第一篇：雅思聽力：備考的六大誤區(qū)

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雅思聽力：備考的六大誤區(qū)

摘要：100教育小編為各位考生整理了雅思聽力備考的六大誤區(qū)，供考生們參考使用。

下面100教育小編在此總結(jié)出中國學(xué)生普遍存在的誤區(qū)，希望可以給眾多考生或有意參加考試的人提醒，當(dāng)然有則改之無則加勉。

誤區(qū)1：聽力考試不需要參加培訓(xùn)

很多學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)過中國各種刁難考試的聽力折磨，英文水平已經(jīng)足夠可以應(yīng)付思維直接的老外出的聽力題。另一些工作過的學(xué)生更自負(fù)于在老外云集的工作和社交場所穿梭自如，小小雅思聽力何懼?筆者有一個(gè)考過托福和GRE、甚至在讀碩士時(shí)無事可做的情形下考了GMAT的朋友，在看過雅思題目一番嗤之以鼻后，不屑地拿起耳機(jī)開始“指導(dǎo)”性作題，五分鐘后面目扭曲逐漸痛不欲絕，摔掉耳機(jī)開始抱怨雅思聽力不是人出的題目：全部可以聽懂，就是作不出答案。故爾，雅思聽力出題方式與眾不同, 要經(jīng)過專門培訓(xùn)才可事半功倍，直指高峰。

誤區(qū)2：聽力不需要長時(shí)間準(zhǔn)備

很多學(xué)生看到眾多雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)計(jì)才二三十節(jié)課，單詞要求才四五千個(gè)，而產(chǎn)生雅思考試簡單快捷的幻覺。筆者目前正在教授一個(gè)十天強(qiáng)化班，對此現(xiàn)象 更身有感觸。其中，一些學(xué)生從沒接觸過雅思，但報(bào)班前已經(jīng)報(bào)名考試，完全寄希望于十天強(qiáng)化培訓(xùn)，之后馬上殺上考場所向披靡。但當(dāng)學(xué)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)，雅思遠(yuǎn)沒有 想象中的簡單，聽力更需要一個(gè)積累消化的過程，于是整日備受折磨憂心忡忡，考試結(jié)果可想而之.而如果真正希望考場上可以胸有成竹的話，至少需要兩三個(gè)月的全心投入與劉德華所提 “唱”的《練習(xí)》。

誤區(qū)3：新東方有技巧，不需要提高實(shí)力

當(dāng)問到很多學(xué)生為何選擇新東方的時(shí)候，他們會不假思索的回答：新東方有名氣，更有成熟的備考技巧，可以不用頭懸梁錐刺骨…投機(jī)取巧(這是筆者加進(jìn)去的，盡管學(xué)生沒有用這個(gè)詞，但不言而喻)。其實(shí)雅思聽力絕對有方法有

技巧，很多參加過培訓(xùn)的人可以在聽不懂的情況下作對答案，而沒有參加過培訓(xùn)的人可以在聽懂 的情況下作不出答案。但之后沒有一個(gè)英文實(shí)力的跟蹤加強(qiáng)，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)可以找出答案，卻不能正確聽出那個(gè)詞是什么而丟掉分?jǐn)?shù)的情況或者連作十幾套題也沒有什 么大的分?jǐn)?shù)飛躍。究其原因，關(guān)鍵在于英文基礎(chǔ)限制了最后的高分沖刺，如不破繭而出始終被困在一個(gè)位置不得施展。因此很多基礎(chǔ)班或提高英語實(shí)力的培訓(xùn)班絕對 對最后的雅思沖刺大有裨益。同時(shí)參加周末班的學(xué)生一定要善于利用中間的非上課階段，全面提高聽說讀寫能力，再結(jié)合正確的作題技巧，才可以保證高分;而懶惰 始終是害錢害己。

誤區(qū)4：完全依靠所謂的機(jī)經(jīng)

雅思考試現(xiàn)在普遍存在一種傳言：聽力不需要準(zhǔn)備只需要背網(wǎng)上考過試的人記錄下的答案，所謂的機(jī)經(jīng)。我曾見過一個(gè)備考生拿著一摞打印下的機(jī)經(jīng)文本進(jìn)入考 場，對所有所謂的正確答案了如指掌。但當(dāng)真正考試的時(shí)候，卻由于不?；叵氡尺^的機(jī)經(jīng)，影響了自己本應(yīng)該聽到的答案造成頻頻失分或是發(fā)現(xiàn)聽出的答案與自己背 過的 不一樣，拼命糾纏于誰對誰錯(cuò)，影響整個(gè)聽題過程，結(jié)果考試血本無歸。

誤區(qū)5：學(xué)習(xí)只滿足于理解

目前，筆者的一些學(xué)生上課所反映的狀態(tài)實(shí)在讓人擔(dān)心：每一節(jié)課后都心滿意足，覺得老師教得方法既實(shí)用又好用。但問題是下一節(jié)課再問起第一節(jié)的內(nèi)容，很多 同學(xué)已經(jīng)沒有任何印象，可想而知最后一節(jié)課綜合做題所呈現(xiàn)的茫然狀態(tài)。課程本來是個(gè)連續(xù)的系統(tǒng)，但很多學(xué)生只滿足于課上的理解，卻沒有時(shí)間回去復(fù)習(xí)，借口 經(jīng)常是工作太忙，學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)太重，結(jié)果一段時(shí)間后的下一節(jié)課一定會對本不熟悉的內(nèi)容更加陌生，重新回到起點(diǎn)。因此，筆者認(rèn)為，無論我們平時(shí)的生活多么 緊張，只要下定決心參加雅思考試，就一定要投入百分之一百的努力，配合老師的系統(tǒng)完成布置的復(fù)習(xí)工作，才能在結(jié)班時(shí)達(dá)到預(yù)期的分?jǐn)?shù)。不勞而獲決不適合雅思 學(xué)習(xí)。

誤區(qū)6：考試的意識過于簡單

筆者很多學(xué)生在準(zhǔn)備雅思考試過程中呈現(xiàn)出不同于托?；蛘呤荊RE等考試的備考者應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)的緊張氣氛，好象覺得雅思的準(zhǔn)備是輕松而愉快的，只要在考試前一 個(gè)星期臨陣磨槍，就一定能應(yīng)付英國佬的題目。如果一次考不好，還有三個(gè)月后的第二次，第三次甚至更多。筆者的一個(gè)學(xué)生由于輕視雅思而連續(xù)考了五次。當(dāng)然我 所描述的現(xiàn)象可能只限于某些區(qū)域，大多數(shù)的考生還是十分重視此項(xiàng)考試的。所以我只想給有這種念頭的備考者提個(gè)醒，雅思是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，平時(shí)的積累尤為重 要，量變才能帶來質(zhì)變。

總之，雅思考試具有其獨(dú)特性的一面，我們必須在了解它的特性的基礎(chǔ)上，加以一定的系統(tǒng)訓(xùn)練，才能在最后游刃有余，成功奔向我們理想的彼岸。

文章來源：100教育

第二篇：雅思口語備考誤區(qū)下載

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雅思口語備考誤區(qū)下載

雅思口語的備考考生，普遍會存在一些誤區(qū)，這些誤區(qū)讓同學(xué)們的雅思口語考試一直難以突破，雅思資料下載的小編為到敬愛整理了這些誤區(qū)，同學(xué)們看后就不要再走進(jìn)誤區(qū)了喲！

錯(cuò)誤觀點(diǎn)1：考官的問題有正確答案

在對考試的所有誤解中，這種觀點(diǎn)是最普遍的，也是最有害的。數(shù)學(xué)題有正確答案和錯(cuò)誤答案。在對話中，你可能會犯語法錯(cuò)誤或發(fā)錯(cuò)音，但就內(nèi)容而言，是沒有對錯(cuò)的!有些回答可能會有點(diǎn)長，或有點(diǎn)詼諧，或有點(diǎn)創(chuàng)意??

錯(cuò)誤觀點(diǎn)2：要多用生僻詞回答問題

考官點(diǎn)評：這一觀點(diǎn)存在的問題是，如果你突然用到一個(gè)很生僻罕見的詞，或一個(gè)非常復(fù)雜的句子，它們與你的回答相符嗎，還是顯得很突兀?那個(gè)單詞或句子運(yùn)用得合適嗎?如果不合適，就會出現(xiàn)連貫性的問題。

錯(cuò)誤觀點(diǎn)3：外表有魅力就能得高分

這種策略肯定會適得其反。男性考官和女性考官都不會欣然接受這種企圖明顯的操縱，因?yàn)榭脊儆憛掃@種試圖操縱結(jié)果的企圖。同樣，如果考生在考試開始時(shí)說“我只想說，你今天真是太漂亮/太帥了”之類的話，這純粹是在浪費(fèi)口舌，只會給自己惹麻煩。

錯(cuò)誤觀點(diǎn)4：這只是一個(gè)語言測試

事實(shí)上，雅思口語考試不僅僅是語言測試。考試中假設(shè)的文化場景也是對你的應(yīng)對能力的考查。所有的語言都根植于它們背后的文化環(huán)境，所以語言交流的本質(zhì)也就是文化的交流。

錯(cuò)誤觀點(diǎn)5：語速越快越好

雖然偏慢的語速會導(dǎo)致考生在語言流暢度方面得分偏低，但反過來就不一定成立?？脊俨粌H會聽考生語言是否流暢，也要聽是否連貫。所以即使考生的語速很快，但如果不斷重復(fù)，而且還出現(xiàn)很多邏輯錯(cuò)誤，同樣也得不了高分。

錯(cuò)誤觀點(diǎn)6：像老外一樣講話

考生沒有必要像老外一樣講話。當(dāng)你在使用第二語言時(shí)，很多因素會影響你的表達(dá)——文化背景、所受教育、母語的語音系統(tǒng)等。因此你完全沒有必要非要像外國人一樣講話。

錯(cuò)誤觀點(diǎn)7：要多用優(yōu)美的句子

如果你在考試時(shí)引用了一個(gè)優(yōu)美的句子，而這句話與考生在此之前和之后說的話完全不符。無論在詞匯還是風(fēng)格方面，這句話都顯得格格不入?？脊贂J(rèn)為，這些“優(yōu)美的短語”都是考生死記硬背的，而且

會在連貫性方面給考生打低分。

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第三篇：走出地理備考六大誤區(qū)

要以地理事實(shí)材料為基礎(chǔ)，形成地理概念，認(rèn)識地理規(guī)律和地理原理

建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價(jià)值

抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力

在命題人員的眼里沒有熱點(diǎn)問題，將所謂熱點(diǎn)問題搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)、草木皆兵是不可取的緊緊把握住區(qū)域特征認(rèn)定及其出現(xiàn)的問題與解決措施

注重空間思維的訓(xùn)練，促進(jìn)空間思維能力的形成2009年地理高考大綱已經(jīng)頒布，縱觀今年大綱要求，雖然有所變化，但是地理高考依然體現(xiàn)了堅(jiān)持考查地理思維能力，突出表現(xiàn)思維理性、邏輯的過程和研究解決問題的方法等要求。

目前多數(shù)學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入高考地理第二輪專題復(fù)習(xí)階段。筆者從近年來高三地理復(fù)習(xí)工作存在的問題以及解決措施方面談一談個(gè)人的認(rèn)識。

誤區(qū)一：死記硬背知識碎片

基礎(chǔ)知識是指地理學(xué)科的重要的地理事物、基本概念、基本原理和基本規(guī)律、基本的觀念和結(jié)論。它們基本上能夠體現(xiàn)地理學(xué)科的功能、能夠形成再生知識。它們與生活、生產(chǎn)緊密相關(guān)，并且多為考查的內(nèi)容。學(xué)習(xí)地理知識，必須以一定的地理事實(shí)材料為基礎(chǔ)，否則就無法形成地理概念，認(rèn)識地理規(guī)律和地理原理。

地理概念是反映地理事物一般的、本質(zhì)特征的知識。是人們對地理感性知識所反映的地理事實(shí)的一般屬性進(jìn)行抽象、概括等思維活動后，得出的反映地理事實(shí)的本質(zhì)屬性的知識。一般來說，地理概念如同金字塔的基石，沒有明確的地理概念，就不可能很好地掌握地理原理和地理規(guī)律。

地理原理主要指“為什么”的知識。地理原理能夠幫助我們更廣泛、深刻地認(rèn)識地理事物，解釋地理現(xiàn)象，幫助我們認(rèn)識自己的生存環(huán)境，指導(dǎo)我們適應(yīng)、合理利用、改造自然環(huán)境，解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)地理原理有助于我們運(yùn)用普遍存在聯(lián)系的觀點(diǎn)、運(yùn)動的觀點(diǎn)和環(huán)境觀、資源觀、人口觀等認(rèn)識世界。

地理規(guī)律主要指地理分布規(guī)律。它是反映地理事物與空間位置之間必然聯(lián)系的地理知識。根據(jù)空間范圍及方向可以將地理分布規(guī)律分為三類。一類是地理事物的水平分布規(guī)律；一類是地理事物的垂直方向上的分布規(guī)律，如氣溫的垂直分布規(guī)律、海水溫度隨深度的變化規(guī)律等；一類是地理事物在宇宙空間中的分布規(guī)律。學(xué)習(xí)地理分布規(guī)律有助于我們掌握地理事物的空間分布，并可以利用該規(guī)律分析一些地理現(xiàn)象。

對于上述基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題一般通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學(xué)生的學(xué)科能力。但是萬變不離其宗，其考查的落腳點(diǎn)依然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識。值得注意的是我們必須將這些基礎(chǔ)知識理解與識記，并熟悉各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成自己的知識體系，以應(yīng)對高考。

但是目前，大多數(shù)學(xué)生對于地理基礎(chǔ)知識只停留在只言片語的了解上，不但不能說出其內(nèi)涵與外延，更談不到理解識記了。比如2004年“北京市文綜試卷”第36題，其中一個(gè)問題是內(nèi)力作用在云貴高原的表現(xiàn)形式，多數(shù)學(xué)生回答為喀斯特地貌。說明學(xué)生對內(nèi)力作用的概念沒有理解與識記，因此不能正確回答。如何加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解與應(yīng)用呢？筆者認(rèn)為在專題復(fù)習(xí)時(shí)，首先應(yīng)幫助學(xué)生再現(xiàn)所應(yīng)用的地理概念、原理、規(guī)律的內(nèi)涵與外延，再運(yùn)用這些概念、原理和規(guī)律分析問題，在使用中加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解。在專題復(fù)習(xí)反饋練習(xí)時(shí)，也要有意識地讓學(xué)生回憶本題應(yīng)用了哪些地理概念、原理與規(guī)律，它們在分析問題時(shí)能夠起什么作用。筆者認(rèn)為，地理知識要掌握得非常熟練，要達(dá)到熟能生巧的地步。誤區(qū)二：忽視構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)理論的研究表明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價(jià)

值。學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，比較偏重于掌握知識的細(xì)節(jié)，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此而帶來的直接危害是降低了知識的智力價(jià)值，使獲得的知識難以成為今后深入探究的可靠基礎(chǔ)。

筆者認(rèn)為，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在對知識整理加工的過程中，可以伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個(gè)過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深對知識的理解、強(qiáng)化記憶，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)漏洞、糾正錯(cuò)誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中，吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達(dá)到舉一反三的目的。

在專題復(fù)習(xí)時(shí)，要有一個(gè)基本線索，讓學(xué)生抓住一條線索，就是一串知識，教師應(yīng)當(dāng)通過總結(jié)歸納、概括特征、建立聯(lián)系、對比異同、歸納類型等過程，使專題知識系統(tǒng)化、綜合化，老師要把自己歸納的知識網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)成填空，讓學(xué)生通過動手填空，將網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)印到腦子中，或者引導(dǎo)他們自己繪制知識樹，宏觀地把握專題知識的體系，從而促進(jìn)學(xué)生對知識的內(nèi)化、理解。教師在高三第二輪的復(fù)習(xí)中，必須重組教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠從龐雜的知識系統(tǒng)中，形成自己的知識與線索。這個(gè)過程就是將知識壓縮成自己理解的地理知識的過程，通過這個(gè)過程將書本變薄，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)。

誤區(qū)三：把握不住主干知識

地理主干知識是支撐學(xué)科的脈絡(luò)。高三第二輪地理復(fù)習(xí)時(shí)，必須抓住主干知識，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。邏輯推理的能力就是思維能力培養(yǎng)的過程，也是高考考查的重點(diǎn)。邏輯推理能力是以大量的基礎(chǔ)知識為積淀的，如地理概念、地理原理與規(guī)律。能夠結(jié)合題目隨機(jī)調(diào)用頭腦中的相關(guān)知識儲備，結(jié)合具體情況展開邏輯推理。我們說這里的主干知識是指沒有它的支撐，這個(gè)學(xué)科就不能成立的知識。

例如，高中地理中的大氣環(huán)流知識就是主干知識，我們知道區(qū)域特征認(rèn)定是地理考查的重點(diǎn)，而區(qū)域特征認(rèn)定的基礎(chǔ)之一就是要運(yùn)用緯度位置、地形因素以及大氣環(huán)流知識等展開邏輯推理，一旦有了區(qū)域的緯度位置與經(jīng)度位置(海陸位置)，我們就能確定這個(gè)地區(qū)的熱量帶，是熱帶、溫帶還是寒帶，根據(jù)緯度位置，我們可以確定控制這個(gè)地區(qū)的氣壓帶與風(fēng)帶，結(jié)合地形特征(等高線)，就可以根據(jù)其海陸位置，知道該地區(qū)的水分狀況，也就了解了該地區(qū)的氣候特征。進(jìn)而根據(jù)邏輯推理，就能夠得知該地區(qū)的水文狀況、植被狀況、土壤狀況，還可以分析得出該地區(qū)適宜發(fā)展的農(nóng)業(yè)與畜牧業(yè)等。因此，可以說沒有大氣環(huán)流知識的掌握與運(yùn)用，就不可能完成區(qū)域特征認(rèn)定以及區(qū)域發(fā)展?fàn)顩r等。

誤區(qū)四：陷入“熱點(diǎn)問題”陷阱

在命題人員的眼里根本沒有熱點(diǎn)問題，如果一定要說熱點(diǎn)問題的話，筆者認(rèn)為對于熱點(diǎn)問題的理解，應(yīng)該把握四個(gè)基本原則來認(rèn)識熱點(diǎn)問題。首先熱點(diǎn)問題必須能夠體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，其二是能夠結(jié)合課本相關(guān)知識，其三是能夠運(yùn)用地理知識對其進(jìn)行分析與評價(jià)，其四是要考慮其時(shí)效性，如果是過眼煙云的問題，就沒有討論的必要，而與生活密切相關(guān)的熱點(diǎn)問題才具有討論的意義。

筆者認(rèn)為所謂熱點(diǎn)問題模擬訓(xùn)練，可以看成是一種運(yùn)用所學(xué)地理概念、地理原理與規(guī)律解決實(shí)際問題的練兵活動。一方面是進(jìn)一步熟悉相關(guān)地理概念、地理原理與規(guī)律，另一方面是培養(yǎng)自己運(yùn)用相關(guān)概念、原理與規(guī)律解決實(shí)際問題的能力。在高三地理復(fù)習(xí)中，少而精的模擬訓(xùn)練是必需的，沒有必要的訓(xùn)練，考生見到考卷就會發(fā)懵。分析熱點(diǎn)問題的目的是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，檢查教師的教學(xué)效果。只有講與練相結(jié)合，才會使學(xué)生加深對教材的理解。當(dāng)然，如果將熱點(diǎn)問題搞到沸沸揚(yáng)揚(yáng)、草木皆兵的程度是不可取的。

誤區(qū)五：眉毛胡子一把抓

對于高三學(xué)生來說，新增加的高中地理選修教材一是人文地理、二是國土整治與開發(fā)。不少學(xué)生與教師認(rèn)為不好學(xué)、不好教，更不好復(fù)習(xí)。其實(shí)筆者認(rèn)為，緊緊把握住區(qū)域特征認(rèn)

定及其出現(xiàn)的問題與解決措施就夠了。不要眉毛胡子一把抓，過多地追求細(xì)節(jié)，特別是具體的地名及其整治措施。其基本復(fù)習(xí)思路是這個(gè)區(qū)域是哪(區(qū)域的地理位置)？運(yùn)用有關(guān)地理概念、原理與規(guī)律分析區(qū)域特征，結(jié)合人類活動，分析人地關(guān)系可能出現(xiàn)的問題，最后提出解決的措施。概括起來就是“是什么？為什么？怎么辦？”。在選修教材的復(fù)習(xí)中要始終貫徹地理思維方法。即運(yùn)用相關(guān)地理知識，展開邏輯推理，得出相關(guān)結(jié)論。在這里教師的指導(dǎo)作用是不可忽視的。教師要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，授之以復(fù)習(xí)的方法與策略，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生注意地理思維方法的滲透，引導(dǎo)他們把感性的地理知識上升到理性中去認(rèn)識。并且加以遷移，運(yùn)用所習(xí)得的方法去分析其他的區(qū)域，這是學(xué)以致用的唯一途徑。

我們說高考中的區(qū)域只是地理背景，而系統(tǒng)地理才是考查的對象。考查的是學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)的地理概念、原理與規(guī)律分析具體區(qū)域中存在的問題以及解決措施。對于高考大綱中的十三個(gè)世界區(qū)域、八個(gè)國家以及中國的四個(gè)分區(qū)在理解上存在著不少誤區(qū)，其實(shí)高考大綱中所列舉的上述地區(qū)與國家的本意是讓學(xué)生通過這些地區(qū)與國家的學(xué)習(xí)掌握分析具體區(qū)域與國家的方法，而不少學(xué)校的教師沒有很好地理解其內(nèi)涵，反復(fù)復(fù)習(xí)上述區(qū)域與國家，給學(xué)生增加了不必要的負(fù)擔(dān)。我們可以將對上述區(qū)域與國家的要求概括為“區(qū)域特征認(rèn)定”。只要我們運(yùn)用了空間定位原理確定了某個(gè)區(qū)域或國家，然后就可以聯(lián)系我們所掌握的地理概念、地理原理與規(guī)律去邏輯推理，得出該區(qū)域的地理環(huán)境特征，存在的問題及其解決措施。這才是復(fù)習(xí)地理區(qū)域必須掌握的原則與方法。

誤區(qū)六：習(xí)慣于平面思維線性思維

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認(rèn)識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時(shí)差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個(gè)區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生空間思維能力的形成，不能習(xí)慣運(yùn)用傳統(tǒng)的平面思維和線性思維解決問題。

空間思維能力主要包括：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運(yùn)動和變化，世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界線)等。

培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力，要注重方法的養(yǎng)成。通過有效的空間思維訓(xùn)練，才能在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團(tuán)，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。

地理圖像包含了大量的地理信息，是地理高考內(nèi)容的重要載體，是學(xué)生從中獲取有用信息的重要源泉，它有利于考查學(xué)生的空間概念，進(jìn)行地理思維的能力。地理圖像包括等值線圖、剖面圖、統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖、示意圖等等。學(xué)好用好地圖是復(fù)習(xí)地理的基礎(chǔ)。

面對高考，讀圖訓(xùn)練是基本功，必須常抓不懈，比如等值線圖、示意圖、區(qū)域地圖的閱讀等都有其閱讀的方法與步驟，比如等值線的基礎(chǔ)是等高線，其他等值線都是由其演化來的。但是應(yīng)該注意的是歸納與總結(jié)，可以將多幅不同類型的等值線圖加以比較歸納，比如等值線凸出或密集所表示的地理事物的現(xiàn)象，填寫相關(guān)的表格，以便觀察熟悉。我們可以將等值線作為一個(gè)專題來研究與分析，總結(jié)歸納，形成自己的知識，地理思維能力訓(xùn)練要貫徹在復(fù)習(xí)的全過程。在第二輪復(fù)習(xí)中，更要通過具體的專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，養(yǎng)成獨(dú)立分析問題、解決問題的良好習(xí)慣。遇到一個(gè)新圖像與問題，首先第一步是仔細(xì)研究設(shè)問，這些問題需要運(yùn)用什么地理概念、原理和規(guī)律予以完成，第二步是從圖像上和提供的資料中能夠獲取哪些信息，第三步是調(diào)動自己的思維器官，迅速組織自己的答案。但是這種答案，必須是使用地理語言的答案。一般來說，一些概念、原理與規(guī)律在平時(shí)理解問題上就足夠了，但是完成高考中的地理答案，必須回歸教材的嚴(yán)格表述。

第四篇：兩大雅思口語備考誤區(qū)

兩大雅思口語備考誤區(qū)

雅思口語備考誤區(qū)1：詞匯量最重要

在任何語言里，詞匯量始終是非常重要的。但是，像中國學(xué)生這樣重視詞匯量，視詞匯為一切的這樣的態(tài)度，恐怕并不是非常的常見。因?yàn)檠潘伎谡Z里面詞匯是四個(gè)評分標(biāo)準(zhǔn)之一，所以很多考生都會花盡 心思想方設(shè)法的要在詞匯方面大做文章。

其實(shí)，建議考生們在準(zhǔn)備的時(shí)候，還是應(yīng)該以簡練的語言為基礎(chǔ)來表達(dá)自己的意思，這樣才會更加真實(shí)。其次，考生們對雅思口語中好的詞匯的理解，可能并不是非常的正確。外國人之間平常講話時(shí)基本上很少用大詞，更不會像中國學(xué)生那樣每句話都用大詞。所謂好的單詞，更多的指的是地道，符合外國人的說話習(xí)慣的單詞。英文當(dāng)中很多詞的使用頻率非常高，而這些詞又非常的簡單、易懂，但是中國學(xué)生可能并不是非常了解。所以，這里建議考生們應(yīng)該把重點(diǎn)放在這些單詞的學(xué)習(xí)和應(yīng)用上。

雅思口語備考誤區(qū)2：流利就是要快

可能是受到美劇，好萊塢電影以及外國電視節(jié)目的影響，很多人把口語的流利度與說的快直接聯(lián)系起來。其實(shí)，這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)。流利，指的是在表達(dá)中抑揚(yáng)頓挫，沒有?卡?住的情況，但這并不等同于快。很多人一味的追求要把英語說成像電影里面一樣，按照一分鐘200到240個(gè)單詞的速度將話表達(dá)出來。其實(shí)這根本就沒 有任何的必要，反而會起到反效果。

很多中國學(xué)生的發(fā)音本身就不是特別的清楚和準(zhǔn)確，再加上快，考官根本聽不懂。如果考生的語速達(dá)到 160以上(按照平均的考生發(fā)音情況)考官通常就會說?slow down, I couldn?t catch what you said?。所以，還是建議考生們應(yīng)該將把每個(gè)音發(fā)準(zhǔn)，把正確放在第一位。其次，如果說的很多，考生反而沒有給自己留下什么時(shí)間去思考下一句話該說什么。除非考生已經(jīng)能夠達(dá)到純英語思維，否則的話，考生一定會一直卡，每句話之間都會卡。所以，說的慢而不卡，同時(shí)給自己時(shí)間去思考，才是上策。

“貪多嚼不爛”、“欲速則不達(dá)”，這就是對于以上兩個(gè)雅思口語備考誤區(qū)的最好形容，雅思口語高分不在于詞匯量有多“龐大”，而在于詞匯使用的巧妙、細(xì)節(jié)和地道，同樣雅思口語高分也不在于說的有多快，快并不等同于流利，而應(yīng)該追求語意、邏輯的連貫，并且要保證基礎(chǔ)語法的正確性。

第五篇：揭秘雅思聽力備考的高分技巧

雅思聽力的備考是一項(xiàng)細(xì)致活，需要你不斷的堅(jiān)持和重復(fù)才能達(dá)到考試的標(biāo)準(zhǔn)，其中有很多技巧需要去掌握，包括考試技巧，筆記技巧等等。下面我就來向你分享一些我當(dāng)年備考雅思聽力的一些技巧心得，希望可以幫助到你。

1、雅思聽力只考細(xì)節(jié)，基本不考總結(jié)題，主旨題。

2、最佳復(fù)習(xí)資料推薦劍橋系列3-7，每套題做精聽，聽力按照場景和題型分類復(fù)習(xí)。

3、需要特別注意單詞的拼寫和單復(fù)數(shù)，細(xì)節(jié)決定成敗。

4、聽力的大小寫問題不要過分強(qiáng)調(diào)，官方回答通常情況下是大小寫都可。

5、注意題型的多樣性，主要兩大類分為填空題和選擇題。

6、聽力最重要的是詞匯，聽力詞匯與其他詞匯不同點(diǎn)在于，你需要聽出單詞而不是單純的看出或者寫出單詞。

7、填空題要根據(jù)空格前后的詞來預(yù)測答案的詞性和內(nèi)容。

8、做適當(dāng)?shù)墓P記，跟題干預(yù)測相關(guān)內(nèi)容的筆記，比如說填數(shù)字，就記錄數(shù)字;填動詞就記錄動詞。

9、注意原文當(dāng)中和題干當(dāng)中的同義替換，雅思聽力就是考的題干和原文的同義替換能力。

10、速記答案時(shí)采用縮寫形式，只記單詞的前兩個(gè)字母，或者輔音變化，不用全部拼寫出來。

11、看題干要沉著，明確題目問什么再答題?？忌?qū)忣}粗心而答錯(cuò)題的概率比你想象的高得多。

12、當(dāng)句中出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)折詞，那么意味著有考點(diǎn)的出現(xiàn)。

13、正確的選項(xiàng)往往是對原文的同義替換;生動具體、重復(fù)原詞的選項(xiàng)通常不正確。

14、當(dāng)句中突然出現(xiàn)語音，語調(diào)，語速的變化，暗示了答案的出現(xiàn)。

15、選擇題要注意聽風(fēng)就是雨的陷阱，要聽懂整個(gè)句子再進(jìn)行選擇。

16、趁余音繚繞快速答題，否則會記憶缺失，混淆正確答案。

17、在同一題下出現(xiàn)并列的短語，單詞，數(shù)字，一般選最后一個(gè)。

18、注意重復(fù)原則，同一題下出現(xiàn)多次的單詞是關(guān)鍵詞，也有可能就是答案。

19、對于字?jǐn)?shù)較多，難以辨別的選項(xiàng)，一定要認(rèn)真比較它們的關(guān)鍵詞，不要怕耽誤時(shí)間。

20、明顯跟其它三個(gè)選項(xiàng)不同的選項(xiàng)90%是干擾項(xiàng)。

21、沒有證據(jù)，切忌想當(dāng)然。沒找到靶子，胡亂放的一槍，肯定沒有打中?；旧希隳貌粶?zhǔn)的題就是答錯(cuò)了。

22、雅思聽力的出題頻率一般是30秒鐘間隔，如果過長沒有出現(xiàn)下一個(gè)題的答案，多半就是已經(jīng)漏聽了，注意舍得原則，有舍才有得。

23、不選違反常規(guī)的選項(xiàng)。

以上23條經(jīng)驗(yàn)，是我接近一年的備考準(zhǔn)備得出的經(jīng)驗(yàn)以及自己在考試中獲得的心得，相信會對你的雅思聽力有所幫助。祝你考試成功！