第一篇：蘇教版四年級(jí)下口語(yǔ)交際復(fù)習(xí)

口語(yǔ)交際

一、推薦或自我推薦

大家好：我叫xxx,今年11歲。我是一個(gè)性格開(kāi)朗的女孩，我最大的優(yōu)點(diǎn)是自信，熱心。我想竟選班長(zhǎng)，我相信我有這份能力，希望大家支持我。

二、受騙以后

狐貍看到烏鴉嘴里的那塊肉，讒得直流口水，于是，又想把烏鴉嘴里的肉騙下來(lái)，可是，烏鴉吸取了上次的教訓(xùn)，頭也不回地飛走了。

三、學(xué)會(huì)安慰

1、小惠，別難過(guò)了，下次做題細(xì)心一點(diǎn)就行了。

2、孟繁林，別傷心了。你這么聰明，只要把前幾天缺的課補(bǔ)起來(lái)，就會(huì)聽(tīng)得懂的。放

學(xué)后，你來(lái)我家，我?guī)湍阊a(bǔ)。

3、小敏，別哭了，誰(shuí)家都會(huì)有不幸的事發(fā)生。相信過(guò)幾天就會(huì)好的，開(kāi)心點(diǎn)。

四、討論班級(jí)公約

1、熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心集體，重視集體榮譽(yù)；不遲到早退，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

2、遵守紀(jì)律，不打架，不罵人。

3、誠(chéng)實(shí)勇敢，積極參加集體舉行的各項(xiàng)有益活動(dòng)。

4、講究衛(wèi)生，隨時(shí)注意個(gè)人衛(wèi)生及集體衛(wèi)生。

5、文明課間，不做危險(xiǎn)游戲。上下樓梯靠右行，課間不在樓道、教室追逐打鬧，上下課進(jìn)出教室有序，不擁擠，注意個(gè)人安全。

6、做好課前準(zhǔn)備，把書(shū)本擺放整齊。上課坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，遵守課堂紀(jì)律。課后按時(shí)完成作業(yè)。作業(yè)及時(shí)完成，按時(shí)上交。

7、班干部應(yīng)各負(fù)其責(zé)，互相配合，同心協(xié)力把班級(jí)工作做好。

五、學(xué)做節(jié)目主持人

尊敬的老師親愛(ài)的同學(xué)們，伴著六月的鐘聲，我們又迎來(lái)了一年一度的“六一”兒童節(jié)?！傲弧笔谴蠹乙荒曛凶钭铋_(kāi)心、最最盼望的日子，為了使我們的“六一”更豐富，更精彩，我們今年特別為大家準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目，大家拭目以待吧！

六、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)

茅義軍，兩次失敗就打退堂鼓啦？萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)不知經(jīng)歷了多少次失敗，最后才取得成功的?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)再來(lái)，你一定會(huì)成功的。

七、小煩惱熱線(xiàn)

1、小煩惱熱線(xiàn)嗎？我最近好煩??！我的爸爸媽媽常年不在家，家里只有我一個(gè)人，我好想我的爸爸媽媽。

2、小煩惱熱線(xiàn)嗎？我最近好煩??！我的媽媽經(jīng)常出去打麻將，我放學(xué)回家只好吃冷飯，我想跟她說(shuō)，又怕她罵我，我該怎么辦？

第二篇：口語(yǔ)交際教什么

昨天，我們實(shí)習(xí)的江東中心華光校區(qū)開(kāi)展了一次語(yǔ)文教研活動(dòng)，而主題恰恰是圍繞口語(yǔ)交際，這也是他們學(xué)校近兩年來(lái)一直關(guān)注的研究課題，他們?cè)谶@方面做了很多的功課。我們聆聽(tīng)了兩堂課，一堂一年級(jí)的《我們身邊的垃圾》，一堂三年級(jí)的《教你學(xué)一招》，更有幸的是聽(tīng)完兩堂課后，我們還和他們邀請(qǐng)來(lái)的一位特級(jí)教師進(jìn)行了互動(dòng)交流，特別是從這位老師的講評(píng)中讓我對(duì)口語(yǔ)交際有了新的認(rèn)識(shí)，更明白了口語(yǔ)交際訓(xùn)練對(duì)學(xué)生而言有多么重要，特別是低、中段一定要打好這方面的基礎(chǔ)。

口語(yǔ)交際課重在培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力，提高學(xué)生人際交往的素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)這類(lèi)課的訓(xùn)練達(dá)到“四個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流。通過(guò)觀(guān)摩這兩節(jié)課，我也明白要上好一堂口語(yǔ)交際課確實(shí)要做很多準(zhǔn)備工作，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中要關(guān)注多個(gè)方面。

第三要考慮互動(dòng)。這個(gè)互動(dòng)是必須在一個(gè)具體的情境中來(lái)安排的。我們?cè)谂c那位老師交流時(shí)詢(xún)問(wèn)過(guò)：“怎樣做能讓互動(dòng)更有效？”得出的結(jié)論是：要注意互動(dòng)的順序和層次，你和七、八個(gè)好學(xué)生互動(dòng)，或者有一半以上學(xué)生和你互動(dòng)過(guò)了，這是不夠的。我們希望的是所有學(xué)生都能參與，哪怕是最差的學(xué)生，哪怕他只說(shuō)了一次，哪怕這一次里只說(shuō)了一句，日積月累，總會(huì)有開(kāi)花的那一天。在互動(dòng)時(shí)可以先讓每個(gè)學(xué)生自由準(zhǔn)備，再同桌或小組交流，最后由小組評(píng)議推選出代表，進(jìn)行全班交流，從而達(dá)到課堂一個(gè)亮點(diǎn)的呈現(xiàn)。

在互動(dòng)時(shí)，老師又做什么呢？這時(shí)，我們就要關(guān)注第四個(gè)點(diǎn)：點(diǎn)撥、指導(dǎo)。就是老師去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點(diǎn)，然后有針對(duì)性地引導(dǎo)。這是很簡(jiǎn)單的一句話(huà)，但我們都知道，做起來(lái)好難。你明知學(xué)生這里有困難，但你不知道自己用什么樣的話(huà)語(yǔ)去點(diǎn)撥，也就是我們常說(shuō)的“卡殼”了，教師應(yīng)變不出來(lái)了，于是就“滑”過(guò)去。曾聽(tīng)一位老師這么說(shuō)過(guò)：“當(dāng)你準(zhǔn)備拋給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題時(shí)，你腦子里的答案準(zhǔn)備好了嗎？”所以當(dāng)我們每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，每設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題時(shí)，還要想清楚學(xué)生可能會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，張三這么說(shuō)時(shí)你怎么應(yīng)對(duì)，李四那么說(shuō)時(shí)你怎么評(píng)價(jià)，或者王五說(shuō)一半說(shuō)不出時(shí)你怎么引導(dǎo)，你不可能用“嗯”、“很好”、“坐下”這樣的詞去敷衍他們吧?？谡Z(yǔ)交際真的是很考驗(yàn)老師語(yǔ)文的素養(yǎng)，這也是我自己很薄弱的環(huán)節(jié)。

如果僅憑這么一次教研活動(dòng)我就什么都懂了，我就知道該怎么做了，那絕對(duì)是不切實(shí)際的，那我也太不知天高地厚了。對(duì)于口語(yǔ)交際，我還是有很多困惑：比如如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)，課堂上的安靜與活躍怎么達(dá)成和諧？比如當(dāng)我們提出聽(tīng)，說(shuō)或評(píng)議的要求時(shí)，怎么做到具體明確，便于學(xué)生能依據(jù)操作？比如如何處理好中心環(huán)節(jié)和其他配套環(huán)節(jié)的關(guān)系？比如怎么在一個(gè)單元中，圍繞一個(gè)主題，把閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)和口語(yǔ)教學(xué)串成一體？每一個(gè)都沒(méi)有找到答案。

第三篇：四年級(jí)口語(yǔ)交際淺談

四年級(jí)口語(yǔ)交際淺談

黃泥小學(xué)

洪義明 2014年3月

提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生掌握這一交際工具是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。具備較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。因此，如何上好口語(yǔ)交際課，是擺在教師面前的一個(gè)重要課題，下面僅就人教版四年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際課的教學(xué)談幾點(diǎn)建議。

首先讓我們重溫小學(xué)課標(biāo)中口語(yǔ)交際教學(xué)提出的總體目標(biāo)：

“小學(xué)生應(yīng)具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！痹谶@個(gè)總體目標(biāo)下又確立了階段目標(biāo) ：第二學(xué)段（３～４年級(jí)）１、能用普通話(huà)與人交談：

在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

２、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。３、能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。４、能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人：

明確課標(biāo)要求，為我們進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)指明了方向?！窘滩陌才拧勘緝?cè)安排８次口語(yǔ)交際。

分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\(chéng)待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會(huì)”“熱愛(ài)生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個(gè)人”“向你推薦一本書(shū)”。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語(yǔ)交際，是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部分。其他６次是結(jié)合專(zhuān)題內(nèi)容，從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話(huà)題，比如，策劃春游，真誠(chéng)地對(duì)待人和事，對(duì)生命的了解和熱愛(ài)等，都是學(xué)生生活中感興趣的內(nèi)容，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，能夠彼此交際。這些話(huà)題中，有的以獨(dú)白語(yǔ)訓(xùn)練為主，如，小小新聞發(fā)布會(huì)，也有的以交際訓(xùn)練為主，如“走，我們?nèi)ゴ河巍?，更多的是兩者相結(jié)合的訓(xùn)練。

本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。特別要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平?！窘虒W(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面】 １、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望：

要根據(jù)話(huà)題內(nèi)容，設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愛(ài)說(shuō)。另外鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，不要打斷學(xué)生講話(huà)時(shí)的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說(shuō)出自己的所思所想，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。２、交際中，注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo)：

教師可以在語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)上、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高。指導(dǎo)還要有層次性，循序漸進(jìn)地提出表達(dá)要求。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際的不足，就共同的問(wèn)題及時(shí)講解，隨時(shí)規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，還可有針對(duì)性地點(diǎn)撥糾正。

在互動(dòng)交流中，注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，要聽(tīng)明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請(qǐng)教，有不同意見(jiàn)與同學(xué)商討。討論時(shí)，把自己的意思說(shuō)清楚，一個(gè)說(shuō)完后，另一個(gè)再說(shuō)，不要中途打斷別人的說(shuō)話(huà)，要尊重別人的發(fā)言。３、面向全體，訓(xùn)練到位：

教學(xué)要面向每一個(gè)人，不能留有教學(xué)的死角。要想辦法使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都有鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。可以根據(jù)話(huà)題內(nèi)容，采取多種方式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)?？梢圆扇⊥阑フf(shuō)，指名說(shuō)，小組交流，全班交流的形式，擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”。教師要特別關(guān)注雙向互說(shuō)，了解每一個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)中存在的問(wèn)題，并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。４、把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日?；顒?dòng)中去：

在平時(shí)的課堂教學(xué)和語(yǔ)文活動(dòng)中，在回答問(wèn)題、討論交流的過(guò)程中，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)情況，隨時(shí)糾正口語(yǔ)交際中存在的問(wèn)題。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，主動(dòng)、大膽地與他人交流，不斷提高口語(yǔ)交際能力，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。５、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力：

關(guān)注自己表達(dá)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，能有效地提高口語(yǔ)表達(dá)水平。教學(xué)中可隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)，本冊(cè)可就聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能否把握主要內(nèi)容，說(shuō)話(huà)能否清楚明白地表達(dá)出自己的感受和想法等主要方面，進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在參與評(píng)價(jià)過(guò)程中，逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力，并養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)態(tài)度和習(xí)慣。

在具體教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)造雙向互動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際實(shí)踐。下面舉例解釋。

【教學(xué)案例】如：第五單元口語(yǔ)交際 〖設(shè)計(jì)理念〗

本組教材，是圍繞“生命” 這一專(zhuān)題展開(kāi)的。選編的4篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對(duì)生命的思考，抒寫(xiě)了對(duì)人生的感悟。而且，在本組的導(dǎo)語(yǔ)中，教材還明確提出了“在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們還要去搜集、了解更多熱愛(ài)生命的故事”的要求，在《觸摸春天》課后，設(shè)計(jì)了“搜集感人故事，整理資料辦墻報(bào)”的泡泡提示。這些內(nèi)容的安排，是為“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際和習(xí)作的順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作。因此，本次口語(yǔ)交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識(shí)和能力進(jìn)行遷移，繼續(xù)深化他們對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。

既然教材以專(zhuān)題來(lái)組成單元，而且口語(yǔ)交際與習(xí)作一起編排，因此，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，把口語(yǔ)交際與習(xí)作作為一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)整合的教學(xué)思想。首先，口語(yǔ)交際課重在交流，既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降纳F(xiàn)象，也可以談身邊發(fā)生的熱愛(ài)生命的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。注意拓寬學(xué)生的思路，廣開(kāi)言路，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來(lái)談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來(lái)談。習(xí)作教學(xué)則在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由表達(dá)，并在作后交流中進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作水平?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗

１、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。２、在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力?！颊n前準(zhǔn)備〗

１、搜集關(guān)于生命的名言警句。２、閱讀有關(guān)熱愛(ài)生命的感人故事?！冀虒W(xué)過(guò)程〗

一、披文入境、理解生命 １、激情導(dǎo)入：

生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？這節(jié)課我們就來(lái)圍繞“生命”這一永恒的話(huà)題暢所欲言。２、提問(wèn)：

你怎樣看待生命？下面這些人的做法可取嗎？大屏幕顯示有些人忍受不了病痛的折磨或經(jīng)不起生活中的困難、挫折，而采取輕生的做法的資料。３、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法：

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這些輕生者的做法不可取，只有勇于向病痛、向困難挑戰(zhàn)，才是生活的強(qiáng)者。

〖設(shè)計(jì)意圖〗：課始，老師在學(xué)生已對(duì)生命有所理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)一些反面資料，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)判，有效地觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引發(fā)他們對(duì)生命的思考。同時(shí)，學(xué)生在交流的過(guò)程中更好地理解人應(yīng)該怎樣看待生命。這樣，“以境促思，以思促說(shuō)”為學(xué)生順利進(jìn)行口語(yǔ)交際而架橋鋪路，又讓學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀(guān)。

二、喚起記憶、感悟生命

１、默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。２、投影出示：

內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

３、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的三段資料，搞清每一段資料所立足的角度。

４、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說(shuō)。（學(xué)生可以參考資料中的某一方面來(lái)談，也可利用自己搜集的資料，另選角度來(lái)談。）５、自己輕聲練習(xí)講述。

〖設(shè)計(jì)意圖〗：口語(yǔ)交際不同于寫(xiě)作，它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語(yǔ)教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。因此，這一環(huán)節(jié)在學(xué)生明確訓(xùn)練提示后，老師引導(dǎo)學(xué)生借助教材中的資料，聯(lián)系舊知進(jìn)行感悟。

三、創(chuàng)設(shè)空間、暢談生命 １、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境：

同學(xué)們，中央電視臺(tái)的《藝術(shù)人生》欄目準(zhǔn)備舉辦一期主題為“生命”的節(jié)目，到時(shí)想邀請(qǐng)我們班的同學(xué)去做嘉賓。你們想不想去啊？一聽(tīng)這話(huà)，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試。

⑴ 你們想說(shuō)些什么？想怎么說(shuō)？自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。⑵ 教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。

⑶ 每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話(huà)學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽(tīng)者認(rèn)真、安靜地傾聽(tīng)。沒(méi)聽(tīng)明白的可以向他（她）提問(wèn)，讓他（她）把語(yǔ)言說(shuō)清楚。２、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：

⑴ 聽(tīng)了這么多同學(xué)的發(fā)言，你們來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)得最好？說(shuō)說(shuō)你們的理由。⑵ 教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。⑶ 你們從他們的發(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢？

⑷ 教師再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行暢談。（允許學(xué)生或深或淺的談出自己的見(jiàn)解，不強(qiáng)求一致。）３、創(chuàng)設(shè)表演情境：

⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才自己最感興趣的一個(gè)話(huà)題（如鄰居ＸＸ失去雙手，但他怎樣學(xué)會(huì)用腳刷牙、洗臉、寫(xiě)字等），幾個(gè)同學(xué)自編自演。

⑵ 學(xué)生表演，教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。主要要從他的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情怎么樣等這些方面來(lái)評(píng)議。

〖設(shè)計(jì)意圖〗：這一環(huán)節(jié)通過(guò)多樣化的互動(dòng)交流，如師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，這樣的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會(huì)說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的可喜狀態(tài)。尤其是學(xué)生的表演，更有利于群體間的互動(dòng)合作，培養(yǎng)了合作意識(shí)與合作精神。

四、多方評(píng)價(jià)、深化生命 １、自我評(píng)價(jià)：

自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。２、學(xué)生評(píng)價(jià)：

你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳？為什么？ ３、教師評(píng)價(jià)：

總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。４、屏幕出示：

人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為、虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槿吮傲?、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時(shí)候，他就能說(shuō)：?我已把自己的整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)──為人類(lèi)的解放而奮斗。?” ５、學(xué)生齊讀，深化對(duì)生命的看法。

〖設(shè)計(jì)意圖〗：口語(yǔ)交際課的評(píng)價(jià)目的在于反饋情況，推動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)的發(fā)展。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法時(shí)應(yīng)首先考慮引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹(shù)立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評(píng)價(jià)還是積極評(píng)價(jià)，也不管是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生評(píng)價(jià)，都應(yīng)該是積極的。師生用發(fā)展的眼光來(lái)賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評(píng)價(jià)，保護(hù)了他們的自尊心，提高了其語(yǔ)言表達(dá)的勇氣。在交流中，才會(huì)輕松地交流，才會(huì)表達(dá)各自獨(dú)特的意見(jiàn)、感受、體驗(yàn)，從而才有可能出現(xiàn)個(gè)性化的語(yǔ)言，才能真正提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

第四篇：四年級(jí)口語(yǔ)交際

四年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際四

訓(xùn)練內(nèi)容：

說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。本次口語(yǔ)交際的主題是“喜歡的動(dòng)物”，同學(xué)們能夠?qū)⒛闼矏?ài)的動(dòng)物的外形、習(xí)性、脾氣、特點(diǎn)等方面介紹給大家，并能通過(guò)這次口語(yǔ)交際提高自己的觀(guān)察力和表達(dá)能力，同時(shí)能更好的培養(yǎng)自己對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。

訓(xùn)練要求：

1.確定你所要喜歡的動(dòng)物，并歸納出它的外形和特點(diǎn)。

2.確定介紹的順序，并依照順序?qū)⑺耐庑?、顏色、四肢等外形以及?xí)性、特點(diǎn)和你們之間的趣事一 一 介紹給大家。

3.要突出重點(diǎn)。例文：

學(xué)生一 我先來(lái)吧。我喜歡的動(dòng)物是小白兔，它的名叫“小白”，長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，紅紅的眼睛滴溜溜直轉(zhuǎn)，尾巴像個(gè)小毛球，一身雪白的絨毛，非常可愛(ài)。小白的膽子很小。只要一見(jiàn)到陌生人，就會(huì)躲起來(lái)，身子縮得很緊，十分害怕。剛買(mǎi)回來(lái)的時(shí)候，對(duì)我也不例外。后來(lái)，我一寫(xiě)完作業(yè)，就上樓頂喂青菜給它吃。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我常常把小白兔抱到床上來(lái)，撫摸它，任憑它在我身上跳來(lái)跳去?，F(xiàn)在，膽小的小白已經(jīng)和我熟悉了，它可喜歡和我玩了。

學(xué)生二 我喜歡的動(dòng)物是小貓，它小小的身子，玲瓏可愛(ài)。全身的毛滑油亮，渾身雪白，中間還三三兩兩地夾雜著一些俏皮的黑點(diǎn)子。一雙圓溜溜的眼睛嵌在瘦小的臉上，烏黑發(fā)亮，炯炯有神。幾根白色的胡須又長(zhǎng)又硬，一抖一抖的。一條黑白相間的尾巴，毛茸茸，軟綿綿，甭提有多漂亮了。

學(xué)生三 我家有一只調(diào)皮而可愛(ài)的小狗，叫盼盼。盼盼長(zhǎng)著一身棕色發(fā)白的長(zhǎng)毛，可柔軟了。它的眼睛大大的，亮亮的，看起來(lái)挺精神。它的尾巴又松又軟，高高地卷起來(lái)，它高興的時(shí)候，尾巴左右搖擺，像一朵綻開(kāi)的鮮花。它的腿毛絨絨的，一天到晚跑來(lái)跑去，好像它對(duì)什么事情都很好奇。我每天放學(xué)回家時(shí)，盼盼都會(huì)迎面撲來(lái)，在我的身上舔來(lái)舔去，不時(shí)地把前爪搭在我的腿上，叫我抱一抱它，可逗了。

范文賞析

黃狗

我家養(yǎng)著一條黃狗。它全身長(zhǎng)著黃毛，烏黑的眼睛銳利、明亮，尾巴蓬松蹺起。

我家的黃狗很懂事、很機(jī)警。它白天總愛(ài)蜷著身子睡在家門(mén)口。每當(dāng)我從外面回來(lái)，它總是搖著尾巴來(lái)迎接我，在說(shuō)：“小主人，歡迎你?！?/p>

有一天，我背著小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小涼鞋丟失了。媽媽罵我不中用，我連忙到處去找，找來(lái)找去找不著，只好空著手回家。當(dāng)我束手無(wú)策、垂頭喪氣的時(shí)候，黃狗緩緩從門(mén)外進(jìn)來(lái)了、嘴里叼著那只小涼鞋。它走近我，把涼鞋放在我面前，又搖身子又搖尾巴，伸出舌頭舔我的手，好像說(shuō)：“小主人，不用愁，我給你我回來(lái)了?！蔽艺娓吲d??！抱上黃狗親了親，幾乎哭出聲來(lái)。黃狗不但懂事，還很勇敢。有一次，我去河邊山上打柴，途中要過(guò)河，我座渡船過(guò)了河，正要向山上走去，猛地聽(tīng)見(jiàn)河水嘩嘩響。我轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是我的黃狗游過(guò)來(lái)。它把頭伸出水面，喘著粗氣，不時(shí)發(fā)出汪汪地叫聲，破浪而來(lái)。不一會(huì)兒，它上岸了，像個(gè)落湯雞。它把身子抖動(dòng)幾下，甩去身上的水滴，地向我跑來(lái)，我又驚又喜，贊嘆它說(shuō)：“你真勇敢??！簡(jiǎn)直成了游泳能手了！” 我喜愛(ài)我家的黃狗，它是我的好伙伴。

四年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際六

訓(xùn)練內(nèi)容：

人間處處有真情，真情實(shí)施暖人心。生活中，一定中有人幫助過(guò)你，你也遇到過(guò)需要安慰的人，讓我們借這次機(jī)會(huì)，想幫助過(guò)你的人表示感謝，想需要安慰的人說(shuō)些安慰的話(huà)。

訓(xùn)練要求：

1.先確定你要感謝或者需要安慰的人。

2.想一想該怎樣感謝或安慰。

3.和你的同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對(duì)話(huà)。例文：

學(xué)生一 我的一生中有太多的事物要感謝，有我的老師，父母和社會(huì)等。我對(duì)他們的感謝就像花朵感謝細(xì)雨滋潤(rùn)一般，細(xì)雨感謝微風(fēng)動(dòng)力一般。微風(fēng)還要感謝??我們每個(gè)物種都蒙受在他人的恩澤中。懂得感謝的人，心中時(shí)時(shí)盈滿(mǎn)鮮活的泉水，一直有快樂(lè)溫暖相隨。

學(xué)生二 我要感謝我的老師，他們辛勤的傳授我知識(shí)，用“愛(ài)”來(lái)溫暖我的心靈。我遇到的難題時(shí)老師們會(huì)耐心地指導(dǎo)我。我的老師就像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我的心里。老師的愛(ài)無(wú)聲無(wú)息，不是一句句批評(píng)與埋怨，不是一臉的生氣與無(wú)奈，而是耐心、寬容與教誨。

學(xué)生三 我一定要感謝社會(huì)，社會(huì)能磨練我的意志，增長(zhǎng)我的才能。能讓我在其中找到一個(gè)自己獨(dú)有的位置。在社會(huì)中可以提高行為的效率，也可以提高行為的質(zhì)量。社會(huì)就像一個(gè)平臺(tái)，讓每個(gè)人都能上去，拼一拼，搏一搏。

學(xué)生四 我還要感謝道德，這個(gè)世界上正因?yàn)橛辛说赖?，才變得美好。有了道德，世界上就少了許多虛偽，多了一份真誠(chéng)。道德是光輝的，又是樸素的；道德是崇高的，又是平凡的；道德是理想的，又是現(xiàn)實(shí)的。人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明朗的，道德上應(yīng)該是清白的。道德是每個(gè)人都需要擁有的美德，世界因?yàn)橛辛诉@一種美德變得如此美好。

范文賞析：

安慰的語(yǔ)言像冬天的陽(yáng)光，能溫暖你我的心；安慰的語(yǔ)言像路邊的明燈，能照亮我們前進(jìn)的路，安慰別人。我們?nèi)巳硕夹枰参俊?/p>

記得有一次，我和媽媽逛街，看見(jiàn)一座樓房旁邊圍著一群人，我趕緊跑過(guò)去。突然，看見(jiàn)一個(gè)人要跳樓。原來(lái)，那名男子買(mǎi)了保險(xiǎn)，可他們一家三口窮得快沒(méi)錢(qián)了，他為了讓妻子和孩子過(guò)上好日子，準(zhǔn)備跳樓自殺。這樣，保險(xiǎn)公司就會(huì)給他們錢(qián)。這名男子準(zhǔn)備跳時(shí)，保險(xiǎn)公司的總管來(lái)了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“這位先生你有沒(méi)有想過(guò)，你死后，你的妻子和孩子雖然有錢(qián)了，但她們會(huì)安心地過(guò)日子嗎？沒(méi)有你這個(gè)一家之主，她們會(huì)幸福地生活嗎？如果沒(méi)有你，她們還會(huì)活下去嗎？你到底想過(guò)這些沒(méi)有？”聽(tīng)了這些話(huà)，那名男子像從夢(mèng)中醒過(guò)來(lái)一樣，什么都想通了，安慰別人。于是從陽(yáng)臺(tái)上下來(lái)了，跑到妻子和孩子前面，和她們抱頭痛哭起來(lái)。

最后，人都散了。我不禁思索著：難道一句安慰的語(yǔ)言就能讓人動(dòng)心嗎？難道一句親切、體貼的話(huà)就能幫助別人擺脫困境嗎？

“安慰別人，自己也會(huì)得到快樂(lè)?！痹谏磉叺娜擞龅嚼щy的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出友誼之手，幫助他們，更應(yīng)該說(shuō)一些安慰的話(huà)，讓他們不再傷心。

四年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際二

訓(xùn)練內(nèi)容：

揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題，生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢？想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事情，如果有，你是怎樣對(duì)待的？ 訓(xùn)練要求：

1、先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后其余學(xué)生對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。

2、對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。例文：

學(xué)生一 誠(chéng)信，是每個(gè)人做人的資本。在我身上發(fā)生了這樣一件事。

一次，我去游泳隊(duì)訓(xùn)練?；丶視r(shí)，我坐在車(chē)上東張西望尋找新鮮事時(shí)，忽然我發(fā)現(xiàn)有一為年過(guò)花甲的，手里拎著宇多東西的白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她在我身邊站的十分吃力?？芍?chē)娜藳](méi)有一個(gè)愿意讓座，我雖然才坐下沒(méi)兩分鐘，但我想起老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)要尊老愛(ài)幼，我雖然是未成年兒童，但我已經(jīng)10歲了呀！也不小了，而且還是個(gè)女孩子，想到這兒，忙起身對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，您坐這吧！”我原以為奶奶會(huì)高興的坐下，可沒(méi)想到，她竟說(shuō)：“謝謝，你坐吧！”我小吃一驚，忙應(yīng)道：“不，奶奶，您年紀(jì)大了，您坐吧！”我一邊說(shuō)，一邊往后車(chē)門(mén)撤。這下奶奶沒(méi)招了，只好一邊坐下，一邊向我道謝，眾人也朝我投來(lái)了贊許的目光。如果在生活中，我們都學(xué)會(huì)將心比心，以誠(chéng)待人，世界將會(huì)變得更美好！范文賞析：

以誠(chéng)待人 有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誠(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花?！闭\(chéng)信，自然是人不可缺少的一樣?xùn)|西。少了誠(chéng)信，將不會(huì)被任何一個(gè)人信任。我的朋友和我講起了在他身邊發(fā)生的一件關(guān)于以誠(chéng)待人的事情。事情發(fā)生在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午：朋友到西湖公園玩耍。忽然看到有他最?lèi)?ài)的冰激凌。趕忙跑上前去，一下子就買(mǎi)了6個(gè)又大又貴的冰激凌。那位賣(mài)冰激凌的阿姨笑瞇瞇用地道的福州話(huà)說(shuō)，“一共是18塊錢(qián)?！迸笥咽菑耐獾貋?lái)的，聽(tīng)不懂她說(shuō)的話(huà)?！笆裁矗空?qǐng)您再說(shuō)一遍。”阿姨無(wú)論說(shuō)了多少遍，朋友還是聽(tīng)不懂。最終，阿姨沒(méi)辦法了，只好用手比劃出“18”。但是我的那位朋友呢，沒(méi)辦法，只能說(shuō)他IQ太低，看成了“81”。一般人看到這個(gè)數(shù)字一定會(huì)大吃一驚，然后轉(zhuǎn)身離去。可我的那位朋友是一個(gè)冰激凌“骨灰級(jí)粉絲”，管他多少錢(qián)，買(mǎi)了再說(shuō)。他當(dāng)場(chǎng)就付了整整81元錢(qián)，然后就瀟灑地拿著冰激凌走了。如果我是那位阿姨，一定在偷偷笑，哈哈，發(fā)了發(fā)了，今天可碰上了個(gè)大傻子?？赡俏话⒁虆s追了上來(lái)，把找回的零錢(qián)遞給朋友，用不大清楚的普通話(huà)說(shuō)，“小姑娘，給。剛才我說(shuō)的是18元錢(qián)，你卻給我81元錢(qián)。這些都是找給你的錢(qián)?！迸笥崖?tīng)了，臉馬上紅了，“謝謝您，阿姨?！卑⒁搪冻隽颂鹈赖男θ?，那笑容，是比天使還美的笑容。

聽(tīng)了這件事后，我先是不由得哈哈大笑，笑完后，我開(kāi)始敬佩那位阿姨了。阿姨那種以誠(chéng)待人的精神使我被深深地震撼了。要知道，天下已經(jīng)沒(méi)有那么多少人可以抵得起金錢(qián)的誘惑了啊。這讓我想起了一首詩(shī)歌：

如果人類(lèi)是一片森林，那么誠(chéng)信就是那個(gè)給前面帶來(lái)生命的太陽(yáng)。沒(méi)有了太陽(yáng)，大樹(shù)就無(wú)法成長(zhǎng)。

四年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際六

訓(xùn)練內(nèi)容：

伏爾泰說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友，當(dāng)我們?cè)俅巫x這本書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重復(fù)?！蔽覀兊膶W(xué)習(xí)離不開(kāi)書(shū)，為了更好地建設(shè)祖國(guó)，我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)那些方面的書(shū)才能稱(chēng)為好書(shū)呢？ 訓(xùn)練要求：

1、展開(kāi)討論：什么樣的書(shū)是好書(shū)？

2、從最近讀過(guò)的書(shū)里，挑選你認(rèn)為好的書(shū)，介紹給同學(xué)。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，有不同的看法可以提出來(lái)。

4、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得好。例文：

學(xué)生一 最近一段時(shí)間，我讀了《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)智慧故事》，讀了這本書(shū)，我才知道，智慧是無(wú)形的，只要你學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用它，就會(huì)在你遇到困難時(shí)，它可以幫助你解決困難；在你感到尷尬的時(shí)候，它可以幫助你解脫尷尬；還可以幫助你達(dá)到自己的愿望和要求。

學(xué)生二 我向大家推薦一本書(shū)，名字叫《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。這本書(shū)是同美國(guó)作家喬治﹒塞爾登寫(xiě)的，該書(shū)曾入選“1900-1999 全球五十本最佳童書(shū)?！?書(shū)中寫(xiě)了一只蟋蟀偶然搭錯(cuò)車(chē)從鄉(xiāng)下來(lái)到了紐約時(shí)代廣場(chǎng)。因?yàn)樗焐懈叱难葑啾绢I(lǐng)，一夜間竟成了地鐵站里的演奏明星，引來(lái)無(wú)數(shù)聽(tīng)眾前來(lái)傾聽(tīng)，從而為他主人家的報(bào)攤帶來(lái)巨額收入?？删驮隗暗囊魳?lè)事業(yè)達(dá)到巔峰時(shí)，它卻決定隱退，回歸鄉(xiāng)下老家，追求自由的快樂(lè)。這就是《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》要告訴我們的一種返璞歸真的價(jià)值理想。書(shū)中還描寫(xiě)了蟋蟀與一只老鼠、一只貓咪和小朋友瑪利歐間不同尋常的友誼，非常感人，建議同學(xué)們都來(lái)讀讀這本好書(shū)。

學(xué)生三 我向同學(xué)推薦一本書(shū)，書(shū)名是《鳀魚(yú)》在日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)許多如最小單位的硬幣失去貨幣功能那樣，實(shí)際上已經(jīng)失去自身功能的東西。因此，人們通常認(rèn)為無(wú)視它們的價(jià)值以及尊嚴(yán)，或者忘卻它們，甚至藐視它們也是極其自然的事情。因?yàn)椋藗兇蠖嘀魂P(guān)注能夠令人瞠目結(jié)舌的偉大事業(yè)或者輝煌的成就，渺小的、不起眼的東西自然就得不到人們的青睞。人們只顧夢(mèng)想去實(shí)現(xiàn)宏偉的目標(biāo)，對(duì)周邊渺小的存在卻大多不以為然。這種思維習(xí)慣甚至導(dǎo)致渺小而不足以引起他人注意的成功者或者發(fā)明者,反倒會(huì)自覺(jué)羞愧而將其隱而不發(fā)的傾向。

范文賞析：

永不磨滅的《狼王夢(mèng)》

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它可以引導(dǎo)我們奮力前進(jìn)；書(shū)是一位知識(shí)淵博的老師，它帶我們遨游知識(shí)的海洋；書(shū)，用它豐富的知識(shí)甘露，澆灌了我們求知的心田。書(shū)漸漸成了我們生活的一部分。今天，我給大家推薦一本書(shū)——《狼王夢(mèng)》。這是一個(gè)關(guān)于狼，關(guān)于愛(ài)，關(guān)于生命與夢(mèng)想的故事。

故事講述了母狼紫嵐在一個(gè)狂風(fēng)驟雨的夜晚誕下了五只小狼崽。四只公狼崽，一只母狼崽?？墒怯幸恢恍±怯捎谧蠉沟氖韬霰簧蕉赐獾暮鋳Z取了生命。紫嵐一直有一個(gè)夢(mèng)想，就是把自己的后代培養(yǎng)成狼王，取代現(xiàn)任狼王洛戛。因?yàn)?，這是紫嵐死去配偶黑桑的心愿?？稍跉埧岬默F(xiàn)實(shí)面前，紫嵐一次又一次地失敗。黑仔、藍(lán)魂兒、雙毛也相繼死去，紫嵐也已步入老年。它只能把希望放在小女兒媚媚所生的狼孫身上。為了不讓狼孫和黑仔遭受同樣的命運(yùn)，紫嵐與天空中唯一的恐怖鷹中之王——金雕，玉石俱焚！為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，紫嵐和她的兒女都付出了生命的代價(jià)！

“狼道”是這本書(shū)的重點(diǎn)。紫嵐在必要時(shí)，可以吃掉自己的狼崽；為了不讓藍(lán)魂兒受獵人們的折磨和獵狗的奚落，維護(hù)狼的尊嚴(yán)，她被迫咬斷藍(lán)魂兒的喉管，使藍(lán)魂兒在母親溫暖的懷抱中安然離世；他甚至眼睜睜地看著小狼在搏斗廝殺中受傷、死去，也不伸出援手！但動(dòng)物也是講感情的，冷血、兇殘的狼也不例外。紫嵐為了自己的兒女，放棄自己的婚姻，舍棄個(gè)人的幸福，甚至犧牲自己的生命??這些都表現(xiàn)出母愛(ài)至高無(wú)上的一面，這一點(diǎn)不比人類(lèi)差！

在當(dāng)今社會(huì)里，所有的父母心不都是希望兒女可以好好學(xué)習(xí)，出人頭地，創(chuàng)造美好的未來(lái)嗎？而作者沈石溪就把這種想法給擴(kuò)大，將這種想法放在了生性?xún)礆埖睦亲迳砩?。這使我感受到，無(wú)論是柔柔弱弱、溫順可愛(ài)的小羊，還是詭計(jì)多端、兇狠殘忍的狼，它們都視母愛(ài)為至高無(wú)上的愛(ài)！紫嵐那無(wú)私的母愛(ài)、那偉大的狼王夢(mèng)。這場(chǎng)夢(mèng)，令人嘆為觀(guān)止。母愛(ài)，是偉大的、無(wú)私的。在這場(chǎng)夢(mèng)中，我仿佛無(wú)數(shù)次看到一位母親為了兒女們，犧牲自己的生命也在所不惜！

讀一本好書(shū)，就像和一個(gè)高尚的人對(duì)話(huà)。同學(xué)們，聽(tīng)完我的介紹，你喜歡上《狼王夢(mèng)》這本書(shū)了嗎？那就敢緊打開(kāi)書(shū)，打開(kāi)神奇的世界，去領(lǐng)略這個(gè)美麗的夢(mèng)——狼王夢(mèng)吧！

第五篇：六年級(jí)口語(yǔ)交際復(fù)習(xí)

一、與學(xué)生交流

了解學(xué)生此類(lèi)題型的解題思路

二、教學(xué)內(nèi)容

1、能夠正確分析文字信息并作出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)；

2、語(yǔ)句連貫有條理，語(yǔ)言文明。

3、清楚表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。

題型一：

《三國(guó)演義》中智者的化身是諸葛亮，他未出茅廬，便知天下三分之事，書(shū)中記敘了有關(guān)他的許多膾炙人口的事跡，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)故事講一講，寫(xiě)出故事的主要內(nèi)容。

1、火燒赤壁

2、七擒孟獲

3、空城計(jì)智退司馬懿

4、隆中對(duì)

5、揮淚斬馬謖

題型二：

轉(zhuǎn)述：把通知、留言或者別人的口信等，用自己的話(huà)轉(zhuǎn)達(dá)給某人，要保證不改變?cè)狻?/p>

媽媽給小紅打電話(huà)說(shuō)：“紅紅，我今天晚上要加夜班，不能按時(shí)回來(lái)。你爸爸回來(lái)了，讓他做飯，你們一起吃，不要等我了?！?/p>

請(qǐng)你以小紅的名義，把媽媽的電話(huà)內(nèi)容轉(zhuǎn)述給爸爸。

題型三：環(huán)保，沒(méi)有一個(gè)人能說(shuō)與我無(wú)關(guān)。我們每一個(gè)人都無(wú)法逃避暖氣、噪聲、污水、塑料袋? ?當(dāng)越來(lái)越多的這些名詞包圍著我們，為了地球，身邊更多人開(kāi)始行動(dòng)，加入到環(huán)保中，這一次，你行動(dòng)起來(lái)了嗎？

請(qǐng)你把自己平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中的環(huán)保方法推薦給大家吧。（至少說(shuō)兩條）

題型四：成績(jī)不是很好的王明同學(xué)參加了隊(duì)干部競(jìng)選：“我想當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)? ?”

話(huà)沒(méi)說(shuō)完，下面就議論紛紛：“就他，還想當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)？”“是呀，成績(jī)又不好?！蓖趺髯罱K沒(méi)能競(jìng)選成小隊(duì)長(zhǎng)。他滿(mǎn)臉通紅，難過(guò)地低下了頭。

如果王明來(lái)向你傾訴煩惱，你準(zhǔn)備說(shuō)些什么呢？

題型五：根據(jù)下面的情景寫(xiě)話(huà)。

你的班主任老師對(duì)工作很負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)也十分關(guān)心，只是脾氣急躁了一點(diǎn) 請(qǐng)你用委婉的話(huà)表達(dá)你的意見(jiàn)。

題型六：學(xué)校修建了草坪、花園，請(qǐng)你設(shè)計(jì)幾組標(biāo)語(yǔ)，用來(lái)警示人們愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。（要求簡(jiǎn)短而醒目）1、2、3、4、題型七：可口可樂(lè)公司想為可口可樂(lè)重新征集廣告語(yǔ)，請(qǐng)你試著當(dāng)一回廣告小設(shè)計(jì)師，為可口可樂(lè)設(shè)計(jì)一條新穎的廣告語(yǔ)。

題型八：在“親子閱讀”活動(dòng)中，小明與爸爸同讀《水滸》，當(dāng)他們讀到“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”這一情節(jié)時(shí)，引發(fā)了一段對(duì)話(huà)，請(qǐng)你根據(jù)提示，想象對(duì)話(huà)的內(nèi)容。

崇拜英雄的兒子說(shuō)：身為律師的老爸說(shuō)：

題型九：六（1）班正在開(kāi)展“小小辯論會(huì)”，有同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生要統(tǒng)一著裝，穿校服；也有同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生不該統(tǒng)一著裝，穿自己喜歡的服裝會(huì)顯得體面時(shí)尚。你贊同哪種觀(guān)點(diǎn)？至少概括出兩點(diǎn)理由，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

三、練習(xí)

1、班上的李剛同學(xué)學(xué)習(xí)老分心，老師多次與他談話(huà)，收效甚微，于是老師讓你給李剛的媽媽捎口信，讓李剛的媽媽來(lái)學(xué)校和老師交換一下意見(jiàn)。

你該怎么對(duì)李剛的媽媽轉(zhuǎn)達(dá)老師的意見(jiàn)呢？

2、市政府建設(shè)部門(mén)要在古城修建一豪華賓館，欲將幾處古代居民拆除。市民們聞?dòng)嵑?，紛紛要求政府修改方案，保留這一古跡，他們推薦了三個(gè)代表去反映情況。這三位代表是：土生土長(zhǎng)的王大爺、建筑學(xué)家李教授和歷史學(xué)家周教授。請(qǐng)根據(jù)他們不同的身份，各擬一句話(huà)，表明反對(duì)的理由。

王大爺：李教授：周教授：