之行，始于足下。

13、九層之臺(tái)，起于壘土。

14、萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。

15、言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洹?/p>

16、螳螂捕蟬，黃雀在后。

17、知無(wú)不言，言無(wú)不盡。

18、拳不離手，曲不離口。

19、塞翁失馬，焉知非福。20、投之以桃，報(bào)之以李。

21、為山九仞，功虧一簣。

22、天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。

23、人而無(wú)信，不知其可。

24、仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。

25、差之毫厘，謬以千里。

26、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

27、從善如登，從惡如崩。

29、寧為玉碎，不為瓦全。30、流水不腐，戶樞不蠹。

31、金玉其外，敗絮其中。

32、一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。

33、人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。

34、無(wú)源之水，無(wú)本之木。

35、一人得道，雞犬升天。

36、一言既出，駟馬難追。

37、前事不忘，后事之師。

38、兼聽(tīng)則明，偏信則暗。

39、鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利。40、國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。

41、精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

42、金無(wú)足赤，人無(wú)完人。

43、人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。44，他山之石，可以攻玉。

45、見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改。

45、不入虎穴，焉得虎子。

47、為者常成，行者常至。

48、鍥而不舍，金石可鏤。鍥而舍之，朽木不折。

49、千里之堤，潰于蟻穴。50、老驥伏櫪，志在千里。

51、千軍易得，一將難求。

52、兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。

53、項(xiàng)莊舞劍，意在沛公。

54、尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

55、東隅已逝，桑榆未晚。

56、前人栽樹(shù)，后人乘涼。

57、近朱者赤，近墨者黑。

58、八仙過(guò)海，各顯神通。

59、一著不慎，滿盤(pán)皆輸。60、物以類聚，人以群分。61、前車之覆，后車之鑒。62、道高一尺，魔高一丈。63、嚴(yán)以律己，寬以待人。64、順我者昌，逆我者亡。65、桃李不言，下自成蹊。65、不鳴則已，一鳴驚人。67、鞠躬盡瘁，死而后已。68、靡不有初，鮮克有終。69、盛名之下，其實(shí)難副。70、冰凍三尺，非一日之寒。71、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。72、少壯不努力，老大徒傷悲。73、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。74、行遠(yuǎn)必自邇，登高必自卑。75、臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。76、吾生也有涯，而知也無(wú)涯。77、文章本天成，妙手偶得之。78、路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。79、鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。80、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。81、欲窮千里目，更上—層樓。82，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。83、天下無(wú)難事，只怕有心人。84、只要功夫深，鐵杵磨成針。85、朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。86、筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。87、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。88、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。89、三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。90、海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。91、工欲善其事，必先利其器。92、往者不可諫，來(lái)者猶可追。93、生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。94、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳；家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。95、耳聞不如目見(jiàn)，目見(jiàn)不如足踐。96、有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。97、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。98、一葉障目不見(jiàn)泰山；兩耳塞豆不聞雷霆。99、智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得。100、騏驥一躍不能十步；駑馬十駕功在不舍。101、江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。102、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟時(shí)也會(huì)吟。103、運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外。104、停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。105、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。106、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。107、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。108、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。109、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

1l0、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。111、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。112、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。113、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。114、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。115、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。116、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。117、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。118、學(xué)，然后知不足：教，然后知困。119、雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。120、錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。121、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。122、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。123、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。124、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。125、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。126、日啖荔枝三百顆，不辭常作嶺南人。127、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。128、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。129、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。130、人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。131、他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi)。132、身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。133、無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。134、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。135、疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。136、不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。137、兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。138、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。139、我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。140、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。141、東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。142、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。143、其身正，不令而從；

其身不正，雖令不從。144、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

第四篇：2018年九年級(jí)(物理)中考復(fù)習(xí)研討發(fā)言稿

2018年九年級(jí)物理中考復(fù)習(xí)研討發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！

我們現(xiàn)在面臨的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)管不力，而九年級(jí)物理復(fù)習(xí)內(nèi)容多和時(shí)間緊這樣一個(gè)現(xiàn)狀。如何在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是我們物理教師一直思考的問(wèn)題。針對(duì)這些，我認(rèn)為我們細(xì)致的復(fù)習(xí)工作就尤為重要。下面是我對(duì)物理中考復(fù)習(xí)的一點(diǎn)拙見(jiàn)，望各位老師指導(dǎo)。

一、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。依據(jù)考試大綱及考試說(shuō)明，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃統(tǒng)一進(jìn)度,上好每一節(jié)課,全面提高課效率及教學(xué)質(zhì)量。

二.進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。

第一輪：回歸課本，狠抓基礎(chǔ)。物理概念，物理規(guī)律，物理實(shí)驗(yàn)中的技能和方法是中考命題的重點(diǎn)，也是中考物理試題的來(lái)源，而且以往學(xué)生在中考基礎(chǔ)題上都會(huì)失分，所以我們第一輪復(fù)習(xí)要面對(duì)所有學(xué)生，回歸課本，以課本為線索，對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行逐章逐節(jié)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生再認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象，再記憶物理知識(shí)和掌握物理規(guī)律。在這一輪應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）明確這一輪復(fù)習(xí)是面對(duì)全體學(xué)生，既在課程設(shè)計(jì)上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生便于他們整體提高；也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新有新的收獲。（2）加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生對(duì)基本物理概念和物理規(guī)律的理解和記憶。（3）注重教材中的實(shí)例分析，注重教材中各種實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程和研究方法。（4）處理好講與練的關(guān)系，講與練都要有針對(duì)性。

第二輪：結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練。

這一輪復(fù)習(xí)中是針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)題的講練來(lái)提高學(xué)生的審題能力，分析能力和應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）復(fù)習(xí)過(guò)程要突出考試的重點(diǎn)章節(jié)，講與練要圍繞中考長(zhǎng)考、易考的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行。（2）分類歸納：在分塊復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類歸納，分類訓(xùn)練。（如教師把所有作圖題，所有實(shí)驗(yàn)題整合到一起讓學(xué)生訓(xùn)練，把同一章節(jié)長(zhǎng)考的計(jì)算題和同類型的題整合到一起讓學(xué)生做，物理關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)整合到一起讓學(xué)生讀）這樣可以提高學(xué)生解題方法和技巧，解決解題的規(guī)范，讓學(xué)生關(guān)注到材料閱讀中的熱點(diǎn)問(wèn)題，注重物理知識(shí)與生活科技的聯(lián)系。（3）模擬測(cè)試評(píng)講：通過(guò)學(xué)生的做和老師的講評(píng)來(lái)提高學(xué)生解題的質(zhì)量與速度，增強(qiáng)臨場(chǎng)應(yīng)考能力。

第三輪：以模擬訓(xùn)練為主，進(jìn)行適應(yīng)性強(qiáng)化訓(xùn)練。

適應(yīng)性強(qiáng)化訓(xùn)練是我們綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。這一輪復(fù)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和答題能力，更能讓學(xué)生了解和熟悉中考物理試題，適應(yīng)中考試題，通過(guò)學(xué)生反復(fù)的做和老師的講評(píng)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。

總之，中考物理專題的復(fù)習(xí)，要突出重點(diǎn)，要突出方法。我想只要我們及時(shí)掌握中考信息，研究中考命題趨勢(shì)，通過(guò)精選、精講和精練，使學(xué)生掌握解題方法，以不變應(yīng)萬(wàn)變，一定能取得輝煌的成績(jī)。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

２０１８年３月２０日星期二

第五篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討經(jīng)驗(yàn)交流

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討經(jīng)驗(yàn)交流

鄭州八中林凌

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！今天我們聚集在這里是為了一個(gè)共同的目標(biāo)------在即將到來(lái)的中招考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。今天坐在這里作為代表發(fā)言，我感到既榮幸又忐忑，現(xiàn)在我把我們的一些做法，拿出來(lái)和大家交流，希望能得到在座各位老師的指正，從而使我們能有更大的進(jìn)步。

2011年的3月20日左右我們結(jié)束了新課，然后差不多各用一個(gè)月進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，緊扣課本、夯實(shí)基礎(chǔ)；專題精講、提升能力；綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。我們和大家做的大同小異，我不在這里多講。俗話說(shuō)的好：不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河。大家都知道，優(yōu)秀的語(yǔ)文成績(jī)，絕非一蹴而就，也絕非一日之功可以達(dá)到，所以，我今天的發(fā)言重點(diǎn)是把我們?nèi)陙?lái)的工作進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。

一、研究學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況分析學(xué)情

八中語(yǔ)文教學(xué)，處于一個(gè)非常尷尬的地位。八中是有著良好傳統(tǒng)的名校，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)我們給予很高的期望，但是我們的學(xué)生卻只是重英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，把語(yǔ)文放在了比較次要的地位。在外報(bào)班只是加強(qiáng)對(duì)數(shù)理化、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，就是在學(xué)校，從課時(shí)到作業(yè)量，語(yǔ)文學(xué)科也爭(zhēng)不過(guò)強(qiáng)悍的理科，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)擺在面前，要想和理科一樣去搶占學(xué)生的時(shí)間，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的天平傾向語(yǔ)文，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。針對(duì)此種現(xiàn)狀，我們年級(jí)的5位語(yǔ)文老師從一開(kāi)始就達(dá)成了共識(shí)，要抓語(yǔ)文成績(jī)一定從七年級(jí)做起，從課堂做起。還有一個(gè)困擾我們的難題是怎樣在80人的大班額中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的有效性，我們的班級(jí)人數(shù)太多，平均每班80人，然而這些年來(lái)我們的生源又很不理想，80人中雖然不乏有積極向上、樂(lè)觀好學(xué)的學(xué)生；但是也有不少調(diào)皮搗蛋，惹是生非的學(xué)生。不過(guò)我們年級(jí)的5位老師暗暗下定決心：即使給的是一筐“蘿卜白菜”，也要做出一桌“滿漢全席”來(lái)。于是我們制定了如下方針：1.營(yíng)造語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。2.分層次進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生都能吃的著、吃的飽、吃的好。

二、激發(fā)興趣，訓(xùn)練能力

鑒于對(duì)學(xué)情的分析，我們知道，要想語(yǔ)文出成績(jī)，光靠老師單方面的努力還不行，最主要的還是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。為此我們打破了傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，模擬面試、辯論會(huì)、排練節(jié)目、座談會(huì)、賽詩(shī)會(huì)和“上網(wǎng)”搜集有關(guān)資料等都已成為語(yǔ)文教學(xué)的形式。

1．開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是我校語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)，對(duì)此我們進(jìn)行了大量的探索和實(shí)踐。2010年我們完成了“語(yǔ)文綜合實(shí)踐課課型模式”的探索，科研課題獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。活動(dòng)形式如：動(dòng)手又動(dòng)腦——辦手抄報(bào)；讓課文人物走上舞臺(tái)——課本劇編演

2.采取捐獻(xiàn)、購(gòu)買(mǎi)相結(jié)合的形式籌書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生建立“班級(jí)圖書(shū)角”。

3.減少課文講解所占課時(shí)數(shù)，保證每周有1節(jié)閱讀課。

4.奇文共欣賞，營(yíng)造“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香校園”

每周請(qǐng)不同的學(xué)生向大家讀一篇文章或介紹一本書(shū)，自己寫(xiě)出推薦理由。這個(gè)活動(dòng)我們堅(jiān)持了兩年半的時(shí)間，效果也是很明顯的。首先，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，知識(shí)面也隨之得到拓展；第二，寫(xiě)推薦理由對(duì)學(xué)生也是一個(gè)寫(xiě)作的訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都會(huì)細(xì)心準(zhǔn)備，有時(shí)一篇精心準(zhǔn)備的推薦語(yǔ)就是一篇不錯(cuò)的佳作，到處閃現(xiàn)著智慧的火化。學(xué)生長(zhǎng)期閱讀優(yōu)秀的作品，對(duì)他們有很好的文化積淀作用，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的積極人生觀的養(yǎng)成也是大有裨益的。

5.倡導(dǎo)“課前3分鐘演講活動(dòng)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用課前3—5分鐘的時(shí)間，有計(jì)劃的開(kāi)展不同內(nèi)容的演講活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、人文精神和審美情趣，增加學(xué)生的知識(shí)積累，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

6.我出題，我來(lái)做

我們經(jīng)常從最新的《讀者》《格言》《意林》《散文選刊》《百科知識(shí)》等雜志上面選取好的文章，按照中考的現(xiàn)代文的命題內(nèi)容，讓學(xué)生試著擬命幾個(gè)題，并擬出答案。學(xué)生通過(guò)這種方式的練習(xí)，對(duì)現(xiàn)代文的考點(diǎn)有了更理性的認(rèn)識(shí)。

三、從實(shí)際出發(fā)，研究課標(biāo)和考點(diǎn)，把握鄭州中考命題趨勢(shì)

我們知道，無(wú)論哪個(gè)語(yǔ)文版本的教材，都是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)編寫(xiě)的，考試自然也是緊扣此來(lái)命題的。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》重視語(yǔ)文知識(shí)積累和運(yùn)用的考查、重視語(yǔ)言文字獨(dú)特的人文價(jià)值，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，尊重學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的個(gè)體差異。這些就是我們重點(diǎn)研究的方向。

我們還注重對(duì)考點(diǎn)的研究分析，通過(guò)對(duì)2005-2010年的鄭州市語(yǔ)文中考題的分析，我們對(duì)中考試卷的試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容、題型、題量、分值等方面的特點(diǎn)就有了更加真切的認(rèn)識(shí)，在平常上課、復(fù)習(xí)、測(cè)試中就能做到有的放矢，到達(dá)事半功倍的效果。

四、細(xì)化課標(biāo)，明確每一階段的教學(xué)目標(biāo)

鑒于課標(biāo)和考點(diǎn)的分析，依據(jù)《課標(biāo)》我們從七年級(jí)新生一入校開(kāi)始，對(duì)三年的教學(xué)任務(wù)就制定了一個(gè)具體而又長(zhǎng)期的整體規(guī)劃，我們把《課標(biāo)》細(xì)化到每個(gè)學(xué)期、每個(gè)單元、每一節(jié)語(yǔ)文課上，使每一階段都有明確的教學(xué)目標(biāo)。下面我重點(diǎn)就中考試題的幾個(gè)方面介紹一下我校語(yǔ)文組的做法：

1.字詞及詩(shī)文默寫(xiě)的復(fù)習(xí)

《課標(biāo)》中對(duì)字的要求是：“識(shí)字量能達(dá)到3500個(gè)左右（能認(rèn)準(zhǔn)、能注音、能釋義）；書(shū)寫(xiě)漢字筆畫(huà)清楚，字形規(guī)范不寫(xiě)錯(cuò)字?！?/p>

我們要求學(xué)生從上七年級(jí)開(kāi)始，每人都準(zhǔn)備有聽(tīng)寫(xiě)本及糾錯(cuò)本，這兩個(gè)本子一直跟到九年級(jí)畢業(yè)的。上課時(shí)，老師經(jīng)常會(huì)根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行三、四分鐘的聽(tīng)寫(xiě)，或是字詞、或是文學(xué)常識(shí)、或是背誦的課文，聽(tīng)寫(xiě)完馬上互改，并及時(shí)把錯(cuò)誤訂正在糾錯(cuò)本上，這樣形成習(xí)慣，日積月累。平時(shí)頭疼的字詞默寫(xiě)，詩(shī)文默寫(xiě)也在一遍遍地聽(tīng)寫(xiě)、糾錯(cuò)過(guò)程中得到強(qiáng)化、鞏固。進(jìn)入九年級(jí)下期總復(fù)習(xí)時(shí)，我們拋棄了以往的做法，即老師把總結(jié)好的字詞，默寫(xiě)發(fā)給學(xué)生，鑒于我們有前面兩年多的字詞和默寫(xiě)的積累，于是就放心的把整理工作教給學(xué)生自己，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己不同的掌握情況，梳理總結(jié)，學(xué)生自己動(dòng)手，印象深刻，效果良好。

2.病句、仿寫(xiě)、排序類題型的復(fù)習(xí)

在以往的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，一些兄弟學(xué)校的科學(xué)做法讓我們深受啟發(fā)，比如一些學(xué)校針對(duì)九年級(jí)課內(nèi)議論文不夠典型的情況，給學(xué)生補(bǔ)充了規(guī)范的議

論文，以此讓學(xué)生對(duì)議論文有一個(gè)清晰的概念；還有些學(xué)校補(bǔ)充了系統(tǒng)的作文教學(xué)等。我們學(xué)校在研究了中招專項(xiàng)試題的基礎(chǔ)上決定在三年的教學(xué)中貫穿語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生了解詞性，短語(yǔ)類型，句子結(jié)構(gòu)等，在學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)修改病句，仿寫(xiě)句子，摸索排序的方法，到九年級(jí)之前我們已完成了這些常見(jiàn)題型的系統(tǒng)講練。到九年級(jí)下期專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，只需整合、補(bǔ)缺、解決疑難點(diǎn)，省時(shí)而效果良好。在選擇模擬題方面，大家也杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，而是精選試題，力爭(zhēng)做一道題，就有一道題的作用，就能達(dá)到一定的效果。所以，我們對(duì)近幾年的中招試題進(jìn)行了歸類、篩選、分析，對(duì)中招題的分析，使我們做到了心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，也可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。

3.現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)

結(jié)合《課標(biāo)》中的要求，我們?cè)谄吣昙?jí)學(xué)習(xí)記敘文時(shí)，便以課本上的課文為藍(lán)本，把記敘文的文體知識(shí)和中考常見(jiàn)考點(diǎn)有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，比如概括事件；辨識(shí)刻畫(huà)人物的方法及其作用；題目的含義和作用；賞析優(yōu)美精辟的語(yǔ)言等。也許有老師認(rèn)為對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這些內(nèi)容理解掌握起來(lái)有些困難，但是剛開(kāi)始我們不要求學(xué)生能理解掌握多少，因?yàn)樵谝院蟮挠洈⑽膶W(xué)習(xí)中以上內(nèi)容會(huì)有若干次的反復(fù)講解和訓(xùn)練。同樣的方法，八年級(jí)和九年級(jí)在學(xué)習(xí)說(shuō)明文和議論文時(shí)，對(duì)其考點(diǎn)我們也在講課文時(shí)滲透進(jìn)去。這樣做的好處是到九年級(jí)進(jìn)行現(xiàn)代文專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，有了前面兩年多的積淀，學(xué)生對(duì)這些文體知識(shí)和考點(diǎn)早已不再陌生，我們所需要做的就是歸納和總結(jié)。九年級(jí)專項(xiàng)訓(xùn)練所要達(dá)到的目標(biāo)我們分解到三年里來(lái)逐一完成，既節(jié)省了時(shí)間，又收到了良好的效果。

4.文言文的復(fù)習(xí)

課程標(biāo)準(zhǔn)要求：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇。了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。我們第一遍復(fù)習(xí)時(shí)是全部復(fù)習(xí)，面面俱到。第二遍時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)課，這一遍我們特別指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行每課總結(jié)，從作家作品、通假字、重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、一詞多義、古今差異詞到重點(diǎn)句子的翻譯、內(nèi)容理解都要做出書(shū)面總結(jié)。另外我們老師獨(dú)立出文言復(fù)習(xí)題，從七上到九下每個(gè)老師負(fù)責(zé)幾個(gè)重點(diǎn)篇目，從字詞句到內(nèi)容理解再到拓展延伸，用這樣的方式提供給學(xué)生一個(gè)完整的練習(xí)資料。同時(shí)精選篇目，讓學(xué)生模擬出題，引導(dǎo)學(xué)生了解中考命題思路，完善知識(shí)系統(tǒng)。

5.古詩(shī)詞賞析的復(fù)習(xí)

課程標(biāo)準(zhǔn)要求“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”。我們進(jìn)行了古詩(shī)詞鑒賞點(diǎn)評(píng)專題復(fù)習(xí)，從考點(diǎn)能正確理解詩(shī)詞曲的內(nèi)容，會(huì)品析詩(shī)詞曲的語(yǔ)言入手，先了解詩(shī)歌有關(guān)知識(shí)，然后總結(jié)做好古詩(shī)詞鑒賞題的關(guān)鍵在于品味關(guān)鍵詞句、理解內(nèi)容情感、賞析表達(dá)技巧，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的答題格式與思路：（字詞句）含義＋（修辭、表現(xiàn)等）手法＋表達(dá)作用（效果）＋抒發(fā)情感（揭示道理），從內(nèi)容上進(jìn)行分類：愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)思親、惜別、懷才不遇、對(duì)現(xiàn)實(shí)黑暗不滿、熱愛(ài)大自然等，從詩(shī)詞的表達(dá)技巧上進(jìn)行總結(jié)，最后加強(qiáng)反饋練習(xí)。在三年的教學(xué)中不斷滲透賞析方法和技巧訓(xùn)練。

6.作文的復(fù)習(xí)

加強(qiáng)課內(nèi)外練筆，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，每周要求學(xué)生寫(xiě)隨筆。作文在中招考試中占的份量很重，僅靠每?jī)芍芤淮蔚淖魑挠?xùn)練恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所

以我們把這個(gè)訓(xùn)練也放在了平時(shí)，學(xué)生的隨筆內(nèi)容不限、形式不限，但每個(gè)星期，都要寫(xiě)，因?yàn)閷W(xué)生程度不同，隨筆要求不同：A層3篇；B層2篇。AB層自選。我們的分層次教學(xué)也主要體現(xiàn)在作業(yè)和作文的不同要求上。老師們都會(huì)對(duì)學(xué)生的隨筆，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，把握大方向，使學(xué)生的隨筆內(nèi)容不偏離中招的寫(xiě)作要求。如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢?我們是這樣做的：①課堂點(diǎn)評(píng)，每周一個(gè)早讀進(jìn)行美文賞析。②擴(kuò)充展示平臺(tái)，每月出班級(jí)文集，可以打印，也可以手寫(xiě)。這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們是非常歡迎的，他們自己設(shè)計(jì)封面，自己寫(xiě)前言，自己給作品集取名字，對(duì)自己的作品都很珍惜，也極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。三年的堅(jiān)持，學(xué)生的寫(xiě)作水平得到了提高，很多學(xué)生由剛進(jìn)校時(shí)的流水賬似的作文，三年后，寫(xiě)作文時(shí)已是洋洋灑灑，下筆如有神。大量的訓(xùn)練，也使得大部分學(xué)生應(yīng)對(duì)中招作文得心應(yīng)手，游刃有余。語(yǔ)文成績(jī)的提高，應(yīng)該說(shuō)，長(zhǎng)期的隨筆訓(xùn)練，功不可沒(méi)。當(dāng)然作文的提高僅靠寫(xiě)和改不行，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,必須以大量的閱讀為基礎(chǔ)，因此，除了有學(xué)生推薦書(shū)目，我們老師每個(gè)月也給學(xué)生推薦主題閱讀書(shū)目：如這個(gè)學(xué)期配合成長(zhǎng)類話題，我們推薦《城南舊事》；名人單元，我們推薦必讀《居里夫人傳》，選讀《人類群星閃耀時(shí)》。

五、集思廣益，群策群力

我們年級(jí)的5位老師是一個(gè)團(tuán)結(jié)、高效的團(tuán)隊(duì)，在學(xué)科組長(zhǎng)張喜樂(lè)老師的帶領(lǐng)下，鄭芳老師、張延芳老師、李萍老師和我，大家團(tuán)結(jié)一心，精誠(chéng)合作。團(tuán)結(jié)的力量是巨大的，合作的過(guò)程也是愉快的。同時(shí)，我們隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，經(jīng)常說(shuō)課，備課，學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理論，樹(shù)立新課標(biāo)的理念。

以上五個(gè)方面是我們?cè)谡麄€(gè)初中階段的一些做法，如果大家能從我們的做法中得到點(diǎn)滴的啟示，我們將感到萬(wàn)分榮幸，更希望大家能指出我們的不足之處，使我們能有更大的進(jìn)步。努力三年，就是為了最后這一搏，相信，經(jīng)過(guò)我們大家的努力，最后一定會(huì)有一個(gè)令大家都滿意的結(jié)果。

謝謝！

2012年4月