第一篇：傳承剪紙文化 創(chuàng)建剪紙?zhí)厣@
傳承剪紙文化
創(chuàng)建剪紙?zhí)厣@
——永勝小學(xué)
《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出了中小學(xué)?！稗k出各自特色”的要求。學(xué)校特色，主要表現(xiàn)為特色項(xiàng)目建設(shè)，而學(xué)校特色項(xiàng)目的常態(tài)化和精細(xì)化建設(shè)又是學(xué)校特色和特色學(xué)校建設(shè)的有力保證。下面就結(jié)合我校以校本綜合實(shí)踐活動(dòng)—剪紙為切入點(diǎn)，談一談我?！皞鞒忻褡逦幕?創(chuàng)建剪紙?zhí)厣@”的思路和具體的做法：
一、特色項(xiàng)目創(chuàng)建目標(biāo)
素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，剪紙這一民間藝術(shù)恰恰為師生搭建了創(chuàng)造和動(dòng)手操作的平臺(tái)。因此，我校剪紙?zhí)厣哪繕?biāo)是：讓剪紙文化時(shí)時(shí)充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息；通過(guò)剪紙讓學(xué)生了解剪紙豐富多彩的歷史文化，掌握剪紙的技能技法，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的興趣，落實(shí)我?！皞鞒忻褡逦幕嘤龝r(shí)代新人”的辦學(xué)理念。
二、創(chuàng)建依據(jù)
1、《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出,要“重視中華民族傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。在有條件的中小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法、繪畫(huà)、傳統(tǒng)工藝等課程,中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華民族傳統(tǒng)文化內(nèi)容”。
2、學(xué)校辦學(xué)理念：傳承民族文化
培育時(shí)代新人
此理念包含了兩個(gè)基本內(nèi)涵——培養(yǎng)有民族情懷和時(shí)代素養(yǎng)的人?！懊褡迩閼选敝?jìng)鞒忻褡逦幕?，培育民族情感，?shù)立民族精神，使學(xué)生具有民族魂、中華情，成為根植于民族土壤的“有根的一代” ；“時(shí)代素養(yǎng)”指培養(yǎng)現(xiàn)代文明素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，成為與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代新人。在學(xué)校的發(fā)展上，我們的定位是創(chuàng)建“ 一所以傳承民族文化為特色、以弘揚(yáng)民族精神為己任、以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)?！保覀兊霓k學(xué)目標(biāo)或形象定位是：建有民族文化的校園，塑有思想的教師，育有特長(zhǎng)的學(xué)生，辦有特色的學(xué)校。
3、良好的社會(huì)氛圍。我校坐落在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其村是戶戶有巧手，年年家家有貼窗花的習(xí)俗，有著良好的群眾剪紙文化基礎(chǔ)。
以剪紙為載體，以剪紙為突破口，為我校辦學(xué)理念的實(shí)施和創(chuàng)建特色校園找準(zhǔn)了很好的切入點(diǎn)。
三、創(chuàng)建思路
素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，剪紙這一民間藝術(shù)恰恰為師生搭建了創(chuàng)造和動(dòng)手操作的平臺(tái)——處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之才。
因此，我校確定的基本創(chuàng)建思路是——讓剪紙文化時(shí)時(shí)充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息，活動(dòng)實(shí)施過(guò)程包括：基礎(chǔ)挖掘，高雅追求，制度保障，活動(dòng)實(shí)施。
四、創(chuàng)建活動(dòng)的原則
著眼全員性——校園文化建設(shè)暨校本課程《剪紙伴我成長(zhǎng)》的開(kāi)發(fā)、實(shí)施堅(jiān)持以人為本、全員參與，發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用。
追求高品味——拉近剪紙民間文化藝術(shù)與校園的距離，培植校園師生藝術(shù)修養(yǎng)。
堅(jiān)持傳承性——搭建剪紙藝術(shù)作品的鑒賞、創(chuàng)作、展示平臺(tái)，傳承弘揚(yáng)民族文化和剪紙一般技法。
五、創(chuàng)建特色校園的實(shí)施
1、創(chuàng)建基礎(chǔ)
（1）剪紙民間文化底蘊(yùn)
“鏤金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”。剪紙藝術(shù)源于南北朝，盛于清朝中期，蒼茫幾千年承傳延續(xù)至今；大量的剪紙作品剪出農(nóng)家婦女的生活情趣和心中理想，彰顯中華民族文化的恢弘氣度和深邃底蘊(yùn)。我校坐落在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其村是戶戶有巧手，年年家家有貼窗花的習(xí)俗，有著良好的群眾剪紙文化基礎(chǔ)。
（2）校園剪紙活動(dòng)基礎(chǔ)
回顧校園剪紙活動(dòng)風(fēng)雨春秋七八載，在全體老師的共同努力下，“彩之韻”剪紙小組的系列剪紙作品《十二生肖》、《魚(yú)中嬌子》、《雄雞爭(zhēng)僑》、《奧運(yùn)福娃》等每年都獲區(qū)、市藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)；通過(guò)多年發(fā)展學(xué)校實(shí)現(xiàn)了剪紙活動(dòng)的全員化參與，基本達(dá)到“人人都了解一些剪紙文化；人人都能剪出剪紙作品；初步形成學(xué)校亮點(diǎn)”的目標(biāo)。（3）廣泛的社會(huì)認(rèn)知度
幾年來(lái)，我校在扎實(shí)抓好校園普及的同時(shí)，更是注重品牌的打造。近兩年先后參加了：唐山市首屆剪紙藝術(shù)大展、唐山市百龍鬧春剪紙展、唐山市民俗館剪紙展、蔚縣中國(guó)第二屆剪紙藝術(shù)展等活動(dòng)。我們的師生作品得到了原唐山市常委、宣傳部長(zhǎng)郭彥宏，唐山市人大副主任莫連營(yíng)等領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和稱贊。并有三十多幅作品被唐山博物館永久收藏。
唐山市非物質(zhì)文化剪紙傳人---艾俊波現(xiàn)為我校剪紙校外輔導(dǎo)員。通過(guò)交流、介紹“中華文化促進(jìn)會(huì)剪紙藝術(shù)委員會(huì)主任，著名的剪紙藝術(shù)家、評(píng)論家，剪紙界理論和實(shí)踐的權(quán)威張樹(shù)賢先生”了解到我校的情況，今年10月欣然為我校題寫(xiě)了“傳承民族文化培育時(shí)代新人”辦學(xué)理念。
2、制度保障
（1）制定實(shí)施《校本課程實(shí)施方案》
（2）成立校本綜合實(shí)踐剪紙教師輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
3、創(chuàng)建特色校園實(shí)施策略：五個(gè)結(jié)合
剪紙與校本課程相結(jié)合（校本課程開(kāi)發(fā)建特色）
剪紙與綜合實(shí)踐相結(jié)合（綜合實(shí)踐活動(dòng)促發(fā)展）
剪紙與德育教育相結(jié)合（德育教育平臺(tái)育新人）
剪紙與課題研究相結(jié)合（課題實(shí)驗(yàn)研究助提升）
剪紙與社會(huì)推介相結(jié)合（社會(huì)活動(dòng)推介增見(jiàn)識(shí)）◆校本課程開(kāi)發(fā)建特色
1、課程開(kāi)發(fā)：走訪當(dāng)?shù)氐木用?，了解?dāng)?shù)孛袼?，訪問(wèn)剪紙老藝人，上網(wǎng)
查閱資料，結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，編制了我校校本課程《剪紙伴我成長(zhǎng)》
2、課程內(nèi)容：
a、剪紙歷史文化
b、剪紙的基本工具介紹
c、剪紙的基本符號(hào)
d、剪紙的種類和技法
e、剪紙名家及作品介紹與欣賞
3、課程落實(shí)：
a、納入教學(xué)計(jì)劃，每周按課時(shí)安排授課。
b、分年級(jí)制定不同的教學(xué)目標(biāo)，責(zé)任教師按學(xué)期完成教學(xué)任務(wù)。
c、師生完成規(guī)定的剪紙作品數(shù)量
d、利用每年6月、12月份的藝術(shù)節(jié)展示師生作品，評(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀作品。
e、學(xué)校把校本課程的落實(shí)情況納入教師考核。◆綜合實(shí)踐活動(dòng)促發(fā)展
1、活動(dòng)開(kāi)發(fā)：在校本課程《剪紙伴我成長(zhǎng)》的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)--剪紙，并編制了《剪紙伴我成長(zhǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄》?；顒?dòng)主旨是以校本課程為載體，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為媒介，把校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校特色的深入持續(xù)發(fā)展。
2、《剪紙伴我成長(zhǎng)-----綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄》內(nèi)容包含：
A序《校長(zhǎng)寄語(yǔ)》
B我們的活動(dòng)主題
C我們的計(jì)劃
D我們的實(shí)踐活動(dòng)
E我們的活動(dòng)成果
F我們的活動(dòng)評(píng)價(jià)
H剪紙知識(shí)小鏈接
G師生優(yōu)秀作品展
3、措施保障：
A納入教學(xué)計(jì)劃，按課時(shí)安排授課
B開(kāi)展各種培訓(xùn)、講座提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
C開(kāi)展“1+1”活動(dòng)。組成班主任與科任教師相結(jié)合的綜合實(shí)踐指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。
D形成學(xué)--仿--創(chuàng)的推進(jìn)策略。
E成立“彩之韻”剪紙小組，促進(jìn)提高。
F學(xué)期末各年級(jí)推薦最佳綜合實(shí)踐活動(dòng)小組進(jìn)行表彰。
G搭建平臺(tái)參加各種活動(dòng)?！舻掠逃脚_(tái)育新人
1、開(kāi)展主題剪紙（名人系列主題剪紙、英雄烈士系列剪紙)。主要做法就是教師在學(xué)生資料的搜集、交流過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo)、歸納、總結(jié)、教育。以剪紙為主線，滲透德育教育內(nèi)容，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。
2、與活動(dòng)相結(jié)合。如窗花展：每年新年前，各年級(jí)為了增加節(jié)日的喜慶，都會(huì)用窗花裝扮自己的教室。今年結(jié)合教師職業(yè)道德教育，我們提出了“讓每一位學(xué)生享受陽(yáng)光”活動(dòng)，要求讓每位學(xué)生參與其中，無(wú)論窗花剪的好與壞、美與丑，給每一位學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，把他的窗花貼在窗上，讓他享受“愛(ài)的陽(yáng)光”。
第二篇：傳承剪紙藝術(shù) 創(chuàng)建校園特色文化
傳承剪紙藝術(shù) 創(chuàng)建校園特色文化
濮陽(yáng)縣第八中學(xué)
剪紙創(chuàng)美藝術(shù)社團(tuán)
負(fù)責(zé)人：張麗霞
郭志強(qiáng)
王玉玲
《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出了中小學(xué)?！稗k出各自特色”的要求及素質(zhì)教育，學(xué)校特色是學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的具體體現(xiàn)。我校秉以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念和育人模式，充分利用教育資源，積極傳承民間剪紙藝術(shù)，剪紙這一民間藝術(shù)恰恰為師生搭建了創(chuàng)造和動(dòng)手操作的平臺(tái)——處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之才。因此，我校剪紙?zhí)厣哪繕?biāo)是：讓剪紙文化時(shí)時(shí)充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息（在班級(jí)和校園墻可體現(xiàn)），通過(guò)剪紙讓學(xué)生了解剪紙豐富多彩的歷史文化，掌握剪紙的技能技法，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的興趣，落實(shí)我?！皞鞒忻褡逦幕嘤龝r(shí)代新人”的教育理念。
我校坐落在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為了剪紙藝術(shù)的傳承精神，我們以剪紙為載體，以剪紙為突破口，為我校社團(tuán)的實(shí)施和創(chuàng)建特色校園找準(zhǔn)了很好的切入點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展。
創(chuàng)建本社團(tuán)，也拉近了剪紙民間藝術(shù)文化與學(xué)校的距離，培植校園師生藝術(shù)修養(yǎng)。堅(jiān)持傳承性——搭建剪紙藝術(shù)作品的鑒賞、創(chuàng)作和展示平臺(tái)，傳承弘揚(yáng)民族文化和剪紙的一般技法。
2017—2018學(xué)年我們社團(tuán)的宗旨是：提高社團(tuán)學(xué)生的鑒賞力和創(chuàng)作能力，以及他們傳授學(xué)弟學(xué)妹的實(shí)踐能力，重點(diǎn)是讓社團(tuán)的學(xué)生到各班傳授剪紙的知識(shí)和技巧，目的是為了撒播剪紙的種子——遍地開(kāi)花。
回顧我們剪紙創(chuàng)美藝術(shù)社團(tuán)的成就：首先得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，也得到了周?chē)罕姷暮迷u(píng)；其次在2016年冬季，我被教育局陳永臻老師去濮陽(yáng)縣城東中學(xué)演講；再次2017年5月份青少年活動(dòng)中心在柳屯一中驗(yàn)收藝術(shù)節(jié)節(jié)目的活動(dòng)中，也得到了兄弟姐妹學(xué)校的稱贊，且在2017年6月1日在濮陽(yáng)縣二中舉辦的濮陽(yáng)縣第四屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，也得到了縣長(zhǎng)楊艷虹和其他領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)的鼓勵(lì)。
愿剪紙精神永駐！愿?jìng)鞒屑艏埶囆g(shù)！
第三篇：盤(pán)谷小學(xué) 傳承剪紙文化--創(chuàng)建剪紙?zhí)厣@
傳承剪紙文化
創(chuàng)建剪紙?zhí)厣@
——盤(pán)谷小學(xué)
《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出了中小學(xué)?！稗k出各自特色”的要求。學(xué)校特色，主要表現(xiàn)為特色項(xiàng)目建設(shè)，而學(xué)校特色項(xiàng)目的常態(tài)化和精細(xì)化建設(shè)又是學(xué)校特色和特色學(xué)校建設(shè)的有力保證。下面就結(jié)合我校以校本綜合實(shí)踐活動(dòng)—剪紙為切入點(diǎn)，談一談我?！皞鞒忻褡逦幕?創(chuàng)建剪紙?zhí)厣@”的思路和具體的做法：
一、特色項(xiàng)目創(chuàng)建目標(biāo)
素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，剪紙這一民間藝術(shù)恰恰為師生搭建了創(chuàng)造和動(dòng)手操作的平臺(tái)。因此，我校剪紙?zhí)厣哪繕?biāo)是：讓剪紙文化時(shí)時(shí)充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息；通過(guò)剪紙讓學(xué)生了解剪紙豐富多彩的歷史文化，掌握剪紙的技能技法，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的興趣，落實(shí)我?！皞鞒忻褡逦幕嘤龝r(shí)代新人”的辦學(xué)理念。
二、創(chuàng)建依據(jù)
1、《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出,要“重視中華民族傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。在有條件的中小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法、繪畫(huà)、傳統(tǒng)工藝等課程,中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華民族傳統(tǒng)文化內(nèi)容”。
2、學(xué)校辦學(xué)理念：“以人為本、科學(xué)發(fā)展”“傳承民族文化
培育時(shí)代新人”
此理念包含了兩個(gè)基本內(nèi)涵——培養(yǎng)有民族情懷和時(shí)代素養(yǎng)的人?！懊褡迩閼选敝?jìng)鞒忻褡逦幕?，培育民族情感，?shù)立民族精神，使學(xué)生具有民族魂、中華情，成為根植于民族土壤的“有根的一代” ；“時(shí)代素養(yǎng)”指培養(yǎng)現(xiàn)代文明素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，成為與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代新人。在學(xué)校的發(fā)展上，我們的定位是創(chuàng)建“ 一所以傳承民族文化為特色、以弘揚(yáng)民族精神為己任、以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)?！保覀兊霓k學(xué)目標(biāo)或形象定位是：建有民族文化的校園，塑有思想的教師，育有特長(zhǎng)的學(xué)生，辦有特色的學(xué)校。
3、良好的社會(huì)氛圍。我校坐落在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其村是戶戶有巧手，年年家家有貼窗花的習(xí)俗，有著良好的群眾剪紙文化基礎(chǔ)。
以剪紙為載體，以剪紙為突破口，為我校辦學(xué)理念的實(shí)施和創(chuàng)建特色校園找準(zhǔn)了很好的切入點(diǎn)。
三、創(chuàng)建思路
素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，剪紙這一民間藝術(shù)恰恰為師生搭建了創(chuàng)造和動(dòng)手操作的平臺(tái)——處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之才。
因此，我校確定的基本創(chuàng)建思路是——讓剪紙文化時(shí)時(shí)充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息，活動(dòng)實(shí)施過(guò)程包括：基礎(chǔ)挖掘，高雅追求，制度保障，活動(dòng)實(shí)施。
四、創(chuàng)建活動(dòng)的原則
著眼全員性——校園文化建設(shè)暨校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施堅(jiān)持以人為本、全員參與，發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用。
追求高品味——拉近剪紙民間文化藝術(shù)與校園的距離，培植校園師生藝術(shù)修養(yǎng)。
堅(jiān)持傳承性——搭建剪紙藝術(shù)作品的鑒賞、創(chuàng)作、展示平臺(tái)，傳承弘揚(yáng)民族文化和剪紙一般技法。
五、創(chuàng)建特色校園的實(shí)施
1、創(chuàng)建基礎(chǔ)
（1）剪紙民間文化底蘊(yùn)
“鏤金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”。剪紙藝術(shù)源于南北朝，盛于清朝中期，蒼茫幾千年承傳延續(xù)至今；大量的剪紙作品剪出農(nóng)家婦女的生活情趣和心中理想，彰顯中華民族文化的恢弘氣度和深邃底蘊(yùn)。我校坐落在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其村是戶戶有巧手，年年家家有貼窗花的習(xí)俗，有著良好的群眾剪紙文化基礎(chǔ)。
（2）校園剪紙活動(dòng)基礎(chǔ)
回顧校園剪紙活動(dòng)，在全體老師的共同努力下，剪紙小組的系列剪紙作品。發(fā)展學(xué)校實(shí)現(xiàn)了剪紙活動(dòng)的全員化參與，基本達(dá)到“人人都了解一些剪紙文化；人人都能剪出剪紙作品；初步形成學(xué)校亮點(diǎn)”的目標(biāo)。
2、制度保障
（1）制定實(shí)施《校本課程實(shí)施方案》
（2）成立校本綜合實(shí)踐剪紙教師輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
3、創(chuàng)建特色校園實(shí)施策略：五個(gè)結(jié)合
剪紙與校本課程相結(jié)合（校本課程開(kāi)發(fā)建特色）
剪紙與綜合實(shí)踐相結(jié)合（綜合實(shí)踐活動(dòng)促發(fā)展）
剪紙與德育教育相結(jié)合（德育教育平臺(tái)育新人）
剪紙與課題研究相結(jié)合（課題實(shí)驗(yàn)研究助提升）
剪紙與社會(huì)推介相結(jié)合（社會(huì)活動(dòng)推介增見(jiàn)識(shí)）◆校本課程開(kāi)發(fā)建特色
1、課程開(kāi)發(fā)：走訪當(dāng)?shù)氐木用瘢私猱?dāng)?shù)孛袼?，訪問(wèn)剪紙老藝人李國(guó)杰老師，上網(wǎng)
查閱資料，結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，編制了我校校本課程《
》
2、課程內(nèi)容：
a、剪紙歷史文化
b、剪紙的基本工具介紹
c、剪紙的基本符號(hào)
d、剪紙的種類和技法
e、剪紙名家及作品介紹與欣賞
3、課程落實(shí)：
a、納入教學(xué)計(jì)劃，每周按課時(shí)安排授課。
b、分年級(jí)制定不同的教學(xué)目標(biāo)，責(zé)任教師按學(xué)期完成教學(xué)任務(wù)。
c、師生完成規(guī)定的剪紙作品數(shù)量
d、利用每周一展示師生作品，評(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀作品。
e、學(xué)校把校本課程的落實(shí)情況納入教師考核。◆綜合實(shí)踐活動(dòng)促發(fā)展
1、活動(dòng)開(kāi)發(fā)：在校本課程《
》的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)--剪紙，并編制了《剪紙綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄》。活動(dòng)主旨是以校本課程為載體，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為媒介，把校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校特色的深入持續(xù)發(fā)展。
2、《剪紙-----綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄》內(nèi)容包含：
A序《校長(zhǎng)寄語(yǔ)》
B我們的活動(dòng)主題
C我們的計(jì)劃
D我們的實(shí)踐活動(dòng)
E我們的活動(dòng)成果
F我們的活動(dòng)評(píng)價(jià)
H剪紙知識(shí)小鏈接
G師生優(yōu)秀作品展
3、措施保障：
A納入教學(xué)計(jì)劃，按課時(shí)安排授課
B開(kāi)展各種培訓(xùn)、講座提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
C開(kāi)展“1+1”活動(dòng)。組成班主任與科任教師相結(jié)合的綜合實(shí)踐指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。
D形成學(xué)--仿--創(chuàng)的推進(jìn)策略。
E成立“彩之韻”剪紙小組，促進(jìn)提高。
F學(xué)期末各年級(jí)推薦最佳綜合實(shí)踐活動(dòng)小組進(jìn)行表彰。
G搭建平臺(tái)參加各種活動(dòng)?！舻掠逃脚_(tái)育新人
1、開(kāi)展主題剪紙（名人系列主題剪紙、英雄烈士系列剪紙)。主要做法就是教師在學(xué)生資料的搜集、交流過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo)、歸納、總結(jié)、教育。以剪紙為主線，滲透德育教育內(nèi)容，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。
2、與活動(dòng)相結(jié)合。如窗花展：每年新年前，各年級(jí)為了增加節(jié)日的喜慶，都會(huì)用窗花裝扮自己的教室。今年結(jié)合教師職業(yè)道德教育，我們提出了“讓每一位學(xué)生享受陽(yáng)光”活動(dòng)，要求讓每位學(xué)生參與其中，無(wú)論窗花剪的好與壞、美與丑，給每一位學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，把他的窗花貼在窗上，讓他享受“愛(ài)的陽(yáng)光”。
第四篇：傳承剪紙文化
傳承剪紙文化 創(chuàng)建剪紙?zhí)厣@
——韓城鎮(zhèn)中門(mén)莊小學(xué)
《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出了中小學(xué)?！稗k出各自特色”的要求。學(xué)校特色，主要表現(xiàn)為特色項(xiàng)目建設(shè)，而學(xué)校特色項(xiàng)目的常態(tài)化和精細(xì)化建設(shè)又是學(xué)校特色和特色學(xué)校建設(shè)的有力保證。下面就結(jié)合我校以校本綜合實(shí)踐活動(dòng)—剪紙為切入點(diǎn)，談一談我校“傳承民族文化 創(chuàng)建剪紙?zhí)厣@”的思路和具體的做法：
一、特色項(xiàng)目創(chuàng)建目標(biāo)
素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，剪紙這一民間藝術(shù)恰恰為師生搭建了創(chuàng)造和動(dòng)手操作的平臺(tái)。因此，我校剪紙?zhí)厣哪繕?biāo)是：讓剪紙文化時(shí)時(shí)充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息；通過(guò)剪紙讓學(xué)生了解剪紙豐富多彩的歷史文化，掌握剪紙的技能技法，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的興趣，落實(shí)我?！皞鞒忻褡逦幕嘤龝r(shí)代新人”的辦學(xué)理念。
二、創(chuàng)建依據(jù)
1、《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出,要“重視中華民族傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。在有條件的中小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法、繪畫(huà)、傳統(tǒng)工藝等課程,中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華民族傳統(tǒng)文化內(nèi)容”。
2、學(xué)校辦學(xué)理念：傳承民族文化 培育時(shí)代新人
此理念包含了兩個(gè)基本內(nèi)涵——培養(yǎng)有民族情懷和時(shí)代素養(yǎng)的人?！懊褡迩閼选敝?jìng)鞒忻褡逦幕?，培育民族情感，?shù)立民族精神，使學(xué)生具有民族魂、中華情，成為根植于民族土壤的“有根的一代” ；“時(shí)代素養(yǎng)”指培養(yǎng)現(xiàn)代文明素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，成為與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代新人。在學(xué)校的發(fā)展上，我們的定位是創(chuàng)建“ 一所以傳承民族文化為特色、以弘揚(yáng)民族精神為己任、以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)校”，我們的辦學(xué)目標(biāo)或形象定位是：建有民族文化的校園，塑有思想的教師，育有特長(zhǎng)的學(xué)生，辦有特色的學(xué)校。
3、良好的社會(huì)氛圍。我校坐落在中門(mén)莊村，其村是戶戶有巧手，年年家家有貼窗花的習(xí)俗，有著良好的群眾剪紙文化基礎(chǔ)。
以剪紙為載體，以剪紙為突破口，為我校辦學(xué)理念的實(shí)施和創(chuàng)建特色校園找準(zhǔn)了很好的切入點(diǎn)。
三、創(chuàng)建思路
素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，剪紙這一民間藝術(shù)恰恰為師生搭建了創(chuàng)造和動(dòng)手操作的平臺(tái)——處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之才。
因此，我校確定的基本創(chuàng)建思路是——讓剪紙文化時(shí)時(shí)充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息，活動(dòng)實(shí)施過(guò)程包括：基礎(chǔ)挖掘，高雅追求，制度保障，活動(dòng)實(shí)施。
四、創(chuàng)建活動(dòng)的原則
著眼全員性——校園文化建設(shè)暨校本課程《剪紙伴我成長(zhǎng)》的開(kāi)發(fā)、實(shí)施堅(jiān)持以人為本、全員參與，發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用。
追求高品味——拉近剪紙民間文化藝術(shù)與校園的距離，培植校園師生藝術(shù)修養(yǎng)。
堅(jiān)持傳承性——搭建剪紙藝術(shù)作品的鑒賞、創(chuàng)作、展示平臺(tái)，傳承弘揚(yáng)民族文化和剪紙一般技法。
五、創(chuàng)建特色校園的實(shí)施
1、創(chuàng)建基礎(chǔ)
（1）剪紙民間文化底蘊(yùn)
“鏤金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”。剪紙藝術(shù)源于南北朝，盛于清朝中期，蒼茫幾千年承傳延續(xù)至今；大量的剪紙作品剪出農(nóng)家婦女的生活情趣和心中理想，彰顯中華民族文化的恢弘氣度和深邃底蘊(yùn)。我校坐落在中門(mén)莊村，其村是戶戶有巧手，年年家家有貼窗花的習(xí)俗，有著良好的群眾剪紙文化基礎(chǔ)。
（2）校園剪紙活動(dòng)基礎(chǔ)
回顧校園剪紙活動(dòng)風(fēng)雨春秋七八載，在全體老師的共同努力下，“彩之韻”剪紙小組的系列剪紙作品《十二生肖》、《魚(yú)中嬌子》、《雄雞爭(zhēng)僑》、《奧運(yùn)福娃》等每年都獲區(qū)、市藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)；通過(guò)多年發(fā)展學(xué)校實(shí)現(xiàn)了剪紙活動(dòng)的全員化參與，基本達(dá)到“人人都了解一些剪紙文化；人人都能剪出剪紙作品；初步形成學(xué)校亮點(diǎn)”的目標(biāo)。
（3）廣泛的社會(huì)認(rèn)知度
幾年來(lái)，我校在扎實(shí)抓好校園普及的同時(shí)，更是注重品牌的打造。近兩年先后參加了：唐山市首屆剪紙藝術(shù)大展、唐山市百龍鬧春剪紙展、唐山市民俗館剪紙展、蔚縣中國(guó)第二屆剪紙藝術(shù)展等活動(dòng)。我們的師生作品得到了原唐山市常委、宣傳部長(zhǎng)郭彥宏，唐山市人大副主任莫連營(yíng)等領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和稱贊。并有三十多幅作品被唐山博物館永久收藏。
唐山市非物質(zhì)文化剪紙傳人---艾俊波現(xiàn)為我校剪紙校外輔導(dǎo)員。通過(guò)交流、介紹“中華文化促進(jìn)會(huì)剪紙藝術(shù)委員會(huì)主任，著名的剪紙藝術(shù)家、評(píng)論家，剪紙界理論和實(shí)踐的權(quán)威張樹(shù)賢先生”了解到我校的情況，今年10月欣然為我校題寫(xiě)了“傳承民族文化培育時(shí)代新人”辦學(xué)理念。
2、制度保障
（1）制定實(shí)施《校本課程實(shí)施方案》
（2）成立校本綜合實(shí)踐剪紙教師輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
3、創(chuàng)建特色校園實(shí)施策略：五個(gè)結(jié)合
剪紙與校本課程相結(jié)合（校本課程開(kāi)發(fā)建特色）
剪紙與綜合實(shí)踐相結(jié)合（綜合實(shí)踐活動(dòng)促發(fā)展）
剪紙與德育教育相結(jié)合（德育教育平臺(tái)育新人）
剪紙與課題研究相結(jié)合（課題實(shí)驗(yàn)研究助提升）剪紙與社會(huì)推介相結(jié)合（社會(huì)活動(dòng)推介增見(jiàn)識(shí)）
◆校本課程開(kāi)發(fā)建特色
1、課程開(kāi)發(fā)：走訪當(dāng)?shù)氐木用?，了解?dāng)?shù)孛袼?，訪問(wèn)剪紙老藝人，上網(wǎng) 查閱資料，結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，編制了我校校本課程《剪紙伴我成長(zhǎng)》
2、課程內(nèi)容：
a、剪紙歷史文化
b、剪紙的基本工具介紹
c、剪紙的基本符號(hào)
d、剪紙的種類和技法
e、剪紙名家及作品介紹與欣賞
3、課程落實(shí)：
a、納入教學(xué)計(jì)劃，每周按課時(shí)安排授課。
b、分年級(jí)制定不同的教學(xué)目標(biāo)，責(zé)任教師按學(xué)期完成教學(xué)任務(wù)。
c、師生完成規(guī)定的剪紙作品數(shù)量
d、利用每年6月、12月份的藝術(shù)節(jié)展示師生作品，評(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀作品。
e、學(xué)校把校本課程的落實(shí)情況納入教師考核?！艟C合實(shí)踐活動(dòng)促發(fā)展
1、活動(dòng)開(kāi)發(fā)：在校本課程《剪紙伴我成長(zhǎng)》的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)--剪紙，并編制了《剪紙伴我成長(zhǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄》。活動(dòng)主旨是以校本課程為載體，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為媒介，把校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校特色的深入持續(xù)發(fā)展。
2、《剪紙伴我成長(zhǎng)-----綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄》內(nèi)容包含： A序《校長(zhǎng)寄語(yǔ)》 B我們的活動(dòng)主題
C我們的計(jì)劃 D我們的實(shí)踐活動(dòng)
E我們的活動(dòng)成果 F我們的活動(dòng)評(píng)價(jià)
H剪紙知識(shí)小鏈接 G師生優(yōu)秀作品展
3、措施保障：
A納入教學(xué)計(jì)劃，按課時(shí)安排授課
B開(kāi)展各種培訓(xùn)、講座提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì) C開(kāi)展“1+1”活動(dòng)。組成班主任與科任教師相結(jié)合的綜合實(shí)踐指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。
D形成學(xué)--仿--創(chuàng)的推進(jìn)策略。
E成立“彩之韻”剪紙小組，促進(jìn)提高。
F學(xué)期末各年級(jí)推薦最佳綜合實(shí)踐活動(dòng)小組進(jìn)行表彰。
G搭建平臺(tái)參加各種活動(dòng)?！舻掠逃脚_(tái)育新人
1、開(kāi)展主題剪紙（名人系列主題剪紙、英雄烈士系列剪紙)。主要做法就是教師在學(xué)生資料的搜集、交流過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo)、歸納、總結(jié)、教育。以剪紙為主線，滲透德育教育內(nèi)容，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。
2、與活動(dòng)相結(jié)合。如窗花展：每年新年前，各年級(jí)為了增加節(jié)日的喜慶，都會(huì)用窗花裝扮自己的教室。今年結(jié)合教師職業(yè)道德教育，我們提出了“讓每一位學(xué)生享受陽(yáng)光”活動(dòng)，要求讓每位學(xué)生參與其中，無(wú)論窗花剪的好與壞、美與丑，給每一位學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，把他的窗花貼在窗上，讓他享受“愛(ài)的陽(yáng)光”。
3、每年新年師生都為緊鄰我校的敬老院貼上親手剪制的窗花，為老人們送去溫暖、送去歡樂(lè)，送去幸福，受到社會(huì)各界好評(píng)。
◆課題實(shí)驗(yàn)研究助提升
1、搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)：
a、參加全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。b、組織教師參加全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)論壇。
c、與綜合實(shí)踐專家郭元祥、沈旎、書(shū)林保持密切學(xué)習(xí)交流聯(lián)系。
d、派教師參加全國(guó)綜合實(shí)踐論壇與會(huì)交流學(xué)習(xí)。
2、做為“全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程先進(jìn)試驗(yàn)單位”，我校主動(dòng)參加了“教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組”的十一五課題實(shí)驗(yàn)研究，子課題《構(gòu)建以剪紙為特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程》，現(xiàn)已結(jié)題。十二五課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)生評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)施》現(xiàn)正在研究實(shí)施。
◆社會(huì)活動(dòng)推介增見(jiàn)識(shí)
“酒香也怕巷子深”，積極參與社會(huì)活動(dòng)既是推介自己，擴(kuò)大自己知名度的有力手段；也是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野的有效途徑。兩年來(lái)我校師生先后參加了“唐山市首屆剪紙藝術(shù)展”“河北蔚縣第二屆中國(guó)剪紙藝術(shù)節(jié)”“唐山市剪紙協(xié)會(huì)ˋ百龍鬧春ˊ剪紙展”，唐山民俗館剪紙展。
我校是“校安工程”項(xiàng)目校，今年9月工程剛剛完工，校園環(huán)境和校園文化布置還需要不斷完善，我們將緊緊圍繞我校的辦學(xué)理念，用精美的剪紙文化裝點(diǎn)布置自己的校園，讓剪紙文化時(shí)時(shí)充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙文化氣息，形成自己鮮明的辦學(xué)風(fēng)格和校園文化特色，提升學(xué)校文化品位，促進(jìn)了學(xué)校個(gè)性化發(fā)展。以剪益德，以剪增智，以剪育美，以剪興校，剪紙教育將成為我校特色校園文化建設(shè)的“支點(diǎn)”和“亮點(diǎn)”。
2013年3月
第五篇：剪紙文化
中國(guó)民間剪紙技巧
剪紙?jiān)缭谖覈?guó)漢、唐時(shí)期就被用來(lái)作為裝飾品，是中國(guó)傳統(tǒng)的民間裝飾藝術(shù)的一種。從題材上分，有人物、動(dòng)物、景物及花卉、組字等，既有展示歷史故事、神話傳說(shuō)的，也有反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活、風(fēng)俗民情的，涉及方方面面。從色彩上分，有單色、彩色、套色、襯色、拼色等若干種。從形式上分，有剪紙、刻紙、撕紙、燙紙和幾種形式相結(jié)合等，多姿多彩。作為一種充滿民族意識(shí)和人情味的文化現(xiàn)象，剪紙的魅力使無(wú)數(shù)人對(duì)它一往情深。它的歷史淵源，它的思想內(nèi)涵，它的美學(xué)價(jià)值，更是催人探索、領(lǐng)悟真趣。
應(yīng)該說(shuō)，剪紙的起源原本是極生活化的。漢、唐時(shí)期的民間婦女就曾以剪紙作頭飾為時(shí)尚。經(jīng)過(guò)千百年的歷史演變，剪紙一方面已改變了它的某些傳統(tǒng)功效，但它的那種能用簡(jiǎn)明線條將繁雜事物表現(xiàn)得淋漓盡致的特性，卻又以另一種怡情悅性的形式吸引著現(xiàn)代人，借用現(xiàn)代人的思想情感、物質(zhì)條件和新的藝術(shù)手段，給古老的民間藝術(shù)注入了新的生命。
由于全國(guó)各地的生活和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，剪紙的風(fēng)格也多種多樣，可以從中看出大家對(duì)美好生活的熱切向往，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的聰明才智。從我的祖籍山西來(lái)說(shuō)，剪紙藝術(shù)的應(yīng)用，是伴隨著人的一生的。比如，小孩一出世，父母就要請(qǐng)村里慧心巧手的婦女剪紙祝賀，傳統(tǒng)的剪紙題材有“觀音送子”、“坐蓮?fù)尥蕖钡龋N在墻上，表示添喜、富貴。
孩子長(zhǎng)到十二歲時(shí)，父母要請(qǐng)親朋好友來(lái)慶賀一番，首當(dāng)其沖的項(xiàng)目是讓外祖母親手剪一套“長(zhǎng)命百歲圖”貼掛房間中央。到中午12點(diǎn)，由外祖母給外孫念“長(zhǎng)命百歲圖”的吉祥語(yǔ)：“九石榴，一佛手，守住親娘再不走；頭上頂金魚(yú)，懷里抱喜兔，歲數(shù)活個(gè)九十九。”現(xiàn)在人們看來(lái)似乎可笑，但卻是真誠(chéng)的祝福，是老人對(duì)晚輩的期望。
到成年辦婚事，更是人生最大的慶典。喜慶佳期，一張張?jiān)⒁庳S富的剪紙，把居室、小院裝點(diǎn)得紅紅火火，歡樂(lè)祥和。一進(jìn)大門(mén)，剪貼一對(duì)雙喜，上方飛一對(duì)喜鵲，下方是一對(duì)羊，寓意為喜氣洋洋。新房床上剪貼一對(duì)鴛鴦，寓意恩恩愛(ài)愛(ài)，永不分離。新房墻壁上剪貼圓形“龍鳳呈祥”、“蓮生貴子”，意味著圓滿祥和，家庭幸福。
到了七八十歲、兒孫滿堂時(shí)，祝壽的剪紙就占重要地位了，最常用的有“福祿壽喜”。用蝙蝠代表幸福，一只梅花鹿安排在下邊，厚重穩(wěn)當(dāng)，代表祿(巧用“鹿”的諧音)。桃子安排在畫(huà)面的中心部位，占去剪紙的主要畫(huà)面，形成了桃與鹿的不協(xié)調(diào)，這樣的夸張突出了桃在祝壽中的重要作用。桃子周?chē)L(zhǎng)滿了鮮嫩的葉子，以襯托桃子的強(qiáng)大生命力，含義雙重。上面裝飾一對(duì)喜鵲，代表喜，組合了一個(gè)完整的畫(huà)面“福祿壽喜”，以此來(lái)表示對(duì)老人的衷心祝福。
可以這樣講，喜樂(lè)、祥和是剪紙藝術(shù)的永恒的基調(diào)。在剪紙藝術(shù)的設(shè)色中，素有“紅紅綠綠圖個(gè)吉利”、“紅間綠，花簇簇”等設(shè)色要訣，使剪紙具有光明、希望、生命力等象征意義。隨著時(shí)代的發(fā)展，剪紙不僅僅限于生活的實(shí)用性，它已成為人們雅俗共賞的藝術(shù)珍品，登上了高雅藝術(shù)殿堂，并被人們廣為收藏，或作為禮品饋贈(zèng)親朋好友，也是國(guó)際上進(jìn)行文化藝術(shù)交流的重要內(nèi)容之一。國(guó)家成立了中國(guó)剪紙研究會(huì)，經(jīng)常舉辦全國(guó)剪紙藝術(shù)展及文化交流活動(dòng)。近年來(lái)，許多剪紙作者應(yīng)邀到國(guó)外講學(xué)，傳播交流剪紙藝術(shù)。同時(shí)，剪紙也被社會(huì)廣泛應(yīng)用在電影、電視、報(bào)刊、雜志、書(shū)籍、郵票、商業(yè)廣告、壁畫(huà)裝飾等各個(gè)方面，其發(fā)展前景是非常廣闊的。
剪紙必備的材料和工具
常用的剪紙材料是紙，有單色紙、彩色紙、金箔紙、銀箔紙、絨紙、電光紙、薄紙、厚紙等等．特殊情況下，還有用錦帛的。初學(xué)者可先用一般單色紙，剪熟練了，搞創(chuàng)作了，再用貴重一些的好紙。
所用工具也很簡(jiǎn)單，主要是剪刀，要求鋒利有尖。其他如訂書(shū)器、橡皮、鉛筆和尺子等。在此基礎(chǔ)上，再逐步添置一些刻紙、燙紙和染色的工具，使司己的剪紙藝術(shù)發(fā)展更全面。
剪紙符號(hào)的識(shí)別剪制要領(lǐng)
大家知道，學(xué)習(xí)漢字書(shū)法，都是先從學(xué)習(xí)筆畫(huà)開(kāi)始的。而剪紙符號(hào)就如同書(shū)法中的筆畫(huà)，在剪紙中占有非常重要的位置。所以，在未剪紙之前，先要了解、識(shí)別每一個(gè)剪紙符號(hào)的形狀及用途(見(jiàn)圖1)。
圖1 剪紙符號(hào)
由圖得知，剪紙符號(hào)大致分為：小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號(hào)形、水滴形等等。一幅吉祥如意的團(tuán)花，或一只活潑可愛(ài)的小動(dòng)物等剪紙，都是由這些剪紙符號(hào)組合而成的。初學(xué)者，要仔細(xì)觀察、辨認(rèn)每一種符號(hào)的造型與區(qū)別，先默記，后臨摹，練熟了就能運(yùn)用自如，組合成變化萬(wàn)千的花樣。臨摹有兩種方法：一種是先畫(huà)再剪；另一種是不用畫(huà)稿直接下剪，這樣效果更好，只是難度大些。無(wú)論用哪一種方法，都要先簡(jiǎn)后繁、由淺入深、循序漸進(jìn)。下面，具體介紹幾種常用剪紙符號(hào)的剪制要領(lǐng)。
1．小圓孔
小圓孔在剪紙中是常見(jiàn)常用符號(hào)(圖2)，例如：人物、動(dòng)物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圓孔時(shí)，首先對(duì)準(zhǔn)圓孔中心空白處輕輕扎一個(gè)眼，然后順著眼往邊沿剪，即逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)360度。線條要流暢圓滑，不留茬口(圖3—圖5)。
2．月牙形
形狀近似月牙(見(jiàn)圖6)，比較容易掌握。先從月牙中心空白處下剪刀，順著月牙的外輪廓線從左往右剪即可。常用于吉祥字中的眼、口、眉，人物及其他動(dòng)物的眼睛(見(jiàn)圖
7、圖
8、圖9)。
圖8 雙喜字的眼、口、眉
圖9 人物的眼、眉與四肢線條
3，柳葉形
柳葉形，顧名思義，其形狀像柳葉(見(jiàn)圖10)，剪時(shí)，從中間空白處下剪刀，自右往左剪，要求線條圓滑、簡(jiǎn)潔(見(jiàn)圖
11、圖12)。
4．鋸齒形
鋸齒形是剪紙中高難度的技法(見(jiàn)圖13)。先剪出一半圓線，順著半圓線右邊剪出一條弧線作為開(kāi)口處(不宜太大)，然后，讓剪刀在兩手之間平衡穩(wěn)當(dāng)，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位壓牢，使它不容易錯(cuò)位。剪刀尖不離原處，左右移動(dòng)，一刀緊挨一刀，排列長(zhǎng)短、大小要均勻。兩手與剪刀協(xié)調(diào)配合，使鋸齒毛剪成自然圓形，陰與陽(yáng)、黑與白反差明顯，藝術(shù)感強(qiáng)。初學(xué)者在剪鋸齒形時(shí)，要先剪直線鋸齒形，然后剪弧線鋸齒形，進(jìn)一步再練習(xí)剪圓形鋸齒形，由粗到細(xì)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，最后把鋸齒形裝飾到各種剪紙畫(huà)面上。你如果要剪一只貓，貓身和外輪廓都要用精細(xì)的鋸齒形來(lái)表示貓的毛，表現(xiàn)花瓣的層次也如此，看上去要有毛絨絨的藝術(shù)效果(見(jiàn)圖
14、圖15)。
圖15 花瓣層次
剪紙的其他符號(hào)，大同小異，無(wú)論是柳葉形、花瓣形還是逗號(hào)形、水滴形等等，都是從中心空白處大的地方下剪刀，沿著線條從右往左或從下往上剪?？偟膩?lái)說(shuō)，先內(nèi)后外，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，要求線條圓如秋月，尖如麥芒，方如瓷磚，缺如鋸齒，線如胡須。水滴形如圖16及其應(yīng)用實(shí)例(見(jiàn)圖
17、圖18)。
圖18 貓的點(diǎn)綴花
剪紙的圖紋
圖紋是剪紙創(chuàng)作不可缺少的裝飾手法，主要用來(lái)表現(xiàn)作品的完美氣韻。就拿花邊來(lái)說(shuō)，無(wú)論窗花、喜花、景物、動(dòng)物，加上一條或一圈精美的花邊，常常會(huì)給人增添一種藝術(shù)的完美感?；ㄟ叺淖兓喾N多樣，有單面不對(duì)稱的，有對(duì)折的，有多折形的，有花紋、云紋、梅花紋、蝴蝶紋等。例如：圖19為對(duì)折花邊(一)、圖20為對(duì)折花邊(二)。
折疊剪紙技法
通常把一張紙對(duì)折或多折疊起，剪出的圖案叫折疊剪紙。一般折疊方法是：取一張正方形色紙，把帶顏色的一面向里對(duì)折，每折一次就隨即把折線壓平，用訂書(shū)器訂好。然后，在折疊好的紙面上畫(huà)好圖稿，再按畫(huà)好的線條剪去要剪的部分即成。常用的四瓣形折疊法見(jiàn)圖2l，實(shí)例使用見(jiàn)圖22～圖24。五瓣形折疊法見(jiàn)圖25，實(shí)例使用見(jiàn)圖
26、圖27。六瓣形折疊法見(jiàn)圖28，實(shí)例使用見(jiàn)圖
29、圖30。其余折疊法以此類推。一般創(chuàng)作，紙的層數(shù)不宜太多，以四層為佳。如果想多折幾次，最好選擇軟且薄的紙。
剪紙畫(huà)面的組合
畫(huà)面的組合是剪紙的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就像機(jī)器制造，各種零件都備齊了，最后工序就是組裝。剪紙符號(hào)、圖紋、對(duì)折方法和剪紙實(shí)例等，都臨摹熟練以后，就可以設(shè)計(jì)構(gòu)圖，組成完美的剪紙畫(huà)面(見(jiàn)圖31)。
剪紙的構(gòu)圖，突破了繪畫(huà)的比例、透視及近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，形成一種特有的表現(xiàn)方法：形象夸張、簡(jiǎn)潔明快、圖幅飽滿、對(duì)稱平衡。要善于抓住物像的主要部分，大膽舍去次要部分，同時(shí)又要表現(xiàn)畫(huà)面組合與裝飾的自然美。例如，把天上的彩云、飛鳥(niǎo)與地上的人群、房屋組合在一個(gè)畫(huà)面上；把春夏秋冬安排在一個(gè)時(shí)間出現(xiàn)；把四季花果組合在一棵樹(shù)(藤)上等等，大膽組合，隨意夸張，形成了剪紙的獨(dú)特風(fēng)格。正所謂：“千剪不斷，萬(wàn)剪不亂”。學(xué)會(huì)了符號(hào)剪法，掌握了剪紙構(gòu)圖特點(diǎn)，就可以學(xué)習(xí)剪紙創(chuàng)作了。
剪紙創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)
剪紙同其他造型藝術(shù)一樣，創(chuàng)作時(shí)首先應(yīng)進(jìn)行巧妙的構(gòu)思，然后用恰當(dāng)?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)以7種類型的10幅剪紙作品為例，逐一進(jìn)行分析。
1．扭秧歌
用剪紙表現(xiàn)扭秧歌的場(chǎng)面，可采取橫隊(duì)式或縱列式排列組合，動(dòng)作多以平舉雙手舞動(dòng)彩綢為主。表現(xiàn)人物排列圖形時(shí)，因?yàn)閯?dòng)作基本一致，所以要在衣服、頭飾上做些變化，如加花、點(diǎn)、線作裝飾等(見(jiàn)圖32)，秧歌隊(duì)伍的后面常化妝表演老倆口，或化妝表演古時(shí)的判官，在行列中起逗笑作用，他們的動(dòng)作及手中拿的道具可與眾不同，比較自由些。這些構(gòu)圖中的判官，頭表現(xiàn)為正側(cè)面，帽子則表現(xiàn)為正立面，這也是民間藝術(shù)造型中特有的求全特性。
表現(xiàn)兩人對(duì)舞的形式，則采取對(duì)折剪法比較合適(見(jiàn)圖33)，舞者的發(fā)式采取花形裝飾，身體上以月牙紋、鋸齒形花紋及云勾等各種紋樣做陰剪點(diǎn)綴。這樣與流動(dòng)線條表現(xiàn)的陰剪綢帶形成對(duì)比，使畫(huà)面更加生動(dòng)活潑。
剪紙中人物的手腳，大多采取整體外形輪廓造型，不加或少加裝飾點(diǎn)綴，以突出要表現(xiàn)的主體部分。
2．豬
生活中最常見(jiàn)的豬，在十二生肖中是具有福氣的，吉祥語(yǔ)叫“福豬”。豬生性好靜，憨態(tài)可愛(ài)。為反映豬的習(xí)性、特征，則要夸張圓頭、圓身、小短腿，顯示肥壯富態(tài)。身體上，若整體突出大面積就顯得太死板，故應(yīng)加花草點(diǎn)綴，如用鋸齒形表現(xiàn)豬身上的毛，周?chē)部呻S意添加花紋、小鳥(niǎo)做裝飾(見(jiàn)圖34)。
3．鳳凰牡丹
鳳凰是東方傳說(shuō)中臆想造型的一種神鳥(niǎo)，羽毛美麗，為“百鳥(niǎo)之首”、“百鳥(niǎo)之王”。據(jù)說(shuō)它無(wú)寶不落，是祥瑞的象征。牡丹為“富貴花”，在萬(wàn)花叢中被稱為“花王”。“鳳凰戲牡丹”是民間最常見(jiàn)、最常用的一種剪紙形式。剪鳳凰應(yīng)突出雞頭、鶴翅、錦雞尾的特點(diǎn)，有序地排列好羽尾的舒展方向。鳳身多用鋸齒紋、花紋做裝飾，使整體形成優(yōu)美飄逸的曲線。鳳凰的周?chē)话愣嘤媚档せ捌渌ú?、飛鳥(niǎo)、祥云、太陽(yáng)做點(diǎn)綴，以豐富畫(huà)面，達(dá)到理想的藝術(shù)效果(見(jiàn)圖
35、圖36)。
4．坐福云紋
外形形狀如云，分成幾部分對(duì)稱排列，中心組成方形，可獨(dú)成一幅，又可與周?chē)魬?yīng)。在剪紙中，用這種方法進(jìn)行組合、拼貼是常見(jiàn)的。這是一幅喜慶剪紙，畫(huà)面上方，剪一對(duì)柿子加如意，寓意“事事如意”；柿子上有一對(duì)飛鳥(niǎo)，又叫“好事成雙”，雙重意義；中間圖案蓮花和魚(yú)，寓意“連年有余”。畫(huà)面下方是老鼠和葡萄，左右是瓜蓮并蒂、茄子和谷穗紋樣，外緣圍繞有水滴紋花邊，使不同的多種圖形既有變化、又有統(tǒng)一。圖案主體中心部分，采取云紋加花點(diǎn)綴處理，巧妙地從外形的整體方形過(guò)渡到中心人物。整個(gè)畫(huà)面上下對(duì)稱、左右呼應(yīng)。人物設(shè)色是采取最亮麗的紅色，周?chē)亲戏凵?、藍(lán)綠色等，形成了五彩繽紛的藝術(shù)效果(圖37)。
5．龍年福先到
整體采取書(shū)寫(xiě)體，“?！弊譃橥庑?，福字里面以桃子、佛手裝飾，寓意“幸福長(zhǎng)壽”。福字右邊，剪一條龍，既要保持字的原體，又要把龍的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。福字的四周要留一定的距離，并在中心作一些裝飾變化，使其達(dá)到完整的藝術(shù)效果。
福為“福祿壽喜”之首，實(shí)質(zhì)上已包含了后三個(gè)字的寓意，有了“?！眲t后三個(gè)字的寓意皆有，所以“?！弊衷谖覈?guó)人民生活中應(yīng)用最為廣泛，不論日常生活、婚慶、過(guò)節(jié)，家家都喜愛(ài)貼福箋、點(diǎn)福燈，相道祝福之意。因此，龍年剪一條龍，巧妙地盤(pán)臥在福字里面，既保全了字的整體，又表達(dá)了龍年祝福之意(圖38)。
圖38 龍年福先到
6．富貴滿堂
中國(guó)是禮儀之邦，歷來(lái)節(jié)日多，比如中秋節(jié)、春節(jié)，全家人團(tuán)聚，走親戚會(huì)朋友，常送吉利剪紙相互祝賀。剪紙形式以團(tuán)花為多，主題一般是“富貴滿堂”等(見(jiàn)圖
39、圖40)。把牡丹花放在中心，代表富貴?；ǖ谋憩F(xiàn)方法，一般采用線條、點(diǎn)、鋸齒形來(lái)表現(xiàn)陰陽(yáng)、黑白效果。牡丹花的周?chē)袅耸窈兔坊?，石榴代表子孫興旺，梅花象征不畏嚴(yán)寒、生命力旺盛。整個(gè)畫(huà)面中心突出牡丹，用梅花、石榴紋做層次的鋪墊、裝飾，達(dá)到了預(yù)想的藝術(shù)效果。
7．吉祥如意
此作品運(yùn)用了“象”和“雞”的諧音。雞念為“吉”，象念作“祥”，組合為“吉祥如意”。剪紙“吉祥如意”，構(gòu)圖突出雞、象主題，利用象的體大飽滿、雞的小巧精干，進(jìn)行畫(huà)面組合，把雞放在大象背上，顯得平穩(wěn)、和諧。為了把畫(huà)面表現(xiàn)得喜慶，用夸張手法把大象的眼、眉剪成月牙形，象的鼻子上翹，口中銜一朵小花，生動(dòng)展現(xiàn)了象的喜悅表情(見(jiàn)圖41)。
剪紙基本紋樣
火紋指火苗、火星、火花、火焰?；鹈缢蒲?，隨風(fēng)飄動(dòng)濺出的火點(diǎn)，小者象星，稍大象花?；馃犭S風(fēng)飄動(dòng)成火焰。還有火炬等。
建筑物、風(fēng)景、勞動(dòng)生產(chǎn)工具和日常生活用品的剪紙，都離不開(kāi)這些紋樣?？傊鼈兪歉爬?、裝飾性很強(qiáng)的紋樣。
云紋指云有行云、朵云、團(tuán)云、云氣等。行云是朵云、團(tuán)云被風(fēng)吹動(dòng)后才產(chǎn)生，有云頭云尾，云頭綿綣，云尾飄動(dòng)；朵云是比較靜的云熱；團(tuán)云的形狀是朵云行云的綜合形狀。
水紋多在配景或以景為主的剪紙中出現(xiàn)。水的形成很多，有平靜波紋、浪花、水珠等。水流動(dòng)產(chǎn)生水波，微波蕩漾，如游絲給人以波光閃閃的感覺(jué)，有時(shí)起起伏伏，波濤澎湃洶涌。為表現(xiàn)狂風(fēng)巨浪，把浪頭卷起回來(lái)，成為巨浪高聳，使人驚心動(dòng)魄。水旋以小卷為軸心連線成圈圈，層層放大。表現(xiàn)靜水要板滯，表現(xiàn)活水要活躍，總之簡(jiǎn)而不空，繁而不亂。
朵花紋是一種圖案式的小花頭，通常以梅花、桃花、菊花等。大一點(diǎn)的可按花瓣分層加以表現(xiàn)，小點(diǎn)的可三瓣五瓣，有的幾乎縮成一個(gè)點(diǎn)狀，多用在服飾和動(dòng)物身上，或環(huán)境花草上及固定的器物圖案上的點(diǎn)綴，是塑形象不可缺少的紋樣。
月牙紋是一種彎曲的寬窄、剛?cè)?、長(zhǎng)短不一的呈現(xiàn)月牙形的紋樣。一般都是陰剪，短而靈便的線條，用來(lái)表現(xiàn)整個(gè)事物的形象。如衣紋和運(yùn)動(dòng)感等，或用幾條交列的月牙紋，就顯得很有裝飾性，在剪制時(shí)要有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)它來(lái)增強(qiáng)作品藝術(shù)。
鋸齒紋是指導(dǎo)兩條直線相交形成鋸齒狀紋樣，有長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、曲直、剛?cè)嶂郑脠?jiān)硬長(zhǎng)短的鋸齒紋表現(xiàn)樹(shù)葉的邊角和莖的針刺，用柔和的鋸齒紋表現(xiàn)水靈靈的花與果；用剛健的鋸齒紋表現(xiàn)動(dòng)物的鬃毛，用圓實(shí)半弧形粗細(xì)的鋸齒紋表現(xiàn)禽、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)的羽毛和鱗甲，用靈活疏密的鋸齒紋表現(xiàn)人物的眉毛、胡湎、飄灑的頭發(fā)和服飾上的皺褶等。其剪法：如果在內(nèi)部，先在尖處開(kāi)一長(zhǎng)口，然后開(kāi)剪，剪時(shí)要注意根尖之間距離相等；如果在外部就隨著外形剪。
剪紙的基本刀法
剪紙時(shí)通常用紙對(duì)折來(lái)剪制，對(duì)折的痕稱為“折線”（也稱軸線）；剪刀剪出的線稱“剪線”。要表現(xiàn)各種形象，將內(nèi)部空白部位剪掉，稱為“鏤空”；有時(shí)要將某個(gè)部位剪一根線而不是鏤空，稱為“空刀”，其剪線稱為“隱線”。在剪制時(shí)，因線條組成復(fù)雜多變，所以在運(yùn)剪時(shí)，剪刀需要調(diào)整運(yùn)用，從紙上方剪入稱為“下剪”，從紙下方伸入稱為“上剪”，其裨是以剪刀代筆作畫(huà)。
剪紙的制作步驟
對(duì)于初學(xué)的人來(lái)說(shuō)，了解一下剪紙的制作步驟是非常有益的。
１、起稿：
構(gòu)思確定后，起稿布局，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行具體的描繪，畫(huà)出黑白效果。修改部分可用白粉。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，稿子越細(xì)，刻起來(lái)越省事。若刻對(duì)稱的稿子，畫(huà)一半即可。
２、剪、刻：
如用刀子刻．須將畫(huà)面和紙用訂書(shū)機(jī)訂好，將四角固定在蠟盤(pán)上，為了保證形象的準(zhǔn)確，人物先刻五官部分，花鳥(niǎo)先刻細(xì)部或緊要處，再由中心慢慢向四周刻，刀的順序如同寫(xiě)字一樣由上到下，由左到右，由小到大，由細(xì)到粗，由局部到整體。盡量避免重復(fù)刀，不要的部位必須刻斷，不能用手來(lái)撕，否則，剪紙會(huì)帶毛邊而影響美觀。
３、揭離：
剪刻完畢后需要把剪紙一張張揭開(kāi)，電光紙、絨面紙，因紙面光滑，比較容易揭開(kāi)，單宣紙和粉連紙，因紙質(zhì)輕薄，又經(jīng)悶潮和上色，容易互相粘連，較難揭開(kāi)，所以在揭離之前，必須先將刻好的紙板輕輕揉動(dòng)，使紙張互相脫離，然后先將第一張紙角輕輕揭起，一邊揭一邊用嘴吹，幫助揭開(kāi)。
４、粘貼：
揭離完畢后還需把成品粘貼起來(lái)，便于保存。方法有兩種，第一是把剪紙平放在托紙上，用毛筆或細(xì)木條蘸漿糊由里向外一點(diǎn)點(diǎn)粘住，這種方法不能使剪紙全部粘平，速度也比較慢，優(yōu)點(diǎn)是比較簡(jiǎn)便；第二是把剪紙反過(guò)來(lái)平放在紙上，然后用排筆蘸調(diào)稀了的漿糊，輕輕地平刷在要托的紙上，注意不要把紙刷皺起來(lái)，刷子上的漿糊一定要少，然后很快地把刷好漿糊的這一面扣合在剪紙的背面，用手輕輕壓平，使剪紙全部平粘在托紙上。輕輕揭起晾干夾平保存。粘劑除漿糊外，白乳膠也可以。
５、成品修改：
在剪刻時(shí)有時(shí)會(huì)走刀剪壞，特別是刻紙。如果屬大面積刻壞，就不易修好，如小面積刻壞，可把局部刻去，補(bǔ)上一塊重新刻。彩色剪紙染錯(cuò)了是不能覆蓋的，所以也只好將染壞部位刻去，重新補(bǔ)上一塊再染。修改時(shí)一定要做到心中有數(shù)后再下刀。
６、復(fù)制——薰樣——曬樣
復(fù)制的方法有兩種，一是將剪紙樣放在白紙上，一起平放在水中，待水浸透紙面，而又不含水珠時(shí)，將刻紙和白紙同時(shí)拉出水面，貼在木版上，然后將紙朝下放在油燈上蒸，但不要離燈頭太近以免燒焦。如果需要多量制作，可采取曬藍(lán)圖的方法：把原槁和刷好一層藥液（赤血鹽和水的溶液）的白紙，粘合在一起，用兩塊玻璃夾緊，放在陽(yáng)光下曬３一４個(gè)小時(shí)，待顯影后用清水洗凈紙上的藥液，即可復(fù)制。
剪紙材料
托紙：可選用與剪紙作品質(zhì)量相同的紙質(zhì)。白色，干凈。
絲帶：也稱作扎帶或畫(huà)帶，品種較多，以古銅色為雅。選購(gòu)時(shí)，以寬者為上。
軸頭：軸頭的品類有多種多樣，如象牙、玉石、青花瓷、紅木、檀木、黃楊木以及牛角等等。此類高檔軸頭貨源稀少且價(jià)格昂貴，一般剪紙作品裱件極少采用。用量最大的是普通木質(zhì)軸頭，其型號(hào)為1~4 號(hào)，比較常用的是3號(hào)和4號(hào)，色調(diào)以栗棕色為雅。
絲絳：也稱作畫(huà)繩。有占銅色、紫紅色、深綠色幾種。
天地桿：天桿的橫截面一般寬 1.3 ~ 1.5 厘米，厚 1.1 ~ 1.3 厘米。地桿直徑一般可取 3.5 ~ 4 厘米。其長(zhǎng)度可根據(jù)剪紙作品裱成的幅面寬度而定。規(guī)格較大的剪紙所用天地桿的長(zhǎng)度可相應(yīng)加大。比較常用的規(guī)格： 90 厘米、72 厘米、66 厘米、54 厘米和 45 厘米等，其中以 66 厘米和 54 厘米兩種規(guī)格最為常用。每種規(guī)格的天桿長(zhǎng)度可比地桿短 3 厘米左右。天桿要求規(guī)矩、不變形；地桿要求光、圓、直，并無(wú)疤、無(wú)朽、無(wú)蟲(chóng)蛀。取材以紅松、白松或鍛木為佳；柳木易生蟲(chóng)，戒用。
面粉：以精粉為佳，如能購(gòu)到小麥淀粉，使用更加方便，可免去洗粉之煩勞。
耿絹：多用于做剪紙作品裱件，也可做剪紙作品鑲料。糊制剪紙作品盒亦多以耿絹為襯里。
錦：可分為宋錦與新錦兩種，宋錦亦稱仿古錦。宋錦古色古香、厚重典雅；新錦色澤艷麗、美觀大方不論宋錦或新錦，都具古樸華貴、富麗堂皇之特點(diǎn)，是裝裱剪紙作品和制作剪紙作品盒不可缺少的材料。
錦綾：全稱交織錦綾，亦稱薄型錦。其質(zhì)地、厚薄和價(jià)格都介于錦與花綾之間，且花色品種甚多，幅面寬度為 90 厘米。是裝裱剪紙作品比較理想的新型材料。
花綾：浙江湖州的雙林花綾、含山花綾和江蘇蘇州花綾皆宜。除白花綾外，還有淡青色、米黃色、茶綠色、茶黃色、灰色、咖啡色、墨綠色、娃娃臉色和湖色等等。幅面寬度一般是 68 厘米，寬花綾80 厘米。都可適量選購(gòu)，以便在使用過(guò)程中有所選擇地配料，增加剪紙裱件的花色品種。
宣紙：一般多采用單宣。以安徽徑縣宣紙、云南騰沖宣紙、浙江富陽(yáng)宣紙、四川夾江宣紙、河北遷安宣紙和山東臨朐宣紙等為宜。
剪紙表現(xiàn)方法概述
剪紙的表現(xiàn)方法很多，這里重點(diǎn)歸納為單色和彩色兩種。
其中，單色剪紙包含：陽(yáng)刻剪紙、陰刻剪紙、陰陽(yáng)結(jié)合和剪影等；而彩色剪紙包含：套色剪紙、點(diǎn)色剪紙、襯色剪紙、填色剪紙和分色剪紙等。
１．陽(yáng)刻剪紙，通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來(lái)的單色剪紙作品。陽(yáng)刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動(dòng)全身。
２．陰刻剪紙，陰刻剪紙的特點(diǎn)與陽(yáng)刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻
剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的...剪紙種類
由于各人的觀點(diǎn)合乎依據(jù)不同，剪紙的分類也不同。例如有人認(rèn)為用刀刻出來(lái)的不叫剪紙，而應(yīng)該稱為刻紙；但是有人卻認(rèn)為追本溯源，古代的剪紙也是剪鏤刀刻的，何況剪也有“絞刀”之別稱，為何刀刻就不能稱為剪紙呢？事實(shí)上，剪鏤刀刻的痕跡確有差異，其應(yīng)用的技法也有難易之分，因此，世人認(rèn)為刀剪并用的作品可通稱為剪紙，而純刀刻的作品仍可稱為剪紙，于是剪紙分類上就有剪紙、刻紙之分了。
剪紙的紋樣大致可以分為：人物、鳥(niǎo)獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲(chóng)、山水等，還有人提出加上世界珍奇、現(xiàn)代器物兩類，共計(jì)11類。
又中國(guó)剪紙的特點(diǎn)，表現(xiàn)為題材的寓意，所以寓意可作為分來(lái)的依據(jù)，由此可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。
有人認(rèn)為剪紙的分類應(yīng)以用途為據(jù)，由此可分為：
（1）裝飾類：貼于它物之上以供欣賞或增加它物之美的剪紙，如窗花
（2）俗信類：用于祭祀、祈福、怯災(zāi)、怯邪、驅(qū)毒的剪紙，如門(mén)神（3）稿模類：用于版模、印染的剪紙，如繡稿
（4）設(shè)計(jì)類：能增加它物之美，或能宣揚(yáng)它物的剪紙，如電影或電視的片頭
另外也有人認(rèn)為剪紙應(yīng)分為三類：
（1）凡是用單色紙剪做的窗花、彩稿（花樣子），稱為剪紙。
（2）凡是用彩色紙剪做、經(jīng)粘貼而成的作品，應(yīng)稱為剪貼。
（3）凡是剪后再填色的作品應(yīng)稱為剪畫(huà)。此種說(shuō)法未免含混籠統(tǒng)、似是而非，不僅類同窗花的繁多作品未列入，而且剪畫(huà)一詞釋義尚多，不宜據(jù)于列類，何況剪而染色的作品將如何歸類，實(shí)待商榷。
還有以用紙及制作分類的，多用于教學(xué)之用。它將剪紙分為二類七種：
第一類：?jiǎn)紊艏?。就是用一種色紙來(lái)剪做的。又細(xì)分為
（1）折剪類，即將紙折疊后剪，放開(kāi)后可得一種圖案或字型。
（2）迭剪類，即將數(shù)張紙重疊在一起，釘牢后再依稿剪之，一次可得數(shù)張作品。
第二類：復(fù)色剪紙，又稱為彩色剪紙。是以數(shù)張彩紙分剪后剪拼貼成圖；或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色；或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細(xì)分可為：
（1）襯色類，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯
（2）套色類，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上；或?qū)?huà)稿所需的各色色紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。
（3）拼色類，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上；或見(jiàn)各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。
（4）染色類，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色；或先將紙染色，再剪成形象。
（5）填色類，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色；或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色；也有先填色而后剪做的。
至于兼用兩類方法制作的剪紙，應(yīng)擇其主要的方法歸其類別。
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