第一篇：黔江區(qū)民族小學校特色文化校園創(chuàng)建活動匯報

樹民族品牌 創(chuàng)特色校園

--黔江區(qū)民族小學校特色文化校園創(chuàng)建活動匯報

一、學校基本情況

黔江區(qū)民族小學成立于2002年5月，校園占地22.8畝，校舍建筑面積12000余平方米，學生活動面積9000余平方米。現(xiàn)有在編教職工166人，61個教學班，學生3600余人。

學校秉承“勤儉建校、管理立校、科研興校、特色強?！钡霓k學理念，牢記“讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才、樹文明校風”的辦學宗旨，朝著“凸顯民族特色、培育民族英才、實現(xiàn)學生全面發(fā)展、創(chuàng)建民族示范學校”的辦學目標，全面推進素質(zhì)教育，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

近年來，學校以“好習慣從這里開始”為育人理念，尊重學生個性發(fā)展；以質(zhì)量為學校發(fā)展的生命線，全面提高育人水平；以特色發(fā)展為奮斗方向，提升校園文化內(nèi)涵，逐步將學校打造成了一所特色文化校園。在黔江區(qū)教委歷年組織的年度綜合考核中，學校一直名列前茅，先后被指定為黔江區(qū)民族文化傳承基地，黔江區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——中塘鄉(xiāng)向氏武術(shù)的傳承基地，民間樂器——葫蘆絲藝術(shù)教育示范基地。學校選送的《銅鈴舞》先后榮獲國家級、市級大獎，目前，我校正朝著市級民族文化示范小學的目標邁進。

二、各級領(lǐng)導高度重視，校園文化建設(shè)獲得一致認可

建校以來，學校高度重視民族文化進校園建設(shè)工作，得到了各級領(lǐng)導部門大力指導支持。

一是教育部、民宗委領(lǐng)導深入調(diào)研，對民族小學的“民族文化進校園”充分肯定，他們認為民族小學的“八個一”活動開展有特色，定位準確，不愧為民族文化的傳承基地，不僅在黔江區(qū)內(nèi)有較高的推廣價值，而且對渝東南和武陵山

區(qū)學校的民族文化進校園具有引領(lǐng)和輻射作用；重慶市教委主任周旭親自深入我校調(diào)研，對學校開展的“民族文化進校園”工作給予了充分肯定。

二是黔江區(qū)民委、黔江區(qū)教委對學校校園文化建設(shè)投入了大量的經(jīng)費。區(qū)民委劃撥為我校爭取了300余萬元的專項資金，區(qū)教委投入近百萬元，學?？s緊開支自籌百萬余元用于改造校園風貌，打造文化長廊以及采購專業(yè)設(shè)備，推進校園文化建設(shè)。

三是學校成立校園文化建設(shè)機構(gòu)，由校長任領(lǐng)導小組組長，落實專人負責此項工作。邀請黔江區(qū)委政府、教委、民宗委、文化傳播公司和相關(guān)民族文化專家，對學校民族文化進校園建設(shè)工作出謀劃策，大到學校目標定位、長遠發(fā)展，小至具體規(guī)劃和施工，都進行了詳細指導，形成了科學有效的校園文化發(fā)展思路。

三、目標定位明確，校園文化建設(shè)獨具特色

在學校文化建設(shè)的過程中，注重特色工作的打造，逐步形成了校園民族文化“八個一”建設(shè)體系、品牌文化“葫蘆絲演奏普及工作”、課余文化“校園集郵愛好者平臺”等特色文化建設(shè)成果。

（一）“八個一”活動全面開展，校園文化建設(shè)豐富多彩

民族小學立足“民族”二字，深挖民族元素，培養(yǎng)學生的“民族情懷”和“世界眼光”。近年來，我校積極開展民族文化進校園活動，豐富并形成了以“八個一”為載體的民族文化傳承活動（即唱一支民族歌、跳一支民族舞、會一項民族樂器、參加一項民族體育運動、開一節(jié)民族常識課、穿一套民族服裝、開展一項民族節(jié)日活動、建設(shè)一個民族特色校園）。

唱一首民族歌曲。教會學生傳唱《貴客留下來》、《六口茶》、《小南海漁歌》等具有濃厚民族色彩的歌曲，校園課間隨時飄蕩出富有民族特色的歌聲，學生通過對民族歌曲的傳唱，加深了對少數(shù)民族文化理解，培養(yǎng)了他們對自身民族文化的熱愛，同時也起到了良好的傳承作用。

跳一支民族舞蹈。師生“土家銅鈴舞”、“土家擺手舞”是民族文化傳承成果之一，現(xiàn)已成為校園課間操的一部分，豐富了傳統(tǒng)課間操單一體操的民族元素，課間操民族舞蹈成為我校的一大特色和亮點，在多次文化交流活動以及領(lǐng)導檢查活動中，得到了一致的肯定和贊賞。我校送評的“銅鈴舞”視頻節(jié)目，獲重慶市市級一等獎和國家級銅獎。

會一項民族樂器。學校結(jié)合自身實際，開設(shè)了葫蘆絲課程，將葫蘆絲的普及作為校園品牌文化建設(shè)，通過近兩年的不斷發(fā)展，目前已基本達到了全校師生每人都會演奏葫蘆絲的良好效果，《武陵都市報》、《華龍網(wǎng)》、《黔江區(qū)政府網(wǎng)》等新聞媒體多次對我校的葫蘆絲演奏活動進行報道。同時，音樂組還組建嗩吶、豎笛等興趣愛好小組，根據(jù)自身愛好選擇一個或多個小組學習訓練，學生都會一種以上的樂器。

參加一項民族體育運動。學校將銅鈴舞、踩高蹺、劃旱船、騎竹馬、舞龍、滾鐵環(huán)、轉(zhuǎn)呼啦圈等傳統(tǒng)項目融入體育課堂教學中，豐富校園多彩生活，營造傳統(tǒng)文化氛圍，融洽民族感情。學校已被定為黔江區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——中塘鄉(xiāng)向氏武術(shù)的傳承基地，向氏武術(shù)成為我校體育教學的一個重要內(nèi)容，學習此門課程的學生已超過1000人，在歷次的民族體育競賽中表現(xiàn)優(yōu)異，我校取得了不錯的成績，向氏武術(shù)逐漸成為我校學生最喜愛的民族體育項目之一。

開一節(jié)民族常識課。學校自主編寫的校本教材《家在黔江》，得到黔江區(qū)委書記楊宏偉的大力支持并親自作序。她是我校民族常識讀本《民族常識》的升級版，由寧夏人民教育出版社正式出版發(fā)行，民族小學集團（含城東、石家、太極、白土、新華等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校）3-6年級均以此為校本課程編入了教學計劃，開設(shè)了此門課程。這既讓學生了解了黔江的風土人情，也普及了民族常識。

穿一套民族服裝。學校聘請專業(yè)服裝設(shè)計師，根據(jù)土家、苗族多姿多彩的服飾特點，結(jié)合現(xiàn)代流行元素，設(shè)計了既突出民族特色，又充滿時尚風格的校服，整齊美觀大方的著裝成了校園的一道風景線。

開展一項民族節(jié)日活動。學校采取多種形式進行民俗文化教育，借助櫥窗、板報、集會、節(jié)日慶?；顒拥绕脚_，加強傳統(tǒng)節(jié)日的普及宣傳，引導學生了解并喜歡自己民族的節(jié)日。如端午節(jié)組織學生包粽子、煮粽子、吃粽子；主辦“趕年”、“過月半”、“龍船節(jié)”等主題的板報，懸掛相關(guān)壁畫等。

建設(shè)一個民族特色校園。通過建造標志性校門、民族文化長廊、民族特色廊柱，張貼民族知識圖片，布置民族班級文化園地等措施，既實現(xiàn)了民族文化知識的普及推廣，也實現(xiàn)學校整體布局、環(huán)境綠化、標牌制作、教室布置、學習園地的設(shè)計等方面與眾不同，形成具有獨特民族文化氛圍的校園環(huán)境。

（二）葫蘆絲教學融入校本課程，形成校園品牌文化

葫蘆絲音色獨特優(yōu)美，外觀古樸，柔美，典雅，簡單易學，小巧易攜帶等特點，適合小學生學習，學校根據(jù)辦學特色確定將葫蘆絲作為一門課程進入課堂，并與重慶巴烏協(xié)會簽訂了教學培訓協(xié)議，聘請專業(yè)教師對學生授課，授課教師還在每周一晚對教師愛好者進行免費培訓。半年來的培訓學習已初見成效，會吹葫蘆絲的學生近3000人，教師隊能吹奏較多的名曲，學生大合奏、獨奏、小合奏，教師隊小合奏，吸引了不少行人駐足觀看，師生葫蘆絲表演已成為民族小學一道靚麗的風景。在今年的民族樂器考級中，報名的100余名學生均順利通過報考的相應(yīng)等級，其中12人成功通過8級，9人通過7級。學校也在不斷的探索實踐中，編撰并印發(fā)了《葫蘆絲實用教程》的校本教材，深入研究課程的改革方向。

如今，葫蘆絲演奏已成為學校的一項品牌文化，以葫蘆絲課程為龍頭的藝術(shù)課程持續(xù)推進，成效明顯：學校成功承辦了黔江區(qū)首屆藝術(shù)教育工作會，被全國民族樂器演奏藝術(shù)水平考級辦公室授予葫蘆絲藝術(shù)教育示范基地和民族樂器演

奏藝術(shù)水平考級考點，渝東南音樂教師團隊、墊江考察團、彭水森林希望小學、酉陽龍?zhí)断ＭW等周邊區(qū)縣學校多次組團考察學習我校的藝術(shù)教育工作。

（三）集郵活動開展有聲有色，形成師生集郵愛好交流平臺

郵票作為郵資憑證，也逐漸退出歷史舞臺，淡化出人們的視野，但她作為一種先進的文化，記錄著人類歷史的演變，蘊藏著豐富的知識，值得研究并傳承下來。學校將郵票引進校園旨在青少年中“普及集郵知識，傳承先進文化，培養(yǎng)良好習慣”，于此，積極開展了郵票“進校園、進課堂、進心靈”三進活動。

一是打造了集郵長廊，郵票文化進校園。學校打造了主題為“好習慣從這里開始”的集郵文化知識長廊，長廊長10米，高1.5米。集郵長廊既有介紹了郵票的起源，郵票的構(gòu)造，郵票的類別，集郵的基本常識和集郵方法，也有自制的介紹生活在黔江的少數(shù)民族人民的生活習性的郵票，漫步其間，既感受了郵票曾經(jīng)的重要作用，也體驗了郵票豐富的內(nèi)涵，還了解生活在黔江的少數(shù)民族風土人情。

二是建立了集郵展廳，郵票文化進課堂。集郵展廳分門別類地陳列著各種郵票，為學生認識郵票提供了便利，為課堂教學提供了實物教具，郵票在輔助教學的同時，教學也幫助學生認識了郵票。郵票是微型百科全書，學生在認識郵票中也積累了知識，拓寬了認知視野。校本教材《名人郵票箴言》內(nèi)容豐富，名人成名的啟示也激勵著學生積極健康發(fā)展。

三是開展了集郵活動，郵票文化進心靈。對于今天的小學生來，郵票認識基本為零，為增強認識，組織開展了集郵專題講座，了解集郵知識，學習集郵方法；舉辦集郵知識競賽；“我愛集郵”征文大賽等活動，激發(fā)了學生集郵興趣和集郵的愿望，在一次次活動中，校園集郵愛好者逐漸增多。在集郵過程中，節(jié)約、學會收拾整理，善于收集積累等習慣逐漸養(yǎng)成，學校被命名為“重慶市青少年集郵聯(lián)合體學?！?。今年四月成功主辦了重慶市青少年集郵聯(lián)合體學校“集郵與教學”

教研活動。學校正在積極申辦少年郵局，隨著少年郵局的成功創(chuàng)辦，集郵活動對學生的教育功效會更加明顯。

此外，校報《民星苑》、?？段嗤洹?，為師生交流學習搭建了平臺，也是學校的宣傳之窗，在逐步地完善過程中，他們的功用會日漸明顯。

四、發(fā)展愿景

特色就是個性，特色就是品牌。“八個一”活動的開展豐富了校園民族文化內(nèi)涵，葫蘆絲等藝術(shù)課程凸顯了學校的特色發(fā)展，集郵活動實現(xiàn)了文化育人功效，學校的校園文化建設(shè)體系正逐漸完善。我校將繼續(xù)以“質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展”為指導思想，在優(yōu)化教育質(zhì)量的同時，彰顯辦學特色，拓展特色教育項目，助推校園文化繁榮和發(fā)展，以“樹民族品牌 創(chuàng)特色校園”為追求目標，為把我校建成市級特色文化校園而努力奮斗。

第二篇：民族創(chuàng)建活動匯報材料

三合中心小學民族團結(jié)創(chuàng)建活動匯報材料

三合中心小學，始建于1930年，學?，F(xiàn)占地面積13000平方米，建筑面積1404平方米，校內(nèi)有會議室、電子白板室，微機室、教學儀器室，2013年我校積極爭取建成了電子備課室，并通過多方爭取，力爭建成音樂室、體育器材室、學校食堂，將在后半年投入使用，使教師和學生能有更好的工作學習環(huán)境，使學校、教師、學生都能得到更好的發(fā)展。團結(jié)進取，銳意進取，我校的三位老師是少數(shù)名族，其中兩位是藏族、一位土族。三合中心小學高度重視民族團結(jié)教育工作，始終把加強學校民族團結(jié)教育工作擺在重要位置，把民族團結(jié)教育貫穿于學校教育工作的各個環(huán)節(jié)，廣泛開展豐富多彩的活動，切實提高師生民族團結(jié)意識，取得了一定的成效。

1、利用國旗下講話、少先隊活動，宣傳板報等輿論宣傳工具，對全校師生進行深入宣傳“民族團結(jié)教育”，在全校形成了一股“民族團結(jié)”的濃郁教育氛圍。

2、在業(yè)務(wù)學習上，組織全體老師們學習《教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》《臨夏回族自治州宗教事務(wù)管理暫行辦法》，學習有關(guān)民族政策和民族英雄事跡，了解掌握民族團結(jié)教育的目標和任務(wù)。

3、組織學校召開 “座談會”，以少數(shù)民族教師為代表，就如何加強學校的教育教學管理提出了合理的建議，并表示以實際行動做好本職工作，為營造團結(jié)和諧的校園，盡自己的一份力量。

4、組織相關(guān)科任老師，學習有關(guān)民族團結(jié)教育所包含的內(nèi)容、學習原則，豐富相關(guān)業(yè)務(wù)知識，使之具備課堂教學能力，并能夠在課堂教學中做到有機滲透。

5、組織各班主任教師，認真學習文件，領(lǐng)會活動精神，在學習的基礎(chǔ)上，指導學生開展豐富多彩的主題活動。

6、在學生中開展民族團結(jié)教育系列活動。

組織開展了“民族團結(jié)主題教育”班隊會。各班圍繞主題精心組織開展了形式多樣的民族團結(jié)教育活動，讓學生從中感受到中華大家庭的繁榮昌盛、團結(jié)和睦。例如：在全校師生中展開民族團結(jié)進步知識競賽；班與班之間進行民族團結(jié)一家親手抄報比賽；有些班級則以有趣的民族團結(jié)小故事讓學生認識到各民族之間應(yīng)平等相待，和諧相處。學生們通過活動了解到我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一的多民族社會主義國家，知道自己所屬民族的分布區(qū)域、人口數(shù)量、語言文字及主要的文化特點和風俗習慣等。此次活動寓教于樂，使學生形成了民族團結(jié)的基本意識，增強廣大學生的愛國情懷。

7、各學科老師有機滲透民族團結(jié)教育。

例如：音樂課上，音樂老師組織學生學唱民族歌曲，學跳民族舞蹈，積極學唱、傳唱民族團結(jié)歌曲，以此來充分展現(xiàn)各族人民團結(jié)統(tǒng)一的精神面貌。

通過開展“民族團結(jié)教育進校園”活動，學校全體師生增長了民族知識，提高了民族意識，融洽了民族氛圍，深切地感受到“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開”，樹立了民族自尊心和民族自豪感，增強了民族向心力和凝聚力。在全體師生的共同培育下，民族團結(jié)教育之花正開遍校園。

雖然我校在民族團結(jié)教育工作中進行了積極有效地探索，取得了一些成績，但我們也清醒地認識到，民族團結(jié)教育工作作為一項系統(tǒng)工程，不是一朝一夕的事，不可一蹴而就，許多問題和困難需要去思考、去實踐、去解決。在今后的工作中，我校將以此次活動為契機，認真聽取各位領(lǐng)導及同仁的意見和建議，充分利用各方面資源，客服困難，積極創(chuàng)新，努力使學校的民族團結(jié)教育工作更上一個新的臺階。

第三篇：小學校辦學特色匯報材料

廣寧縣南街鎮(zhèn)大逕小學辦學特色

我?，F(xiàn)有教學班16個，在校學生684多名，教職工46名。學校在加強德育工作、提高教學質(zhì)量、加強教師隊伍建設(shè)、改善育人環(huán)境、完善學校管理等方面開展了大量工作，取得了明顯成績，推進了素質(zhì)教育，提高了辦學水平。

一、正確把握辦學方向，努力打造學校特色

（一）辦學理念明確

學校認真貫徹和落實國家教育方針政策，依法治校，堅持以校訓“明德新民”為指導，“以德為本，以人為本，為孩子的終身發(fā)展奠基”為辦學理念，以“明德育人，尚禮立人”為德育理念，以“謀求學校的內(nèi)涵發(fā)展，把學校辦成具有良好社會聲譽、在區(qū)域內(nèi)有一定輻射作用的德育特色學?！睘檗k學目標，以“尊師、守紀、勤奮、進取”為校風，以“求實、開拓、敬業(yè)、愛生”為教風，以“勤學、多思、文明、友愛”為學風，以“新龍光榮我光榮，我為新龍爭光榮”為新龍精神。學校始終走“科研興校、科研促教”之路，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為抓手，加強師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展，打造了一支師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)強的教師隊伍。學校全面貫徹和落實素質(zhì)教育，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊課程，開足課時，立足課堂，聚焦課堂，把素質(zhì)教育的主陣地落實在課堂上，為辦人民群眾滿意的教育而努力。

（二）管理水平提高

學校不斷提升辦學品位，建立了一支“務(wù)實高效、開拓創(chuàng)新”，具有“專家型、學者型”素質(zhì)的干部隊伍。多年來，學校班子堅持民主治校、依法治校、模范引領(lǐng)，充分體現(xiàn) “制度育人、情感育人、服務(wù)育人”的管理風貌。

（三）辦學特色突出

學校注重和諧發(fā)展，努力打造辦學特色：一是學生文明禮儀養(yǎng)成，加強對學生行為習慣的養(yǎng)成教育，形成良好的道德品質(zhì)和行為素養(yǎng)；二是科研培訓一體化，學校搭建多種平臺，促進教師的專業(yè)成長，深入開展課題研究，提高教師科研能力，加大校本教研力度，加大投入進行校本教材的開發(fā)。

二、德育課程一體化，提高學校育人實效

（一）完善育人制度，加強規(guī)范管理。

為提高德育工作實效性，我校樹立“育人為本，德育為先”的德育觀念。力求使德育管理由“管理型”變?yōu)椤爸笇汀保掠ぷ魇冀K做到專時專用，升旗儀式、晨檢、紅領(lǐng)巾廣播、紅領(lǐng)巾視頻直播、班隊會等時間絕不移作他用。

1、抓培訓提高。學校經(jīng)常組織教師會議，傳遞上級精神文件，以提高德育工作者的政策理論水平。著重抓好班主任和輔導員的隊伍建設(shè)，如通過班主任基本功競賽、德育工作例會、中隊輔導員培訓等，提高班主任工作的水平。學校建立和形成了德育工作領(lǐng)導小組負責部署實施，全體教職工人人參與德育工作的良好格局。

2、抓建章立制。為使德育工作進一步規(guī)范化、科學化，學校制定了一系列的德育工作規(guī)章制度，以加強對德育工作的過程管理。學校制定了《班主任管理規(guī)程》，修訂了《班主任考核條例》、《班主任工作職責》、《教師值日制度》等，結(jié)合新頒發(fā)的《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，學校成立了“紅領(lǐng)巾直播臺”，開展中隊黑板報評比，堅持每月一次的班主任例會，每周一次的升旗儀式，每學期一次的校外輔導員來校上課，每月一次的主題隊會，每學年一次的德育工作總結(jié)表彰會制度，使德育工作更趨規(guī)范化。

3、抓考核評價。學校通過建立和完善考核機制有效地提高了班主任工作的積極性，首先對班級的常規(guī)工作堅持不懈地進行檢查評比，并把檢查結(jié)果與優(yōu)秀班集體、常規(guī)示范班評比和班主任考核掛鉤，其次，扎實開展了 “三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”等評選活動，樹立了學生身邊的學習榜樣。

（二）重視學生養(yǎng)成教育，提高學生行為素養(yǎng)。

1、德育實踐活動豐富多彩。開展了做“文明之星”評比活動，每周評為文明之星的同學，將其事跡在升旗儀式上的榮譽時刻給以公開表彰，以此來激勵學生養(yǎng)成良好的行為習慣。還開展了“我為校園爭光榮”、“放學禮儀養(yǎng)成比賽”、“坐車禮儀比賽”、“鞠躬禮儀比賽”等豐富多彩的活動。

2、關(guān)注學生身心健康，促進弱勢群體健康成長。教師關(guān)愛每一位學生，尤其是貧困家庭和殘疾兒童家庭子女，給以更多的心靈交流與行為引導。并建立了貧困學生助學基金。教師愛心要求明確。一是熱愛學生，即有童心、愛心、耐心，愛所有的學生，給特殊學生（身心有障礙的，單親的，后進的??）以特殊的愛；二是尊重學生，即尊重學生的“人格、權(quán)利、情感、需求、愛好”。三是建立良好師生關(guān)系，即和學生交朋友，理解學生，信任學生，寬容學生，發(fā)揚民主，正確評價學生，老師有錯也要自我批評，老師也要向?qū)W生學習。學校形成了“趣貫始終，情滿課堂，愛灑校園”的氛圍，無時無處不讓學生感到愛，享受到愛，同時使學生從中學會了愛，愛生活、愛集體、愛他人。

3、培養(yǎng)學生自理能力。學生自己的事情自己做，自己的事務(wù)自己管，在班級管理中，我們還推行“班級的人，人人有事做，班級的事，事事有人做”的管理模式。

4、加強安全法制教育。學校與公安、交警等部門密切配合，開展好學生的安全法制教育，增強了學生的自我保護、自我防范意識。每學期定期聘請法制副校長為全校學生上生動的法制教育課。

（三）深入開展德育研究，提高德育理論水平。學校定期舉辦班主任工作經(jīng)驗交流會，主題中隊活動研討會，大力開發(fā)德育校本教材。

（四）拓寬德育渠道，營造大德育氛圍。

1、加強校園文化建設(shè)。學校增添了多種多樣的圖片圖畫；美化了校園；辦好了板報、櫥窗、畫廊及班級圖書架、壁報等，真正做到了讓“草木傳情、墻壁說話”。

2、強化全員德育、全程德育、全方位德育。學校牢固樹立人人都是德育工作者的理念，在充分發(fā)揮德育主陣地、主渠道作用的同時，各學科結(jié)合學科特點適時適度滲透德育教育；任何時候、任何地方都重視德育工作。

3、構(gòu)建“學校、家庭、社會”三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。學校建立了革命傳統(tǒng)教育和勞動教育基地，采用“請進來，走出去”的形式進行革命傳統(tǒng)教育和勞動教育。學校定期舉行“教育教學開放日活動”，邀請學生家長來校，參觀校園環(huán)境、教學設(shè)施，聽孩子們上課，感受學校的教育氛圍。采用面授與函授相結(jié)合的方式舉辦家長培訓，引導全體家長更新教育觀念，掌握科學的育人方法。聘請了校外輔導員定期來校上課，組建了家長委員會，各班建立了家校聯(lián)系冊。

隨著我校德育工作的深化，其成效愈加明顯，校風日趨良好。

三、科研培訓一體化，促進教師專業(yè)成長

科研興校目標明確。學校堅持以教學為中心，倡導研訓結(jié)合，以培促研，以研促培，扎實開展校本教研活動，創(chuàng)新校本培訓模式，搭建多元平臺，促進教師專業(yè)成長。

（一）落實校本教研，科研與教學有機整合。為進一步加強對課堂教學優(yōu)化的研究，使課堂教學改革從“新、精、活、實、巧”五個方面取得實質(zhì)性進展，提高課堂教學含金量。學校開展學科教研、新龍杯、教研月活動、和諧杯研討活動等，努力體現(xiàn)理念“新”、講練“精”、課堂“活”、過程“實”、方法“巧”。同時開展教學開放日活動，探索建立社區(qū)、家長有效參與課程改革的新機制。

（二）大力開發(fā)校本課程，提煉豐富教育資源。

（三）建設(shè)一支“師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，樂業(yè)愛生”的教師隊伍。

（1）狠抓師德建設(shè)，增強團隊意識。

進一步強化教師的事業(yè)心責任感，嚴格執(zhí)行教師從教行為的有關(guān)規(guī)定。通過開展職業(yè)道德教育，按時開展政治學習，落實師德規(guī)范，強化依法執(zhí)教。

同時，以評選優(yōu)秀教研組為著力點，以活動為載體，通過說課比賽、演講賽、大合唱、拔河賽等活動，增強教師的凝聚力和團隊意識。一種“爭先創(chuàng)優(yōu)、團結(jié)互助”的風氣正在形成。

（2）加快學歷進修，重視技能培訓。

每學期學校針對不同層次的教師進行現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓和英語等培訓，加強教師外出培訓。

（3）出臺激勵機制，加速業(yè)務(wù)成長。

一是評比活動系列化。學校開展教學設(shè)計、教學案例、教育故事、教學反思、讀書筆記等評比活動，激勵青年教師脫穎而出。二是完善新龍杯、和諧杯等評比細則，并做好考核工作，使權(quán)利與義務(wù)并存，調(diào)動廣大教師積極性。

三、加大對教科研成果的表彰力度。四是認真實施青年教師培養(yǎng)工程，選苗子、壓擔子、讓一大批青年骨干教師迅速成長起來。

四、教學工作扎實有效，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高

（一）健全教學制度，完善教學管理。

制定了《教職工月評考核細則》、《小學教育科研成果獎勵辦法》等教學管理制度，進一步規(guī)范教學“六認真”工作。為實現(xiàn)資源共享，切實提高了備課的實效性，學校大力提倡電子備課，充分運用遠程教育資源優(yōu)化教學。同時以課堂教學評價為導向，進行隨堂聽課，并按考評意見進行考核。每學期教導處采用定期與不定期相結(jié)合、自查與抽查相結(jié)合的方式對教師“六認真”工作進行檢查和考核。學校嚴格執(zhí)行《學籍管理規(guī)定》，按規(guī)定辦理入學、轉(zhuǎn)學、借讀、畢業(yè)等手續(xù)，資料齊全。

（二）改革評價制度，注重過程督導。

近年來，學校在落實素質(zhì)教育的同時也非常注重提高教育質(zhì)量，對學科質(zhì)量進行了創(chuàng)造性的管理和探索。加強了常規(guī)教學行為的督查，學校行政跟蹤聽課，每月一次教學例會，解決教學中存在的不足，并提出以后工作的要求。學校嚴格控制考試次數(shù)，全面考核學生素質(zhì)，對教師期末教學質(zhì)量考核的同時重視教學過程的考核，從而促進學科質(zhì)量的整體提高。

（三）藝體工作成績顯著。

體育工作扎實領(lǐng)先。開展了“體育大課間活動”，在班主任、體育老師的指導下，克服學校場地等條件的限制，開展豐富多彩的體育大課間活動。這既是對緊張學習的一種調(diào)節(jié)，又有利于開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，學生素質(zhì)得到全面地發(fā)展?；@球是我校的一大特色，深入開展以籃球運動為載體的活動，提高學生的身體素質(zhì)。

五、切實加強后勤管理，保障學校持續(xù)發(fā)展

后勤人員牢固樹立“后勤為教育教學服務(wù)”的思想。責任落實，職責分明。一是財務(wù)制度健全，嚴格收費標準，杜絕亂收費。二是經(jīng)費使用合理、有效，確保重點，注意開源節(jié)流。三是抓好防病、防疫工作。四是學校衛(wèi)生制度健全。五是抓好校園安全綜合治理工作，六是校舍、設(shè)備維修及時，各類器材一直處于安全、有效的使用狀態(tài)。七是嚴格校產(chǎn)管理，建立校產(chǎn)登記使用制度，責任落實，杜絕人為損壞和流失。八是日常后勤工作中及時服務(wù)教育教學，隨時解決有關(guān)問題。

近年來，在學校班子的正確帶領(lǐng)下，全體教職工努力奮斗，換來了一塊塊閃耀的獎牌，取得了喜人的成績。各項工作顯現(xiàn)出了蒸蒸日上的態(tài)勢，獲得了較高的社會聲譽。學校獲得了市一級規(guī)范化學校、縣級安全示范校等榮譽。

在今后的辦學過程中，學校將以穩(wěn)定發(fā)展為前提，以提高師生素質(zhì)為核心，以實施基礎(chǔ)教育課程改革為契機，以提高辦學水平為重點，進一步優(yōu)化育人環(huán)境，強化創(chuàng)新意識，鞏固辦學成果，使學校管理有特色，教育教學有特點，師生員工有特長，力爭謀求學校的內(nèi)涵發(fā)展，把學校辦成具有良好社會聲譽、在區(qū)域內(nèi)有一定輻射作用的德育特色學校。

第四篇：小學校辦學特色匯報材料

泉州市延陵小學校辦學特色匯報材料

構(gòu)建學校特色，提升學校品質(zhì)，爭創(chuàng)現(xiàn)代城市品牌學校，是我們一直堅持的目標。為實現(xiàn)這一目標，我們積極探尋，不斷挖掘?qū)W校課程資源。我?，F(xiàn)有教學班11個，在校學生540名，教職工18名，支教教師2名，頂崗教師9名。學校在加強德育工作、提高教學質(zhì)量、加強隊伍建設(shè)、改善育人環(huán)境、完善學校管理等方面開展了大量工作，取得了明顯成績，推進了素質(zhì)教育，提高了辦學水平。

一、正確把握辦學方向，努力打造學校特色

（一）辦學理念明確

學校堅持以“為人為本，以法治校，爭創(chuàng)現(xiàn)代城市品牌學?！睘檗k學理念，以“求真、求趣、求活、求新”為校訓，立足規(guī)范，突出特色，形成了“規(guī)范+特色”、“合格+特長”的辦學模式。

（二）管理水平提高

學校不斷提升辦學品位，建立了一支“務(wù)實高效、開拓創(chuàng)新”，具有高素質(zhì)的干部隊伍。多年來，學校班子堅持民主治校、依法治校、模范引領(lǐng)，充分體現(xiàn) “制度育人、情感育人、服務(wù)育人”的管理風貌。

（三）辦學特色突出

學校注重和諧發(fā)展，努力打造辦學特色：一是大力實施“優(yōu)質(zhì)教育”，穩(wěn)步推進學?，F(xiàn)代化建設(shè)；二是德育課程一體化，堅持文化育人、制度育人、活動育人相結(jié)合，加強對學生行為習慣的養(yǎng)成教育，形成良好的道德品質(zhì)和行為素養(yǎng)；三是科研培訓一體化，學校搭建多種平臺，促進教師的專業(yè)成長，深入開展課題研究，提高教師科研能力，加大校本教研力度，加大投入進行校本教材的開發(fā)。

二、大力實施“優(yōu)質(zhì)教育”，穩(wěn)步推進學?，F(xiàn)代化建設(shè)

優(yōu)質(zhì)教育就是讓每一個學生都得到充分發(fā)展，讓每一個學生都得到最優(yōu)發(fā)展。這是社會的渴望，人民的要求。學校注重抓住群眾普遍關(guān)心的 “教育熱點”問題為突破口，順民心，合民意，進一步加大“優(yōu)質(zhì)教育”工程建設(shè)力度，以實現(xiàn)學校的全面現(xiàn)代化。

1、增強社會責任意識。在新形勢下，教育熱點問題層出不窮。進一步加強和改進學校的思想道德教育，是新時期學校的當務(wù)之急。學校要求教師多一份社會責任心，講師德，樹形象，積極投身到“做人民滿意教師，創(chuàng)人民滿意學校，辦人民滿意教育”的活動中，在師德行風建設(shè)中，要求教師遵守法律和教育行政部門有關(guān)規(guī)定，自覺抵制各種不良傾向的侵蝕，做到令行禁止，樹立教師應(yīng)有的形象。

2、促進專業(yè)特長發(fā)展。振興學校教育的希望在教師素質(zhì)，提升教師素質(zhì)的關(guān)鍵在促進教師專業(yè)特長的發(fā)展。一是抓內(nèi)涵發(fā)展，要求教師審視自己的內(nèi)在素質(zhì)，關(guān)注自己的職業(yè)角色，熱愛自己的工作崗位，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，培養(yǎng)自己成為學習型、研究型的教師，使自己在道德、情感、知識、技能等諸多方面都有新的突破和進展。二是抓特長發(fā)展，要求教師發(fā)揮自己的一技之長，在實踐中鍛煉，在鍛煉中揚長，不斷優(yōu)化特長發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，取得新成績，作出新貢獻，從而促進特長的更優(yōu)發(fā)展。三是抓

全面發(fā)展，學校要求每一位教師制訂個人三年奮斗目標。要求教師在工作崗位上教書育人，為人師表，做一個德才兼?zhèn)涞慕處煛?/p>

3、培養(yǎng)教育科研水平。“質(zhì)量立?！薄ⅰ翱蒲信d?！钡年P(guān)鍵是提高教師的教科研水平。學校一貫注重教科研工作確立“以課題促教研，以教研促教學”的方略，把推進新課程實施、提高課堂教學效益、促進教師成長作為課題研究的首要任務(wù)，努力創(chuàng)建校本教研特色。在科研上，緊緊抓住新課程改革的機遇，全面構(gòu)建以國家課程為中心，以地方課程和校本課程為支柱的三維課程體系。以省級課題《小學數(shù)學服務(wù)型課堂教學的研究》為中心課題，整合課程資源，構(gòu)建綜合性課程體系。在教學實踐中，教師走上了一條“教學——科研——教學”的成功之路。

4、實施現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)教學。教學質(zhì)量是學校生存和發(fā)展的生命線。在實施教學的過程中，學校始終關(guān)注課堂效率，優(yōu)化課堂模式。在教學理念上突出前瞻性、先導性，拓展教學思路，實現(xiàn)了教學目標、培養(yǎng)目標、課程結(jié)構(gòu)、教學要求、教學模式“五個轉(zhuǎn)變”，體現(xiàn)了以學生為本、培養(yǎng)特長和提升能力“三個特點”。開展了以改革學習方式為重點的課堂探究活動，構(gòu)建了以學生發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習為內(nèi)涵的學習體系。強調(diào)教學過程，重視培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和主動發(fā)展的能力。在課堂教改中，倡導促進學生主動性發(fā)展的學習方法，強調(diào)師生互動，引導學生從被動評判走向主動參與，注重學生自主學習、自我評價、自我改進和自我完善，進而加快學習進度，拓寬學習范圍，提高學習成績。

5、關(guān)注學生學習質(zhì)量。面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，其本質(zhì)就是提高每一個學生的學習質(zhì)量。為此，要求教師在教學上，在學生身上傾注全力外，還要研究教學策略，給學生以最佳的指導，讓學生獲得最好的學習效果。要求教師樹立現(xiàn)代教育思想，以一個“引導者”、“學習者”、“研究者”、“合作者”的姿態(tài)融合在課堂上，參與到學生中。注重教學創(chuàng)新。倡導“自主學習”、“探索學習”、“體驗學習”、“合作學習”，以“學會做人，學會學習，學會生活，學會創(chuàng)造”為基礎(chǔ)目標，通過引入英語、計算機學習，培養(yǎng)學生的信息技術(shù)能力和國際交往能力；通過課程整合、教材重組，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和綜合解決問題的能力；通過綜合實踐活動，培養(yǎng)學生的社會實踐與創(chuàng)新的能力。學校為學生改善一流的學習環(huán)境，營造濃厚的學習氛圍，學生整體學習質(zhì)量顯著提高，學習態(tài)度和習慣也呈現(xiàn)出良好發(fā)展的態(tài)勢。學校每學期舉行學生競賽系列活動（講故事、朗讀、閱讀、演講、數(shù)學競賽等），為學生的全面發(fā)展提供了一個揮灑的舞臺。

三、德育課程一體化，提高學校育人實效

（一）完善育人制度，加強規(guī)范管理。

為提高德育工作實效性，我校力求使德育管理常態(tài)化，德育工作始終做到專時專用，升旗儀式、晨檢、班隊會等時間絕不移作他用。

1、抓培訓提高。組織教師認真學習《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，以提高德育工作者的政策理論水平。著重抓好班主任和輔導員的隊伍建設(shè)，學校建立和形成了德育工作領(lǐng)導小組負責部署實施，全體教職工人人參與德育工作的良好格局。

2、抓建章立制。為使德育工作進一步規(guī)范化、科學化，學校制定了一系列的德育工作規(guī)章制度，以加強對德育工作的過程管理。學校制定了《班主任工作職責》、《教師值日制度》等，結(jié)合新頒發(fā)的《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，學校成立了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，開展中隊黑板報評比，堅持每周一次的教師例會，每周一次的升旗儀式，每月一次的主題隊會，每學年一次的德育工作總結(jié)表彰會制度，使德育工作更趨規(guī)范化。

3、抓考核評價。學校通過建立和完善考核機制有效地提高了班主任工作的積極性，首先對班級的常規(guī)工作堅持不懈地進行檢查評比，并把檢查結(jié)果與優(yōu)秀班集體、常規(guī)示范班評比和班主任考核掛鉤，其次，扎實開展了“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“賢鑾獎”（本地生與外來生各占50%）等評選活動，樹立了學生身邊的學習榜樣。

4、加強安全法制教育。學校高度重視安全法制教育，開展好學生的安全法制教育，增強了學生的自我保護、自我防范意識。

（三）拓寬德育渠道，營造大德育氛圍。

1、加強校園文化建設(shè)。學校增添了綠化面積；美化了校園墻壁；辦好了板報、櫥窗、畫廊及班級圖書角、文化角、壁報等。

2、強化全員德育、全程德育、全方位德育。學校牢固樹立人人都是德育工作者的理念，在充分發(fā)揮德育主陣地、主渠道作用的同時，各學科結(jié)合學科特點適時適度滲透德育教育；任何時候、任何地方都重視德育工作。

3、構(gòu)建“學校、家庭、社會”三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。學校定期舉行“教育教學開放日活動”，邀請學生家長來校，參觀校園環(huán)境、教學設(shè)施，聽孩子們上課，感受學校的教育氛圍。采用面授與函授相結(jié)合的方式舉辦家長培訓，引導全體家長更新教育觀念，掌握科學的育人方法。聘請了校外輔導員定期來校上課，組建了家長委員會，各班建立了家校聯(lián)系冊。

隨著我校德育工作的深化，其成效愈加明顯，校風日趨良好。

四、科研培訓一體化，促進教師專業(yè)成長

科研興校目標明確。學校堅持以教學為中心，倡導研訓結(jié)合，以培促研，以研促培，扎實開展校本教研活動，創(chuàng)新校本培訓模式，搭建多元平臺，促進教師專業(yè)成長。

（一）落實校本教研，科研與教學有機整合。

為進一步加強對課堂教學優(yōu)化的研究，使課堂教學改革從“新、精、活、實、巧”五個方面取得實質(zhì)性進展，提高課堂教學含金量。學校開展學科教研、優(yōu)質(zhì)課賽課活動、評比活動、新課程改革觀摩研討活動等，努力體現(xiàn)理念“新”、講練“精”、課堂“活”、過程“實”、方法“巧”，立足于服務(wù)理念。同時開展教學開放日活動，探索建立社區(qū)、家長有效參與課程改革的新機制。

（二）加強課題研究，增強科研能力。

1、課題研究管理規(guī)范，資料翔實。建立了“教導處——課題組——課題組成員”的三級課題研究管理，課題管理實行組長負責制，規(guī)范研究資料的收集整理，落實典型課例的研討。

2、課題研究扎實開展。我校深入開展《小學數(shù)學服務(wù)型課堂教學的研究》省級課題的研究工作。在組長的帶領(lǐng)下制定階段性的研究計劃，并帶領(lǐng)相關(guān)老師開展理論學習和行動研究。

（三）建設(shè)一支“師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，樂業(yè)愛生”的教師隊伍。（1）狠抓師德建設(shè)，增強團隊意識。

進一步強化教師的事業(yè)心責任感，嚴格執(zhí)行教師從教行為的有關(guān)規(guī)定。通過開展職業(yè)道德教育，按時開展政治學習，落實師德規(guī)范，強化依法執(zhí)教。

（2）出臺激勵機制，加速業(yè)務(wù)成長。

一是評比活動系列化。學校開展教學設(shè)計、教學案例、教學反思等評比活動，激勵青年教師脫穎而出。二是加大對教科研成果的表彰力度。三是認真實施青年教師培養(yǎng)工程，選苗子、壓擔子、讓一大批青年骨干教師迅速成長起來。

五、切實加強后勤管理，保障學校持續(xù)發(fā)展

后勤人員牢固樹立“后勤為教育教學服務(wù)”的思想。責任落實，職責分明。一是財務(wù)制度健全，嚴格收費標準，杜絕亂收費。二是經(jīng)費使用合理、有效，確保重點，注意開源節(jié)流。三是抓好防病、防疫工作。四是學校衛(wèi)生制度健全。五是抓好校園安全綜合治理工作，六是校舍、設(shè)備維修及時，各類器材一直處于安全、有效的使用狀態(tài)。七是嚴格校產(chǎn)管理，建立校產(chǎn)登記使用制度，責任落實，杜絕人為損壞和流失。八是日常后勤工作中及時服務(wù)教育教學，隨時解決有關(guān)問題。

近年來，在學校班子的正確帶領(lǐng)下，全體教職工努力奮斗，換來了一塊塊閃耀的獎牌，取得了喜人的成績。各項工作顯現(xiàn)出了蒸蒸日上的態(tài)勢，獲得了較高的社會聲譽。學校獲得了“文明學?！?、“義務(wù)教育標準化學校”、“德育工作先進單位”等榮譽；教師中，所撰寫的論文多次多篇次獲區(qū)級以上表彰。

在今后的辦學過程中，學校將以穩(wěn)定發(fā)展為前提，以提高師生素質(zhì)為核心，以實施基礎(chǔ)教育課程改革為契機，以提高辦學水平為重點，進一步優(yōu)化育人環(huán)境，強化創(chuàng)新意識，鞏固辦學成果，使學校管理有特色，教育教學有特點，師生員工有特長，力爭把學校辦成現(xiàn)代化城市品牌示范小學。

第五篇：書香校園創(chuàng)建活動匯報材料

營造書香校園

創(chuàng)辦特色學校

----蘭陵縣蘆柞鎮(zhèn)中心小學書香校園創(chuàng)建匯報材料

營造書香校園 創(chuàng)辦特色學校:為了打造品牌教育，走特色興校的辦學之路，我校提出圍繞“為學生一生的發(fā)展奠基”，努力把學校建成“人文校園”、“書香校園”、“特色校園”的辦學思路。自2017年2月縣教體局開展大量讀寫活動以來，我校把開展讀書活動作為落實黨的教育方針、加強和改進未成年人思想建設(shè)的一個重大舉措，作為營造有利于未成年人健康成長良好育人環(huán)境的一個重要內(nèi)容。

一年來，我們認真貫徹上級文件精神，踏踏實實開展課外閱讀工作，營造書香校園，努力打造特色品牌，取得了一定的成效：

一、把握特色內(nèi)涵，確立指導思想

根據(jù)書香校園的特色內(nèi)涵和為了孩子的終身發(fā)展需要，我們確立了如下指導思想：進一步弘揚優(yōu)秀文化，營造“書香校園”和全員讀書的良好氛圍，落實課標提出的義務(wù)教育小學階段“課外閱讀總量應(yīng)在145萬字以上”、“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料”的要求，幫助學生形成豐厚的文化積淀，形成健康的審美情趣和良好的生活與學習習慣，促進全校學生人文素養(yǎng)和綜合學習能力的可持續(xù)發(fā)展。

二、依據(jù)特色要求，確定主要內(nèi)容

根據(jù)書香校園的創(chuàng)建計劃方案，我們將書香校園特色的內(nèi)容確定在以下方面：

1、營造書香校園。開展經(jīng)典誦讀、主題閱讀等活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、構(gòu)建和諧課堂。通過讀書活動，提高教師本文來源：知網(wǎng)等網(wǎng)站，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發(fā)展。

3、師生共寫讀書日記。師生積極撰寫讀書筆記，在撰寫讀書筆記的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我，讓讀書筆記成為師生生活的一部分，讓讀書筆記成為師生精神家園。

4、家校共建。通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導教師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型社會的建設(shè)。

三、營造特色氛圍，開展豐富活動

1、完善班級圖書角的建設(shè)

我們要求各班發(fā)動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角，各班至少達到了人均五冊。各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書月期間的書籍目錄。各班學生自發(fā)成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

2、加強校園文化建設(shè)

在“構(gòu)建書香校園”的活動中，我們以班級布置為主線，建立班級圖書角，精心布置學習園地。不少班級本著營造“書香教室”的要求，布置出了高品位、高質(zhì)量的班容班貌。我們學校還堅持每天的晨讀活動，每周定期開展讀書讀報，評書評報活動，把這一活動落實到位，不僅在校宣傳欄內(nèi)張貼學生的讀書心得和習作，還在走廊的文化墻上粘貼學生的書法作品，進一步提升學生的讀書品味，讓濃濃的書香彌漫整座校園。

加強文化建設(shè)，學校圖書室定期向?qū)W生家長開放，每學期讀書節(jié)期間，學校要建設(shè)讀書長廊，用來記錄學生的讀書活動和讀書感言，為師生展示讀書成果提供一個平臺。我校在美化校園景觀的同時，也不忘讓草木生情、讓墻壁說話，時時提醒校園人的言行，刻刻陶冶校園人的性情。在樓道間，您將看到懸掛著的科學家、名人畫像和弟子規(guī)等名言警句；學生長期處于這種典雅、溫馨，充滿了詩情畫意的工作、生活環(huán)境的潛移默化中，師生員工焉能不受到精神的凈化、情感的陶冶、品格的升華？

3、開展系列活動

活動能點燃興趣的火花，學校應(yīng)該成為學生的第一個舞臺。我們用“活動激發(fā)興趣”，給學生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會。

（1）“寫讀（觀）后感”系列征文活動。

我們提倡學生讀名著、看名著、觀名著，每學期都組織學生參加 征文活動，學生們積極參與，并且取得了較好的成果。

（2）“好書伴我成長”演講比賽。

每學期由學校教導處牽頭，大隊部、各教研組主辦“好書伴我成長”演講比賽活動。各班學生人人參與，熱情高漲，極大地提高了學生的讀書學習熱情。

（3）“古詩詞美文誦讀”比賽。

為豐富校園文化生活，陶冶學生的情操，提高廣大師生的綜合素質(zhì)，每學期在全校范圍內(nèi)開展朗誦比賽，不僅有學生參加，而且老師們也積極參與，激發(fā)了孩子們的比賽激情。

（4）優(yōu)秀讀書筆記評比。

為了展示學生豐富的讀書熱情，激發(fā)學生更大的讀書興趣，鞏固學生對語文的愛好，各班在選拔師生讀書筆記的基礎(chǔ)上進行了全校交流活動，極大地調(diào)動了師生寫讀書筆記的積極性。

（5）手抄報評比活動。

為營造書香校園的氛圍，激發(fā)學生的讀書熱情，同時豐富同學們的業(yè)余生活，培養(yǎng)同學們對繪畫的興趣，每月舉辦一次手抄報評比活動。學生在活動中認真準備，積極參與，既增強了同學們的審美意識，又使同學們對手抄報有更多的認識。

（6）召開讀書主題班會

按照學校讀書活動方案，我們每學期都開展讀書經(jīng)驗交流會、讀書節(jié)活動總結(jié)會，總結(jié)交流心得體會，互相介紹通過交流，廣大師生既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進 了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

由于我們積極工作，認真開展各項讀書活動，努力營造書香校園，在創(chuàng)設(shè)書香特色校園上已初具成效：

1、初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)

新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“理想的德育應(yīng)該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格，讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣?！币粋€人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。我們通過各項讀書活動，使每個學生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。讓他們通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人。

2、促進了“書香校園”的建設(shè)和校風、學風的進一步轉(zhuǎn)變。通過創(chuàng)設(shè)書香校園，學校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了，充滿了書香氣息。校園里，書聲瑯瑯，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉(zhuǎn)了，放學回家學生有事可做了，同學們能靜心學習了，主人翁意識增強了，日常行為習慣更加規(guī)范好轉(zhuǎn)了。

3、促進了教師的廣泛閱讀興趣，并通過撰寫讀書筆記，讓教師的思想得以錘煉，近年來，我校教師在各級各類刊物發(fā)表文章、論文三十余篇，讀書取得一定的成效。

4、通過課外閱讀活動，培養(yǎng)了學生的讀書興趣，提高了學生的寫作水平，激發(fā)了學生寫作興趣。讀書日記、日記的書寫促進了學生們的身心發(fā)展，增強了班級的凝聚力，營造了書香班級的良好氛圍。我校從整體上去建構(gòu)書香校園，挖掘校園文化蘊含的課程資源，在選擇中定位，在實踐中體驗，在感悟中內(nèi)化，發(fā)揮讀書環(huán)境育人的功效，且行走且感悟，將校園文化內(nèi)化成師生的精神品質(zhì)，使書香在校園文化中流淌，就完成了教育的使命——像河流一樣流向遠方。

蘭陵縣蘆柞鎮(zhèn)中心小學

2018年1月2日