第一篇：廣播電視編導 第一講1

招生簡章

總結：

1、筆試（影視作品或電視節(jié)目或攝影作品分析、編講故事、文藝常識）

2、面試（自我介紹、專業(yè)知識問答或對一些時事政治的看法、即興編講故事）

影視作品分析：

電影作品分析電視節(jié)目分析攝影作品分析

影視作品分析

要求：

1，影片分析考察的是學生的寫作能力，基本要求是文字通順，無錯別字，并具有較高的寫作技巧。

2，是考察考生對于影片某些特殊的處理手法的理解，如張藝謀影片《我的父親母親》中的黑白、彩色兩種色調的運用；再如《秋菊打官司》中紀實手法的運用等。

3，考察考生對于一部影片的主題的把握能力，要求考生能夠理解影片的深層含義和社會性。如《離開雷鋒的日子》所討論的主題是：在自由競爭、個人利益?zhèn)涫荜P注的社會轉型時期，雷鋒所代表的自我犧牲精神、集體主義卻并未過時。

影片分析的寫作方法與格式

要寫一篇影片分析，首先就要確定寫作的角度。一部影片可分析的方面和角度很多，有的考生一會說說影片的主題思想，一會又分析劇作結構，一會又分析視聽語言方面的特色，覺得方方面面都想說一說，但又說得不深入，一篇優(yōu)秀的影片分析永遠不是面面俱到的，永遠都是抓住其中一兩個突出的方面深入地論述。

1，對影片作社會學分析，即作品如何反映時代的某個社會問題，作品所包含的社會內容與社會生活之間的關系，作品是如何展開這一社會主題的。如《秋菊打官司》是一部現實主義風格的作品，影片給觀眾展示了一幅中國普通農村的真實生活畫卷，通過一個生活在農村的卑微的小人物執(zhí)著的要用法律武器為自己討個說法的故事，揭開了一個關于法律觀念的主題：每個人都有用法律保護尊嚴的權力，中國的法制觀念徹底普及還需要很長的路。

2，影片作敘事分析，也就是影片劇作技巧的分析，分析一部影片如何建立一種敘事關系，也就是如何講故事，影片的創(chuàng)作者如何通過情節(jié)的鋪排、細節(jié)的設置、人物形象地塑造來一步一步推動故事向前發(fā)展的。

3，從技術的層面對影片的導演手法、視聽語言的技巧進行分析，分析作品如何建立時空關系、影片敘事的鏡頭體系、導演如何進行場面調度等。如侯孝賢的影片中視聽語言突出的特色就是長鏡頭的運用，那么考生就可以深入地去分析在侯孝賢的影片中，長鏡頭是如何具體運用的，長鏡頭給觀眾的視覺和心理感覺是怎樣的，長鏡頭背后蘊藏著怎樣的民族審美心理。如陳凱歌的《和你在一起》中運用了大量的音樂來烘托影片的主題，考生也可就視聽中的“聽”來進行分析。

誤區(qū)：

1、一個觀念應該明確：影評不是為自己而寫不是觀后感，影評是為考官而寫，或者說：你的影評是在向考官展示自己。展示你的電影悟性，你的編導潛能，都將成為考官對你的審視評價。

2、不要按照過去語文老師、中文老師教你的方法去寫：中心思想、段落大意……不是老師不對，重要的是：那是常規(guī)的文學分析，不是電影分析。

總結：

1、簡單的內容簡介，揭示主旨，突出主題。（導演想向觀眾表達的思想及你對其的想法）

2、影片結構分析（分析一部影片如何建立一種敘事關系，也就是如何講故事，影片的創(chuàng)作者如何通過情節(jié)的鋪排、細節(jié)的設置、人物形象地塑造來一步一步推動故事向前發(fā)展的。

3、視聽語言（視覺：畫面、色彩、景別、運動鏡頭等。聽覺：電視音樂音響。）分析作品如何建立時空關系、影片敘事的鏡頭體系、導演如何進行場面調度等。

電影的視聽語言

視聽語言是電影的畫面、聲音藝術表現形式的代名詞，又是電影藝術手段的總稱。

視聽語言的基礎是電影的兩大基本元素——活動影像和同步聲音。它涉及鏡頭內容、鏡頭形式、分鏡頭規(guī)則和聲畫關系處理四個方面。具有一定內容和以適當拍攝方式拍攝的鏡頭是電影視聽語言的基本單位，鏡頭組接和聲畫關系處理則把它們聯結成電影視聽結構的整體。視聽語言是表現電影內容的基本方式。與劇作、表演一起，共同構成導演創(chuàng)作的三大藝術手段。視聽語言也是形成電影風格的主要因素，不同的導演以不同的方式運用視聽語言。從而創(chuàng)造出風格各異的影片。

景別 攝法 角度

景別

鏡頭與被攝體之間的距離，通常以被攝體(主要是人)的“分截高度”為參照而區(qū)分為基本的五種。

1、遠景（大全景）

遠景是指鏡頭與被攝體之間距離較遠的一種景別，它通過模仿觀眾的眼睛來作為參照系；也就是說，遠景鏡頭往往產生一種效果，似乎是觀眾站在離開觀察對象較遠的地方所看到的情景。來過渡劇情、轉換情緒與節(jié)奏。采用這種景別拍攝的畫面，主要表現環(huán)境，表現與環(huán)境有關的劇情內容。展示人物及其周圍廣闊的空問環(huán)境、自然景色或群眾活動大場面的鏡頭畫面。它相當干從較遠的距離觀看景物或人物，視野寬廣，能包容廣大的空間，人物較小，背景占主要地位，畫面給人以整體感，細部卻不甚清晰。

2、全景

全景是指鏡頭與被攝體之間的距離可以拉近到這樣的程度——攝人人物全身、畫面高度大致相當于人體高度的一種景別。

在全景鏡頭中，觀眾既可看清人物又可看清環(huán)境．人物與環(huán)境之間的關系處于最密切結合的一種狀態(tài)。

3、中景

中景是指鏡頭與被攝體之間比全景更近的一種拍攝距離，一般是人物膝部以上。

中景鏡頭是針對著人物推近的，于是就起到了把注意力更引向人物的作用。這時，不僅人物的行為和動作顯得更觸目和有吸引力，而且劇情的特征也逐漸地從人物與環(huán)境的關系轉向人物之間的關系，或者某個人物自身。大量的中景鏡頭被用來表現人物與人物之間的關系，（比如擁抱、對話、搏斗等需要共同參與才能實現的活動）。

4、近景

近景是指人物胸部以上的鏡頭。由于距離的繼續(xù)逼近，更多的景物以及人物身體的更多部分都被排除在畫面之外了，只剩下胸部以上的部分還保留在畫面中。

隨著人物在畫面上占據的面積進一步增大，環(huán)境模糊了，與此同時，鏡頭對人物的逼近又使得臉部逐漸占據了畫面的中心，引起更強烈的注意，而且面部的表情也看得更加清晰了。

5、特寫

特寫是從距離上最貼近被攝體的一種景別。鏡頭已經逼到人物的臉部，或人物、物體的某個局部或細部，讓它幾乎占據了整個畫面。

環(huán)境的因素在特寫中基本上被排除出去了，它把觀眾的注意力引向那些關鍵性的細節(jié)，比如眼睛、比如手指、比如某種戲用道具。特寫鏡頭通常是在人物正處于某種精神的巔峰狀態(tài)之下被使用的。也就是說，特寫鏡頭不是著眼于人物一般的情緒或情感的反應，而是或痛苦、或歡樂、或激動、或沉思、或緊張、或焦慮的巔峰狀態(tài)。

景別的功能

不同的景別可以引起觀眾不同的心理反應，造成不同的節(jié)奏。全景出氣氛，特寫出情緒，中景是表現人物交流特別好的景別，近景是側重于揭示人物內心世界的景別。由遠到近的組合形式，和畫面越來越高漲的情節(jié)發(fā)展相輔相成，適用于表現愈益高漲的情緒；由近到遠的組合形式，適于表現愈益寧靜、深遠或低沉的情緒，并可把觀眾的視線由細部引向整體。

攝法

固定鏡頭：在連續(xù)拍攝活動畫面時，鏡頭的位置、角度和景別都不變，取景器邊框內所見的視覺范圍固定，如在三腳架上拍攝的效果，類似人不走、頭不動、目不轉睛的觀察效果?，F在常用它拍口播新聞、教學節(jié)目等。

運動鏡頭：與固定鏡頭相對而言，即機位、角度、景別有一項以上的變化，如推、拉、搖、移、跟等。

運動鏡頭

1、推鏡頭

推鏡頭是攝影機通過移動逐漸接近被攝體的運動鏡頭。隨著攝影機的前推，畫面經歷了由遠景、全景、中景、近景、特寫的完整或不完整。

一方面，取景范圍由大變小，逐漸排除環(huán)境和陪體，另一方面，被拍攝主體在畫面上由小變大，細部特征逐漸清晰和醒目。

推鏡頭因此成為引導和強化注意、構成視覺沖擊的常見方式。尤其是當推鏡頭成為某個人物加入陌生環(huán)境的主觀視點時，它很容易就讓觀眾體驗到一種觀察或搜索的特征，無形中提高了觀眾的注意力。

2、拉鏡頭

拉鏡頭與推鏡頭相反，它是攝影機通過移動逐漸遠離被攝體的運動鏡頭。五官的特性和功能與推鏡頭恰成相反的互補的關系。從被攝主體的特寫或近景逐漸拉開成全景或遠景。一方面取景范圍由小變大，逐漸把陪體或環(huán)境納入畫面，另一方面，被攝主體在畫面上則由大變小，其表情或細微動作逐漸不再能看得清晰。

拉鏡頭往往用來把被攝主體重新納入一定的環(huán)境，提醒觀眾注意人物所處的環(huán)境或者人物與環(huán)境之間的關系變化。有時候，它還可以借助取景范圍的擴大來引進劇情的新因素，推動情節(jié)的發(fā)展。由于拉鏡頭總是在強調環(huán)境的因素，它也常常被用在段落與段落之間的過渡。在段落結束之時運用一個拉鏡頭，容易造成觀眾對劇情的介入和退出的轉換。

3、搖鏡頭

搖鏡頭，攝影機本身不作移動，只是借助于三腳架的活動底座，使鏡頭上下、左右或旋轉式的搖動。搖鏡頭如人的目光順著一定的方向對被攝體巡視，所以特別明顯地表現出對人眼的模仿。

由于搖鏡頭有一個連續(xù)劃過場景空間的過程，不管是跟隨人物的運動拍攝或者鏡頭在基本不動的一些人物中劃過，它都是在作一種展現式的表現，都是介紹場景或人物關系時最常見的鏡頭運動方式。

4、移鏡頭

移鏡頭顧名思義便是要移動攝影機。移動攝像機的位置，改變觀察拍攝點，邊移邊拍?？捎扇丝箼C走動，也可以放在軌道車、升降機、搖臂上邊移邊拍。還可以從汽車、火車、船只、飛機上拍。她善于從運動中看事物，讓不動的東西變動，或顯示自身的運動。根據移動方向，又可以分為左移、右移、上移（升）、下移（降）等。

5、跟鏡頭

跟鏡頭同樣也是一種移動鏡頭，同樣也需借助一定的器械，或者把攝影機扛在肩上才能完成拍攝任務。

它與移鏡頭不同之處只在于：當攝影機的拍攝方向與被攝體的運動方向一致或完全相反，且與被攝體保持等距離運動(一般如此)的移動時，它才被稱為跟鏡頭。跟鏡頭有特別強烈的穿越空間的感覺。尤其是它并非置于被攝體運動方向的某一側，而是跟在其正前面或后面，它的表現功能又有不同之處。在前面的跟鏡頭，在表現運動的同時，往往還能進一步注意人物的身體姿態(tài)或臉部表情的特征。而一旦鏡頭置于被攝體的后面，雖然無法看到人物的臉部表情，但卻在表現人物運動的同時，對人物前進的周圍環(huán)境，也能有較明確的感知。尤其是在一些人物處于危險境地的時候，從后面跟拍往往會產生特別強烈的效果。

運動鏡頭的作用

鏡頭的運動，是一個不斷確定又隨時否定電影空間的矛盾過程。在這個過程中，被攝體和前后景物之間的關系都在發(fā)生連續(xù)的變化。這種關系被置于時空的轉換中，使得彼此的因果性質和對比度顯得更加強烈，有利于增強畫面的動感，渲染場景氣氛，創(chuàng)造與劇情內容相應的節(jié)奏和情勢，在動態(tài)中刻畫人物的性格和內心世界的變化。作為一種空間的聯系形式．運動鏡頭還用來改變視野和觀察角度．適時地引進劇情的新的因素，造成場面與場面之間的連續(xù)和過渡。

角度

1、平拍角度

平拍角度指攝影機被放在主要被攝體的水平視點，與人眼相等的高度。因此，若干主體要注視攝影機，他不必向上或向下看，便能與攝影機相對。平拍角度因接近人眼的平視而產生畫面平穩(wěn)的效果。但畫面中的地平線處于畫面中央，易造成畫面分割的感覺。

2、俯拍角度

俯拍角度又稱“俯拍”，指攝影機鏡頭視軸偏向視平線下方的拍攝方式。攝影 機處于俯視被攝對象的位置，主要用以表現視平線以下的景物。鏡頭俯拍，相

當于常人站在高處往下看的情景。畫面上的人或物的體積會在垂直方向上被壓

縮，以至于顯得形狀奇異(如頭大腳小)。

從視覺經驗上看，會產生一種壓迫感或壓抑感，常常用來表現人物面臨危險、遭到威脅、或內心不安的情況。俯拍可以用來提供一個低位物體的視野。

3、仰拍角度

仰角度又稱“仰拍”，是攝影機鏡頭視軸偏向視平線上方的拍攝方式。仰角度的特點包括：景物的地平線在畫面中處于下部或下部畫外。仰拍地上景物時，近處景物高聳于地平線上，十分醒目突出，后景物被前景遮擋，得不到表現，有凈化背景的作用。

用廣角鏡頭仰拍某些場景，高聳的近景和被壓縮的遠景可造成強烈的透視對比視聽語言是電影的畫面、聲音藝術表現形式的代名詞，又是電影藝術手段的總稱。

第二篇：廣播電視編導

廣播電視編導(050420)

畢業(yè)生一次性就業(yè)率：96.30%

熱門分析：編導、導演是各類電影電視節(jié)目的總指揮，該專業(yè)重點培養(yǎng)這方面的人才。一臺精彩的節(jié)目，好的編導必不可缺，編導、導演是整個節(jié)目的核心。有才華的編導一

定會成為各個電視臺的爭搶對象。

就業(yè)分布最多5省市：北京、遼寧、廣東、重慶、浙江。

畢業(yè)生就業(yè)單位分布：

其它事業(yè)單位：38.89%

錄取研究生：24.07%

其它非國有企業(yè)：15.74%

高等學校：8.33%

國有企業(yè)：2.78%

出國：1.85%

科研設計單位：1.85%

機關：1.85%

學科類別：藝術類。

授予學位：文學學士。

主要課程：傳播學、電視藝術概論、戲劇藝術概論、中國戲曲、影視作品分析、視聽語言、電視節(jié)目制作、色彩學、攝影技術、照明技術、電視節(jié)目策劃、紀錄創(chuàng)作、廣播電視節(jié)目主持等等。

主干學科：藝術學、新聞傳播學。

畢業(yè)生應具備的能力：本專業(yè)學生主要學習藝術、文學、美學、廣播電視藝術學等方面的基本理論和基本知識，受到廣播電視節(jié)目編導、策劃、制作、主持等方面的基本訓練，掌握創(chuàng)作、管理廣播、電視節(jié)目、欄目、頻道等方面的基本能力。

就業(yè)前景：能在全國廣播電影電視系統(tǒng)和文化部門從事廣播、電視節(jié)目編導、藝術攝影、音響設計、音響導演、撰稿、編劇、制作、社教及文藝類節(jié)目主持等方面工作。

分布院校：

【北京市】北京電影學院北京廣播學院北京大學

【河北省】河北師范大學

【遼寧省】遼寧大學

【吉林省】吉林藝術學院長春工業(yè)大學長春師范學院東北師范大學

【山東省】山東師范大學

【黑龍江省】黑龍江大學哈爾濱師范大學

【陜西省】陜西師范大學

【江蘇省】南京師范大學

【湖南省】湖南大學

【上海市】華東師范大學上海大學上海戲劇學院上海師范大學

【重慶市】重慶郵電學院西南師范大學

【四川省】四川師范大學四川大學成都理工大學

【云南省】云南藝術學院

【內蒙古自治區(qū)】內蒙古師范大學

推薦報考院校：北京大學、華東師范大學、上海大學、東北師范大學、北京廣播學院。

第三篇：廣播電視編導求職信

篇一：導演_廣播電視編導自薦信

導演/廣播電視編導自薦信

導演/廣播電視編導專業(yè)自薦信

尊敬的領導：

您好！

當您翻開這一頁的時候，您已經為我打開了通往機遇與成功的第一扇大門。感謝您，百忙之中抽空閱讀我的材料。

我是河北大學影視藝術學院的一名大三學生，我想通過實踐來更好的運用我在學校所學到的專業(yè)知識。

三年來，在師友的嚴格教益及個人努力下，我具備了一定放入專業(yè)基礎知識，系統(tǒng)地學習并掌握了與影視有關理論；在動手能力方面，我也具有了一定的軟件運用的能力。同時，我利用課余時間不斷的去看電影，充實了自己電影的觀看量，也培養(yǎng)了自己影視鑒賞的水平。此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。

大學三年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益；向實際困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直；影視學院培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實踐中不斷學習、進步。

在您即將讀完這份材料之際，有幾句話想對您說：我是一個來自河北正定的的女孩，古城給了我健康的身體，古城人特有的氣質鑄就出我努力好學與勤奮上進的精神。多年來所受的教育與鍛煉也使我能夠適應這個飛速發(fā)展的社會，衷心希望畢業(yè)后能為貴公司效力，為貴公司的事業(yè)發(fā)展貢獻我的才智。不必在乎我曾取得什么，請關注我的未來！

最后，再次感謝您閱讀此信，愿貴公司興旺發(fā)達！此致敬禮！

自薦人：xx 敬呈

篇二：導演_廣播電視編導自薦信

導演/廣播電視編導自薦信

導演/廣播電視編導專業(yè)自薦信

尊敬的領導：

您好！

當您翻開這一頁的時候，您已經為我打開了通往機遇與成功的第一扇大門。感謝您，百忙之中抽空閱讀我的材料。

我是河北大學影視藝術學院的一名大三學生，我想通過實踐來更好的運用我在學校所學到的專業(yè)知識。

三年來，在師友的嚴格教益及個人努力下，我具備了一定放入專業(yè)基礎知識，系統(tǒng)地學習并掌握了與影視有關理論；在動手能力方面，我也具有了一定的軟件運用的能力。同時，我利用課余時間不斷的去看電影，充實了自己電影的觀看量，也培養(yǎng)了自己影視鑒賞的水平。此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。

大學三年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益；向實際困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直；影視學院培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實踐中不斷學習、進步。

在您即將讀完這份材料之際，有幾句話想對您說：我是一個來自河北正定的的女孩，古城給了我健康的身體，古城人特有的氣質鑄就出我努力好學與勤奮上進的精神。多年來所受的教育與鍛煉也使我能夠適應這個飛速發(fā)展的社會，衷心希望畢業(yè)后能為貴公司效力，為貴公司的事業(yè)發(fā)展貢獻我的才智。不必在乎我曾取得什么，請關注我的未來！

最后，再次感謝您閱讀此信，愿貴公司興旺發(fā)達！此致敬禮！

自薦人：xx 敬呈

篇三：廣播電視編導專業(yè)精美個人求職簡歷模板—399 應聘方向：艾五福學校老師崗位

教育背景 2009.09-2013.06 山西師范大學 學前教育學院 學前心理學 ?連續(xù)2年獲得學院獎學金：專業(yè)前20%;?競賽全市二等獎：專業(yè)最權威的市級比賽;?獲得“優(yōu)秀團干部”稱號：團委組織部成員 教學實踐 2012.12-2013.02 山西圣達菲小學 實習老師 ?參與四、五年級計算機、科學課程教學，協(xié)助完成課程錄像攝制、視頻制作、編輯等工作，視頻作為小學十周年校慶晚會作品，并在學生老師間廣泛傳播； ?參與部分老師課件制作的培訓指導工作，因學生反饋教學效果好，獲得“優(yōu)秀實習生”稱號； ?輔導學生制作flash課件和flash動漫，作品《巧手繪未來》獲得xxxx區(qū)動漫大賽小學組一等獎； 校園活動 2010.02-2012.11 山西師范大學學前教育學院 班級攝影活動策劃人 ?組織并參加xxxx大學第一屆“超級明星班級”活動； ?擔任班級活動攝影助理，拍攝活動視頻，制作剪輯和ppt； ?與全班同學團結合作，取得比賽第一名 技能證書

?普通話等級考試 一級乙等 ?cet4548，通過 ?ms office: word, ppt, excel 熟練掌握 興趣愛好 ?唱歌，熱愛音樂，特別對影視原聲音樂感興趣； ?熟知足球，籃球，f1，斯諾克等各種體育賽事； ?關注論壇時事/娛樂/體育新聞； 資質證書 ?助理早期教育指導師； ?舞蹈八級； ?幼教資格證； ?能創(chuàng)編幼兒舞蹈； ?蒙臺梭利3-6中級資格； ?兒歌彈唱；

應聘方向：艾五福學校老師崗位

教育背景 2009.09-2013.06 山西師范大學 學前教育學院 學前心理學 ?連續(xù)2年獲得學院獎學金：專業(yè)前20%;?競賽全市二等獎：專業(yè)最權威的市級比賽;?獲得“優(yōu)秀團干部”稱號：團委組織部成員 教學實踐 2012.12-2013.02 山西圣達菲小學 實習老師 ?參與四、五年級計算機、科學課程教學，協(xié)助完成課程錄像攝制、視頻制作、編輯等工作，視頻作為小學十周年校慶晚會作品，并在學生老師間廣泛傳播； ?參與部分老師課件制作的培訓指導工作，因學生反饋教學效果好，獲得“優(yōu)秀實習生”稱號； ?輔導學生制作flash課件和flash動漫，作品《巧手繪未來》獲得xxxx區(qū)動漫大賽小學組一等獎； 校園活動 2010.02-2012.11 山西師范大學學前教育學院 班級攝影活動策劃人 ?組織并參加xxxx大學第一屆“超級明星班級”活動； ?擔任班級活動攝影助理，拍攝活動視頻，制作剪輯和ppt； ?與全班同學團結合作，取得比賽第一名 技能證書

?普通話等級考試 一級乙等 ?cet4548，通過 ?ms office: word, ppt, excel 熟練掌握 興趣愛好 ?唱歌，熱愛音樂，特別對影視原聲音樂感興趣； ?熟知足球，籃球，f1，斯諾克等各種體育賽事； ?關注論壇時事/娛樂/體育新聞； 資質證書 ?助理早期教育指導師； ?舞蹈八級； ?幼教資格證； ?能創(chuàng)編幼兒舞蹈； ?蒙臺梭利3-6中級資格； ?兒歌彈唱；

應聘方向：艾五福學校老師崗位

教育背景 2009.09-2013.06 山西師范大學 學前教育學院 學前心理學 ?連續(xù)2年獲得學院獎學金：專業(yè)前20%;?競賽全市二等獎：專業(yè)最權威的市級比賽;?獲得“優(yōu)秀團干部”稱號：團委組織部成員 教學實踐 2012.12-2013.02 山西圣達菲小學 實習老師 ?參與四、五年級計算機、科學課程教學，協(xié)助完成課程錄像攝制、視頻制作、編輯等工作，視頻作為小學十周年校慶晚會作品，并在學生老師間廣泛傳播； ?參與部分老師課件制作的培訓指導工作，因學生反饋教學效果好，獲得“優(yōu)秀實習生”稱號； ?輔導學生制作flash課件和flash動漫，作品《巧手繪未來》獲得xxxx區(qū)動漫大賽小學組一等獎； 校園活動 2010.02-2012.11 山西師范大學學前教育學院 班級攝影活動策劃人 ?組織并參加xxxx大學第一屆“超級明星班級”活動； ?擔任班級活動攝影助理，拍攝活動視頻，制作剪輯和ppt； ?與全班同學團結合作，取得比賽第一名 技能證書

?普通話等級考試 一級乙等 ?cet4548，通過 ?ms office: word, ppt, excel 熟練掌握 興趣愛好 ?唱歌，熱愛音樂，特別對影視原聲音樂感興趣； ?熟知足球，籃球，f1，斯諾克等各種體育賽事； ?關注論壇時事/娛樂/體育新聞； 資質證書 ?助理早期教育指導師； ?舞蹈八級； ?幼教資格證； ?能創(chuàng)編幼兒舞蹈； ?蒙臺梭利3-6中級資格； ?兒歌彈唱；

應聘方向：艾五福學校老師崗位

教育背景 2009.09-2013.06 山西師范大學 學前教育學院 學前心理學 ?連續(xù)2年獲得學院獎學金：專業(yè)前20%;?競賽全市二等獎：專業(yè)最權威的市級比賽;?獲得“優(yōu)秀團干部”稱號：團委組織部成員 教學實踐 2012.12-2013.02 山西圣達菲小學 實習老師 ?參與四、五年級計算機、科學課程教學，協(xié)助完成課程錄像攝制、視頻制作、編輯等工作，視頻作為小學十周年校慶晚會作品，并在學生老師間廣泛傳播； ?參與部分老師課件制作的培訓指導工作，因學生反饋教學效果好，獲得“優(yōu)秀實習生”稱號； ?輔導學生制作flash課件和flash動漫，作品《巧手繪未來》獲得xxxx區(qū)動漫大賽小學組一等獎； 校園活動 2010.02-2012.11 山西師范大學學前教育學院 班級攝影活動策劃人 ?組織并參加xxxx大學第一屆“超級明星班級”活動； ?擔任班級活動攝影助理，拍攝活動視頻，制作剪輯和ppt； ?與全班同學團結合作，取得比賽第一名 技能證書

?普通話等級考試 一級乙等 ?cet4548，通過 ?ms office: word, ppt, excel 熟練掌握 興趣愛好 ?唱歌，熱愛音樂，特別對影視原聲音樂感興趣； ?熟知足球，籃球，f1，斯諾克等各種體育賽事； ?關注論壇時事/娛樂/體育新聞； 資質證書 ?助理早期教育指導師； ?舞蹈八級； ?幼教資格證； ?能創(chuàng)編幼兒舞蹈； ?蒙臺梭利3-6中級資格； ?兒歌彈唱；

篇四：廣播電視編導專業(yè)個人簡歷模板原創(chuàng)

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姓 名：專 業(yè)：廣播電視編導專業(yè)院 校： 浙江大學 學

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手 機：××× e – mail：××× 地 址：浙江大學

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以精美。為您的求職錦自薦信

上添花，word版歡迎

尊敬的領導：

下載。

您好！今天我懷著對人生事業(yè)的追求，懷著激動的心情向您毛遂自薦，希望您在百忙之中給予我片刻的關注。

我是廣播電視編導專業(yè)的2014屆畢業(yè)生。大學四年的熏陶，讓我形成了嚴謹求學的態(tài)度、穩(wěn)重踏實的作風；同時激烈的競爭讓我敢于不斷挑戰(zhàn)自己，形成了積極向上的人生態(tài)度和生活理想。

在大學四年里，我積極參加廣播電視編導專業(yè)學科相關的競賽，并獲得過多次獎項。在各占學科競賽中我養(yǎng)成了求真務實、努力拼搏的精神，并在實踐中，加強自己的創(chuàng)新能力和實際操作動手能力。

在大學就讀期間，刻苦進取，兢兢業(yè)業(yè)，每個學期成績能名列前茅。特別是在廣播電視編導專業(yè)必修課都力求達到90分以上。在平時，自學一些關于本專業(yè)相關知識，并在實踐中鍛煉自己。在工作上，我擔任廣播電視編導01班班級班長、學習委員、協(xié)會部長等職務，從中鍛煉自己的社會工作能力。

我的座右銘是“我相信執(zhí)著不一定能感動上蒼，但堅持一定能創(chuàng)出奇跡”！求學的艱辛磨礪出我堅韌的品質，不斷的努力造就我扎實的知識，傳統(tǒng)的熏陶塑造我樸實的作風，青春的朝氣賦予我滿懷的激情。手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，期待貴單位給我一個機會，我會倍加珍惜。

下頁是我的個人履歷表，期待面談。希望貴單位能夠接納我，讓我有機會成為你們大家庭當中的一員，我將盡我最大的努力為貴單位發(fā)揮應有的水平與才能。

此致 敬禮！自薦人：××× 2014年11月12日

畢業(yè)綜合測評成績

求職意向

? 中學教師

? 廣播電視編導相關崗位

自我評價

◆ 專業(yè)基礎知識扎實，動手能力強，能學以致用 ◆ 有較高的工作熱情和責任心，熱愛工作崗位 ◆ 組織協(xié)調能力強，刻苦努力、敢于拼搏 ◆ 性格隨和開朗、樂觀向上、集體榮譽感強

附言: 相信有你們的培養(yǎng)和自己的主觀努力，我一定能成為一位務實創(chuàng)新的優(yōu)秀員工，并為貴單位的事業(yè)發(fā)展錦上添花！

證書復印件（附）: 3 篇五：廣播電視新聞專業(yè)求職信模板

廣播電視新聞專業(yè)求職信模板

尊敬的領導：

您好!非常感謝您能夠在百忙之中審閱我的求職信，我畢業(yè)于遼寧工程技術大學，所學專業(yè)是廣播電視新聞學。現自身雖沒有多年的工作經驗，但豐富的校外實習經歷讓我倍覺自己在過硬的專業(yè)基礎上有更多的示展空間。

大學期間我主修新聞寫作、報紙編輯、廣告策劃與創(chuàng)意、電視編導、電視主持、攝影攝像等課程、新聞學基本理論和寬廣的文化科學知識，馬克思主義基本原理和新聞學、廣播電視學、以及與廣播電視有關學科的基本理論和基礎知識，受到廣播電視新聞采訪、寫作、編導、播音、節(jié)日主持等方面的基本訓練，具有廣播電視節(jié)日策劃、編輯、采訪、管理等方面的基本能力，能成為在廣播電視新聞宣傳部門，從事編輯、采訪、節(jié)日主持與管理等工作的新聞傳播學高級專門人才。

在學習的同時，我沒有忽略自身素質的鍛煉與提高，大

一、大二我分別從事過家教與促銷工作，這其中，煉就了我較強的口頭表達能力和與他人溝通的水平。除了學習和工作以外，我沒有忘記與同學打成一片，大學期間多姿多彩的社團活動及校園各種英語口語競賽及征文比賽，其中有成有敗，但它造就了我勇往直前、永不退縮的品質。

我自信我的能力和熱情使我能勝任貴公司的廣播電視新聞及其他有關方面的工作。希望公司給我一次參加 面試 的機會，我在此靜候佳音。

第四篇：050420 廣播電視編導

業(yè)務培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備廣播電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)知識、具備較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術鑒賞等方面的能力，能在全國廣播電影電視系統(tǒng)和文化部門從事廣播、電視節(jié)目編導、藝術攝影、音響設計、音響導演、撰稿、編劇、制作、社教及文藝類節(jié)目主持人等方面工作的廣播電視藝術學科的高級專門人才。

業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習藝術、文學、美學、廣播電視藝術學等 方面的基本理論和基本知識，受到廣播電視節(jié)目編導、策劃、制作、主持等方面的基本訓練，掌握創(chuàng)作、管理廣播、電視節(jié)目、欄目、頻道等方面的基本能力。

主干學科：藝術學、新聞傳播學

主要課程：傳播學、電視藝術概論、戲劇藝術概論、中國戲曲、影視作品分析、視聽語言、電視節(jié)目制作、色彩學、攝影技術、照明技術、電視節(jié)目策劃、紀錄片創(chuàng)作、廣播電視節(jié)目主持等

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括課程作業(yè)練習、認識實習、畢業(yè)作業(yè)、畢業(yè)實習等。課程作業(yè)練習根據課程教學大綱和教學進度要求安排，認識實習在寒暑假中完成，畢業(yè)作業(yè)安排在畢業(yè)實習之前5周在校內完成。畢業(yè)實習一般安排20周，畢業(yè)實習結束后要求交回畢業(yè)實習作業(yè)和畢業(yè)實習鑒定，畢業(yè)實習作業(yè)與畢業(yè)論文同時考核。

修業(yè)年限：四年

授予學位：文學學士

相近專業(yè)：導演、新聞學、戲劇影視文學

開設院校：遼寧大學 吉林藝術學院 黑龍江大學 哈爾濱師范大學 上海大學 上海戲劇學院 北京廣播學院 北京電影學院 華東師范大學 四川師范大學 北京大學 河北師范大學 南京師范大學 四川大學 成都理工學院 長春工業(yè)大學 長春師范學院 上海師范大學 陜西師范大學等

第五篇：03 廣播電視編導

03 廣播電視編導（文藝編導、綜藝節(jié)目編

導方向）

本專業(yè)方向是國家級特色專業(yè)，其中的文藝編導方向是全國最早開辦的、也是中國傳媒大學最早設置的本科專業(yè)，現已成為學校的品牌。

進入本專業(yè)方向的學生，在學習兩年后，根據學習情況和個人志愿，將分為文藝編導和綜藝節(jié)目編導兩個方向，更加深入地、有針對性地進行專業(yè)課程的學習和實踐訓練。還將通過公開選拔的方式，選擇優(yōu)秀學生進入設在我校的教育部傳媒藝術人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)名師工作室，進行個性化、特色化培養(yǎng)。

文藝編導方向本方向面向電視臺、電臺及其它影視制作機構，培養(yǎng)具有較高綜合素質，具備廣播電視節(jié)目策劃、編導創(chuàng)作等方面的專業(yè)知識與技能，具備較高的理論修養(yǎng)和藝術鑒賞能力，能夠從事廣播電視藝術類節(jié)目、欄目及頻道策劃、節(jié)目編導、文案寫作、文藝節(jié)目主持人等方面工作的高級專門人才。

本專業(yè)方向的課程體系主要包括三個模塊：初級模塊（含視聽語言、電視媒體策劃、短片創(chuàng)作、文案寫作及文藝采訪等）、中級模塊（含電視文藝編導、廣播節(jié)目編導、廣播劇編導、少兒節(jié)目編導、新媒體藝術、紀錄片創(chuàng)作等）、高級模塊（含電視文藝晚會創(chuàng)作、廣播劇創(chuàng)作、電視文藝專題片創(chuàng)作、電視紀錄片創(chuàng)作、電視音樂節(jié)目創(chuàng)作、電視戲曲節(jié)目創(chuàng)作等）。

綜藝節(jié)目編導方向目前，綜藝節(jié)目從數量及社會影響力上都是中國電視文藝節(jié)目生產的熱點，是全國各電視媒體增強其品牌競爭力的法寶，是電視文藝中重要的節(jié)目類型，可以說“得綜藝者得天下”。電視綜藝節(jié)目人才，尤其是具有國際視野和節(jié)目研發(fā)能力的專門人才遠遠不能滿足綜藝節(jié)目的發(fā)展需要。本專業(yè)方向旨在全國范圍內率先有針對性地培養(yǎng)電視綜藝節(jié)目策劃與導演，具備創(chuàng)意、編導、制作能力，擁有國際視野，能夠進行綜藝節(jié)目模式研發(fā)、創(chuàng)意

實現的高級復合型人才，為在未來國際電視節(jié)目平臺上打造具有中國本土文化的綜藝節(jié)目模式，提升中國綜藝節(jié)目的國際競爭力，并為中國電視綜藝走向世界儲備后備人才。

本專業(yè)方向開設的主干課程有：文藝理論、綜藝節(jié)目史論、綜藝節(jié)目類型與形態(tài)、綜藝節(jié)目模型策劃與研發(fā)、綜藝編導元素、綜藝節(jié)目創(chuàng)作

（一）——TalkShow、綜藝節(jié)目創(chuàng)作

（二）——QuizShow／GameShow、綜藝節(jié)目創(chuàng)作

（三）——RealityShow、綜藝節(jié)目創(chuàng)作

（四）——綜藝晚會創(chuàng)作、綜藝節(jié)目主持人、綜藝節(jié)目視頻包裝等。

02廣播電視編導（電視編輯方向）作為國家級特色專業(yè)之一，本專業(yè)方向著眼于媒體發(fā)展的學科和產業(yè)前沿，致力于培養(yǎng)具有綜合素質、專業(yè)精神、團隊意識和全局把握能力的創(chuàng)造性人才，為主流電視傳媒機構輸送各類電視節(jié)目的主創(chuàng)人員，塑造影響中國未來電視發(fā)展的高級編導人才和領軍人物。2009年，“廣播電視編導人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”獲批成為國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。

本專業(yè)方向畢業(yè)生將主要從事電視節(jié)目編導、紀錄片導演、頻道與欄目策劃以及新聞節(jié)目的出鏡采訪與主持等工作。

本專業(yè)學生在完成兩年的學習后，通過自愿報名、公開選拔的方式，可進入電視系特色班——出鏡記者班學習。電視系特色班精心設置了后續(xù)課程，聘請業(yè)界知名記者、主持人和專家學者擔任主講教師，目標是為各級電視臺和新聞傳媒機構培養(yǎng)專門的出鏡記者和主持人。

本專業(yè)方向開設的主干課程有：電視傳播概論、電視編導、電視節(jié)目策劃、電視影像語言、電視畫面編輯、非線性編輯制作技術、電視采訪、電視寫作、電視現場報道、中外電視比較、紀錄片創(chuàng)作、DV創(chuàng)作訓練、專業(yè)著作選讀、電視文化傳播等。