第一篇：績(jī)效考核六大誤區(qū)

走出績(jī)效管理的誤區(qū)

走出績(jī)效管理的誤區(qū)很多企業(yè)都在有意識(shí)無(wú)意識(shí)地實(shí)施系統(tǒng)或不系統(tǒng)的績(jī)效管理，但很多企業(yè)都對(duì)績(jī)效管理推行的效果不甚滿(mǎn)意：要么未達(dá)預(yù)期效果，甚至績(jī)效不升反降；要么流于形式，走過(guò)場(chǎng)；要么管理部門(mén)積極推進(jìn)，業(yè)務(wù)部門(mén)消極應(yīng)付；要么集團(tuán)總部積極推進(jìn)，成員企業(yè)消極應(yīng)付；要么干脆半途而廢，不了了之??。問(wèn)題何在？是什么原因?qū)е驴?jī)效管理的效果不盡如人意呢？

誤區(qū)之一：在績(jī)效管理的過(guò)程中，過(guò)于注重考核過(guò)程的精確計(jì)算，而忽略了績(jī)效考核的導(dǎo)向功能。

績(jī)效考核作為績(jī)效管理的重要環(huán)節(jié)，某種程度上也是績(jī)效管理的難度最大的環(huán)節(jié)。而考核指標(biāo)的選擇與考核標(biāo)準(zhǔn)的確定又是這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)和重點(diǎn)?？己酥笜?biāo)好比高考的科目（數(shù)理化或音體美），它主要影響被考核對(duì)象的行為導(dǎo)向（是學(xué)好數(shù)理化或音體美）；考核標(biāo)準(zhǔn)好比高考各題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，它主要影響被考核者的考核得分的絕對(duì)數(shù)。從績(jī)效管理的目的來(lái)看，導(dǎo)向功能（督促被考核者在哪些方面提高）才是我們所真正需要的，而績(jī)效得分只是區(qū)分不同員工之間績(jī)效相對(duì)差距的手段，如果考核的導(dǎo)向就錯(cuò)了，這種差距的區(qū)分就沒(méi)有意義了。因此，考核指標(biāo)的選擇與考核標(biāo)準(zhǔn)的確定是分屬不同層面的，只有考核指標(biāo)選擇正確，考核標(biāo)準(zhǔn)的確定才更有意義。實(shí)踐中，很多企業(yè)往往對(duì)第一層面的東西－考核指標(biāo)的選擇比較輕率，而將關(guān)注點(diǎn)和大量的精力放在了第二層面的東西－考核標(biāo)準(zhǔn)的確定上，不自覺(jué)地陷入技術(shù)細(xì)節(jié)，而計(jì)算某位員工是得85分或90分并不是關(guān)鍵，有時(shí)候這種計(jì)算也很困難，關(guān)鍵是正確區(qū)分員工A和員工B誰(shuí)的績(jī)效更好。也就是說(shuō)，企業(yè)也許是花了更多的時(shí)間去關(guān)注績(jī)效管理中并不是最重要的東西（分值），而對(duì)最重要的東西（起導(dǎo)向功能的考核指標(biāo)的選擇）投入的精力太少，這自然會(huì)影響績(jī)效管理的效果。走出這一誤區(qū)的關(guān)鍵是要時(shí)刻警記績(jī)效管理的目的：不是為了去精確計(jì)算員工的績(jī)效得分，而是通過(guò)區(qū)分員工間績(jī)效的相對(duì)差距和考核內(nèi)容的選擇，將員工的行為導(dǎo)向企業(yè)所希望的方向。

誤區(qū)之二：過(guò)于追求考核指標(biāo)的量化，輕視定性指標(biāo)的作用，否認(rèn)主觀因素在績(jī)效評(píng)價(jià)過(guò)程中的積極作用。

指標(biāo)的量化一定程度上解決了考核過(guò)程中主觀因素的消極作用，但績(jī)效考核的過(guò)程不可能是按公式計(jì)算的僵化過(guò)程，由于客觀情況是千變?nèi)f化，考核者只有在考核體系提供的計(jì)算或定性描述基礎(chǔ)之上，根據(jù)變化的情況做出公正的評(píng)價(jià)才能真正反映被考核者的績(jī)效成績(jī)，并且有些考核內(nèi)容根本是不能量化或量化只能導(dǎo)致僵化的?？己苏咧饔^因素在績(jī)效評(píng)價(jià)中的能動(dòng)作用主要表現(xiàn)在，他能根據(jù)權(quán)變的環(huán)境對(duì)被考核者的績(jī)效做出符合實(shí)際的評(píng)價(jià)，糾正量化指標(biāo)所具有的不能根據(jù)環(huán)境的變化而變化的局限。走出這一誤區(qū)的關(guān)鍵是各級(jí)管理者要正確認(rèn)識(shí)主觀因素在績(jī)效評(píng)價(jià)中的能動(dòng)作用，擯棄偷懶思想，提高在變化的環(huán)境中如何去評(píng)價(jià)被考核者的績(jī)效成績(jī)的技巧和能力。

誤區(qū)之三：力圖將公司管理的方方面面納入績(jī)效管理的范疇。

實(shí)踐中，許多企業(yè)在推行績(jī)效管理時(shí)，都試圖將公司方方面面的考核納入績(jī)效考核的范疇內(nèi)，有的甚至將計(jì)劃生育工作都列入績(jī)效考核的內(nèi)容。事實(shí)上，績(jī)效管理不可能包羅萬(wàn)象，也不應(yīng)該包羅萬(wàn)象?？?jī)效管理包羅萬(wàn)象的結(jié)果是增加了績(jī)效管理的難度，沖淡了績(jī)效管理的主題，自然也就影響了績(jī)效管理的結(jié)果。走出這一誤區(qū)的關(guān)鍵是正確界定績(jī)效的范疇，處理好績(jī)效管理與企業(yè)其它方面的關(guān)系，尤其是績(jī)效管理與其它考核獎(jiǎng)懲的關(guān)系。

誤區(qū)之四：認(rèn)為績(jī)效管理是人力資源部或企業(yè)管理辦公室等職能部門(mén)的事，跟我無(wú)關(guān)。這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的直接結(jié)果就是本應(yīng)是在績(jī)效管理中唱主角的各級(jí)管理人員在實(shí)際績(jī)效管理中往往是消極應(yīng)付，走過(guò)場(chǎng)，甚至拒不執(zhí)行。事實(shí)上，人力資源部門(mén)或企業(yè)管理辦公室只是公司績(jī)效管理的組織協(xié)調(diào)部門(mén)，各級(jí)管理人員才是績(jī)效管理的主角，他(她)既是績(jī)效管理的對(duì)象，又是其下屬績(jī)效管理的責(zé)任人。他（她）必須通過(guò)績(jī)效管理等手段來(lái)實(shí)施其計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等管理之責(zé)。走出這一誤區(qū)的關(guān)鍵是要改變各級(jí)管理人員“大業(yè)務(wù)員”的思想和行為方式，幫助他們認(rèn)清管理者的職責(zé)是什么，同時(shí)予以制度上的約束。

誤區(qū)之五：認(rèn)為績(jī)效管理＝績(jī)效評(píng)價(jià)或績(jī)效考核。

事實(shí)上，績(jī)效管理≠績(jī)效評(píng)價(jià)，績(jī)效管理是由績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效輔導(dǎo)、績(jī)效評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用四個(gè)階段組成的一個(gè)完整管理循環(huán)，績(jī)效評(píng)價(jià)只是績(jī)效管理循環(huán)中的一個(gè)階段。績(jī)效管理只有通過(guò)這種不斷循環(huán)的過(guò)程，才能不斷螺旋上升，達(dá)到績(jī)效管理的最終目的。正是因這這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在績(jī)效管理的過(guò)程中出現(xiàn)重考核，輕計(jì)劃，更輕輔導(dǎo)，將考核結(jié)果應(yīng)用過(guò)于局限于與薪酬的掛鉤，忽略了績(jī)效結(jié)果在其它方面的應(yīng)用，更忽略了績(jī)效結(jié)果的溝通過(guò)程。而績(jī)效計(jì)劃是對(duì)完成績(jī)效目標(biāo)的一個(gè)預(yù)先安排過(guò)程，在績(jī)效管理過(guò)程中具有重要的方向性作用，績(jī)效輔導(dǎo)的作用更是表現(xiàn)在：一是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正偏差，避免小錯(cuò)誤小偏差的累積釀成大錯(cuò)或造成無(wú)法挽回的損失；二是及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)，推廣經(jīng)驗(yàn)，肯定員工工作成績(jī)并給予明確的贊賞，維護(hù)和進(jìn)一步提高員工的工作積極性；三是掌握、積累下屬的績(jī)效資料，可以使下一環(huán)節(jié)的績(jī)效考評(píng)更真實(shí)可信，避免偏差；同時(shí)可節(jié)省績(jī)效評(píng)估的時(shí)間，減小績(jī)效評(píng)價(jià)的難度；四是進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)有助于員工及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己或他人工作中的優(yōu)點(diǎn)、問(wèn)題與不足，幫助員工相互促進(jìn)、提高，有利于加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的相互溝通、避免工作中的誤解或矛盾，創(chuàng)造良好的團(tuán)隊(duì)工作氛圍，提高整體的工作效率。

誤區(qū)之六：就績(jī)效管理談績(jī)效管理，忘記了跟績(jī)效管理相關(guān)的其它基礎(chǔ)管理的同步改進(jìn)?？?jī)效管理牽扯企業(yè)管理的方方面面。首先，績(jī)效管理體系的建立，意味著企業(yè)研發(fā)、采購(gòu)、生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、服務(wù)、質(zhì)量、安全等方面的原有管理規(guī)定需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，績(jī)效考核所需的數(shù)據(jù)信息要有準(zhǔn)確的來(lái)源，因此相應(yīng)的基礎(chǔ)管理必須跟進(jìn)，績(jī)效管理的效果才能發(fā)揮出來(lái)；其次，企業(yè)明確的戰(zhàn)略方向、戰(zhàn)略目標(biāo)以及合理的年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃和年度預(yù)算是做好

績(jī)效計(jì)劃的前提和依據(jù)，是選擇關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的依據(jù)，是確定考核標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)；符合戰(zhàn)略的業(yè)務(wù)流程和體現(xiàn)企業(yè)文化的管理流程，以及與流程協(xié)調(diào)的組織架構(gòu)、規(guī)范的崗位說(shuō)明書(shū)，是合理界定職責(zé)，落實(shí)考核指標(biāo)到崗位和人頭的前提；公平合理的薪酬制度及其它人力資源管理政策是落實(shí)績(jī)效考核結(jié)果，進(jìn)行績(jī)效激勵(lì)的依據(jù)，因此，只有這些前提工作做好了，績(jī)效管理體系才能更好地發(fā)揮作用。而這些工作不是短時(shí)間內(nèi)可以做好的。所以，績(jī)效管理是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程，必須持之以恒才能有明顯的成效，千萬(wàn)不能急功近利，追求完美，對(duì)推行績(jī)效管理的效果抱有不切實(shí)際的幻想。

第二篇：績(jī)效考核六大認(rèn)識(shí)誤區(qū)解析

績(jī)效考核六大認(rèn)識(shí)誤區(qū)解析

績(jī)效考核是績(jī)效管理的一個(gè)核心環(huán)節(jié)，也是人力資源管理的一個(gè)重要內(nèi)容。公正、合理的績(jī)效考核能有效地激勵(lì)員工，改善員工的行為，調(diào)動(dòng)員工的積極性，從而使其取得更好的績(jī)效，為公司創(chuàng)造更多的利潤(rùn)。然而，在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中，員工甚至一些高層管理者對(duì)績(jī)效考核的認(rèn)識(shí)上還存一些誤區(qū)，本文著重分析六大誤區(qū)：考核力求完美性、考核只關(guān)注個(gè)人績(jī)效、人力資源部擔(dān)任績(jī)效考核主角、考核敵不過(guò)情面、500強(qiáng)企業(yè)運(yùn)用的績(jī)效考核方法都是好的，以及績(jī)效考核等同于績(jī)效管理。

誤區(qū)一：考核力求完美性

在與眾多客戶(hù)溝通過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的現(xiàn)象，管理層和HR部門(mén)往往會(huì)進(jìn)入一個(gè)追求完美績(jī)效考評(píng)的誤區(qū)，例如追求績(jī)效表格的規(guī)范性和完整性，追求績(jī)效工具和績(jī)效方法的先進(jìn)性，追求所有員工對(duì)績(jī)效考核的滿(mǎn)意度，追求績(jī)效考核流程的規(guī)范性等。

然而，博思創(chuàng)業(yè)認(rèn)為，企業(yè)績(jī)效考核的從無(wú)到有，或從有到完善，是企業(yè)員工和管理層逐步接受的過(guò)程；而且，企業(yè)所處的環(huán)境是不斷變化的，為考核建立的方法和指標(biāo)，隨著時(shí)間的推移會(huì)發(fā)生變化。因此，考核很難顧及全面。同時(shí)，考核是要付出成本的，考核目標(biāo)的選定，考核指標(biāo)的設(shè)置和考核流程的執(zhí)行是需要耗費(fèi)時(shí)間，耗費(fèi)成本的。因此，企業(yè)在完善績(jī)效考核的同時(shí)，也要考慮到績(jī)效考核的投入產(chǎn)生比。同時(shí)，完美的考核往往會(huì)導(dǎo)致主次不分，導(dǎo)致考核目標(biāo)過(guò)多容易分散精力，使員工無(wú)所適從。換個(gè)角度講，即使企業(yè)設(shè)計(jì)出詳細(xì)而全面的、涉及員工方方面面的考核指標(biāo)體系，指標(biāo)中也必然會(huì)出現(xiàn)更多的定性指標(biāo)，從而使得最終的考核結(jié)果更加難以消除主觀因素的影響。

誤區(qū)二：考核只關(guān)注個(gè)人績(jī)效

在傳統(tǒng)的基于崗位的人力資源管理中，詳細(xì)的崗位說(shuō)明書(shū)明確地規(guī)定員工的職責(zé)。對(duì)崗位所要求任務(wù)的完成情況是考核的重點(diǎn)，考核強(qiáng)調(diào)要落實(shí)到個(gè)人。但隨著社會(huì)的發(fā)展，工作變得越來(lái)越復(fù)雜。過(guò)分強(qiáng)調(diào)落實(shí)到個(gè)人的考核會(huì)把考核本身引入死胡同。強(qiáng)調(diào)落實(shí)到個(gè)人的考核強(qiáng)化了員工的本職行為，卻在無(wú)形之中限制了員工的超職責(zé)行為，淡化了員工的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。過(guò)分強(qiáng)調(diào)落實(shí)到個(gè)人的考核，往往容易忽視周邊績(jī)效問(wèn)題。

博思創(chuàng)業(yè)認(rèn)為，從績(jī)效的分類(lèi)來(lái)看，績(jī)效不僅有個(gè)人績(jī)效，還有組織績(jī)效、團(tuán)隊(duì)績(jī)效和流程績(jī)效等，因此企業(yè)在進(jìn)行績(jī)效考核指標(biāo)設(shè)定時(shí)，需根據(jù)各崗位的實(shí)際情況，來(lái)選擇是否要適當(dāng)加入一些與團(tuán)隊(duì)績(jī)效和流程績(jī)效（尤其是一些跨部門(mén)流程）相關(guān)的指標(biāo)。因?yàn)?，從?jī)效目標(biāo)的來(lái)源來(lái)看，不僅有崗位應(yīng)負(fù)職責(zé)，還有自上而下的戰(zhàn)略目標(biāo)分解，還有內(nèi)外部客戶(hù)的需求。

誤區(qū)三：人力資源部擔(dān)任績(jī)效考核主角

企業(yè)普遍的一個(gè)認(rèn)識(shí)是績(jī)效考核僅僅是人力資源部的事，其他部門(mén)與此無(wú)關(guān)。這種觀點(diǎn)是值得商榷的。首先，作為績(jī)效管理的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，績(jī)效考核的目的是考核整個(gè)公司員工及其管理者的績(jī)效，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，找出差距，并就考核結(jié)果與被考核者進(jìn)行溝通，以有效地改善被考核者的行為，最終實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人目標(biāo)和企業(yè)組織目標(biāo)?？?jī)效考核的結(jié)果影響著被考核者的薪酬與晉升，因此與被考核者的利益息息相關(guān)。從這個(gè)角度來(lái)看，績(jī)效考核不僅僅是人力資源部關(guān)注的事，更是被考核者關(guān)心的事。

其次，在績(jī)效考核過(guò)程中需要對(duì)多個(gè)不同的指標(biāo)進(jìn)行考核，有定性的也有定量的，而這些數(shù)值與結(jié)果的獲得都需要不同部門(mén)的大力配合。例如，要考核營(yíng)銷(xiāo)人員的績(jī)效，任務(wù)績(jī)效所占比重很大，那么銷(xiāo)售收入及貨款回籠的數(shù)值就成為直接的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而這些數(shù)值的取得需要營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)的如實(shí)反饋，需要財(cái)務(wù)部門(mén)的報(bào)表統(tǒng)計(jì)。此外，對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)人員的態(tài)度與能力的考核，就需要其同事、上級(jí)及其他部門(mén)的大力配合。這就體現(xiàn)了不同部門(mén)間的協(xié)調(diào)與溝通對(duì)績(jī)效考核的重要性。博思創(chuàng)業(yè)認(rèn)為，人力資源部只是績(jī)效考核的組織者和執(zhí)行者，被考核者是績(jī)效考核的主人公，而其他部門(mén)或考核者則主要擔(dān)任參與者的角色。

誤區(qū)四：考核敵不過(guò)情面

一段時(shí)間內(nèi)，很多企業(yè)將績(jī)效考核定位于懲罰、扣工資的一個(gè)手段。其實(shí)，企業(yè)在一開(kāi)始實(shí)施績(jī)效考核時(shí)，這種定位起到了一定的積極作用。因?yàn)榭?jī)效考核從無(wú)到有，員工對(duì)其產(chǎn)生一種新鮮感，并且也獲得了發(fā)表評(píng)論與看法的機(jī)會(huì)；同時(shí)，員工都害怕自己的成績(jī)不好，直接牽涉到資金的收入和面子。但是，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間運(yùn)作后，部門(mén)間、上下級(jí)之間開(kāi)始互相包庇，導(dǎo)致考核分不相上下的局面；而且，即使有工作失誤，考核時(shí)被扣分，也感覺(jué)無(wú)所謂，因?yàn)榫褪强蹘讐K錢(qián)的問(wèn)題，考核開(kāi)始流于形式化。

越來(lái)越多的員工甚至一些主管都認(rèn)為績(jī)效考核只是一種形式，起不到其應(yīng)有的作用，可有可無(wú)；在情面面前，績(jī)效考核顯得那么蒼白無(wú)力。博思創(chuàng)業(yè)認(rèn)為，造成這種情況的主要原因可能有：（1）績(jī)效考核相關(guān)培訓(xùn)不充分。（2）績(jī)效考核沒(méi)有得到高層實(shí)際的支持；（3）績(jī)效考核指標(biāo)本身設(shè)置不合理，促成了主觀性、不可控制性的發(fā)生；（4）人際關(guān)系因素的影響；（5）各部門(mén)、上下級(jí)缺乏有效的溝通機(jī)制；（6）“對(duì)事先對(duì)人”的慣性與文化。

誤區(qū)五：500強(qiáng)企業(yè)運(yùn)用的績(jī)效考核方法都是好的

很多公司存在這種想法，國(guó)內(nèi)外500強(qiáng)企業(yè)的管理中的每個(gè)環(huán)節(jié)基本上都是完善的，因此他們所運(yùn)用的績(jī)效考核方法也是優(yōu)秀的。其實(shí)不然，國(guó)內(nèi)外500強(qiáng)企業(yè)之所以取得了成功，是因?yàn)樗麄冊(cè)陂L(zhǎng)期的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中構(gòu)建了自身的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，或是差異化的產(chǎn)品，或是營(yíng)銷(xiāo)渠道，或是售后服務(wù)等等。但他們?cè)诠芾碇械钠渌h(huán)節(jié)不一定有過(guò)人之處，而且也不能排除存在問(wèn)題的可能。而且，一般的企業(yè)與國(guó)內(nèi)外500強(qiáng)企業(yè)在企業(yè)性質(zhì)、發(fā)展階段、規(guī)模、工作特點(diǎn)、員工構(gòu)成、管理人員管理水平、管理風(fēng)格及文化特點(diǎn)等方面都存在很大的差異性。例如，有些成熟績(jī)效考核方法可能從引入到成熟需要較長(zhǎng)時(shí)間，而且要付出高昂的成本費(fèi)用，這對(duì)國(guó)內(nèi)外500強(qiáng)企業(yè)而言是可以接受的，也是值得的，但對(duì)一些規(guī)模較小的公司或是處于成長(zhǎng)期的公司而言就大大沒(méi)有必要了。

無(wú)論是360度績(jī)效評(píng)估、關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（KPI）還是平衡積分卡（BSC）都有其本身的缺點(diǎn)和局限性，它們所適用的公司類(lèi)型和規(guī)模也是不同的，另外，不同的文化背景下對(duì)其有效性也有所影響。對(duì)于大多數(shù)公司而言，沒(méi)有必要刻意模仿一些國(guó)內(nèi)外500強(qiáng)企業(yè)的績(jī)效考核方法，只要找到適合自己的績(jī)效考核方法，只要能通過(guò)這種方法達(dá)到激勵(lì)員工、改善工作績(jī)效的效果，哪怕績(jī)效考核僅僅是一種簡(jiǎn)單的記錄或打分，那也是成功的。所謂“數(shù)中有術(shù)，術(shù)中有數(shù)”，在這里運(yùn)用就再恰當(dāng)不過(guò)了。

誤區(qū)六：績(jī)效考核等同于績(jī)效管理

績(jī)效管理是人力資源管理的核心，它是指組織為了達(dá)到目標(biāo)，通過(guò)持續(xù)開(kāi)放的溝通過(guò)程，使員工明確未來(lái)的工作，指導(dǎo)并監(jiān)督任務(wù)的完成。績(jī)效管理是一個(gè)完整的管理過(guò)程，包括績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效控制、績(jī)效考核和績(jī)效反饋?？?jī)效管理的根本目的是為了持續(xù)改善組織和個(gè)人的績(jī)效，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。完善的績(jī)效管理體系應(yīng)當(dāng)起到溝通公司戰(zhàn)略、指引努力方向、層層落實(shí)推進(jìn)公司戰(zhàn)略目標(biāo)的作用。績(jī)效管理的過(guò)程，通過(guò)規(guī)范化的工作目標(biāo)設(shè)定、績(jī)效考核與反饋工作，改進(jìn)管理人員的管理能力和成效，促進(jìn)被考核者工作方法和績(jī)效的提升，最終實(shí)現(xiàn)組織整體工作方法和工作績(jī)效的提升()。

因此，博思創(chuàng)業(yè)認(rèn)為，績(jī)效考核是績(jī)效管理過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)，績(jī)效管理能否達(dá)到預(yù)期的效果，關(guān)鍵之一在于績(jī)效考核是否具有公正性和科學(xué)性。錯(cuò)誤地將績(jī)效考核等同于績(jī)效管理，會(huì)造成績(jī)效目標(biāo)不明確，績(jī)效管理過(guò)程無(wú)法控制，最終績(jī)效得不到反饋，從而使員工績(jī)效和組織績(jī)效都無(wú)法提高。另外，績(jī)效考核關(guān)注的是對(duì)過(guò)去執(zhí)行結(jié)果的評(píng)估，對(duì)員工具有威懾性作用；而績(jī)效管理關(guān)注的是實(shí)現(xiàn)未來(lái)的戰(zhàn)略計(jì)劃，對(duì)員工具有牽引性作用。

作為績(jī)效管理的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，績(jī)效考核是否能夠得到成熟的認(rèn)知將直接決定著企業(yè)績(jī)效考核和績(jī)效管理的成敗。企業(yè)需要克服以上六個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，做好各自在績(jī)效考核和績(jī)效管理的角色。作為人力資源部，要合理組織、高效執(zhí)行績(jī)效考核；作為企業(yè)管理層，要切實(shí)關(guān)注績(jī)效考核；作為其他部門(mén)和員工，要積極地參與和充分運(yùn)用績(jī)效考核，同時(shí)要做到客觀、公正。

第三篇：室內(nèi)空氣質(zhì)量六大誤區(qū)

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室內(nèi)空氣質(zhì)量六大誤區(qū)

近年來(lái)，人們對(duì)室內(nèi)空氣質(zhì)量日益關(guān)注，相信您也不例外。據(jù)中國(guó)室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)環(huán)境監(jiān)測(cè)中心統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年由室內(nèi)空氣污染所引起的死亡人數(shù)達(dá)11.1萬(wàn)人，急診病例達(dá)430萬(wàn)人次。雖然室內(nèi)空氣污染問(wèn)題越來(lái)越受到重視，但在人們觀念中還存在著不少誤區(qū)。這些誤區(qū)所導(dǎo)致的危害有時(shí)更為嚴(yán)重。您是否也存在這樣的誤區(qū)呢?

誤區(qū)1：憑氣味判斷是否有污染

現(xiàn)實(shí)狀況：在有毒有害氣體中，有的是有味的，如苯類(lèi)有芳香或刺鼻味，但也有無(wú)色無(wú)味的，如氡。即便是有味的，只有在污染比較嚴(yán)重情況下，濃度大于我們的嗅覺(jué)閾值時(shí)，才可聞到明顯的異味。另外，各種物質(zhì)混合在一起時(shí)的混合氣味是很難辨別的。因此，我們憑氣味來(lái)判斷是否有污染是不可靠的。

解決建議：您的房子裝修后，應(yīng)該對(duì)室內(nèi)空氣進(jìn)行全面檢測(cè)，最好是在全部家具擺放到位后進(jìn)行檢測(cè)。

誤區(qū)2：裝修時(shí)用合格的材料就沒(méi)污染了

現(xiàn)實(shí)狀況：合格材料是指有毒有害物質(zhì)的含量未超標(biāo)，但不是沒(méi)有。所以，如果我們?cè)谝婚g房?jī)?nèi)大量使用同一種材料，由于累加效應(yīng)，也可能導(dǎo)致家里的空氣質(zhì)量不符合要求，甚至嚴(yán)重超標(biāo)。

解決建議：在施工時(shí)，除盡量選擇合格材料之外，您還要考慮在一定的空間內(nèi)，同一種材料的使用量。

誤區(qū)3：只有新裝修的房子有污染 老房子沒(méi)有

現(xiàn)實(shí)狀況：甲醛、苯等有毒有害氣體具有持續(xù)釋放的特性，有的達(dá)3年甚至10多年，是危害家人健康的長(zhǎng)期隱患。所以，不論新房老房都可能存在不同程度的空氣污染。

解決建議：注意保持室內(nèi)空氣流通，每天至少保證2-3次通風(fēng)換氣，每次最好超過(guò)半個(gè)小時(shí)。

誤區(qū)4：用空氣清新劑把異味掩蓋住即可

現(xiàn)實(shí)狀況：空氣清新劑只能掩蓋污染物的異味，其本身并不具備氧化中和有害物質(zhì)的作用。同時(shí)，劣質(zhì)的空氣清新劑本身就是污染源，會(huì)加重室內(nèi)污染的程度。更為嚴(yán)重的是，若使用含氨、含氯的氧化物對(duì)有害污染物進(jìn)行治理甚至可能久久石家莊裝修網(wǎng) 石家莊本地裝修、建材、家具、家居門(mén)戶(hù)網(wǎng)

久久石家莊裝修網(wǎng)產(chǎn)生反作用。

解決建議：盡早請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員檢測(cè)您的室內(nèi)空氣。您可經(jīng)常熏醋(白醋里加20%的水熏半小時(shí)最好)來(lái)自行處理。

誤區(qū)5：栽培植物可徹底凈化室內(nèi)空氣

現(xiàn)實(shí)狀況：綠色植物具有一定凈化空氣、殺菌吸塵、清除有毒物質(zhì)的功效。但植物作用的特點(diǎn)是速度慢、時(shí)間長(zhǎng)、吸收作用非常有限，我們不可過(guò)分依賴(lài)。解決建議：您可選一些適宜的植物在室內(nèi)種植，比如綠蘿、虎尾蘭、吊蘭、蘆薈等，能夠輔助凈化室內(nèi)的空氣。而如松柏類(lèi)的植物，其產(chǎn)生的松油氣味對(duì)患有老年支氣管炎和哮喘的人有一定的刺激。

誤區(qū)6：使用活性炭、木炭能大量吸附空氣中的有害物質(zhì)

現(xiàn)實(shí)狀況：活性炭、木炭等確實(shí)對(duì)空氣中有害物質(zhì)有吸附作用，但其吸附作用相當(dāng)微量，且在吸附飽和的情況下，一旦氣溫條件發(fā)生變化，就有可能產(chǎn)生溢出現(xiàn)象，將有害物質(zhì)重新釋放到室內(nèi)空氣中。

解決建議：用活性炭、木炭等吸附空氣中有害物質(zhì)只適用于較小的空間，例如抽屜、小櫥柜等空間較小，異味較重的地方，且不宜反復(fù)使用。

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第四篇：英語(yǔ)學(xué)習(xí)六大誤區(qū)

眾所周知，中國(guó)家長(zhǎng)在孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花了大量時(shí)間和心血，但效果并不理想。究其原因，部分教師和家長(zhǎng)在孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在諸多認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)或誤導(dǎo)，以下就是幾個(gè)典型的誤區(qū)，值得老師和家長(zhǎng)們關(guān)注。

誤區(qū)一：孩子還小，不著急學(xué)英語(yǔ)，反正學(xué)了到時(shí)也會(huì)忘記

不少家長(zhǎng)也認(rèn)為，孩子還小，學(xué)了也白學(xué)，不用著急，學(xué)校啥時(shí)候教就啥時(shí)候?qū)W。其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)。

語(yǔ)言學(xué)研究表明，3-12歲是人類(lèi)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的最佳時(shí)期。人類(lèi)大腦中掌管語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“布洛卡斯”區(qū)在3-12歲處于靈敏期，處于這一階段的孩子學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言幾乎跟學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣容易，此時(shí)接觸的語(yǔ)言會(huì)被大腦認(rèn)為是母語(yǔ)，并且終生不會(huì)遺忘。這一時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)大量的語(yǔ)言體驗(yàn)，孩子自然而然地模仿，“自然習(xí)得”英語(yǔ)，接收語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的“文化因素”，容易形成語(yǔ)感，建立英語(yǔ)思維系統(tǒng)。其中3-6歲是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，是建立英語(yǔ)思維的最佳時(shí)期。錯(cuò)過(guò)這一階段，孩子的中文思維系統(tǒng)逐漸發(fā)展成熟，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)很容易受到“母語(yǔ)干擾”，形成“英漢互譯”的習(xí)慣，很難再建立成熟的英語(yǔ)思維系統(tǒng)。7-12歲是孩子建立英語(yǔ)思維的最后機(jī)會(huì)。12歲之后，絕大部分人的“布羅卡斯”區(qū)會(huì)關(guān)閉，此時(shí)再學(xué)英語(yǔ)，大腦會(huì)將這些語(yǔ)言存儲(chǔ)在“記憶區(qū)”，無(wú)法靈活運(yùn)用。

事實(shí)上，3-6歲的小朋友學(xué)英語(yǔ)，目標(biāo)并不是學(xué)會(huì)多個(gè)單詞，而是培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感和用英語(yǔ)理解英語(yǔ)的習(xí)慣，即英語(yǔ)思維。養(yǎng)成語(yǔ)感和英語(yǔ)思維習(xí)慣是每個(gè)孩子學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中最關(guān)鍵的過(guò)程，需要長(zhǎng)時(shí)間大量的語(yǔ)言接觸和積累，不是一時(shí)半會(huì)能形成的。但是一旦孩子有了英語(yǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)思維，就走上了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正軌，學(xué)英語(yǔ)將是件輕松愉快的事情。

誤區(qū)二：學(xué)英語(yǔ)就是背單詞

很多家長(zhǎng)往往以單詞量的多少來(lái)衡量孩子的英語(yǔ)水平和老師的教學(xué)效果，認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)就是背單詞，單詞量大就等于英語(yǔ)厲害，這其實(shí)是一大誤區(qū)。

記單詞可以說(shuō)是中國(guó)孩子的一大痛苦。很多小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)考試側(cè)重考單詞，所以很多老師為了提高考試分?jǐn)?shù)，要求學(xué)生抄寫(xiě)單詞、背單詞。如果孩子的英語(yǔ)成績(jī)不理想，很多家長(zhǎng)都會(huì)逼迫孩子記單詞，讓孩子痛苦不堪。

孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語(yǔ)學(xué)好，因?yàn)樗辣硢卧~，不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)用英語(yǔ)思維和表達(dá)，很多人腦袋里裝著很多單詞，卻說(shuō)不出幾句英語(yǔ)。如果不能靈活運(yùn)用，背再多的單詞都是徒勞。而且，天天背單詞，會(huì)讓孩子感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)械、單調(diào)、乏味，甚至?xí)适?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。家長(zhǎng)們不要為背單詞而背單詞，因?yàn)檎Z(yǔ)言是一個(gè)整體，不是拆開(kāi)來(lái)的零件。

此時(shí)，很多家長(zhǎng)會(huì)反問(wèn)“難道不用記單詞嗎？”單詞是要學(xué)的，但單詞應(yīng)該在語(yǔ)篇當(dāng)中學(xué)，在句子當(dāng)中學(xué)，而不是孤立的記單詞。單詞的意思可以通過(guò)圖片、英文解釋和例句來(lái)理解，不要每個(gè)單詞都去背中文意思。隨著年級(jí)的增高，孩子要逐漸習(xí)慣查英英字典，而不是依賴(lài)英漢字典。單詞的讀音和拼寫(xiě)要用自然拼音來(lái)解決，不要死記硬背。自然拼音是一個(gè)工具，每個(gè)孩子都需要掌握，可謂“工欲善其事必先利其器”。

誤區(qū)三：英文翻譯成中文，中文翻譯成英文,分析語(yǔ)法

家長(zhǎng)們很關(guān)心孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但卻容易好心做壞事。例如，有的家長(zhǎng)常這樣幫助孩子學(xué)英語(yǔ)“寶貝，桌子用英語(yǔ)怎么說(shuō)？” “apple是什么？”；有的家長(zhǎng)放這樣的碟給孩子做英語(yǔ)啟蒙“一是one, 二是two, 三是three。蘋(píng)果蘋(píng)果是apple,香蕉香蕉banana”；有的家長(zhǎng)讓孩子翻譯句子,“What’s this?”是什么意思？ “你幾點(diǎn)起床怎么講？”；有的家長(zhǎng)說(shuō)單詞中文意思，讓孩子寫(xiě)英文單詞；有的家長(zhǎng)讓孩子翻譯課文，翻譯小故事；有的家長(zhǎng)讓孩子分析句子，哪個(gè)是主語(yǔ)，哪個(gè)是謂語(yǔ)，哪個(gè)是賓語(yǔ)；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是怎樣的構(gòu)架，第三人稱(chēng)單數(shù)是怎樣提問(wèn)的??

事實(shí)上，家長(zhǎng)們這樣的苦心，并不能助孩子一臂之力，而是誤導(dǎo)了孩子，阻礙了孩子語(yǔ)感和英語(yǔ)思維的形成，與家長(zhǎng)們的初衷背道而馳。

研究表明，兒童獲得母語(yǔ)的能力，是一個(gè)自然而然的下意識(shí)過(guò)程，叫“習(xí)得”。中國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育，背單詞、記語(yǔ)法、分析句子、翻譯成中文等等，叫“語(yǔ)法翻譯法”，是典型的“學(xué)得”。習(xí)得的語(yǔ)言，隨心所欲，開(kāi)口即說(shuō)，靈活運(yùn)用，經(jīng)久不忘。語(yǔ)法翻譯法學(xué)得的語(yǔ)言，要翻譯，要拼裝，要檢查語(yǔ)法，無(wú)法

脫口而出，無(wú)法靈活運(yùn)用。語(yǔ)法和翻譯不但不能讓英語(yǔ)流利，而恰恰阻礙了英語(yǔ)的流利，阻礙了語(yǔ)感和英語(yǔ)思維的形成。

誤區(qū)四：孩子學(xué)了大半年，單詞都不認(rèn)識(shí)幾個(gè)，也說(shuō)不出幾句英語(yǔ)，白學(xué)了！

常聽(tīng)到家長(zhǎng)們有類(lèi)似的說(shuō)法，“我兒子在某某機(jī)構(gòu)學(xué)了半年了，見(jiàn)到老外除了Hello和Bye-bye，其他一句都不會(huì)?！?“我孩子學(xué)了一年了，都不認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞，問(wèn)她學(xué)了啥她也說(shuō)不出來(lái)。” “英語(yǔ)課倒是挺熱鬧的，但孩子快一年了，還不會(huì)說(shuō)” “我看人家的小孩都會(huì)說(shuō)，我孩子怎么學(xué)了這么久還不會(huì)，是不是他比較笨啊？”“這家機(jī)構(gòu)不行，學(xué)半天啥都沒(méi)學(xué)到，浪費(fèi)錢(qián)！”“在某某機(jī)構(gòu)學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，孩子成績(jī)一點(diǎn)不見(jiàn)動(dòng)靜，怎么搞的？”

而實(shí)際上，我們的孩子學(xué)習(xí)一種新的語(yǔ)言，都必然要經(jīng)歷一個(gè)沉默期。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)或者第二語(yǔ)言，沉默期更比學(xué)習(xí)母語(yǔ)的沉默期更長(zhǎng)。不同的孩子，沉默期的長(zhǎng)短有差別，有的幾個(gè)月，有的一年，有的兩三年。但是，不管時(shí)間長(zhǎng)短，每個(gè)孩子都必須經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的積累和大量的語(yǔ)言輸入，才能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。從聽(tīng)不懂，到聽(tīng)得懂，從聽(tīng)得懂到會(huì)說(shuō)第一句話(huà)，從會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，到會(huì)說(shuō)復(fù)雜的句子，每一步都是進(jìn)步，每一步都是由于前面的積累才獲得的。同樣，從咔咔殼殼到脫口而出，也是需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和大量的語(yǔ)言輸入。這就好比吃包子，吃到第8個(gè)的時(shí)候你感覺(jué)飽了，但是沒(méi)有前面的7個(gè)，你可能飽嗎？學(xué)幾個(gè)月就要求孩子能說(shuō)會(huì)寫(xiě)，不會(huì)說(shuō)就是沒(méi)效果，這是個(gè)錯(cuò)誤的。我們每個(gè)家長(zhǎng)必須要有這個(gè)認(rèn)識(shí)，有心理準(zhǔn)備和耐心，幫助孩子度過(guò)沉默期，而不是批評(píng)和中途放棄。

誤區(qū)五：學(xué)英語(yǔ)必須學(xué)音標(biāo)，這樣才會(huì)記單詞

我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法是音標(biāo)教學(xué)，很多老師或家長(zhǎng)在小學(xué)低年級(jí)就教孩子音標(biāo)，認(rèn)為孩子會(huì)了音標(biāo)才會(huì)記單詞，才能學(xué)好英語(yǔ)，其實(shí)這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另一大誤區(qū)。實(shí)踐證明，音標(biāo)教學(xué)只能教會(huì)學(xué)生一個(gè)詞作為詞典里的詞目怎樣發(fā)音，不能教會(huì)學(xué)生見(jiàn)到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的英文詞如何去念，更不幫助記單詞。抽象奇怪的音標(biāo)符號(hào)沒(méi)幫到孩子，反倒傷了信心。絕大多數(shù)人學(xué)會(huì)音標(biāo)后只會(huì)念音標(biāo)，不會(huì)像英語(yǔ)國(guó)家人那樣一看就會(huì)念。在英美等英語(yǔ)國(guó)家，學(xué)校里不教音標(biāo)，而是從小要學(xué)拼讀規(guī)律(phonics)。一個(gè)英國(guó)小學(xué)生可以認(rèn)上萬(wàn)個(gè)單詞，靠的就是掌握了拼讀規(guī)律。英語(yǔ)是拼音文字，70%以上的英文單詞字母組合的發(fā)音有規(guī)律，只要掌握了這些拼讀規(guī)律，以后再見(jiàn)到類(lèi)似的單詞自然就能拼讀出來(lái)，這叫

自然拼音法或自然拼讀法。實(shí)驗(yàn)證明，自然拼音法是極其有效的，采用這種方法學(xué)習(xí)單詞，可以大大提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，不僅學(xué)得快，而且記得牢。

誤區(qū)六：要學(xué)好英語(yǔ)必須大量做題。

要學(xué)好英語(yǔ)必須大量做題嗎？孩子們天天在做題，做了大量題，結(jié)果學(xué)好英語(yǔ)了嗎？這個(gè)問(wèn)題值得反思。認(rèn)為只有多做題才能學(xué)好英語(yǔ)，實(shí)際上是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大誤區(qū)。做題是對(duì)學(xué)習(xí)效果的一種檢測(cè)，是一種應(yīng)試行為，對(duì)提高考試成績(jī)和技巧的確有一定幫助，但對(duì)真正學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言意義并不大。因?yàn)橐嬲龑W(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，靠的是“積累”，沒(méi)有積累，沒(méi)有大量的語(yǔ)言輸入，不可能形成語(yǔ)感，不可能真正學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言。調(diào)查表明，我國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上花的時(shí)間是最多的，但收效卻是最小的。究其原因，老師、學(xué)生天天搞題海戰(zhàn)術(shù)，在題上花了大量時(shí)間，結(jié)果學(xué)到頭來(lái)，考試似乎還能應(yīng)付，但英語(yǔ)并沒(méi)有真正學(xué)好。見(jiàn)面時(shí)用英語(yǔ)打個(gè)招呼還可以，卻不能自然地表達(dá)思想。更為嚴(yán)重的是，題里面有很多錯(cuò)誤的選項(xiàng)，這些錯(cuò)誤的選項(xiàng)會(huì)對(duì)孩子的語(yǔ)言輸出造成嚴(yán)重干擾，難怪說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)的英語(yǔ)總是帶有中國(guó)式英語(yǔ)的味道。

解決方案

英語(yǔ)，究竟應(yīng)該怎么學(xué)呢？

首先，抓住時(shí)機(jī)，做好英語(yǔ)啟蒙教育。3-6歲是兒童學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的關(guān)鍵期，這個(gè)是后讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是最佳的。7-12歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)雖然比較遲了，但還有機(jī)會(huì)形成英語(yǔ)思維系統(tǒng)。

其次，培養(yǎng)語(yǔ)感和英語(yǔ)思維模式是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。培養(yǎng)語(yǔ)感的正確方法是多接觸英語(yǔ)，多聽(tīng)英文，多看英文動(dòng)畫(huà)片、電影或英文節(jié)目，不管是否聽(tīng)得懂，多朗讀，多閱讀，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子說(shuō)英語(yǔ)。單純學(xué)語(yǔ)言并不夠，有條件的話(huà)最好能用英語(yǔ)來(lái)學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等各個(gè)學(xué)科。不要翻譯，不要背語(yǔ)法。語(yǔ)言是一個(gè)整體，不要拆開(kāi)成零件來(lái)學(xué)習(xí)。不要頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。

第三，要學(xué)好自然拼音，用自然拼音來(lái)幫助拼讀單詞，不要著急學(xué)音標(biāo)。第四，不要急于求成，要有耐心和信心，幫助孩子度過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的沉默期。加大英語(yǔ)接觸，可幫助縮短沉默期。

第五，大量做題是考試前的強(qiáng)化訓(xùn)練，不是真正掌握一門(mén)語(yǔ)言的方法。最后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要可持續(xù)發(fā)展，不要只看眼前的效果。

有助于孩子語(yǔ)感和英語(yǔ)思維形成的，就是可持續(xù)發(fā)展的，要堅(jiān)持。相反，大量做題、背單詞、翻譯句子，可帶來(lái)看起來(lái)很厲害的假象，可短期內(nèi)明顯提高考試分?jǐn)?shù)，但并無(wú)助于孩子真正掌握英語(yǔ)，是不可持續(xù)發(fā)展的，就要避免。大量做題只適用于重大考試前。

第五篇：美容院六大美容誤區(qū)范文

美容院六大美容誤區(qū)

1、蒸汽能令面部皮膚清潔得更徹底

在美容院里，一邊做著清潔，一邊開(kāi)著蒸汽機(jī)，很多人都認(rèn)為這是最好的一種深層清潔方法。其實(shí)你錯(cuò)了。雖然蒸汽機(jī)可以通過(guò)給面部熱量令毛孔張開(kāi)，將進(jìn)入毛孔深層的贓物清潔出來(lái)。但張大后的毛孔，即使使用了最好的收斂水也無(wú)法迅速恢復(fù)到正常的狀態(tài)。而且經(jīng)常使用這種方法，皮膚會(huì)經(jīng)常處于打開(kāi)、收縮的“彈簧”狀態(tài)，久而久之，皮膚彈性受損，毛孔會(huì)越張?jiān)酱?，就像無(wú)數(shù)個(gè)小漏斗，隨時(shí)隨地在那兒迎接贓物進(jìn)入。更令人擔(dān)憂(yōu)的是，蒸汽的熱汗效應(yīng)會(huì)加速皮膚細(xì)胞內(nèi)部的水分流失，如果使用的是具有高效保養(yǎng)的護(hù)膚品還好，若使用的是一般性的保養(yǎng)品，細(xì)胞內(nèi)部流失的水分無(wú)法得到及時(shí)的補(bǔ)充，你的皮膚可能再難回復(fù)細(xì)膩光潔了。

2、針清可以將皮膚清潔得更加徹底

用真空吸出器或金屬工具來(lái)清除黑頭和痤瘡，現(xiàn)在已經(jīng)被許多護(hù)理專(zhuān)家反對(duì)了。不過(guò)在很多美容院里，還是會(huì)沿用這種方式！這兩種方法都是在迫使毛孔張大的基礎(chǔ)上，達(dá)到清潔毛孔的目的。雖然可以暫時(shí)性地理清出皮膚毛孔中的贓物，但同時(shí)它也導(dǎo)致張開(kāi)的毛孔難以迅速?gòu)?fù)原，從而更直接地與空氣中的臟東西接觸，使剛清潔過(guò)的毛孔又迅速地被贓物堵塞，形成清潔—堵塞—又清潔—又堵塞的惡性循環(huán)。而且頻繁地刺激毛孔，會(huì)導(dǎo)致皮脂腺分泌更旺盛，使毛孔中的油脂增多。這種對(duì)皮膚具有損傷性的清潔方法，至少它不應(yīng)該被經(jīng)常使用。

目前有很多專(zhuān)業(yè)回復(fù)品牌都推出多髖深層清潔產(chǎn)品，在進(jìn)行面部清潔護(hù)理時(shí)，應(yīng)盡量選用這類(lèi)產(chǎn)品通過(guò)溶解清理的方法使贓物排出。

3、按摩時(shí)間越長(zhǎng)越好

準(zhǔn)確地說(shuō)，按摩時(shí)間以10–15分鐘為宜，過(guò)長(zhǎng)不僅對(duì)皮膚無(wú)益，反而會(huì)令皮膚肌肉產(chǎn)生疲勞，導(dǎo)致肌肉下垂，皺紋出現(xiàn)。若是敏感皮膚，過(guò)度按摩會(huì)使皮膚表層溫度提高，循環(huán)加速，令敏感程度加劇。剛清潔過(guò)的暗瘡性皮膚尤其要“節(jié)省”按摩時(shí)間，否則可能導(dǎo)致皮膚炎癥的擴(kuò)散。

4、護(hù)理手法輕重以客人喜好為準(zhǔn)

有些美容院在為客人做皮膚護(hù)理時(shí)，會(huì)按客人的喜好來(lái)決定按摩的輕重，這可是大錯(cuò)特錯(cuò)的。從專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，護(hù)理的輕重要根據(jù)皮膚的需要，而不是客人的需要。

敏感性皮膚，毛細(xì)血管擴(kuò)張明顯皮膚，暗瘡性皮膚及孕婦在接受美容保養(yǎng)護(hù)理時(shí)，護(hù)理手法的力度都不宜過(guò)重，要緩而實(shí)、輕而柔，避免因不當(dāng)?shù)淖o(hù)理手法導(dǎo)致皮膚產(chǎn)生不適。

目前，國(guó)際上提倡護(hù)理手法要以舒緩、輕柔為主，主張要運(yùn)用節(jié)奏、韻律、以美容師的內(nèi)力達(dá)到令皮膚放松、促進(jìn)面部血液循環(huán)、使?fàn)I養(yǎng)充分吸收的目的。

5、面膜在皮膚上停留的時(shí)間越長(zhǎng)越好

面膜在皮膚表面停留時(shí)間的長(zhǎng)短與其種類(lèi)有關(guān)。一般而言，乳狀面膜可留在臉上，讓其滲入皮膚。但對(duì)于大多數(shù)面膜產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，注意它所推薦的敷用時(shí)間非常重要。油性皮膚宜選擇敷用后在臉上成型的面膜，可以整張地揭下，揭下時(shí)，面膜有一定的濕潤(rùn)度，表面敷用時(shí)間適度；干性膚質(zhì)選用的面膜則不宜凝結(jié)，涂敷后，最好在指定的時(shí)間里輕柔地抹去。

6、美容時(shí)聊天無(wú)礙美容效果

常見(jiàn)有些顧客在做美容時(shí)，尤其是做面膜時(shí)聊天或打電話(huà)，以為這樣對(duì)美容效果沒(méi)有影響，其實(shí)這種觀念是錯(cuò)誤的。做美容時(shí)，顧客最佳的放松方式是進(jìn)入半睡眠狀態(tài)，這樣皮膚能夠充分吸收產(chǎn)品中的營(yíng)養(yǎng)成分，若精神過(guò)度興奮，面部肌肉一直處于不平靜狀態(tài)，會(huì)使?fàn)I養(yǎng)吸收狀況大達(dá)折扣。另外，收緊面膜含有塑型作用，如在做面膜時(shí)講話(huà)，還容易造成面部皺紋的產(chǎn)生。