第一篇：雅思聽(tīng)力考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

雅思聽(tīng)力考試經(jīng)驗(yàn)原則總結(jié)

雅思聽(tīng)力的考試的過(guò)程中有些什么技巧和原則呢？很多在聽(tīng)力上不在行的中國(guó)學(xué)生對(duì)此都比較關(guān)心，雅思聽(tīng)力考試確實(shí)是更多的在于平時(shí)的積累，但是在考場(chǎng)上的技巧也能夠幫助平時(shí)雅思聽(tīng)力比較差的同學(xué)快速進(jìn)步。

一、順序原則

只要是雅思聽(tīng)力考試的真題，40個(gè)題目全部都嚴(yán)格按順序出場(chǎng)。

二、所聽(tīng)即所得原則

對(duì)于填空題而言，一般所聽(tīng)到的直接就是所需要填寫的信息。

三、信號(hào)詞原則

每個(gè)的出現(xiàn)前或出現(xiàn)后，必定會(huì)有較明顯的信號(hào)詞提醒。

四、*后原則

在單選題中，正確往往會(huì)在最后出現(xiàn)。當(dāng)然，也不排除前置的可能，例如rather than表示前肯后否，應(yīng)該選rather than前面出現(xiàn)過(guò)的信息。

五、相似原則

在單選題中，如果兩個(gè)選項(xiàng)長(zhǎng)得很像或意思相反，那么其中一個(gè)選項(xiàng)必定是正確。

六、重復(fù)原則

在聽(tīng)力考試中，如果一個(gè)信息被重復(fù)了兩次，那么這個(gè)信息一定是所要的。

七、重讀原則

如果說(shuō)話人語(yǔ)氣突然發(fā)生變化，通過(guò)重讀來(lái)強(qiáng)調(diào)某個(gè)信息，那么該重讀的信息就是。

八、轉(zhuǎn)折原則

轉(zhuǎn)折詞后面經(jīng)常是正確，尤其要注意but。

九、折中原則

在單選題中，如果選項(xiàng)都是數(shù)字，往往數(shù)字居中的那個(gè)選項(xiàng)就是正確。

十、同義改寫原則

在多選題中，正確往往被同義改寫。

十一、顧左右而言它原則

在多選題中，說(shuō)話人往往會(huì)提及多個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容，但是經(jīng)常會(huì)伴以一些自己的判斷或取舍。

十二、生詞原則

在選擇題中，一般來(lái)說(shuō)，含有生僻詞的選項(xiàng)往往不是正確。

十三、極端詞原則

在單選題中，含有極端詞的選項(xiàng)(如only等)一般不是正確。

以上的雅思聽(tīng)力考試13條原則更多的來(lái)講是之前雅思考生的一個(gè)一般性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不可能說(shuō)是100%準(zhǔn)確的，主要目的也是幫助雅思聽(tīng)力考試比較差的同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到分?jǐn)?shù)提高的效果，更重要的還是在平時(shí)的積累，這樣才能讓你在聽(tīng)懂雅思聽(tīng)力的基礎(chǔ)上獲得高分，而非憑經(jīng)驗(yàn)選擇。

第二篇：雅思聽(tīng)力經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

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雅思聽(tīng)力經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

摘要：100教育小編為各位考生整理了雅思聽(tīng)力考試機(jī)經(jīng)使用經(jīng)驗(yàn)分享供考生們參考使用，更多雅思輔導(dǎo)請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注100教育

雅思聽(tīng)力機(jī)經(jīng)被廣大“烤鴨”們奉為圣經(jīng)，因?yàn)橛泻芏嘌潘悸?tīng)力出現(xiàn)“舊題”，頻率非常高，那么雅思聽(tīng)力到底要怎么備考才正確?雅思聽(tīng)力技巧都有哪些?雅思聽(tīng)力機(jī)經(jīng)在備考過(guò)程中使用要注意哪些方面呢?下面就是100教育小編為各位考生總結(jié)的關(guān)于雅思聽(tīng)力機(jī)經(jīng)使用的經(jīng)驗(yàn)。

從 事雅思聽(tīng)力教學(xué)多年以來(lái)，跟學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)、雅思考試方面的交流。俗話說(shuō)，“不怕你問(wèn)題多，就怕你不開(kāi)口問(wèn)?！泵看螌W(xué)生問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題，他們只是為 了得到一個(gè)具體的答案和方向，但是對(duì)于教師而言其實(shí)是一個(gè)難得的、從更深層次去理解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)和面對(duì)考試方面的擔(dān)心、憂慮、和疑惑的機(jī)會(huì)。妥善解決學(xué) 生的問(wèn)題并且能提出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)意見(jiàn)不但能使學(xué)生對(duì)老師更加信服，也會(huì)讓他們感受到教師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的精神。學(xué)生們的問(wèn)題五花八門，別樣萬(wàn)千，在這里小編就 分析一下經(jīng)常被學(xué)生問(wèn)到的幾個(gè)問(wèn)題。

1.雅思聽(tīng)力機(jī)經(jīng)是什么？

2.雅思聽(tīng)力機(jī)經(jīng)有效嗎？

3.雅思聽(tīng)力機(jī)經(jīng)跟考試預(yù)測(cè)有什么關(guān)系，真的準(zhǔn)嗎?

原因分析：

a有很多學(xué)生在來(lái)培訓(xùn)之前對(duì)雅思聽(tīng)力考試考查的場(chǎng)景，難度，考題類型等都一無(wú)所知，更不用提“烤鴨”們津津樂(lè)道的“雞精”了。

b 即使知道機(jī)經(jīng)是什么，也不知道應(yīng)該以怎樣的態(tài)度和方法來(lái)利用機(jī)經(jīng)。c考試預(yù)測(cè)的版本號(hào)代表什么。

d機(jī)經(jīng)的預(yù)測(cè)真的能命中嗎。

常見(jiàn)表現(xiàn)：

不注重聽(tīng)力的練習(xí)，把極大的希望押寶到對(duì)機(jī)經(jīng)的背誦上，到頭來(lái)很可能是竹籃打水一場(chǎng)空，考試分?jǐn)?shù)并沒(méi)有實(shí)際提高。

解決方法：

1.機(jī)經(jīng)說(shuō)白了就是對(duì)于雅思聽(tīng)力每次考試場(chǎng)景，題型，題目?jī)?nèi)容以及答案的一個(gè)集合。

2.機(jī)經(jīng)作為雅思備考的有效資料，也有它的弊端，那就是聽(tīng)力原文的無(wú)法重現(xiàn)。所以機(jī)經(jīng)里面也只是記錄了每次考試中的場(chǎng)景描述、題目類型、順序以及絕大多數(shù)題目 的正確答案(有些題爭(zhēng)議較大，無(wú)法確定正確答案是什么)，而并沒(méi)有每道題目的相應(yīng)原文。由于雅思聽(tīng)力考試會(huì)重復(fù)以前考過(guò)的場(chǎng)景，且題目和順序幾乎不會(huì)發(fā)生 變化，所以背誦機(jī)經(jīng)就給了一些學(xué)生能夠做到原題的可能，進(jìn)而提高聽(tīng)力分?jǐn)?shù)。

這 里要提醒各位考生，背誦機(jī)經(jīng)的難度是非常大的。首先，機(jī)經(jīng)的含量太大，想全部背誦不太現(xiàn)實(shí)。其次，就算是看了很多名師或者網(wǎng)站的預(yù)測(cè)后大大縮減了范圍，但 是背誦量依然很大，而且不只需要準(zhǔn)確的背誦答案，還要記住每一個(gè)場(chǎng)景下答案出現(xiàn)的順序，這更是難上加難。我有聽(tīng)說(shuō)有靠背機(jī)經(jīng)取得聽(tīng)力分?jǐn)?shù)提高的案例，但 是可想而知那些人付出了多么大的努力，俗話說(shuō)叫把機(jī)經(jīng)融入到血液里了，這是一般學(xué)生望而生畏而且也無(wú)法做到的。

那么，我們應(yīng)該以一種什么樣的態(tài)度和方法來(lái)對(duì)待機(jī)經(jīng)呢?

1.小編覺(jué)得機(jī)經(jīng)無(wú)疑是一個(gè)高頻詞匯的寶庫(kù)，與其天天花錢去追求一些高頻詞匯的寶書(shū)，還不如上網(wǎng)下載一個(gè)機(jī)經(jīng)，并且把它當(dāng)做背單詞的利器。

專 家分析認(rèn)為，這樣做有以下幾點(diǎn)好處：你能在一個(gè)真實(shí)的雅思場(chǎng)景描述下來(lái)背誦單詞，比起手拿枯燥的單詞表死記硬背要強(qiáng)很多，因?yàn)槊撾x場(chǎng)景背單

詞是最徒勞 無(wú)功的，想想有幾個(gè)人能真正的背過(guò)字典就知道了。對(duì)于雅思考試的高頻場(chǎng)景胸有成竹，并且能夠舉一反三。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，跟租房子這個(gè)大場(chǎng)景有關(guān)的考題包括： 住房類型，房源信息來(lái)源，預(yù)約，看房，維護(hù)維修，保險(xiǎn)等，如若能在這個(gè)龐大的場(chǎng)景中進(jìn)行細(xì)致的分類和歸納總結(jié)的話，你對(duì)雅思場(chǎng)景的把握和出題方向才會(huì)有更 深的認(rèn)識(shí)，這樣才會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)并不枯燥而且是卓有成效的。如果你能用這樣的方式來(lái)對(duì)待機(jī)經(jīng)，那么機(jī)經(jīng)勢(shì)必成為你手中的一把利器。

2.一些雅思名師和知名的雅思網(wǎng)站會(huì)在考前對(duì)當(dāng)月或當(dāng)次考試做出預(yù)測(cè)，這些預(yù)測(cè)也是基于機(jī)經(jīng)版本號(hào)的。

一 個(gè)機(jī)經(jīng)的版本號(hào)其實(shí)是一次考試的代碼，學(xué)生需要做的是按照機(jī)經(jīng)版本號(hào)去查找相對(duì)應(yīng)的考試所在的頁(yè)碼，進(jìn)而進(jìn)行準(zhǔn)備或者是死記硬背。預(yù)測(cè)一般分為A級(jí)和B極 預(yù)測(cè)，或者分為一級(jí)預(yù)測(cè)和二級(jí)預(yù)測(cè)。每一個(gè)預(yù)測(cè)內(nèi)包含有幾十個(gè)機(jī)經(jīng)的版本號(hào)，范圍雖然有所縮小，但是量依然較大。其實(shí)這就相當(dāng)于很多科目的老師在考前給你 劃主重點(diǎn)和次重點(diǎn)一樣。由于許多雅思名師對(duì)歷次考試機(jī)經(jīng)的研究，他們對(duì)雅思聽(tīng)力舊題的出現(xiàn)規(guī)律有了較深刻的認(rèn)識(shí)，所以在他們所給出的重點(diǎn)預(yù)測(cè)里命中一舊，兩舊，甚至三舊的機(jī)率確 實(shí)較大。

總之，雖然機(jī)經(jīng)作為廣大“烤鴨”前輩們的答案回憶結(jié)晶，但還是難免會(huì)有差錯(cuò)和疏漏之處，小編在這里提醒考生，機(jī)經(jīng)絕非100%的正確答案，考試時(shí)遇到舊題則更要慎重，還是要相信自身的臨場(chǎng)聽(tīng)力。

文章來(lái)源：100教育

第三篇：雅思聽(tīng)力考試總結(jié)經(jīng)驗(yàn)分享

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第四篇：雅思聽(tīng)力學(xué)習(xí)方法

一、突破班和精高班考生課后訓(xùn)練建議

突破班和精高班的學(xué)員因?yàn)橛辛艘欢ǖ膯卧~量做起題來(lái)相對(duì)要輕松一些，但有時(shí)反而基礎(chǔ)詞匯掌握的不是太牢。其實(shí)雅思聽(tīng)力也不是全考很難很專業(yè)的詞匯，像brakes wheels之類的基礎(chǔ)單詞，有很多學(xué)員也反應(yīng)不過(guò)來(lái)，會(huì)把brakes寫成breaks，或wheels寫成wills wells 等等。對(duì)于突破班和精高班的學(xué)員，課后訓(xùn)練建議是：

第一、找出自己聽(tīng)不懂的原因

雅思聽(tīng)力考不好，究其原因，都是沒(méi)有找到自己聽(tīng)不懂的原因。當(dāng)聽(tīng)了兩遍還沒(méi)有聽(tīng)懂時(shí)，就要停下來(lái)找原因——是否有生詞，是否有語(yǔ)法問(wèn)題，自己的讀音是否準(zhǔn)確。如果能解決這些問(wèn)題，英語(yǔ)基本功也就提高了，聽(tīng)力水平自然隨之上升。

第二、針對(duì)不同題型使用不同的聽(tīng)力訓(xùn)練策略

細(xì)節(jié)題可以通過(guò)做note-taking來(lái)提高答題正確率，也就是，將聽(tīng)力錄音從頭放到尾，不要暫停，將所有的考點(diǎn)詞寫下來(lái)，一定要多寫，考試時(shí)出40個(gè)題，我們練習(xí)時(shí)要寫至少80個(gè)考點(diǎn)詞，這樣，真正考試時(shí)才會(huì)游刃有余。另外一類題型的訓(xùn)練要從理解大意入手，具體做法是，將試題錄音放開(kāi)，不暫停，聽(tīng)題與題之間的界限，培養(yǎng)理解話題轉(zhuǎn)換的能力和段落歸納的能力。

第三、選擇最接近真題的雅思教材

雅思的真題是不公布的，考生在市面上買不到真題。劍橋大學(xué)出版社出版了劍橋雅思系列教材1-7其中劍橋4全部是以往的真題，劍橋5包含60%以上的近幾年的真題，劍橋大學(xué)ESOL Examinations就是現(xiàn)在雅思真題的研發(fā)機(jī)構(gòu)，也是劍橋雅思系列教材的出題機(jī)構(gòu)，這7本教材和雅思真題一模一樣，是考前訓(xùn)練的好教材。

第四、收集同義詞和同義詞組的替換 注意主動(dòng)與被動(dòng)的替換

如stress pressure，disadvantage 和 drawback ,due to –credit to because of

Deal with –cope with ,handle。主動(dòng)與被動(dòng)說(shuō)法的替換，如把 Population shift has caused this pressure.換成This pressure has been caused by population shift.第五、在做選擇題的時(shí)候一定要認(rèn)真審題，留意WH QUESTION（who, when, what, where, why, how等然后在勾出考點(diǎn)詞。

個(gè)人認(rèn)為，聽(tīng)力是最考驗(yàn)實(shí)力的科目之一。想要提高，當(dāng)然也得付出不少的努力了。聽(tīng)力水平的提高非一朝一夕可以達(dá)到，需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程。每個(gè)人存在的問(wèn)題并不都一樣，所以要解決，就必須對(duì)癥下藥。在雅思聽(tīng)力中，詞匯是最重要的基本功。如果想考聽(tīng)力單項(xiàng)7分，需要的詞匯量是5000個(gè)。而這5000個(gè)詞一定是聽(tīng)覺(jué)詞匯，也就是一聽(tīng)能立刻反應(yīng) 出意思的詞。并且，在這5000詞當(dāng)中，有幾百個(gè)詞是在填空題中經(jīng)常出現(xiàn)的，屬于聽(tīng)力核心詞匯。這些核心詞匯必須完全掌握拼寫，堅(jiān)決不允許拼錯(cuò)。

二、起步班和基礎(chǔ)學(xué)班考生課后訓(xùn)練建議

起步和基礎(chǔ)學(xué)員最大的問(wèn)題在于詞匯量少以及英語(yǔ)底子薄弱，聽(tīng)不懂寫不來(lái)。練習(xí)和考試中可能因?yàn)樽陨淼木毩?xí)不夠，心理素質(zhì)差等影響發(fā)揮。對(duì)于起步和基礎(chǔ)學(xué)員，專家給出的的課后訓(xùn)練建議是：

第一、提高單詞量。每天必須背一些雅思?？荚~匯，可以分場(chǎng)景來(lái)記（house renting at the librarytravelling）等。

一開(kāi)始可以不用記太多和太難單詞，循序漸進(jìn)的來(lái)。這樣一來(lái)也可以解決基礎(chǔ)學(xué)員走神的情況，要一個(gè)考生集中精神30分鐘，并且專注地聽(tīng)?zhēng)状蠖蔚挠⑽模瑢?duì)于全球那么多母語(yǔ)非英語(yǔ)的考生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是非常折磨的事情。再加上還需要完成試卷上的40個(gè)題目，這對(duì)尤其是基礎(chǔ)較薄弱的考生，根本就是不可能完成的任務(wù)。很多考生在考完試之后都抱怨，在聽(tīng)到第3部分甚至是第4部分的時(shí)候，思想總會(huì)不由自主的渙散，導(dǎo)致大面積的答案沒(méi)有跟上，也就無(wú)法取得滿意的分?jǐn)?shù)了。

第二、養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音習(xí)慣，糾正錯(cuò)誤發(fā)音。

英語(yǔ)盡管不像漢語(yǔ)一樣具有很嚴(yán)格的語(yǔ)調(diào)區(qū)別，但是英語(yǔ)同樣也有許多“模棱兩可、易于混淆”的地方，這對(duì)于習(xí)慣了漢語(yǔ)思維的同學(xué)來(lái)說(shuō)，需要嚴(yán)格把關(guān)。比如desert，重音的位置便把這個(gè)詞拆為了兩個(gè)不相關(guān)聯(lián)的意思，這些細(xì)節(jié)都需要注意。

第三、英語(yǔ)歌和英語(yǔ)電影都是很好的輔助材料。

專家建議考生在平時(shí)生活中憑自己的喜好鍛煉聽(tīng)力能力，多聽(tīng)英文歌，多看雙字幕英語(yǔ)電影和電視劇，聽(tīng)和看的時(shí)候一定要做筆記，記錄下學(xué)習(xí)到的新單詞和表達(dá)，做個(gè)有心人。

第四、學(xué)生應(yīng)該保持平和心態(tài)，不要急于求成，參加雅思培訓(xùn)打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。

此外學(xué)生還應(yīng)該量力而行，做好思想準(zhǔn)備，對(duì)自己的成績(jī)做好評(píng)估與測(cè)試，因?yàn)樾枰粋€(gè)長(zhǎng)時(shí)間積累過(guò)程才能更好地提高英語(yǔ)水平。Enjoy learning, learning English should be fun.

第五篇：雅思聽(tīng)力教學(xué)計(jì)劃

針對(duì)大中專畢業(yè)生的雅思聽(tīng)力教學(xué)計(jì)劃 作者：王麗君 赫秀紅 胡小東

摘 要：針對(duì)大中專的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，雅思聽(tīng)力是一門比較難的學(xué)科，對(duì)教師也是一種挑戰(zhàn)。但是如果教學(xué)計(jì)劃制定正確，因材施教，學(xué)生們也是可以取得較好的成績(jī)的。關(guān)鍵詞：大中專畢業(yè)生；雅思聽(tīng)力；教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況

目前，有好多的高職高專的院校需要培訓(xùn)只具有初中英語(yǔ)水平的同學(xué)，提高他們的英語(yǔ)能力，適應(yīng)雅思考試，最終能夠通過(guò)考試到國(guó)外就本專業(yè)進(jìn)行深一層次的學(xué)習(xí)?？墒菍?duì)于這些只具有初中英語(yǔ)能力的考生來(lái)說(shuō)，要達(dá)到雅思聽(tīng)力考試的詞匯量和能力，是需要有一段長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)的培訓(xùn)的，一下就是本人經(jīng)過(guò)多年的培訓(xùn)總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望大家相互交流。

二、教材內(nèi)容及教學(xué)要求

《step by step 第一冊(cè)》：每篇課文分成三部分，第一部分進(jìn)行專門的聽(tīng)力基本功的訓(xùn)練，包括對(duì)容易混淆的單詞、句子結(jié)構(gòu)的辨認(rèn)以及數(shù)字、時(shí)間、日期等的訓(xùn)練，掃除當(dāng)節(jié)課文中的理解性材料的一些難點(diǎn)，包括對(duì)難句的預(yù)聽(tīng)、口頭重復(fù)及聽(tīng)寫等訓(xùn)練。第二、三部分為理解性材料，連同后面的練習(xí)主要訓(xùn)練理解力、關(guān)鍵詞的辨認(rèn)，要點(diǎn)選擇和分析能力。適合初級(jí)水平學(xué)生學(xué)習(xí)。

《step by step 第二冊(cè)》：這本書(shū)繼續(xù)沿襲第一冊(cè)，難度有所增加，每五個(gè)單元的練習(xí)體現(xiàn)一個(gè)共同的訓(xùn)練重點(diǎn)，例如新聞要點(diǎn)分析、大意歸納、細(xì)節(jié)掌握、釋義復(fù)述及推論、分析內(nèi)在含義等，在詞匯和出題方式等方面與雅思聯(lián)系密切，適合中等水平學(xué)生學(xué)習(xí)。《step by step 第三冊(cè)》：本冊(cè)材料篇幅逐漸加長(zhǎng)，題材由較具體的生活交談等轉(zhuǎn)向抽象的專題介紹、討論和報(bào)告等。錄音材料的語(yǔ)速較前兩冊(cè)也有所增快。本冊(cè)書(shū)一方面繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)材料重點(diǎn)內(nèi)容的辨認(rèn)和選擇能力，另一方面較多的摻入了記錄整理、歸納總結(jié)和擬列提綱等練習(xí)題，與雅思更為貼近，可以作為過(guò)渡到雅思的聽(tīng)力材料。適合中高級(jí)聽(tīng)力水平學(xué)生學(xué)習(xí)。

《新東方雅思聽(tīng)力》《劍橋雅思考試》3、4、5、6共24套題，這些都是雅思考試試題，題型全面，有利于學(xué)生對(duì)雅思考試進(jìn)行全面了解，熟悉雅思題型和出題思路。

教學(xué)要求：

1.第一階段

側(cè)重于解決學(xué)生語(yǔ)音方面的障礙。通過(guò)大量的示范與練習(xí)使學(xué)生熟知英語(yǔ)語(yǔ)言中的連讀、失去爆破、重讀、弱讀、語(yǔ)調(diào)、英式美式英語(yǔ)的差異等，訓(xùn)練學(xué)生的模仿跟讀能力。2.第二階段

側(cè)重于解決學(xué)生聽(tīng)力過(guò)程中的語(yǔ)速障礙。教會(huì)學(xué)生如何利用語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)（如語(yǔ)法、句式、習(xí)語(yǔ)搭配等）迅速識(shí)別、捕捉語(yǔ)流中的意群，并指導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)意群的掌握形成對(duì)整個(gè)聽(tīng)力內(nèi)容的完整理解。3.第三階段

側(cè)重于學(xué)生技能的全面訓(xùn)練，尤其教會(huì)學(xué)生如何做到對(duì)聽(tīng)力信息進(jìn)行處理、篩選和記憶，如何把握聽(tīng)力內(nèi)容的主旨大意并能邊聽(tīng)邊猜測(cè)同時(shí)進(jìn)行快速記錄。轉(zhuǎn)載于 4.第四階段

提高學(xué)生聽(tīng)力的綜合技能，并加大聽(tīng)力材料在篇幅和語(yǔ)速上的難度

三、主要教學(xué)措施

1.加大聽(tīng)力訓(xùn)練力度，提高學(xué)生英語(yǔ)水平

每周除了上課，每天要進(jìn)行午聽(tīng)和晚聽(tīng)的訓(xùn)練，午聽(tīng)時(shí)間為一小時(shí)，晚聽(tīng)時(shí)間為半小時(shí)。2.重視聽(tīng)力技能訓(xùn)練 1）培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力

英語(yǔ)詞匯分為兩種，一種是視覺(jué)詞匯或閱讀詞匯（visual vocabulary），一種是聽(tīng)覺(jué)詞 匯或聽(tīng)力詞匯（audio vocabulary）。許多同學(xué)在掌握了大量詞匯之后仍無(wú)法聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的聽(tīng)力材料，其原因主要就在于掌握的詞匯是視覺(jué)型的，此時(shí)就需要進(jìn)行大量的精泛并舉的聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)流變化，習(xí)慣言語(yǔ)，使學(xué)生將特定的詞匯在大腦中建立起聽(tīng)覺(jué)信號(hào)，熟悉這些信號(hào)，使之在正常的語(yǔ)速講話時(shí)能夠迅速聽(tīng)出，用英語(yǔ)思維直接理解，提高英語(yǔ)的快速反應(yīng)能力，從而形成習(xí)慣性的條件反射，聽(tīng)力理解水平會(huì)得到大大提高。2）培養(yǎng)捕捉信息的能力

聽(tīng)力訓(xùn)練的特點(diǎn)是時(shí)空的限定性、信息接受的被動(dòng)性和材料內(nèi)容的保密性。通過(guò)訓(xùn)練，幫助學(xué)生捕捉聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞，邊聽(tīng)邊記，并對(duì)所聽(tīng)信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)木幋a，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)信息的習(xí)慣。要抓住主要信息，舍棄一些次要信息，以免影響對(duì)整篇的主要情節(jié)和中心思想的理解。培養(yǎng)短時(shí)記憶力，正確分配注意力。3）培養(yǎng)預(yù)測(cè)判斷的能力

重視聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練是提高學(xué)生聽(tīng)力理解的有效措施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的檢索、預(yù)測(cè)和判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)言材料和已知的信息線索預(yù)測(cè)和判斷所聽(tīng)材料的內(nèi)涵意義。預(yù)測(cè)和判斷時(shí)可根據(jù)標(biāo)題或題后練習(xí)進(jìn)行，這樣在聽(tīng)時(shí)就會(huì)有未聽(tīng)先知的感覺(jué)，聽(tīng)的欲望強(qiáng)烈，同時(shí)也感覺(jué)聽(tīng)得容易。抓住主題句、關(guān)鍵詞非常重要，因?yàn)橹黝}句、關(guān)鍵詞往往揭示整個(gè)語(yǔ)篇的主要內(nèi)容，有利于對(duì)語(yǔ)篇的理解。3.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，掌握短語(yǔ)和固定用法

在平時(shí)聽(tīng)力教學(xué)和其它教學(xué)中，讓學(xué)生多做聽(tīng)寫的練習(xí)，由詞到句，由句到篇，由易到難，循序漸進(jìn)，逐步提高，積累大量的詞匯對(duì)學(xué)生有百利而無(wú)一害。4.掌握好語(yǔ)法知識(shí)

掌握語(yǔ)法知識(shí)是提高聽(tīng)力水平的基礎(chǔ)。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是句子的框架，熟悉掌握語(yǔ)法知識(shí)有助于學(xué)生正確理解所聽(tīng)內(nèi)容。篇二：針對(duì)大中專畢業(yè)生的雅思聽(tīng)力教學(xué)計(jì)劃

針對(duì)大中專畢業(yè)生的雅思聽(tīng)力教學(xué)計(jì)劃

摘 要：針對(duì)大中專的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，雅思聽(tīng)力是一門比較難的學(xué)科，對(duì)教師也是一種挑戰(zhàn)。但是如果教學(xué)計(jì)劃制定正確，因材施教，學(xué)生們也是可以取得較好的成績(jī)的。

關(guān)鍵詞：大中專畢業(yè)生；雅思聽(tīng)力；教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況

目前，有好多的高職高專的院校需要培訓(xùn)只具有初中英語(yǔ)水平的同學(xué)，提高他們的英語(yǔ)能力，適應(yīng)雅思考試，最終能夠通過(guò)考試到國(guó)外就本專業(yè)進(jìn)行深一層次的學(xué)習(xí)?？墒菍?duì)于這些只具有初中英語(yǔ)能力的考生來(lái)說(shuō)，要達(dá)到雅思聽(tīng)力考試的詞匯量和能力，是需要有一段長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)的培訓(xùn)的，一下就是本人經(jīng)過(guò)多年的培訓(xùn)總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望大家相互交流。

二、教材內(nèi)容及教學(xué)要求

《step by step 第一冊(cè)》：每篇課文分成三部分，第一部分進(jìn)行專門的聽(tīng)力基本功的訓(xùn)練，包括對(duì)容易混淆的單詞、句子結(jié)構(gòu)的辨認(rèn)以及數(shù)字、時(shí)間、日期等的訓(xùn)練，掃除當(dāng)節(jié)課文中的理解性材料的一些難點(diǎn)，包括對(duì)難句的預(yù)聽(tīng)、口頭重復(fù)及聽(tīng)寫等訓(xùn)練。第二、三部分為理解性材料，連同后面的練習(xí)主要訓(xùn)練理解力、關(guān)鍵詞的辨認(rèn)，要點(diǎn)選擇和分析能力。適合初級(jí)水平學(xué)生學(xué)習(xí)。

《step by step 第二冊(cè)》：這本書(shū)繼續(xù)沿襲第一冊(cè)，難度有所增加，每五個(gè)單元的練習(xí)體現(xiàn)一個(gè)共同的訓(xùn)練重點(diǎn)，例如新聞要點(diǎn)分析、大意歸納、細(xì)節(jié)掌握、釋義復(fù)述及推論、分析內(nèi)在含義等，在詞匯和出題方式等方面與雅思聯(lián)系密切，適合中等水平學(xué)生學(xué)習(xí)。《step by step 第三冊(cè)》：本冊(cè)材料篇幅逐漸加長(zhǎng)，題材由較具體的生活交談等轉(zhuǎn)向抽象的專題介紹、討論和報(bào)告等。錄音材料的語(yǔ)速較前兩冊(cè)也有所增快。本冊(cè)書(shū)一方面繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)材料重點(diǎn)內(nèi)容的辨認(rèn)和選擇能力，另一方面較多的摻入了記錄整理、歸納總結(jié)和擬列提綱等練習(xí)題，與雅思更為貼近，可以作為過(guò)渡到雅思的聽(tīng)力材料。適合中高級(jí)聽(tīng)力水平學(xué)生學(xué)習(xí)。

《新東方雅思聽(tīng)力》《劍橋雅思考試》3、4、5、6共24套題，這些都是雅思考試試題，題型全面，有利于學(xué)生對(duì)雅思考試進(jìn)行全面了解，熟悉雅思題型和出題思路。

教學(xué)要求： 1.第一階段

側(cè)重于解決學(xué)生語(yǔ)音方面的障礙。通過(guò)大量的示范與練習(xí)使學(xué)生熟知英語(yǔ)語(yǔ)言中的連讀、失去爆破、重讀、弱讀、語(yǔ)調(diào)、英式美式英語(yǔ)的差異等，訓(xùn)練學(xué)生的模仿跟讀能力。2.第二階段

側(cè)重于解決學(xué)生聽(tīng)力過(guò)程中的語(yǔ)速障礙。教會(huì)學(xué)生如何利用語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)（如語(yǔ)法、句式、習(xí)語(yǔ)搭配等）迅速識(shí)別、捕捉語(yǔ)流中的意群，并指導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)意群的掌握形成對(duì)整個(gè)聽(tīng)力內(nèi)容的完整理解。3.第三階段

側(cè)重于學(xué)生技能的全面訓(xùn)練，尤其教會(huì)學(xué)生如何做到對(duì)聽(tīng)力信息

進(jìn)行處理、篩選和記憶，如何把握聽(tīng)力內(nèi)容的主旨大意并能邊聽(tīng)邊猜測(cè)同時(shí)進(jìn)行快速記錄。轉(zhuǎn)載于 4.第四階段

提高學(xué)生聽(tīng)力的綜合技能，并加大聽(tīng)力材料在篇幅和語(yǔ)速上的難度

三、主要教學(xué)措施

1.加大聽(tīng)力訓(xùn)練力度，提高學(xué)生英語(yǔ)水平 每周除了上課，每天要進(jìn)行午聽(tīng)和晚聽(tīng)的訓(xùn)練，午聽(tīng)時(shí)間為一小時(shí)，晚聽(tīng)時(shí)間為半小時(shí)。2.重視聽(tīng)力技能訓(xùn)練 1）培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力

英語(yǔ)詞匯分為兩種，一種是視覺(jué)詞匯或閱讀詞匯（visual vocabulary），一種是聽(tīng)覺(jué)詞 匯或聽(tīng)力詞匯（audio vocabulary）。許多同學(xué)在掌握了大量詞匯之后仍無(wú)法聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的聽(tīng)力材料，其原因主要就在于掌握的詞匯是視覺(jué)型的，此時(shí)就需要進(jìn)行大量的精泛并舉的聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)流變化，習(xí)慣言語(yǔ)，使學(xué)生將特定的詞匯在大腦中建立起聽(tīng)覺(jué)信號(hào)，熟悉這些信號(hào)，使之在正常的語(yǔ)速講話時(shí)能夠迅速聽(tīng)出，用英語(yǔ)思維直接理解，提高英語(yǔ)的快速反應(yīng)能力，從而形成習(xí)慣性的條件反射，聽(tīng)力理解水平會(huì)得到大大提高。2）培養(yǎng)捕捉信息的能力

聽(tīng)力訓(xùn)練的特點(diǎn)是時(shí)空的限定性、信息接受的被動(dòng)性和材料內(nèi)容的保密性。通過(guò)訓(xùn)練，幫助學(xué)生捕捉聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞，邊聽(tīng)邊記，并對(duì)所聽(tīng)信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)木幋a，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)信息的習(xí)慣。要抓住主要信息，舍棄一些次要信息，以免影響對(duì)整篇的主要情節(jié)和中心思想的理解。培養(yǎng)短時(shí)記憶力，正確分配注意力。3）培養(yǎng)預(yù)測(cè)判斷的能力

重視聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練是提高學(xué)生聽(tīng)力理解的有效措施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的檢索、預(yù)測(cè)和判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)言材料和已知的信息線索預(yù)測(cè)和判斷所聽(tīng)材料的內(nèi)涵意義。預(yù)測(cè)和判斷時(shí)可根據(jù)標(biāo)題或題后練習(xí)進(jìn)行，這樣在聽(tīng)時(shí)就會(huì)有未聽(tīng)先知的感覺(jué)，聽(tīng)的欲望強(qiáng)烈，同時(shí)也感覺(jué)聽(tīng)得容易。抓住主題句、關(guān)鍵詞非常重要，因?yàn)橹黝}句、關(guān)鍵詞往往揭示整個(gè)語(yǔ)篇的主要內(nèi)容，有利于對(duì)語(yǔ)篇的理解。3.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，掌握短語(yǔ)和固定用法

在平時(shí)聽(tīng)力教學(xué)和其它教學(xué)中，讓學(xué)生多做聽(tīng)寫的練習(xí)，由詞到句，由句到篇，由易到難，循序漸進(jìn)，逐步提高，積累大量的詞匯對(duì)學(xué)生有百利而無(wú)一害。4.掌握好語(yǔ)法知識(shí) 掌握語(yǔ)法知識(shí)是提高聽(tīng)力水平的基礎(chǔ)。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是句子的框架，熟悉掌握語(yǔ)法知識(shí)有助于學(xué)生正確理解所聽(tīng)內(nèi)容。篇三：深度剖析雅思聽(tīng)力教學(xué)——為什么我們聽(tīng)不清

深度剖析雅思聽(tīng)力教學(xué)——為什么我們聽(tīng)不清 傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)一直比較忽略聽(tīng)力的作用，但是隨著生活的深入對(duì)聽(tīng)力要求的日益強(qiáng)化，特別是在以生存英語(yǔ)—語(yǔ)言的應(yīng)用能力為導(dǎo)向的雅思或新托福考試中，聽(tīng)力的重要性則前所未有的被重視和強(qiáng)調(diào)，但聽(tīng)力水平的提高并不是隨著認(rèn)識(shí)的加深和英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)水平的提高而提高，許多學(xué)生的聽(tīng)力水平參差不齊，當(dāng)然聽(tīng)力水平較高的學(xué)生也是鳳毛麟角，總體來(lái)說(shuō)這是由聽(tīng)力教學(xué)以及聽(tīng)力練習(xí)中各方面的因素決定的，本文主要從這兩個(gè)大的方面對(duì)雅思聽(tīng)力的提高進(jìn)行深入探討。

一、雅思聽(tīng)力的教

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師在安排聽(tīng)力課程內(nèi)容時(shí)，如果某些安排不合理，材料選用不當(dāng)，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的注意力和信心，從而產(chǎn)生一些負(fù)面影響。1 課程結(jié)構(gòu)及計(jì)劃不合理

如前所述，許多學(xué)生的聽(tīng)力水平是不盡相同的，這就決定了教師對(duì)不同層次，不同階段的學(xué)生在練習(xí)目的上更應(yīng)系統(tǒng)，科學(xué)化，換句話說(shuō)，過(guò)難或過(guò)易，過(guò)于集中或過(guò)于分散的安排都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，所以在制定教學(xué)計(jì)劃前要充分考慮到各方面的因素。另外，聽(tīng)力課堂中的時(shí)間安排始終是比較有爭(zhēng)議的問(wèn)題，由于自身課程安排的限制，聽(tīng)力集中練習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，在這種情況下如果訓(xùn)練模式單一，采用聽(tīng)錄音對(duì)答案的方式，就明顯缺乏互動(dòng)性，學(xué)生的興趣和積極性也較難提高，聽(tīng)力的效率和效果肯定大大下降，一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力課堂中，聽(tīng)音的時(shí)間與教師講解的時(shí)間大體比例應(yīng)為1：1，有時(shí)甚至講解會(huì)更多些，一味的‘灌聽(tīng)’會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒。2 材料選用的不合理

在選擇具體的聽(tīng)力教材和材料時(shí)，要針對(duì)不同水平和階段的學(xué)生在內(nèi)容上進(jìn)行嚴(yán)格挑選，因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，做好合理的教學(xué)計(jì)劃，聽(tīng)力時(shí)間規(guī)劃合理，材料選用恰當(dāng)，課堂避免模式單一，通過(guò)互動(dòng)，討論，聽(tīng)寫，復(fù)述，糾錯(cuò)等多種方式營(yíng)造寬松的氛圍，教師可采用強(qiáng)調(diào)，解釋，補(bǔ)充，重復(fù)等方式來(lái)滿足不同學(xué)生的要求，雖然不可能人人俱到，但已經(jīng)大大減輕了學(xué)生的聽(tīng)力壓力和負(fù)擔(dān)。3 忽略心理因素的影響

雖然心理因素在整個(gè)的聽(tīng)力學(xué)習(xí)過(guò)程中并不起著決定性作用，但對(duì)學(xué)習(xí)的效果則起著促進(jìn)和限制作用，心理因素中比較明顯的比如注意力，學(xué)習(xí)情緒，自信，毅力等，這些因素在聽(tīng)力練習(xí)中尤其在聽(tīng)力考試中表現(xiàn)的更為突出，如果兩個(gè)考生的聽(tīng)力水平相當(dāng)，而在考試過(guò)程中心理狀態(tài)不同，往往考試的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)較大偏差。因此，教師在課堂中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力興趣，鼓勵(lì)聽(tīng)力差的學(xué)生培養(yǎng)自信，強(qiáng)調(diào)在練習(xí)和考試中不應(yīng)存在僥幸心理，慢慢克服學(xué)生的聽(tīng)力恐懼感和心理障礙。

二、雅思聽(tīng)力的學(xué) 1 缺乏足夠的語(yǔ)音知識(shí)

雅思聽(tīng)力是以英音為主的國(guó)際口音，對(duì)于國(guó)內(nèi)熟悉美音的大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)口音上有些難以接受，但無(wú)論是何種口音，最基本的前提是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，如果大腦中存儲(chǔ)的語(yǔ)音有限，辨音能力就會(huì)很差。很多學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況： a.讀音不正確或根本無(wú)某些單詞讀音的存儲(chǔ)。如cottage, dome, ventilation, cliff等。

b.不適應(yīng)連讀和吞音。如i’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.這里like / laik / 以輔音結(jié)尾，another 以元音開(kāi)頭，所以連讀。c.不熟悉英音和美音的差異。如basket,英音為[bɑ:skit]，美音則為[b?skit]。2 語(yǔ)法知識(shí)的不足

雖然雅思聽(tīng)力不考查單純的語(yǔ)法題目，但在錄音中會(huì)出現(xiàn)數(shù)量頗多的復(fù)合句，如果缺乏對(duì)句子結(jié)構(gòu)的合理把握，哪怕是句中每一個(gè)單詞都聽(tīng)得清楚，也未必能夠真正理解整個(gè)句子的含義。同時(shí)，很多學(xué)生習(xí)慣通過(guò)個(gè)人的心理判斷分析語(yǔ)法成分，如果這在瞬間完不成，那么就會(huì)失去做題的節(jié)奏，從而出現(xiàn)漏題的情況。3 場(chǎng)景詞匯和文化背景知識(shí)的缺乏

對(duì)于聽(tīng)力中的常見(jiàn)場(chǎng)景不夠熟悉，相關(guān)詞匯量較小，比如租房場(chǎng)景相關(guān)詞匯都需要考生熟練掌握并快速反應(yīng)。另外，聽(tīng)不出諸如介詞，副詞，助詞，連詞等，這些詞一般會(huì)出現(xiàn)弱讀的情況。再者，雅思聽(tīng)力中大多材料都是出自歐美人之手，如果不了解他們的社會(huì)體系，風(fēng)土人情，生活習(xí)慣，人們的思維方式和價(jià)值觀念，在聽(tīng)到類似的文章時(shí)，錄音中又沒(méi)做過(guò)多說(shuō)明，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑惑，如果有初步的文化背景知識(shí)有些題目甚至是可以提前判斷的，比如劍橋6test3中的銀行場(chǎng)景，英國(guó)的銀行一般都是every month寄送bank statement,而且開(kāi)戶時(shí)會(huì)要求開(kāi)戶人提供mother’s maiden name作為security identity, 如果具備這樣的知識(shí)后面的題目就可以事先判斷。4 培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣

雅思聽(tīng)力不是一個(gè)獨(dú)立的聽(tīng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，邊聽(tīng)邊寫，記錄關(guān)鍵詞；邊聽(tīng)邊說(shuō)，先聽(tīng)懂，再表述；邊聽(tīng)邊做，聽(tīng)到的信息落實(shí)到題目中去；邊聽(tīng)邊畫(huà)，特別在地圖題中；邊聽(tīng)邊猜，猜不認(rèn)識(shí)的詞，猜將要出現(xiàn)的信息，養(yǎng)成眼，耳，手，腦并用的習(xí)慣。另外，注意精聽(tīng)和泛聽(tīng)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積極的聽(tīng)力習(xí)慣和語(yǔ)篇理解能力，精聽(tīng)重在練習(xí)基礎(chǔ)，泛聽(tīng)重在鞏固和擴(kuò)大，前者是手段，后者是目的，用筆者的話說(shuō)就是“雅思聽(tīng)力是正在實(shí)現(xiàn)的目的和手段“。

總而言之，影響英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)和水平的因素很多，聽(tīng)力水平的提高是一個(gè)漸進(jìn)而復(fù)雜的過(guò)程，主觀因素，客觀因素；智力因素，非智力因素都會(huì)影響這個(gè)過(guò)程，雅思聽(tīng)力教學(xué)水平的提高需要教師和學(xué)生共同克服這些限制聽(tīng)力水平提高的消極因素，克服心理障礙，合理安排聽(tīng)力練習(xí)，多方面充實(shí)擴(kuò)大語(yǔ)言文化知識(shí)，把練習(xí)聽(tīng)力的行為培養(yǎng)成一種生活習(xí)慣，當(dāng)你的聽(tīng)力水平提升到一個(gè)與周圍‘凡人’不一樣的層次時(shí)，任何考試的聽(tīng)力都將是a piece of cake!篇四：定制雅思教學(xué)計(jì)劃

雅思閱讀 【總學(xué)時(shí)】 24學(xué)時(shí)

教材選用

《劍橋雅思考試全真試題4-9》 外語(yǔ)教研社

第一階段：第一個(gè)月（4次*2h）

教學(xué)重點(diǎn)：基礎(chǔ)詞匯積累&定位信息，關(guān)鍵詞的基本能力

授課內(nèi)容：

1，擴(kuò)充雅思基礎(chǔ)閱讀詞匯。2，學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞，在原文中快速定位，教授雅思閱讀中常見(jiàn)的3種題型：1heading sentence(找標(biāo)題)summary(摘要填空)ture/false/not given(是非題)再陳述與推理及true, false, not given 題的技巧。

培養(yǎng)學(xué)生雅思判斷題需要的邏輯思維 4，教會(huì)學(xué)生讀文章的步驟，利用文章中的圖片圖表信息做題。

?？及才牛好?次課一次單科模考和分析反饋

第二階段：第二個(gè)月（4次*2h）

教學(xué)重點(diǎn)：猜詞與復(fù)雜句，基本題型的操練

授課內(nèi)容：1，詞根，詞綴，詞性，利用上下文猜詞的能力；十大句子關(guān)系。

學(xué)會(huì)如何判斷詞性，句子成分，如何判斷區(qū)分有用與無(wú)用的生詞。3，快速找到復(fù)雜句的重點(diǎn)，根據(jù)復(fù)雜句完成簡(jiǎn)單的問(wèn)題；

?？及才牛好?次課一次單科?？己头治龇答? 第三階段：第三個(gè)月（4次*2h）

教學(xué)重點(diǎn)：段落中心思想。

授課內(nèi)容：貫穿雅思考題中生物類，地理類，社科類大量的題材閱讀提升內(nèi)容。1，特殊標(biāo)點(diǎn)轉(zhuǎn)折詞，變頻詞等線索，了解段落主旨。2，分析教授

段落結(jié)構(gòu)類型一：總分型，段落結(jié)構(gòu)類型二：分總型 段落結(jié)構(gòu)類型二：總分總型 段落結(jié)構(gòu)類型二：對(duì)比型

模考安排：每4次課一次單科?？己头治龇答?/p>

提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平以及雅思閱讀成績(jī)。

課程描述

本課程的主要內(nèi)容包括：

每節(jié)課結(jié)合大量閱讀練習(xí)配合技能的講解和提高學(xué)生應(yīng)用技能的能力。

雅思聽(tīng)力 【總學(xué)時(shí)】 24學(xué)時(shí)

教材選用

選用教材：

《劍橋雅思考試全真試題4-9》 外語(yǔ)教研社

第一階段：第一個(gè)月（4次*2h）

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)力基本功的訓(xùn)練

授課內(nèi)容：

1擴(kuò)充雅思基礎(chǔ)聽(tīng)力詞匯尤其是關(guān)鍵詞匯，五種場(chǎng)景詞匯的架構(gòu)和基礎(chǔ)練習(xí)，如租房場(chǎng)景，課外研究場(chǎng)景，地理場(chǎng)景 新生報(bào)到場(chǎng)景 度假場(chǎng)景個(gè)人健康場(chǎng)景

授課場(chǎng)景。

2語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、同義信息轉(zhuǎn)換 3基本能力訓(xùn)練：數(shù)字、拼寫練習(xí)；基本信息填寫練習(xí)（主要練習(xí)在正式聽(tīng)力材料中對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人名、數(shù)字等信息的獲取能力）；基本信息判斷練習(xí)（練習(xí)對(duì)試卷上已有的基本信息的判斷和選擇能力，主要分為文字類、數(shù)字類和圖標(biāo)類三種基本信息判斷）。

?？及才牛好?次課一次單科?？己头治龇答?/p>

第二階段：第二個(gè)月（4次*2h）

教學(xué)重點(diǎn)：提升聽(tīng)力信息判斷，分析，整合和提煉的功力。授課內(nèi)容：

（labeling a map）圖解標(biāo)注題(labeling a diagram)（很少出現(xiàn)）流程圖（較少出現(xiàn)）圖片選擇題（較少出現(xiàn)）2提升學(xué)生尋找線索的思維，邏輯能力的訓(xùn)練，加入五種聽(tīng)力考題思維類型的訓(xùn)練（因果、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、舉例。

?？及才牛好?-4次課一次單科?？己头治龇答?/p>

第三階段：第三個(gè)月（4次*2h）

教學(xué)重點(diǎn)：整體提升聽(tīng)力技巧，沖刺考試

教學(xué)內(nèi)容： 1 進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，在第二階段的基礎(chǔ)上提升整體的聽(tīng)力技巧，做好應(yīng)試準(zhǔn)備。2機(jī)經(jīng)模擬和測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。

真題演練，題量加大，找到考試的感覺(jué)。4建立錯(cuò)題檔案，強(qiáng)化弱項(xiàng)，優(yōu)化強(qiáng)項(xiàng)。

?？及才牛好?次課一次單科?？己头治龇答?/p>

課程名稱：雅思寫作 課程周期：30小時(shí)

課程安排：2小時(shí) / 次；共15次

第一階段 第一個(gè)月5次*2h 教學(xué)重點(diǎn)：基本功訓(xùn)練

教學(xué)內(nèi)容： 1雅思寫作task 1整體介紹；task 1常用詞匯及運(yùn)用 2雅思寫作task 2見(jiàn)圖表介紹及相應(yīng)的表達(dá) 3雅思寫作task 3整體介紹和常用詞匯及運(yùn)用 4雅思寫作task 4z整體介紹與背景構(gòu)建

模考安排：每4次課一次單科?？己头治龇答?/p>

第二階段 第二個(gè)月5次*2h 教學(xué)重點(diǎn)：寫作思路引導(dǎo)，句法思路，邏輯架構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容：

task 2常用表達(dá)運(yùn)用及強(qiáng)化進(jìn)階 2 task 1 和task 2 混合基礎(chǔ)分場(chǎng)景共建 3 task 1和task 2混合表達(dá)及詞匯共建 4寫作進(jìn)階段的練習(xí)和提升強(qiáng)化段鋪墊與銜接

?？及才牛好?次課一次單科模考和分析反饋

第三階段：第三個(gè)月（5*2h）

教學(xué)重點(diǎn)：整體提升寫作技巧，沖刺考試

教學(xué)內(nèi)容： 1 進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，在第二階段的基礎(chǔ)上提升整體的寫作技巧，做好應(yīng)試準(zhǔn)備。2機(jī)經(jīng)模擬和測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。

真題演練，題量加大，找到考試的感覺(jué)。4建立缺漏檔案，強(qiáng)化弱項(xiàng)，優(yōu)化強(qiáng)項(xiàng)。

?？及才牛好?次課一次單科模考和分析反饋

課程名稱：雅思口語(yǔ)教學(xué)大綱

課程周期：30小時(shí)

課程安排：2小時(shí) / 次；共15次

第一階段 第一個(gè)月5次*2h 教學(xué)重點(diǎn)：基本功的操練

教學(xué)內(nèi)容：

基本話題的操練：四大基本話題的操練，如人物，物品，環(huán)境，社會(huì)時(shí)事

包括輸入基本詞匯和句型，目的語(yǔ)交流特征，包括贅語(yǔ)和信息表達(dá)的標(biāo)記詞；問(wèn)題特征和訓(xùn)練回答方式。比較中英文表達(dá)差別、話題拓展、句型輸入、時(shí)態(tài)訓(xùn)練、詞匯積累 4討論部分：訓(xùn)練各種句型，輸入和輸出結(jié)合。包括基本回答問(wèn)題的基本邏輯層次和信息的完整表達(dá)。

?？及才牛好?課一次單科?？己头治龇答?/p>

第二階段 第二個(gè)月5次*2h 教學(xué)重點(diǎn)：夯實(shí)基礎(chǔ)，提升進(jìn)階

教學(xué)內(nèi)容 1進(jìn)一步鞏固掌握part one話題中個(gè)藝術(shù)，人與動(dòng)物，教育，天氣與環(huán)境四部分相關(guān)話題的回答，詞匯，有用表達(dá)及句子。2掌握part two人物類話題中普通人，名人的話題的回答技巧及方式。3掌握物品，物體類話題中電子用品，玩具，交通工具話題的回答技巧及方式，以及對(duì)應(yīng)的part three部分問(wèn)題的回答技巧及方式。缺陷類問(wèn)題回答模板。4雅思口語(yǔ)卡片話題的思維訓(xùn)練，尤其?？荚掝}訓(xùn)練，時(shí)態(tài)在這部分的準(zhǔn)確運(yùn)用和信息傳達(dá)的關(guān)系，思路開(kāi)拓訓(xùn)練。

?？及才牛好?課一次單科?？己头治龇答?/p>

第三階段：第三個(gè)月（5*2h）

教學(xué)重點(diǎn)：架構(gòu)整體，顧全大局，沖刺考試

教學(xué)內(nèi)容 1掌握part 3話題中社會(huì)問(wèn)題及觀點(diǎn)，概念及意義，闡明標(biāo)準(zhǔn)部分問(wèn)題的答題方式；掌握part 3預(yù)測(cè)未來(lái)，解決方案，解釋原因部分問(wèn)題的答題方式 2進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，在第二階段的基礎(chǔ)上提升整體的寫作技巧，做好應(yīng)試準(zhǔn)備。3 機(jī)經(jīng)模擬和測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。

4真題演練，題量加大，找到考試的感覺(jué)。5建立缺漏檔案，強(qiáng)化弱項(xiàng)，優(yōu)化強(qiáng)項(xiàng)。

?？及才牛好?次課安排一套綜合模測(cè)和分析反饋篇五：雅思閱讀教學(xué)計(jì)劃

雅思閱讀 【總學(xué)時(shí)】 24學(xué)時(shí)

教材選用

選用教材：

《劍橋雅思考試全真試題解析3》 外語(yǔ)教研社

《劍橋雅思考試全真試題解析4》 外語(yǔ)教研社

《劍橋雅思考試全真試題解析5》 外語(yǔ)教研社

《劍橋雅思考試全真試題解析6》 外語(yǔ)教研社

教學(xué)目標(biāo)

第一階段：第一個(gè)月（4次*2h）

教學(xué)重點(diǎn)：各類應(yīng)用文的閱讀。

授課內(nèi)容：

1，擴(kuò)充雅思基礎(chǔ)閱讀詞匯。2，學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞，在原文中快速定位，教授雅思閱讀中常見(jiàn)的3種題型：1heading sentence(找標(biāo)題)summary(摘要填空)ture/false/not given(是非題)再陳述與推理及true, false, not given 題的技巧。

培養(yǎng)學(xué)生雅思判斷題需要的邏輯思維 4，教會(huì)學(xué)生讀文章的步驟，利用文章中的圖片圖表信息做題。

?？及才牛好?次課一次綜合?？?/p>

第二階段：第二個(gè)月（4次*2h）

教學(xué)重點(diǎn)：猜詞與復(fù)雜句

授課內(nèi)容：1，詞根，詞綴，詞性，利用上下文猜詞的能力；十大句子關(guān)系。

學(xué)會(huì)如何判斷詞性，句子成分，如何判斷區(qū)分有用與無(wú)用的生詞。

?？及才牛好?次課一次綜合?？?/p>

第三階段：（4次*2h）

教學(xué)重點(diǎn)：段落中心思想。

授課內(nèi)容：貫穿雅思考題中生物類，地理類，社科類大量的題材閱讀提升內(nèi)容。教學(xué)目的：1，特殊標(biāo)點(diǎn)轉(zhuǎn)折詞，變頻詞等線索，了解段落主旨。2，分析教授段落結(jié)構(gòu)類型一：總分型，段落結(jié)構(gòu)類型二：分總型 段落結(jié)構(gòu)類型二：總分總型 段落結(jié)構(gòu)類型二：對(duì)比型 模考安排：每4次課一次綜合?？? 提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平以及雅思閱讀成績(jī)。課程描述

本課程的主要內(nèi)容包括： 每節(jié)課結(jié)合大量閱讀練習(xí)配合技能的講解和提高學(xué)生應(yīng)用技能的能力。